传承中药文化,保护生态环境

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·（上接93页）喂糖果、做贺卡、做服装、洗脚，表达对奶奶和妈妈
的祝福以及感恩之情。

中秋节，亲子制作月饼水果拼盘，并邀请哥哥姐姐一同品尝，不仅增进了亲子之间的情感，同时学会与同伴分享食物，体验分享的快乐。

重阳节带领幼儿去敬老院看望那里的爷爷奶奶，送自制礼物，表演节目，进行尊敬老人的教育，激发他们的同情心，学会体谅别人，帮助别人。

立夏那天，小班的孩子护蛋，中大班的孩子绘蛋、斗蛋、吃蛋，这样的活动体验，让孩子们在轻松愉快的活动中了解了传统文化，激发了他们对学习民俗文化的兴趣。

三、利用、开发社区资源的意义
1.有效促进了幼儿身心健康发展。

社区资源在课程中的利用，为幼儿提供了亲近社会、走进社会、熟悉社会的机会，幼儿通过真实的社会活动，扩大了知识面，提高了思维能力、与人交往的能力、语言表达能力等；培养了幼儿活泼开朗的性格；萌发了
爱周围的人、爱家乡的情感；促进幼儿社会性的发展。

2.为主题活动的实施开辟了道路。

走进社区后，我们的一些课程内容在社区中得以落实，弥补了在幼儿园内进行活动的不足。

例如：在进行《美丽的秋天》这一主题活动时，我们除了图片和多媒体外，更是把幼儿带到了室外，带到了社区和田野，让幼儿在大自然中寻找秋天，认识各种花草树木、感受天气的变化、真正感觉到秋天的美。

社区中蕴含的教育资源是十分丰富宝贵的，它是一个大课堂，是取之不尽、用之不竭的。

我们应充分利用这些资源，满足幼儿成长的需要。

事实证明，只有充分利用丰富的社区资源，让它们真正成为孩子们学习的课堂，孩子们才会轻松愉快地融入社会生活，才能激发起孩子们初步的爱祖国、爱社会等美好的情感。

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教育管理
【摘要】龙泉驿区茶店小学以“传承中药文化，保护生态环境”为主线，将生态教育与艺术教育生动地结合到一起，依托地域优势，实施生态校本课程；广泛拓展渠道，提升师生生态文明素养；使生态环保的理念成为了茶小孩子生命中最鲜亮的色彩。

【关键词】中药文化；生态环境；生态教育
“绿水青山就是金山银山”，全面开展生态文明建设是当代中国人共同的愿望和使命。

位于龙泉山深处的茶店小学是成都市龙泉驿区唯一的一所山区寄宿制小学，学校自觉担当山区学校生态教育的历史重任，围绕“像树一样成长”的办学理念，充分挖掘龙泉山丰富的药材资源，创造性地以“传承中药文化，保护生态环境”为主线，将生态教育与艺术教育生动地结合到一起，扎实开展了具有山区学校特色的生态教育工作，使生态环保的理念成为了茶小孩子生命中最鲜亮的色彩。

一、依托地域优势，实施生态校本课程龙泉山幅员辽阔，仅规划的龙泉山森林公园面积就达到了1068平方公里。

蒲公英、车前草、柴胡……龙泉山上的一草一木、一花一叶几乎都是具有独特疗效的中草药。

学校借助建设城市森林公园的契机，以龙泉山本地药材为突破口，开展中医药文化为主题的生态校本课程，以社团活动的形式推动生态教育。

学校成立了“青山药农”社团、“艾香袅袅”社团、“福气绵绵”社团、“酒香飘飘”社团、“药香幽幽”社团、“皂香袭人”社团、“蓝色羽翼”社团等七个生态科技社团。

从中草药认识、艾灸实践、药囊制作、药酒炮制、中药熏蒸、药皂制作、鸟类观察等七个不同的角度开展生态环保教育。

例如：在“青山药
农”社团中，学校聘请的校外辅导员带领社团师生走进龙泉山，采集龙泉山特有的中草药，建立了“本草园”中草药种植基地。

在活动中，社团成员认识中草药的外形、了解中草药的功能、学习中草药的种植养护，并开始了中草药的晾晒、中草药标本的制作……学校学生的动眼、动手、动脑能力在富有地方特色、校本特色的生态教育活动中得到了极大的锻炼。

更重要的是，这些以中草药为主题的校本生态活动切合了学生的实际，符合学生的兴趣所在，最大限度地激发起了学生自觉保护生态环境的积极性，对学生的生态文明素养的提升起到了事半功倍的效果。

目前，学校在龙泉驿区卫生健康局医药专家的指导下，编写的《药香悠悠》生态校本教材已经正式定稿，即将进入课堂，为让更多的孩子了解龙泉山的药材及城市森林公园的生态状况做出了积极的努力。

二、广泛拓展渠道，提升生态文明素养学校是提升学生生态文明素养的主战场，但是，仅仅靠学校是远远不能满足学生发展的。

为此，茶店小学积极拓宽生态教育渠道，收到了明显的成效。

1.请进来，让专家学者指引方向。

2018年，茶店小学成为了龙泉驿区生态文明教育联盟的成员学校，由联盟统一外聘了十余位生态教育专家集中研讨指导学校生态教育工作。

其中，全国生态教育专家徐大鹏先生还专程来到茶店小学进行现场诊断，帮助学校进一步明确了目标。

学校还积极与龙泉驿区卫生健康局中医科取得联系，聘请了区中医院药学专家为学校中药生态文化传承外聘专
家，对学校生态社团活动进行了全面的指导，使社团活动更科学、更有效。

2.走出去，助山区孩子开阔视野。

茶店小学一直坚持围绕生态主题开展研学活动。

成都动物园、海洋极地公园、四川省科技馆、成都城市森林公园都留下了孩子们探索环保奥秘的足迹。

走进林区植树护绿、深入社区宣传低碳……丰富的生态实践活动让孩子们懂得保护环境的意义和方法。

更值得称道的是，2018年5月母亲节之际，学校艾香袅袅社团开展了“谢谢您，妈妈”艾条现场制作分享活动，2019年6月端午节时，青山药农社团开展了“端午情浓”艾草菖蒲分享活动，为老师、家长、到校的领导送上祝福和健康。

具有中药传统文化特色的活动，使孩子们更加认识到：生态保护就是我们力所能及的事。

3.亮起来，以比赛提升生态素养。

一所学校的生态文明活动开展得如何，很大程度上，要靠各种比赛活动来证明和推动。

2018年学校生态艺术团积极创编各种生态艺术节目，获得了龙泉驿区舞蹈、合唱、器乐演奏以及才艺大赛二等奖、传统艺术传承奖，并因此获得了龙泉驿区艺术教育先进集体，成都市艺术教育特色学校。

生态艺术社团创作的生态主题科幻画获得了多个成都市等级奖。

全国生态教育专家徐大鹏先生到校后给予了高度的评价，他说：“一所大山深处的小学能把生态教育和艺术教育结合得如此之紧密，开展得如此之生动，这里的孩子真幸福！”
2019年1月，学校生态艺术社团拍摄的《龙泉山上草药香》等三个专题环保科普视频入围四川省第二届环境科普大讲赛。

其中，《保护龙泉湖，保护水资源》还获得了四川省三等奖，充分鉴证了学校在环保教育方面的新突破。

2019年5月，学校生态艺术团创编的中药文化传承节目《古驿药香绵》获得了龙泉驿区传统文化展演二等奖，并在与新加坡宏文学校的交流活动中，传承中药文化，保护生态环境
荫四川省成都市龙泉驿区茶店小学校
龚琴
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教育管理
“核心素养”主要指的是学生在成长发展中所要具备的核心能力，让其能在未来更好地适应社会的发展，满足社会对人才的需求。

《道德与法治》作为初中生德育的关键课程，越来越受到广大师生的关注和重视。

只有让学生明白道德与法治课程与日常生活的关联，才能提高他们对生活和学习的热情，保证每个学生都能成为优秀的社会主义建设者。

接下来本文就从《道德与法治》的教学课程出发，对培育学生核心素养的方法和策略做几点分析。

一、注重道德与法治的教学理念，扩展课堂活动道德品质是每个人必备的修养，主要包括“道德意识”与“道德行为”两大板块。

教师要结合新时期的教学题材，结合具体的学习环境和教学条件，对学生开展道德与法治的教学。

初中生经历了小学阶段的基础教育，有了一定的生活基础，但还是缺乏实践活动，分辨是非的能力不够强。

教师作为学生的引导者，要从全新的角度出发，为学生创设优质的学习环境，提升他们的道德素质和核心素养。

《道德与法治》教学可以细分为“道德情感、道德信念、道德意识”等不同层面的教学内容，对学生的语言表达能力、思维实际能力等都有较高的要求。

随着新时代的发展，道德与法治也可以根据具体的内容而表现出不同的形式，即“语言、行动、习惯”等。

在初中阶段，教师要培养学生的道德品质主要包括三大要点，如下说明。

1.明大德。

这是《道德与法治》课程的首要教学内容，要求学生们以积极向上的精神力量去面对每日的学习和挑战。

“大德”指的是从国家与民族层面出发，不断衍生出来的情感，需要教师严格地引导学生，从日常的小事开始教育，强化学生的学习观，提升他们的道德素质。

2.守公德。

这是《道德与法治》课程的重要教学项目。

教师要培养学生的时代精神，让学生积极参与公共活动，融入到社会生活中。

当学生有了较强的道德与法治意识，便能主动地关心自己的班集体，有高度的责任感。

教师也要做到带头作用，关注环境，尊重自然，给学生树立较好的榜样，带领学生主动地保护自然环境，遵纪守法。

3.严私德。

《道德与法治》课程的强化内容，需要学生保持良好的生活习惯与作风，提高自己对于问题的解决能力，在处理社会关系过程中要严格要求自己，做好自己该做的事。

教师毕竟比学生有更多的生活经验，待人处事的技巧也比学生了解的更为丰富。

我们要发挥引导和教学的优势，注重道德与法治的教学理念，让学生对日常生活有更加深刻的认识。

二、强化道德与法治的教学模式，培养学生的核心素质社会主义核心价值观要求公民有“爱国、敬业、诚信、友善”的基本素养。

作为新时代的教师，我们要强化道德与法治的教学模式，培养学生的核心素质，让学生有强烈的国家归属感，学会主动地维护国家的尊严，始终维护祖国的统一。

在日常的教学活动中，我们还要注意把教材内容和学生的身心健康结合起来，坚定不移地拥护社会主义制度，培养出“有文化、有思想、有智慧”的合格中学生。

对于中华民族流传下来的优秀传统文化，教师可以给学生讲一些他们喜欢听的革命故事，让他们学会积极主动地继承与发扬，并付诸行动。

如果国际上有什么重大的实践活动，我们也可以和学生共同分享，让他们保持开放的心态看待国际形势，提
前适应多变的生活，提前了解复杂的社会动态。

比如《每日新闻快报》《我爱周刊》《读者》等都是有价值的读物，可以在课堂上引入，鼓励学生自主阅读和学习，充分培养学生的社会主义核心价值观。

在课堂中，学生可以跟随教师一起学习教材知识，而在课外，学生可以从这些时代杂志中获取自己需要的信息，不断发展和提高。

三、优化道德与法治的教学实例，提高学生的核心能力《道德与法治》中一项重要的教学内容，就是提高学生的核
心能力，让他们享受健康的文化生活。

所谓“健康生活”，指的是学生要以积极向上的心态，面对每日的学习和生活，无论是在认识自我还是身体心理的发展，都要以积极的心态面对。

这就要求教师引入“珍爱生命”的教学活动，让学生正确认识自己生命的价值，学会在日常生活中保护自己，形成健康阳光的人生价值观。

生命来之不易，对学生进行生命价值的熏陶，是时代教学的
需求，也是当前《道德与法治》课堂的首要教学目标。

只有发挥有效的课堂教学作用，才能让学生走出课堂，自觉主动地参与到各项文化活动中，展现自己的交际能力，激发自身的潜能修养。

“健康人格”是衡量人心理健康水平的重要指标，也是每个教师必须培养学生养成的良好道德素质。

“健康人格”主要包括
“良好的人际关系、良好的适应能力、乐观向上的生活态度”等品质，对学生今后的成长发展、人际交往等起到至关重要的作用。

教师可以在班级中成立“道德素质小组”，结合生活实际创设课堂情境，引导学生发现问题，激发学生的学习欲望。

每个小组都有相应的负责人，及时记录每日的道德事件，以便评选出每周的“道德之星”。

通过这种班级竞争活动，能引发学生的竞争欲望，
让他们更加深入地去体验生活，提升自己的道德品质。

教师是课堂方案的策划者，要对学生每周的表现进行总结性的评价，让学生从心里接受，间接地培养学生的综合素质。

总而言之，《道德与法治》是每个学生必须要掌握的课程，也是教师要重视的教学内容。

初中生的自主学习能力和核心素质还不够强，缺乏有效的锻炼和实践活动。

为了提高学生的自觉能
力和学习意识，教师要注重道德与法治的教学理念，扩展课堂教学题材，从内容上强化道德与法治的教学模式。

只有这样才能培养学生的核心素质，从本质上配合道德与法治的教学实例，有效提高学生的核心能力。

初中道德与法治课培育学生核心素养路径分析
荫江苏省建湖县汇文实验初中汇文校区
陈大丽
受到了好评。

4.联起来，与社会力量携手共赢。

生态教育需要让学生体验到成功才能事半功倍。

学校与茶店镇残疾人联合会合作，共同开发了葫芦药囊的创意制作。

社团制作的药囊成为了赠送给莫斯科21世纪学校和新加坡师生的珍贵礼，将中药文化传播得更远。

目前，学校还与残联携手，将葫芦药囊推向了市场，所获得的收益成为了学校孩子们赠送给残疾人士的生活用品。

学生在环保活动中感受到了自己对社会的价值，进一步将环保理念根植到了内心。

今后，茶店小学会进一步挖掘龙泉山丰富的中药资源，以“传承中药文化，保护生态环境”为使命，将山区生态教育工作开展得更加鲜活和灵动，使生态环保的理念真正成为茶小孩子生命中最鲜亮的色彩。