2014年人教版高中语文必修4《苏轼词两首》课时演练

【优化指导】高中语文第5课苏轼词两首课时演练新人教版
必修4
一、基础积累
1、下列各组词语中加点字的字形、注音都正确的一组就是( )
A、纶．巾(lún)酹．酒(lèi)樵．悴(qiáo)卷．起(juǎn)
B、华发．(fà) 故垒．(lěi) 毫．杰(háo) 樯橹．(lú)
C、狼狈．(bèi) 雨具．(jù) 吟啸．(xiào) 蓑．衣(suō)
D、料峭．(qiào) 箫．瑟(xiāo) 泠．然(lénɡ) 贬谪．(zhé)
解析:A项,“纶”应读ɡuān,“樵”应写作“憔”;B项,“毫”应写作“豪”,“橹”应读lǔ;D项,“箫”应写作“萧”,“泠”应读línɡ。

答案:C
2、对下列句子中加点词语解释不．正确的一项就是( )
A、一尊还酹．江月(将酒洒在地上,以示凭吊)
B、回首向来萧瑟
．．处(风吹雨落的声音)
C、料峭
．．春风吹酒醒(非常寒冷)
D、樯橹
．．灰飞烟灭(代指曹操的水军)
解析:料峭,形容微寒。

答案:C
3、下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项就是( )
A、大江
．．人物
．．东去B、千古风流
C、回首向来
．．
．．萧瑟处D、同行皆狼狈
解析:A项,古义,指长江;今义,泛指江流。

B项,古义,杰出的;今义,轻浮放荡。

C项,古义,刚才;今义,从来,一向。

D 项,“狼狈”古今均形容“受窘的样子”。

答案:D
4、下列句子中加点词语的用法与其她三项不同的一项就是( )
A、大江东．去,浪淘尽
B、樯橹灰．飞烟灭
C、卷起千堆雪．
D、吾得兄．事之
解析:A、B、D三项均为名词作状语,C项无词类活用现象。

答案:C
5、下列句子与例句句式相同的一项就是( )
例:故国神游
A、蚓无爪牙之利
B、不拘于时,学于余
C、沛公之参乘樊哙者也
D、多情应笑我
解析:例句与D项都就是宾语前置句;A项,定语后置句;B项,被动句,状语后置句;C项,判断句。

答案:D
6、名句默写。

(1)羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。

(2)人生如梦,一尊还酹江月。

(3)竹杖芒鞋轻胜马,谁怕？一蓑烟雨任平生。

二、阅读理解
(一)课内阅读
阅读苏轼的《念奴娇赤壁怀古》,完成7～8题。

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。

故垒西边,人道就是,三国周郎赤壁。

乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

江山如画,一时多少豪杰。

遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。

羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。

故国神游,多情应笑我,早生华发。

人生如梦,一尊还酹江月。

7、作者正面描写赤壁景色的词句就是什么？有什么作用？
解析:先找出正面描写赤壁景色的句子“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”,然后分析其作用。

写景就是为了抒情或写人,根据词的内容,可以想到写景对人物或事件的衬托作用。

答案:正面描写赤壁景色的词句:乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。

作用:衬托当年古战场战斗之激烈,而这又就是为了衬托英雄人物。

8、这首词塑造了词人自身什么样的形象？创造了什么样的意境？抒发了什么样的情感？
答案:这首词塑造了词人立足万里长江岸上,面对古代战场,倾慕周瑜伟业,慨叹自己事业无成的形象;创造出开阔深沉、壮丽奇险的意境;抒发了词人渴望建功立业而不可得的抑郁情感。

阅读苏轼的《定风波》,完成9～10题。

定风波
苏轼
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马,谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。

9、开头“莫听”“何妨”两个词语,表达了作者怎样的情怀？
解析:“诗言志”,解答本题的关键就是联系苏轼的生平经历,才能悟出她的旷达与坦然。

答案:“莫听”表现了作者在风雨面前毫不在乎的态度,从而反映出作者旷达的处世情怀;“何妨”写出作者在风雨面前还要吟咏着诗句,悠然信步,表现了作者面对自然风雨与生
活厄运的坦然。

10、“竹杖芒鞋”就是“闲人”步行所用,而“马”则就是官员或忙人的坐骑。

作者在宋神宗元丰五年(1082),即被贬谪黄州后的第三年写下了这首词,那么“竹杖芒鞋轻胜马”这“轻”字有何含义？请结合全词加以分析。

解析:解答本题需结合词中的具体意境,揣测作者深层的情感,“轻”不仅仅就是客观的体力感觉,更就是心理情感上的感受。

答案:竹杖芒鞋诚然就是轻的,轻巧、轻便,然而在雨中行路用它,拖泥带水的,比起骑马的便捷来又差远了,那么,这“轻”字必然另有含义,分明就是有“无官一身轻”的意思。

(二)课外阅读
阅读苏轼的《浣溪沙》,完成11～12题。

浣溪沙
苏轼
风压轻云贴水飞,乍晴池馆燕争泥。

沈郎多病不胜衣。

沙上不闻鸿雁信,竹间时听鹧鸪啼。

此情唯有落花知！
11、词的上阕运用了什么手法？描绘了一幅怎样的画面？试作简要分析。

解析:判断手法时要瞧写的就是什么景,此词写的很明显就是春景,而“病”字表明抒发的就是哀情。

描绘画面时首先要有对画面内容的细致描写,可以使用优美的词语进行描绘。

答案:乐景、哀情相衬,其哀伤之情更深。

“风压轻云贴水飞,乍晴池馆燕争泥”作者先用简笔勾勒出一幅生机勃勃的春天图画:一个多云转晴的春日里,作者徜徉于池馆内外,但见与风吹拂大地,薄云贴水迅飞,轻阴搁雨,天气初晴。

那衔泥的新燕,正软语呢喃。

面对着这春意盎然的良辰佳景,作者却接着说一句“沈郎多病不胜衣”,作者用沈约之典,说自己腰围衣带瘦损不堪,值此阳与气清之际,更加弱不禁风了。

12、唐代皎然在《诗式》中说:“两重意以上,皆文外之旨。

”“此情唯有落花知”一句也有多重意思,试作简要分析。

解析:本题考查对关键词句的理解能力,可抓住关键词,结合本句解释其含义,然后结合内容与情感主旨来分析。

答案:“唯有”二字说明除落花之外,人们对作者的心情都不理解;而落花能够理解作者的心情,正就是由于作者与落花的命运相似;但尤为不幸的就是落花无言,即使它(落花)理解作者的心情,也无可劝慰。

阅读苏轼的《西江月》,完成13～14题。

西江月①
苏轼
世事一场大梦,人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊,瞧取眉头鬓上②。

酒贱常愁客少,月明多被云妨。

中秋谁与共孤光③,把盏凄然北望。

[注]①一本有标题为“黄州中秋”。

本词作于元丰三年(1080)。

②“夜来……”二句:谓秋风落叶引起眉上愁,鬓上霜(白发)。

③孤光:远照之月光。

13、词的上片抒发了作者什么情感？
解析:由注①可知,此词写于中秋,就是苏轼兄弟唱与之作,此时作者被贬于黄州。

开篇慨叹人生的虚幻与短促,有对逝水年华的悲叹。

三、四句选取秋风萧瑟、落叶纷飞这两个典型的秋色秋景,借寒暑的更替,感叹时光易逝、容颜将老、壮志难酬,以哀婉的笔调道出无法摆脱人生烦忧的怅惘之情。

答案:作者撷取秋风萧瑟、落叶纷飞这两个典型的秋色秋景,借寒暑的易替,感叹时光易逝、容颜将老、壮志难酬,以哀婉的笔调道出无法摆脱人生烦忧的怅惘之情。

14、对“把盏凄然北望”中“北望”的含义,历代论者有所争议,您怎样认为？
解析:下片首句写作者遭贬斥后势利小人避之如水火的情形;第二句隐喻奸人当道,排斥善类,忠而被谤,因谗遭贬。

第三句有怀念亲人的无限情思,而第四句中的“望”字将上片所有情感都包含其中。

答案:有怀念亲人的无限情思,有对国事的忧虑与对群小当道的愤懑,有渴望被朝廷理解、重用的深意,也有难耐的孤寂落寞与不被世人理解的苦痛凄凉。

三、语言运用
15、在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的三组排比句。

惊涛拍岸,卷起千堆雪,就是一道风景;________,就是一道风景,________,就是一道风景。

可就是您知道,聪明的您就就是一道风景:虽然您没有惊涛拍岸的雄浑,__________,__________,但就是您有青春的活力,__________,__________。

解析:要引用或化用古人的写景诗句,要注意所给语句前后的照应关系。

答案:(示例)东风裁柳,碧如丝绦小荷初露,涓涓清泉没有东风裁柳的多情没有小荷初露的恬美您有抵御艰难的柔韧您有纯洁的心灵
16、选择下面的句子依次填入下文的横线处,使上下文衔接通顺。

(只填序号)
以苏东坡之才,治国经邦都会有独特的建树,她任杭州太守时的政绩就就是明证。

可就是,她毕竟太富诗人气质了,禁不住________,结果总就是得罪人。

她的诗名________,但她的五尺之躯________。

________,她都照例不受欢迎。

①有感便发,不平则鸣
②不平则鸣,有感便发
③流芳百世,冠绝一时
④冠绝一时,流芳百世
⑤却容不了当权派
⑥却见容不了当权派
⑦无论就是同党秉政,还就是政敌当道
⑧无论就是政敌当道,还就是同党秉政
解析:第一处横线处选择①,先“有感便发”,然后突出“不平则鸣”;第二处横线处选择④,根据内部逻辑关系,先说当时,再说后世,所以应为“冠绝一时,流芳百世”;第。