第10课多种形状我来画

第10课《小石潭记》课件(共43张PPT)

文本特色
移步换景与定点观察相结合
作者用移步换景的方法写发现小石潭的经过。由小丘到篁竹，由篁竹到水声，再由水声寻到小石潭，充满了探奇的情趣，逐渐为人们展开一幅美妙的图画。然后用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。尤其是写小石潭里的游鱼，采用特写镜头，动静结合，出神人化。
文本特色
古今异义
➢1、潭中鱼可百许头 ➢古义：大约。今义：动词，许可。 ➢2、崔氏二小生 ➢古义：年轻人。今义：戏曲中生角的一种，扮演青年
男子。
词类活用
➢1、方位名词作状语 ➢①从小丘西行百二十步：向西。 ➢②下见小潭：在下面。 ➢③日光下澈：向下。
词类活用
➢2、名词作状语 ➢①皆若空游无所依：在空中。 ➢②斗折蛇行：斗:像北斗星那样。蛇：像蛇那样。 ➢③其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样。 ➢3、形容词意动用法 ➢心乐之：以……为乐。 ➢4、形容词使动用法 ➢凄神寒骨：凄：使……凄凉。寒：使……寒冷。
合作探究
6.文中的“镜头”与“画面”
在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
文章主旨
本文生动地描写了小石潭环境景物的幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。语言简练生动，景物刻画细腻、逼真，充满了诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧。
精读课文
5.作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案【原文】学校操场北边墙上满是爬山虎。

我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。

今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。

爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

___________本文作者叶圣陶。

【教案】教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。

正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。

2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。

3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。

教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

第一课时教学目标1.掌握本课生字词。

2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。

教具准备课件教学设计一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。

小学美术一年级上册第10课《我的新朋友》教学设计

学情分析
一年级的美术课对学生来说是新奇、有趣、好玩的，而且新入学前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化，给美术课堂带来不必要的麻烦。因此对待这些刚入学不久的小朋友，在情感态度上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，所以要好好把握机会，多利用孩子感兴趣的情境教学，激发孩子们对美术学习的兴趣，让学生养成注意听讲，勤于观察的好习惯。
生：学到了观察、学到了画人。
师：这位同学提到了观察，老师想告诉大家，学会观察很重要，学会观察思考更重要。鲁班通过观率思考发明了磁，同学们通过观察思考可以写出内容生动的作文，你们通过观察思考画出了这么多漂亮的画作。所以，老师希望同学们在生活中养成观察思老的好惯，好不好？
今天通过这节课我们学会了画人，大家再想一想，表现人物还可以用什么方式？对。还可运用剪贴的方式、素写、泥望来表现人物。
生：头发很像，脸型很像眼睛、眉毛，鼻子很像，胡子很像。
对。他们的头发很像，也就是发型很像。眼睛、鼻子，也就是五官很像，还有脸型很像。3.接下来，我们进入第二个环节“想一想”。成龙的鼻子为什么画的这么大？
生：成龙的鼻子本来长的就很大。
师：对，本来就挺大，大鼻子是成龙的一个明显特点。为什么？成龙的鼻子画得这么大，你还能认出来？
（设计意图：联系实际，教师总结拓展，进行德育渗透。）
六、板书设计我的新朋友
脸型发型五官
（设计意图：将重点知识板书，有利于学生重点知识的掌握，清晰醒目。）
学生学习效果评价
课堂的层次是递进式进展，通过让学生照照镜子、使用本班同学的照片，增加了趣味性；教师示范绘画过程，增加了神秘感，我来画你来猜，学生紧盯屏幕，当猜出了哪位同学，全班同学都非常开心。适当讲解夸张手法和添加表情，让深度教学贯彻其中。学生在课堂中体验、探究，在活动中学到了很多新知识，同学们在不断地交流碰撞中，新同学也不知不觉中加深了彼此之间的认识和了解，增进了感情，建立更多友谊。

统编版二年级语文上册第10课《日月潭》课文预习及知识点梳理

第10课《日月潭》课文知识点总结目录知识点 (1)01我会写 (1)02我会认 (2)03多音字 (2)04近义词 (2)05反义词 (2)06理解词语 (2)07句子解析 (3)08问题归纳 (3)10课后习题答案 (4)本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾、热爱祖国山河的思想感情。

知识点01我会写名míng（有名、姓名、著名）胜 shèng（胜地、取胜、胜利）迹jì（古迹、事迹、足迹）央yāng（央求、中央、央告）丽lì（秀丽、美丽、丽人）华huá（中华、华丽、华夏）展zhǎn（展开、展现、展翅）现xiàn（出现、发现、现在）披pī（披上、披肩、披挂）02我会认潭tán（水潭、深潭、日月潭）湖hú（湖水、湖面、西湖）绕rào（环绕、围绕、绕来绕去）茂mào（茂盛、茂密、繁茂）盛shèng（盛开、盛会、旺盛）围wéi（围栏、围攻、周围）岛dǎo（宝岛、小岛、海岛）纱shā（面纱、纱巾、轻纱）童tóng（童年、儿童、童话）境jìng（边境、环境、仙境）引yǐn（引起、引导、吸引）客kè（游客、客人、来客）03多音字盛shèng（盛开）chéng（盛饭）撞dǎo （撞到）dào（倒退）薄bó（刻薄）bò（薄荷）báo（薄饼）04近义词环绕——围绕周围——四周展现——展示隐隐约约——模模糊糊05反义词茂盛——稀疏清晰——模糊隐隐约约——清清楚楚06理解词语环绕：围绕。

茂盛：生长得多而茁壮。

名胜古迹：有古迹或优美风景的著名的地方。

隐隐约约：看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。

清晰：清楚明晰。

倒映：物体的形象倒着映射到另一物体上。

蒙蒙细雨：文中形容雨点很细小。

部编版小学四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》优秀课件

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
作者对叶子进行了连续观察。
嫩红
嫩绿
（课后第一题）
小组互动来讨论
区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”
的不同意思。
“嫩红、嫩绿”中的“嫩”，指颜色浅，是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新生长出来的，新鲜的，跟“老”字相对，有娇嫩的意思。
hǔ
虎
第二画短横像老虎炯炯有神的眼睛，这一横下面的横钩就像老虎尖尖的牙齿。
nèn
嫩
写紧凑，注意笔画之间的穿插与避让，第十画是点，不能写成撇。
xì
隙
右边上面的“小”，竖钩变成了短竖。在上下两个“小”字之间，那条缝隙里，只有日光能透过来，这个“日”要写得扁一些。
上窄下宽
jīng
wěi
茎萎
qǔ
歌曲
学写字
一起来看看会写字吧！
hǔ
cāo
zhàn
nèn
shùn
虎操占嫩顺
jūn
均
dié
xì
jīng bǐng wěi qiáo
gù
叠隙茎柄萎瞧固
生字归类
虎操占嫩顺均叠隙茎柄萎瞧固
左右结构
全包围结构
上下结构
半包围结构
左中右结构
易写错
再来一起看看下面的字，你发现了什么？
从这些句子中的哪些地方，感受到作者进行了细致的观察？（课后第一题）
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

部编人教版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》ppt课件

叶子颜色、样子
叶子的特点
• 爬山虎的叶子由嫩红的变成嫩绿的，绿得那么新鲜，叶尖一顺儿朝下，铺得那么均匀，不留一点儿空隙。
要求
以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬的动作
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
大家来猜猜~~
• 谜语：（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
• 谜语：
（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）
（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）
（激发兴趣，并从中了解到植物的特点。）
我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下, 在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。
我有些问题想跟大家讨论一下：爬山虎
叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么 “在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？

二年级第10课画出你的想象教案

精心整理《画出你的想象》教学设计（标题字体为宋体小二号字黑色）基本信息(字体为微软雅黑四号字加粗,黑色)课题画出你的想象版本人教版课程二年级，第十课作者王锐湖北省荆门市东宝区红旗小学课时1课时类型造型，表现教材分析本课属于抽象的造型表现课，课程作业及要求对低年级学生来说还是有一定的难度的。

本课主要通过欣赏艺术大师的作品，使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式，引导学生像大师那样敢于想象和表现，最后会用各种材料、大胆地、毫无顾忌地画出自己想要画的色彩和形象来。

通过对基本形状以及色彩的认识，了解大师作品的整体特征，运用色块以及线条组合、形成作简单的形与色的结合，教师通过赋予各种名称进而启发学生，从另外一个角度去看待作品的表现形式，不仅仅有写实表现还会有这样的表现形式。

鼓励学生大胆尝试，通过相互的借鉴、在通过模仿大师的作品最后完成自己的创作。

学情分析二年级小学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。

就绘画而言学生想象力丰富，但表现作品的手法上单一，基本上以笔绘以及粘贴为主，从一年级开始基本上以写实表现手法进行训练。

想象与表现之间还是存在着差异。

本节课教学内容与以往内容有所不同，学生欣赏的作品，以及要表现的手法上有所突破，本课具有一定的抽象性，需要从另外一节角度上切入让学生尽量的摆脱写实手法，让他们能了解艺术表现还会有抽象的一种艺术表现形式，总体来说通过欣赏、比较、思考、尝试，这一过程是学生能够感受，并体验抽象表现的乐趣，能从中锻炼艺术表现手段，丰富艺术学习视野。

教学目标知识与能力：组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。

过程与方法：引导学生模仿大师们的表现方法及形式来进行创作。

情感态度与价值观：让学生在欣赏中接触到着名的美术作品，并能用简短的语言大胆的表达对美术作品的感受，陶冶高尚的审美情操。

教学重点与难点教学重点：能够感受画家如何利用线条和色彩表达他们心中的形象。

二年级美术上册教案《第10课画出你的想象》人教版

二年级美术上册教案《第10课画出你的想象》人教版教学内容《第10课画出你的想象》是人教版二年级美术上册的内容。

本节课旨在引导学生发挥自己的想象力，运用所学的美术知识和技能，创作出具有个人特色的美术作品。

教学内容包括：1. 引导学生回顾和总结前九节课所学的美术知识和技能。

2. 鼓励学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的美术作品。

3. 指导学生运用所学的美术知识和技能，进行绘画创作。

4. 评价和赏析学生创作的美术作品。

教学目标1. 让学生能够回顾和总结前九节课所学的美术知识和技能。

2. 培养学生的想象力和创造力，鼓励他们创作出具有个人特色的美术作品。

3. 引导学生运用所学的美术知识和技能，进行绘画创作。

4. 培养学生的美术欣赏能力，让他们能够评价和赏析自己和他人的美术作品。

教学难点1. 如何引导学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的美术作品。

2. 如何指导学生运用所学的美术知识和技能，进行绘画创作。

3. 如何培养学生的美术欣赏能力，让他们能够评价和赏析自己和他人的美术作品。

教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。

2. 学生自带的美术用品。

3. 教学PPT或黑板。

教学过程1. 引入：回顾和总结前九节课所学的美术知识和技能，引导学生对本节课的内容产生兴趣。

2. 讲解：讲解本节课的教学内容，引导学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的美术作品。

3. 示范：教师进行绘画示范，展示如何运用所学的美术知识和技能进行绘画创作。

4. 练习：学生进行绘画创作，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示自己的美术作品，教师进行评价和赏析。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。

板书设计1. 《第10课画出你的想象》2. 教学内容：回顾和总结前九节课所学的美术知识和技能，引导学生发挥自己的想象力，创作出具有个人特色的美术作品。

3. 教学目标：回顾和总结前九节课所学的美术知识和技能，培养学生的想象力和创造力，指导学生运用所学的美术知识和技能进行绘画创作，培养学生的美术欣赏能力。

人教版二年级上册第10课《画出你的想象》教案

学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象
学生欣赏作品
学生创作
激趣导入，启发学生思考问题，初步了解这样的抽象作品与以往作品的不同之处以及带给人的不同感受。
这一环节对大师米罗作品进行欣赏分析，通过对点线以及色彩的认识，了解大师作品的整体特征，运用色彩以及线条组合、形成抽象有趣的画面，并且通过赋予各种名称进而启发学生，从而进一步引导学生进行交流、思考、探究，促进学生的欣赏分析能力。
你们身上有对比色吗？你们找一找自己身上有哪些对比色？对比色放在一起，会使颜色的对比更明显，黄的更黄，蓝的更蓝。
（5）总结：米罗画画有一个特点，就是喜欢把自己看到的景色用图形表示，然后再通过想象加上一些颜色和线条，就把它组合成一幅美丽的画了，而且他的画中常常出现米字型。这些有趣的图形、跳跃的线条、鲜艳的对比色，米罗用它们展开了一个奇妙的想象空间。
二、学习者特征分析
二年级小学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。就绘画而言学生想象力丰富，但表现作品的手法上单一，基本上以笔绘以及粘贴为主，从一年级开始基本上以写实表现手法进行训练。想象与表现之间还是存在着差异。本节课教学内容与以往内容有所不同，学生欣赏的作品，以及要表现的手法上有所突破，本课具有一定的抽象性，需要从另外一节角度上切入让学生尽量的摆脱写实手法，让他们能了解艺术表现还会有抽象的一种艺术表现形式，总体来说通过欣赏、比较、思考、尝试，这一过程是学生能够感受，并体验抽象表现的乐趣，能从中锻炼艺术表现手段，丰富艺术学习视野。
人教版二年级上册第10课《画出你的想象》教案
课题名称
画出你的想象
班级
二年级
科目
美术
课时
一
执笔人

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》知识点及同步练习

第10课《爬山虎的脚》知识点及同步练习目录知识点 (2)课文主题： (2)课内问题： (2)生字组词： (3)多音字： (3)形近字： (4)词语解释： (4)反义词： (5)课后习题参考答案： (5)同步练习 (9)第一课时同步练习 (14)第二课时同步练习 (16)知识点课文主题：本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

课内问题：1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？◇第2自然段观察爬山虎的叶子刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿长大的叶子：颜色——绿得新鲜；排列——叶尖一顺儿朝下，均匀◇第3自然段观察爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的地方的反面形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角颜色：嫩红◇第4自然段观察爬山虎怎样爬爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系没触着墙：枯萎触着墙：牢固生字组词：虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎操：操劳操持操守操场重操旧业占：占有占领占用攻占占优势嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺均:平均均匀人均均衡势均力敌叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振瞧：瞧见瞧病瞧不起固：牢固坚固固体固然固执己见多音字：鲜：xiān鲜花xiǎn鲜为人知铺：pù床铺pū铺上空：kòng空闲kōng空洞曲：qū弯曲qǔ歌曲形近字：操（操场）噪（噪音）占（占领）站（站立）舒（舒服）抒（抒发）茎（根茎）经（经过）萎（枯萎）委（委员）瞧（瞧见）憔（憔悴）词语解释：均匀：分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。

重叠：(相同的东西)一层层堆叠。

空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间拂过：文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。

人美版美术三下第10课《有趣的蛋壳造型》说课稿

人美版美术三下第10课《有趣的蛋壳造型》说课稿一. 教材分析《有趣的蛋壳造型》这一课是来自人美版美术三下第10课的教学内容。

本课主要让学生通过观察和动手实践，了解蛋壳的特性，并运用蛋壳进行创意造型的设计。

教材中提供了多种蛋壳造型的案例，以及制作方法步骤，旨在激发学生的创造力和实践能力，培养他们审美观念和美术素养。

二. 学情分析考虑到学生的年龄特点和认知水平，他们对蛋壳这一材料可能会感到好奇和感兴趣。

学生在生活中可能有过使用蛋壳进行创作的经验，但可能缺乏系统的观察和分析方法。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察蛋壳的形状、颜色和质地等特点，并指导他们运用合适的工具和材料进行创作。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解蛋壳的特性，并运用蛋壳进行创意造型的设计。

2.过程与方法：学生通过观察、分析和实践，培养美术审美能力和创作能力。

3.情感态度与价值观：学生通过参与制作活动，培养对美术的兴趣和热情，提高审美素养。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解蛋壳的特性，并运用蛋壳进行创意造型的设计。

2.难点：学生能够独立观察和分析蛋壳的特点，并运用合适的工具和材料进行创作。

五. 说教学方法与手段1.引导式教学：通过提问和讨论的方式，引导学生观察和分析蛋壳的特点。

2.实践性教学：学生动手实践，运用蛋壳进行创意造型的设计。

3.示范教学：教师进行蛋壳造型的示范，指导学生的制作过程。

六. 说教学过程1.导入：通过展示蛋壳造型的作品，引发学生对蛋壳创作的兴趣。

2.观察与分析：学生观察蛋壳的形状、颜色和质地等特点，并分享自己的观察结果。

3.示范与讲解：教师进行蛋壳造型的示范，讲解制作方法和步骤。

4.创作与实践：学生动手实践，运用蛋壳进行创意造型的设计。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师评价。

七. 说板书设计板书设计将包括课题《有趣的蛋壳造型》和教学重难点的内容。

课题将用大号字体突出，教学重难点将用小号字体标注，以便学生能够清晰地看到和理解。

部编版六年级下册第10课古诗三首图文讲解

部编版六年级下册第10课古诗三首图文讲解知识点我会写：络：络纱络丝络线脉络网络络绎锤：锤打锤子铁锤木锤千锤百炼凿：凿井开凿凿子圆凿凿壁偷光焚：焚香焚毁焚烧忧心如焚玩火自焚多音字：似：sì相似shì似的当：dāng当前dàng适当络：luò脉络lào络子骨：gǔ骨头gū骨碌形近字：络（网络）洛（洛阳）锤（锤子）捶（捶打）焚（焚烧）婪（贪婪）问题归纳：1、《马诗》这首诗是怎样借物抒情的？《马诗》借马渴望带上金笼头，驰骋千里，抒发自己希望有一个广阔空间，施展抱负，报效国家。

2、《石灰吟》这首诗是怎样借物抒情的？《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白留在人间，表达自己为国尽忠，不怕牺牲、坚守高洁之心。

3、这首诗是怎样借物抒情的？《竹石》借竹子扎根破岩，不怕狂风猛吹，抒发自己坚定顽强的精神。

课后习题答案：二、借助注释,说说下面诗句的意思。

◇何当金络脑，快走踏清秋。

◇粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

(1)骏马啊，什么时候才能够套上镶金的笼头，在明净爽朗的秋天的辽阔原野上任意驰骋呢?(2)即使身体粉碎变成石灰，也不畏惧敲打撞击、烈火焚烧,还要把洁白干净的石灰留在人世间。

(3)千种磨难万种打击仍然坚忍劲拔，不管你刮的是什么风。

三、三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达的方法有什么共同点？《马诗》》借马渴望套上金络脑，驰骋千里，抒发了作者渴望得到重用，以便施展抱负，报效国家的志向。

《石灰吟》借石灰不怕烈火焚烧、粉骨碎身，一心想要把清白留在人间，表达了作者为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操的决心。

《竹石》借竹子扎根破岩，不怕狂风吹袭，表现了作者坚定顽强的精神。

相同点：这三首诗都是咏物诗，都采用了托物言志的手法。

《马诗》马诗[唐]李贺大漠/沙/如雪，燕山/月/似钩。

何当/金/络脑，快走/踏/清秋。

作者介绍：李贺(约公元791年—约817年)字长吉，是与“诗圣”杜甫、“诗仙”李白、“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，有“诗鬼”之称。

小学美术三年级上册第10课《美丽的花》教学设计

教师展示学生的绘画作品，学生相互欣赏并评价。
2.教师小结
（设计意图：体验美术的乐趣，能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。）
五、拓展阶段
展示“花卉”在艺术创作中的运用实例。
（设计意图：通过生活的运用，为激发学生的想象力和创新意识，做了良好的铺垫。）
六、板书设计
美丽的花
花瓣、花蕊、
花托、花叶、花梗
学生学习效果评价
评价参考：
1.学生能否做到对盆栽花卉进行仔细观察，能否表现出花和叶子的形态特征及枝杈的穿插变化关系。学生能否运用线条对花的结构特点进行大胆概括。
2.学生能否在描绘的过程中做到用线干净、流畅。
教学反思与改进
课时教学设计
课题
《美丽的花》
课时
第二课时
教材分析
花的种类繁多，形态各异，色彩斑澜，为人们所喜爱。本课采用《美丽的花》为课题其目的是通过观察各种花卉的枝叶的组成规律，让学生感受花卉在形状、色彩上的自然美，再结合以前学习的知识(大小对比、前后遮挡等关系),用线条和色彩概括地表现植物的形象，并探究如何将废旧材料制作成立体或半立体的作品。因此，教材的课文导语是“花儿五颜六色，姿态各异。有了它们，我们的生活更加美丽”。
二、发展阶段
1.出示问题
说一说?你最喜欢什么花?为什么?
2.花卉欣赏
出示图片欣赏花卉并回答问题:
同学们图片中是什么花，花的颜色和花的形状?请同学们说一说
3.观赏学习
出示向日葵。一株完整的植物有哪些部分组成呢?
一株完整的植物由:根、茎、叶、花、果实六大器官组成。（板书）
4.认识花的基本结构:说一说你认为花的结构由哪几部分组成?
教学目标
1.欣赏国画作品，培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

[荐]人教四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》图文讲解+练习

部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》图文讲解+练习知识点课文主题：本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

课内问题：1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？◇第2自然段观察爬山虎的叶子刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿长大的叶子：颜色——绿得新鲜；排列——叶尖一顺儿朝下，均匀◇第3自然段观察爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的地方的反面形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角颜色：嫩红◇第4自然段观察爬山虎怎样爬爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系没触着墙：枯萎触着墙：牢固生字组词：虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎操：操劳操持操守操场重操旧业占：占有占领占用攻占占优势嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺均:平均均匀人均均衡势均力敌叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振瞧：瞧见瞧病瞧不起固：牢固坚固固体固然固执己见多音字：鲜：xiān鲜花xiǎn鲜为人知铺：pù床铺pū铺上空：kòng空闲kōng空洞曲：qū弯曲qǔ歌曲形近字：操（操场）噪（噪音）占（占领）站（站立）舒（舒服）抒（抒发）茎（根茎）经（经过）萎（枯萎）委（委员）瞧（瞧见）憔（憔悴）词语解释：均匀：分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。

重叠：(相同的东西)一层层堆叠。

空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间拂过：文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。

叶柄：叶的组成部分之一，连接叶片和茎，长条形。

痕迹：物体留下的印儿。

逐渐：渐渐。

相当：表示程度高。

牢固：结实；坚固。

反义词：注意——忽略新鲜——陈腐舒服——难受弯曲——笔直仔细——马虎牢固——松散近义词：舒服——舒适均匀——匀称空隙——间隙拂过——掠过好看——漂亮仔细——认真痕迹——印迹逐渐——渐渐相当——非常牢固——坚固课后习题参考答案：1、朗读课文。

第10课画出你的想象(教案)

-绘画技能的掌握：掌握绘画基本技能，如线条的流畅、色彩的搭配等，对于表达想象力的效果至关重要，但这也是学生需要突破的难点。
-想象力与现实的结合：学生在创作时可能会过于天马行空，难以将想象力与现实相结合，导致作品缺乏深度和内涵。
举例：在帮助学生突破创意生成的难点时，可以提供一些启发性问题，如“如果你有一双翅膀，你想飞去哪里？”或者“如果你可以和任何一种动物对话，你会选择哪种？”这样的问题能够引导学生从实际出发，展开想象。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了想象力的基本概念、在艺术创作中的重要性以及如何运用绘画元素表达想象。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对想象力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常创作中灵活运用想象力。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
第10课画出你的想象（教案）
一、教学内容
第10课画出你的想象（教案）
本节课我们将结合教材第五章“艺术与想象”的内容，引导学生通过绘画表达自己的想象力。具体内容包括：
1.了解想象力的概念及其在艺术创作中的作用。
2.学习运用线条、形状、色彩等绘画元素进行创意组合。
3.分析并欣赏著名艺术家的作品，了解他们如何运用想象力创作。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-绘画元素的运用：本节课的核心内容是教授学生如何运用线条、形状、色彩等绘画元素进行创意组合。重点讲解如何通过这些基本元素表达个人的想象，以及如何将这些元素有机地结合在一起，形成完整的艺术作品。
-想象力的发挥：强调在绘画过程中，如何激发学生的想象力，使其能够自由地创作出独特的画面。

第10课画图工具的使用

第10课画图工具的使用教学目标知识与技能1、运行“画图”程序2、初步了解“画图”程序的工具。

3、保存作品4、关闭“画图”程序过程与方法1、认识文件扩展名txt与bmp2、能用“椭圆”、“铅笔”等工具画简单的图画。

3、培养学生在用电脑绘画的能力。

情感态度价值观通过画图程序的应用，使学生体验学习电脑的快乐，激发学习兴趣。

重点能用“椭圆”、“铅笔”等工具画简单的图画。

难点初步了解“画图”程序的工具名称和对鼠标的熟悉操作。

课时1课时教学过程一、新课导入首先用电脑ppt播放用画图工具绘画出的作品，展示给学生观看，样会动调动起学生学习的极大热情，以激发学生对画图的兴趣，鼓励学生画出比这还好的图画来。

新课讲授1、给出“任务”一运行“画图”程序步骤（1）、在计算机中怎样启动画图程序:单击"开始"按钮;将鼠标指针指向"开始"菜单中的"程序"选项,打开"程序"菜单。

将鼠标指针指向"程序"菜单中的"附件"选项,打开"附件"菜单;在"附件"菜单中单击"画图"命令。

出现画图程序的窗口,启动画图程序成功。

（2）、认识画图程序窗口标题条:显示出当前的程序名和文件名。

每幅画都要取一个名字,我们称它为文件名。

如果开始画时没起名字,标题栏上显示"未命名-画图"菜单条:提供了画图程序的操作命令,它是我们画图时离不开的帮手。

工具箱:提供各种绘图工具。

如下图所示:工具样式区:某些工具有不同的大小和形状,可以在具样式区里进行选择。

调色板:由前景色、背景色和颜料盒组成。

如下图所示:前景色:也就是绘图色。

代表将要绘制的图形的颜色。

计算机默认的前景色为黑色。

在颜料盒中单击鼠标左键可以选择前景色。

背景色:背景色可以作为画纸的颜色,它决定了我们可以在什么底色上绘制图形。

部编版小学二年级语文上册第10课《日月潭》精美课件

光华岛
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆
的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，
叫月潭。形状特点
日潭
北边
圆圆的太阳
月
比喻
潭
南边
弯弯的月亮
想一想
读第三至第四自然段，说说课文是按照什么顺序描写日月潭的美景的？你最喜欢什么样的景色？
如诗如画的清晨美景图
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
绕茂围
华胜童
观察下面的字，说说你的发现。
名胜迹央丽
华展现披
月生胜辶亦迹王见现扌皮披
将下面的字按结构分类。名胜迹央丽华展现披
左右结构胜现披半包围结构迹展
上下结构名丽华独体字结构央
展 zhǎn
结构：半包围
部首：尸
书写指导：“尸”居上偏左，“口”略扁，撇向左下长伸；里边捺伸展。
星光
灯光
想象这幅画面，体会朦胧之美。
朗读课文第三自然段，然后根据提示尝试背诵第三自然段。
清晨，湖面上飘着（薄薄的雾），天边的（晨星）和山上的（点点的灯光），（隐隐约约）地倒映在（湖水中）。
自由读课文第四自然段，把课文读正确。
学认字
“沙”和“纱”的区别是什么？
轻纱
①偏旁不同：“沙”是三点水旁；
日月潭湖水环绕茂盛周围名胜古迹中央美丽光华岛展现披上轻纱童话仙境吸引游客日月潭湖水环绕茂盛周围名胜古迹中央美丽光华岛展现披上轻纱童话仙境吸引游客字词学习我会读tnhromosh?nw?imnsh?njynlhudozhnxinpshtnjnynk?水中捉鱼潭湖绕茂盛围胜央岛华纱童境引客名胜迹央丽华展现披观察下面的字说说你的发现

部编版四年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》教学课件

一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
这句话描写的叶子哪里引人注意呢？
一墙的叶子铺得整整齐齐，就像绿色的水面，轻风吹过，就像水面起了波纹，写出了爬山虎的动态美。
诵读第2自然段。
抄写第2自然段的第3～5句话和“爬山虎、嫩红”等词语。
研读课文
第2课时
默读第3自然段，画出写爬山虎的脚的相关句子。
板书设计
爬山虎的脚
怎么样？
怎么爬？
茎上枝状细丝嫩红触变巴弯拉贴萎了牢固
长期细致的观察
课后练习
一、读拼音，写字词。爬山hǔ( 虎 )的叶子在墙上铺得那么jūn yún( 均匀 )，
没有chónɡ dié( 重叠 )起来的，也不留一点儿 kònɡ xì ( 空隙 )。jīnɡ( 茎 )上长yè bǐnɡ( 叶柄 )的地方，反面伸出像蜗牛的触角一样的细丝。
你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗？
你从哪儿看出来的？
再读读这段话，想一想：哪几句话具体讲的是长大了的叶子？
长大了的叶子引人注意的地方在哪里呢？
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
爬山虎的叶子
1. 叶美：爬山虎刚长出来的叶子是___嫩__红___的，不几天叶子长大，就变成__嫩___绿___的。长大了的叶子绿得那么____新__鲜____，看着非常舒服。横线上所填的词语说明作者进行了__连___续__细__致___ 的观察。
2. 叶密而匀：判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 (1)“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”写出了爬山虎的叶子铺得均匀，将叶子又多又密的特点表现得十

五年级上册信息技术教案 - 第10课形状达人南方版

第10课形状达人教学内容分析本节课是第三单元的第二课，主要教学生如何利用计算机自带的“画图”软件设计个性化的头像，让学生在体验信息加工活动的过程中掌握“画图”软件的使用技巧。

在本节课学习过程中，学生要自己动手绘制出自己的头像，这是本单元的重点。

要求学生掌握“画图”软件中绘图工具的使方法，如“椭圆”工具、“直线”工具、“油漆桶”工具、“曲线”工具等。

通过“画图”工具的教学，让学生自主探究学习，培养学生的观察能力与审美能力，以及对信息的加工处理能力，树立正确使用信息的意识。

教学对象分析小学五年级学生思维活跃、求知欲强，竞争心渐强，缺乏协作能力；学生抽象思维较弱，更倾向于通过感性认识理解事物。

他们对美术画画的兴趣较强，好表现自己，如果引导得当，能积极地投入到学习当中。

教法建议本课主要是向学生介绍“画图”软件中绘画工具的使用，以操作技能学习为主。

在整个单元中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者。

通过创设情境，让学生在完成任务的实践活动中建构自己的知识体系。

老师要充分尊重学生的主体地位，在学习过程中，要给学生创设和谐的学习氛围，让学生在一种相对宽松的环境中互相交流、讨论，培养学生协作学习的意识，并鼓励学生大胆实践，激发学生的学习兴趣、求知欲望，鼓励学生多体验、多感受，并不断创新。

具体到本课的教学，教师可充分利用课件或直接的操作演示向学生示范“淘宝屋”中的学习任务。

在“练功坊”或是“益智园”里应最大限度地发挥学生的主观能动性，让学会创造性地完成各项任务，教师可适时地给予指导或帮助。

同时教师可组织学生将作品进行交流分享，突出培养学生信息共享的能力与习惯。

教学目标（一）知识与技能目标1．了解Windows 7系统自带的“画图”软件中各种绘图工具的作用。

2．了解图画绘制的流程。

（二）过程与方法目标1．学会使用“椭圆”工具画出人的脸蛋。

2．学会使用“直线”工具和“油漆桶”工具，画出人的发型。

3．能综合运用多种绘图工具绘制人物的五官。