前滚翻-黄帅帅

前滚翻教学设计
寺头镇石家河小学黄帅帅
游戏：
教学反思
这堂课的教学中,我主要是发挥学生的主体作用，培养学生善于观察，并能从中发现问题，进而在教师的引导下找到解决问题的方法，特别是在前滚翻动作要领传授的教学中，开始我采用了教具示范：同学们，请看老师将球与长方形木块进行滚动，会出现什么现象？教师进行了操作。

学生回答：“因为球是圆的，所以能滚动圆滑。

木块是长方形，所以不能滚动。

”教师接着说：“同学们，你们能像球一样圆滑地滚动吗？”学生说：“能。

”教师说：“好！我们在小垫子练习，看谁做得最棒？”
问题与反思：在诱导学生怎样才能滚得圆滑时，利用的方法很好，但没有抓住技术重点、难点（蹬腿、低头、团身、抱膝）。

使许多学生有一部分学生在滚翻中出现了“头手倒立”的做法，造成有的学生说：“老师，我的脖子很痛。

”“老师还是不练了吧。

”
问题与反思：在滚翻中，有的学生出现“头手倒立”的现象，教师没有及时制止进行讲解提示，给其他学生敲响警钟，这是不可取的做法。

不能为了把课堂放给学生，而忽视主题学习和学生的安全，造成伤害事件。

二、改进方法
1、学习前滚翻要强调运动技能
滚翻技巧教学，属于单一的体操动作，有自我保护的实用价值。

所以说：在教学中要让学生掌握滚翻技能，必须让学生掌握练习技巧。

如：低头、团身、提臀、蹬腿、抱膝等。

也可编成儿歌形式如：两臂撑垫成蹲撑，两腿蹬直快低头，低头团身似球状。

2、加强保护帮助，提高动作质量，消除学生的恐惧心理，培养学生团结协作的精神
初学前滚翻，要做好保护与帮助，对学生讲明帮助与保护的方法：一手托肩，一手压小腿帮助屈体滚翻，必要时可扶腰背。

培养学生互相帮助的协作意识，同时消作部分学生在练习中的害怕心理，提高学生的练习兴趣。

3、及时鼓励
对有进步的学生要及时表扬，做的好的学生可以让她们做示范，增强他们的自信心。

三、应注意的问题
1、学生根据自己所认识的前滚翻进行动作的展示，使学生有个初步的认识。

2、教师通过演示，使学生很直观的观察到了圆形滚动圆滑，方形滚动困难。

从而使前滚翻动作形象化的展示在学生面
前。

3、趁着学生对前滚翻有了一个形象上的认识，教师示范几次正确的前滚翻动作，让学生发现教师动作与学生自己动作的区别。

进而，教师积极的引导学生与学生一起说出前滚翻的动作要领，这样通过直观观察再进行示范讲述使学生很快的掌握了前滚翻技术,使我后来的教学能够顺利的进行。

这节课我以学生的情感激发为前提，以自主学习为手段，通过学生的自主、互助学习，逐步使学生间的友谊得到发展，以培养学生自主学习的意识，发挥学生的主体作用，并且是在技能教学上，我采用发现问题，对比分析，及时改进，最后掌握前滚翻的动作要领；及时改正在技能的指导上，充分强调动作要领，要求依次的头、肩、背的翻滚，通过动作的演示，让学生理解动作要领，突破难点。

二是在自主练习时，给予学生明确的练习方向，通过编儿歌，让学生在自主练习的空间里探索练习方法。

对学生遇到的问题及时纠正，对学生的表现及时的评价，进行鼓励、树立学生的自信心。