多元化互动探究学习模式在英语教学中运用之探

作者： 张莉萍
作者机构： 江苏省阜宁明达初级中学
出版物刊名： 英语广场：学术研究
页码： 162-163页
年卷期： 2013年 第9期
主题词： 初中英语 探究 表达
摘要：本文从英语语言表达交际性功能来探析多元化互动探究学习模式对优化课程教学过程和方法的促进作用。

发挥学生的主体作用,突出同桌、小组等角色互动探究,利于增强学生学习认知和情感体验,促进语言表达知识技能内化生成。

研究多元互动探究模式有助于促进课程教学由单纯被动向积极主动转化,增强学生英语学习的潜能动力。