第13讲 浮力

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3 、拼搏是成功的通行证,美貌是失败的墓志铭。不要再斤斤计较于你的容貌,关键是打造自己强大的内心。朋友,凤姐就是榜样啊,你长得比她还励志,你行的! 1 、面对困境,我们要坚持自己的信念,就像守住一段珍贵的“沉香”。 1 、你可以没有梦想,但不能不知道现在要做什么,你可以长相平凡丢到人群里就被淹没,但不能随波逐流成为没有个性的复制品,你可以被压力逼迫得痛哭一百次,但哭完记得笑一千次给它看 ,你可以习惯为别人付出,但至少别忘了为自己而活,你可以学会假装,但最后不要变成你当初讨厌的那种人。
4.有一质量10千克的物体,当它浮在水面 上时,所受浮力是 98 牛,浮力的方向 是 竖直向上 。
14 、人生没有不可逾越的天堑,只要一步步走过去,前方就是幸福的彼岸。 7 、只要厄运打不垮信念,希望之光就会驱散绝望之云。 18 、金矿的山上还有着其他花朵,除了具备发现的眼睛外,还需要有着肯流汗的心。成功提示:金子常常就埋在身旁的泥土里,勤奋是最好的点金指。 8 、用感恩的心把回忆洗涤,选择所有的美丽来丰满今天的记忆。把在寂寞独处中的磨砺,轻轻点击,让那些日子过得是那么的充实。既然困苦选择了我,那我就用生命的热情去拥抱,选择坚强 。
B.把物块从水中托出
用手把沉在水底的铁 块托出,和在空气中托 住感觉一样吗?
感觉不一样,在空气 中托住铁块比水中要重 些在水中水要给铁块一 个向上的力。
C.用线把木块拉入水中
用线把木块拉入水中, 你有何感觉?观察线的方 向?在水底松手后它将怎 样运动?为什么?
观察现象:
物块在水中都受到了一个向 上的力,这就是浮力 。
13 、一个能从别人的观念来看事情,能了解别人心灵活动的人,永远不必为自己的前途担心。 6 、只要依靠自己的力量去做事情,即使条件很差,也能取得成功。 8 、永远别渴望做个任何人都不得罪的人,有人反对,有人支持,然后自己做出决定才是精彩的人生。 5 、在你往上爬的时候,一定要保持梯子的整洁,否则你下来时可能会滑倒。 1 、人生,就要闯出一条路来!为了事业,为了奋斗的人生,尽管失去许多,但有失必有得!而得到的往往会比失去的更重要,它是人生的价值与意义。 19 、很多人找女朋友或者男朋友,把学历当作指标之一,既希望对方能够给他/她伴侣的温暖与浪漫,又希望他/她知识丰富、学历相当或更高,在事业上能蒸蒸日上;我想说,你找的是伴侣,不是 合作伙伴,更不是同事,生活就是生活,这个人适合你,即使你是博士他/她斗大字不识一个,那也无所谓,适合就会和谐融洽,人比文凭更重要 1 、用心工作,成功根本;用心思考,力量根本;用心读书,智慧根本;用心结缘,交友根本;用心慈悲,做人根本;用心祝福,快乐根本。愿你用心,幸福一生! 5 、每个人在成功之初都会遇到各种困难。但失败是成功之母,只有经历失败的洗礼,才能有丰富的成功。要珍惜每个人的态度,再平凡的人也有自己的主见,也会决定你的质量。

认识浮力ppt 教科版

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4.下列说法正确的是( C ) A.只有漂浮在液面的物体才受浮力的作用 B.只有固体才受浮力的作用 C.在液体中下沉的物体也受浮力的作用 D.物体在液体中只受浮力的作用
5.第二次世界大战时期,德国纳粹一潜水艇 在下潜过程中,撞到海底被搁浅而不能浮起 来是有浮力,且浮力等于重力 C、潜水艇底部没有水进入,不能产生浮力 D、机器坏了,不产生浮力
动,行动会变成习惯,习惯会变成性格。性格会影响人生!
习惯不加以抑制,会变成生活的必需品,不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯,因为造习惯的就是自己,结果人又成为习惯的奴隶!人生重要的不是你从哪里来, 而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯,一定要抬头看看你去的方向。方向不对,努力白费!你来自何处并不重要,重要的是你要去往何方,人生最重要的不是所站的位置,而 是所去的方向。人只要不失去方向,就永远不会失去自己!这个世界唯一不变的真理就是变化,任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时,必须争取主动,再占据下一个优势, 这需要前瞻的决断力,需要的是智慧!惟一能移山的方法就是:山不过来,我就过去。人生最聪明的态度就是:改变可以改变的一切,适应不能改变的一切!是产生在人的思想里。 你没找到路,不等于没有路,你想知道将来要得到什么,你必须知道现在应该先放弃什么!把人抛入最低谷时,往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量,谁就能获得回报;谁若 自怨自艾,必会坐失良机!人人都有两个门:一个是家门,成长的地方;一个是心门,成功的地方。能赶走门中的小人,就会唤醒心中的巨人!要想事情改变,首先自己改变,只
料中,葡萄干沉入杯底。不久,有些葡萄干由
于吸附了足够多的小气泡,使得它们受到的浮 力 大于 重力,从而上升;上浮到液面后,由 于小气泡破裂,导致它们受到的浮力 小于 重
力,于是又沉入杯底。

八年级科学上册13《水的浮力》教案浙教版

八年级科学上册13《水的浮力》教案浙教版

八年级科学上册 13《水的浮力》教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第13课《水的浮力》。

教学内容主要包括:浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算及浮力的应用。

具体章节为第三章《物质的浮沉与密度》的第2节。

二、教学目标1. 知识与技能:理解浮力的概念,掌握阿基米德原理,学会计算物体受到的浮力,了解物体浮沉的条件。

2. 过程与方法:通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习,培养学生的观察、分析、解决问题能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生对科学现象的兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学难点与重点重点:浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算。

难点:浮力计算、物体浮沉条件的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:浮力演示器、浮力计算题板、物体浮沉实验器材。

2. 学具:计算器、草稿纸、直尺、浮力计算题单。

五、教学过程1. 导入:通过展示物体浮沉现象,激发学生的兴趣,提出问题,引导学生思考。

2. 新课导入:讲解浮力的概念,引导学生掌握阿基米德原理。

4. 例题讲解:讲解浮力计算方法,通过例题使学生掌握计算步骤。

5. 随堂练习:布置浮力计算题,让学生独立完成,及时巩固所学知识。

7. 课堂拓展:介绍浮力在实际生活中的应用,激发学生的创新意识。

六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算方法5. 浮力应用七、作业设计1. 作业题目:(1)解释浮力的概念。

(2)简述阿基米德原理。

(3)计算题:一物体体积为200cm³,放入水中,求物体受到的浮力。

2. 答案:(1)浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力。

(2)阿基米德原理:物体在液体或气体中受到的浮力等于物体排开液体或气体的重量。

(3)物体受到的浮力为2N。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对浮力的概念、阿基米德原理和物体浮沉条件掌握较好,但在浮力计算方面还需加强练习。

2. 拓展延伸:引导学生思考浮力在实际生活中的应用,如船舶、热气球等,培养学生的创新意识和实践能力。

八年级科学上册13水的浮力教案浙教版1

八年级科学上册13水的浮力教案浙教版1

八年级科学上册13水的浮力教案浙教版1一、教学内容本节课选自八年级科学上册第13章,主题为“水的浮力”。

详细内容包括:1. 浮力概念及其产生原因;2. 阿基米德原理的应用;3. 浮力与物体密度、液体密度的关系;4. 浮沉条件的判断。

二、教学目标1. 了解浮力的概念,掌握浮力的计算方法;2. 理解阿基米德原理,并能够运用其解决实际问题;3. 掌握浮力与物体密度、液体密度的关系,能够解释日常生活中的浮沉现象。

三、教学难点与重点重点:浮力的概念、阿基米德原理、浮力与物体密度、液体密度的关系。

难点:浮力方向的理解,浮力计算公式的应用,浮沉条件的判断。

四、教具与学具准备1. 教具:浮力演示装置、浮力计算器、物体密度表、液体密度表;2. 学具:直尺、计算器、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入(1)展示物体在水中浮沉的实验现象,引导学生思考浮力产生的原因;(2)讨论浮力在日常生活中的应用,如轮船、救生圈等。

2. 例题讲解(1)计算物体在水中受到的浮力;(2)判断物体在液体中的浮沉情况;(3)应用阿基米德原理解释实际问题。

3. 随堂练习(1)计算不同物体在水中受到的浮力;(2)根据物体密度和液体密度判断浮沉情况;(3)解释生活中常见的浮沉现象。

4. 知识巩固(2)讨论浮力与物体密度、液体密度的关系。

5. 课堂小结六、板书设计1. 浮力概念、计算公式、浮沉条件;2. 阿基米德原理;3. 浮力与物体密度、液体密度的关系。

七、作业设计1. 作业题目:(1)计算题:计算物体在水中受到的浮力;(2)判断题:根据物体密度和液体密度判断浮沉情况;(3)应用题:解释生活中的浮沉现象。

2. 答案:(1)浮力 = 排开液体的体积× 液体密度× 重力加速度;(2)物体密度≤ 液体密度时,物体浮在液体表面;物体密度 > 液体密度时,物体沉入液体底部;(3)结合实际情况,运用浮力知识进行解释。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对浮力的概念和计算方法掌握情况,对浮沉条件的判断是否准确;2. 拓展延伸:(1)研究其他液体中的浮力现象;(2)探讨浮力在船舶设计、救生设备等方面的应用。

浮力》ppt-课件(免费)

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我的体积大,受 到的浮力大。
阿基米德原理数学表达式的进一步推导:
F浮 G排
G排m排g 液V排g
F浮 液V排 g
该公式说明:物体所受的浮力只与液体的密度、物 体排开液体的体积有关,与其它因素无关。
F浮 液V排 g
ρ液
V排
注意:
液体的密度 Kg/m3
物体排开液体的体积
m3
V排不一定等于V物
V排<V物
空小烧
杯的重
量G杯 (N)
浸没在 水中弹 簧秤读
数F’ (牛)
物体 所受 浮力
F浮(N)
物体排开 的液体和 烧杯的总 重量G ’
(N)
物体排 开液体 的重量
G排液 (N)
F浮与
G排液的 关系
浸在液体中的物体所受的浮力, 大小等于它排开液体所受的重力
F G 数学表达式:


注意: 阿基米德原理不仅适用于各种液体,
精品模版-助您成长
相传2000年前,罗马帝国的
远征军来到了死海附近,击溃
了这里的土著人,并抓获了一
群俘虏,统帅命令士兵把俘虏
们投进死海。奇怪的是,这些
俘虏竟然没有沉下去,而是个
个都浮在水面之上,统帅以为
这是神灵在保佑他们,就把俘
虏释放了。
为什么淹不

死他们?是神在

保护他们吗



F浮





现 了
是浮力。

F浮GF论么结?
例1、一铁块挂在弹簧秤上,在空气中称量时,弹簧 秤的读数是32牛。把它全部浸在水中称量时,读数是 12牛。铁块受到浮力是
F浮 G F 3N 21N 220N

中考物理一轮复习第13课时浮力阿基米德原理基础知识梳理课件

中考物理一轮复习第13课时浮力阿基米德原理基础知识梳理课件

【典例5】【2019·厦门质检·2分】三个相同的轻质弹簧,一 端固定在容器底部,另一端分别与三个体积相同的实心 球相连。向容器内倒入某种液体,待液体和球都稳定后, 观察到如图5所示现象,乙球下方的弹簧长度等于原长。 三个球受到浮力的大小分别为F甲、 F乙和F丙,这三者的关系是__F__甲_=__F_乙__=__F_丙; 这三个球的密度分别为ρ甲、ρ乙和ρ丙,这 三者的关系是__ρ_甲__<__ρ_乙__<__ρ_丙_。
【典例6】探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验时,如图甲所 示,将体积为100 cm3的物体缓缓浸入某液体中(液体未溢出); 根据实验数据绘制了测力计的示数F与物体下表面浸入液体 中的深度h的关系图像,如图乙所示。(g取10 N/kg)
(1)分析图乙发现,物体浸没在液体中后,测力计示数不再变 化,说明浸没在液体中的物体所受的浮力大小与 ___排__开__液__体__体__积___(填“物体体积”或“排开液体体积”)有 关,与物体浸没在液体中的深度_____无__关_(填“有关”或“无 关”)。
V
物=V
排=ρ水F浮
g=1.0× 103
4N kg/m3× 10
N/kg=4× 10-4
m3,
所以,ρ 物=mV物物=
G物 = gV物 10
8N N/kg× 4× 10-4
m3=2× 103
kg/m3。
重点2 利用阿基米德原理计算浮力
【典例 4】如图 4 所示,已调好的弹簧测力计下用细线挂着一重
为 4.5
(2)物体密度为____5__g/cm3,若把该物体直接放入此液体中, 静止时物体受到容器底的支持力为___3_.9__N。
(3)当h=4 cm时,物体受到的浮力为____1_.1_N,下表面所受压 强为_____4_4_0_Pa;整个过程,物体下表面所受液体压强p 与其浸入液体中深度h的关系图像应该是图丙中的 ____B______。

八年级物理下册课件-10.2 认识浮力13-教科版

八年级物理下册课件-10.2 认识浮力13-教科版
_减__小____,是因为物体受到液体竖直向上的托____力。
1.浮力:浸在任何液体中的物体都会受到液体向__ _ 的____力。
竖直向上 (托1)施力物体:_______ (2)液方体向:___________ 竖直向上
2.称重法测浮力: F浮=
G-F拉
浮力产生原因的理论分析:
ρ P向下 = g h上 ρ P向上 = g h下
设计实验:如图所示,用弹簧测力计 、物块、细线、烧杯、水等器材,比 较物块在空气和水中时弹簧测力计的 示数。
思考: 测力计两次的读数是否相同
?挂在弹簧测力计下并浸在液体中 物体,受到哪几个力的作用?它 们什么关系?
它们之间关系为:F浮+ F拉= G
称重法测浮力: F浮= G-F拉
浮力的方向
得出结论:悬挂浸在液体中物体的弹簧测力计示数会
F向下 = P向下 S
F向上 = P向上 S
F浮 = F向上 — F向下
F向下
浮力的实质:
F向上
浮力就是液体对物体向_上___和向__下__的_压__力___差。
注意:
物体下表面没有液体(或与底密合)时,__不__受
(受?)浮力。
产生浮力的条件:物体下表面必须要受到液体 向上的压力。
本节课我们学到的知识
1.浮在液体中的物体受到液体对它向上的 托力(即浮力). 2.浮力的方向:竖直向上 3.称重法测浮力:
F浮= G-F拉 4.浮力的实质:浮力就是液体对物体向上和 向下的压力差。
谢谢Biblioteka 2. 认识浮力人能在死海里看书,轮船能在海面上航行,都是因 为液体对浸入的物体有浮力作用,那么浮力是怎样产生 的呢?
浮力产生实验
F浮
G

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分析
根据阿基米德原理,物体在液体中所受的浮力等于它排开的液体所受的重力。本实验通过测量金属块受到的浮力 和排开水的质量,验证了阿基米德原理的正确性。同时,通过实验操作和观察,学生可以加深对浮力的理解,提 高实验技能和观察能力。
04
CATALOGUE
浮力问题解析
物体沉浮条件
阿基米德原理
物体在液体中受到的浮力等于它所排开的液体所受的重力。
实验步骤与操作
步骤一
将金属块挂在弹簧测力 计上,记录弹簧测力计
的示数。
步骤二
将金属块浸没在水中, 稳定后读出弹簧测力计
的示数。
步骤三
将金属块提起,用细线 系住一端,放入装满水 的溢水杯中,用小桶收
集溢出的水。
步骤四
将小桶中的水倒入量筒 中,测量水的体积,计
算水的质量。
实验结果与分析
结果
金属块受到的浮力等于弹簧测力计示数的减小量,也等于溢出水的质量。
浮力公式推导
总结词
通过分析流体静压力和物体所受重力之间的关系,可以推导出浮力公式。
详细描述
首先,假设物体浸入流体中,受到流体的静压力作用。然后,根据牛顿第三定 律,物体对流体的作用力与流体对物体的作用力大小相等、方向相反。最后, 通过力的平衡原理,可以推导出浮力公式。
浮力计算实例
总结词
通过具体的计算实例,可以加深对浮力公式的理解和应用。
03
阿基米德原理
物体在流体中所受的浮力 大小等于它所排开的流体 的重力。
原理公式
F_{浮} = G_{排} = rho_{ 液}gV_{排}
应用
计算浮力的大小,判断物 体的沉浮状态等。
浮力的应用
船舶制造
热气球升空

八年级科学上册13《水的浮力》教案浙教版

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八年级科学上册 13《水的浮力》教案浙教版一、教学内容本节课选自浙教版八年级科学上册第13课《水的浮力》。

教学内容主要包括:浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件以及浮力计算。

具体章节为第三章《物质与力量》第三节《浮力》。

二、教学目标1. 知识目标:使学生理解浮力的概念,掌握阿基米德原理,了解物体浮沉条件,并能运用这些知识解决实际问题。

2. 技能目标:培养学生运用浮力知识进行实验操作、观察、分析和解决问题的能力。

3. 情感目标:激发学生对科学现象的好奇心,培养他们勇于探索、严谨治学的科学态度。

三、教学难点与重点重点:浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件。

难点:浮力的计算及物体浮沉条件的判断。

四、教具与学具准备1. 教具:浮力演示装置、浮沉子、天平、量筒、弹簧测力计、细线、剪刀等。

2. 学具:每组一套浮力实验器材,包括浮沉子、天平、量筒、弹簧测力计、细线、剪刀等。

五、教学过程1. 情境引入:展示轮船、木筏等浮力现象,引导学生思考浮力是什么,为什么物体会浮在水面上。

2. 实践探索:(1)学生分组进行浮力实验,观察物体浮沉现象。

3. 知识讲解:(1)讲解浮力的概念,引导学生理解浮力的大小与物体排开水的体积有关。

(2)讲解阿基米德原理,解释浮力产生的原因。

(3)讲解物体浮沉条件,分析实验结果。

4. 例题讲解:通过典型例题,讲解浮力的计算方法。

5. 随堂练习:布置相关练习题,巩固所学知识。

六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算七、作业设计1. 作业题目:(1)解释浮力是什么,为什么物体会浮在水面上。

(2)根据阿基米德原理,计算一个物体受到的浮力。

(3)分析一个物体在水中浮沉的原因,并提出改进措施。

2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对浮力知识掌握程度,实验操作是否规范,课堂氛围是否活跃等。

2. 拓展延伸:引导学生了解浮力在生活中的应用,如船舶、潜艇、热气球等,激发学生探索科学的兴趣。

八年级科学上册13水的浮力优质教案5新版浙教版

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八年级科学上册 13 水浮力优质教案5 新版浙教版一、教学内容本节课我们将探讨八年级科学上册第13章“水浮力”一节,详细内容包括浮力定义、计算以及基米德原理。

重点分析物体在水中浮沉条件及影响因素,涉及教材章节为浙教版新课标教材。

二、教学目标通过本节课学习,学生应该能够:1. 理解浮力概念,掌握浮力计算方法;2. 阐述基米德原理,并能运用其解决实际问题;3. 分析物体在水中浮沉条件及影响因素。

三、教学难点与重点重点:浮力计算,基米德原理,物体浮沉条件。

难点:浮力计算在实际问题中应用,物体浮沉条件判断。

四、教具与学具准备1. 教具:浮力演示器、物体(如石头、木块等)、测力计、容器、水;2. 学具:练习本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入:展示浮力演示器,让学生观察石头和木块在水中浮沉现象,引导学生思考浮力大小与物体浮沉关系。

2. 知识讲解:a) 浮力概念及计算方法;b) 基米德原理阐述;c) 物体浮沉条件及影响因素。

3. 例题讲解:讲解浮力计算典型例题,引导学生运用基米德原理解决问题。

4. 随堂练习:让学生根据所学知识,完成练习册上相关习题,巩固浮力计算及物体浮沉条件判断。

5. 小组讨论:针对实际生活中浮力问题,进行小组讨论,培养学生团队协作和解决问题能力。

六、板书设计1. 浮力定义、计算公式;2. 基米德原理;3. 物体浮沉条件;4. 例题及解答。

七、作业设计1. 作业题目:a) 计算物体在水中受到浮力;b) 根据物体密度和体积,判断其在水中浮沉情况。

2. 答案:见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:通过本节课学习,学生对浮力理解是否深刻,能否运用基米德原理解决实际问题。

2. 拓展延伸:让学生探讨浮力在生活中应用,如船舶、救生圈等,激发学生探究兴趣。

附录:作业答案1. a) 物体在水中受到浮力为:F浮= ρ水gV排;b) 根据物体密度ρ物和体积V,判断其浮沉情况:当ρ物< ρ水时,物体漂浮;当ρ物= ρ水时,物体悬浮;当ρ物> ρ水时,物体沉底。

浮力 课件

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总结:
浸在液体中的物体所受的浮力与液体的 密度、物体排开液体的体积有关。当物 体浸没在液体中时,所受的浮力与物体 在液体中的深度无关。
请你说说哪个鱼说得正确?为什么?
我在深处,受 到的浮力大。
我的体积大,受 到的浮力大。

F浮 G F论?
例1、一铁块挂在弹簧秤上,在空气中称量时,弹簧 秤的读数是32牛。把它全部浸在水中称量时,读数是 12牛。铁块受到浮力是
F浮 G F 32N 12N 20N
例2、一质量为5千克的铝块,用弹簧秤吊住它, 将其置于酒精中时,弹簧秤的读数为30牛。求 酒精对铝块的浮力
G mg 5kg 9.8N / kg 49N F浮 G F 49N 30N 19N
施力物体:液体或气体
方向:竖直向上
F浮
二、浮力的方向 竖直向上
例: 画出下列物体在水中所受浮力的示意图
F浮
F浮
三、浮力的大小
体验: 手上受到的力越来越大 现象: 水桶中的水位越来越高 结论: 饮料罐浸入水中的体积越多,它所受的浮力越大
弹簧测力计的示数变小
比一比: 称
G物
F′

重法

发 弹簧测力计的示数减 现 小,说明水对物体产 了 生 这了个一托个力向就上是的浮托力力。,什么
四、浮力的产生原因 实验与观察
浸在液体中的物体受到液体对物体向各个方向 的压力。
四、浮力的产生原因
边长为L的立方体 位于水面下h 深处
F向下 h L
F向上
四个侧面所受压力关系 F合=0
上、下两面所受压力关系 ∵p向上> p向下 ∴ F向上> F向下
F浮= F向上-F向下
浮力是液体对物体 的压力的合力

八年级科学上册13《水的浮力》教案浙教版

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八年级科学上册 13《水的浮力》教案浙教版一、教学内容本节课选自八年级科学上册第13章,主题为“水的浮力”。

具体内容包括:浮力的定义、浮力的计算、阿基米德原理、物体沉浮的条件及影响因素。

二、教学目标1. 让学生掌握浮力的定义,了解浮力的计算方法,理解阿基米德原理。

2. 使学生能够运用所学的知识解释生活中物体的沉浮现象。

3. 培养学生的实验操作能力和观察能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点:浮力的计算、物体沉浮条件的理解。

教学重点:浮力的定义、阿基米德原理。

四、教具与学具准备教具:浮力演示器、物体(如石头、木块等)、测力计、容器、水、盐、针筒等。

学具:笔记本、铅笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用浮力演示器展示物体在水中的沉浮现象,引导学生思考:为什么有的物体可以浮在水面上,而有的物体却沉入水底?2. 知识讲解(1)浮力的定义:物体在液体或气体中受到的向上的力。

(2)浮力的计算:利用测力计测量物体在空气中的重力和在液体中的视重,二者之差即为浮力。

(3)阿基米德原理:物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。

(4)物体沉浮条件:当物体受到的浮力大于等于重力时,物体浮在液体表面;当物体受到的浮力小于重力时,物体沉入液体。

3. 例题讲解(1)计算物体在液体中的浮力。

(2)分析物体沉浮的原因。

4. 随堂练习学生分组进行实验,测量不同物体的浮力,并分析其沉浮条件。

5. 课堂小结六、板书设计1. 浮力定义2. 浮力计算3. 阿基米德原理4. 物体沉浮条件七、作业设计1. 作业题目(1)计算题:求物体在液体中的浮力。

(2)分析题:分析物体沉浮的原因。

2. 答案(1)浮力计算题答案。

(2)物体沉浮原因分析。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课学生对浮力的定义、计算方法、阿基米德原理等内容掌握较好,但在实验操作中,部分学生操作不规范,需要加强指导。

2. 拓展延伸(1)研究不同液体中的浮力大小。

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八年级科学上册 13《水的浮力》优质教案浙教版一、教学内容本节课选自八年级科学上册第13章《水的浮力》,涉及教材的第三章《浮力与密度》,具体内容包括浮力的定义、阿基米德原理、物体的浮沉条件、浮力的计算等。

二、教学目标1. 知识目标:使学生掌握浮力的定义,理解阿基米德原理,能运用物体的浮沉条件分析实际问题。

2. 技能目标:培养学生动手操作实验的能力,提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标:激发学生对科学现象的好奇心,培养学生合作交流、积极探究的科学精神。

三、教学难点与重点教学难点:阿基米德原理的理解,物体的浮沉条件的应用。

教学重点:浮力的定义,浮力的计算。

四、教具与学具准备教具:浮力演示仪、实验器材(烧杯、木块、石头、针筒等)、多媒体设备。

学具:笔记本、铅笔、直尺、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入:通过演示浮力实验,让学生观察并思考:为什么有的物体可以浮在水面上,有的物体却沉入水底?2. 新课导入:引导学生回顾密度的概念,从而引出浮力的定义。

3. 例题讲解:讲解阿基米德原理,引导学生理解浮力的产生原因。

4. 随堂练习:让学生分组进行实验,测量不同物体的浮力,计算物体的密度。

5. 知识拓展:讲解物体的浮沉条件,举例分析生活中的浮力现象。

7. 课堂小结:布置作业,强调课后复习。

六、板书设计1. 浮力的定义2. 阿基米德原理3. 物体的浮沉条件4. 浮力的计算方法七、作业设计1. 作业题目:(1)解释浮力的定义,并举例说明。

(2)根据阿基米德原理,推导物体浮力的计算公式。

2. 答案:(1)浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力,例如:船在水中行驶时受到的浮力。

(2)浮力F浮= ρ液gV排,其中ρ液为液体密度,g为重力加速度,V排为物体在液体中排开的体积。

(3)因为盐水的密度大于水,所以铁块在盐水中受到的浮力大于其重力,从而浮起来。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课学生对浮力的定义和阿基米德原理掌握较好,但在实验操作和计算方面还需加强练习。

浮力 课件

浮力 课件
02
4. 重复实验,改变金属块的形状 、大小和密度,观察浮力的变化 规律。
数据记录与结果分析
数据记录
记录不同条件下金属块所受的浮力数 据。
结果分析
根据实验数据,分析浮力与物体密度 、液体密度之间的关系,得出结论。
04
浮力现象解释与拓展知识
液体密度与浮力关系
液体密度与浮力成正比
当液体密度增加时,物体所受浮力也随之增加。
象。
思考题3
一个物体在水中下沉,如果将其 放入糖水中,会发生什么现象?
为什么?
要求
学生需要了解不同液体的粘度对 物体浮沉的影响,并能够解释现
象。
拓展思考题布置及要求
要点一
思考题4
一个物体在水中悬浮,如果将其放入油中,会发生什么现 象?为什么?
要点二
要求
学生需要了解不同液体的表面张力对物体浮沉的影响,并 能够解释现象。
液体中的浮力
不同介质中的浮力比较
相同体积的物体在不同介质中受到的 浮力不同,例如在水中比在空气中受 到的浮力更大。
在液体中,由于液体分子间距较小, 浮力较大。
05
浮力在生活中的应用案例分析
船只漂浮原理及应用场景
船只漂浮原理
船只利用浮力原理,通过排开一定体积 的水来保持自身在水中的平衡状态。
VS
应用场景
不同液体密度对物体浮沉的影响
密度大于液体的物体下沉,密度小于液体的物体上浮。
物体形状对浮力的影响
物体形状与浮沉
不同形状的物体在相同液体中受到的浮力不同,例如船形物体比平板状物体更容易浮在水面。
空心物体与浮力
空心物体的内部空间可以充满液体,从而增加其体积和浮力。
不同介质中浮力表现差异

小学科学浮力(课件)

小学科学浮力(课件)

小学科学浮力(课件)【小学科学浮力(课件)】一、引言浮力是物理学中一个非常重要的概念,它涉及到物体在液体中的浮沉现象。

在小学科学中,浮力是一个具有一定难度的内容,但通过简单易懂的课件展示,可以帮助学生更好地理解和掌握浮力的基本原理和应用。

二、什么是浮力?1. 定义:浮力是指液体对物体的向上的推力。

2. 产生原理:浮力的产生是由于液体对物体的压力不均匀,使得物体受到一个向上的力,从而产生浮力。

3. 浮力的大小:浮力的大小与物体的体积有关,物体越大,浮力越大。

三、浮力的应用1. 船只的浮沉:船只设计合理,通过充气或空心结构,使得船只的比重小于液体,从而得到浮力的支撑,能够在水面上浮起。

2. 游泳救生圈的原理:游泳救生圈通过充气或者使用浮体材料制作,使得它的密度小于水,从而产生浮力,帮助溺水者保持在水面上。

四、浮力的实验1. 测量浮力的方法:利用天平,分别测量物体在空气和水中的质量,通过质量的差异计算得到物体受到的浮力。

2. 实验过程:首先称量物体的质量,然后将物体放入装有水的容器中,再次测量物体的质量。

根据尺规定则,得到浮力的大小。

五、浮力的原理解析1. 压力差:液体中的压力是随着深度的增加而增加的,因此物体在液体中受到的从上到下的压力是逐渐增大的。

2. 牛顿第三定律:物体在液体中受到的向下压力与液体对物体的浮力大小相等。

根据牛顿第三定律,物体受到的浮力方向是向上的,与物体的重力方向相反。

六、小结通过本次的学习,我们了解了浮力的定义、产生原理和应用,同时还进行了浮力的实验。

通过实验的观测和浮力的原理解析,我们可以更好地理解和掌握浮力的基本概念和作用。

浮力在日常生活和工程设计中都起着重要的作用,因此,对于小学生来说,掌握浮力的基本原理是非常有益的。

七、延伸活动1. 室内实验:利用不同形状和材料的物体,观察它们在水中的浮沉现象,并让学生尝试解释现象的原因。

2. 室外观察:带领学生去附近的池塘、湖泊或者河流观察浮力的应用和现象,让他们运用所学的知识分析观察到的现象。

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第13讲浮力浮力定义定义浸在液体(或气体)中的物体受到液体(或气体)对它________的力,这个力叫做浮力方向_________施力物体______________称重法测浮力先在空气中用弹簧测力计测出______________,再把物体浸在液体中读出弹簧测力计的示数F拉,则物体所受的浮力为F浮=G-F拉产生原因浸在液体中的物体,其上、下表面受到液体对它的压力____________,这就是浮力产生的原因影响因素物体在液体中所受浮力的大小,跟它浸在液体中的________有关,跟液体的________有关说明①浸在液体中的物体不一定都受到浮力.如:桥墩、拦河坝等因其下底面同河床紧密黏合,水对它向上的压力F向上=0,故物体不受浮力作用;②浮力的实质是液体对物体各个表面压力的合力.因此,在分析物体的受力情况时,浮力和液体的压力不能同时考虑. 阿基米德原理探究阿基米德原理探究过程先用弹簧测力计测量出____和____的重力;再测量出物体完全浸没后弹簧测力计的示数;最后再测量出__________分析归纳物体受到的浮力为F浮=__________,排开水所受的重力_______.对比两者的大小,得出实验结论实验结论浸在液体中所受的浮力__________它排开的水所受的重力内容浸在液体中的物体受到的的浮力________,浮力的大小_________它排开的液体所受的重力表达式F浮=________m排g=._______.G排表示排开液体所受的重力;m 排表示排开液体的质量;ρ液表示液体的密度;V排表示排开液体的体积适用 条件适用于物体受到液体或气体的浮力【提示】当物体浸没在液体里,此时V 排=V 物;当物体的一部分浸入液体里,另一部分露在液面上,此时V 排<V 物.物体的沉浮条件浸在液体中的物体同时受到浮力和重力的作用,物体在液体中的浮与沉取决于浮力与重力的关系.如下: 上浮下沉漂浮悬浮沉底F 浮______G 物 F 浮______G 物 F 浮______G 物 F 浮______G 物 F 浮+F 支=G 物 ρ液 _____ρ物 ρ液 _____ρ物 ρ液 _____ρ物 ρ液 _____ρ物 ρ液 _____ρ物物体处于动态,受到的是非平衡力物体处于静止状态,受平衡力浮力的应用轮船原理物体的密度大于液体的密度,制成________的可以漂浮在液体的表面上,也增大了可以利用的浮力排水量 轮船载重的大小用_______表示,是指轮船按照设计要求满载货物时排开水的________潜水艇 因浸没在水中的潜水艇排开水的体积始终不变,所以,潜水艇受到的浮力_________,潜水艇的上浮和下沉全靠改变_________ 气球和 飞艇靠充入密度_____________空气的气体来工作的 密度计 原理根据物体__________时的受力平衡及阿基米德原理制成,用来测定液体密度的仪器特点浸入液体的体积越小,说明液体的密度越______命题点1 浮力(2015·济南)将一个体育测试用的实心球和一个乒乓球同时没入水中.放手后发现:实心球沉入水底,而乒乓球浮出水面.如图所示,比较实心球和乒乓球没入水中时受到的浮力大小.则( )A.实心球受到的浮力大B.它们受到的浮力一样大C.乒乓球受到的浮力大D.不能确定【点拨】浮力大小与液体的密度和物体排开液体的体积有关,利用控制变量法展开分析即可.1.(2014·安徽)一均匀的长方体浸没在液体中,如图所示.已知它的底面积为S,上表面所处深度为h1,下表面所处深度为h2,则长方体下表面所受到液体的压力表达式为________,浮力表达式为________.(液体密度ρ液和g为已知量)2.(2015·荆门)为了测量一小块矿石的密度,小丽利用一个弹簧测力计、水和一段细线进行了如下实验:(1)将小矿石挂在弹簧测力计下(图甲),当小石块________时,读出测力计的示数为4.9 N;(2)将矿石________在水中,读出弹簧测力计的示数F(图乙),则F=________N;(3)矿石所受的浮力F浮=________N;(4)矿石的密度ρ=________g/cm3.命题点2阿基米德原理(2013·安徽)2013年5月,象征“和平、友爱和快乐”的巨大黄鸭在香港与游客见面,图为大黄鸭浮在海面上的情景.它的质量约为600 kg,海水的密度取1.0×103 kg/m3,它浸在水中的体积约为________m3.【点拨】因为大黄鸭浮在海面上,根据漂浮条件,F浮=G物,再根据阿基米德原理有F浮=ρ水gV排即可计算V排.3.(2014·株洲)将一空饮料罐压入装满水的烧杯中,其排开的水所受到的重力为4 N,则空饮料罐受到的浮力大小为________N,方向竖直________.4.(2015·北京)某热气球充气后体积为3 000 m3,则该热气球所受的浮力为________N.(g取10N/kg,空气的密度取1.29 kg/m3)5.(2014·潍坊)马来西亚航空公司客机MH370失联后,各国积极参与搜寻工作,澳大利亚海军“海洋之盾”号补给舰在搜寻海域投放了“蓝鳍金枪鱼-21”自主式水下航行器搜寻飞机黑匣子.已知这种水下舰行器的体积约为0.96 m3,海水的密度为1.03×103 kg/m3,g取10 N/kg,当它在4 000 m深处时,求:(1)航行器受到海水压强的大小;(2)航行器受到海水浮力的大小.命题点3物体的浮沉条件(2015·黔西南)一物体重12 N,体积为2 dm3,则物体的密度为________kg/m3,若将此物体投入盛有足量水的容器中,待物体静止时,物体处于________(填“漂浮”“悬浮”或“沉在水底”)状态,物体所受浮力为________N.(g取10 N/kg)【点拨】判断物体在液体中浮沉时,可以比较物体所受的浮力和物体所受重力的大小,也可以比较液体的密度与实心物体密度的大小.6.(2015·盐城)小明探究怎样使物体上浮或下沉,用手将质量为150 g,体积为1.6×10-4 m3的苹果浸没在水中,苹果受到的浮力为________N.松手后苹果将________(填“上浮”“下沉”或“悬浮”),最后静止时,苹果受到的浮力是________N.(g取10 N/kg)7.(2014·邵阳)酷暑季节,烈日炎炎,很多人下河下塘游泳.一个密度与水相同的实心物体,放入足够多的水中静止时,它将处于________(填“漂浮”或“悬浮”)状态.因为人的密度与水的密度大致相同,所以为了安全,请同学们不要擅自下河下塘游泳.8.(2015·郴州)如图所示,a、b是两种物质质量与体积的关系图像,分别用a、b两种物质制成体积相等的甲、乙两实心物体,浸没在水中.松手稳定后( )A.乙漂浮,乙受到的浮力小B.甲漂浮,甲受到的浮力大C.乙下沉,甲受到的浮力大D.甲下沉,乙受到的浮力大命题点4浮力的应用(2015·滨州)测量液体密度的仪器叫密度计,将其插入被测液体中,待静止后直接读取液面处的刻度值(图甲).图乙和图丙的容器中是同一个自制的简易密度计,它是在木棒的一端缠绕一些铜丝做成的,将其放入盛有不同液体的两个烧杯中,它会竖直立在液体中,由图中现象可以判断( )A.密度计在乙烧杯液体中受到的浮力较大B.密度计在丙烧杯液体中受到的浮力较大C.乙烧杯中液体的密度较大D.丙烧杯中液体的密度较大用来测量液体密度的仪器——密度计是利用物体漂浮在液面上受力平衡及阿基米德原理制成的.9.(2015·南充)一艘轮船的排水量是50 000吨,当它满载在长江内河航行时,排开水的体积是________m3,一艘潜水艇从长江内河潜行(潜行:指潜水艇浸没)到海洋时,潜水艇受到的浮力________(填“变大”“不变”或“变小”).(ρ水=1.0×103 kg/m3,ρ海水=1.03×103 kg/m3)10.(2015·聊城)潜水艇对保卫我国的南海起着重要的作用.如图所示,潜水艇在水中处于悬浮状态,此时其所受浮力与重力的大小关系为:F浮________(填“>”“<”或“=”)G.当压缩空气将水舱中的水排出一部分时,潜水艇将________(填“上浮”“下沉”或“悬浮”).11.(2015·烟台)一艘远洋轮船装上货物后,发现船身下沉了一些,则它受到的浮力________(填“变大”“变小”或“不变”).当船由内河驶入大海后,船受的浮力________(填“变大”“变小”或“不变”),船相对于水面将________(填“上浮”“下沉”或“不变”).命题点1探究浮力的大小与排液重力的关系该实验考查较简单,一般考查称重法求浮力、实验过程及注意事项.如图所示是小新同学验证阿基米德原理的一个实验过程图:(1)如果是你做这个实验,为了减小误差,则图中的操作步骤顺序为________________.(2)图中________两个步骤是为了测量浮力的大小.(3)下面是小新同学实验时设计的表格及填写的实验数据:实验次数物重G/N物体浸没水中测力计示数F/N桶与排出水总重G1/N空桶重G0/N浮力F浮/N排开水重G排/N1 1.2 0.7 1.1 0.6 0.5 0.52 2.0 1.5 1.0 0.6 0.5 0.43 2.4 1.7 0.6 0.7 0.7①请你将该表格第三行数据补充完整.②小新同学在进行数据分析时,发现第二次实验数据与其他两次反映的规律不相符,为了得到结论,他将第二次实验中G1的数据改为1.1 N,G排的数据改为0.5 N.请你对他的做法进行评估:________________________________________;如果是你,对这种情况采用的做法是:____________________.(4)实验过程中需注意的事项(写一条即可):______________________________________________.命题点2探究影响浮力大小的因素探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验,是课程标准规定需要掌握的实验、考查的形式是在题目中提出多个因素如物体的密度、体积、重力,液体的密度、深度,以及物体排开液体的体积等,通过控制变量法进行实验得出结论.在分析过程有时还要应用称重法和阿基米德原理.(2015·南宁)在进行“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中,同学们提出了如下的猜想:A:可能与物体浸没在液体中的深度有关;B:可能与物体的密度有关;C:可能与液体的密度有关;D:可能与物体浸在液体中的体积有关.为了验证上述猜想,小明选用了物块甲和乙(甲和乙的体积相等但密度不同)、弹簧测力计、一杯水、一杯盐水、细绳等器材,做了如图所示的实验.(1)分析比较实验①⑤,可以知道甲浸没在水中时所受到的浮力是________N;(2)分析比较实验①④⑤,可以验证猜想________是错误的;(3)分析比较实验①⑤与②⑥,可以验证猜想________是错误的;(4)分析比较实验________,可以验证猜想D是正确的;(5)分析比较实验________可得:浸在液体中的物体所受浮力的大小与液体的密度有关;(6)综合以上分析,得出最后的实验结论是:浸在液体中的物体所受浮力的大小与________________________________有关;(7)在进行实验⑥⑦过程中,也运用了控制变量法,保持了________________________不变,进行探究、验证.影响浮力大小的因素有多个,故在探究时利用控制变量法,物体在液体中所受的浮力大小通过称重法计算得出.(8)实验时若先将物体放入液体中先测拉力,再测物体重力,则所测的浮力会________(填“偏大”或“偏小”),原因是:________________________________________________________________________;(9)通过实验数据可知物块甲的密度为________kg/m3.(10)芳芳同学又从课外资料中了解到,庄子曾提出:如果水积得不够多,那么承载大船就没有力量.也就是说浮力的大小与液体的多少有关.庄子的说法有道理吗?她从实验室找来了烧杯、木块(不吸水)、弹簧测力计等器材,研究浮力大小是否和水的多少有关.她先用弹簧测力计测出木块的重力(如图甲).再将木块放入烧杯内的水中,木块处于漂浮状态(如图乙).然后____________________________________________(填操作),发现木块仍然漂浮.经分析可知,木块两次受到的浮力都为________牛.从而得出木块漂浮时浮力大小与水的多少无关.整合集训一、填空题1.(2014·怀化)将一木块轻轻放入一个装满水的烧杯中,当木块静止时,测得溢出的水的重力为0.5 N,则木块受到水的浮力为________N.2.(2014·牡丹江)满载货物的轮船停泊在港口,它受到的浮力________(填“大于”“等于”或“小于”)重力.卸掉货物后,轮船排开水的体积________(填“变大”“不变”或“变小”).3.某物块用细线系在弹簧测力计下,在空气中时示数是15 N,浸没在水中称时示数是5 N,则此时物块受到水的浮力为________N,物块的密度为________kg/m3.(水的密度为1.0×103 kg/m3)4.(2015·常州)2014年4月,我海军372号潜艇在高密度海水区域内沿水平方向潜航,如图所示.潜艇总质量3.3×103 t,体积为3×103 m3,高密度海水密度为________kg/m3.潜航时,不慎全部驶入密度为1.02×103 kg/m3的低密度海水区域,导致浮力减小了________N,导致潜艇加速下沉,当仪表显示海水压强为4×106 Pa时,潜艇表面1 cm2的面积受到海水压力________N,达到潜艇承受极限.官兵紧急排出水舱内的水,潜艇最终转危为安.(g取10 N/kg)5.(2015·恩施)大家都知道“曹冲称象”的方法,如图所示.我们来分享小曹冲所运用的智慧:(1)用物理知识解释“称象”的原理,前后两次水面正对记号说明:________________________________________________________________________.(2)要推出“象重等于石头重”的结论,必须附上的关键推理依据是:________________________________________________________________________.二、选择题6.(2015·来宾)把体积为2×10-3 m3、重为12 N的物块放入水中,当它静止时所处的状态及受到的浮力大小分别为(g取10 N/kg)( )A.漂浮,F浮=20 N B.漂浮,F浮=12 NC.沉底,F浮=20 N D.沉底,F浮=12 N7.(2015·凉山)两个物体分别挂在弹簧测力计上,将它们同时浸没到水中,发现两个弹簧测力计的示数不为零,但减小值相同.由此可以判断( )A.两个物体一定处在液体中相同深度B.两物体所受的浮力相同C.在水中时,弹簧测力计示数是相同的D.在空气中,弹簧测力计示数是相同的8.(2015·眉山)一物块轻轻放入盛满煤油的大烧杯中,静止后有160 g煤油溢出;将其轻轻放入盛满水的大烧杯中,静止后有180 g水溢出.已知煤油的密度是0.8×103 kg/m3,则物块在水中静止时的状态及物块的密度分别是( )A.下沉,1.1×103 kg/m3B.漂浮,0.85×103 kg/m3C.悬浮,1.0×103 kg/m3D.漂浮,0.90×103 kg/m39.(2015·长沙)水平桌面上放有甲、乙两个盛水的容器,现把两个形状和体积都相同的物体分别放入两容器中,当物体静止时,两容器中液面刚好相平,如图所示,下列说法正确的是( )A.两物体受到的浮力相等B.两容器底部所受液体压强相等C.两物体的质量相等D.乙容器中物体密度较大10.(2015·德阳)如图所示,将盛有适量水的容器放在水平桌面上,然后把系在弹簧测力计下的铁块慢慢地浸入水中(水未溢出),观察铁块从刚开始浸入水中到完全浸在水中的实验现象,并对一些物理量做出了如下判断:①铁块受到的浮力变大;②弹簧测力计的示数变小;③桌面受到的压力变大;④水对容器底部的压强变大.其中正确的是( )A.①② B.①②③ C.①②③④ D.①②④三、实验题11.(2015·宜昌)在探究影响浮力大小因素的实验中,同学们提出了下列4种猜想:猜想1:浮力大小与液体密度有关;猜想2:浮力大小与物体浸入液体的体积有关;猜想3:浮力大小与物体的形状有关;猜想4:浮力大小与物体所受的重力有关.(1)如图1所示,小明把一个柱状固体挂在弹簧测力计下,使它浸在液体中的体积逐渐增大,观察到弹簧测力计的读数逐渐减小.此实验说明猜想________是正确的.(2)如图2所示,小明将同一石块分别浸没在水和盐水中,此实验为了验证猜想________.在实验中,观察到石块浸没在盐水中静止时弹簧测力计的示数小,则说明石块在盐水中受到的浮力________(填“大”或“小”).(3)为了验证猜想3,小明将同一橡皮泥做成不同形状,先后放入水中,发现有的漂浮在水面上,有的下沉.由此得出结论:浮力的大小与物体的形状有关,请指出他的实验方法的错误:________________________________________________________________________________________________________________________________________________.(4)为了验证猜想4,小明将重力相同而体积不同的铁块和铝块浸没在水中,观察到所受的浮力大小不相等,由此得出结论:浮力的大小与物体的重力无关.请指出他的实验方法的错误:________________________________________________________________________________________________________________________________________.四、计算与推导题12.(2015·莆田)在弹簧测力计下悬挂一个小球,示数为4.2 N.当把小球的一半体积浸在水中时.弹簧测力计的示数为1.7 N.已知ρ水=1.0×103 kg/m3,g取10 N/kg.问:(1)小球所受的浮力为多大?(2)小球的总体积为多大?(3)把小球从弹簧测力计取下,浸没在水中后放手,请通过计算判断小球为什么不能悬浮在水中.13.如图所示,在研究浮力是如何产生的问题时,设想有一个底面积为S,高为h的长方体物块浸没在水中,由于水对长方体上表面的压力F1和下表面的压力F2不同,从而产生了对物块的浮力.图中长方体物块上下底面积S=50 cm2,h1=5 cm,h2=20 cm.(已知ρ水=1.0×103 kg/m3,g取10 N/kg)(1)求长方体底部受到水的压强;(2)长方体受到水的浮力为多大;(3)请利用浮力产生的原因推导出:F浮=ρ液gV排.第13讲浮力考点解读考点1向上竖直向上液体或气体物体重力G 不同体积密度考点2物体空小桶排开水和小桶的总重G物-F拉G排=G-G桶等于向上等于G排ρ液V排g考点3><==><>=<考点4空心排水量质量不变自身的重力小于漂浮大各个击破例1 A 例20.6 例30.6×103漂浮12 例4 D题组训练 1.ρ液gh2S ρ液g(h2-h1)S 2.(1)静止(2)浸没 2.9 (3)2.0 (4)2.45 3.4 向上4.3.87×1045.(1)航行器受到海水压强为:p=ρgh=1.03×103 kg/m3×10 N/kg×4 000 m=4.12×107 Pa;(2)航行器受到海水浮力是:F浮=ρgV排=1.03×103 kg/m3×10 N/kg×0.96 m3=9 888 N.6.1.6 上浮 1.57.悬浮8.A9.5×103变大10.=上浮11.变大不变上浮实验突破例1(1)DABC或ADBC (2)AB (3)①1.3 ②没有实事求是的科学态度,做法不正确分析原因,重新实验拓展训练(4)在放物块之前烧杯中的水一定要到溢口处或先测空烧杯的重力再测排开水和烧杯的总重力例2(1)2.0 (2)A (3)B (4)①③④(5)②⑥⑦(6)物体排开液体的体积和液体的密度(7)物体排开液体的体积拓展训练(8)偏大测重力时物体表面有液体,所测重力比实际偏大(9)1.5×103他向烧杯内再加入一些水或从烧杯内倒出一些水 2.5整合集训1.0.5 2.等于变小 3.10 1.5×103 4.1.1×103 2.4×106400 5.(1)前后两次排开水的体积相同(2)物体漂浮的条件:浮力等于重力 6.B 7.B 8.D 9.B 10.C 11.(1)2 (2)1 大(3)没有控制橡皮泥浸入液体的体积相同(4)没有控制物体浸入液体的体积相同,没有改变重力的大小12.(1)小球受到水的浮力:F浮=G-F拉=4.2 N-1.7 N=2.5 N;(2)由F浮=ρ水gV排得:小球排开水的体积:V 排=F 浮ρ水g = 2.5 N 1×103 kg/m 3×10 N/kg=2.5×10-4 m 3.由于小球的一半体积浸没在水中时, 则物体体积:V =2V 排=2×2.5×10-4 m 3=5×10-4 m 3;(3)小球浸没在水中所受的浮力: F 浮′=ρ水gV =1×103 kg/m 3×10 N/kg ×5×10-4 m 3=5 N>4.2 N , 即F 浮′>G ,所以,小球浸没在水中所受的浮力大于重力,放手后,不能悬浮在水中,会上浮13.(1)p 2=ρ水gh 2=1.0×103 kg/m 3×10 N/kg ×0.2 m =2×103 Pa ;(2)F 浮=ρ水gV 排=1.0×103 kg/m 3×10 N/kg ×50×10-4 m 2×0.15 m =7.5 N ;(3)因为浮力的产生原因是:F 浮=F 2-F 1,F 2=p 2S =ρ液gh 2S ,F 1=p 1S =ρ液gh 1S , 所以F 浮=F 2-F 1=ρ液gh 2S -ρ液gh 1S =ρ液g(h 2-h 1)S =ρ液ghS =ρ液gV 排.。

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