探究式教学法在初中物理中的运用

探究式教学法在初中物理中的运用
物理探究式教学作为一种新的教学模式，需要教师不断完善教学方案和教学目标，对重难点问题设计出完整的教学探究情景，激发学生的学习兴趣，促进物理教育教学质量和效率的有效提升。

1.运用情景式教学模式，激发学生的学习兴趣
培养学生学习物理的兴趣爱好是学好物理的关键性因素，教师的授课方式和课堂的氛围直接影响到学生的学习兴致，对有效提升物理学习效果有着重要影响。

教师要从物理知识点的各个细节入手。

所以，抓住学生的心理要素，合理安排课堂教学时间，让同学们在较短的时间内融入到物理探究式教学模式中来。

教师还需要提前设置好探究思考的问题，创设问题的探究情境，调动学生们学习物理知识点的热情。

这有利于活跃学生们的思维创新模式，促进物理课堂教学的顺利进行。

2.利用现代化教学手段，提高课堂教学的效果
合理利用现代化教学手段是物理课堂中的重要组成部分。

多媒体具有图文并茂、声形兼备的技术优势，用这一科学技术来提升知识的魅力，不但有助于吸引学生的注意力，而且可以充分激发学生的学习兴趣爱好，提高课堂教学效率。

随着现代化技术的飞速发展，素质教育对教师的要求越来越高，因此教师要不断提高自身的计算机水平，提升对现代化设施的应用能力，争取最大限度的發挥多媒体技术的优势作用。

3.新课程下的初中物理探究式教学的方式策略
①教学观念的转变。

进行教学方法的改革，转变观念是很重要的。

以往不少教师把教学过程看成是学生被动“接受”书本知识的过程，而探究式教学则强调学生是学习不可替代的主体，没有学生的主动性，其后果不
仅是学习质量和效益的降低，更严重的是压抑了学生主动性和能动性的发挥，影响学生积极、主动的人生态度的形成。

②合理设置物理问题。

初中生对物理现象很感兴趣，尤其对实验有着强烈的探索欲望。

在教学中，应充分利用学生的这些特点，启发引导他们进行探究活动。

在学习过程中，鼓励、引导他们提出有意义的问题，引导他们进行大胆猜想，做出合理的假设。

教学过程中的探究活动，不追求完美，重在学生的参与和体验，学生能够得出大致正确的结论即可，不注重结论的完整性、准确性和表达的严谨性。

④注重学生全面发展。

探究式教学突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。

另外，还要求让每个学生拥有健康的身心，优良的品质、素养，从而实现学生的全面发展。

总之，初中物理课堂教学中经常采用“研究性学习”的教学模式，既培养了学生学习物理的兴趣，又培养了学生的学习方法。

在教学过程中，适当地指引学生，不急于给学生现成的结论，要让学生自己动脑思考，让学生独立地分析和解决问题。

这样既培养了学生的创新精神、研究能力和实践能力，又极大地提高了课堂教学效果。