利用HTV提高历史教学的有效性
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一
高 中历 史教 学是 适应 新 课 改 的 必 然要 求 。是 影 视 作 品 与 课 堂 教 学接 轨 的 必 然 选择 。还 是 整 合 其 他 历 史教 学 资 源 的 最佳 途 径 。利 用Ｈｎ， 行 高 中历 史教 学要 做 到 周 密 准备 ． 伪存 真 ． ，进 去 选 取 最 佳 片 断在 最 需要 放 映之 处利 用 ． 还要 做 到 缜 密 思 考 ． 去 粗 取 精 ， 计 最佳 思 路 在 最 准 确 的 位 置 设 问 ， 设 最后 要 做 到 正 确 引 导 ， 序 渐 进 ． 养 学 生 自主 学 习能 力 循 培 关键词 ： Ｔ Ｈ ｖ 高 中历 史教 学 影视 作 品
近 年 来 ， 着 广 播 电视 电 影 事 业 的 飞 速 发 展 ． 随 以历 史 为 题 材 的影 视作 品大 量 增 加 ，并 逐 渐 成 为 一 种 非 常 重 要 且 容 易 获 取 的历 史课 程 资源 。但 是 ， 目前 在 高 中 历 史 教 学 中 ， 视 资 源 影 的整 合 与 利 用仍 然处 于粗 放 水 平 。为 此 ， 们 结 合 教 学 实 践 ， 我 对 在 高 中历 史教 学 中 如何 正 确 使 用 影 视 历 史 资 源 这 一 问题 进 行探讨 ， 此抛砖引玉 ， 借 向学 界 前 辈 、 仁讨 教 。 同 我 们 认 为 ，高 中 历史 教学 可 以 而且 应 该 大 胆 借 鉴 音 乐 电 视 （ ｖ） 做 法 ， 与 历 史 课 程 内容 相 关 的 影 视 作 品 进 行 整 ＭＴ 的 把 合 ，制 作 成 可 穿 插 于 历 史 课 程 教 学 的 历 史 电 视 片 。 即 Ｈ Ｖ Ｔ （ ｓ ｒ Ｔ ｌ ｉｏ ） Ｈｉ ｏｙ ｅ ｖｓ ｎ ，从 而 调 动 学 生 的视 听感 觉 ，激 发 学 习兴 ｔ ｅ ｉ 趣 ， 化课堂教学 ， 高教学效率。 优 提 利用 Ｈ ｖ 行 高 中历 史教 学 的必 要 性 Ｔ进 历 史 影 视作 品 的 内容 形 象 生 动 ， 味 性 强 。 着新 课 程 改 趣 随 革 的推 进 ， 高 中历 史 学科 尝 试 利 用 Ｈ Ｖ 行 教学 十分 必 要 。 在 Ｔ进 １适 应 新课 改 的必 然要 求 。 ． 《 通 高 中历 史 课 程 标 准 》 以下 简 称 《 史 课 标 》 明确 指 普 （ 历 ） 出， 新课 改 要 求 教 师 在 教 学 上 “ 导 灵 活 运 用 多 样 化 的教 学 手 倡 段 和方 法 ， 学 生 的 自主 学 习创 造 必 要 的 前 提 ” 为 『 。利 用 Ｈ Ｖ ｒ Ｔ 进 行 教 学 是 教 师 转 变 教学 方 式 的重 要 手 段 ， 文 献 纪 录 片一 般 “ 能 够 真 实 生 动地 再 现 某 段 历 史 ， 画 某 些 历 史 人 物 ， 述 某 些 刻 叙 重大历史事件 ， 学生理解和体会历史有不可替代的作用 ． 对 是 应 该 重 点 利 用 的 音视 频 资 源 。 次 ， 其 比较 接 进 历 史 实 际 的影 视 作 品 和 娱 乐 性 的 历 史 题 材 影 视 作 品 ，除 严 重 违 背 史 实 的 以 外 ， 是 可 以 选 择 地 加 以 利 用 的 资 源 ” ［ 史 的 特 点 是 它 也 。２ 历 ］ ｎ 的过去性。过去的历史不能再复 现 ， 凭 教师“ 单 口述 笔 传 ” 的 历 史 课 始终 给 学 生 一 种 遥 远 感 ， 史 影 视 片 则 能 够 冲 破 时 间 历 的 限 制 ， 本 来 不 能再 现 的 历 史 现象 真 实 地 近 似 地 展 现 在 学 把 生 面 前 ， 助 他 们 在 头 脑 中形 成 历 史 形 象 和 情 景 ， 进 对 历 帮 增 史 知识 的 正 确 理 解 。此 外 ， 史 题 材 的影 视 作 品 具 有 形 、 、 历 声 情 、 相 结 合 的 特 点 ， 容 易 吸 引 、 染 学 生 ， 助 于 激 发 他 意 很 感 有 们 的学 习 兴趣 和 注意 力 。 师 利 用ＨＴ 进 行 课 程 教 学 ， 仅 可 教 Ｖ 不 以 消 除 学 生 对 历 史 的遥 远 感 ． 可 以 培 养 学 生 从 历 史 影 视 资 还
一
史 纪 录 片 ， 《 兴 之 路 》 《 国 崛 起 》 《 庆 纪 事 》 《 国抗 如 复 、大 、国 、中 日战 争 纪 实 》 《 小 平 》 ， 类 影 视 作 品反 映 的 基 本 上 都 是 、邓 等 这 客 观 的历 史 事 实 ， 基本 不存 在 不 实 的 问题 ， 以 直 接用 于历 史 可 课 堂 教学 ； 一类 是 以历 史 为题 材 的文 艺 作 品 ， 《 子 》 《 另 如 孔 、大 秦帝 国》 《 武大 帝 》 《 观 之 治 》 《 明王 朝 》 《 熙 王朝 》 、汉 、贞 、大 、康 、 《 正 王 朝 》 《 相 刘 罗 锅 》 ， 类 影 视 作 品 运用 了艺 术 手 法 雍 、宰 等 这 进 行 加工 ， 中情 节 大 部分 与史 实相 符 合 ， 也 有 一些 剧情 混 剧 但 杂 ， 以 考 证 虚 实 ， 该 说 ， 些 历 史 题 材 的影 视 作 品 是 学 生 难 应 这 学 习 历史 知 识 的有 效 途 径 ， 是 ． 果 把 这些 作 品 直接 当作 历 但 如 史 知识 传 授 给 学 生 ， 显然 是 不 严 肃 的 。 因此 ， 与史 实相 符 则 把 合 的 历 史 片 断从 影 视 作 品 中精 选 出来 ， 作成 ＨＴ 是 引导 学 制 Ｖ， 生 正 确利 用 影 视 作 品 进行 历 史 学 习 的 必 经之 路 。 外 ， 此 历史 影 视 剧 ． 别 是 电 视 连 续 剧 往 往 是 长 篇 大 作 ， 宏 巨制 ， 论 是 特 恢 无 课 堂 内还 是 课 堂 外 ， 生都 不 可 能 将 整 部 影 视 剧 看 完 ， 就 需 学 这 要 教 师将 与课 程 内容 相 关 的 片 断 剪 辑 出 来 ，制 成 短小 精 悍 的
的 ห้องสมุดไป่ตู้ 法 ， 与 历 史课 程 内容 相 关 的 影 视 作 品 进 行 整 合 ． 作 成 把 制 可 穿插 于历 史课 程 教 学的 历 史 电视 片 ， Ｔ 。利 用Ｈ Ｖ 行 即Ｈ ｖ Ｔ 进
２影 视 作 品 与课 堂教 学接 轨 的 必 然 选择 ． 般 而 言 ． 史题 材 的影 视 作 品可 以分 为 两 类 ， 历 一类 是 历
２ １－９ ０－ １ 试 周 １ｇ ＠考 ： ￣ 刊
利 用 ＨＴ 提 高 历 史 教 学 的 有 效 性 Ｖ
汪 纬 江 伟
（ 徽 省 宁 国 中学 历 史 教 研 组 ， 徽 宁 国 安 安 ２ ２９ ） ４ ３ ９
摘 要 ： 中历 史教 学可 以 而且 应 该 大胆 借 鉴 音 乐 电视 高
高 中历 史教 学是 适应 新 课 改 的 必 然要 求 。是 影 视 作 品 与 课 堂 教 学接 轨 的 必 然 选择 。还 是 整 合 其 他 历 史教 学 资 源 的 最佳 途 径 。利 用Ｈｎ， 行 高 中历 史教 学要 做 到 周 密 准备 ． 伪存 真 ． ，进 去 选 取 最 佳 片 断在 最 需要 放 映之 处利 用 ． 还要 做 到 缜 密 思 考 ． 去 粗 取 精 ， 计 最佳 思 路 在 最 准 确 的 位 置 设 问 ， 设 最后 要 做 到 正 确 引 导 ， 序 渐 进 ． 养 学 生 自主 学 习能 力 循 培 关键词 ： Ｔ Ｈ ｖ 高 中历 史教 学 影视 作 品
近 年 来 ， 着 广 播 电视 电 影 事 业 的 飞 速 发 展 ． 随 以历 史 为 题 材 的影 视作 品大 量 增 加 ，并 逐 渐 成 为 一 种 非 常 重 要 且 容 易 获 取 的历 史课 程 资源 。但 是 ， 目前 在 高 中 历 史 教 学 中 ， 视 资 源 影 的整 合 与 利 用仍 然处 于粗 放 水 平 。为 此 ， 们 结 合 教 学 实 践 ， 我 对 在 高 中历 史教 学 中 如何 正 确 使 用 影 视 历 史 资 源 这 一 问题 进 行探讨 ， 此抛砖引玉 ， 借 向学 界 前 辈 、 仁讨 教 。 同 我 们 认 为 ，高 中 历史 教学 可 以 而且 应 该 大 胆 借 鉴 音 乐 电 视 （ ｖ） 做 法 ， 与 历 史 课 程 内容 相 关 的 影 视 作 品 进 行 整 ＭＴ 的 把 合 ，制 作 成 可 穿 插 于 历 史 课 程 教 学 的 历 史 电 视 片 。 即 Ｈ Ｖ Ｔ （ ｓ ｒ Ｔ ｌ ｉｏ ） Ｈｉ ｏｙ ｅ ｖｓ ｎ ，从 而 调 动 学 生 的视 听感 觉 ，激 发 学 习兴 ｔ ｅ ｉ 趣 ， 化课堂教学 ， 高教学效率。 优 提 利用 Ｈ ｖ 行 高 中历 史教 学 的必 要 性 Ｔ进 历 史 影 视作 品 的 内容 形 象 生 动 ， 味 性 强 。 着新 课 程 改 趣 随 革 的推 进 ， 高 中历 史 学科 尝 试 利 用 Ｈ Ｖ 行 教学 十分 必 要 。 在 Ｔ进 １适 应 新课 改 的必 然要 求 。 ． 《 通 高 中历 史 课 程 标 准 》 以下 简 称 《 史 课 标 》 明确 指 普 （ 历 ） 出， 新课 改 要 求 教 师 在 教 学 上 “ 导 灵 活 运 用 多 样 化 的教 学 手 倡 段 和方 法 ， 学 生 的 自主 学 习创 造 必 要 的 前 提 ” 为 『 。利 用 Ｈ Ｖ ｒ Ｔ 进 行 教 学 是 教 师 转 变 教学 方 式 的重 要 手 段 ， 文 献 纪 录 片一 般 “ 能 够 真 实 生 动地 再 现 某 段 历 史 ， 画 某 些 历 史 人 物 ， 述 某 些 刻 叙 重大历史事件 ， 学生理解和体会历史有不可替代的作用 ． 对 是 应 该 重 点 利 用 的 音视 频 资 源 。 次 ， 其 比较 接 进 历 史 实 际 的影 视 作 品 和 娱 乐 性 的 历 史 题 材 影 视 作 品 ，除 严 重 违 背 史 实 的 以 外 ， 是 可 以 选 择 地 加 以 利 用 的 资 源 ” ［ 史 的 特 点 是 它 也 。２ 历 ］ ｎ 的过去性。过去的历史不能再复 现 ， 凭 教师“ 单 口述 笔 传 ” 的 历 史 课 始终 给 学 生 一 种 遥 远 感 ， 史 影 视 片 则 能 够 冲 破 时 间 历 的 限 制 ， 本 来 不 能再 现 的 历 史 现象 真 实 地 近 似 地 展 现 在 学 把 生 面 前 ， 助 他 们 在 头 脑 中形 成 历 史 形 象 和 情 景 ， 进 对 历 帮 增 史 知识 的 正 确 理 解 。此 外 ， 史 题 材 的影 视 作 品 具 有 形 、 、 历 声 情 、 相 结 合 的 特 点 ， 容 易 吸 引 、 染 学 生 ， 助 于 激 发 他 意 很 感 有 们 的学 习 兴趣 和 注意 力 。 师 利 用ＨＴ 进 行 课 程 教 学 ， 仅 可 教 Ｖ 不 以 消 除 学 生 对 历 史 的遥 远 感 ． 可 以 培 养 学 生 从 历 史 影 视 资 还
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史 纪 录 片 ， 《 兴 之 路 》 《 国 崛 起 》 《 庆 纪 事 》 《 国抗 如 复 、大 、国 、中 日战 争 纪 实 》 《 小 平 》 ， 类 影 视 作 品反 映 的 基 本 上 都 是 、邓 等 这 客 观 的历 史 事 实 ， 基本 不存 在 不 实 的 问题 ， 以 直 接用 于历 史 可 课 堂 教学 ； 一类 是 以历 史 为题 材 的文 艺 作 品 ， 《 子 》 《 另 如 孔 、大 秦帝 国》 《 武大 帝 》 《 观 之 治 》 《 明王 朝 》 《 熙 王朝 》 、汉 、贞 、大 、康 、 《 正 王 朝 》 《 相 刘 罗 锅 》 ， 类 影 视 作 品 运用 了艺 术 手 法 雍 、宰 等 这 进 行 加工 ， 中情 节 大 部分 与史 实相 符 合 ， 也 有 一些 剧情 混 剧 但 杂 ， 以 考 证 虚 实 ， 该 说 ， 些 历 史 题 材 的影 视 作 品 是 学 生 难 应 这 学 习 历史 知 识 的有 效 途 径 ， 是 ． 果 把 这些 作 品 直接 当作 历 但 如 史 知识 传 授 给 学 生 ， 显然 是 不 严 肃 的 。 因此 ， 与史 实相 符 则 把 合 的 历 史 片 断从 影 视 作 品 中精 选 出来 ， 作成 ＨＴ 是 引导 学 制 Ｖ， 生 正 确利 用 影 视 作 品 进行 历 史 学 习 的 必 经之 路 。 外 ， 此 历史 影 视 剧 ． 别 是 电 视 连 续 剧 往 往 是 长 篇 大 作 ， 宏 巨制 ， 论 是 特 恢 无 课 堂 内还 是 课 堂 外 ， 生都 不 可 能 将 整 部 影 视 剧 看 完 ， 就 需 学 这 要 教 师将 与课 程 内容 相 关 的 片 断 剪 辑 出 来 ，制 成 短小 精 悍 的
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２影 视 作 品 与课 堂教 学接 轨 的 必 然 选择 ． 般 而 言 ． 史题 材 的影 视 作 品可 以分 为 两 类 ， 历 一类 是 历
２ １－９ ０－ １ 试 周 １ｇ ＠考 ： ￣ 刊
利 用 ＨＴ 提 高 历 史 教 学 的 有 效 性 Ｖ
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（ 徽 省 宁 国 中学 历 史 教 研 组 ， 徽 宁 国 安 安 ２ ２９ ） ４ ３ ９
摘 要 ： 中历 史教 学可 以 而且 应 该 大胆 借 鉴 音 乐 电视 高