人教版音乐一年级下册第三单元《音乐中的动物》教案
人教版一年级下册音乐教案《音乐中的动物》2
人教版一年级下册音乐教案《音乐中的动物》2一、教学目标1.了解和掌握乐曲《小蜜蜂》的歌词和旋律。
2.能够通过跟唱、拍节奏等方式，自由表达《小蜜蜂》中的情感。
3.能够用动作、声音、表情等多种形式表达音乐中的动物形象，提高音乐表现力和感受力。
二、教学重难点1.乐曲《小蜜蜂》的歌词和旋律。
2.表达音乐中的动物形象的技巧和方法。
三、教学准备1.教师准备：《小蜜蜂》乐曲及伴奏，动物卡片，个人评价表。
2.学生准备：纸笔。
四、教学步骤1. 热身活动教师与学生互动，用各种动物的样子和声音来打招呼，活跃气氛。
2. 引入乐曲1.教师播放《小蜜蜂》的音乐，引导学生观察《小蜜蜂》相关图片，让学生联想到天空中飞舞着的小蜜蜂。
2.教师说唱《小蜜蜂》歌词，让学生模仿跟唱。
3. 学生自由表达1.教师放上伴奏，要求学生跟唱歌曲。
2.教师引导学生通过拍手、敲桌子、跺脚等方式表达歌曲中的情感，激发学生的表现力。
3.教师鼓励学生用画画、写词语、讲故事等方式自由表达歌曲中的内容，用自己独特的方式来感受和理解音乐。
4. 学生学习动物形象表达1.教师发放动物卡片，让学生看图片猜测卡片上的动物名称。
2.教师演示一下如何用动作、声音、表情等方式来表达不同动物的形象，然后让学生模仿跟着表达。
3.教师让学生自学其他动物的表达方式，然后和同桌小组一起分享和讨论，帮助学生更好地理解表达技巧和方法。
5. 评价1.学生自由表达动物形象，教师现场点评，表扬好的表现，给予建议和指导。
2.教师要求学生填写个人评价表，回顾本节课程的收获和不足，为下一节课的教学提供参考。
五、教学反思本节课程通过多种方式，让学生更好地理解并表达了《小蜜蜂》中的动物形象，提高了他们的音乐表现力和感受力。
但在教学过程中，部分学生的表现不够活泼、自信，需要在后续的教学中多加关注和引导。
《音乐中的动物》教案：从音乐中了解动物的特性和行为!
《音乐中的动物》教案：从音乐中了解动物的特性和行为！音乐中的动物教案：从音乐中了解动物的特性和行为！一、教学目标：1.通过学习音乐，了解动物特性和行为，培养学生的音乐审美能力。
2.让学生了解动物与音乐的关系，尊重自然、保护动物，培养环保意识。
二、教学重点：1.掌握音乐中动物的形象及其特点。
2.理解音乐描绘动物的情感表现，感受到音乐的情感色彩。
三、教学难点：1.领会音乐中表现动物的音乐特点，并组织合唱、合奏，营造出动物的形象。
2.指导学生通过音乐，感受到动物的情感。
四、教学准备：1.录制了多首著名带有动物元素的音乐，用于辅助教学。
2.教师准备乐器，用于引导学生合奏和合唱。
五、教学过程：1.导入先播放一段歌曲《小燕子》，并请同学们回答：这首歌中有哪些动物？这些动物在歌曲中的形象和特点是什么？2.学习a.播放一首著名的音乐《天鹅湖》，让同学们听后用音乐的语言，形象地描绘出天鹅的形态和特征，并模仿天鹅舞步舞动。
b.播放一首著名的歌曲《熊猫》让同学们听后把歌曲中描绘的熊猫形象表现出来，包括熊猫的动作、表情。
c.播放一首古老的歌曲《牛儿》，让学生了解牛儿的情感和特点，用音乐的方式表现牛儿和农民的故事。
d.播放一首动感的音乐《小蜜蜂》，指导同学们模拟小蜜蜂的飞翔姿态和飞行声音，营造现场气氛。
3.巩固让学生分成小组自由创作一首动物音乐并表演。
可以用乐器、人声、动作等各种表现方式，形象生动地表现动物的形象和特点。
4.反思让学生总结一下他们今天学到的知识，提出自己对保护动物和环境的观点和建议。
六、教学评估：教师从表演、创作、回答问题等方面进行综合评价。
同时，学生的反思也是教学评估的重要内容之一。
七、教学拓展：可在音乐课堂中，将动物元素、自然元素等融入到音乐教学中，创设各种音乐活动和游戏，培养学生的音乐兴趣和创造力，提高学生的综合素质。
一年级音乐《音乐中的动物》教案
一年级音乐《音乐中的动物》教案一、教学目标1.让学生通过音乐感受动物的形象和特点。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《音乐中的动物》，感受歌曲中的动物形象。
2.教学难点：理解歌曲中的音乐元素，如节奏、旋律、音色等。
三、教学准备1.课件：歌曲《音乐中的动物》的歌词和图片。
2.教具：小动物头饰、打击乐器。
3.录音机、音响设备。
四、教学过程1.导入教师播放歌曲《音乐中的动物》，引导学生关注歌曲中的动物形象。
2.歌曲欣赏教师带领学生欣赏歌曲，让学生说说歌曲中出现了哪些动物，它们的特点是什么。
3.歌词学习教师将歌词展示在课件上，逐句教唱，让学生跟唱。
学生分组讨论，用自己的语言描述歌曲中的动物形象。
4.歌曲表演教师为学生分发小动物头饰，让学生扮演歌曲中的动物。
教师用打击乐器伴奏，学生跟随音乐表演。
5.音乐元素讲解教师讲解歌曲中的节奏、旋律、音色等音乐元素，让学生感受音乐的魅力。
学生尝试用不同的节奏和旋律表现动物的特点。
6.创意活动教师提出问题：如果你是歌曲中的某一种动物，你会怎么表现？学生分组讨论，创意表现歌曲中的动物形象。
学生分组展示自己的创意表现，其他学生评价。
8.课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己的收获。
教师鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高音乐素养。
9.作业布置学生回家后，向家长展示所学歌曲，与家长分享课堂上的收获。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《音乐中的动物》的教学，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
2.通过创意活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的创新能力。
3.在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
5.作业布置环节，鼓励学生与家长分享课堂上的收获，增进家校沟通。
六、教学延伸1.开展音乐主题活动，让学生展示自己的音乐才华。
2.邀请家长参与音乐课堂，共同感受音乐的魅力。
一年级音乐《音乐中的动物》教案
一年级音乐《音乐中的动物》教案
一、活动目标
1、了解音乐中常见的动物形象。
2、学会用儿歌、歌曲等形式来感受动物世界。
3、培养学生的音乐感知能力。
4、激发学生的音乐兴趣和创造力。
二、教学重点
1、通过听、唱、感受，学生能够理解音乐中的动物形象。
2、培养学生的音乐感知能力。
3、激发学生的音乐兴趣和创造力。
三、教学内容和方法
1、教学内容
动物音乐、卡通角色音乐、鬼马小学生等。
2、教学方法
采用多种形式，如唱歌、跳舞、演奏等，用童趣的方式引导学
生感受音乐中的动物形象。
四、教学步骤
1、唱儿歌《小毛驴》
听《小毛驴》这首歌时，我们会想到什么呢？学生可以通过感性理解，说出他们所想到的内容。
然后给学生唱一遍这首歌，让他们跟唱。
2、跳卡通形象舞蹈
播放卡通片或卡通主题音乐，让学生一起跳卡通形象舞蹈。
教师也可以自己设计舞蹈，让学生学习。
3、演奏小乐曲《鬼马小学生》
老师可以和学生们一起演奏小乐曲《鬼马小学生》，让学生体验乐器演奏的乐趣。
五、教学评估
1、学生是否能够正确理解、理解音乐中的动物形象
2、学生是否会唱、跳、演奏所学内容。
六、教学后记
通过这一节音乐课，学生感受到了音乐中的动物形象，并学到了唱歌、跳舞、演奏等知识，充分体验到了音乐的乐趣。
人教版音乐一年级下册第三单元《音乐中的动物》教案
教学内容
欣赏乐曲《喜悦的小熊猫》。
教学目标
在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的例外音乐内容，为插图排顺序。教师能够发展学生的语言表达水平，让学生将音乐变成故事讲给大家听。
教学过程
1、初听全曲：感受乐曲的情绪。
2、分段欣赏：
（1）你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）
人教版音乐一年级下册第三单元《音乐中的动物》教案
教学要求
1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验例外音乐带给人们的例外情绪。
2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰盛学生的情感体验。
3、感受声音的强弱，理解音乐中的力度记号，并能确凿使用到歌曲之中。
教学过程：
1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。
5、理解音乐中的力度记号：F和P
⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声实行对比：老虎的叫声消极、声音长。
小猫的叫声温柔、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）
⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、学习歌曲《小动物唱歌》。
⑴学生听教师范唱或录音。⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字确凿、吐字清晰。（注意弱起小节的学习，引导学生强调拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）
《音乐中的动物》教案的范文
《音乐中的动物》教案的范文一、教学目标1. 让学生了解和认识音乐中描绘动物的作品，感受音乐的艺术魅力。
2. 通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐审美能力和创造力。
3. 培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的生态观念。
二、教学内容1. 动物主题的音乐作品欣赏，如《动物狂欢节》、《猎人进行曲》等。
2. 学习简单的乐器演奏技巧，如钢琴、小提琴等。
3. 开展音乐创作活动，让学生尝试自己创作一首描绘动物的歌曲或乐曲。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生关注音乐中的动物元素。
2. 欣赏：教师播放精选的动物主题音乐作品，学生边听边思考作品中的动物形象。
3. 学习：教师教授乐器演奏技巧，学生分组练习，共同演奏一首动物主题的乐曲。
4. 创作：教师引导学生展开音乐创作活动，鼓励学生发挥想象，创作具有个性的动物歌曲或乐曲。
5. 展示：学生将创作的作品进行展示，分享创作过程中的心得体会。
四、教学评价1. 学生对音乐作品中动物形象的感知和理解程度。
2. 学生在乐器演奏中的技巧掌握和团队协作能力。
3. 学生创作的音乐作品的艺术性和创新性。
1. 音乐作品：精选的动物主题音乐作品CD或音频文件。
2. 乐器：钢琴、小提琴等乐器。
3. 图片或视频：展示各种动物的图片或视频。
4. 创作工具：乐谱纸、乐器等。
六、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入音乐世界。
2. 运用启发式教学法，鼓励学生主动思考、提问，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 利用创作教学法，激发学生的创造力和想象力，提升学生的音乐素养。
七、教学注意事项1. 在教学中关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
2. 注重音乐作品的版权意识，尊重原创，遵守相关法律法规。
3. 关注学生的心理健康，营造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习。
4. 引导学生正确使用乐器，注意安全，预防意外伤害。
人教版音乐一年级下册第三单元音乐中的动物《谁唱歌》教案
板书设计
①《谁唱歌》歌曲结构：
-歌曲主题：动物唱歌的乐趣
-歌曲结构：ABAB
-音高范围：低音到高音
-节奏特点：简单明了
f.定期举办动物音乐讲座：邀请专业音乐教师或动物保护专家为学生举办关于动物音乐的讲座，让学生深入了解动物音乐的知识，提高学生的音乐素养和环保意识。
教学反思
今天的课让我收获颇丰，也让我反思了许多。我教授的是《音乐中的动物》这一章节，主要内容是歌曲《谁唱歌》。在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但后来我发现有些学生对于动物唱歌的概念并不是很理解，因此在今后的教学中，我需要更生动、更具体地向学生解释这一概念。
1.讨论主题：学生将围绕“歌曲《谁唱歌》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
结合以上核心素养目标，本节课旨在培养学生对音乐的审美感知、艺术表现力和文化理解能力，使他们能够在音乐学习中得到全面的发展。
重点难点及解决办法
重点：
1.歌曲《谁唱歌》的音准、节奏和旋律演唱。
2.对歌曲中描绘的动物形象进行审美感知和想象。
3.理解歌曲所传达的大自然美好和关爱生态环境的意义。
难点：
1.歌曲中个别音准的把握和旋律的流畅演唱。
小学音乐一年级下册第三单元音乐中的动物大单元整体教学设计
一、单元教学设计说明本单元围绕主题“音乐中的动物”，以动物为题材，选取了表现不同动物的音乐作品。
歌表演《小动物唱歌》，欣赏《大象》、《跳圆舞曲的小猫》，学唱歌曲《咏鹅》、《谁唱歌》，活动“我家门前有条河”。
鼓励学生积极参与各项音乐活动，进一步丰富学生的内心世界，培养爱的情怀。
二、单元教学目标1.歌表演《小动物唱歌》培养学生积极参与音乐表现，用歌声和舞蹈表现歌曲的情绪。
2.欣赏《大象》、《跳圆舞曲的小猫》，培养学生的音乐感知能力，体验不同作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪。
3.学唱歌曲《咏鹅》、《谁唱歌》，准确演唱歌曲，认识不同音乐记号的作用，感受动物的形象，进一步理解人与动物之间的密切关系。
知道动物是人类的朋友，丰富学生的情感体验。
4.活动“我家门前有条河”，培养学生的合作能力和创新意识。
5.情感态度价值观：通过演唱、欣赏、音乐活动等各项活动，培养学生对音乐的感知能力，激发学生的想象力、创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力与表现能力。
三、单元教学重点难点（一）教学重点：①鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚地情感和自然的歌声表现歌曲。
②进一步感受音乐的强弱力度，并能正确运用到音乐作品当中。
（二）教学难点：体会不同的音乐形象，引导学生运用不同的歌声表现不同的音乐情绪。
四、单元整体教学思路1.歌表演《小动物唱歌》①课前教师做好充足准备，几种动物的图片及叫声特点，供学生分辨、聆听、模仿。
②准确演唱弱起节奏，教师可采用朗读歌词的方式让学生体会弱起小节。
③指导学生关注动物叫声力度变化，进一步感受声音的强弱并能用声音的强弱变化表现歌曲。
④用歌声、舞蹈表现歌曲情绪，学生学会歌曲后，教师引导学生创编不同的动物叫声，培养学生的创编能力。
2.欣赏《大象》① 这是法国作曲家圣—桑创作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。
结构为带再现的单三部曲式，在钢琴演奏的数小节引子旋律之后，低音提琴演奏出圆舞曲主题，表现出大象迈着沉重的步伐，费力的旋转塑造了一头憨态可掬的大象在舞蹈的形象。
人教版一年级音乐下册第三单元音乐中的动物《欣赏跳圆舞曲的小猫》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆舞曲相关的实际问题，如“如何用动作表现小猫的形象？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的动作创作实验。这个操作将演示如何通过身体动作表现圆舞曲的节奏和旋律。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解圆舞曲的基本概念。圆舞曲是一种起源于欧洲的舞蹈音乐，它的特点是三拍子的强弱规律，听起来优雅而活泼。它是音乐中表现动物形象的一种方式，通过音乐我们可以感受到小猫跳舞的生动形象。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《跳圆舞曲的小猫》这首乐曲，这个案例展示了圆舞曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们通过音乐感受动物的形象。
其次，在实践活动环节，学生们对分组讨论和动作创作表现得非常积极。但我也注意到，有些小组在讨论过程中过于热闹，导致课堂秩序略显混乱。为了改善这一现象，我将在下次教学中加强对课堂纪律的管理，同时引导学生更有效地进行讨论。
此外，学生在动作表现方面也展现出很大的潜力。他们能够充分发挥自己的想象力，用动作表现小猫跳舞的形象。但在展示环节，部分学生显得有些紧张，动作不够自然。针对这一点，我将在以后的教学中加强对学生的鼓励和指导，帮助他们建立自信，更好地展示自己的才能。
-圆舞曲的特点：理解圆舞曲的三拍子强弱规律，以及乐曲中的动物角色表现。
-音乐动作表现：学会用简单的动作表现小猫跳舞的形象，培养身体协调性。
举例：在欣赏乐曲环节，教师需引导学生关注乐曲的主旋律，通过哼唱、拍手等方式，使学生熟悉并掌握旋律和节奏。
2.教学难点
-节奏掌握：一年级学生对于复杂的节奏掌握有一定难度，特别是圆舞曲的三拍子节奏。
人教版小学一年级下册音乐第三单元《音乐中的动物》教案
人教版小学一年级下册音乐第三单元（音乐中的动物）样板教案课题第三单元音乐中的动物教学课时5课时第 1课时教学目标知识目标依据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发觉声音的强弱。
认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。
技能目标音乐活动：声音的强弱感情态度与价值观进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中重点歌曲（小动物的歌）。
难点律动课前打算电子琴录音机音乐挂图教学过程与方法教学反思第—课时教学过程：1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。
模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。
5、认识音乐中的力度记号：F和P⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行比照：老虎的叫声消沉、声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。
谁的叫声大？谁的叫声小？〔老虎的叫声大，小猫的叫声小〕⑴在音乐中声音大用“f〞表示强，声音小用“p〞表示弱。
6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、学习歌曲（小动物唱歌）。
⑴学生听教师范唱或录音。
⑴根来时按节奏朗读歌词，要求咬字精确、吐字清楚。
〔注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第—拍“小动物〞中的“小〞字。
〕⑴教师分局教唱。
在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。
⑴创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。
第二课时教学过程1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？2、在音乐中“强〞用什么表示？“弱〞用什么表示？p弱F强出示卡片3、a小女孩敲击碰铃。
B新年晚会上人们静听新年钟声。
师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？〔碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。
〕4、复习歌曲（小动物唱歌）。
小学一年级音乐下教学设计(第三单元音乐中的动物： 歌表演小动物唱歌)教学设计
小学一年级音乐下教学设计（第三单元音乐中的动物：歌表演小动物唱歌）教学设计一. 教材分析《小学一年级音乐下》第三单元的主题是“音乐中的动物”，通过歌曲和表演让学生感受音乐的魅力。
本单元选取了《小动物唱歌》这首歌，歌词中包含了小猫、小狗、小鸟等动物的形象，旋律轻快，易于学生学唱。
通过本单元的学习，学生可以进一步了解各种动物的特点，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
二. 学情分析一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有强烈的学习兴趣。
他们在前期学习中已经掌握了基本的音准知识和简单的节奏练习。
但部分学生可能对歌词的记忆和演唱技巧还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生积极参与。
三. 教学目标1.让学生掌握《小动物唱歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.通过歌曲学习，了解各种动物的特点，培养学生的观察力和想象力。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：《小动物唱歌》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌词的记忆、演唱技巧和动物特点的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在游戏中学习音乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。
3.直观教学法：运用图片、动画等直观手段，帮助学生理解动物特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、动物图片、动画等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小动物唱歌》的片段，引导学生进入音乐课堂。
然后向学生介绍本单元的主题和所学内容。
2.呈现（10分钟）教师展示各种动物的图片和动画，让学生了解它们的特点。
接着，教师逐句教唱《小动物唱歌》，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组演唱练习，鼓励他们大胆表现。
同时，教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，其他学生进行评价。
《音乐中的动物》教案：让孩子们通过音乐欣赏走兽、飞禽的美妙旋律!
《音乐中的动物》教案：让孩子们通过音乐欣赏走兽、飞禽的美妙旋律！。
一、动物元素在音乐中的应用音乐中常用的动物元素有：鸟、狮子、大象、鱼等等。
每一个动物都有它独特的特征和形象，音乐家们巧妙地把这些特征融入到音乐作品中，令人印象深刻。
1.《天鹅湖》作曲家柴科夫斯基被称为浪漫主义作曲家，他的作品《天鹅湖》也被广泛传唱和演绎。
这首曲子在中国被称为“白天鹅”，而这首曲子就是以天鹅为主题的。
在这首曲子中，天鹅的形象被完美的表现出来。
由于天鹅的“温顺、高贵、清新”等特质，所以在音乐中使用了弱拍的节奏，这样就可以给人一种清新的感觉，有一种高贵而又不失温顺的状态。
在音乐的旋律上，柴科夫斯基运用了飘逸的钢琴旋律，弦乐器更是用了微弱的颤音，以及一个个梦幻般的音符构成了天鹅在水中着索飘逸的形象。
这样的音乐情境也让人们感慨：音乐之中，蕴含着多么多的美好情感和美好意象啊！2.《霸王龙》《霸王龙》为常见的以“恐龙”为主题的音乐作品。
在这首曲子中，音乐家巧妙地利用了弦乐器和木管乐器等演奏手段，跟随者曲子的旋律推进，营造出了一种“猛烈的、狂野的、暴力的”氛围，这样就可以便于让人们感知到那古老而又强悍的恐龙形象。
在曲子的前奏中，弦乐器和打击乐器一起鸣响，声响震慑，极具熔炉的感觉，同时也让人直觉到恐龙的威猛与强大。
在曲子的本体里，间或有各种鸟类和昆虫等声音的掺杂，这些声响也构成了一种丰富多彩的音效，令人浮想连连，而整个曲子也充满了一种征服恐龙的激励感。
二、音乐如何帮助孩子们进行动物欣赏了解了音乐中动物元素的应用，那么我们如何让孩子们通过音乐欣赏走兽、飞禽的美妙旋律呢？1.听音乐我们可以让孩子们多听一些音乐，尤其是以动物为主题的曲子，例如《青春舞曲》、《小跳蚤》、《小猫追蝴蝶》等曲子。
这些曲子能够激发孩子们对动物的兴趣，启发孩子们发现音乐中所蕴含的价值。
孩子们可以尝试在曲子中找到是否有动物的音效掺杂，找出这些掺杂音乐的“精华”，并能够在听音乐的过程中，了解到每个动物的特点。
一年级音乐《音乐中的动物》教案
一年级音乐《音乐中的动物》教案一年级音乐《音乐中的动物》教案5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的一年级音乐《音乐中的动物》教案，希望对大家有所帮助。
一年级音乐《音乐中的动物》教案1教学目标1、能听辨音乐，用动作来表现自己感受到的不同的动物形象。
2、在歌唱、表演中即兴创作，培养学生的音乐想象力和表现力。
教学重难点通过即兴创编，培养学生的创造力和表现力教法：讲授法、讨论法教具：电子琴、手风琴教学过程一、引入谈话：小朋友们，想去动物园玩吗？这是不是你们高兴的事？你高兴时会怎么样？二、音乐活动：动物大合唱1、你们能说出一个字的动物有什么？两个字的动物呢？三个字的动物呢？2、现在，我们来进行“动物大合唱”。
如：长颈鹿、老鼠、蛇三、学习歌曲《在动物园里》1、小朋友们的大合唱很精彩，现在我们可以进去看看可爱有趣的动物了。
（课件：动物图片）2、哎，这些动物们在干什么呢？哦，他们在唱歌呢，唱什么歌？小朋友们会唱吗？我们和他们唱一唱，好吗？3、学唱歌曲《在动物园里》。
四、创编歌词1、刚才我们在动物园看到了那么多可爱的动物，想不想自己编歌词进去？那想一想第一句怎么编？大家一起想，要什么动物来编？（）睁眼看我们，真（），真（）；（）跳舞多起劲，真（），真（）；（）吹口哨，真（），真（）；动物园里动物多，真（），真（）。
2、学生进行创编歌词，教师将歌词写出来。
3、学生演唱并表演创编的歌曲。
五、课后小结：地球上的动物是我们人类的朋友，我们要保护动物，爱护动物板书第四单元音乐中的动物歌唱：《在动物园里》一年级音乐《音乐中的动物》教案2教学内容：1、学习歌曲《螃蟹歌》2、欣赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》和《杜鹃圆舞曲》3、歌表演《请来看看我们的村庄》4、活动《动物联欢会》教学目标：1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。
小学一年级音乐下教学设计(第三单元音乐中的动物： 歌表演小动物唱歌)
小学一年级音乐下教学设计（第三单元音乐中的动物：歌表演小动物唱歌）一. 教材分析《音乐中的动物》是小学一年级音乐课程下册的一个单元，通过学习歌曲和表演，让学生了解和感受音乐中动物的形象和特点。
本单元选取了国内外具有代表性的动物歌曲，如《小燕子》、《两只老虎》等，通过学唱、舞蹈和音乐游戏等方式，培养学生的音乐兴趣和表现力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞来表达自己的情感。
在学习过程中，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，如音准、节奏、呼吸等。
但部分学生对音乐的表现力和创造力还需加强。
此外，学生对动物有天然的亲近感，通过本单元的学习，可以增强他们对动物保护的意识。
三. 教学目标1.让学生了解和感受音乐中动物的形象和特点，培养他们的音乐想象力。
2.学会演唱本单元的歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过舞蹈和音乐游戏，锻炼学生的身体协调能力和创造力。
4.培养学生对动物的关爱和保护意识。
四. 教学重难点1.音乐中动物形象的理解和表现。
2.歌曲的音准、节奏和唱腔掌握。
3.舞蹈动作的协调和创编。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物情境，让学生身临其境，感受音乐中动物的形象。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和创造力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.示范教学法：教师以身作则，为学生提供正确的歌唱和舞蹈示范。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等。
3.舞蹈道具：如尾巴、耳朵等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元的主题“音乐中的动物”，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放《小燕子》等歌曲，让学生感受音乐中动物的形象，引导学生跟唱，体会歌曲的节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师教授歌曲的舞蹈动作，学生跟随音乐进行练习，培养学生的身体协调能力。
《音乐中的动物》教案的范文
《音乐中的动物》教案的范文一、教学目标：1. 让学生了解和感受音乐中动物的形象和特点。
2. 通过音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
3. 引导学生通过音乐表达自己对动物的情感和认识。
二、教学内容：1. 教学曲目：《彼得与狼》、《动物狂欢节》等。
2. 教学动物：狼、猫、鸟、大象、长颈鹿等。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解和感受音乐中动物的形象和特点。
2. 难点：引导学生通过音乐表达自己对动物的情感和认识。
四、教学方法：1. 欣赏法：让学生聆听音乐作品，感受音乐中动物的形象和特点。
2. 讨论法：引导学生通过讨论，表达自己对音乐中动物的认识和感受。
3. 创作法：让学生尝试创作以动物为主题的简易旋律，表达自己对动物的情感。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生关注音乐中的动物形象。
2. 欣赏曲目：《彼得与狼》：让学生聆听音乐，感受作品中各种动物的形象特点。
3. 讨论：教师引导学生谈论自己对音乐中动物的认识和感受。
4. 创作练习：让学生尝试创作以动物为主题的简易旋律，并分享给大家。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调音乐中动物形象的特点和表达方法。
六、教学评价：1. 学生对音乐中动物形象的认知和理解程度。
2. 学生对音乐作品的欣赏能力和分析能力。
3. 学生通过创作表达自己对动物的情感和认识的程度。
七、教学资源：1. 教学课件：包含动物图片、音乐作品介绍等。
2. 教学音频：包含经典音乐作品中涉及动物的片段。
3. 乐器：钢琴、吉他等，用于引导学生创作简易旋律。
八、教学环境：1. 教室：宽敞、安静，有利于学生聆听和思考。
2. 音响设备：音响、耳机等，保证音乐作品的播放质量。
3. 桌椅：摆放整齐，方便学生集中注意力。
九、教学进度安排：1. 第一周：了解音乐中动物形象的概念，欣赏《彼得与狼》。
2. 第二周：讨论音乐中动物形象的特点，欣赏《动物狂欢节》。
3. 第三周：创作以动物为主题的简易旋律，分享并互相评价。
小学音乐人教一年级下册(2023年新编)第三单元音乐中的动物-音乐教案
《咏鹅》教学目标：1、通过学唱歌曲，培养学生热爱大自然，喜爱小动物的感情。
2、能模仿和表现动物的神态，并随乐曲的强弱变化律动。
3、能用亲切、柔美的声音演唱歌曲。
教学重点：用亲切、柔美的声音演唱歌曲。
教学难点：感受休止符在歌曲表现中的作用。
教学用具：钢琴一台、多媒体。
教学过程：一、情景导入1、猜谜语：师：今天老师要带大家去认识一位新朋友，那么它是谁呢？我们来猜一猜头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。
（打一个小动物）师：它究竟是谁呢？你猜出来了吗？（生：鹅）师：真聪明！让我们一起来看看大白鹅的样子。
2、欣赏白鹅图片，背诵古诗师：一群漂亮的大白鹅。
他们在做什么呢？（生：游泳）他们在水中游的是多么的悠闲自在呀！此时同学们能不能联想起一首描写鹅的古诗呢？（生：鹅鹅鹅，曲项向天歌——）同学们朗诵的真熟练。
3、介绍诗歌。
师：这首诗的作者是谁？（生：骆宾王）唐朝诗人骆宾王在写这首诗的时候只有7岁呢，他只用了四句话就把大白鹅在水中游水嬉戏、悠闲自得的情景表现了出来。
二、寓教于乐（一）欣赏歌曲1、初听歌曲有一位音乐家给这首诗加上了旋律，然后它就成了一首好听的歌曲，让我们一起去听一听吧！（板书：咏鹅）师：这首歌的名字叫《咏鹅》，是一首优美、舒缓的歌曲2、复听歌曲，师带领学生分段听师：这首歌里这首诗一共重复了好多遍呢?让我们再仔细的听一听，到底唱了几遍？让我们一起来数一数（师带领学生边听边数）生：4遍3、反复跳跃记号师：同学们仔细看大屏幕的歌谱，明明只有两遍呢？为什么歌里唱了四遍呢？唉？？这是因为歌谱里出现了一个记号，两个小眼睛，两条竖线，它的名字叫反复跳跃记号。
4、在这首歌里它的叫声是什么样的呢？我们再来听一遍歌曲，听完以后请同学们来模仿一下。
5、难点节奏处理多媒体出示节奏X X X I X 0鹅鹅鹅鹅空①讲解休止符这个像鹅蛋一样的是什么呢？在音乐里它叫休止符，遇到它我们就休息一下，在这里我们先用握拳来表Zps o②现在请同学们跟老师做一起来模仿一下大白鹅的叫声吧!1234——鹅鹅鹅鹅——鹅鹅鹅鹅0由慢到快，出声说空到在心中默念。
人教版一年级下册音乐教案《音乐中的动物》（精选4篇）
人教版一年级下册音乐教案《音乐中的动物》（精选4篇）人教版一年级下册《音乐中的动物》篇1教学内容：《狮王进行曲》、《大象》教学目的：1、通过欣赏《狮王进行曲》的主题音乐，加深学生对旋律、节奏等要素的感受与理解。
2、用律动来模仿动物，加深学生对音乐表现手段的体验。
3、听辨不同乐器的音色，感受乐曲所表现的不同音乐形象，创编故事情节，发展学生的创造能力。
教学重点：听觉训练，感受音乐所表现的不同形象。
教学过程：一、导入：1、游戏“猜猜我是谁”，各组选一位同学学生用动作模仿动物，组员猜猜模仿的是哪种动物的形象。
2、音乐片段欣赏：今天老师带大家到森林里参加一个动物的节日，这个聚会来了好多的动物。
小朋友们注意听，有动物过来了，是什么动物呢？你们听了音乐后告诉老师是什么动物？（1）交响童话《彼得与狼》中“小鸟”主题。
引导学生从音乐的节奏、音色、速度等方面谈感受和模仿。
（2）管弦乐曲《动物狂欢节》选曲“大象”。
学生感受音乐所表现的动物形象及模仿大象跳舞的律动。
二、欣赏《狮王进行曲》1、聆听乐曲：下面老师请大家再欣赏一首曲子，你们听了音乐后告诉老师是什么动物？学生听音乐后回答。
2、学生谈感受——师：为什么说是这些动物呢？你是怎么感受到的？象这种音乐的声音听起来很威武、雄壮，一般都是描写那些比较威武、凶猛、强悍的动物，比如狮子、老虎、狼、鳄鱼等等，这段音乐就是描写狮子的，名字叫《狮王进行曲》，（）描写了狮子威风凛凛的形象。
请你模仿狮子的吼叫声，你能模仿它走路的动作吗？3、观看动画片《狮子王》师：美国有一部描写狮子的非常有名动画片，名字叫——《狮子王》，很多小朋友都看过，是吗？现在，我们来欣赏这部影片的片段。
4、听音乐，学生模仿狮子的吼叫。
师：下面我们再听着音乐，看看是不是听到了狮子的吼叫声？狮子叫了几声？5、用线条表示狮子的吼叫声和发抖的小动物。
师：狮子的吼叫声把动物们吓得瑟瑟发抖，请同学们用线条表示狮子的吼叫和发抖的动物。
人教版一年级音乐下册第3单元 音乐中的动物 教案
第三单元音乐中的动物教案第一课时《小动物唱歌》教学内容：歌表演《小动物唱歌》教学目标：1．注意培养学生积极参与音乐表演的习惯和能力，培养学生感受音乐、表现音乐的能力。
2．能比较准确的唱好弱起节奏。
3．能用歌声、律动表现歌曲的情绪，积极参与音乐实践活动。
教学过程：一、导入1．音乐故事就要开始了,大家大家赶快做好,就要开始了!大家好!我是动物王国的使者!今天,动物王国要办一场音乐会,会有许多的小动物在那里表演节目,你们想去看看吗? 可是,动物王国有规定,进入王国的人都要掌握一条密码.(多媒体出示节奏图)我的琴声再加上这个密码,才能进入动物王国,你们记住了吗?(找两个学生试做,然后集体做)2．大家准备好了吗?现在跟着我的音乐带上密码,我们一起进入动物王国吧!记住!琴声一停,你们就拍出密码,一共两遍.3．你们的小脑瓜真聪明!欢迎大家进入动物王国. (播放小动物的图片,背景音乐是歌曲1听)二、歌曲学唱1.师唱:(许多小动物,在唱着歌) 听!多美的歌啊!大家听听看是谁在唱呢?(播放歌曲2听,贴第一句歌谱) 谁来模仿一下小猫?(小狗)2.谁能告诉我,小猫和小狗他们是怎样唱的呢?我们再去听听.(3听)小猫的声音好好听啊!谁能来学一学. (生唱,贴2句谱子)3．同学们,小猫唱了两句,可是这两句唱的一样吗? (用手式引导学生观察曲谱,每句最后一小节用彩色标出不同) 有什么不一样的地方呢?我们再仔细听听(听小猫唱)谁能像小猫那样唱两句不一样的? 你和小猫唱得一样好听,还加上了可爱的动作,就请你来做这只小猫领我们大家边唱边跳吧!你来领着大家唱这两句(师指谱子,弹琴唱)生在1 5 1 5这个地方用手势来引导声音高低演唱。
三、歌曲处理(重难点解决)1．师：同学们，告诉大家歌曲当中还藏着一个秘密，谁发现了这个秘密，谁就能唱得更好。
现在,我来唱一遍,大家找一找.(师用夸张对比的方法表现第二句的强弱。
生找出并回答。
)2．教师出示强弱记号牌：对啦!秘密就在这里！现在我们来认识它们!这是f记号，这是p记号。
人教版小学一年级音乐下册3音乐中的动物word教案
第三单元音乐中的动物单元教学总目标1．激发、培养小朋友对音乐的兴趣，培养小朋友对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。
2．本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富小朋友的情感体验。
3．感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。
具体要求：1．引导小朋友用歌声表现不同情绪的歌曲，感受并理解不同音乐所描绘的不同动物形象。
2．从学生熟悉的生活入手，通过模仿生活中的声音，进一步感受声音的高低与强弱。
3．学唱歌曲《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验音乐中“鹅”的音乐形象。
本单元教学重难点：1．鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚地情感和自然的歌声表现歌曲。
认识音乐的力度记号，并能正确运用于歌曲演唱中去。
2．体会不同地音乐形象。
引导学生正确运用不同的歌声表现不同的音乐情绪。
第一课时教学内容：唱：《小动物唱歌》教学目标：1．使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦和快乐。
2．认识音乐中的力度记号。
3．激发和培养学生对音乐的想象力。
教学重点、难点：音乐活动“声音的强弱”，认识音乐力度记号强“f”、弱“p”，并能正确的运用到歌曲演唱之中。
弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。
教学过程：一、唱师生问好歌二、导入新课1．师:首先看到的是谁在树林中威风凛凛地走着？2．师：瞧，又是谁在树林中悄悄地走呢？3．师：哇,动物正在给大家打招呼呢。
我仿佛听到它们的叫声，请小朋友一起模仿一下？老虎：小猫：4．师：你们是否观察它们的声音？发现它们的声音有没有不同的特点？生：师：老虎的叫声低沉、声音大，声音要强，用音乐记号f表示强；小猫的声音柔和、声音小，用音乐记号p表示弱。
5．师：接下来我们来到一个大屏幕处，请小朋友观察屏幕上这几幅图，说一说，哪边声音用强“f”和弱“p”表示？6．师做示范，出示用鼓棰敲鼓心和鼓边，发出不同声音，让小朋友说出强弱来。
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人教版音乐一年级下册第三单元《音乐中的动物》教案教学要求
1、激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不
同音乐带给人们的不同情绪。
2、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教
学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。
3、感受声音的强弱，理解音乐中的力度记号，并能准确使用到
歌曲之中。
重点：
鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然
的歌声表现歌曲。
音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。
理解音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并
能准确地使用到歌曲演唱之中。
难点：
体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，《小动物的歌》是欢快的，《小毛驴爬山坡》是俏皮的，而《咏鹅》是悠闲自在的。
引导学生准
确使用不同歌声表现不同音乐的情绪。
教具准备
1、钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。
2、卡片：强弱
第一课时授课时间
教学内容
1、音乐活动：声音的强弱
2、歌曲《小动物的歌》。
教学目标
根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音
的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。
理解音乐中的力度记号：F和P，并能准确使用到音乐中。
教学过程：
1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。
模仿逼真的，将图
片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。
5、理解音乐中的力度记号：F和P
⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声实行对比：老虎的叫声低沉、
声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。
谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎
的叫声大，小猫的叫声小）
⑵在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。
6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、学习歌曲《小动物唱歌》。
⑴学生听教师范唱或录音。
⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。
（注意弱
起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物”中的“小”字。
）
⑶教师分局教唱。
在演唱的过程中，能够模仿所唱的动物的典型
动作。
⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，
并大声领唱。
第二课时授课时间
教学内容
1、音乐活动：声音的强弱。
2、歌表演《小动物唱歌》。
教学目标
进一步理解，感受声音的强弱，并能准确地使用到歌曲的演唱之中。
通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演水平。
教学过程
1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的
声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？
2、在音乐中“强”用什么表示？“弱”用什么表示？
P 弱 F 强
出示卡片
3、 a小女孩敲击碰铃。
B新年晚会上人们静听新年钟声。
师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。
）
4、复习歌曲《小动物唱歌》。