三语计划
三语上教学工作计划
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握一定的三语（汉语、英语、日语）词汇和语法知识；（2）培养学生运用三语进行日常交流的能力；（3）提高学生的阅读、写作、听力、口语等方面的综合素质。
2. 能力目标：（1）培养学生自主学习、合作学习的能力；（2）提高学生的信息检索、分析、处理和运用能力；（3）增强学生的跨文化交流意识和跨文化交际能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对三语学习的兴趣，培养良好的学习习惯；（2）培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感；（3）培养学生的社会责任感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 汉语：（1）汉字：认识常用汉字，学会书写；（2）词汇：积累常用词汇，掌握词汇用法；（3）语法：学习基本语法知识，提高语言运用能力；（4）阅读与写作：提高阅读理解能力，学会写作技巧。
2. 英语：（1）词汇：掌握一定数量的词汇，学会运用；（2）语法：学习基本语法知识，提高语言运用能力；（3）听力：提高听力理解能力，学会听力技巧；（4）口语：培养口语表达能力，学会日常交流。
3. 日语：（1）词汇：掌握一定数量的词汇，学会运用；（2）语法：学习基本语法知识，提高语言运用能力；（3）听力：提高听力理解能力，学会听力技巧；（4）口语：培养口语表达能力，学会日常交流。
三、教学方法1. 激发兴趣法：通过游戏、故事、歌曲等形式，激发学生对三语学习的兴趣。
2. 任务驱动法：布置具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
3. 小组合作法：让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的合作能力和语言运用能力。
4. 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际语境中运用所学语言。
5. 互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间进行互动，提高课堂氛围。
四、教学进度安排1. 第一学期：（1）汉语：汉字、词汇、语法、阅读与写作；（2）英语：词汇、语法、听力、口语；（3）日语：词汇、语法、听力、口语。
2. 第二学期：（1）汉语：阅读与写作、口语；（2）英语：听力、口语；（3）日语：听力、口语。
三语转差计划
学困生转化计划一、本班学生情况分析：本班共有学生13名，由于部分学生平时学习不够努力，因而这些学生的基础知识掌握地不够好。
学困生主要在学习上没有信心，基础知识掌握的较差些，主要是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化学困生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、学困生名单邓佳斌张豆雍明峰王珂钰三、转化目标：通过本学期的转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立端正的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
四、学困生的原因1、由于学习松懈或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
4、教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对学困生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
五、转化措施：1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们，多鼓励，少批评，树立他们的自信心。
2、加强对后进生的课后辅导工作，在辅导中对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、进行一帮一活动，督促他们完成作业。
让班上学习自觉的同学对他们进行及时的帮助进行包扶。
5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
苏教版小学语文三语下教学计划和学情分析
1．指导学生预习、复习，培养主动预习、复习的习惯。
2．培养认真完成课内外作业的良好习惯。
1．掌握由生字组成的词语，能正确听写，理解词语的意思。能用部分词语造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。
1．正确、流利有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情，能背诵指定的段落和成语。
培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。
体会自然界中各事物间的内在联系，懂得保护自然。
1．掌握由生字组成的词语，能正确听写，理解词语的意思。能用部分词语造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，会欣赏描写优美的句子、语段。
3．能用自己的话说说诗句的意思，积累描写祖国名山大川的古诗。
4．掌握本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。
教者能按学校要求，严格执行教学工作的“六认真”，精心做好教学工作，有良好的教风。
教学计划
教学内容
教学目标
重点
难点
时间安排
情感态度与价值观
知识与技能
过程与方法
培养良好的学习习惯（6）》
第1单元
第2单元
第3单元
明白预习、复习的重要性，知道认真完成作业的重要性。
培养学生热爱祖国热爱劳动人民的思想感情。
初步感受作品中生动的形象和优美的语言，培养学生积极向上的人生态度。
教材难重点：掌握生字新词，背诵有关课文段落、诗文、成语，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意，明白文本中蕴含的道理，能独立发表自己的看法，能文从字顺地描述自己的见闻。
本班共32名学生，大多数学生具有良好的学习习惯，具体具体情况如下：本班学生基本能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，但有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步提高。
三语课程实施方案
宣传员，负责会议、活动照相，撰写通讯稿件等对外宣传事宜。（每次深度教研后、学科活动后及时上传通讯。）
丁元莉
负责组织大家进行本期深度教研活动策划，协助优质资源的提炼总结；
刘芸
协助优质资源的提炼总结；
郑卓立
1、活动过程资料（图、文）收集与整理； 2、负责组内老师们的各类信息登记，含继教登记，提醒、指导继续教育学习；及时传递各类信息，督促表格的填写、收交。
川大附小2018-2019学年上期
三年级语文 组课程实施方案
教研组长郑卓立
项目
分析与策略
年级情况
学生
二年级八个教学班级共有学生346人，孩子们进入小学学习已经两多了，大多数同学已经形成了良好的学习习惯和行为习惯，与此同时，孩子们的集体意识、荣誉意识和为班级服务的意识也在建构和成长。定岗、轮岗两种班级小干部管理制度让孩子们的班级管理意识增强，班级管理参与提高，班级管理能力提升，在孩子们的积极参与下班级管理渐入佳境。语文学习方面，孩子们已初步养成了并达到了符合在课堂上能积极参与、自信表达。以经典活动为推手，培养学生的语文素养。
殷秀娟
策划组织本组生活活动课程；
侯燕
组内活动后勤服务，负责组内生活活动各项开支。
江涛
宣传员，负责会议、活动照相，撰写通讯稿件等对外宣传事宜。（每次深度教研后、学科活动后及时上传通讯。）
阅读项目
1、诵读经典、开智明德
2、背诵本册书中要求背诵的课文和古诗
3、课外阅读书目：（详见三年级阅读书目）
4、每月共读一本书
学期目标
1、认真进行《新课程标准》的学习，继续夯实对附小“四人课堂”和四五规划中中段儿童的教育目标的解读，把中段教育教学任务落到实处，培养学生具备基本的观察、倾听、识写、阅读和表达等习惯和能力，对周围事物有好奇心，敢于发表意见，说自己能说的话。
统编版三年级语文下册教学计划（精选11篇）
统编版三年级语文下册教学计划（精选11篇）三年级语文下册教学计划篇1一、学生情况分析我班共有学生59人，其中女生23人，男生36人。
本班学生学习努力，进取心强。
本学期我班基本目标是：建立一支有进取心、能力较强班干部伍，全体同学都能树立明确学习目，形成良好学习风气；培养学生良好行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋班风。
二、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育决定》精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准为依据编写。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识积累情况，更要着眼于全面提高学生语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
教材后面还编排8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认字200个；生字表（二），要求会写字300；词语表词语325个。
教材共八个专题。
它们依次是：感受大自然美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩儿童生活；可贵亲情、友情；神奇科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习编排，促进学生学习方式转变。
5、保持“语文园地”框架结构，加强内容整合和创新6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标1、在语文学习中，体现8个专题思想。
2、认识200个字，会写300个字。
累计认识2200个字，会写1600个字。
三语上学期教学工作计划
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握三语（英语、日语、法语）的基本词汇和语法知识；（2）提高学生对三语的听说读写能力；（3）培养学生的跨文化交际意识。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语、日语、法语听说能力，使其能在实际生活中进行基本的交流；（2）提高学生的英语、日语、法语阅读能力，使其能阅读简单的外文资料；（3）提高学生的英语、日语、法语写作能力，使其能写出简单的句子和段落。
3. 情感目标：（1）激发学生对三语学习的兴趣，培养他们的学习热情；（2）增强学生的自信心，使他们敢于开口说三语；（3）培养学生良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。
二、教学内容1. 英语：（1）词汇：学习基础词汇，包括名词、动词、形容词、副词等；（2）语法：学习简单句型、时态、语态等；（3）听力：提高学生对英语日常对话的听力理解能力；（4）口语：通过角色扮演、情景对话等形式，提高学生的英语口语表达能力；（5）阅读：阅读简单英语文章，提高学生的阅读理解能力；（6）写作：练习写简单句子和段落，提高学生的英语写作能力。
2. 日语：（1）词汇：学习基础词汇，包括名词、动词、形容词、副词等；（2）语法：学习日语的敬语、助词等；（3）听力：提高学生对日语日常对话的听力理解能力；（4）口语：通过角色扮演、情景对话等形式，提高学生的日语口语表达能力；（5）阅读：阅读简单日语文章，提高学生的阅读理解能力；（6）写作：练习写简单句子和段落，提高学生的日语写作能力。
3. 法语：（1）词汇：学习基础词汇，包括名词、动词、形容词、副词等；（2）语法：学习法语的基本句型、时态、语态等；（3）听力：提高学生对法语日常对话的听力理解能力；（4）口语：通过角色扮演、情景对话等形式，提高学生的法语口语表达能力；（5）阅读：阅读简单法语文章，提高学生的阅读理解能力；（6）写作：练习写简单句子和段落，提高学生的法语写作能力。
三、教学方法1. 激发兴趣，创设情境：通过歌曲、图片、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，创设真实、生动的语言环境。
部编版语文三语下第七单元教学计划
第七单元教学计划李坑中心小学李忠华单元说明本单元围绕探索自然奥秘编排了《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》三篇精读课文。
另包括“口语交际”内容是如何正确的劝说同学不坐在楼梯的把手上往下滑。
“习作”是学会整合信息介绍国宝大熊猫。
本组课文以问号带领学生了解更加奇妙的世界，让学生了解大自然的美，在普通的事物中发现美，并学会带着问题在天地间遨游。
本单元的学习重点是了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。
《我们奇妙的世界》采用总分总的结构方式，从颜色形状、尺寸等几方面介绍了存在于天空和地球的宝藏、财富。
天空的宝藏以一天的时间为顺序，介绍了日出、云彩、雨、落日、繁星等。
地球的财富以四季的顺序介绍了植物、季节色彩、冰雪等。
启发读者从极普通的事物中发现美。
《海底世界》围绕景色奇异、物产丰富两方面介绍了海底世界。
2-6白然段从海底的光线、海底的声音、海底的动物、海底的植物和海底的矿产资源五个方面来分别介绍偶尔海底世界。
相关自然段围绕中心句把海底世界的相关方面介绍清楚。
《火烧云》是一篇写景的文章，描绘了晚饭过后火烧云从上来到下去过程中，颜色和形状的变化。
作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。
教学本文，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。
本单元的另一个教学重点是学会初步整合信息，介绍种事物。
在《我们奇妙的世界》和《海底世界》教学过程中引导学生明白如何围绕中心句介绍事物的特点。
如:《海底世界》中第三自然段围绕声音作者写了哪些声音，怎样描述这些声音的，明白方法后进行说话练习。
并在习作中根据查找的资料了介绍大熊猫，学以致用。
教学要点和课时安排【素材积累】1、黄鹂方才唱罢，摘村庄的上空，摘树林子里，摘人家的土场上，一群花喜鹊便穿戴着黑白相间的朴素裙裾而闪亮登场，然后，便一天喜气的叽叽喳喳，叽叽喳喳叫起来。
三个计划做某事英语短语
三个计划做某事英语短语英文回答：The three stages of planning something are:1. Definition: This stage involves clearly definingwhat you want to achieve and why it is important to you. It includes setting specific, measurable, achievable, relevant, and time-bound goals.2. Research: This stage involves gathering information and resources that will help you develop your plan. It includes conducting research, consulting with experts, and brainstorming ideas.3. Action: This stage involves developing a specific plan of action to achieve your goals. It includesidentifying the steps you need to take, the resources you will need, and the timeline for completing each step.中文回答：制定计划的三个阶段：1. 目标设定，在这个阶段中，需要清楚地界定想要达到的目标，以及它为何对自己很重要。
它包括设定具体、可衡量、可实现、相关且有时限的目标。
2. 调研，在这个阶段中，需要收集信息和资源，以帮助自己制定计划。
它包括进行调研、咨询专家和集思广益。
3. 行动，在这个阶段中，需要制定一个具体的行动计划来实现自己的目标。
三语习得理论在大学西班牙语学习中的应用
三语习得理论在大学西班牙语学习中的应用作者：杨晓畅来源：《教育教学论坛》 2018年第21期三语习得理论在大学西班牙语学习中的应用杨晓畅（四川外国语大学西班牙语葡萄牙语系，重庆 400000）摘要：根据语言迁移理论，已习得的任何语言都会对新习得的语言产生迁移影响。
中国的西班牙语学生在学习西班牙语之前，就已经掌握了汉语和英语，而英语与西班牙又是两种语言类型比较接近的语言，因此，在学习西班牙语的过程中，很容易发生英语的迁移。
本文通过语言迁移理论，从语音、词汇、句法以及学习策略四个方面简要概述英语可能对西班牙语产生的正迁移。
关键词：语言迁移；英语；西班牙语中图分类号：G642.0；H34 文献标志码：A文章编号：1674-9324（2018）21-0064-02一、引言在中国，绝大多数西班牙语专业大一的新生都经过了多年母语的熏陶和较为系统化的英语学习，当他们开始学习西班牙语的时候，就开始了一次多语际语言迁移的学习过程。
原来的母语认知经验和第一外语的学习情境，都会对第二外语的学习产生影响和作用。
如果能够正确地认识多语际间语言迁移的规律，就可以在教学中给予学生正确的指导，有效规避新旧语言学习中的障碍和误区，充分发挥原有语言基础的促进帮助作用。
二、理论背景语言迁移是研究语言习得过程中不可避免的一个现象。
第三语言习得（简称“三语习得”），通常意义上是指学习者在母语、第一外语的基础上学习第二外语的过程。
当然，随着时代的发展，“三语”已不再确指学习者所学语言的数目，而成为了一个总体的概念。
也就是说，三语习得研究主要研究母语和二语（L2）在三语（L3）习得中的作用，以及三语习得中的语言迁移的来源以及影响因素等问题。
[1]关于语言迁移，美国应用语言学家Odlin于1989年所提出的定义被广泛认同：“语言迁移是目标语和其他任何已经习得的（或没有完全习得的）语言之间的共性和差异造成的语际影响。
”根据他的定义，迁移不仅是传统的迁移研究中所指的来自学习者母语的影响，还可以指学习者已经习得的任何其他语言（或没有完全习得的语言）的知识，因为语言之间存在的共性和差异而对于新语言习得产生的影响。
三语下备课组工作计划
（三）年级（语文）备课组工作计划一、指导思想：集体备好课是上好课的前提。
集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。
本学期，我们三年级语文备课组坚持以《新课程标准》为指导，以教导处和语文教研组的工作计划为依据，以课堂教学为中心，以学生为本，以“自主体验下的小组合作学习”为方向，结合本组教师的教研主题“自主体验背景下语文段落教学中小组合作学习的研究”，营造良好的教研氛围，力求打造“高效课堂”，不断深化课堂教学改革，总结完善教学方法，为学生提供广阔、有趣的语文学习空间。
通过理论学习、备课与上课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，切实提高语文学科教学质量与实效性。
二、常规工作1、常规管理：备课组活动定时、定点、定主题内容，定中心发言，组内制定严谨的教研组公约。
每次活动正确把握三维目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。
2、备课资源：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。
注重加强了集体备课意识，在个人精钻细研的基础上进行集体备课，注重资源共享。
教师备课树立整体意识，进行单元整体教学的策略研究。
教师能把全册教材作为整体来了解，把中高年段的教学目标作为整体来把握，帮助学生逐步建构、完善知识体系，形成基本的语文能力。
引导学生建立牢固的知识结构。
3、课堂实效：要求组内教师潜心研究教材，努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯。
4、作业及辅导：作业设计“精”，体现了“轻负荷，高质量”的教学思想；批改“细”，能规范、及时纠错，做好情况反馈。
课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。
做好自己对学生补缺补差的工作。
经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展三、工作思路：在个人备课的前提下，利用现代教育技术和网络资源，以集体备课为基础，集体探讨交流的备课方式，集体钻研教材，确定科学的教学目标，商讨教学方法及策略，反思交流、合作共享，提高课堂教学的有效性。
三语上册教学工作计划
一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识并掌握本册生字词，提高学生独立识字能力，熟练书写；（2）学会默读，提高阅读速度和阅读理解能力；（3）学习并运用各种修辞手法，提高写作水平；（4）了解并掌握汉语拼音知识，为今后的语文学习打下基础。
2. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发阅读兴趣；（2）培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感；（3）培养学生的集体荣誉感，树立团队意识；（4）培养学生的环保意识，关注人与自然和谐相处。
二、教学内容1. 生字词教学：本册共需认识生字词219个，学会235个字。
教学中，注重引导学生通过联系上下文理解词义，掌握字的间架结构和书写规则。
2. 阅读教学：通过朗读、默读、复述等方式，培养学生阅读能力。
注重引导学生关注文章的中心思想，理解词句含义，体会文章的写作手法。
3. 写作教学：引导学生观察生活，积累素材，学会运用各种修辞手法进行写作。
鼓励学生自由表达，享受写作的乐趣。
4. 语文实践活动：通过开展丰富多彩的语文实践活动，如讲故事、表演、手抄报等，提高学生的语文素养。
三、教学方法1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习需求。
3. 运用多种教学手段，如多媒体、实物、图片等，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：进行生字词教学，学习汉语拼音知识。
2. 第二阶段（第5-8周）：进行阅读教学，培养学生阅读能力。
3. 第三阶段（第9-12周）：进行写作教学，提高学生写作水平。
4. 第四阶段（第13-16周）：进行语文实践活动，巩固所学知识。
五、教学评价1. 定期进行单元测试，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生参与课堂讨论，关注学生的课堂表现。
3. 定期开展家长会，与家长沟通交流，共同关注学生的学习成长。
三语学习者英语词汇学习策略
收稿日期:2006-08-16 基金项目:大理学院科研基金项目“白族学生英语词汇学习策略的调查和分析”(2002X 27) 作者简介:刘 明,大理学院外国语学院副教授,主要从事语言学习策略和英汉互译理论研究。
三语学习者英语词汇学习策略刘 明(大理学院外国语学院,云南大理 671000) 摘 要:就语言学习者而言,词汇的学习和掌握对学习的成败至关重要。
在此讨论将英语作为第三语言学习的三种水平的白族学生的英语词汇学习策略的调查研究表明:白族学生学习策略使用的总体水平处于中等;高水平组在元认知策略使用上较中、低水平组高;性别与策略选择有显著性差异。
关键词:英语教育;三语学习者;英语词汇;学习策略中图分类号:H31311 文献标识码:A 文章编号:1009-8879(2006)05-0110-06 许多从事外语教学研究的学者和专家认为,词汇学习在外语教学中起着十分重要的作用。
词汇量的大小,或词汇记忆能力的强弱又往往与学习策略相关。
国外已对二语学习者的英语词汇学习策略进行了大量的研究,但研究对象多为在目标语国家生活和学习的二语学习者[1][2][3](P7～10) [4][5][6](P643～672)[7](P41～51)[8](P172)[9](P103～107)。
国内学术刊物中也有关于英语词汇学习策略研究的报告,但研究对象又均为将英语作为第二语言学习的学习者[10](P31～35)[11][12](P53～57)[13](P442～449)[14](P44～48)[15](P46～51) [16](75～80)[17](P23～27),而对把英语作为第三语言学习的学习者的研究,无论是国外还是国内都少见报道,几乎是空白。
为此,笔者通过对初、中、高三种不同水平的我国西南边陲的白族英语学习者的词汇学习策略进行了调查研究,力求从一个侧面探究三语学习者的词汇学习策略。
鉴于篇幅有限,本文仅讨论以下问题:(1)各水平组学生与策略选择的关系;(2)性别与策略选择的关系;(3)母语(白语)和二语(汉语)在三语(英语)词汇学习策略选择中的作用。
初三语文备考复习计划
初三语文备考复习计划初三语文备考复习计划（精选21篇）时光在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，此时此刻我们需要开始制定一个计划。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是店铺为大家收集的初三语文备考复习计划，欢迎大家分享。
初三语文备考复习计划篇1一、指导思想复习阶段我们应该立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标。
二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
三、复习原则1、明确目标，立足教材。
教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。
复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
2、强化夯实基础，突出重点。
针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。
阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。
一、分册复习（2月中旬——3月中旬）：全面复习课内苏教版、人教版共有篇目（包括现代文、文言文）和相关知识；二、分专题（按20xx年中考的三大模块进行复习（三月中——5月中）；三、模拟冲刺（5月中——6月）；四、梳理调整（考前一周）。
第一阶段分册复习（约5--6周）1、梳理整个中学阶段7----9年级语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。
复习顺序是：一模前复习九年级上、下册；此后是八年级上、下册；七年级上、下册。
复习要点：① 课文中的字、词、句，理解记忆。
② 了解记叙文、说明文、议论文的文体知识与区别。
（落实到7—九年级课本中的（苏教版、人教版共有的重点篇目及相关知识。
三语下教学计划(二)
活动安排：期初在学习方案和学校计划的基础上，制定好切实可行的研究子课题的计划；期中上好研究汇报课，初步显示研究成果；期末认真总结，撰写论文。
成果显示：上研究汇报课、撰写论文、参加质量验收、学生的习作发表等。
第2页
宜兴市中小学教学研究室印制
2005年8月
备注：表（二）由教师个人制订。
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三、
改
进
教
学
的
措
施
1、落实教学“五认真”的具体措施。
2、提优补差的内容、途径和方法。
3、教研专题和实施措施
1、具体措施：
（1）认真学习新课程标准，以新课程标准为理念，认真钻研教参，并结合学校的课题研究和个人的课题研究，制定切实可行的教学计划。
（2）认真钻研教材，吃透两头备好课，既备教法，又备学法，突出重点，分散难点，采用灵活多样的教学方式，努力开创开放而又活力的语文课堂模式，促进学生的个性发展。
3、教研工作目标和计划：
（1）目标：以新课程标准为理念，积极参与学校语文开放教学的研究，探索语文教学的途径和方法，以人为本，全面提高全体学生的语文能力，从而让三年级的语文教学充满活力。
（2）计划：
确定研究的子课题：对话作文教学
理论ห้องสมุดไป่ตู้习内容：新课程标准、《创新教育概论》、《主体教育论》各教学杂志上有关语文开放教学的文章等。
二、学困生情况分析：
班内差生有李聪、郭康、王国灿等态度极不端正，作业常不完成，听课效率不高，记忆力差，基础知识也差，又缺乏“笨鸟先飞”的精神，加上家中大人重视不够，无人管教，所以不管老师花多大工夫进行教育，效果甚微，尤其是作文，根本无从入手。黄梦卓学习态度较端正，属于智力差，反应慢，对老师讲的内容一知半解，所以阅读能力很差。徐潇属于上进心不强，怕学习，观察、思维能力差，学习比较吃力。
2023年第二学期三语备课组工作计划
2023年第二学期三语备课组工作计划2023年第二学期三语备课组工作计划1一、基本情况介绍本届高三学生语文基础较为薄弱，从期末考试看来，学生对考纲规定的高考考点知识掌握得还不够牢靠。
许多学生对高考考什么，怎么考，仅有一点模糊印象。
另外，学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。
我们高三语文备课组共有5位成员，有经验丰富的老教师，也有精力充沛、思维活跃和新教师，大家决定同舟共济、群策群力、齐心协力打好高考这场大硬仗。
二、复习指导思想在围绕《大纲》的基础上，依据高考《考试说明》，结合本届学生实际情况，复习备考工作扎实有序地开展。
既要对语文基础知识作系统的切块复习，又要重视提高学生运用基础知识解决具体问题的能力。
复习时据不同阶段的特点，把专题复习和语文综合训练有机结合，教给学生相关考点的解题方法和解题技巧，注意培养学生良好的思维品质，对不同层次的学生进行分类指导，力求让每一个学生都能学有所得，学有所成。
三、复习阶段划分根据我校高三复习工作的整体安排，结合我校语文教学工作的实际，本学期语文复习计划分为三个阶段。
2，23-3。
23以学习第六册文言文单元及文言文阅读复习为主，中间安排适量的语文综合训练，点面结合。
综合训练每周一次，周末进行。
3。
27-5。
5以现代文阅读及写作训练为主。
对第一轮复习内容进行认真的反思、回顾，做好语文基础知识复习的查漏补缺工作。
综合训练每周一次。
5。
9-6。
5用这个时间对一模、二模进行反思、分析，做好语文知识的查漏补缺工作，然后进行强化训练，同时关注高考的最新信息，对高考热点进行重点训练。
四、具体做法和措施1、认真学习《考试说明》，深入研究高考试卷，加强复习的针对性。
2、加强集体备课，发挥集体智慧，打团体战，精心备课，确保质量。
3、切实提高练习质量，讲求语文教学效益，注重语文复习的实效性。
4、坚持做到精选、精讲、精练、精评，抓牢抓实备课、上课、课外辅导等复习工作的各个环节，力争做到一着不让，五、本学期使用的复习资料1、《世纪金榜》延边大学出版社2、《高中总复习优化设计》西苑出版社3、《最后冲刺----模拟试卷》江苏人民出版社六、复习工作的具体安排1、每周一次综合训练，周末进行；每周1-2节讲评试卷；每周一篇作文，贯穿整个复习过程。
最新三年级语文下册教学计划（精选10篇）
最新三年级语文下册教学计划（精选10篇）最新三年级语文下册教学计划（精选10篇）时间真是转瞬即逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，让我们对今后的教学工作做个计划吧。
那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编为大家整理的最新三年级语文下册教学计划（精选10篇），希望能够帮助到大家。
最新三年级语文下册教学计划篇1一、班级情况分析：本班有27个学生，大部分学生思维敏捷，活泼快乐。
本人任教本班语文两年，对全班每位的个性特点，爱好特长都有了一定的了解。
因而对本册内容的学习不会有困难。
学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。
课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。
二、教材分析：本册教材共有４个单元：第一单元是话说社区，课文分三部分一是介绍社区概况及社区的作用；二是介绍农村和国外的社区；三是通过活动比较社区的变化。
第二单元是生我养我的地方，课文分三部分一是寻找家乡；二是贴画家乡；三是热爱家乡。
第三单元时东西南北中，课文分三部分一是了解祖国的版图；二是了解祖国的行政区设置；三是趣味识记巩固部分。
第四单元是人类共同的家园，课文分五部分第一部分图文并茂地表现了地球家园的美丽多姿，并以“我们住在同一个星球”激发学生对地球的热爱之情；第二部分介绍了地球“三分陆地、七分海洋”的球体组成，并以高山、森林、大海、草原的图片反映了地球多姿多彩的面貌；第三部分以麦哲伦的故事为主线，了解大洲和大洋；第四部分主要是对大洋、大洲面积和位置的认识；第五部分是本课总结性的页面，让学生说说或写写对地球的祝福语，激发其对地球的热爱，渗透环保意识教育。
三、教学目标：１、认识社区，了解社区的概况；知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用；培养学生热爱社区的思想感情。
２、认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区；在地图上查找本地、本省籍省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分；了解书信的一般常识，萌发爱家乡的思想感情。
小学三语上册教学工作计划
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握本册课文中的生字、词语，能正确读写。
（2）了解课文内容，能复述主要情节，理解课文表达的思想感情。
（3）学会运用本册所学的方法进行阅读和写作。
2. 过程与方法：（1）培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。
（2）培养学生观察、思考和表达能力。
（3）提高学生写作能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，树立民族自豪感。
（2）培养学生尊重他人、团结互助的优良品质。
（3）培养学生正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 识字与写字：（1）学习本册生字，要求学生能正确书写。
（2）加强写字训练，提高学生的书写水平。
2. 阅读与写作：（1）阅读课文，理解课文内容，掌握阅读方法。
（2）培养学生观察、思考和表达能力，提高阅读理解能力。
（3）学习写作方法，提高写作能力。
3. 课外阅读：（1）推荐适合小学生阅读的课外书籍，拓宽学生视野。
（2）引导学生进行课外阅读，提高阅读兴趣。
三、教学方法1. 启发式教学：（1）激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
（2）注重培养学生的自主学习能力。
2. 合作学习：（1）鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成任务。
（2）培养学生的团队精神和协作能力。
3. 情境教学：（1）创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）提高学生的实践能力。
四、教学进度安排1. 第一阶段（第1-8周）：（1）识字与写字：学习本册生字，掌握正确书写方法。
（2）阅读与写作：阅读课文，理解课文内容，掌握阅读方法。
2. 第二阶段（第9-16周）：（1）识字与写字：巩固生字，提高书写水平。
（2）阅读与写作：学习写作方法，提高写作能力。
3. 第三阶段（第17-24周）：（1）识字与写字：继续巩固生字，提高书写水平。
（2）阅读与写作：进行课外阅读，拓宽学生视野。
五、教学评价1. 识字与写字：（1）生字掌握情况：通过测试、默写等方式检验学生对生字的掌握程度。
三语下教研组活动计划
内容
1、完成每个单元的“说课标说教材”活动。
2、集体备课，完成每课导学案的编写和课件制作。
3、确定本册教材当中每课的读写结合训练点。
4、针对课题研究实施中出现的问题，即时商讨对策并实践探讨。
活动形式
1、组内交流、研讨课堂教学问题及课题研究问题。
2、组内“一帮一”，互相听课、评课，共同提升。
3、课堂教学要落到实处，每位教师根据自己的实践即时反思、总结，教研会时即时反馈，交流经验。
北塘实验小学2013-2014学年度上学期教研组活动计划
教研组三年级语文组组长
姓名
现
状
分
析
上学期，我们三年级语文组尝试使用乐学课堂教学模式实行教学，因为班级人数太多，加之绝大部分老师没有参与课改实践，因而在备课、上课环节，我们经常困惑。三年级学生刚开始练习习作，在落实读写结合训练点时，写作的“度”老师们也把握不准。我们组的六位老师个人小课题都未结题，在课题研究方面，任重而道远。
保
障
措
施
1、组长以身作则，严格考勤，确保每位教师按时参加教研会。
2、认真展开集体备课，审课时严格把关，完成导学案的设计，做到每次有主讲人。
3、研讨记录详实，即时总结得失，补充不足。
4、组织好组内研讨课，听课不能留于形式，议课要尽力做到从中有收获。
5、即时收集归整各种资料。
每
次
活
动
内
容
安
排
说课标说教材
《炮手》
14
第十一单元
《给家乡孩子的信》
凭借教材情境进行段的说写训练
《信》
15
第十二单元
《美丽的小兴安岭》
借助插图进行仿写
16
《失踪的森林王国》
2023高三语文教学计划（精选13篇）
2023高三语文教学计划（精选13篇）2023高三语文教学计划篇1一、指导思想随着高考改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。
我们应该顺应高考改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优秀率都有新的突破，为20xx年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。
二、教学内容1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
4、第一轮复习：高中语文考点知识系统梳理、归纳。
扫除知识结构中理解的障碍。
5、第二轮复习：强化训练，查缺补漏。
6、第三轮复习：应用能力提高：研读考纲，回归课本，看纠错本，重温部分考点的重要内容，准备作文，做真题，调整状态，进入考试时间。
三、教学设想这一学年的教学任务繁重，我们将针对不同的教学内容，选用不同的教学方法，合理安排教学进度，以期获得最佳的教学效果：1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。
2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。
3、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。
简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。
三语教学计划
三年级上册语文教学计划三（4）罗文静一、学情分析：本班共有49名学生，其中女生28人，大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩比较理想。
但也有少数几个同学基础比较薄弱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。
结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现制定如下教学计划。
二、教材分析：本册课本主要由“培养良好的学习习惯5”“课文”“习作”和“练习”组成，其中课文24篇，8个单元，每单元安排习作1篇，共8篇，安排练习1个，共8个。
本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。
插图有利于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
三、教学目标及措施：1、把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
2、语言训练，着重段的训练——读懂一段话，写好一段话，对学生的识字、写字，帮助积累词汇和句式，的表达方法。
课堂教学中学生有的朗读、默读和做练习的。
要训练面，使全体学生训练，学生有足够的个体活动，训练应要求，反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的。
要让学生阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。
在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写”是被实践证明了的行之的作文教学方法。
在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。
培养写作兴趣和自信心，学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。
基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
4、学习方法的，要课文特点，选择学法的时机，可以在学习课文前，如查字典字义、多音字读音等；宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），可在学完课后总结，如说一段话的意思。
在学法时不必过多地讲道理，应多让学生运用方法练习，在实践中熟练的程度。
5、培优补差工作，抓好全体学生的学习。
四、课时安排：周次教学内容及课时安排1.习惯5《让我们荡起双桨》《学会查“无字词典”》2.《古诗两首》《做一片美的叶子》《习作1》3.《练习1》《北大荒的秋天》《西湖》4.《拉萨的天空》《习作2》《练习2》5.《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》6.《习作3》《练习3》7.《第八次》《卧薪尝胆》8.《世界上第一个听诊器》《习作4》9.《练习4》期中复习10.期中质量检测11.《“东方之珠”》《小露珠》12.《石榴》《习作5》13.《练习5》《石头书》14.《小稻秧脱险记》《航天飞机》15.《习作6》《练习6》16.《军神掌声》17.《金子》《习作7》18.《练习7》《每逢佳节倍思亲》19.《孙中山破陋习》《习作八》20.《练习8》期末复习21.期末质量检测。
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三年级下学期语文教学工作计划
新学期开始了，为了使我班语文成绩在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素质教育落到实处，特拟定如下教学计划：
一、学生情况分析
三（1）班共有学生50人，男生28人，女生22人。
从整体看，大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，优他们勤学上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺,所以本班存在着学习上的“贫富悬殊”。
在本学期我将会对后进生多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习。
二、指导思想
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文30篇,要求认231个字、写329个字。
每组教材包括导语、课文和语文百花园三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会
认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材共六个专题。
它们依次是：走进春天；探索与发现；感受真情；儿童生活；生活哲理；安徒生和他的童话。
四、学习目标
1．认识231个字，会写329个字。
2．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7．继续学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
19.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
10．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
不拘形式地写下见闻、感受和想象。
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五、教学措施
1.严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2.注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起
来。
课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
3. 运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。
4.注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。
5.改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。
尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。
6、增优补差,为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习
7，本学期要扎实与课堂教学实践活动中，努力钻研教材教学，准确掌握学生的学情，形成自己的教学特色，不照搬别人的东西，不搞形式主义。
8，培养健康，积极向上的学风。
与学生建立和谐的师生关系，提高教学成绩。
9，做好家长的教育工作。
通过各种途径联系家长，使家长重视孩子的教育。
10、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
六、教学时间分配表（略）
2011---2012学年三年级下学期语文教学工作计划
任课教师罗春艳
2012年2月25日。