山东省济阳县竞业园学校七年级生物上册 1.1.4 生物学的研究工具(问题解决课)导学案2(无答案)(新版)济

生物学的研究工具
姓名
课题
课型时间生物学的研究工具问题解决课
学导目标1.知识与技能目标：比较生物和非生物的区别，能够举例说明生物具有的共同特征。

描述生物圈的范围及具备的基本条件。

明确栖息地的类型和特征。

概述科学探究的大致过程和探究方法。

识别显微镜的构造和各部件的功能，掌握使用显微镜的基本步骤与具体过程。

2.过程与方法目标：提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

举例说出不同生物的栖息地是不同的。

通过分析“巴斯德实验”明确科学探究的六个环节。

学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。

3.情感、态度与价值观目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加的热爱生活，珍爱生命。

通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。

养成爱护显微镜的良好习惯。

学导重点及方法学习重点：生物的基本特征；描述生物圈的范围，说出生物栖息地及其内的生物；科学探究的一般过程；识别显微镜的构造和各部件的功能。

学习难点：一些生物的特殊生理现象的分析和归类；生物圈的范围和大多数生物生存的范围；从巴斯德实验过程中，概括出科学探究的大致过程；学生在动手操作中探究显微镜各部分的功能。

问题预设1.举例说出生物共有的生命现象，归纳生物的基本特征。

2.生物圈的定义；生物圈范围的两种描述方法；生物圈为生物生存提供的基本条件。

3.栖息地的类型和特征。

4. 通过分析“巴斯德实验”明确科学探究的六个环节。

巴斯德实验成功的关键。

5.显微镜的构造和各部件的功能。

6.观察物像时外界环境或明或暗，那怎样才能得到一个明亮的视野？
7.目镜（5X 、15X）与物镜40X,问显微镜放大倍数是多少？
4.放大倍数由低倍转换成高倍，视野明亮程度、细胞数量、细胞大小分别有和变化？
5.玻片上写了一个“b”，那么在视野中会出现什么图像？你能再举一例吗？
6.视野中物象在右上方，怎样把物象移到视野中间来？如果偏上、偏下、偏左、偏右呢？
7.除了显微镜还有知道哪些探究工具？你还想发明一种什么工具或仪器？
过程时
控
学导内容设计
情境创设2
分
钟
【旁白】放眼四野，俯瞰城市，远眺群山，置身校园……我们只要自信留意身边的环境，就会发现周围生活着各种生物。

生活在不同环境中的生物，能够表现出一些共同的生命现象。

探索生命现象的奥秘，必须借助科学的探究方法，并且借助一定的研究工具。

之前我们已经对生物的基本特征、生物的生活环境、生物学的研究方法、生物学的研究工具有了较深的认识，相信经过这一个月左右的时间之后，你或许已经有所遗忘。

下面就让我们一起将它们捡拾起来吧。

导入文本板书课题。

目标咀嚼2分
钟
1、要求学生根据自己已学知识，在翻阅课本，结合单子提供的学习目标，2分钟时间确定自己
本节课的学习目标。

要求：用不同的符号标画出重点。

2、然后与同伴进行交流，最后生成自己本节课的目标，并用红笔把它写下来。

3、教师再点名要求学生进行展示。

自学指导10
分
钟
明确了本节课的学习目标和重难点，就请同学们再次自主学习，在自学过程中产生的新疑问在记录下来。

时间15分钟。

要求：根据阅读六字诀阅读课本，在相应位置标画出知识点，书写认真。

对班上的生物学科长进行个别指导，并引导学生的学习方法，要求书写规范。

要求：将引领问题的答案整理到记录本上。

可以翻阅书籍或是小声求助于同伴。

教师提出拓展性比较强问题 (预设的问题)
1.动手画一个显微镜的简图，标注出显微镜的主要结构？
2.显微镜的各个结构的作用分别是什么？显微镜的使用过程大体分为几个步骤？
3、根据构成生物体细胞的多少，生物分为哪几类？
4、制作临时装片有哪些步骤，分别有哪些注意事项？
5、动植物细胞的结构有哪些异同点？植物的各个细胞结构有分别有哪些作用？
重点个辅： 5班：张悦、王震、杨元晖、江心菊、李叶。

6班：李哲、林萍莉、李金帅、张扬、王昊。

7班：杨明松、、王国庆、王玉鑫、刘晓。

8班：齐创业、董玉慧、艾云龙、时梦雪。

讨论指导10
分
钟
同学们，通过刚才的认真学习，相信大家已经解决了一些问题，但是可能有一些问题你还没有弄明白，现在，大家集中你们小组的智慧，相信大家的智慧是无穷的。

看看小组内能解决哪些问题？由小组长负责，协调发言。

要求小组内选择本小组能解决的问题进行重点讨论，生物学科长准备展讲，重点讨论解题思路方法和拓展延伸。

老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。

及时对学科长进行指导，确保学科长顺利解决问题以便带动小组。

1.组内交流，小组长负责统一答案，用简要概述。

2.每位学生能认真倾听，并做好记录。

初步完善自己的问题。

3.小组解决黑板上其他组呈
现的问题，学科长组织发言，注意倾听和补充。

4.小组确定展讲问题，标记展讲问题，推举展讲人。

5．准备展讲问题的方式、方法等。

展讲指导8分
钟
经过讨论，相信大家已经对自己展讲充满了信心，现在请其中一个小组上台展示，要求展讲过程脱离课本，重点展讲解题思路和方法，其他小组进行做好记录以及补充。

利用班级的竞争榜激励学生学习，积极对学生进行评价，对学生的发言进行充分肯定。

教师及时补充分析。

1.学生能够独立思考，并且认真倾听其他小组代表的发言。

2.能够及时记录比较重要的问题答案
3.积极思索其他同学提供的解题思路，及时补充和质疑。

一、动手画一个显微镜的简图，标注出显微镜的主要结构？
1、目镜
2、镜筒
3、转换器
4、物镜
5、载物台
6、通光孔、
7、遮光器
8、压片夹
9、粗准焦螺旋
10、反光镜11、细准焦螺旋12、镜臂13、镜柱
14、镜座
二、显微镜的各个结构的作用分别是什么？显微镜的使用过程大体分
为几个步骤？（1）显微镜的取拿与安放：（2）认识显微镜的构造：（3）
显微镜的使用：对光时，转动转换器使对准通光孔，转动遮光器使遮光器上的对准通光孔。

三、制作临时装片有哪些步骤，分别有哪些注意事项？
1、擦
2、滴
3、取
4、放
5、盖
6、染
精讲点拨
审题答案方法拓展5分
钟
教师对学生在展讲过程中出现的问题应及时的给与引导，并帮助学生形成知识体系。

8分完成专题回顾训练-评价单中的拓展训练。

要求：限时完成，独立完成，规范书写。

针对完成
训练指导钟的又快又好的小组，给与加分奖励。

重点个辅： 5班：张悦、王震、杨元晖、江心菊、李叶。

6班：李哲、林萍莉、李金帅、张扬、王昊。

7班：杨明松、、王国庆、王玉鑫、刘晓。

8班：齐创业、董玉慧、艾云龙、时梦雪。

打点收获2分
钟
教师要求学生将本节内容的知识点进行梳理，形成知识框架。

学生总结本节课的收获，教师对学生的发言作及时的肯定和评价。

教师提示下节课的内容，明确预习任务。

导后反思
由于本节课是拓展回归课，相对而言知识容量较大，教师可以采取多媒体教学法，不仅能够很好的创设情境，而且能够快速的激发学生的兴趣，回忆起学过的知识。

教师应及时进行归纳总结的探究式教学方法，增加直观性、激发学生的兴趣，帮助学生理解以及培养学生的情感。