第2课分门别类建新家_图文.ppt
家长进课堂—小学生建筑知识课件PPT
引导探索
在互动中引导学生主动探索和思考，培养学生的 创新思维和解决问题的能力。
建筑知识问答
知识储备
通过问答形式，检验学生对建筑知识的掌握情况，帮助学生在互 动中巩固所学内容。
扩展知识
在问答中穿插新的建筑知识，让学生在回答问题的过程中学习到 更多的知识。
鼓励参与
鼓励学生积极参与问答环节，对回答正确的学生给予表扬和奖励 。
故宫
故宫是中国传统建筑的典型代表，以其严谨的布 局、精美的装饰和宏伟的气势而闻名于世。
颐和园
颐和园是清朝皇家园林，以山水景观和精致的建 筑群为特色，展示了中国传统园林艺术的精髓。
福建土楼
福建土楼是中国传统民居建筑的代表，以其独特 的建筑风格和防御功能而备受关注。
现代建筑
上海中心大厦
上海中心大厦是中国第一高楼，以其独特的设计和卓越的工程技 艺成为现代建筑的代表。
分类
根据不同的标准，建筑可以分为不同的类型，如民用建筑、 工业建筑、园林建筑等。
建筑的历史发展
1 2
古代建筑
以木材、石头为主要材料，结构简单，形式多 样。
中世纪建筑
以砖石为主要材料，出现哥特式、文艺复兴等 建筑风格。
3
现代建筑
以钢筋混凝土为主要材料，注重功能性和现代 感。
建筑的基本要素
空间与功能
北京奥运场馆
北京奥运场馆以“鸟巢”和“水立方”为代表，以其创新的设计 和绿色环保理念而著名。
广州塔
广州塔是中国南方最高的建筑之一，以其优美的外形和独特的结 构体系而备受瞩目。
绿色建筑
上海世博园
上海世博园展示了绿色建筑的多 种形式，包括生态建筑、节能建 筑和可持续建筑等。
南京绿博园
小学信息与技术电子工业版第3册2《分门别类建新家》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学信息与技术电子工业版第3册第2课《分门别类建新家》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识与技能
(1)了解文件类型及其与扩展名之间的关系。
(2)认识几种常见的文件类型。
(3)理解文件夹与文件的关系。
(4)理解文件分类的意义。
(5)新建文件夹。
(6)给文件和文件夹取有意义的名字。
2、过程与方法
(1)通过教师的引导和学生自己的体验,养成良好的信息管理习惯。
(2)掌握建立文件夹和重命名文件及文件夹的方法。
3、情感态度与价值观
(1)培养学生养成良好的信息素养,具备资料分类存放与管理的意识。
(2)引导学生积极、健康的使用信息技术。
2学情分析
通过第1课的学习,学生对文件和文件夹已经有了一定的认识,具备一定的基础,对四年级的学生来说,已经具备自己解决问题的能力,教学时教师要注意引导学生自主探究,对文件操作很熟悉的学生,教师可以给他们表现的机会,充当老师的助手,而不使学生失去学习的兴趣。
3重点难点
1、教学重点
(1)了解文件夹的概念及其与文件的关系。
中国历史文献学最新课件第2课历史文献的载体、类别和形式
贰 历史文献的类别
二 史部文献
2.编年体史书
编年体，是按年月日的时间顺序编排记载史事，其产 生早于纪传体，是先秦时代历史编纂的主要形式。
《春秋》是现存最早的编年体史书。
起居注和实录，是古代编年体史书的重要组成部分。
“ 通鉴 ” 类史书是在《资治通鉴》 的 推动下产生的系 列编年体史书。
贰 历史文献的类别
分为四类： 帝王诸侯系谱、通国氏族谱、地方氏族谱、家谱
叁 其他形式的历史文献
二 方志与家谱
家谱内容主要包括谱序、世系、传记、恩荣录、像赞、 图、宗规家训、族产、艺文、诵芬录、派语、余庆录。核 心为世系。
宋以前，以官修为主，具有很强的社会政治功能。 宋代开始，家谱转为私撰，发展为“尊祖、敬宗、收族” 的道德教化功能。
缩微文献，利用缩微摄影技术，将原始文献高倍缩 小记录于感光材料上而形成的文献——缩微胶卷、缩微 平片、缩微卡片等。
电子文献，早称机读文献，通过电子计算机加以识 别处理的特殊载体文献——磁盘、光盘等。
贰 历史文献的类别
中国古典目录学先后采用六分、四分、 七分和十二分等不同的分类方法著录图书文 献。
经史子集四部分类法出现于西晋，定型 于唐初，最终成为官私目录的主流形式。
贰 历史文献的类别
四 集部文献
三 子部文献二 史部文献 Nhomakorabea一 经部文献
贰 历史文献的类别
一 经部文献
经部文献包括儒家经典 “十三经”、历代学者对 儒家经典的各种注释和阐发之书以及为解经需要而衍 生的各种文字、音韵、训诂等方面的典籍。
➢ 先秦 “六经”（又称 “六艺”）: 《易》《书》 《诗》《礼》《乐》《春秋》
• 前四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》、《三国志》 • 十三史：增加《晋书》、《宋书》、《南齐书》、《梁书》、
电子工业出版社小学信息技术第册全册教案安徽版
第1单元文件管理好习惯第1课我的文件存哪里一、教材分析：本课从认识“我的电脑”窗口开始，让学生知道以前所学习、使用的文件都存储在“我的电脑”中，进而认识硬盘盘符和文件夹图标，了解文件是如何存储在计算机硬盘中的。
然后打开“我的文档”文件夹，浏览各种类型文件，这些文件是前两册教材素材，所以学生应该驾轻就熟。
通过查找一幅图画，先按照详细情况查看文件，再按照类型顺序重排文件，将所有画图文件排列在一起，最后通过缩略图方式查看具体文件。
这样，学生很容易明白文件多种查看方式的目的。
二、学情分析：经过三年级一年的《信息技术》学习，学生对文件有了初步的感知，但还没有具体的概念，也不清楚文件存储位置。
而且这个年龄段的大部分学生，在生活中有一定的归类整理的习惯，但归类方式还是不太科学。
因此，本课教学需要引导学生意识到整理的重要性，进而关注文件的有序管理也同样重要。
三、教学目标：【知识与技能】1、认识“我的电脑”窗口组成。
2、了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。
3、了解文件的类型、大小、修改日期等属性。
【过程与方法】1、能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。
2、通过对文件进行分类的实际操作，，理解信息资源分类的基本理念，并运用这种理念，对信息资源进行有效的管理。
3、通过亲身体验和感受，逐步养成良好的信息管理习惯。
【情感、态度与价值观】1、养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
2、引导学生积极、健康地使用信息技术。
四、教学重点与难点：1、教学重点（1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。
（2）了解文件的类型、大小、修改日期等属性。
（3）改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。
2、教学难点（1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。
（2）能够根据需要改变文件的查看方式和排列顺序。
五、教学策略与手段：1、创设参加计算机绘画作品评选的情境，以任务驱动学生学习，调动学生们的积极性。
2、将“我的电脑”文件存储结构与家庭住宅进行类比，使学生轻松理解文件存储结构之间的关系。
家长进课堂—小学生建筑知识课件PPT
08
结语页
本课件的总结与亮点回顾
总结
回顾了课件中的主要知识点，包括建筑的基本构成、常见的 建筑材料、建筑结构和建筑历史等方面的内容。
亮点回顾
指出了本课件的亮点，包括生动有趣的动画效果、互动性强 、贴近小学生认知能力的讲解方式等。
家长的期望和鼓励
期望
希望小学生在课后能够复习所学知识，了解更多的建筑文化和其他相关知识 。
建筑如何影响环境？
建筑的结构和材料对环境有影响。 建筑的建设和拆除对环境产生污染和生态破坏。
建筑设计不合理会导致生态破坏、能源浪费等问题。
建筑的使用也会对环境产生影响，如交通拥堵、光污 染等。
实例展示与简单分析
以某城市的住宅小区为例，说明建筑与环境的关 系。
该小区的建筑设计和建设考虑了与环境的协调， 采用了绿色建筑材料，降低了对环境的影响。
地基
承受整个建筑重量，保持建筑稳定。
墙
分割和连接室内外空间，提供隐私和保温。
柱
支撑和承载建筑重量，增加建筑稳定性。
梁
提供跨度支撑，增加建筑物的承载能力。
屋顶
保护建筑物免受天气和其他自然因素的影响。
门窗
提供采光、通风和出入的通道。
实例展示与简单分析
1
以某学校教学楼为例，展示这些基本元素在实 践中的应用。
详细描述
通过展示建筑与环境关系的图片，向小学生介绍建筑如何影响环境和自然景观， 以及如何通过建筑设计实现与环境的和谐共处。
04
主题一：建筑的基本元素
什么是建筑的基本元素？
建筑的基本元素包括：地基、墙、柱、梁、屋顶、门窗等。
这些元素在建筑中扮演着重要角色，共同构成了建筑的骨架 和基础。
建筑基本元素的分类与作用
第二课 战国时期的百家争鸣
生死皆逍遥
庄子继承老子“道”的思想 得道的方法为提高修养，提高修养则要通过“逍遥” 的生活方式。 逍遥：对待任何事物采用旁观，超然的态度，过 虚无的生活，希望绝对的自由“无所恃”。比如： “相濡以沫，不如相忘于江湖” 逍遥的境界：“天地与我并生，万物与我为一”
荀子是战国时期儒家的又一著 名思想家，思想体系庞杂，被视 为异端。但对中国哲学具有深远 的影响。 1）提出“明天人之分”和“制天 命而用之”的唯物论观点。人可 以发挥主观能动性去改造自然界。 2）主张“性恶论”，认为人性生 来就是恶的，但可以凭借后天教 育由恶变善。 3）主张治国应当是儒法并用，以 王道为主，霸道为辅。
孟子的仁政思想
“为政以德”
继承、发展
“仁政”
“不以仁政，不能平治天下”
1、主张尊王贱霸，实行王道。 王道和霸道： 王道——以德服人 “以德行仁者王”。 霸道——以力服人
2、认为实行君为轻”
民意等同于天命——“水能载舟，亦能覆舟”
孟子的性善论
孟子认为人性有“四端”。
秦始皇佩服
的“韩非子”
九合诸侯 一臣天下 五霸之学 治国之法
利 措 施 。 赏集治大励击积的实社说法族心韩 《 罚权，力耕商极恶 会的制， 国 分的建加战工发劣无“核国法他是作 韩 明封立强，之展风战无心”家抨韩者 非 是建一思另民生气之耕 ，重击非韩 国国个想一。产。危之他是要了思非 子 而劳抨韩人躺想， 富家统文方他，主 有而击非物是学战 》 兵，一化面一排张 贵有了思，社说国 强还的专又方斥让 之富当想“会的末 的认君制要面和百 有为主统求鼓打姓尊之时学以贵核期 ” , .
3、影响：
适应了中央集权的需要。 儒法结合，外儒内法，成 为古代统治的思想基础。
第2课分门别类建新家(教案)电子工业版四年级上册信息技术
3.通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。
三、教学内容
1.课本内容：第2课分门别类建新家，主要介绍了计算机的基本硬件组成部分，包括主机、显示器、键盘、鼠标等。
2.实践活动：学生分组进行实践，每组搭建一个简单的计算机模型，了解计算机各部分的作用和相互关系。
9. 学习兴趣：通过本节课的学习和实践，学生能够对计算机硬件产生浓厚的兴趣，提高对信息技术的热爱和学习的积极性。
10. 知识迁移：学生能够将所学计算机硬件的知识应用到其他相关领域，如计算机网络、软件开发等，提高知识的迁移能力和应用能力。
六、学生学习效果
1. 知识掌握：学生能够掌握计算机硬件的基本组成和作用，包括主机、显示器、键盘、鼠标等，并能理解它们之间的相互关系。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算机硬件的认知和分类。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解计算机硬件的知识点，掌握硬件的分类和作用。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四、教学过程
1.第一课时
（1）课堂导入：通过问题引导，让学生思考什么是计算机，计算机由哪些部分组成。
（2）新课讲解：讲解课本第2课分门别类建新家的内容，介绍计算机的基本硬件组成部分。
（3）实践活动：学生分组进行实践，搭建一个简单的计算机模型。
（4）课堂小结：总结本节课的重点内容，引导学生思考计算机各部分的作用和相互关系。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
人教版小学科学上册二年级科学上册2我的家园课件(18张)
2 各种各样的住房
CONTEN TS
1 我国各地的不同的住房
2 人类住房的发展与变化 3 未来世界的房子
1
我国各地的不同 的住房
北京四合院
四合院又称四合房， 是一种汉族传统合 院式建筑，其格局 为一个院子四面建 有房屋，通常由正 房、东西厢房和倒 座房组成，从四面 将庭院合围在中间， 故名四合院。自明 代正式建都北京，
谷，中层住人，下层堆放杂物或关牲畜。
苗寨吊脚楼
蒙古包
蒙古包是蒙古族牧民居 住的一种房子，适于牧 业生产和游牧生活。蒙 古包包内宽敞舒适，是 用特制的木架做“哈那” （蒙古包的围栏支撑）， 用两至三层羊毛毡围裹 而成，之后用马鬃或驼 毛拧成的绳子捆绑而成， 其顶部用“乌耐”作支 架并盖有“布乐斯”，
未来世界的房子
课后：设计一个属于自己的未来 的房子
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.
谢谢大家
询问家长，了解自己住房的变化
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit.
3
未来世界的房子
未来的房子
未来的房子是什么样子的呢？豪华舒适的，简单朴素的？常规的，还是
多功能的？我们的科技发展日新月异，大家一起构想一下吧！
未来的世界的房子
蒙古包
西藏藏族碉房
藏族主要分布在西藏、青海、甘肃及四川西 部一带，为了适应青藏高原上的气候和环境， 传统藏族民居大多采用石构，形如碉堡，所 以被称为“碉房”。碉房一般有三到四层。 底层养牲口和堆放饲料、杂物；二层布置卧
室、厨房等；三层设有经堂。由于藏族信仰
房屋建筑学全课件ppt课件
（二）、单层工业厂房构造组成
1、承重结构
横向排架 基础、柱子、屋面梁（或屋架）
纵向连系构件 基础梁、连系梁、吊车梁、圈梁
支撑系统 屋盖支撑和柱间支撑
2、围护结构
外墙 抗风柱
设置在砖混结构房屋两端山墙内，抵抗水平 风荷载的钢筋混凝土构造柱简称为抗风柱 。 一般用于高耸、内部大空间、横墙少的砖 混结构房屋，如工业厂房、大型仓库等。 屋面板 天窗
A、 基础
作用：上承下传，是建筑物最下部的承 重构件。
设计要求：坚固、稳定，且能抵抗冰冻、 地下 水和化学侵蚀等。
B、 墙和柱
作用：承重构件和围护构件，内墙还起 着分隔房间创造室内舒适环境的作用。
设计要求：足够的强度、稳定性、保温、 隔热、 隔声、防水、防火等能力以及具有一 定 的经济性和耐久性。
例如：水塔、纪念碑等。
第一节 建筑的分类
一、按建筑的使用功能分类
（一）民用建筑
1、居住建筑：供人们休息、生活起居所使用的建筑 物。如住宅、公寓、宿舍等。
2、公共建筑：供人们进行政治、经济、文化科学技 术交流活动等所需要的建筑物。如托幼建筑、科研建 筑、医疗建筑、商业建筑、行政办公建筑、园林建筑、 念性建筑等。
天然地基和人工地基 （二）基础的埋置深度
概念：室外设计地坪至基础地面的垂 直距离
影响基础埋深的因素： 1、与地基的关系
2、地下水位的影响
3、地基土冻胀融陷的影响
0.5-2.5m
4、其他因素的影响
相邻建筑物的影响 上部荷载的大小 工程地质条件 建筑物的用途，有无地下室、地下设备 基础的形式和构造
钢筋砖圈梁：用M5砂浆砌筑4~6皮砖，上 下各配2φ6钢筋，钢筋间距不大于120。
钢筋混凝土圈梁钢筋布置
人教版小学科学二年级我们的家园各式各样的住房(课堂PPT)
未来的世界的房子
25
未来世界的房子
26
课后：设计一个属于自己的未来的房子
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. 27
谢谢大家
28
11
傣家竹楼
12
苗寨吊脚楼
吊脚楼是苗族传统建筑，是中国南方特有的古老建筑形式。 其后半部分建于倾斜度较大的山坡上，前半部分以木柱支 撑，形成吊脚柱，故称之为“吊脚楼”。吊脚楼分为半吊脚和 全吊脚两种形式，一般有三层：上层储谷，中层住人，下 层堆放杂物或关牲畜。
13
苗寨吊脚楼
14
蒙古包
• 蒙古包是蒙古族牧民居 住的一种房子，适于牧 业生产和游牧生活。蒙 古包包内宽敞舒适，是 用特制的木架做“哈那” （蒙古包的围栏支撑）， 用两至三层羊毛毡围裹 而成，之后用马鬃或驼 毛拧成的绳子捆绑而成，
15
蒙古包
16
西藏藏族碉房
藏族主要分布在西藏、青海、甘肃及四川西部一带，为了 适应青藏高原上的气候和环境，传统藏族民居大多采用石 构，形如碉堡，所以被称为“碉房”。碉房一般有三到四层。 底层养牲口和堆放饲料、杂物；二层布置卧室、厨房等； 三层设有经堂。由于藏族信仰藏传佛教，诵经拜佛的经堂 占有重要位置，神位上方不能住人或堆放杂物，所以都设 在房屋的顶层。为了扩大室内空间，二层常挑出墙外，轻 巧的挑楼与厚重的石砌墙体形成鲜明的对比，建筑外形因 此富于变化。
4
北京四合院
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit. 5
福建客家土楼
客家土楼也称福建土楼，其中以福建龙岩永定、漳州南靖 的土楼最为有名，在中国汉族传统建筑中，客家土楼独具 特色，有方形、圆形、八角形和椭圆形等形状的土楼共有 8000余座，规模之大，造型之美，既科学实用，又有特色。 中国客家民居建筑“福建土楼”建筑群已被联合国教科文组织 列入《世界遗产名录》。
电子工业出版社小学信息技术第3册全册教案(安徽2021版))
第1单元文件管理好习惯第1课我的文件存哪里一、教材分析：本课从熟悉“我的电脑”窗口开始，让学生知道以前所学习、利用的文件都存储在“我的电脑”中，进而熟悉硬盘盘符和文件夹图标，了解文件是如何存储在计算机硬盘中的。
然后打开“我的文档”文件夹，阅读各类类型文件，这些文件是前两册教材素材，所以学生应该驾轻就熟。
通过查找一幅图画，先依照详细情况查看文件，再依照类型顺序重排文件，将所有画图文件排列在一路，最后通过缩略图方式查看具体文件。
这样，学生很容易明白文件多种查看方式的目的。
二、学情分析：通过三年级一年的《信息技术》学习，学生对文件有了初步的感知，但尚未具体的概念，也不清楚文件存储位置。
而且这个年龄段的大部份学生，在生活中有必然的归类整理的习惯，但归类方式仍是不太科学。
因此，本课教学需要引导学生意识到整理的重要性，进而关注文件的有序管理也一样重要。
三、教学目标：【知识与技术】1、熟悉“我的电脑”窗口组成。
2、了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。
3、了解文件的类型、大小、修改日期等属性。
【进程与方式】1、能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。
2、通过对文件进行分类的实际操作，，理解信息资源分类的大体理念，并运用这种理念，对信息资源进行有效的管理。
3、通过切身体验和感受，慢慢养成良好的信息管理习惯。
【情感、态度与价值观】1、养成利用信息技术增进学习和改善生活的意识和态度。
2、引导学生踊跃、健康地利用信息技术。
四、教学重点与难点：1、教学重点（1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。
（2）了解文件的类型、大小、修改日期等属性。
（3）改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。
2、教学难点（1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。
（2）能够按照需要改变文件的查看方式和排列顺序。
五、教学策略与手腕：1、创设参加计算机绘画作品评选的情境，以任务驱动学生学习，调动学生们的踊跃性。
二、将“我的电脑”文件存储结构与家庭住宅进行类比，使学生轻松理解文件存储结构之间的关系。
电子工业出版社小学信息技术第册全册教案安徽版完整版
电子工业出版社小学信息技术第册全册教案安徽版HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】第1单元文件管理好习惯第1课我的文件存哪里一、教材分析：本课从认识“我的电脑”窗口开始，让学生知道以前所学习、使用的文件都存储在“我的电脑”中，进而认识硬盘盘符和文件夹图标，了解文件是如何存储在计算机硬盘中的。
然后打开“我的文档”文件夹，浏览各种类型文件，这些文件是前两册教材素材，所以学生应该驾轻就熟。
通过查找一幅图画，先按照详细情况查看文件，再按照类型顺序重排文件，将所有画图文件排列在一起，最后通过缩略图方式查看具体文件。
这样，学生很容易明白文件多种查看方式的目的。
二、学情分析：经过三年级一年的《信息技术》学习，学生对文件有了初步的感知，但还没有具体的概念，也不清楚文件存储位置。
而且这个年龄段的大部分学生，在生活中有一定的归类整理的习惯，但归类方式还是不太科学。
因此，本课教学需要引导学生意识到整理的重要性，进而关注文件的有序管理也同样重要。
三、教学目标：【知识与技能】1、认识“我的电脑”窗口组成。
2、了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。
3、了解文件的类型、大小、修改日期等属性。
【过程与方法】1、能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。
2、通过对文件进行分类的实际操作，，理解信息资源分类的基本理念，并运用这种理念，对信息资源进行有效的管理。
3、通过亲身体验和感受，逐步养成良好的信息管理习惯。
【情感、态度与价值观】1、养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
2、引导学生积极、健康地使用信息技术。
四、教学重点与难点：1、教学重点（1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。
（2）了解文件的类型、大小、修改日期等属性。
（3）改变窗口中文件的查看方式、排列顺序。
2、教学难点（1）了解硬盘分区、文件、文件夹的概念及其关系。
（2）能够根据需要改变文件的查看方式和排列顺序。
《分门别类建新家》教学设计
《分门别类建新家》教学设计一、教材分析《分门别类建新家》是省教科院编著的小学信息技术第三册——《文件管理好习惯》第一单元中的第2课。
依据主题《分门别类建新家》确定本课的主要教学内容为以下两个层面：基础知识：文件夹。
基础技能：创建文件夹及重命名。
二、学情分析学习对象：四年级学生。
已有知识：学生已经了解了文件的基本组成及命名规则，会识别各种类型的文件。
已有技能：经过之前第一节课有关文件基本概念的学习，学生已经初步掌握了如何选定文件，如何正确打开、关闭文件和重命名文件的方法。
学习差异：考虑学生个体差异和年龄心理特点，设置不同梯度的学习活动。
在学习中通过情境教学让学生明确为使文件分类整理而创建文件夹。
因此，本节课教学也是在学生大脑中建立规范的一节课。
同时，由于本课中知识偏于概念化，在教学中要注意引发学生思考，不要浮于表面的了解。
让学生明白计算机世界也有自己的规则，提高学生的信息素养。
三、教学目标1.理解分区、文件夹、文件之间的联系；2.学会修改分区名称；掌握创建文件夹的方法，能够根据需要重命名；掌握文件夹重命名的方法。
3.通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯；利用“知识迁移”方法，培养学生利用生活及已有知识进行迁移学习新知识的能力。
4.让学生明白计算机世界也有自己的规则，提高学生的信息素养。
四、教学重点与难点1. 重点：掌握新建文件夹和重命名的的方法；理解分类管理文件的意义，养成良好的分类管理习惯；2.难点：理解分类管理文件的意义，养成良好的分类管理习惯。
五、教法与学法：1.教法：采取讨论法、讲授法与演示法相结合的方法。
2.学法：本课的学法主要有迁移融合、自主探究和合作交流。
六、教学策略与手段：为了实现本课的教学内容，达到教学预设的教学目标，有效突出本课重点与难点，本课以“问题为主线”设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，激发兴趣，揭示主题。
环节二：学习新知，突出重点，突破难点。
通过提出3个小问题，合理地解决教学中的重点与难点。
语文课文一个新家课件
语文课文一个新家课件教学目标：知识与技能目标：1．认识本课“鹰、粪、酸、灌、摩”5个生字，会正确书写“窝、残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚”10个生字。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文。
3．正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐关系。
过程与方法目标：1．继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。
2．继续培养学生提问的能力，并培养学生通过读书解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的习惯。
教学设计：一、导入：师：同学们，老师给大家带来了一个朋友。
（出示课件：大树）生：大树。
师：这样枝繁叶茂、生意葱茏的大树，能给我们带来哪些好处？生：乘凉、美化环境、减少噪音、提供氧气……（找4—5名学生回答）师：是啊，大树能给我们带来许许多多的好处，它不愧是保护自然环境的卫士，是人类的朋友。
可是，当绿色渐渐隐退，生命慢慢逝去的时候，这样一棵枯死的大树（出示课件：枯树），还能为我们做些什么吗？师：今天，就让我们带着这个疑问走进课文《一个新家》。
（出示课件：课题）（板书：课题）师：请同学们用自己喜欢的方式来读一读课文，看看这个家里都有哪些成员？一边读一边把他们划出来。
（出示课件）（学生自读课文3—5分钟）师：老师发现，同学们读的特别认真，勾画的也很仔细。
请大家告诉我，这个新家里都有谁？生：啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂、草莓、木耳、蘑菇师：这么多小动物、植物都住进来了，那，谁是最先住下来的？生：啄木鸟。
（出示课件）师：啄木鸟为什么住在这啊？生：“啄木鸟就爱住在树洞里”师：看来啊，这棵枯死的大树为啄木鸟提供了一个天然的家。
师：紧接着住进来的是谁？生：小松鼠。
师：是什么样的小松鼠？生：活泼的.、灵活的、跳跃的……师：你是从哪发现的？生：小松鼠的大尾巴闪了一下师：瞧，就是这样的，（出示课件）多么灵活的小松鼠啊，你都来不及和他打个照面，只看到了它的大尾巴，谁来读一读？师：小孙子看到小松鼠都高兴的叫了起来，说明他很兴奋、惊喜，你能带着这份惊喜再来读一读么？师：接下来出现的这两种动物可不是一般人能见的到的，它们是谁？生：猫头鹰和林貂。