科学课件《给动物建个“家”》ppt课件1
小学科学教师资格证面试考试：《给动物建个“家”》教案
小学科学教师资格证面试考试：《给动物建个“家”》教案一、教材分析《给动物建个“家”》是一节来自小学科学课程的课题，旨在让学生了解动物的栖息地，培养学生对动物保护的意识。
通过本节课的学习，学生能够理解不同动物的生活习性和生活环境，以及掌握保护动物的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：了解不同动物的生活习性和生活环境。
学会保护动物的方法。
2. 过程与方法：观察和分析不同动物的栖息地。
进行小组讨论，提出保护动物的建议。
3. 情感态度价值观：培养对动物的关爱和保护意识。
培养合作和分享的精神。
三、教学重难点1. 教学重点：了解不同动物的生活习性和生活环境。
学会保护动物的方法。
2. 教学难点：理解动物栖息地的多样性和重要性。
提出有效的保护动物的建议。
四、教学方法采用观察、讨论、小组合作等教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示不同动物的栖息地，引发学生对动物栖息地的兴趣。
2. 教学内容：引导学生观察和分析不同动物的栖息地，了解它们的生活习性。
引导学生思考人类活动对动物栖息地的影响，引出保护动物的重要性。
3. 学生活动：观察和分析不同动物的栖息地，了解它们的生活习性。
进行小组讨论，提出保护动物的建议。
4. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，强调保护动物的重要性。
学生分享自己的学习体会和保护动物的决心。
六、教学准备1. 教具准备：图片或实物展示不同动物的栖息地。
相关视频或动画资料。
保护动物的宣传资料。
2. 环境准备：教室环境布置，突出主题“给动物建个‘家’”。
小组讨论区域。
七、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示不同动物的栖息地，引发学生对动物栖息地的兴趣。
引导学生思考：为什么动物需要一个家？2. 教学内容：引导学生观察和分析不同动物的栖息地，了解它们的生活习性。
讨论人类活动对动物栖息地的影响，引出保护动物的重要性。
3. 学生活动：观察和分析不同动物的栖息地，了解它们的生活习性。
小学科学24《给动物建个“家》教案
小学科学24《给动物建个“家》教案给动物建个“家”科学教案引言：在小学科学教育中，动物是一个重要的研究对象。
通过观察动物的习性和行为，我们可以了解它们的生活方式和环境需求。
本教案将以“给动物建个‘家’”为主题，通过让学生设计和制作动物的栖息地，帮助他们理解动物栖息地对生物生存的重要性，并培养爱护动植物的意识。
一、教学目标：1.了解不同动物的栖息地以及栖息地对动物生存的重要性。
2.培养学生动手能力和创造力，通过设计和制作动物栖息地，提高他们解决问题的能力。
3.培养学生对动物保护的意识，激发他们爱护动植物的情感，促进生态环境的保护。
二、教学准备：1.图片或视频资料展示不同动物的栖息地，包括森林、河流、草地、海洋等。
2.各种可回收材料（如纸板、塑料瓶、棉花等）和手工工具（剪刀、胶水等）。
3.小组活动将学生分组，每组4-5人，每组准备一个小组工作区域。
三、教学过程：1.导入（约5分钟）通过展示图片或视频资料，介绍不同动物的栖息地。
引导学生思考：不同的动物选择不同的栖息地有什么原因？让学生发表自己的观点。
2.理论讲解（约10分钟）解释不同动物的栖息地对动物的重要性，如河流适合鱼类生活，森林适合猴子等。
提醒学生独特的栖息地环境对动物的生存和繁衍起着重要作用。
3.分组讨论（约10分钟）将学生分为小组，每个组员选择自己喜欢的动物，并讨论该动物的栖息地及其特点。
每个小组写下讨论的结果。
4.设计动物栖息地（约15分钟）每个小组根据讨论结果，利用给定的材料设计一个适合所选动物的栖息地。
鼓励学生发挥创造力和想象力，使用各种可用材料。
5.制作动物栖息地（约30分钟）学生开始使用给定的材料和工具制作动物栖息地。
老师和助教提供指导和帮助，鼓励学生合作和交流。
6.展示和分享（约15分钟）每个小组展示他们所制作的动物栖息地，并解释他们的设计理念和所选用材料的原因。
其他小组成员提问、分享反馈和建议。
7.总结和讨论（约10分钟）回顾本节课的学习内容，引导学生总结动物栖息地对动物的重要性，并与他们之前的思考做对比。
2024新教科版科学一年级下册第二单元 动物《给动物建个“家”》优质课件
科学实验能力是指学生进行科学实验的能力。学生需要注重科学实验能力的培养，例如通过实验课程、科学
实验竞赛等方式，提高学生的实验技能和实验能力，从而更好地培养学生的科学思维和实验能力。
4. 培养科学思维能力
科学思维能力是指学生通过科学方法，对科学问题进行分析、推理、判断的能力。学生需要培养科学思维能
力，例如通过科学问题的提出、分析、解决等过程，培养学生的科学思维和创新能力，从而更好地掌握科学
掌握科学知识和实验能力，从而更好地应对科学学习和生活中的科学问题。
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小学科学学习方法：如何培养科学思维和实验能力？
小学科学学习是培养学生科学思维和实验能力的重要阶段，以下是一些方法和建议，可以帮助学生培养科学
思维和实验能力：
1. 掌握科学基本概念
学生需要掌握科学的基本概念，例如科学方法、科学实验、科学理论等等。通过掌握这些基本概念，学生可
5
探索
活动一 ：给蜗牛建个“家”
校园里的动物
（班级记录单）
能让蜗牛四处爬 有吃的东西 要保持潮湿 能让蜗牛生活又不让它爬出去 放在背阴处 ……
空间不要太小 菜叶等 喷水 带孔盖子
想一想，并 画一个蜗牛 的“家”。
6
探索
活动一 ：给蜗牛建个“家”
7
探索
活动二 ：观察蜗牛怎样吃菜叶
把蜗牛放在菜 叶上，观察蜗 牛是怎样吃菜 叶的。
知识。
5. 鼓励学生参加科学活动和比赛
学生可以通过参加科学活动和比赛，提高自己的科学水平和实验能力。例如，学生可以参加科学展览、科学
竞赛等活动，从中学习和探究科学知识，提高自己的科学思维和实验能力。
总之，培养学生科学思维和实验能力需要学生不断学习和实践。通过掌握科学基本概念、培养科学探究能力、
小学科学24《给动物建个家》(教案)
小学科学24《给动物建个家》（教案）给动物建个家引言：本节课是小学科学课程的一部分，我们将学习有关给动物建造栖息地的概念和方法。
通过这个教案，学生将了解不同动物的栖息地需求，并学习如何创造适合它们生活的环境。
这将有助于培养学生的观察和判断能力，并提高他们对动物生存环境的关注和尊重。
一、目标：1. 学生将了解到不同动物对栖息地的需求。
2. 学生将学会根据不同动物的需求建造相应的栖息地。
3. 学生将通过观察和分析，增进对动物的了解。
二、教学方法：1. 教师讲解与学生讨论相结合2. 观察实践3. 小组合作三、教学步骤：1. 引导学生思考动物的栖息地 - 10分钟- 通过展示不同动物的图片，引导学生思考并讨论动物在自然环境中的栖息地。
- 引导学生回答问题：不同动物的栖息地有什么区别？它们的栖息地有哪些共同特点？2. 学习不同动物的栖息地需求 - 15分钟- 在黑板上画出一个大表格，分别列出不同动物的栖息地需求，包括食物、水源、遮蔽、温度等方面。
- 指导学生利用图书馆、互联网或其他途径，搜索有关不同动物的栖息地需求，并将这些信息填写到表格中。
- 引导学生讨论并总结出不同动物栖息地的共同特点和差异。
3. 观察不同动物的栖息地 - 15分钟- 将一些栖息地模型或图片分发给学生，并请他们观察不同动物的栖息地。
- 引导学生注意观察不同栖息地的特点，如大小、材料、结构等。
- 学生通过观察并填写观察表格，总结不同栖息地的特点。
4. 小组合作建造栖息地 - 30分钟- 将学生分成小组，每个小组选择一种动物，并根据该动物的栖息地需求，使用适当的材料和工具，建造一个模拟栖息地。
- 引导学生讨论并设计栖息地的形状、大小、材料等，并解释它们为什么是适合该动物的。
- 学生在小组内共同合作，完成栖息地的建造工作。
5. 展示与分享 - 15分钟- 引导每个小组展示他们建造的栖息地，并向其他小组介绍他们选择的动物和设计栖息地的理由。
- 学生互相交流并提出问题，扩大对不同动物栖息地的了解。
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
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小狗的“家”
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小狗的“家”
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小狗的“家”
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交流我们的发现
1.建蜗牛的“家”需要哪些材料？ 2.你还有有趣的发现吗？介绍一下吧。
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
讨论蜗牛的“家”应该是什么样的。
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一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版 一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
1、有计划地开展青年教师的培养，对 新教师 实施跟 踪听课 ，做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。
2、积极组织教师外出学习，扩大教师 的视野 ，抓住 到市、 镇各园 的听课 机会， 学习别 人的长 处，逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
蜜蜂的“家”
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
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蜜蜂的“家”
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蜜蜂的“家”
一年级下册科学课件24 给动物建个家 教科版
科学课件《给动物建个“家”》精品PPT课件1
能让蜗牛四处爬
空间不要太小
有吃的东西
菜叶等
要保持潮湿
喷水
能让蜗牛生活又不让它爬 出去 带孔盖子
放在背阴处
……
想一想，并画一个蜗牛的“家”
动手给蜗牛建个“家”
安静观察
三、研讨：
我们有哪些有趣的发现？
爬过的痕迹
进食时嘴巴的动作
四、拓展
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
教科版பைடு நூலகம்给动物建个“家”》精品课 件PPT1
4.给动物建个“家”
教科版《给动物建个“家”》精品课 件PPT1
一、聚焦
为了继续观察蜗牛，我们来给蜗牛建个“家”。
二、探索
蜗牛的“家” 应该是什么 样的？
我的生活需要 什么？
你是不是在这些地方找到蜗牛的？
回忆：什么地方，什么时候更容易找到蜗牛？
蜗牛的“家”（班级记录表）
《给动物建个“家”》科学教案
《给动物建个“家”》科学教案教案标题：给动物建个“家”教案目标：通过本课教学，使学生了解动物的生存环境对其生活和繁衍的重要性，懂得保护动物栖息地的必要性，培养爱护动物、关注自然环境的意识。
教学内容：1. 动物栖息地的定义和功能2. 常见动物栖息地的特点和适应性3. 保护动物栖息地的方法和重要性4. 每个学生选择一个动物，了解其栖息地和保护措施，并展示给全班教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师通过图片或视频让学生观察不同的动物栖息地，引起学生的思考。
2. 引导学生讨论：动物栖息地对动物有什么重要性？为什么应该保护动物栖息地？二、讲解与探究（15分钟）1. 教师简要讲解动物栖息地的定义和功能，并通过示意图或实物模型，让学生更好地理解。
2. 老师讲解不同类型的动物栖息地的特点和适应性，引导学生思考和发表意见。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一种动物，讨论该动物的栖息地特点并列举保护措施。
2. 鼓励学生积极思考，提出创新的保护措施，并与小组成员讨论评估。
四、展示和总结（15分钟）1. 每个小组选取一位代表进行展示，介绍所选动物的栖息地和保护措施。
2. 全班学生对其他小组的展示进行评价，提出建议和反馈。
3. 教师进行总结，强调保护动物栖息地的重要性，并布置相关阅读任务。
教学资源：1. 图片或视频资料：展示不同动物栖息地的照片或视频素材。
2. 示意图或实物模型：用于讲解动物栖息地的定义和功能。
教学评价：1. 学生的小组讨论表现和展示内容；2. 学生对于动物栖息地保护的认识和理解。
拓展延伸：1. 建议学生深入研究动物栖息地保护的案例，并撰写调研报告；2. 建议学生通过观察野生动物栖息地的方式，加深对动物栖息地的认识；3. 建议学生参与相关活动，如植树造林、野生动物保护志愿者等，实践保护动物栖息地的知识。
《动物的新家》幼儿园中班艺术PPT课件
其他的动物朋友们也想要不一样的房子，邀请小朋友们帮 它们设计新家；
1、你想帮哪位动物朋友设计新家，怎么设计呢？（幼儿思 考并讨论）
2、现在请大家用你聪明的大脑和灵巧的小手为小动物们设 计新房子吧！
3、幼儿创造，教师巡回指导 观察幼儿能否根据不同动物的局部特征以及动物的习性进 行计计。 动物的新家
动物的新家造好了，猜猜看这些都是哪些动物的新家呢？ 为什么？ 我们去把新房子的设计图纸送给小动物们，让他们
《给动物建个“家”》教案
《给动物建个“家”》教案教学目标：1.了解动物的基本生活需求和生存环境；2.培养学生的观察力和动手能力；3.激发学生保护动物、关爱生态环境的意识；4.通过动手制作，提高学生的动物保护意识和创造力。
教学重难点：重点：了解动物的生活习性和建造“家”的需求；难点：培养学生对动物生态环境的理解和认识。
教学准备：1.教师准备：制作或收集各种动物“家”的样本，准备材料，熟悉教学内容；2.学生准备：带来关于不同动物“家”的图片或资料。
教学过程：一、引入1.教师在黑板上写下“动物的家”，与学生一起讨论不同动物的生活环境和住所；2.展示不同动物的“家”的图片或模型，引起学生的好奇和兴趣；3.引导学生思考，动物为什么需要“家”，“家”对动物的重要性。
二、理论知识讲解1.通过PPT展示，讲解不同动物的生活环境和栖息地的重要性；2.介绍动物保护的概念和重要性，引导学生关注动物保护问题；3.让学生了解如何为动物建造适宜的“家”，满足它们的生活需求。
三、实践操作1.分发材料和工具，让学生分组制作不同动物的“家”；2.引导学生思考和讨论，如何根据不同动物的生活习性来设计“家”的结构和装饰；3.鼓励学生动手实践，加深对动物生活环境的理解和认识。
四、展示分享1.让学生展示他们制作的“家”，并介绍设计理念和过程；2.学生互相欣赏，学习他人的创意和设计思路；3.鼓励学生分享制作“家”的心得和体会，加深对动物保护的认识和理解。
五、总结反思1.总结本节课学习的主要内容，强调动物保护的重要性；2.引导学生思考如何在日常生活中保护动物和生态环境；3.鼓励学生反思自己的学习收获和成长，提出改进和反思的建议。
拓展延伸：1.组织学生参与动物保护志愿活动，增强社会责任感和环保意识；2.安排实地考察动物栖息地，深入了解不同动物的生活习性和环境需求；3.组织学生参与动物“家”的设计比赛，激发学生创造力和思维能力。
课后作业：1.写一篇关于动物保护的小议论文，表达自己的观点和看法；2.收集关于动物保护的新闻或故事，与同学分享并讨论；3.继续制作新的动物“家”模型，探索更多创意和设计方案。
《给动物建个“家”》PPT课件
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一、创设情境，任务驱动
项目任务：给蜗牛建个“家” 表现优秀的小建筑师：
一、创设情境，任务驱动
明确需求：蜗牛的“家”应该是什么样的？
丽丽的需求…… 蜗牛的需求……
二、构思设计，优选方案
确定需求——蜗牛的“家”： （1）透明的、方便取放 （2）能让蜗牛四处爬又不让它爬出去 （3）有爱吃的食物 （4）要有土 （5）要保持潮湿
（6）不能被阳光直射
……
三、制定标准，实践操作
修改完善设计图，动手制作蜗牛的“家” 让休眠的蜗牛进入舒适的家后能出来散步或进食
四、交流评价，改进完善
最舒适之家评选： 仔细观察，蜗牛出来了吗？
改进：怎么样蜗牛才能很快出来呢？
五、拓展延伸，激发情感
人们给动物建的家：
五、拓展延伸，激发情感
人们给动物建的家：
（6）不能被阳光直射
……
二、构思设计，优选方案
制定合理的解决方案：设计布局蜗牛的“家”
1.需要哪些材料呢？在（ ）里打√ 。
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
（）
2.请把蜗牛 “家”的设计布局画出来。（共需____个叶子币）
二、构思设计，优选方案
小组交流讨论，选出一个最佳的设计方案
蜗牛的“家”： （1）透明的、方便取放 （2）能让蜗牛四处爬又不让它爬出去 （3）有爱吃的食物 （4）要有土 （5）要保持潮湿
五、拓展延伸，激发情感
人们给动物建
教科版科学一年级下册2.4《给动物建个“家”》教案
教科版科学一年级下册2.4《给动物建个“家”》教案一. 教材分析《给动物建个“家”》这一课主要让学生了解不同动物的栖息地，知道动物们生活环境的特点，培养学生对动物的关爱之情，提高学生保护环境、保护动物的意识。
通过这一课的学习，让学生认识和了解各种动物的生活习性和生活环境，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对一些动物的栖息地有了一定的了解，他们喜欢小动物，对动物的生活环境感兴趣。
但学生的知识水平参差不齐，需要老师耐心引导，让学生在观察、讨论中获取知识。
三. 教学目标1.让学生了解不同动物的栖息地，知道动物们生活环境的特点。
2.培养学生对动物的关爱之情，提高学生保护环境、保护动物的意识。
3.培养学生的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解不同动物的栖息地，知道动物们生活环境的特点。
2.难点：培养学生保护环境、保护动物的意识。
五. 教学方法采用情境教学法、观察教学法、讨论教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
六. 教学准备1.图片素材：收集各种动物的栖息地图片。
2.视频素材：制作关于动物栖息地的短视频。
3.教学道具：动物玩偶、栖息地模型等。
4.教学PPT：设计相关教学内容，图文并茂。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和短视频，引导学生观察不同动物的栖息地，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种动物的栖息地图片，让学生观察并描述动物栖息地的特点。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何为动物建造合适的“家”。
角色扮演：学生扮演动物，模拟动物在栖息地的日常生活，体会动物对栖息地的需求。
4.巩固（5分钟）提问环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）讨论保护动物和环境的重要性，引导学生树立保护动物和环境的意识。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调保护动物和环境的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生画一画自己喜欢的动物和它们的栖息地，并写上保护动物和环境的心得。
《动物的家》PPT课件托班
汇报人： 2023-12-28
目录
CONTENTS
• 动物的家 • 动物的家在哪里 • 动物如何建造它们的家 • 动物家的重要性 • 我们应该如何保护动物的家
01
CHAPTER
动物的家
什么是动物的家
动物的家是动物居住 和生活的场所。
动物的家为它们提供 了休息、繁殖和保护 自己的地方。
海龟的家
海龟生活在海洋中，它们在海底 爬行，寻找食物和栖息地。
陆地上的动物的家
兔子的家
兔子在陆地上生活，它们的家是洞穴 或草丛。兔子会在自己的领地上建造 许多洞穴，以便在遇到危险时藏身。
松鼠的家
松鼠的家是树洞或地面上的巢穴。它 们会在自己的领地上寻找合适的地方 建造巢穴，巢穴内通常会有许多小室 ，用于储存食物。
吐丝和粘附
某些动物会使用唾液或丝来粘 附建筑材料，如燕子、蜘蛛等 。
适应自然环境
一些动物会利用自然环境中的 洞穴或岩石来作为它们的家，
如狐狸、海狸等。
动物建造家的过程
规划设计
很多动物在建造家园之前会有一定的 规划和设计，如蚂蚁在建造蚁穴之前 会进行测量和布局。
集体协作
很多动物在建造家园时会进行集体协 作，如蜜蜂共同建造蜂巢、鼹鼠一起 挖掘地道等。
动物的家可以是天然 的，也可以是它们自 己建造的。
动物家的种类
01
02
03
04
洞穴
一些动物选择在地下挖掘洞穴 作为自己的家，如兔子、鼹鼠
等。
树屋
一些动物选择在树上建造自己 的家，如松鼠、鸟类等。
草丛
一些动物选择在草丛中建造自 己的家，如蟋蟀、螳螂等。
水域
一些动物选择在水域中建造自 己的家，如鱼类、水生昆虫等
动物界里的建筑师实用PPT(42页)
▪
4.历史上东西方香文化交流不可谓不 繁盛。 隋唐时 期，许 多波斯 商人以 贩卖香 药为职 业，收 售由西 域经海 上运来 的香药 ；同时 ，许多 朝鲜留 学生来 到中国 ，将中 国的香 文化传 入朝鲜 ，再由 朝鲜传 入日本 。
▪
5.中国传统香道讲究香品的品质、器 物的精 美、程 序的考 究，直 至精神 境界的 提升； 西方自 从香水 出现以 后，人 们慢慢 习惯使 用香水 掩盖体 味，彰 显个性 和品味 ，直至 成为身 份地位 的象征 。
2002年时，加拿大不列颠哥伦比亚省 北部的一个农田最近有一奇观出现，无
数的蜘蛛在田里共织出一片面积达60 英亩的庞大蜘蛛网。
蒙特祖马拟椋鸟 生活在中美洲的蒙特祖马拟椋鸟会在树枝上建造 悬挂的巢穴。蒙氏拟椋鸟利用蔓藤编织出悬垂的 篮子状鸟巢，多个鸟巢聚集在一起，构成一个小 区。建造时，它们利用最坚固的蔓藤锚定鸟巢， 而后一点点添加蔓藤和纤维材料，直至整个鸟巢 完工。通常情况下，这种热带鸟类选在孤立的大 树上建巢。建好的巢穴悬挂在树枝的末端，避免 猴子爬进鸟巢，偷食鸟蛋。蒙特祖马拟椋鸟还会 采取另一种更为有效的方式抵御入侵者，那就是 将鸟巢建在大黄蜂巢穴附近，让大黄蜂充当它们 的守门神。
想一想：
▪ 人类未来的房屋是什么样的？ ▪ 你能设计一个未来的房屋吗？
未来的建筑
未来的建筑
未来的建筑
未来的建筑
未来的建筑：
未来的建筑
未来的建筑
未来的建筑
未来的建筑：
未来的建筑
未来的建筑
பைடு நூலகம்
▪
1.同其他林木相比，竹子颇有一些 独特之 处，如 虚心、 有节、 清拔凌 云、不 畏霜雪 、随遇 而安等 等。这 些特点 ，很自 然地与 历史上 某些审 美趣味 、伦理 道德意 识发生 契合， 进而被 引入社 会伦理 美学范 畴，成 为君子 贤人等 理想人 格的化 身，并 对中国 传统文 化的发 展产生 深刻的 影响。
一年级下册科学教案 给动物建个“家” (2)
做？
预设：能，用它爱吃的食物，如果它闻到，他就会爬过来
7.介绍:我们可以使用香水，酱油,醋等其他有气味的东西来试验。
8.提问：蜗牛也会生宝宝，还记得蜗牛宝宝是从哪里生出来的吗？预设：蜗牛有那边有一个小点，就是从那个小点可以生出小宝宝。
9.介绍：我们的蜗牛通过交配后，在身体右边，在半个月到一个月的时间，会通过这个生殖孔生出蜗牛的卵。
四、布置任务
请大家课后给蜗牛建一个家，然后记日记的方式把蜗牛在你们建的家中的生活。
板书设计
给动物建个家
作业设计请大家课后给蜗牛建一个家，然后记日记的方式把蜗牛在你们建的家中的生活。
为鸟儿建房子课件ppt
用于加固巢体和保护卵，选择松软、 湿润的泥土，避免使用工业污染区的 泥土。
草茎
用于编织巢体，选择柔软、坚韧的草 茎，如芦苇、莎草等。在草丛中寻找 或使用镰刀割取。
人工材料的运用与改良
01
02
03
塑料编织网
可用于替代草茎编织巢体 ，耐用且防水，但需注意 材质的安全性。
纸板
可作为巢基材料，方便加 工和固定，但需进行防水 处理。
鸟类的迁徙与繁殖
许多鸟类都有迁徙的习性，它们会在特定的季节飞往不同的地区繁殖或过冬。 了解鸟类的迁徙规律和繁殖习性，有助于更好地保护鸟类及其栖息地。
鸟巢的种类与特点
鸟巢的形态多样
由于鸟类种类繁多，它们的鸟巢也呈现出多样化的特点。从 简单的草窝到复杂的树枝编织的巢，形态各异，各有特色。
鸟巢的位置选择
04 鸟类保护与生态平衡
鸟类在生态系统中的作用
生态平衡维护者
鸟类在食物链中扮演着重要的角色，它们捕食昆虫、种子、果实 等，有助于控制害虫数量和传播种子。
环境监测者
鸟类对环境变化非常敏感，它们的迁徙和栖息地选择能够反映生态 系统的健康状况。
生态服务提供者
鸟类在种子的传播、土壤翻动和有机物的分解等方面发挥着重要作 用，为生态系统提供各种服务。
为鸟儿建房子课件
目录
• 鸟类与鸟巢的基本知识 • 鸟巢的建造材料与技巧 • 为鸟儿建房子的实践与建议 • 鸟类保护与生态平衡 • 互动环节与思考题
01 鸟类与鸟巢的基本知识
鸟类的种类与习性
鸟类种类繁多，习性各异
鸟类是一个庞大的动物群体，拥有多种不同的种类和习性。它们的生活环境、 食性、繁殖方式等都各有特点，这使得鸟类成为生态系统中不可或缺的一部分 。
教科版一年级下册科学动物给动物建个“家”课件
动物建造家的方式
挖洞：如鼹鼠、 獾等动物通过 挖掘地下土壤 建造自己的家。
编织：如燕子、 织布鸟等动物 通过编织树枝 和草叶建造自
己的巢穴。
收集材料：如 松鼠、刺猬等 动物通过收集 各种材料建造
自己的家。
分泌液体：如 某些昆虫通过 分泌液体硬化 材料建造自己
的家。
动物建造家的智慧
动物根据环境选择合适的建筑材料 动物建造家时会考虑安全性、舒适性和功能性 动物建造家时会与同伴协作，共同完成 动物建造家时会不断调整和优化，以适应环境变化
我们应该如何保护
05
动物的家
保护动物的栖息地
建立自然保护区，为动物提 供安全的栖息地。
保护自然环境，减少人类活 动对动物栖息地的破坏。
倡导生态旅游，让人们了解 动物栖息地的美丽和价值。
推广环保教育，提高公众对 动物栖息地保护的意识。
减少对动物栖息地的破坏
保护自然环境， 避免过度开发
限制人类活动， 减少对动物栖息 地的干扰
建立自然保护区 ，为动物提供安 全的栖息地
提高公众环保意 识，倡导人与自 然和谐共生的理 念
保护和恢复生栖息地
恢复生态系统：植树造林、湿 地恢复等措施
建立自然保护区：保护珍稀、 濒危动物及其栖息地
提高公众环保意识：加强宣传 教育，提高公众对动物保护的 重视程度
水草：一些水生 动物在水草丛中 筑巢，如鳄鱼、 水蛇等
空中动物的家
鸟巢：鸟类的家， 通常建在树上或 建筑物上
蜂巢：蜜蜂的家， 由蜂蜡构成六边 形巢室
蝙蝠洞：蝙蝠的 家，通常在岩洞 或建筑物中
秃鹰平台：秃鹰 的家，建在高山 上或悬崖边，便 于捕食和俯瞰
动物如何建造自己
03
一年级科学给动物建个“家”课件
A
B
C
③把糖悄悄放在蚂蚁面前，然后跟着蚂蚁就能找到它的“家”，是因为（B）。
A.蚂蚁吃完糖了就会回“家”
B.蚂蚁会把糖搬回“家”
C.蚂蚁会在有糖的地方建一个“家”
（1）给蜗牛设计一个“家”，把蜗牛的“家”该有的东西都画在里面。 （2）持续饲养蜗牛一段时间，把你的发现写成一篇蜗牛观察日记。
小鸟的“家”
动物们的“家”是什么样的？
蜜蜂的“家”
动物们的“家”是什么样的？
小鱼的“家”
第三部分
新知学习
蜗牛的“家”应该是什么样的？
蜗牛的“家”（班级记录表）
有吃的东西 有四处活动的地方 保持潮湿 避免阳光直射 不能让它爬出去 透气 ……
日期：
观察蜗牛在新“家”中的生活。
观察蜗牛怎样吃菜叶。
科学态度目标 （1）具有进一步探究蜗牛的兴趣。 （2）愿意倾听他人信息，乐于表达自己获得的信息。
科学、技术、社会与环境目标 体会到动物的生存与环境息息相关，具有保护环境的意识。
第二部分
看一看
任务：给蜗牛建“家”。 目的：继们的“家”是什么样的？
保持安静哦！
蜗牛生活需要什么？
需要合适的生活环境：阴暗潮湿 要活动 要进食 ……
观察活动中你还有哪些有趣的发现？ 跟大家分享一下吧！
第四部分
思维发散
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①因为蜗牛喜欢潮湿的环境，所以应该在蜗牛饲养盒里加很多水。（ × ） ②蜗牛吃得多，一个星期不喂都死不了。（ × ） ③饲养蜗牛，不能把饲养盒放在阳光直射的地方。（ √） ④蜗牛虽然对人没有危害，但它会啃食各种植物的叶子，危害农作物。（ √ ） ⑤因为蜗牛喜欢潮湿的环境，所以饲养蜗牛时应该每隔一段时间就给它洒一次水。（ √ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①关于饲养蜗牛，下面说法中错误的是（A）。 A.蜗牛不用呼吸，所以可以装在密闭的盒子里饲养 B.要及时清理蜗牛的排泄物 C.虽然蜗牛喜欢潮湿的环境，但饲养盒里的水也不能太多 ②下面不适合生活在草地里的动物是（C）。
一年级教科版科学《给动物建个“家”》教案
一年级教科版科学《给动物建个“家”》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解不同动物的生活环境需求。
学会用简单的材料为动物建造一个合适的“家”。
培养学生的动手能力和创造力。
2.过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，让学生了解动物的生活习性和对家的需求。
引导学生在小组合作中共同完成动物“家”的建造。
培养学生的观察能力、合作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对动物的关爱之情。
培养学生的环保意识和责任感。
二、教学重难点1.教学重点了解动物的生活环境需求，为动物建造合适的“家”。
培养学生的合作意识和动手能力。
2.教学难点引导学生根据动物的特点进行设计和建造。
三、教学方法观察法、讨论法、实践法。
四、教学过程1.导入新课播放一段动物生活的视频或展示一些动物的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：动物们都生活在哪里呢？它们的家是什么样子的？引出课题。
2.认识动物的生活环境需求展示几种不同的动物，如蜗牛、蚂蚁、金鱼等。
引导学生观察这些动物的外形特征和生活习性，讨论它们对生活环境的需求。
教师总结不同动物的生活环境需求，如蜗牛需要潮湿的环境，蚂蚁需要有食物和巢穴，金鱼需要水等。
3.设计动物的“家”分组让学生选择一种动物，为它设计一个“家”。
引导学生根据动物的生活环境需求，选择合适的材料和设计方案。
学生在小组内进行讨论和设计，画出设计图。
4.建造动物的“家”分发建造材料，如盒子、泥土、沙子、水、树叶等。
学生根据设计图，小组合作建造动物的“家”。
教师巡视指导，帮助学生解决建造过程中遇到的问题。
5.展示与评价各小组展示自己建造的动物“家”，介绍设计思路和建造过程。
其他小组的学生进行评价，提出优点和改进建议。
教师对各小组的作品进行点评，肯定学生的努力和创意。
6.总结与拓展总结本节课的主要内容，强调动物的生活环境需求和保护动物的重要性。
提问学生：在生活中，我们还可以为动物做些什么呢？引导学生思考如何保护动物的生存环境。
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3．小组根据评议，修改完善活动计划 。
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三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
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学生根据拟定的计划，进行相关的课 外阅读 、资料 的搜集 、查找 、整理 等工作 。
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（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报 ，教师 相机提 示：围 绕“诗 海拾贝 ”，“ 与诗同 行”可 以有选 择地开 展哪些 活动， 如何开 展活动 。）
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师进行总结这次综合性学习开展的活 动有： （1）通 过多种 途径， 搜集诗 歌或记 录当地 的民歌 、童谣 ，以及 有关诗 歌的知 识和故 事等。 （2） 按照一 定的类 别，对 搜集到 的诗歌 进行整 理、归 类。（3 ）欣赏 自己喜 欢的诗 歌，大 体把握 诗意， 体会诗 人的感 情。（ 准备一 个笔记 本）（ 4）举 行诗歌 朗诵会 。（5 ）根据 兴趣， 选择开 展写童 诗、诗 歌知识 竞赛、 合编小 诗集等 活动。
科学、技术、社会与环境目标 体会到动物的生存与环境息息相关，具有保护环境的意识。
聚焦
任务：给蜗牛建“家”。 目的：继续观察蜗牛。
聚焦
动物们的“家”是什么样的？
青蛙的“家”
聚焦
动物们的“家”是什么样的？
小鸟的“家”
聚焦
动物们的“家”是什么样的？
蜜蜂的“家”
聚焦
动物们的“家”是什么样的？
小鱼的“家”
第2单元 动物
2.4 给动物建个“家”
教学目标
科学概念目标 （1）知道蜗牛生活在适宜的栖息地中，并在栖息地中进行各种生命活动。 （2）知道动物必须生活中适宜的环境中。
科学探究目标 （1）能长时间饲养一种动物，并持续观察。 （2）尝试用不同的方法观察蜗牛的生命活动。
科他人信息，乐于表达自己获得的信息。
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3．教师提示：为了更好地开展综合性 学习活 动，课 本中特 向我们 提出了 一些建 议，请 大家一 同走进 课本P9 9页和1 06页。
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4．学生自由读P99页和106页的“活动 建议” 。（要 求：从 活动建 议中知 道一些 什么？ 哪些建 议要特 别注意 ？）
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5．明确建议，突出活动重点。
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（1）指名读“活动建议”。
观察活动中你还有哪些有趣的发现？跟 大家分享一下吧！
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①因为蜗牛喜欢潮湿的环境，所以应该在蜗牛饲养盒里加很多水。（ × ） ②蜗牛吃得多，一个星期不喂都死不了。（ × ） ③饲养蜗牛，不能把饲养盒放在阳光直射的地方。（ √） ④蜗牛虽然对人没有危害，但它会啃食各种植物的叶子，危害农作物。（ √ ） ⑤因为蜗牛喜欢潮湿的环境，所以饲养蜗牛时应该每隔一段时间就给它洒一次水。（ √ ） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①关于饲养蜗牛，下面说法中错误的是（A）。 A.蜗牛不用呼吸，所以可以装在密闭的盒子里饲养 B.要及时清理蜗牛的排泄物 C.虽然蜗牛喜欢潮湿的环境，但饲养盒里的水也不能太多 ②下面不适合生活在草地里的动物是（C）。
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6．学生自由分组（适时关注学生分组 的情况 ，并建 议作适 当调整 ）
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7．学生分组讨论活动计划。（提示： 讨论时 要作好 分工， 如专人 记录讨 论结果 ，专人 负责整 理整理 讨论意 见，并 形成完 整的计 划。）
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三、讨论交流，修改完善活动计划
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1．以小组为单位汇报活动计划。
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2．师生共同评议。（教师相机引导， 提示注 意计划 的完整 、合理 、科学 以及活 动形式 尽量不 重复）
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一、阅读单元导语，激发学习兴趣
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1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中 的瑰宝 ，而我 国正是 一个诗 歌的国 度。回 忆一下 我们都 学过哪 些诗歌 呢？你 知道哪 些诗人 呢？
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2．除了中国的诗人，诗作，你还知道 其他国 家有哪 些著名 的诗人 和诗歌 吗？
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3．师：在我们的生活中，处处有诗歌 ，天真 的儿歌 、朴素 的民歌 ……你 一定想 更多的 了解诗 歌，那 就让我 们在第 六组的 学习中 一起去 轻叩诗 歌的大 门吧。
探索
蜗牛的“家”应该是什么样的？
蜗牛的“家”（班级记录表） 日期：
有吃的东西 有四处活动的地方 保持潮湿 避免阳光直射 不能让它爬出去 透气 ……
探索
观察蜗牛在新“家”中的生活。
探索
观察蜗牛怎样吃菜叶。
保持安静哦！
研讨
蜗牛生活需要什么？
需要合适的生活环境：阴暗潮湿 要活动 要进食 ……
研讨
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二、合作讨论，制订活动计划
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1．引语：在进行综合性学习之前，要 做好一 项十分 重要的 工作， 那就是 制定活 动计划 。有了 好的活 动计划 ，就为 活动的 成功奠 定了基 础。请 大家回 忆一下 ，我们 在制定 综合性 学习活 动计划 时有哪 些要求 ？
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2．学生汇报制定活动计划的要求。教 师相机 强调： （1） 自由组 成小组 （2）讨 论活动 内容（ 3）制 订活动 计划（4 ）活动 计划包 括：活 动时间 、活动 内容、 参加人 员、分 工情况 等（5 ）活动 结束后 要展示 活动成 果）
A
B
C
③把糖悄悄放在蚂蚁面前，然后跟着蚂蚁就能找到它的“家”，是因为（B）。
A.蚂蚁吃完糖了就会回“家”
B.蚂蚁会把糖搬回“家”
C.蚂蚁会在有糖的地方建一个“家”
综合探究
（1）给蜗牛设计一个“家”，把蜗牛的“家”该有的东西都画在里面。
综合探究
（2）持续饲养蜗牛一段时间，把你的发现写成一篇蜗牛观察日记。