2019-2020学年粤教版高中语文必修五练习：第12课 长亭送别巩固提升案 Word版含解析

[学生用书P123(单独成册)])
一、基础考查
1．下列词语中加点的字，每对的读音都不．相同的一项是()
A．妇孺．/懦．弱料峭．/刀鞘．打折．/折．本
B．惊蛰．/真挚．喟．叹/称谓．着．陆/着．急
C．蜗．牛/女娲．灼．热/斟酌．风靡．/奢靡．
D．簇．拥/箭镞．倚．靠/绮．丽纤．细/纤．维
解析：选B。

A项，分别读rú/nuò，qiào/qiào，zhé/shé；B项，分别读zhé/zhì，kuì/wèi，zhuó/zháo；C项，分别读wō/wā，zhuó/zhuó，mǐ/mí；D项，分别读cù/zú，yǐ/qǐ，xiān/xiān。

2．下列词语中的字形完全正确的一项是()
A．杯盘狼藉蝇头微利相见恨晚
鸿雁传书水土不服
B．司马青衫举案其眉娇娇滴滴
重重叠叠棒打鸳鸯
C．状元及第功名利禄望穿秋水
难忘今霄夕阳古道
D．衰柳长堤衣带渐宽一时半刻
白头偕老金榜提名
解析：选A。

B项，“举案其眉”应为“举案齐眉”；C项，“难忘今霄”应为“难忘今宵”；D项，“金榜提名”应为“金榜题名”。

3．对下列各句所使用的修辞手法判断正确的一项是()
①晓来谁染霜林醉？总是离人泪
②笑吟吟一处来，哭啼啼独自归
③若见了那异乡花草，再休似此处栖迟
④泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低
A．①反问②夸张③借代④对偶
B．①比拟②夸张③借喻④对偶
C．①比拟②对偶③借喻④夸张
D．①比喻②对偶③借代④夸张
解析：选C。

①句中的“谁”，指眼泪，把眼泪比作可以染色的其他事物来写，是比拟。

②句中字数相同，词性相对，是对偶。

③句中把花草比喻为美女，但不出现本体，所以是借
喻。

④句既是对偶，也是夸张，夸大了泪和恨的作用；这一句也是比拟，把无形的“恨”当作有形、有重量的物体来写。

4．下列语句，排列顺序最恰当的一项是()
①《西厢记》的主角是一个使女。

②那权倾朝野的当朝一品宰相，那统领十万雄兵的元帅将军，那宰相的千金小姐，那满腹锦绣的著名才子，统统都是配角。

③在这一点上，《西厢记》比《水浒传》还好。

④毛泽东曾称赞《水浒传》好，说《水浒传》的主角不是帝王将相，而是一些普通人。

⑤中国人谁不知道红娘！
⑥若问中国自从有文艺作品以来，哪一个女角最出名？红娘！
⑦虽是个侍候人的使女，却胜似那身着官服的须眉。

A．④③①⑦②⑥⑤B．⑥⑤⑦④③①②
C．①⑤⑥⑦④③②D．①⑤②④③⑦⑥
解析：选A。

由④，即毛泽东的话引出对《西厢记》的评论，③中的“这”紧承④，①⑦②解释原因，⑥⑤总结观点。

二、阅读理解
阅读下面的文字，完成5～7题。

琵琶记·寻夫(改本)
【胡捣练】(旦上)辞别去，到荒丘，只愁出路煞生受。

画取真容聊藉手，逢人将此免哀求。

鬼神之道，虽则难明；感应之理，未尝不信。

奴家昨日，独自在山筑坟，正睡间，忽梦一神人，自称当山土地，带领阴兵，与奴家助力；却又嘱咐，教奴家改换衣装，径往长安寻取丈夫。

待觉来，果然坟台并已完备，这分明是神道护持。

正是宁可信其有，不可信其无。

今二亲既已葬了，只得改换衣装，扮作道姑，将琵琶做行头，沿街上弹几个行孝的曲儿，抄化将去。

只是一件，我几年间和公婆厮守，如何舍得一旦撇了他？奴家自幼薄晓得些丹青，何似想象画取公婆真容，背着一路去，也似相亲傍的一般。

但遇小祥忌辰，展开与他烧些香纸，奠些酒饭，也是奴家一点孝心。

不免就此画描真容则个。

(描画介)
【三仙桥】一从他每死后，要相逢不能够。

除非梦里暂时略聚首。

苦要描，描不就，暗想象，教我未描先泪流。

描不出他苦心头；描不出他饥症候；描不出他望孩儿的睁睁两眸。

只画得他发飕飕，和那衣衫敝垢。

休休，若画做好容颜，须不是赵五娘的姑舅。

【前腔】我待要画他个庞儿带厚，他可又饥荒消瘦。

我待要画他个庞儿展舒，他自来长恁面皱。

若画出来，真是丑，那更我心忧，也做不出他欢容笑口。

不是我不会画着那好的，我从嫁来他家，只见他两月稍优游，其余都是愁。

那两月稍优游，我又忘了。

这三四年间，我只记他形衰貌朽。

这真容啊，便做他孩儿收，也认不得是当初父母。

休休，纵认不得是蔡伯喈当初爹娘，须认得是赵五娘近日来的姑舅。

真容既已描就了，就在这里烧些香纸，奠些酒饭，拜别了公婆出去。

(拜辞介)
【前腔】公公，婆婆，非是奴寻夫远游，只怕我公婆绝后。

奴见夫便回，此行安敢久。

苦！路途中，奴怎走？望公婆，相保佑我出外州。

天那，他兀自没人看守，如何来相保佑？这坟啊，只怕奴去后，冷清清有谁来祭扫？纵使遇春秋，一陌纸钱怎有？休休，你生是受冻馁的公婆，死做个绝祭祀的姑舅。

奴家既辞了坟墓，只得背了真容，便索去辞张太公。

呀，如何恰好张太公来也。

(末上白)衰柳寒蝉不可闻，金风败叶正纷纷。

长安古道休回首，西出阳关无故人。

(旦)奴家适间拜辞了坟茔，正要到宅上来告别。

(末)呀，五娘子，你几时去？(旦)太公，奴家今日就行了。

(末)你背的是什么画？(旦)是奴公婆的真容，待将路上去，借手乞告些盘缠，早晚与他烧香化纸。

(末)是谁画的？(旦)是奴家将就描摹的。

(末)五娘子，你孝心所感，一定逼真，借我看一看。

咳，画得像，画得像。

(作悲介)老员外，老安人。

【鹧鸪天】死别多应梦里逢，谩劳孝妇写遗踪。

可怜不得图家庆，辜负丹青泣画工。

衣破损，鬓蓬松，千愁万恨在眉峰。

只怕蔡郎不识年来面，赵女空描别后容。

五娘子，我听得你要远行，将几贯钱与你路上少助些盘缠。

(旦)多多定害公公了，奴家又有不识进退之恳：奴家去后，公婆坟茔，早晚望太公可怜见，看这两个老的在日之面，与奴家看管则个。

(末)这个不妨。

你但放心前去，老夫少不得如此。

(拜辞介)
【注】《琵琶记》写蔡伯喈新婚两月，受父命上京赶考，高中状元，他虽再三请求回乡尽孝道，但皇帝不准，只得勉强带上乌纱帽。

牛丞相要招他为婿，他再三推辞不下，无可奈何，只好入赘，却时时惦记着家乡的父母妻子。

蔡伯喈上京后，其妻赵五娘独力撑着家庭重担，受尽辛苦，后家乡大灾，公婆皆饿死，赵五娘葬了公婆进京寻夫，沿途弹琵琶卖唱为生。

后来历尽磨难，终与丈夫团聚，并得到朝廷的旌表。

5．请用简洁的语言概括这段戏的内容。

答：
解析：结合节选部分的标题答题，因为标题是内容的概括。

答案：赵五娘上京寻夫，行前绘公婆画像为念，并在坟前哭别公婆。

6．谈谈这段曲词的语言特色。

答：
解析：元杂剧的语言采用当时的口语，自然，易懂。

答案：曲词语言浅显易懂，很少用修辞，平易婉转，自然天成。

7．据说高明的《琵琶记》曾得到明太祖朱元璋的赏识，并诏令推广。

试结合这段戏的内容，简要谈谈明太祖为什么这么做。

答：
解析：明太祖这样做的原因与赵五娘的孝心有关，符合这个意思即可。

答案：明太祖认为这出戏宣扬了忠孝仁义的儒家道德标准，有利于他的统治，像这段戏中赵五娘对公婆可谓至孝，公婆死后，画像以供纪念，这正符合统治者的要求。

三、语言表达
8．元代剧作家王实甫的《西厢记》自问世便引起社会的轰动，
特别是明清之际，注家蜂起，译本迭出，出现了一股“西厢热”，《西
厢记》成为当时的畅销书。

连当时的手工艺人也深受影响，给后人留
下了不少令人追忆凭吊的艺术品。

右图是清朝嘉庆时期描绘《西厢记》
中场景的青花瓷大缸。

请发挥你的想象，描摹画面的故事内容。

答：
解析：仔细观察瓷缸上的画面，并结合王实甫的《西厢记》剧情，组织答案，如实反映画面内容。

答案：画面表现《西厢记》中“长亭送别”的场景：杨柳旁、古槐下，莺莺在丫环的陪伴下持酒送别，与张生依依不舍。

丫环执壶，张生与莺莺含情脉脉地对视着，难以举杯。

旁有一书童持琴，一书童牵马，他们急切地盼望主人上路。

9．仿照下面示例，按要求写一段文字。

示例：如果是在古代，我可能是一个赶考的人，我可能会遇到一个轻衣罗衫的女子，她
家就在驿馆的旁边，曾倚门，回首嗅一枝青梅，我会把诗题上墙壁，或者写在宣纸上。

如果是在古代，你可能是一个正在做什么的人呢？是漂泊江湖的游子，还是被贬谪流放的官员？是寄情山林的隐士，还是执手相看的离人？
请你从上一段中选择一种角色，恰当化用古诗文(可回忆教材中学过的诗词文章)，写一段文字，不必完全仿照例句的句式。

如果是在古代，我可能是一个
解析：注意审明题干要求：在“上一段”中选择一种角色(游子、官员、隐士、离人)，这是隐性要求；而化用古诗文是显性要求。

答案：(示例1)(如果是在古代，我可能是一个)游子，我可能在仰看那枯藤老树上的昏鸦，也可能正投宿在小桥流水边的人家。

当然，我也可能正牵瘦马行走在西风古道上。

我有充足的时间，为每一段路程填一首词。

(示例2)(如果是在古代，我可能是一个)离人，寒蝉凄切，长亭正晚，我可能正与柳七郎执手话别于江畔，想明晨醒来，我该在另一段晓风之中残月之下的杨柳岸。

10．“北雁南飞。

晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

”这支曲子是莺莺赴长亭途中所唱。

它由范仲淹的《苏幕遮》衍生而来。

请你发挥想象，运用情景交融的手法，描摹范仲淹的《苏幕遮》这首词的内容。

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。

山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。

黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。

答：
解析：本题考查扩展语句的能力。

解答时首先要根据题干要求，即“发挥想象，运用情景交融的手法”；其次，答题内容要做到准确、连贯，具有可读性。

答案：(示例)白云满天，黄叶遍地。

秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟一片的苍翠。

远山沐浴着夕阳，天空连接着江水。

岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。

黯然感伤的他乡之魂，追逐旅居异地的愁思，每天夜里除非是美梦才能让人入睡。

当明月照射高楼时请不要独自倚栏，因为寂寞穿心。

端起酒想要洗涤愁肠，却滴滴全化为思乡的眼泪。

11．下面这段文字包含两层意思，请加以概括。

(每层不超过25字)
当前基础教育改革不尽如人意，既有教育内部的原因，也有教育外部的原因，有观念层面的，也有操作层面的。

其中一个重要原因是教育价值导向存在分歧，也就是对“什么是好
的教育”这一价值命题存在认识上的偏差，以致出现以下误区：认为有先进教育理念的教育就是好的教育，认为运用现代信息技术的教育就是好的教育，认为拥有大楼的教育就是好的教育。

实际上，在我们这样一个经济还不算发达，发展还很不平衡的国家，好的教育不能一概用“一流”标准来衡量。

豪华、奢侈的教育不能带来高质量的教育，信息化、数字化的教育不等于理想的教育。

好的教育应当是符合我国国情的、行之有效的教育，是具有理想性，同时也具有实现可能性的教育，也是恪守社会公平、社会正义原则的教育。

第一层意思：
第二层意思：
解析：依题干要求文段分两层，第1、2句一层，第3、4、5句一层。

据此提取关键词语概括即可。

答案：第一层意思：当前对“什么是好的教育”存在认识上的偏差(或“误区”)。

第二层意思：好的教育，既具有理想性又符合实际，公平有效。