人教版道德与法制-八年级-我对谁负责-谁对我负责11
部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课《我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《我对谁负责，谁对我负责》是部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课的一篇课文。
本课主要让学生理解责任的产生，认识到每个人都有自己的责任，要对自己的行为负责，同时也要对他人、集体和社会负责。
课文内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但部分学生在面对实际问题时，仍存在对自己的责任认识不清晰的现象。
通过本课的学习，学生将更加明确自己的责任，提高责任意识，培养良好的道德品质。
三. 教学目标1.让学生理解责任的产生，认识到每个人都有自己的责任。
2.培养学生对自己的行为负责，对他人、集体和社会负责的意识。
3.提高学生的道德素养，培养良好的道德行为。
四. 教学重难点1.责任产生的原因和责任的内容。
2.如何在实际生活中履行责任，对自己的行为负责。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会对自己的行为负责。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.设计情境模拟活动，让学生参与其中。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的场景，让学生思考：在这些场景中，人们承担了怎样的责任？引导学生认识到每个人都有自己的责任。
2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生阅读课文，了解责任产生的原因和责任的内容。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何履行自己的责任，对自己的行为负责？每组选一个案例进行分析，并提出解决方案。
4.巩固（5分钟）全班交流：各组分享讨论成果，总结履行责任的方法和经验。
5.拓展（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会对自己的行为负责。
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责 谁对我负责
部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责部编人教版《道德与法治》八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责第三单元勇敢的社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1.知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2.能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。
3.情感、态度和价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。
1.要点：(1)知道责任的含义及来源。
(2)懂得角色与责任的关系。
(3)理解承担责任的表现及意义。
2．难点：理解承担责任的意义，增强责任感。
一、导入新课古人说：天下兴衰，人人有责。
在19世纪，列夫·托尔斯泰说过：如果一个人没有热情，他将一事无成，而热情的基本点是责任感。
20世纪，面对列强的欺凌，周恩来总理发誓要“为中国的崛起而学习”。
可以看出，责任体现在他们身上。
那么，作为中学生，我们扮演什么角色和责任呢？通过这门课的学习，我们将有一个清晰的认识。
二、讲授新课目标指南1：我的角色我的责任活动1：填写表格在家里在学校在社会应该做什么和不应该做什么提示：（1）在家里——你应该做的是：体贴他人，尊敬父母，做一些家务。
你不应该做的事情：粗鲁地对待你的父母；对父母提出过高的要求。
(2)在学校――应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。
不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴。
（3）在社会上应该做什么：遵守交通规则，礼貌待人。
不应该做的事情：盗窃、抢劫。
设计意图：让学生明白责任是一个人应该做的。
活动2：观看“团结抗洪”视频内容简介：2021年7月，某市迎来强降雨，造成多地受灾。
面对汛情，各级各部门多方联动，及时应对，全力以赴地确保安全。
人教版道德与法治八年级上册第六课第一框我对谁负责 谁对我负责(共30张PPT)
D
4.学生在学校，应该
①上课专心听 讲 ②不抄袭作业 ③自觉遵守交通规 则，不闯红灯 ④不用粗鲁的态度对待 父母 （ ）
A．①②③④
C．③④
B．①② D．①
B
5.下面对负责任的理解你认为正确的是 ( ) A．“负责”只是对成人的道德要求 B．我们现在还是孩子，不用承担责任 C．负责是对每个人在人生各阶段承担的 多重角色的共同的道德要求，贯穿于一生 D．责任感和负责态度是对职业人员的要 求
1、少年里根应该赔钱给邻居吗？ 2、你如何看待里根父亲“借钱”给儿子 的做法？ 3、你是否还有其他更好的方法让他承担 责任？
你说我说大家说
一个人要是没 有热情，他将一事 无成，而热情的基 点正是责任感。
责任的含义：
责任是一个人分内 应当做的事情
一场突如其来的地震，使整个城市变成了 一片废墟。余震还未结束，救援工作已迅速展 开：上级领导亲临现场指挥，消防队员正在灭 火，部队战士在寻找被困在废墟中的人，医生 在临时搭起的帐篷里做手术，民政部门紧急运 来救援物资，并在社会上组织募捐活动……许 多中学生从电视里看到这则新闻后也在想：我 能做点什么？把零用钱捐出去吧。
小故事：
1920年，有一个11岁的美国男孩踢足球时，不小心打碎 了邻居家的玻璃，邻居向他索要12.5美元。在当时，这可是笔 不小的数目，足足可以买125只生蛋的母鸡！闯了大祸的男孩 向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。 男孩为难地说：“我哪有那么多钱赔人家？”父亲拿出 12.5美元说：“这钱可以借给你，但一年后要还我。” 从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终 于挣够了12.5美元这一天文数字，还给了父亲。这个男孩就 是日后成为美国总统的
B
人教部编版八年级道德与法治上册 第六课《责任与角色同在》知识梳理与复习(含答案)
第六课《责任与角色同在》知识梳理与复习知识要点一：我对谁负责谁对我负责1.只有人人认识到自己扮演的、承担应尽的，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
2.我们应该学会，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人的快乐和幸福。
3.常言道：“使命高于一切，责任重于泰山。
”责任就是( )①一个人应当做的事情②自己的事自己做③不应该做某些事情④做自己喜欢做的事A.①②B.②③C.①③D.③④4. 2018年10月，海口一个小孩在自家五楼窗台玩耍，不慎被卡在防盗网缝隙中。
一名热心邻居从一楼窗台爬至四楼托住小孩防止掉落，最终成功救出被困的孩子。
这位热心邻居的责任来源于( )A.法律义务和职业要求B.社交习俗和道德原则C.养育关系和个人素质D.意志品质和自尊自信5.让孩子健康成长，是父母的责任；让父母安享天伦之乐，是儿女的责任；教书育人是教师的责任……这段话告诉我们( )A.人必有责，人各有责B.每个人的责任都是相同的C.学习是我们的全部责任D.多重角色，同种责任6.三尺讲台，老师的心血铸就学生的未来;无影灯下，医生救死扶伤使患者康复出院;烈日炎炎，交通警察为百姓出行撑起一把安全伞;千里边关，战士为祖国的安宁和人民的幸福放弃与家人的团圆。
对此，下列认识正确的是( )A.承担责任就必定要牺牲个人的幸福B.不同的角色承担着相同的责任C.每个人一生中只扮演一种角色D.角色不同，承担的责任不同，责任意味着担当7.我们成了中学生，就要承担新的责任。
为此我们应该做到( )①在学习和生活中，要提高对自己的要求②在言行举止当中，要有全新的面貌③我们已经长大了，一切都要自己做主④要有更多的自觉性和更多的责任感A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④8.每个青少年学生都盼望着真正独立，成为与众不同的人。
这里的“真正独立”是指( )A.摆脱家庭的控制，不要家长抚养B.突出个性，在装扮上标新立异C.逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责D.真正的个性在于从内心深处散发出的魅力9. 2016年10月1l日11时54分，上海浦东机场何超及其机组成员驾驶的A320客机执行起飞动作。
道德与法治《我对谁负责谁对我负责》教案
一、教学目标：1. 让学生理解责任的含义，认识到每个人都承担着不同的责任。
2. 培养学生承担责任的能力，树立责任意识。
3. 引导学生学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
二、教学重点：1. 责任的含义及其表现。
2. 培养学生承担责任的能力。
三、教学难点：1. 责任的内在含义及其在生活中的具体表现。
2. 如何引导学生学会承担责任。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验责任的重要性。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解责任。
3. 小组讨论法：分组讨论，促进学生思考，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考“你对谁负责？谁对你负责？”的问题，激发学生的兴趣。
2. 讲授责任的概念：讲解责任的含义、来源及表现，让学生认识到责任的重要性。
3. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何承担责任的，从而培养学生的责任意识。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对责任的理解5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调每个人都承担着不同的责任，要学会对自己的行为负责，对他人负责，对社会负责。
6. 布置作业：让学生课后思考如何在生活中践行责任，下节课分享自己的心得体会。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及教学方法的适用性。
教师还应根据学生的反馈，调整教学策略，以便更好地实现教学目标。
七、评价与反馈：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于责任的理解程度，及时给予肯定和鼓励。
2. 作业评价：通过学生提交的作业，评估其对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。
八、拓展活动：组织一次以“责任”为主题的班会活动，让学生通过表演、演讲等形式，展示自己对责任的理解和承担责任的经历，进一步强化责任意识。
最新人教部编版八年级道德与法治上册《我对谁负责谁对我负责》教学设计
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识知识目标知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责能力目标能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示美国总统里根的照片）里根从事过多种职业，做过救生员、解说员、广播员等，虽然遇到过很多困难，但他都以顽强的毅力克服了。
再以后，他进入演艺界，成了一个家喻户晓的明星。
1966年，他进入政界，当选加利福尼亚州州长，并于1980年成功当选美国总统，他就是罗纳德·威尔逊·里根。
教师过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？今天我们来学习第六课第1课时：我对谁负责谁对我负责。
二、新课讲授目标导学一：我的角色我的责任（一）责任的含义活动一：回顾生活明确责任（多媒体展示表格）填充表格，引出责任的含义。
教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
（二）责任的来源活动二：众志成城抢险救灾（多媒体展示材料）天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。
事故发生后，国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。
国家级陆上核生化应急救援队200余名官兵进入瑞海公司危险品仓库爆炸现场展开救援。
截止第二天傍晚，事发现场3000人安置完毕，剩余3000人当晚安置完成，食物、水、床、棉被等物资充足。
八年级道德与法治 我对谁负责 谁对我负责 教案
《道德与法治》八年级上册第六课第一框我对谁负责谁对我负责一、教材分析《我对谁负责谁对我负责》是人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》中第一框的内容。
本框题核心意在培养学生的责任意识和奉献精神，从整体来看本框起到了承上启下的作用，在了解社会规则和社会秩序基础上进一步引导学生明确社会责任，为接下来引导学生正确处理好与国家、社会、集体之间的关系奠定基础，本课在逻辑结构上分为“我的角色我的责任”与“责任你我他”两部分内容，通过帮助学生认识到自己的角色和责任，引导学生树立责任意识，懂得对自己的行为负责，并意识到责任是相互的，对自己负责的同时也要对他人负责。
二、学情分析八年级的学生思维敏捷、勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使命感，初步认识到不同场合、不同角色需要承担不同的责任但是受到认知水平和生活阅历所限，初中生的责任意识还不够强，意志还不够坚定，在某些方面也存在以自我为中心、强调自我满足、缺乏奉献精神等问题，因此需要教师引导学生进一步明确在享受权利的同时要履行一定的义务，承担相应的责任，最终引导学生扮演好自己的角色，自觉主动的承担自己应尽的责任。
三、教学目标1、情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感；对履行社会责任却不言代价和回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
2、能力目标：能够正确区分负责任的行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力。
3、知识目标：了解责任的含义和来源，知道不同角色承担不同责任；了解承担责任的意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。
四、教学重难点教学重点：责任的含义及来源；不同的社会身份负有不同的责任。
教学难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。
五、教法、学法教法：活动教学法、小组讨论法、榜样感染法。
学法：自主探究法、小组合作法、讨论归纳法。
六、教学手段：视频、多媒体课件七、课时安排：一课时八、课前准备1.教师准备：阅读相关书籍，了解责任的理论知识；搜集有关责任的典型事例。
人教版道德与法治八年级上册6.1《我对谁负责 谁对我负责》教学设计
人教版道德与法治八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《我对谁负责，谁对我负责》是人教版道德与法治八年级上册的一节课。
本节课的主要内容是让学生理解责任的含义，认识到每个人都有责任对他人、对社会、对自己负责。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解责任的重要性，培养学生的责任意识。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观。
他们对于责任有一定的认识，但还不够深入。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关个人品德、社会公德等方面的知识，这对于本节课的学习有一定的铺垫作用。
但同时，学生可能对于一些抽象的概念理解起来有一定的困难，需要教师通过具体的案例和活动帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解责任的含义，知道每个人都有责任对他人、对社会、对自己负责。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生承担责任的能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立责任意识，养成负责任的习惯。
四. 教学重难点1.责任的概念和含义。
2.每个人都有责任对他人、对社会、对自己负责。
3.如何培养学生承担责任的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的案例，让学生理解和掌握责任的概念和含义。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.情境模拟法：创设具体的情境，让学生在实际操作中学会承担责任。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治八年级上册。
2.案例材料：准备相关的案例，用于教学分析和讨论。
3.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些与责任相关的图片，如警察、医生、教师等职业的责任图片，引导学生思考：什么是责任？责任是谁赋予的？2.呈现（15分钟）呈现一个具体的案例，如一个学生没有完成作业，教师问他原因，学生回答说是因为家里有事。
教师可以引导学生分析这个案例，让学生明白每个人都有责任对他人、对社会、对自己负责。
2020年人教版道德与法治八年级上册 第六课 第一框 我对谁负责 谁对我负责(含答案)
八年级道德与法治上册6.1 我对谁负责谁对我负责1．责任是指一个人分内________的事情，来源于对他人的__________、职业要求、_________、法律规定等。
2．在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的_________，每一种角色都意味着承担相应的_________。
3．作为社会的一员，我们每个人首先要_________。
我们应该学会_________，主动关心、帮助和__________他人，在辛苦付出中体验__________的快乐和幸福。
4．遵守学校纪律、认真学习，是学生应尽的职责。
这一责任主要来自( ) A．传统习俗和家长的要求B．道德原则和职业要求C．教委和老师的希望D．法律规定和分配的任务5．在学习生活中，有一部分同学成了“明天一族”：该读的书明天再读，该交的作业明天再交，该做的事明天再做，花明天的钱、大量超前消费……这部分同学( ) A．正确理解了承担责任的代价，作出了最合理的选择B．不能够明确自己的角色，没有承担起相应的责任C．未能做到合理消费、理性消费D．有强烈的时间观念和理财观念，能科学安排时间，做到合理理财6．对于我们中学生来说，下列属于自觉承担责任的是( )A．抄袭同学作业B．满嘴怨言地完成值日工作C．帮助学困生补习功课D．逃课去网吧玩游戏当清晨的第一缕曙光洒向无边的大地，农民播下春天里第一粒希望的种子，护士给病人换上洁白崭新的床单，老师悉心给同学讲授第一节新课……这就是责任，这就是我们的责任！据此回答7、8题。
7．材料中的农民、护士、老师的责任主要来自( )A．对他人的承诺B．职业要求C．道德规范D．法律规定8．上述材料告诉我们( )①责任是一个人分内应该做的事情②每个人扮演着不同的角色，承担着不同的责任③随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为④只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④9．下列对“穷人的孩子早当家”这句话最恰当的理解是( )A．穷人的孩子比其他孩子成年的年龄要小B．穷人的孩子比其他孩子要早承担责任C．人的成熟与责任意识、责任能力无关，只与贫富有关D．人的成熟与责任意识、责任能力无关，只与年龄有关10.中国青年志愿者服务春运“暖冬行动”启动后，全国数万名青年志愿者在火车站、机场、道路客运站、港口码头等数千个场所上岗为旅客服务。
【最新版】人教版八年级上册道德与法治第六课《责任与角色同在》重要知识点总结
【最新版】人教版八年级上册道德与法治第六课《责任与角色同在》重要知识点总结第1课时我对谁负责谁对我负责1．责任的来源有哪些？责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
2．责任与角色的关系：(1)在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
(2)每一种角色都意味着承担相应的责任。
3．不同的角色应该承担什么样的责任？4.自己对自己负责有哪些表现和意义？(1)表现：小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。
(2)意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
5．我们为什么要对他人负责？(1)很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
(2)只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的生活。
6．对他人负责的要求：学会感恩，主动关心、帮助和服务他人。
第2课时做负责任的人1．承担责任会付出怎样的代价？付出时间、精力和金钱；可能因为做得不好而受到责备，甚至受到处罚。
2．承担责任能够获得哪些回报？(1)既包括物质方面，又包括精神方面。
(2)更重要的是精神方面的回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
3.正确选择与担当应负的责任：(1)可以选择自己承担的责任。
(2)对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。
(3)一旦作出选择，就应该义无反顾地担当起应负的责任。
4．承担责任应有怎样的态度？(1)虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然要自觉承担相应的责任。
(2)我们往往无法改变自己在生活和工作中的位置，但我们可以改变自己对待应该做的事情的态度。
(3)只要把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，我们同样能够把事情做得很出色。
5．如何勇于担责？(1)努力提升自身素质，增强履行责任的能力。
(2)勇于承担责任，开拓人生、奉献社会。
人教部编版八年级上册道德与法治《我对谁负责 谁对我负责》教案
《我对谁负责谁对我负责》教案1教学分析【教学目标】知识目标知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责能力目标能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责情感态度与价值观目标激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。
教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。
2教学过程一、导入新课(学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容)这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。
1．想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。
2．爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
3．你赞成爸爸的决定吗？提示：赞成。
有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。
教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。
二、新课讲授目标导学一：责任的含义(一)责任的含义活动一：回顾生活明确责任填充表格，总结责任是什么。
道德范围内应该做的事情帮父母做家务不应该做的事情逃避打扫教室卫生法律范围内应该做的事情遵守交通规则不应该做的事情偷窃他人财物教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。
目标导学二：责任的来源(二)责任的来源活动二：众志成城抢险救灾(展示材料)天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。
事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。
国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。
人教版道德与法治八年级上册3.6.1我对谁负责谁对我负责
人教版道德与法治八年级上册谁对我负责知识梳理责任是____________。
责任来自____________等。
我们在社会中生活，饰演着不一样的角色，而每一种角色都意味着____________。
好多人在为我们的成长和幸福生活肩负着____________。
我们应____________，主动关怀、帮助和____________，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
夯实基础对于责任，以下说法正确的选项是()A．责任是指公民应当执行的法律义务B．青少年的责任就是达成学习任务C．责任产生于社会关系中的互相承诺D．责任不过是道德上的要乞降规定6.我国有名导演黄力曾执导过《我的团长我的团》《二炮手》等好评如潮的电视剧，他坚持拍摄正能量的影视作品。
他常常说：“传达正能量是我的责任。
”所谓责任就是一个人( )A．自己不做却要求他人做的事B．内心想做但力所不及的事C．应当成的或不该当成的事D．一定做但却不去做的事责任就是力量。
2015，无数颗火热的责任心推进着中国的发展与进步。
责任就是( )A．人人都不可以犯错，犯错属不负责任B．只考虑国家、集体和他人的利益C．一个人分内应当成的事D．只考虑自己的利益，对自己负责小王在家里主动帮助妈妈做力所能及的家务；在学校努力学习，仔细达成学习任务；在社区主动担当卫生监察员。
小王的这些行为表示( )1/6人教版道德与法治八年级上册谁对我负责A．责任产生于社会关系之中的互相承诺B．人因不一样的社会身份而负有不一样的责任C．肩负责随意味着付出代价并获取回报D．青少年的主要任务是学习知识与参加劳动很多有识之士以为：21世纪最大的挑战既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。
一个道德感情困穷，缺少责任感的人是不会真实关怀他人，没法与他人真挚合作的，也是没法适应社会的。
所以，每一个人都应当拥有责任感，既对他人负责，也对自己负责。
据此回答以下问题：知识链接：自己对自己负责任表此刻哪些方面？各抒己见：自己对自己负责任有什么意义？能力提高2017年3月“两会”在北京顺利召开，两会人大代表、政协委员带着各省人民的期盼，齐集北京。
人教版道德与法治八年级上册 我对谁负责 谁对我负责
问题探究
(1)材料一中的美国心理学家试图让这位中国母亲明白什么？
[答案]作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人， 才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时 代和国家所赋予的使命。
(2)材料二中爱因斯坦的话给了我们什么启示？
[答案]在我们对自己负责的同时，还有很多人在为我们的成长和幸福生活承担着 责任。因此，我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中 体验对他人负责的快乐和幸福。
古文解读 位卑未敢忘忧国(教材P66) 出处：南宋陆游的《病起书怀》。 释义：虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。它的主旨就是强调热 爱祖国。 引用目的：告诉我们作为中华儿女，无论什么角色、什么身份，都应该热爱祖国、 心系祖国。
画中有话
思考：从责任与角色的关系角度谈谈以上漫画说明了什么。 解读：在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。每一种角色都意味着 承担相应的责任。只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建 各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
(1)在社会生活的舞台上，每个人都扮演着__不_同_____的角色。 随着___时_代__发_展_____和_所__处_环__境______的变化，我们会不断变 换自己的角色，调节角色行为。 (2)每一种角色都意味着承担相应的__责_任_____。 (3)只有人人认识到自己扮演的__角_色_____、承担应尽的 __责__任____，才能构建__各_尽_其__能______、各得其所而又 ___和_谐__相_处_____的社会。
过了一会儿，她对这位母亲说：“这跟椅子没有关系，是孩子自 己不小心绊到椅子摔倒了，是他自己造成了这样的结果而并非 是椅子的错。你应当让他知道，如果是他做错了事，就应当由 他自己来负责。这样他就会慢慢懂得，在他与这个世界发生关 系时，他所应负的责任是什么。”
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１、责任是什么？责任来自于哪里？ 责任就是一个人分内应当做的事情。
责任来自对他人的承诺、职业要求、道德
规范、法律规定等。
探究与分享
顾客遵守商场秩序，排队付款。 法律规定 这个责任来自 道德规范
作为家庭成员，尊老爱幼，主 动承担家务。这个责任来自 法律规定 道德规范 对他人的承诺
答应别人的事一定尽力做到。 这个责任来自 道德规范 对他人的承诺
测一测
1、上学时把学习用品、假期作业忘在家 里…….
2、每天的换洗衣物是自己洗，还是把 脏衣服塞给父母...... 3、班级值日时是主动去干还是需要 班长和同学提醒或帮忙……. 4、考试成绩不好把原因归咎于试卷太 难还是从自身找原因……. 5、自己做错了事情主动承担还是推卸 给别人……
我们成长的过程，就是学会不断承担责任、 勇于承担责任的过程。例如，自己洗衣服、做饭， 为班级打扫卫生，选择绿色出行方式…… 思考：如果这些事情由别人来做，对你有什么影 响？
他人对我负责
我对他人负责
负责任的意义
民政部门工作人员：紧急运来救援物资，并在社会上
组织募捐活动；等等。
2、责任与角色的关系是什么？P66
(1) 在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同 的角色。随着时代发展和所处环境的变化，我们会 不断变换自己的角色，调节角色行为。 （2）每一种角色都意味着承担相应的责任。
二、责任与角色的关系 3、作为中学生，我们的角色和相应的责 任有哪些？P66 角 色
第三单元 勇担社会责任
第六课 责任与角色同在
第1课时 我对谁负责 谁对我负责
课前预习
P64---69
１、责任是什么？责任的来源是什么？ P65 ２、责任与角色有什么关系？P66
3、作为中学生，我们的角色和相应的责任 有哪些？ P66
4、对自己负责任的表现有哪些？P67 5、承担责任有什么重要意义？P67、69、 66
②只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任， 我们才能共享更加幸福美好的生活。（P69）
③只有人人认识到自己扮演的角色、承担的应
尽的责任，才能构建各尽其能、各得其所而又 和谐相处的社会。（P66）
我的角色 我的责任
责任的含义 责任的来源 责任与角色的关系
Hale Waihona Puke 我对谁负责自己对自己负责谁对我负责 谁在对我负责
5、承担责任有什么重要意义？
①只有对自己负责的人，才能使
自己的潜能得到充分挖掘和发挥，
才有资格、有能力、有信心承担
起时代和国家所赋予的使命；
（P67）
很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。
父母养育子女
教师教书育人
医生治病救人
保家卫国
我们要履行好对他人的责任，主动关心、帮助和服务他人。
5、承担责任有什么重要意义？
拒绝生产、售卖假冒伪劣产品， 这个责任来自 法律规定 道德规范 职业要求
探究与分享
一场突如其来的地震
在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分
别承担了什么责任？
在救灾过程中，消防队员、部队战士、医生、民 政部门工作人员等承担了责任。
消防队员承担的责任：灭火； 部队战士：寻找被困在废墟中的人；
医生：在临时搭起的帐篷里救治伤者；
作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。负 责任无所谓大小，体现在生活的点点滴滴，方方面面。
4、我们如何做到对自己负责？ （对自己负责的表现）
作为社会的一员，我们每个人首先要对自 己负责。 在我们成长的过程中，小到按时完成作业、 为自己的一次约定守时，大到终身信守承 诺、认真做事，都是对自己负责任的表现。
子 女 学 生
责 任
孝敬父母 遵守纪律，认真学习 遵守社会规则，维护公共秩序 心系祖国前途和命运
社会成员
中华儿女
责任你我他
探究与分享
东汉有个少年陈蕃，独居一室，屋内脏乱不堪， 当他父亲的老朋友薛勤劝告他时，他慨然道： “大丈夫当扫除天下，安事一室乎？”薛勤反 驳道：“一屋不扫，何以扫天下？” 思考：扫屋是谁的责任？一个对自己毫不负责 的人能为天下负责吗？这个故事给我们什么启 示？