绿色行动信息窗一

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青岛版五四制一年级数学下册全册教案1

青岛版五四制一年级数学下册全册教案1单元南极小客人来到南极100以内数的认识来到南极例2及自主练习信息窗二观察贼鸥信息窗二观察贼鸥南极小客人我学会了吗第二单元下雨了——学看钟表下雨了学看钟表综合练习课我学会了吗？第三单元农夫与牧童农夫的一天方位牧童与牛认识图形综合练习课我学会了吗？第四单元绿色行动信息窗一校园护绿校园护绿100以内数的减法信息窗二保护环境两位数加一位数练习信息窗三绿色行动两位数减一位数练习绿色家园信息窗四00以内数的加减法的综合练习我学会了吗小熊做客实践活动奇妙的回形针五、小小存钱罐信息窗一认识人民币人民币的认识练习信息窗二人民币的计算人民币的认识练习第六单元大海边大海边信息窗一大海边100以内数的加减练习大海边两位数减两位数大海边两位数的减法练习大海边两位数加减两位数的练习参观水族馆——100以内数的进位加法两位数加两位数加法的练习两位数减两位数减法两位数减两位数的减法的练习两位数加减两位数的混合练习大海边信息窗五大海边混合运算练习大海边混合运算练习大海边回顾整理大海边回顾整理大海边回顾整理实践活动：小小信息员第七单元阿福的新衣信息窗一厘米的认识信息窗二厘米和米的关系综合练习课我学会了吗第八单元我们的鞋码课外实践我学会了吗第九单元儿童乐园中心板块对全册知识的回顾和整理左上角板块学看时间内容的回顾与整理左下角板块统计内容的回顾与整理左下角板块统计右上角板块厘米、米的认识右下角板块复习元、角、分方位与图形内容的回顾与整理数学教材分析本册教材分为九个单元：由“情景串”引出“问题串”。

构建开放型的具有一定思维跨度的“板块式”编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间。

把解决问题与数学基础知识，基本技能的学习融为一个过程。

突出学生自己发现问题，提出问题能力的培养。

倡导探索合作交流式的新型学习方式，本教材采用了“小单元”“板块式”设计，强化基本教学思想方法的运用，扩大教与学的空间。

教学目标：引导学生通过观察情景图寻找数的信息，认识一百以内的数，恰当让学生体会用数表示。

青岛版小学数学教材体系(非表格)

青岛版小学数学教材体系平度市同和小学张永梅【一年级上册】★准备课：海底世界——数数★第一单元：快乐的校园——10以内数的认识信息窗1：科技小组活动（数5以内的数，理解5以内数的意义，知道5以内数的组成，会写1~5各数。

）信息窗2：老鹰抓小鸡（数6~10各数，理解6~10各数的意义，了解10以内数的顺序，体会序数的意义，会写6~10各数。

）信息窗3：拔河比赛（认识“>”、“<”、“=”的含义，学会比较10以内数的大小。

）信息窗4：快乐课堂（认识“0”，了解其意义，会写“0”。

）★第二单元：妈妈的小帮手——分类与比较信息窗1：帮妈妈整理衣服（借助生活中的经验，重点学习按指定标准分类。

）信息窗2：帮妈妈放衣服（通过观察、比较“厚薄”，引出对长短、多少、大小等的比较。

）★第三单元：走进花果山——10以内数的加减法信息窗1：来到花果山（体会加法的意义，学习和是2~6的加法，认识加号，会读加法算式。

）信息窗2：野餐（学习和是7~10的加法，了解交换两个加数的位置得数不变的规律，学习关于0的加法。

）信息窗3：游水帘洞（体会减法的意义，学习被减数是2~6的减法。

）信息窗4：小猴子下山（学习关于0的减法，学习被减数是7~10的减法。

）信息窗5：小猴跳水（学习10以内数的连加、连减。

）信息窗6：小猴学钓鱼（学习10以内数的加减混合运算。

）★实践活动——找找周围的数★第四单元：谁的手儿巧——认识图形信息窗：谁的手儿巧（认识长方体、正方体、圆柱和球。

）★第五单元：海鸥回来了——11~20各数的认识信息窗1：迎接海鸥（数数、写数、数的组成、计数单位、数位。

）信息窗2：喂海鸥（十几加几不进位、十几减几不退位、加减法各部分的名称。

）★第六单元：有趣的游戏——图形与位置信息窗1：猜一猜（击掌游戏认识上下、前后、左右、反正。

）信息窗2：小小摄影家（借助汽车图辨认从上面、侧面看物体，借助兔子图辨认从侧面、后面看物体。

）★第七单元：小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法信息窗1：运动会报名（学习9加几及相应的几加9的进位加法。

青岛版六年制数学一年级下册备课

第四单元绿色行动——100以内数的加减法（一）信息窗一校园护绿第一课时教学内容：教科书22页信息窗一的例1，例2，练习1、2、3、4、5。

教学目标：1、结合实际情景让学生在解决的问题的过程中，掌握100以内的两位数加一位数加整十数（不进位）。

2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。

3、通过与同伴交流不同的计算方法，加强与同学的交流。

4、渗透“绿色环保，从现在做起，从我做起”的思想教育。

教学过程：一、导入新课：大家都知道1月1日是元旦，六月一日是“儿童节”，谁知道3月12日是什么节日？（植树节）。

在植树节快要到来的时候，我们在校园里开展一次绿色行动，好不好？（贴课题：“绿色行动”齐读课题）。

看，老师为我们每个小队准备了一块草地，每个小队那儿还有一些小树的标志，如果你在这节课表现得好，就可以为你们小队的绿地栽上一棵小树。

咱们来比一比，看哪个小队树栽得最多。

栽树最多的小队将被评为“绿荫小队”！在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花……）除了同学们想的这些，我们还可以参考一下其他学校同学们的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。

下面，我们一起来看一下。

设计意图：教师配合时令特点，充分利用情景图，把情景图的中“绿色行动”主题情景转换成了学生需要进行活动的参考信息。

二、参观学习：1.去年的植树节，光明小学的一年二班的同学们都做了些什么呢？课件：出示情境图：瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！谁来向大家介绍一下，他们都在干什么？2.请大家快读一读，从里面你了解到哪些信息？3.那你根据这些信息能提出什么数学问题？a.自己思考b.小组交流c.交流：（1）一共要挂多少个牌子？（2）一共有多少棵花？（3）挂牌的比浇花的多多少人？（4）挂牌的和浇花的一共有多少人？（针对学生表现情况，让学生从小组的学具袋中拿出“小树”的奖品。

）设计意图：充分利用主题图，将其分为两部分先后出示，既达到了对学生进行环保意识的培养和环境保护人人有责的教育，同时又很自然地引入了新课。

一年级数学下册绿色行动教案青岛版

绿色行动教学内容：信息窗三：绿色回收车——100以内数的退位减法教学过程：一、创设情境师：同学们，为了保护我们生活的环境，使大家能在整洁的环境中舒适的学习、生活，我们开展了一系列的保护环境的活动，现在，该让我们把收集到的垃圾分类放好，送到回收站里去了。

看，绿色回收车已经开过来了。

二、整理数据，提出问题。

1、让学生独立看图，说一说图意：（图上的小朋友在干什么？还有什么人？她在干什么？）2、出示统计表，师：同学们看，这是老师统计的表格，通过看这个表格，你知道了什么？给学生一定的时间观察表格，同位互相交流自己通过表格知道了什么，然后全班交流。

3、师：现在我们已经知道了各班收集电池和易拉罐的数量，你能根据它来提出一个问题吗？给学生一定的时间来思考，然后小组交流自己提出的问题，组长做好记录，全班交流的时候，组长汇报，其它成员补充。

教师将提出的问题写在黑板上。

三、解决问题选择一个问题全班一起解决。

以“二班收的比一班多几节？”为例：师：要想知道二班收的比一班多几节，该怎样列式呢？学生列出算式：24-8师：怎样计算24-8等于几呢？请你在学具的帮助下，来算一算吧。

学生操作学具，寻找解题方法。

全班交流时，重点让学生说一说“4-8不够减时，怎么办？”，鼓励学生不同的想法。

１、选择一个类似的问题学生用自己喜欢的方法来解答。

２、其余的问题让学生选择自己喜欢的2——4个问题来独立解答，小组内部交流，巩固算法。

（将谁比谁多几的问题放在问题口袋，下节课解决。

）四、巩固练习。

1、自主练习第1题。

学生独立王完成，先同位交流每道题是怎样算的，全班交流时选择几道来说一说算理。

2、自主练习第2题。

先让学生独立看题，说一说题意，弄清题意后，学生独立完成，然后全班交流。

3、自主练习第3题。

先让学生看图编故事，然后根据故事提出问题，重点解决100以内数的退位减的问题。

五、课后反思：。

一年级数学下册绿色行动1教案青岛版五年制

绿色行动——100以内数的加减法（一）[教材分析]本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的。

本单元的学习，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减发的重要基础。

本单元教学的主要内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。

[教学目标]1.具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确熟练地进行口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决有关生活中的实际问题。

2．经历提出问题、探索、交流方法的过程，体会算法多样化，形成初步的抽象、概括、推理能力。

3．能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。

[教学重、难点]掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几？（少几）”问题是本单元的重点。

其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是难点。

[课时安排]12课时信息窗1——校园护绿第一课时[教学目标]1.掌握100以内两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法。

[教学重、难点]两位数加一位数和两位数加整十数的口算方法是重点。

[教具准备]挂图、磁性小棒、学具盒[教学过程]一、导入新课同学们，你们知道3月12日是什么日子吗？（这一天是植树节）春天来了，让我们一起看看小伙伴们是怎样做的吧。

二、新授（一）观察情境图认真看图，说说图中的小朋友在干什么？他们在给小树挂什么牌？“小草在睡觉，行人莫打扰”的警示牌告诉了我们什么？根据图中的内容，你能提出什么数学问题？（归纳板书）（二）学习第一个红点标示的问题——（两位数加一位数的口算方法）1.“一共要挂多少个牌子？”（1）根据这个问题，你能找出哪些与问题有关的信息？（2）你认为可以怎样列算式？算式各部分表示什么意思？（3）你能用学具摆出来吗？同位俩互相合作，在全班进行交流。

青岛版一年级下册数学教案《绿色行动》

（6）小练习：
21＋8＝4+53＝
3、解决第二个问题
（1）小朋友们算的可真快！我们再来解决一下第二个问题，是什么问题？（生读）
（2）赶紧寻找有关信息！好，谁来解答？（根据回答板书：24+20）
（3）仔细观察，这次的算式和前面的算式比较比较你能有什么发现？9发现前面的算式是加一位数，这次的算式是加整十数）
还有哪位小考官要上台亮题？（生纷纷举手）好！那就用你出的题考考你的同桌。
四、巩固新知。
1、你们太棒了，老师真佩服你们！那参观完红星小学植树节的活动情况，我们班的绿色行动该做些什么呢？（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑……）
（1）挂牌：学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了32个牌子，还有6个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？
本单元教学的主要内容是：口算100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数。掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几（少几）”问题是本单元的教学重点。其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。
本单元共设计了四个信息窗（课件）。
本课讲的是信息窗一解决的是两位数加一位数的口算，两位数加整十数的口算以及比多、比少问题的解决。教学时要充分利用情境图，引导学生认真观察，发现信息，我通过让学生观察主题图讲数学故事，要求在数学故事里要提出数学问题，并且尽量多地让学生讲数学故事，重复也不要紧，主要是为了训练学生的思维能力与口语表达能力。然后从学生们提出的众多问题中有针对性地选择一个或几个问题来解决，从而让学生明确算法，提高解决问题的能力。
在绿色行动中，我们应该为校园的美丽做些什么呢？（交流：植树、浇树、浇花、栽花……）
除了小朋友想的这些，我们还可以参考一下其他学校小朋友的做法，来帮助我们确定绿色行动的活动方案。下面，我们一起来看一下：

张店区实验小学一年级数学下册五绿色行动__100以内的加减法一信息窗1两位数加一位数不进位两位数加整

a.第1课时
a.第2课时
a.第1课时
a.课间活动时，你玩些什么游戏？
a.拔河
a.踢毽子
a.跳绳
a.打篮球
a.下象棋 a. 大家在玩这些游戏的时候感受如何？
a.zěn
a.7 怎么都快乐
a.怎a.怎么 a.怎样
a.示例：我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。
a.初读课文a.1.自由朗读课文。
打篮球、踢足球、开运动会
a.4.生字归类识记。 a.跳绳 a.踢毽子
踢足球
a.与a_._脚__有关。
a.猜一猜：这些字分别与什么有关？
a.讲
排
a.与a_._说__话__有关 a.篮
a.与_a_._手___有
关
球
a.与a._竹__制__品_有 a.为什么 a.与a_._玉__石__有
关
是竹字头关
a. 小朋友，你来说说一个人还可以玩什么呢？
a.带着快乐的心情再读第1小节。
a.一个人玩，很好！ a.第 b.独自一个，静悄悄的， a.1 c.正好用纸折船，折马…… a.节 d.踢毽子，跳绳，搭积木，
e.当然还有看书，画画，听音乐 ……
a.指导书写
a.jiǎnɡ
a.xǔ
a.“讠”
a.hěn
26 + 3 = （棵）
27、28、29。我来摆一摆，拔一拔。
26 + 3 = 29 （棵）
6＋3＝9 20＋9＝29 想为什么要先算 6 ＋3 呢？
26 + 3 = 29 （棵）
6＋3＝9 20＋9＝29 百十个想为什么要把这3个珠子拨在个位上？
在小棒图中是指哪一部分？
20+9=29

小学数学_求比一个数多(少)几的问题教学设计学情分析教材分析课后反思

求一个数比另一个数多（少）几的实际问题课前准备：教师：课件，小方块学生：小方块学具一：导入考考大家的眼里，比一比谁多谁少。

（出示课件）谁比谁多？多几个？你怎么一眼就看出的？（引出对齐排列）其实生活中还有很多像这样比对比少的问题，今天我们接着来学习。

春天来了，万物复苏，学校开展了很多保护环境的活动，一起来看看今天他们又在忙什么？（课件出示情景图）学生：她们正在捡垃圾。

老师：对，他们正在捡垃圾，并把垃圾进行分类。

他们的劳动成果都展示在了这个表格中了。

仔细观察一下他们都捡了什么？易拉罐，矿泉水瓶谁能准确的读出数学信息？真棒，他能准确并且有顺序的读出这些数学信息，你们能不能？（设计意图：成功的课堂开头，是师生建立感情的第一桥梁，也是经营整个课堂气氛的第一道关卡。

上课开始，我用比多比少的问题激起学生对本节课学习的兴趣引起学生对旧知的回忆。

引课环节的设计，既激发了学生的学习兴趣，又复习了“比多比少一一对应”的学习方法，为后面的新课环节的自主探究做好铺垫）二：你说我讲好，谁能告诉老师，一班捡了多少个易拉罐？二班捡了多少个易拉罐？28指的是什么？6指的是什么？我们把这些信息记录下来。

谁能根据前两个数学信息提出数学问题？学生1：两个班一共减了多少个易拉罐？学生2：二班比一班多捡了多少个易拉罐？一班和二班一共捡了多少个易拉罐？二班比一班多捡了多少个易拉罐？还可以怎么问？一般比二班少捡了多少个易拉罐？真棒，老师把第二个信息放到黑板上，我们一起来解决这个问题，想一想怎样列算式解决这个问题？学生：10+15=25有不同的观点吗？学生：15-10=5（个）到底用加法呢还是减法呢？数学中遇到问题我们可以用什么方法来帮助我们来解决？学生：画图，摆学具。

真棒，请同学们用自己准备好的学具摆一摆，在摆之前同学们先来想一想：1:一班应该摆几个？二班应该摆几个？2：怎样摆能清楚的看出谁多谁少？好，开始吧。

三：小组合作探究老师为大家准备了不同颜色的小正方形，一起动手摆一摆吧。

环保工作计划绿色行动

环保工作计划绿色行动绿色象征着生命与希望，在人类与自然和谐相处的过程中，这一抹绿色显得尤为重要。

身为中学生的我们，也应该为此付出自己的一份力量。

以下是关于环保工作计划的绿色行动，让我们共同为地球的未来努力。

一、活动背景随着人类文明的发展，地球的环境问题日益严重。

森林砍伐、水源污染、空气质量恶化等现象频频发生，严重威胁着人类的生存与发展。

作为中学生，我们应该积极参与到环保行动中，为地球的未来贡献自己的力量。

二、活动目标1.提高同学们的环保意识，让更多人关注环境问题；2.通过实践活动，培养同学们的团队协作与创新能力；3.为校园及周边环境的美化贡献一份力量，促进绿色校园的建设。

三、活动内容1.环保知识宣传通过制作环保主题海报、发放环保宣传册等形式，向同学们普及环保知识，提高大家的环保意识。

同时，利用校园广播、微信公众号等渠道，定期发布环保资讯，让环保理念深入人心。

1.垃圾分类行动组织同学们对校园垃圾进行分类处理，将可回收垃圾与不可回收垃圾分开投放。

同时，倡导同学们养成垃圾分类的好习惯，从源头上减少垃圾的产生。

1.植树造林活动定期组织同学们参加植树造林活动，绿化校园环境。

通过亲手种植树木，增强同学们的环保意识，培养大家爱护自然的情感。

1.节能减排倡议发起节能减排倡议，鼓励同学们在日常学习生活中节约用水、用电，减少一次性塑料制品的使用，降低碳排放。

同时，推广使用节能环保产品，提高资源利用效率。

1.环保创意征集开展环保创意征集活动，鼓励同学们发挥想象力，提出具有可行性的环保创意。

对于优秀创意，给予一定奖励并组织相关团队进行实践。

四、活动安排1.准备阶段（1个月）成立环保工作小组，明确分工与责任；制定详细的环保工作计划；宣传环保理念，提高同学们的参与热情。

1.实施阶段（6个月）按照计划开展各项环保活动；定期总结活动成果，分析存在的问题与不足；根据实际情况调整工作计划，确保活动顺利进行。

1.总结阶段（1个月）汇总活动成果，整理相关资料；对活动进行全面评估，总结经验教训；撰写活动总结报告，为今后的环保工作提供参考。

青岛版一年级下册数学第4单元 100以内数的加减法(一)

单元备课达标检测题达标检测题一、口算两位数加一位数（不进位）23+3= 93+6= 72+5= 32+7= 42+6= 4+34=33+3= 63+5= 33+4= 65+3= 21+4= 3+42=22+2= 25+4= 52+7= 52+5= 32+5= 5+32=26+3= 33+5= 24+5= 36+3= 24+3= 7+14=两位数加整十数23+30= 93+20= 72+20= 32+60= 42+40=33+30= 63+30= 33+40= 65+30= 21+40=22+20= 25+40= 52+30= 52+30= 32+50=26+30= 33+50= 24+50= 36+30= 24+30=二、课外延伸。

1.小丽先踢了23个毽子，又踢了20个。

小红至少要踢（）个才能超过小丽？2.月月读一本故事书，第一天读了9页，第二天读了13页，第三天应该从第（）页读起？达标检测题一、口算20+3= 2+30= 26+8= 4+36= 25+3=7+36= 76+3= 69+30= 73+8= 9+36=27+6= 39+5= 6+54= 26+7= 2+39=29+4= 48+5= 9+83= 37+9=二、提高练习（1）6连续加6，每次加得的和写在横线上。

6 、12 、——、——、——、——、——、——。

（2）小明套中了3个圈，共得了51分，他可能套中了哪三个圈？用算式表示出来。

31 17 3 20 15 34算式：。

（3）☆和△分别代表什么？☆+ ☆= 40☆=（）△ –☆= 72 △ =（）四、自主检测1.计算下面各题。

（2）哪道题计算错了，把它改正过来。

55-2=53 ——————14+6=19 ————————64+7=71 ————---- 60+27=67 ————————2.在○里填上“＞”、“＜”或“=”。

46+5○4138+5○4378○78+83+52○30+5264+6○50+836+5○26+5五、解决问题（提醒孩子带单位）1. 36只小蚂蚁做操，旁边还有6只小蚂蚁在指挥，问一共有多少只小蚂蚁？算式：。

绿色行动实施情况汇报

绿色行动实施情况汇报尊敬的领导：我谨向您汇报绿色行动的实施情况。

自从我们开展了绿色行动以来，取得了一定的成效，现将具体情况如下：一、宣传教育工作。

我们通过举办绿色环保知识讲座、发布宣传海报、组织绿色环保主题活动等形式，加强了员工和社会公众的环保意识。

同时，我们还利用微信公众号、企业网站等平台，传播环保知识，提高了公众对环保的关注度。

二、资源节约利用。

我们在办公室推行了“绿色办公”理念，提倡双面打印、减少用纸、节约用水等措施。

同时，我们还对生产流程进行了优化，减少了原材料的浪费，提高了资源利用率。

三、减排治污工作。

我们加强了对生产废气、废水等污染物的监测和治理工作，确保了环境质量的稳定。

同时，我们还对废弃物进行分类处理，提高了废物资源化利用率。

四、绿色产品推广。

我们积极推广绿色环保产品，引导消费者选择环保产品，减少对环境的污染。

同时，我们还加强了与供应商的合作，推动绿色供应链的建设。

五、环保法规遵守。

我们严格遵守环保法规，加强了环保督察，确保了生产过程的合法合规。

同时，我们还加强了对员工的环保意识培训，提高了环保法规的执行力度。

六、绿色行动成效。

通过我们的努力，公司的环保成绩得到了显著提升，不仅获得了政府的表彰，还得到了消费者的认可。

公司的形象和品牌价值也得到了提升，为公司的可持续发展奠定了良好的基础。

七、下一步工作计划。

为了进一步推进绿色行动，我们将继续加大宣传力度，提高员工和公众的环保意识；加强资源节约利用和减排治污工作，促进生产过程的绿色化；加快绿色产品的研发和推广，满足消费者对环保产品的需求；加强环保法规的宣传和执行，确保公司的环保工作合法合规。

综上所述，绿色行动是一项长期而艰巨的任务，我们将继续发扬前进的精神，不断完善环保工作，为建设美丽中国贡献力量。

谢谢！。

四单元22

预习感知
两位数加一位数的口算（进位）★习指导自主练习第1题：不妨先命名画面为“沙漠探险活动，在他们走过的地方留下一串串脚印，每个脚印都是一个小秘密，你知道它们的秘密吗？
此题目的：用新颖的形式引起学生学习的动机，实现计算的综合性。教师可按规律排列，如进位的，不进位的。
第2题：目的渗透加法交换律。
教学时可利用这种学具既按课本样式完成，老师任意抽取一个两位数，学生任意抽取一个一位数，说算式、写算式。活动时亦可结合计数器操作进行。
数学备课
备课教师
杨明
备课单位
诸城市西郊学校
课题
绿色行动（信息窗2）
课型
习题课
审核人
年级
一年级
编号
导学目标
1、理解算理，掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。
2、经历提出问题、探索、交流算法的过程，体会算法多样化。
3、感受数学与生活的联系，提高学数学的兴趣。
教材分析
理解两位数加一位数的算理，探索并掌握两位数加一位数（进位）的计算方法。
七巧板的由来
如果只去读一读，是不能起到应有作用的。建议结合前面图形的学习来制作。
★达标测验
9+6=15 8+4=12 7+6=13 6+5=11
29+6=35 38+4=42 57+663 76+5=81
材料补充
个性化修改补充
教后感：
对本教案的评价：
第3题：按一定的规则去判断选择，规则既按和是大于45还是小于45。涂红色为废弃筒，涂绿色为回收物筒，既还可以使用的符合“红灯停、绿灯行”的日常行为规则。
第4题：目的数学回归于生活，利用已学知识解决生活问题。
形式：以具有童趣、拟人化方法展示情境，符合儿童特点。

绿美行动宣传标语 -回复

绿美行动宣传标语-回复
1. 争当绿色使者，从我做起
2. 绿色种子，造福大地
3. 绿色行动，共建美好家园
4. 爱护环境，从点滴做起
5. 节约资源，创造绿色生活
6. 保护地球，人人有责
7. 小步慢行，绿色出行
8. 垃圾分类，共享清新空气
9. 保护野生动植物，传承生态文明
10. 绿色生活，健康起来
11. 关爱环境，关注孩子成长
12. 绿色未来，从我开始
13. 改变自己，影响身边
14. 植树造林，绿化美丽家园
15. 低碳环保，减少污染
16. 珍惜资源，守护地球家园
17. 绿色生产，持续发展
18. 去除雾霾，迎接蓝天
19. 环保行动，让地球更美丽
20. 爱心绿意，传递温暖。

第四单元绿色行动

第四单元绿色行动——单元分析一、教学目标：1、结合具体情境，进一步理解加、减法的含义，掌握100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法，能正确熟练的口算。

2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，实现算法的多样性，培养初步的抽象、概括、推理能力。

3、能够运用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。

4、在学习活动中，增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。

二、教材分析本单元是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加、减整十数，整十数加一位数口算方法的基础上进行教学的。

本单元内容的学习，也是进一步学习100以内进位加法和退位减法及多位数加、减法的重要基础，因此务必使学生扎实掌握。

本单元的教学内容是：口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数。

掌握两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法是本单元的教学重点，其中两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算是教学的难点。

本单元教材编写的主要特点是：1、素材的选取渗透着浓重的环保意识。

可持续发展，生态工程，环境保护是我们国家的基本国策。

教材内容以“绿色行动”为主线索，展示了“校园护绿”“保护环境”“绿色回收”“绿色家园”等一系列环保活动，这些活动是很多学生亲身经历过的，学生会感到亲切、自然，素材能够吸引学生自觉投入到学习活动中来，进而培养学生的环保意识和解决实际问题的能力，体会数学与现实生活的密切联系。

2、强调学生独立探索、合作交流，经历自主构建知识的过程。

教材在由具体问题提取出算式之后，注重从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体性，通过操作、观察、思考、交流，展示了学生探索的不同算法，重视了学生的个性化学习。

3、计算与解决问题紧密结合，寓计算于解决问题当中。

本单元的主要学习内容是100以内的口算，但教材的编写改变了过去教学中单纯教计算的现象，把计算与解决问题紧密结合在一起，注意了这个双重目标的达成，在解决实际问题的过程中，体会运算意义，学习口算方法，在掌握算法的基础上，再解决一些简单的实际问题，从而激发学生计算的积极性和解决问题的热情，培养了学生初步的应用意识和解决实际问题的能力。

绿色行动实施方案

绿色行动实施方案绿色行动实施方案随着全球气候变化的不断加剧和环境污染的不断恶化，我们的地球面临着越来越大的挑战，为了保护环境和可持续的未来，我们需要采取积极的绿色行动。

绿色行动是指通过各种方式和手段，减少人类活动对环境的损害，促进资源的循环利用和再生，提高社会和经济的可持续性。

本文将介绍一些绿色行动实施方案，希望对大家有所启示。

一、能源节约和环保措施1. 建设可再生能源基础设施。

包括太阳能发电、风力发电、水力发电等，这些能源不仅能够为社会提供清洁的能源，而且能够减少化石能源的使用，降低二氧化碳的排放。

2. 推广绿色交通工具。

政府可以建设公共自行车站点、地铁和快速公交车站以便人们使用；对于汽车，政府可以减少私人汽车的使用和鼓励购买电动汽车，以降低排放特别是重金属污染物和二氧化碳的数量。

3. 建设高效节能建筑。

采用优质建筑材料和先进设备，合理设计防水、隔热、抗震等，可以有效降低室内温度，节约能源，减轻环境污染。

另外，政府也应加强对建筑业的监管，禁止使用劣质材料和不合格产品。

4. 推广垃圾分类和再利用。

将可回收垃圾和有害垃圾分开收集，有助于实现资源回收和环境污染控制。

政府也可以在社区内设置垃圾分类箱，并开展相关的宣传促进意识普及。

二、绿色生活习惯1. 走路、骑车或乘坐公共交通工具。

汽车是导致空气污染、交通堵塞和能源浪费的主要因素之一。

改变出行方式可以有效减少化石能源的使用和污染，同时还可以锻炼身体。

2. 减少食品浪费。

倡导合理膳食，避免讲究盘子的浪费。

享受美食的同时，应考虑到资源的宝贵和生态的可持续性。

3. 停止使用一次性餐具和塑料袋。

这些产品破坏环境，污染海洋和土地。

取而代之的，是采用可回收或可恢复的包装和餐具，以减少废弃物的产生。

4. 室内外节约用水。

尽可能地关闭水龙头，尽可能地减少灌溉时间，减少用远离从地下水获得的有限水源，可以节约水资源。

三、可持续性发展1. 建设生态和社会可持续性城市。

城市化已成为全球发展的主要趋势，发展中的城市面临着环境污染、通勤时间长等问题。