课程标准论证报告

课程标准论证报告

填表日期：2019 年8 月12 日学院课程类别教师教育课程名称小学语文课程标准与教材研究、小学语文教学设计

论证组成员姓名职称/职务工作单位专业

语言学、语文教育

语文课程与教学论

课程与教学论

小学语文教学

语文教育、教育管理

小学语文教学

语文教育、教育管理

语文课程与教学论论证报告

一、论证现场描述

2019年8月12日，在**************学校*****校区综合楼二楼会议室，由扬州大学博士生导师、中国语文教育研究所所长******教授领衔，******、******、******等高校、教育科学研究院相关专家和一线小学语文特级教师、校长组成的8人专家团队，对**************学校小学教育（语文方向）教学法类课程标准进行了论证。**************学校相关课程标准制定者******、*******等老师参加了论证。

专家组成员认真审读了**************学校《小学语文课程标准与教材研究》《小学语文教学设计》两份课程标准，通过提问、对话等方式，就两门课程标准的目标、内容、实施等方面进行了全面的论证和深入、细致的交流；论证组专家肯定了课程标准的科学、合理，也对课程标准的落实提出了具体建议。

二、对课程标准的评价

1．课程定位准确。两门课程标准以《小学教师专业标准》为基准，从时代

对小学语文教育和小学语文教师的要求出发，认真思考各门课程与小学教师岗位之间的对接，突出课程的前瞻性、针对性、理论性、实践性。同时，不仅关注到各类课程自身的特点和内容，而且关注到与其他各门课程的相互关联，在一个有机系统中定位课程目标。

2.课程设计思路清晰。从科学的教学目标、明确的教学内容、合宜的教学方法，到课程实施的条件的完善、教学评价体系的建设，课程设计思路清晰。

3．课程目标明确。两门课程阶段目标与长远目标、知识能力维度目标与过程方法维度目标、情感态度价值观维度目标均明确、合理。

4．课程内容及参考学时安排合理。在认真分析学情的基础上，各门课程有针对性地选择教材内容，并注意及时提供相关的教学资料。各门课程依据人才培养方案，对课程内容进行了合理的安排：学时安排恰当，内容安排具体清晰。

5.教学实施、教学评价设计完善。充分贯彻“以人为本”“学为中心”的教学理念，在教学中多以案例评析、质疑问难、实践探究为主要形式，有力推进了培养小学教育工作者这一目标的达成。课程采用多元性的评价，注意到定量与定性相结合，过程与结果并重。总体上说，教学实施和教学评价设计比较完善。

三、对课程标准实施的建议

1.强化实践的同时，注重相关理论的总结和升华，切实提高学生的理论水平、教学能力和研究能力。

2.课程教学目标紧贴职后发展需求，以期实现职前学习和职后发展的无缝对接。

3.注重现代信息资源的充分利用，培养学生开放学习、终身学习的意识和能力。

填写说明：本表由学院存档，教务处备案。