上海海洋大学水生生物实习
水产养殖专业综合实习报告模板
养殖水域渔业资源调查报告提纲一、水域基本情况1.水域形态2.水文与气候3.水域物理状况二、水化学状况1.离子总量与水化学类型2.主要离子3.硬度与碱度4.pH、溶氧与SOD5.营养元素及耗氧量三、饵料生物与敌害生物1.浮游植物2.浮游动物3.底栖动物4.附着生物四、鱼类区系与鱼类资源1.鱼类区系组成2.鱼类资源3.主要鱼类生物学五、渔业资源的利用概况1.开发利用项目和状况2.养殖种类、规格和产量3.放流种类和状况4.存在的主要问题六、渔业资源合理利用的建议或初步意见1.水体综合有效利用2.繁殖保护3.移植驯化4.综合养殖5.增值措施一、前言综合教学实习是实验教学和生产实习等实践教学的中间环节，对培养我们综合分析问题能力和实践能力，具有承上启下的重要作用。
综合教学实习是是全面培养学生具有生产实践能力、综合素质和创业魄力的关键教学环节。
我们在学习了与水产养殖生态环境有关的动物学、水生生物学、水化学、鱼类学和贝类学等专业基础课后，在各位老师的指导下，我们按照教学实习计划和各门课程的教学大纲和指导书，小组内部紧密配合与协作，认真的完成了老师安排的各项工作。
二、实习内容1.动物学1.1时间：2011年8月30号至2011年9月3号1.2 地点：黑石礁海区1.3 目的: 水产养殖学专业是实践性很强的应用型专业，毕业生的实践能力，奉献拼搏精神和艰苦奋斗精神，是新世纪谋职就业的重要且必备条件。
这种能力强和素质高的的专门人才，只有通过综合实践教学才能得到有效的培养。
综合教学实习是实验教学和生产实习及毕业论文等实践教学承上启下的核心环节，是全面培养学生具有生产实践能力，综合素质和创业魄力的关键教学环节。
本次实习是为了让我们有效地复习和巩固以前学过的知识，更直观具体的掌握这些知识，认识生活在海里及海滨区的生物，熟悉海洋动物的基本特征，培养学生观察熟悉和鉴定动物分类地位的基本方法和技能，了解潮间带不同的典型环境中生物群种类和近海筏区污损生物的种类，初步掌握动物的采集、麻醉、固定和保存的基本操作方法，为以后的生产实践打下良好的基础。
上海海洋大学硕士专业介绍
上海海洋大学硕士专业介绍071004 水生生物学水生生物学是研究各类水环境中的生物多样性及其生命过程的科学。
随着学科间交叉、渗透和融合的深入，现代水生生物学不仅对水生生物进行分类检索和形态描述，更趋向于研究各类水生生物本身的生命活动规律，以及在水域生态系统结构和功能中所起的作用。
这对深入认识水生生物的生命现象和生命过程规律，科学管理和开发利用水生生物资源，以及保护拯救濒危物种、维护水域生态系统平衡等，均具有重要的理论和实践意义。
本学科的主要研究方向包括：水生生物多样性、水生动物生理学与发育生物学、鱼类学与鱼类生态学、水域生态学、保护生物学、渔业环境及其调控等。
欢迎符合基本报考条件，并具有理学、农学及其他各类学科背景的考生前来报考。
070703 海洋生物学本学科作为海洋学、水生生物学和水产养殖学的交叉学科，主要研究海洋中生命的起源和演化，生物的分类分布、生理生化、遗传发育，海洋生态和物种多样性、海洋生物的生殖生物学以及人工繁殖和养成的基础理论。
对于一些重要的海洋生物（包括食用、药用、观赏以及维持生态平衡等生物）则从地理分布，种群变动、遗传变异、种质资源、生理生态、繁殖发育以及人工养殖进行系统研究。
本学科的主要研究方向包括：海洋生物生理、生态学及生物多样性保护；海洋生物繁殖和发育生物学及增养殖学；海洋生物技术。
建议报考本专业硕士研究生的学生具备生物科学或海洋科学（海洋生物方向）的学习背景，有海洋生态学和海水养殖的研究学习经历将受重视。
071010 生物化学与分子生物学生物化学与分子生物学是一门从分子水平研究生命现象的科学。
它是一门新兴学科，是研究信息大分子-核酸和功能大分子-蛋白质的结构、功能及其相互规律的学科，已成为当代生命科学发展的主流。
本学科主要有水产动物、藻类、水产食品等3个主要研究方向。
水产动物分子生物学研究方向以重要经济鱼类、虾蟹类、贝类等为研究对象，研究其生长和繁育分子生物学、重要功能基因克隆、性状分子标记以及观赏水产动物转基因技术等，为重要经济水产动物养殖、繁育奠定基础；藻类细胞与分子生物学方向主要从事海藻应用、海藻细胞分化发育、发育调控、转基因技术等应用基础研究，以及藻类生理生化、发育分子生物学、重要功能基因克隆等基础理论研究；水产食品生物化学研究方向主要集中在鱼贝类肌肉蛋白质生化特性、水产品安全与品质控制、加工副产物综合利用、海洋活性物质提取与功能、海洋药物开发等方面。
水产毕业实习报告范文
水产毕业实习报告一为了了解水产生产一线情况和海南红树林生态环境，我们水产养殖全体同学在赵老师带领下到三亚水产养殖基地进行学习参观。
我们到过的参观地点有：(1)东寨港红树林保护区;(2)沿途参观了冯家湾虾苗基地。
(3)螺旋藻养殖基地;(4)南海水产研究所海润珍珠养殖场;一：首先到达参观东寨港红树林保护区：海南东寨港红树林保护区位于海口东南方向琼山境内，红树林在这里的海滩上绵延50公里，面积达3337.6公顷，海南的红树林以琼山、文昌为最，其中琼山市的东寨港红树林保护区是游人去得最多的景区之一。
面积4000多公顷，是我国建立的第一个红树林保护区，是中国七个被列入国际重要湿地名录的保护区之一。
红树林是热带、亚热带滨海泥滩上特有的常绿灌木或乔木的植物群落，其大部分树种属于红树科,生态学上通称为红树林，是能生长于海水中的绿色植物。
从照片上可以看出，这里的红树林生态环境极好，适合各种生物繁殖生活，水中有多种生物，包括各种鱼类诸如血蚶、蚝、对虾、青蟹、血鳝，各种蛇类等。
生物资源及其丰富。
据介绍，这里的红树林生长良好，涨潮时分，茂密的红树林树干被潮水淹没，只露出翠绿的树冠。
我们到时，正处于涨潮前期，能看到水已经淹没树根，只有气生根还露出水面。
有经常性腿潮涨潮，有利于生物生长发繁殖，因此这里生物物种繁多。
二：参观红树林后，汽车开到冯家湾，沿途参观虾苗基地。
这里是中国南方最大的虾苗培育基地。
这里实际形成了冯家湾———椰林湾地区对虾种苗产业带拥有种苗厂家400多家，虾苗总数占全省80%左右，成了远近闻名的“虾苗谷”。
但是，从沿途参观来看，这里的基地虽然总体规模大，但都是小规模个体养殖较多，技术力量也很薄弱，竞争力不会太大。
需要引进大量技术人员提高育苗技术和技术创新才是出路。
三：到达三亚后休息一晚上，晚上我到三亚海滩看看，这里的海水比海口的海水干净多了，说明三亚市的生态环境确实很好。
次日上午(五月十七日)到螺旋藻基地参观。
水产实习报告5篇
水产实习报告5篇水产实习报告5篇随着个人的素质不断提高，报告十分的重要，其在写作上具有一定的窍门。
那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编为大家整理的水产实习报告5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
水产实习报告篇1一、实习目的《水产养殖》是生物技术及应用专业的一门重要专业必修课，也是一门实践性较强的应用性课程。
这次水产实习主要以中国对虾的人工育苗为主。
通过教学实习，使我们能够更好的理论联系实际，进一步巩固和加深已学的理论知识，培养独立工作和处理生产中有关问题能力。
同时通过这次实习也能够拓宽我们的知识面，提高工作适应能力，学会社交和和如何处理好人际关系，为今后的工作奠定良好的基础。
二、实习基本内容了解掌握中国对虾的繁殖，生长情况以及熟悉人工育苗的生产过程。
掌握了育苗的过程，了解了育苗用的饵料和药品的知识和使用，掌握了投饵和出苗的技术三•实习时间3月19至4月27赣榆东顺育苗场以下是对中国对虾的人工育苗进行简要陈述1引言1.1生物学特性1.1.1主要特征中国对虾无额胃背，额角侧沟不超过头胸中的一半，无肝背和额角后脊中央沟，第三步足一般不超过第二触角鳞片，雄性第三颚足指节与掌节等长。
1.1.2内部器官中国对虾全身也是由神经、循环、消化、呼吸、排泄、内分泌、生殖、肌肉1及骨骼等学位组成一个完整的有机体，且各系统相互配合，维持其生命活动。
1.1.3生活习性中国对虾主要分布在黄渤海沿岸，韩鲜西海岸、东海及南海偶见，其适温范围18-30°C，属于盐性，食性较广，为肉食性动物，幼体以甲藻和浮游动、植物为主。
对虾多数为一年成熟并繁殖后代，雌雄异体。
1.2经济性状对虾是举世闻名的海产珍品，尤其中国对虾，由于其具有个体大，味道好，价值高，以及其生长快、食性广，对环境的适应能力强等诸多优点，不仅在海洋渔业中占有重要位置，而且也被作为海水养殖的重要品种而倍受人们的重视，养虾业已成为我国沿海渔业经济中的支柱产业。
1.3养殖性状对虾养殖大面积发展兴起于七、八十年代，全国沿海从南到北普遍实行对虾养殖，对沿海经济的发展起了很大的促进作用。
水生生物调查实习报告
标题：水生生物调查实习报告摘要：本报告主要介绍了实习期间对水生生物的调查成果，包括对水生生物的种类、分布、生活习性等方面的观察和总结。
通过实习，我们对水生生物的生态环境有了更深入的了解，为后续的保护工作提供了基础。
一、实习背景与目的随着人类活动的不断加剧和生态环境的恶化，水生生物的生存状况日益受到威胁。
为了了解水生生物的现状，制定有效的保护措施，我们参加了水生生物调查实习。
本次实习的主要目的是观察和了解水生生物的种类、分布、生活习性等，为水生生物保护工作提供基础资料。
二、实习时间与地点实习时间：2021年7月3日至2021年7月15日实习地点：海洋大学水生生物博物馆、硇洲岛、森林公园、香江野生动物世界、长隆夜间动物世界。
三、实习内容与方法1. 实习内容（1）观察认识水生生物：包括鱼类、甲壳类、软体动物、水草等。
（2）了解水生生物的生活习性：包括食物来源、繁殖方式、生活环境等。
（3）调查水生生物的分布：通过实地考察，了解不同地区水生生物的分布情况。
（4）采集与制作动物标本：以小组为单位，采集具有代表性的水生生物标本，并进行制作。
2. 实习方法（1）现场观察：在导师的指导下，对不同水域内的水生生物进行观察，记录其特征。
（2）文献资料查询：查阅相关资料，了解水生生物的生态习性、分布情况等。
（3）标本制作：学习标本制作技术，对采集的水生生物进行制作，以便于后续研究。
四、实习成果与分析1. 水生生物种类与分布通过实习，我们共识别出水生生物种类50余种，包括鱼类、甲壳类、软体动物等。
这些生物在不同地区的水域中分布情况各异，表现出一定的地理特征。
2. 生活习性实习期间，我们观察到水生生物在不同时间段的活动规律，了解其食物来源、繁殖方式等生活习性。
例如，鱼类在早晨和傍晚时分较为活跃，以浮游生物为食；甲壳类则多栖息在岩石缝隙中，以藻类为食。
3. 生态环境调查我们对实习地点的生态环境进行了调查，了解水生生物的生存状况。
水产品社会实践报告总结
水产品社会实践报告总结一、实践项目概述本次社会实践项目以水产品为主题，旨在深入了解水产品的生产、加工和销售环节，了解相关行业的发展现状，并与从业人员和消费者进行交流，以提高对水产品行业的认知和理解。
二、实践过程及心得体会1. 实践过程在实践过程中，我们首先选择了一家具有一定规模的渔业公司进行实地考察。
我们参观了该公司的养殖基地，了解了水产品的养殖过程、饲养管理和养殖环境净化设备的使用。
通过与公司负责人和员工的交流，我们对养殖业的现状和未来发展趋势有了更清晰的认识。
接着，我们对水产品的加工环节进行了深入研究。
我们参观了一家水产品加工厂，了解了加工过程中的卫生要求、产品分类和包装流程。
通过与工厂负责人和工人的访谈，我们了解到了加工环节中存在的问题和改进的空间。
最后，我们走访了几家水产品零售店和餐饮场所。
我们与店主和消费者进行了交流，了解了消费者对水产品的需求和购买行为。
我们也有机会品尝了不同种类的水产品，并从中感受到了不同口感和质量。
2. 心得体会通过本次实践项目，我对水产品行业有了更深入的了解。
我认识到了水产品养殖和加工过程中的一些问题，并了解到了相关行业所面临的挑战和机遇。
首先，水产品养殖环境的净化和养殖管理是一个重要的问题。
为了确保水产品的质量和安全性，必须加强养殖环境的监控和净化设备的维护。
这对于提高水产品的品质和保证消费者的健康至关重要。
其次，水产品加工环节存在一些可改进的地方。
在加工过程中，要注重卫生要求的执行和工艺流程的规范化。
此外，还可以研发更加高效和环保的加工设备，以提高加工效率和节约能源。
最后，了解消费者对水产品的需求是水产品行业成功发展的关键。
通过与消费者交流，我们了解到消费者对水产品的新鲜度、口感和价格的要求。
因此，水产品企业在产品销售和推广方面应该注重提高产品品质、丰富产品种类，并采用合理的定价策略。
三、实践成果及提升通过本次实践项目，我不仅仅了解了水产品行业的基本知识和发展现状，还掌握了一些调研和交流的技巧。
上海海洋大学_实习报告
实习报告一、实习背景我于2022年9月至11月在上海海洋大学进行了为期两个月的实习。
实习期间，我参与了海洋科学学院的“捕捞生产实习”项目，与浙江海洋大学水产学院的学生一起，在多位专业老师和研究生的带领下，进行了实地操作和学习。
二、实习内容实习的主要内容包括捕捞工具的使用、渔网的制作、海上捕捞实践以及生物学实验等。
在实习过程中，我们学习了如何计算浮、沉子比例、纲索制作，并亲自制作了两张完整的拖网渔具。
在出海前，老师们讲解了如何利用仪器测量拖网的曳纲张力、网口高度，并教授了相关知识技能。
在渔船上，我们学习了如何利用助渔仪器获得航速、航向等相关数据，并通过数据分析，了解了渔获物的种类和数量。
此外，我们还进行了高强度的劳动训练，体验了渔民的生活。
三、实习收获通过实习，我深入了解了捕捞生产的全过程，从渔网的制作到海上捕捞实践，亲身感受到了海洋捕捞的艰辛和乐趣。
同时，我也学到了许多实用的技能，如渔网的制作、渔获物的处理等，这些都是我在课堂上无法学到的。
此外，实习还让我认识到了团队合作的重要性。
在实习过程中，我们需要分工合作，共同完成任务。
这让我明白了，只有团结协作，才能取得更好的成果。
四、实习感悟实习期间，我深刻体会到了实践是检验真理的唯一标准。
理论知识和实际操作相结合，才能更好地理解和掌握知识。
同时，我也认识到了自身的不足，发现自己在实际操作中还存在许多问题，这让我更加坚定了继续学习的决心。
此外，实习还让我明白了就业的压力。
在面对实际工作时，我意识到自己需要不断提升自己的能力，以适应社会的需求。
同时，我也认识到了大城市的生活压力，这对于我今后的人生规划具有重要意义。
五、总结通过这次实习，我收获颇丰。
不仅学到了许多实用的技能，还锻炼了自己的团队合作能力。
同时，我也认识到了自身的不足，明确了今后的学习方向。
我相信，这次实习对我今后的学习和生活都将产生积极的影响。
最后，我要感谢上海海洋大学提供的实习机会，感谢实习期间所有老师的指导和帮助。
上海海洋大学生命学院专业介绍
⽣命学院 【⽔产养殖专业】本科，学制四年，授予农学学⼠学位。
培养⽬标：培养具备⽔产动、植物增养殖以及⽔产动物营养与饲料、病害防治、育种等⽅⾯的能⼒；能够在⽔产养殖⽣产、教育、科研和管理等部门从事科学研究、教学、⽔产养殖开发、管理等⼯作的科技⼈才。
要求学习⽣物⽣态学、⽔域环境学、⽔产经济动植物增养殖技术、营养与饲料、病害防治、渔业经济和管理等⽅⾯基本理论与技术。
主要课程：动物学及实验、⽣理学及实验、⽣态学及实验、⽔⽣⽣物学及实验、⽔产动物增养殖学及实验、⽔产动物营养与饲料学、⽔产动物疾病医学及实验、⽣物饵料培养学及实验、⽔环境化学及实验、鱼类学及实验、⽔产饲料检验及实验、⽔⽣⽣物调查实习、海域⽣物饵料和⽣物调查实习、设施⽔产养殖调查和设计实习、⽣产实习、毕业论⽂等。
就业去向：在渔业局、海洋局、技术推⼴站等政府机关和事业机关从事渔政管理、资源监察、技术推⼴等⼯作；在国内外⽔产养殖、饲料加⼯企业从事⽣产管理、技术研发、⽔产贸易等⼯作；在科研院所从事科研、教学、技术服务⼯作；⾃主创办⽔产养殖、技术服务企业等。
【⽣物科学】本科，学制四年，授予理学学⼠学位。
培养⽬标：培养具备坚实的⽣物科学基本理论、基本知识和较强的实验技能；能在⽣物学尤其是⽔⽣⽣物学的基础理论研究、资源调查、开发利⽤、环境保护、⽔⽣环境⽣态⾼新技术产业等领域从事科研、教学及管理⼯作的专门⼈才，并为相关⽣物科学领域输送研究⽣后备⼒量。
要求学习⽣物科学⽅⾯的基本理论、基本知识，接受应⽤基础研究和技术开发⽅⾯的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及⼀定的教学、科研、开发及管理能⼒。
主要课程：动物学及实验、植物与植物⽣理学及实验、⽣物化学及实验、细胞⽣物学及实验、遗传学及实验、微⽣物学及实验、分⼦⽣物学、⽣态学、野外实习、科学研究训练。
就业去向：在学校、科研机构、博物馆等单位从事科学研究、教学、管理等⼯作；在企业从事技术研发、服务、贸易、污染⽣物治理等⼯作。
水生生物学课程实习报告
动物科学学院课程实习报告报告题目湿地公园浮游生物种群的调查与分析课程名称水生生物学实习地址福建农林大学湿地公园实习时刻专业年级 XXXXXXXXXXXXXXXXXX 学生姓名 XXXXXXX 学号 XXXXXXXXXXX 指导教师李建生副教授一、实习目的和要求通过实习，使学生进一步巩固课堂教学理论知识、丰硕教学内容，达到理论与实践相结合的目的。
通过实习，观看各类藻类、水生无脊椎动物的形态、习性、生态及所处的水域环境，初步把握一样水生生物的调查方式，培育学生独立工作试探的能力。
通过实习，使学生学会水生生物标本的搜集、浓缩、固定方式，达到理论和实践的结归并扩大学生的知识面。
二、实习内容一、福建农林大学湿地公园水生生物的种群调查，把握淡水浮游生物的搜集、鉴定、调查方式，学习标本处置及制作方式。
二、采样点的选择3个，沉淀浓缩，种类鉴定，计数。
3、了解观音湖水域条件（如形态、水文、气象、理化性状）、了解观音湖有关渔业生产情形，资源利用的历史与现状。
4、日程安排：第一天上午：实习课程的教学；实习工具、仪器和设备的预备。
淡水浮游藻类的搜集与固定。
下午：淡水浮游藻类的鉴定。
第二天上午：淡水浮游动物的搜集与固定。
下午：调查观音湖水域条件（如形态、水文、气象、理化性状）。
第三天上午：淡水浮游动物的鉴定和分析。
下午：数据分析及实习调查报告写作。
三、要紧仪器设备浮游生物网，采水器，透明度板，30-50ml广口瓶，1000ml广口瓶，塑料桶，10ml 量筒，显微镜，载玻片，盖玻片，、lml浮游生物计数框，镊子，解剖针，浮游生物沉淀器，沉淀架，橡皮管，，计数器，、lml定量吸管，福尔马林，乙醇，记录本，铅笔和标签纸．四、操作方式一、浮游植物的定量搜集用采水器取得水样广口瓶中，带回实验室，加少量甲醛液固定，贴好标签，待计数用。
二、浮游动物的定量搜集取10L的水样，用25号浮游生物网过滤，过滤后的样品搜集在广口瓶，加甲醛液固定，贴好标签。
水生生物学实习报告总结
一、前言水生生物学是研究水生生物的分类、形态结构、生理生态、进化发育及其与环境相互关系的科学。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高自身的实践操作能力和对水生生物学的认识，我在XX大学水生生物学实验室进行了为期两周的实习。
以下是实习总结。
二、实习目的1. 深入了解水生生物的种类、形态结构、生理生态等基本知识；2. 掌握水生生物学实验的基本操作方法；3. 提高观察、分析和解决问题的能力；4. 培养团队协作精神和实践创新能力。
三、实习内容1. 水生生物标本的采集与制作在实习过程中，我们小组共采集了多种水生生物标本，包括鱼类、两栖类、爬行类、软体动物、甲壳动物等。
我们学会了如何使用捕捞工具，如网具、捞子等，以及如何采集不同种类的生物标本。
在采集过程中，我们注意观察生物的形态特征，如体型、颜色、生活习性等。
2. 水生生物形态结构的观察与比较通过对采集到的水生生物标本进行观察和比较，我们了解了不同种类生物的形态结构特点。
例如，鱼类有硬骨骼和鳔，两栖类有四肢和肺，爬行类有鳞片和爪等。
通过观察，我们掌握了不同种类生物的形态结构特征。
3. 水生生物生理生态的研究实习期间，我们学习了水生生物的生理生态知识，包括光合作用、呼吸作用、生殖发育等。
我们了解了水生生物对环境的适应性，以及水环境对生物生存的影响。
4. 水生生物学实验操作在实验室，我们进行了多种水生生物学实验，如水质分析、浮游生物计数、底栖生物调查等。
通过实验，我们掌握了实验操作技巧，提高了实验技能。
四、实习收获1. 知识收获通过实习，我对水生生物学的基本理论、实验技能有了更深入的了解，为今后的学习和研究打下了坚实基础。
2. 技能收获实习期间，我学会了使用多种实验仪器和工具，掌握了水生生物学实验的基本操作方法。
3. 思想收获实习让我认识到水生生物的重要性，以及保护水生生物和生态环境的紧迫性。
同时，我也学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。
五、实习反思1. 实习过程中，我发现自己在理论知识方面还有待加强，需要更加努力地学习。
上海海洋大学水生生物实习
水生生物资源调查实习时间：2010-07-05至2010-07-1807水产养殖2班指导老师：陈##摘要：水生生物学是我校龙头专业水产养殖学相关专业的重要课程。
学院为了使我们更进一步巩固课堂理论知识，达到丰富教学内容，初步掌握一般水生生物的调查研究方法，培养独立工作能力的目的。
通过实习观察各类水生维管束植物、水域无脊椎动物和藻类的形态、习性、生态及所处的水域环境，达到理论与实际相结合的目的，并扩大我们的知识范围。
通过实习使我们学会淡水生生物标本的采集、固定方法和鉴定方法。
这次实习是从2010年07月05日到2010年07月18日，我们主要在滴水湖采样，此外还在校园水体和周边水体进行采样，其中在滴水湖和校园水体主要是采集一些浮游生物和底栖生物以及测量水体的温度、透明度等理化因子；在周边水体主要是采集一些水生植物和底栖生物。
我们在采集的水样中发现，浮游植物共73个属，其中蓝藻门16个属，绿藻门22个属，硅藻门19个属，裸藻门10个属黄藻门4个属，金藻门1个属，隐藻门1个属，其中以绿藻门最为丰富，硅藻门和蓝藻门种类也很丰富，其中蓝藻门的席藻属和硅藻门的栅藻属数量占较大优势。
浮游动物中，枝角类4个属，秀体溞属和裸腹溞属为优势种。
挠足类3属，其中以猛水蚤数目较多。
另外，还观察到轮虫23个属，其中以异尾轮虫属数量居多。
水生维管束植物以金鱼藻和浮萍居多。
关键词：滴水湖校园水体浮游生物水生维管束植物前言：滴水湖位于上海市浦东新区临港新城主城区东面，是临港新城标志性工程，设计构思来源于德国GMP公司的总体规划方案：一滴来自天上的水滴，落入大海，泛起层层涟漪，水滴落入处形成直径为2.5公里、面积为5.66平方公里的滴水湖。
它是目前国内最大的人工淡水湖。
为了改善滴水湖的水质，南汇区新建了一条引清河道，直接将大治河的河水引入湖中，并通过生态和生物处理方式，将湖中的水变得更清澈。
整个城市依湖而建，体现出天人合一的理念。
沿湖为平均80米宽的风景带，景观带以绿化建设为主，不仅环境优美、景色宜人，也可以开展各种亲水、娱乐休闲活动，如沙滩排球、享受日光浴、垂钓等。
生物科学专业实习报告
生物科学专业实习报告生物科学专业实习报告1作为一名生物科学本科大学生，我还是有一定得自信的，毕竟像考入好的本科大学还是有一定得难度的，生物科学专业实习报告。
可是虽然我现在已经是本科生了，但是我却一点也没有自豪和骄傲的资本。
现在的大学生就业难已经成了社会问题了，我毕业后怎么样还不好说呢。
正因为如此，为了毕业后找个好工作，多出去实习一下，增加自己的实践操作能力，把自己的能力和知识面提高到一定得高度，那才是我所想要的。
找到了实习的地方了，我的实习报告有下：实习目的:观察了解动物的分布属性、生活习性；认识环境对动物生存的影响；加深理解动物形态结构与功能相统一的意义；学会识别与分类动物。
实习时间：7月3日至7月15日实习地点：__海洋大学水生生物博物馆、__硇洲岛、__森林公园、__香江野生动物世界、__长隆夜间动物世界。
实习内容：观察认识水生生物、陆生生物，以小组为单位进行动物标本采集和制作；搞清本地动物的分布类型与特点，进行实习记录并总结。
实习生：生化院生物科学级本科班__x[一]总体概况：7月3日至7月15日，我们200__级生物本科进行了为期两周的动物实习，实习报告《生物科学专业实习报告》。
在本次的实习中，我们进行了__海洋大学水生生物博物馆的参观与学习、__的水生生物标本的采集、森林公园的'陆生动物标本的采集、__香江野生动物世界、__长隆夜间动物世界的参观与考察。
其中，__由于处于南亚热带和北亚热带的交界地区，且三面临海，气候条件优越，动物资源特别是海洋动物资源丰富，故我们选取了__作为水生生物的重点实习地；__的两大动物园，更是集中了大量野生动物，特别是具代表的珍贵动物品种不少，对我们的实习具有重要意义而成为了我们观察陆生动物的首选。
[二]分述：一、__海洋大学水生生物博物馆：200__年7月4日，我们参观了__海洋大学水生生物博物馆。
一是认识水生生物的形态结构特征；二是为水生生物标本的采集制作做准备。
浅析水生生物学实验教学
浅析水生生物学实验教学摘要：目前,我们在水生生物学实验教学方面存在不足，今后改革的方向是：合理案排实验教学内容；编写实验指导和其他参考资料；完善实验设备；改革实验教学方法；加强实验考核。
关键词：水生生物学；实验教学；教学方法水生生物学是研究水中生活的各种生物生命活动规律和控制利用的一门科学，内容包括水生生物的形态、分类、生态和生理四大部分[1]。
水生生物学实践性很强，因此各高校均开设有水生生物学实验课，要求学生能够观察、解剖、辨别和测定水生生物的形态特征和鉴别分类地位[2]。
不同高校、不同专业因培养目标和教学重点以及所处区域的差异，对实验的设计也有所不同，不少水生生物学的教学工作者都对水生生物学实践教学进行了探讨，如西南大学的李代金[3]、天津农学院的张树林[4]、上海海洋大学的季高华[5]、长江大学的柴毅[6]等。
笔者长期从事水产养殖学专业水生生物学理论课程和实践课程的教学，在教学中不断地思考，参考其他院校水生生物学的实践教学安排和方法，同时结合本校的基本情况，对西昌学院水生生物学实验教学进行了剖析和探讨。
一、合理安排水生生物学实验教学内容自西昌学院实行学分制以来，各专业课程学时大幅度削减，目前水生生物学理论课时32学时，实验课18学时，学时数相对较少，低于浙江海洋学院（总学时64学时，实验20学时）[7]和天津农学院（实验36学时，教学实习0.5周）[4]等院校。
根据西昌学院水产专业对的专业特点和今后在生产中的需要，安排了6次实验，分别为浮游植物和浮游动物的形态结构观察和种类鉴别、浮游植物和浮游动物的采样与定量分析、底栖动物和水生高等植物的形态结构观察与种类识别。
6次实验中有4次为基础性实验，有2次为综合性实验。
因为学时的限制，未开设设计型实验。
为了弥补实验学时的不足，我们增加了实验室的开放时间，鼓励学生多利用课余时间，参加教师科研，申报学生科研项目，在教学生产实习中开展水生生物学的实验或实习。
海洋学实习实验报告
海洋学实习实验报告一、实习背景与目的近年来，随着全球气候变化和人类活动的不断加剧，海洋环境问题日益凸显。
为了更好地了解和保护海洋资源，提高海洋环境监测和保护能力，我国在海洋科学领域不断加大教育和科研力度。
本次海洋学实习实验报告旨在通过实际操作，掌握海洋学基本实验技能，加深对海洋现象和规律的理解，为今后的海洋科学研究和环境保护工作打下坚实基础。
二、实习内容与过程1. 海洋生物采样与观察本次实习的首要任务是采集海洋生物样本，并对样本进行观察和分类。
在导师的指导下，我们来到海滩和潮间带，采用网采、挖掘等方法收集生物样本。
共采集各类生物样本 30 余种，包括鱼类、甲壳类、软体动物、珊瑚等。
在实验室，我们对采集到的生物样本进行了详细观察，记录其形态特征和生活习性。
通过比对教材和参考资料，对样本进行了分类。
此外，我们还对部分生物样本进行了解剖，观察其内部结构。
通过实习，我们深刻了解了海洋生物的多样性，掌握了生物采样、观察和分类的基本方法。
2. 海洋水质分析本次实习的另一项重要任务是海洋水质分析。
我们使用便携式水质分析仪，对海水中的温度、盐度、溶解氧、pH 值等参数进行了现场测定。
同时，我们还采集了海水样本，带回实验室进行化学分析。
在实验室，我们运用化学分析方法，对海水样本中的硝酸盐、磷酸盐、硅酸盐等营养盐含量进行了测定。
通过对比不同地点的海水水质参数，分析了海洋环境状况。
本次实习使我们对海洋水质监测方法有了深入了解，提高了实际操作能力。
3. 海洋沉积物采样与分析为了了解海洋沉积物特征，我们在导师的指导下，采用抓斗式采样器采集了海底沉积物样本。
在实验室，我们对沉积物样本进行了粒度分析、有机质含量测定等实验。
通过实习，我们掌握了海洋沉积物采样和分析方法，了解了沉积物在海洋环境中的作用。
同时，我们还探讨了沉积物与海洋生物、水质之间的关系，为今后的研究奠定了基础。
三、实习收获与体会本次海洋学实习实验，使我们深入了解了海洋生物、水质和沉积物等方面的知识，提高了实际操作能力。
上海海洋大学090800水产学
1
0111225 鱼类倍性育种技术
1
0111229 贝类 MAS 育种实验
2
16
2
3
32
2
3
24
2
3
16
2
3
16
2
3
16
2
3
16
2
3
16
2
3
32
2
3
导师实验课
课程编号
0010002 0010003 0810021 0010001 0810005 0810022 0810023
公共选修课
学 课程名称
分
九、文献阅读的主要经典著作、专业学术期刊目录及文献检索途径
1. 主要经典著作、专业学术期刊目录
序号
著作或期刊名称
作者或出版者
1
鱼类增养殖学
王武主编.中国农业出版社.
2
鱼类育种学
楼允东.中国农业出版社.
3
中国淡水鱼类养殖学
刘健康主编.中国农业出版社.
4
中国池塘养鱼学
张扬宗，谭玉钧等.中国农业出版社.
5
课程编号
课程名称
学分
学时
开课 学 学期 阶
备注
0111214 基因与基因组学
2
32
1
1
0111215 实验生态学
1.5
24
1
2
0111216 免疫组织化学
1
16
1
2
0111221 水产动物病理学
2
32
1
1
0111223 营养生态学
1
16
1
2
0111224 珍珠养殖学
养鱼实习报告
一、实习背景随着我国水产养殖业的快速发展，养鱼技术已成为现代农业的重要组成部分。
为了更好地了解水产养殖的基本原理和实践操作，提高自己的专业技能，我于2023年在XX水产养殖场进行了为期一个月的养鱼实习。
二、实习目的1. 熟悉水产养殖的基本知识，掌握鱼类养殖的基本技能。
2. 了解水产养殖场的日常管理流程，提高实际操作能力。
3. 学习如何进行鱼类病害防治，提高养殖效益。
三、实习内容1. 理论知识学习在实习初期，我系统地学习了鱼类生物学、水产养殖学、水生动物营养学等理论知识。
通过课堂讲解和实践操作，我对鱼类的生活习性、生长环境、饲料配制等有了更深入的了解。
2. 实践操作在实习过程中，我参与了以下实践操作：（1）鱼苗选购与运输：学习了如何根据市场需求和养殖条件选择合适的鱼苗，以及鱼苗的运输方法和注意事项。
（2）鱼塘建设与管理：了解了鱼塘的设计、建造和维护，包括水质管理、水位调节、增氧设施等。
（3）饲料配制与投喂：学习了饲料的种类、营养成分、配制方法以及投喂技术。
（4）鱼类病害防治：掌握了鱼类常见病害的诊断、预防和治疗方法。
3. 数据分析与总结实习期间，我定期对养殖数据进行分析，包括鱼类的生长速度、成活率、饲料利用率等。
通过数据分析，我发现了一些影响养殖效益的因素，并提出了相应的改进措施。
四、实习成果1. 技能提升通过实习，我掌握了鱼类养殖的基本技能，包括鱼苗选购、鱼塘管理、饲料配制、病害防治等。
2. 知识积累实习使我系统地学习了水产养殖的理论知识，为今后的工作打下了坚实的基础。
3. 团队协作在实习过程中，我与养殖场的工作人员建立了良好的合作关系，学会了如何与团队成员协作，共同完成养殖任务。
五、实习体会1. 养鱼工作是一项复杂而细致的工作，需要耐心和责任心。
2. 科学养殖是提高养殖效益的关键，合理的水质管理、饲料配制和病害防治至关重要。
3. 团队协作是完成养殖任务的重要保障。
六、总结本次养鱼实习让我受益匪浅，不仅提高了我的专业技能，也增强了我的团队协作能力。
水生动物病原微生物学实验改革案例r——嗜水气单胞菌人工感染异育银鲫及病原菌的分离、鉴定综合性大实验
水生动物病原微生物学实验改革案例r——嗜水气单胞菌人工感染异育银鲫及病原菌的分离、鉴定综合性大实验张庆华;郭婧;宋增福;张旭杰;姜有声;张也【期刊名称】《教育教学论坛》【年(卷),期】2018(000)021【摘要】为了提升水生动物医学专业实验课的质量,在《水生动物病原微生物学实验》中进行改革探索,设计了"嗜水气单胞菌人工感染异育银鲫及病原菌的分离、鉴定综合性大实验"的案例,巩固了学生对"科赫法则"的理解和运用.该实验项目极大地提高了学生的动手能力和实验兴趣,取得了良好的教学效果.【总页数】2页(P271-272)【作者】张庆华;郭婧;宋增福;张旭杰;姜有声;张也【作者单位】上海海洋大学水产科学国家级实验教学示范中心;上海海洋大学中国科学技术部海洋生物科学国际联合研究中心;上海海洋大学国家水生动物病原库,上海 201306;上海海洋大学水产科学国家级实验教学示范中心;上海海洋大学中国科学技术部海洋生物科学国际联合研究中心;上海海洋大学国家水生动物病原库,上海201306;上海海洋大学水产科学国家级实验教学示范中心;上海海洋大学中国科学技术部海洋生物科学国际联合研究中心;上海海洋大学国家水生动物病原库,上海201306;上海海洋大学水产科学国家级实验教学示范中心;上海海洋大学中国科学技术部海洋生物科学国际联合研究中心;上海海洋大学国家水生动物病原库,上海201306;上海海洋大学水产科学国家级实验教学示范中心;上海海洋大学中国科学技术部海洋生物科学国际联合研究中心;上海海洋大学国家水生动物病原库,上海201306;上海海洋大学水产科学国家级实验教学示范中心;上海海洋大学中国科学技术部海洋生物科学国际联合研究中心;上海海洋大学国家水生动物病原库,上海201306【正文语种】中文【中图分类】G642.0【相关文献】1.异育银鲫气单胞菌病原菌鉴定和药敏试验 [J], 陆文浩;陈辉;黄春贵2.1株人兽鱼共患病原菌嗜水气单胞菌的分离鉴定 [J], 毕建飞;康元环;陈亨利;张海月;张冬星;姜剑峰;单晓枫;钱爱东3.鱼类病原菌嗜水气单胞菌新菌株AhX040的分离鉴定及其拮抗菌筛选 [J], 张印江;夏立秋;何涛;赵峰;周朋吉;黄同龙;何恋;穰杰;孙运军;丁学知4.水鲁嗜水气单胞菌病的诊断和病原分离鉴定 [J], 李雄志;吴育新5."食品微生物学实验"改革案例——传统发酵食品中乳酸菌的分离纯化及分子生物学鉴定综合性实验 [J], 吴海清; 肖萍; 何新益; 王娜因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
水产专业实习总结
水产专业实习总结
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通过快1年的实习，使我们参与到鱼苗生产一线，拓宽了知识面，真正将所学的知识应用到实践中，进而发现问题解决问题。
为我们将来深入生产积累实践财富。
我们不但在学校学习了水产理论知识，而且通过这次实习，真正明白了“水产”的真谛并将其落实于具体操作，很好地填补了以前的空白。
通过此次实习培养了我们的动手能力，同时还提高了我们艰苦奋斗、吃苦耐劳、团结协作的素质。
最难得的是我们意识到水产养殖的.“钱”景和自己肩负的水产使命。
1、巩固所学水产专业知识
实习之前，在学校进行了一学期课堂学习。
学习了《水生生物学》、《水产动物疾病学》、《鱼类学》、《水产品加工》、《池塘养鱼》等多门专业课程。
在学校，还参加了班里组织的水生生物课外兴趣活动小组。
另外还做了各门课程课堂笔记。
通过在校阶段的学习，使我从一个水产专业“门外汉”入了门。
回来实习期间，我巩固了所学的水产专业知识，特别是温习了在校所做的笔记和总结，使我水产专业技能得到提升。
2、应用所学专业知识于实践
实习期间，我把所学知识应用到实践中。
在水生生物学方面，到“外婆家”，实地学习和应用。
3、实习成效
通过实习，我的水产专业知识得到进一步提升。
主要是对水生生物学专业
和池塘养鱼技术全面撑握，能够进行水质分析和从事养殖业。
一年的实习期就要结束了，虽然掌握了一些知识，提高了一些技能，但是水产专业实践性很强。
要在将来水产业方面做出成绩，还需要加强学习，不断实践，总结经验。
海边实习报告
一、实习背景为了更好地了解海洋资源保护、海洋环境保护和海洋资源开发等方面的知识，提高自己的专业技能和实践能力，我于2021年7月至9月在我国某沿海城市的一所海洋研究机构进行了为期两个月的海边实习。
实习期间，我参与了海洋生物调查、海洋环境监测、海洋资源评估等多个项目，收获颇丰。
二、实习内容1. 海洋生物调查在实习期间，我跟随导师参与了海洋生物调查项目。
通过实地考察，我们了解了不同海域的海洋生物种类、分布及生态环境。
我们采用拖网、采样等方法，对海洋生物进行了分类、计数和统计分析。
此外，我们还学习了海洋生物标本的制作和保存方法。
2. 海洋环境监测为了掌握海洋环境变化趋势，我们进行了海洋环境监测。
实习期间，我负责了水质监测、沉积物分析、海洋生物毒性测试等工作。
通过这些工作，我对海洋污染、富营养化等环境问题有了更深入的了解。
3. 海洋资源评估在海洋资源评估方面，我们重点研究了海洋能源、海洋生物资源等。
通过实地考察、数据分析，我对海洋资源的开发利用和保护有了更全面的认识。
4. 学术交流实习期间，我还参加了多次学术交流活动。
与同行们分享了自己的研究成果，并学习了他们的先进经验，拓宽了自己的视野。
三、实习收获1. 专业技能提升通过实习，我对海洋生物学、海洋环境科学、海洋资源开发等专业知识有了更深入的了解，提高了自己的专业技能。
2. 实践能力增强在实习过程中，我亲身参与了多个项目，锻炼了自己的实践能力。
学会了如何运用所学知识解决实际问题，提高了自己的动手操作能力。
3. 团队协作意识实习期间，我与其他实习生、导师共同完成了多个项目。
通过与团队成员的沟通、协作，我学会了如何与他人合作，提高了自己的团队协作意识。
4. 职业素养培养在实习过程中，我逐渐形成了严谨的工作态度、良好的职业素养。
这对我今后的学习和工作具有重要意义。
四、实习体会1. 理论与实践相结合通过实习，我深刻体会到理论知识与实践操作相结合的重要性。
只有将所学知识运用到实际工作中，才能真正提高自己的能力。
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水生生物资源调查实习时间：2010-07-05至2010-07-1807水产养殖2班指导老师：陈##摘要：水生生物学是我校龙头专业水产养殖学相关专业的重要课程。
学院为了使我们更进一步巩固课堂理论知识，达到丰富教学内容，初步掌握一般水生生物的调查研究方法，培养独立工作能力的目的。
通过实习观察各类水生维管束植物、水域无脊椎动物和藻类的形态、习性、生态及所处的水域环境，达到理论与实际相结合的目的，并扩大我们的知识范围。
通过实习使我们学会淡水生生物标本的采集、固定方法和鉴定方法。
这次实习是从2010年07月05日到2010年07月18日，我们主要在滴水湖采样，此外还在校园水体和周边水体进行采样，其中在滴水湖和校园水体主要是采集一些浮游生物和底栖生物以及测量水体的温度、透明度等理化因子；在周边水体主要是采集一些水生植物和底栖生物。
我们在采集的水样中发现，浮游植物共73个属，其中蓝藻门16个属，绿藻门22个属，硅藻门19个属，裸藻门10个属黄藻门4个属，金藻门1个属，隐藻门1个属，其中以绿藻门最为丰富，硅藻门和蓝藻门种类也很丰富，其中蓝藻门的席藻属和硅藻门的栅藻属数量占较大优势。
浮游动物中，枝角类4个属，秀体溞属和裸腹溞属为优势种。
挠足类3属，其中以猛水蚤数目较多。
另外，还观察到轮虫23个属，其中以异尾轮虫属数量居多。
水生维管束植物以金鱼藻和浮萍居多。
关键词：滴水湖校园水体浮游生物水生维管束植物前言：滴水湖位于上海市浦东新区临港新城主城区东面，是临港新城标志性工程，设计构思来源于德国GMP公司的总体规划方案：一滴来自天上的水滴，落入大海，泛起层层涟漪，水滴落入处形成直径为2.5公里、面积为5.66平方公里的滴水湖。
它是目前国内最大的人工淡水湖。
为了改善滴水湖的水质，南汇区新建了一条引清河道，直接将大治河的河水引入湖中，并通过生态和生物处理方式，将湖中的水变得更清澈。
整个城市依湖而建，体现出天人合一的理念。
沿湖为平均80米宽的风景带，景观带以绿化建设为主，不仅环境优美、景色宜人，也可以开展各种亲水、娱乐休闲活动，如沙滩排球、享受日光浴、垂钓等。
湖中还分布着三个不同定位的岛屿——北岛、西岛、南岛。
我校校区的整个水域约90余亩，覆盖率达到5.70％。
丰富多样的水系，使校园水陆交融。
水系源于学校西北角的水闸，最后也终于这个水闸。
整个校园水系循环是相通的，围绕着校园中心，分为八个区域。
对滴水湖水体和校园水体进行水生生物调查，有助于我们了解水体中的浮游生物的种类和数量，以及底栖生物的种类和数量，对防止水体发生水华有很大的帮助，同时也有有助于提出一些有效控制水华的措施，当然最重要的是这次水生生物学实习巩固了课堂教学理论知识、丰富教学内容，达到理论与实际相结合的目的。
1材料与方法：1.1 采样地点的布局图1滴水湖分布图图2校园水体分布图1.2 主要仪器：透明度盘（萨氏盘）、表面水温计、采水器、浮游生物网、浮游动物过滤网、底泥采集器、pH试纸、显微镜、移液枪0.1ml和1ml、目测微尺和台测微尺、浮游生物沉淀器、浮游生物计数框、离心机、721型分光光度计、镊子、解剖托盘、标本瓶、电子天平。
1.3 药品：福尔马林溶液、75%酒精溶液、90%丙酮溶液、碘液。
1.4调查方法：物化因子的测定（1）透明度的测定透明度盘的绳子每隔10厘米做上标记。
在背光处将透明度盘平放入水中，逐渐下沉至刚好不能看清盘面的白色时，记取其尺度就是透明度。
用厘米表示。
（2）水温的测定把栓好标有刻度绳子的水温计放入需测的深度，5分钟后，提取读数，要求正确读出0.1度，温度表离水面到读完时间不超过20秒。
（3）水深的测定用锤测法，左手执透明度盘（测深锤）上长绳末端，右手将透明度盘抛出，等着底后，右手将绳拉直，观察尺度记号，读取读数，记录下来，即为水深。
（4）pH的测定蘸取水样进行pH测试，与标准值比较，得出pH值，并记录1.1叶绿素的测定方法（1）用5L的桶状采水器，采集0-0.5,1.0-1.5m水层的水样混合后，用1升塑料量杯量取1升入塑料瓶，带回实验室，放置在0℃——4℃保存。
（2）测定时，将水样摇匀后取250ml用抽滤装置及真空泵以混合纤维滤膜过滤，注意再作一组平行对照样；（3）取出带有过滤物的滤膜折叠，并用吸水滤纸吸干水分，将其折小并放入8ml指型离心管，并作平行对照样；（4）向指型管中加入丙酮液，用玻璃棒搅拌使叶绿素充分萃取并溶于丙酮溶液，并作平行对照样；（5）将叶绿素丙酮溶液指型管放在4℃冰箱中，抽提8至12小时，用4000rPm转速离心20至30分；（6）吸取离心管中的上清液放入比色皿，用丙酮液调零，分别于光径1cm比色皿中测定在665nm和750nm波长的光密度值并记录；（7）加一滴硫酸溶液到比色皿中，在5min——10min内再次测定750nm和665nm 处的光密度值，并记录；（8）将测定的数据带入公式进行叶绿素含量的计算，叶绿素测定公式如下：Ea——酸化前665nm与750nm波长处吸光度之差；Eb——酸化后665nm与750nm波长处吸光度之差；chla——水样中叶绿素的含量(µg/L)；Ve——提取液的体积(8mL)；V——抽取水样的体积(0.2L)；浮游生物定性将浮游生物网下端的夹子打开后把网放入水中清洗干净后将夹子夹好，将浮游生物采集网放入水下20cm左右画“∞”约5分钟后徐徐提起浮游生物网，把采集到的所有浮游生物全部放入60ml的塑料瓶中加4%福尔马林溶液固定。
用1ml的移液枪从60ml塑料瓶中吸取液体到载玻片上压片进行观察定种。
1.2 浮游植物的采集、处理和鉴定方法（1）用5L的桶状采水器，采集0-0.5,1.0-1.5m水层的水样混合后，用1升塑料量杯量取1升入塑料瓶，加10ml碘液、20-30ml福尔马林固定带回实验室。
（2）回实验室后，转入1000ml沉淀器，静置沉淀24小时后，吸去上清液浓缩至50ml,取样计数。
（3）用0.1ml定量加液器吸取均匀浓缩液0.1ml,放在容积为0.1ml的正方形计数框内,用2.2⨯2.2cm的盖玻片盖好,注意不要有气泡,在显微镜下分种计数,一般取100个视野，平行计数两次。
（4）按以下公式计算出浮游植物的密度(个/升)(进入公式)：Cs VN(个/L) = ——————⨯——⨯Pn (1)Fs⨯Fnv其中：Pn —— Fn个视野中浮游植物的个数.Fn ——视野数. (100)V —— 1升水样浓缩后的体积.(50ml)v ——计数框体积. (0.1ml)Cs ——计数框面积. (400mm2)Fs ——每个视野面积.1.3 浮游动物的采集、处理和鉴定方法1.原生动物、轮虫类、五节幼体:取浮游生物定量的50ml浓缩匀液中的1ml 放在长方形框中全片计数。
按如下公式计算：1升水样浓缩体积生物密度(个/升)= ——————————⨯计数得到的生物个体数 (2)计数的标本体积2. 桡足类、枝角类:（1）用5L的桶状采水器，采集0-0.5,1.0-1.5m水层的水样混合后，用浮游动物过滤网过滤1L。
（2）把浮游动物收集在10ml瓶中,加入10mL福尔马林固定。
（3）带回实验室后静置一段时间,吸取上清液,把剩下的水样放在长方形计数框全部计数。
1.4底栖动物的采集、处理和鉴定方法(1) 用开口面积为1/16m2的彼得生采泥器采集底泥，将湖泥及底栖生物夹在其中。
(2) 提出水面，倒入底栖生物过滤网在水中清洗，放入500 ml 塑料瓶中(3) 带回实验室，倒在白瓷盘上挑拣所有生物，用75%酒精固定。
(4) 进行计数，称重。
大个体生物用电子天平称，小的如水蚯蚓等用扭力天平称。
计算：生物密度(个/m2）=计数个体数（个）/（1/16 m2⨯ 2)=计数个体数⨯ 8 (3)生物重量 (g/m2）= 称量重/（1/16m2⨯ 2）=称量重⨯ 8 ………………………（4）水生微管束植物的采集与标本制作（1）采集时用竹竿扎上铁钩把水草从根部慢慢钩起，采集时注意保持植物体的完整（有根，茎，叶，花，果实）。
（2）把采集到的植物体带回实验室逐一分类鉴定，选择一些完整的植株用清水漂洗后铺展在压榨纸上,用标本夹干,日换压榨纸,数日.（3）待标本干后,粘贴在白纸板上,贴上标签,作为永久性保存标本.标签书写: 中文名、拉丁文、采集地、采集时间、采集者2结果与分析2.1 滴水湖的理化因子表1 滴水湖及校内水体的理化因子采样点深度(cm) 透明度(cm) pH 温度（c）水色滴水湖1 38 6.5 27.85 灰绿色滴水湖2 127 35 6.7 27.65 土黄色滴水湖3 122 35 6.5 27.68 黄棕色滴水湖4 132 55 6.5 28.01 淡绿色滴水湖5 175 47 6.0 27.45 灰绿色校内1 224 58 7.0 27.40 土黄色校内2 132 53 7.0 27.62 黄绿色校内3 224 24 7.0 26.81 土黄色分析：水体理化因子反映湖区客观环境条件状况，对生物分布、组成及生物量都有很大影响，对湖泊水域地理特性的了解和环境治理方案的制定具有指导价值。
由表1可以看出，水体比较浑浊除校内3采样点外透明度均均较高，整理来说谁比较清。
水深平均1m左右，水温在28˚C左右。
从水色上看，水色不均一，主要以浅黄和灰绿色为主。
滴水湖水体pH偏弱酸性，校园水体PH呈中性。
此次采样时天气为阴天，对水体的透明度和PH等理化性质有所影响。
2.2 滴水湖和校园水体叶绿素表2叶绿素OD值采样点分光光度值（750nm）分光光度值(665nm)滴水湖1 0.000 0.013滴水湖2 0.000 0.021滴水湖3 0.000 0.016滴水湖4 0.000 0.014滴水湖5 0.002 0.086校内1 0.000 0.017校内2 0.003 0.025校内3 0.000 0.015加入盐酸后滴水湖1 0.000 0.011滴水湖2 0.000 0.009滴水湖3 0.000 0.011滴水湖4 0.002 0.010滴水湖5 0.023 0.049校内1 0.000 0.010校内2 0.002 0.018校内3 0,001 0.012将数据代入公式得表3 各点Chla计算值采样点滴水湖1 滴水湖2滴水湖3滴水湖4滴水湖5校内1 校内2 校内3Ea-Eb 0.002 0.012 0.005 0.006 0.058 0.007 0.006 0.004 chla 2.184 13.10 5.459 6.551 63.33 7.643 6.551 4.383 分析通过叶绿素的含量可以间接的反映出水体中藻类的含量，从表3可看出，滴水湖1号点叶绿素含量较高，滴水湖5号采样点最高，滴水湖3号和4号以及校内2号点的叶绿素含量较接近，而校内1号采样点的叶绿素含量最低，其次是校内3号采样点。