黑龙江省2015年本科第一批A段录取院校投档分数线

新型应用型本科院校发展的14个基本问题

新型应用型本科院校发展的14 个基本问题陈小虎杨祥一、引言从20 世纪末到21 世纪初，随着我国科技进步和经济的飞跃发展，经济结构的战略性调整使生产过程的技术含量大幅度增加，接受国际先进技术和经验的步伐不断加快，对劳动力整体的技术素质要求日益提高，社会经济成分的多样性、利益主体的多元性、生产目的和消费需求的多层多类性以及区域经济发展的不平衡性对人才培养提出了多类型、多层次的需求。经济社会的发展要求高等教育必须紧密跟进，要培养“数以千万计的各类专门人才”。当前，我国建设创新型国家、人力资源强国、高等教育强国以及基本实现现代化目标的需要，为我国高等教育的大众化提供了土壤和历史机遇。为了满足经济社会发展对人才的规模和质量需求、优化高等教育的布局结构，自1999 年开始，高等教育较快速地展开了扩招，同时一批新建本科院校应时而生。截止2012 年，我国新建（或新升格）本科院校已达325所、独立学院303 所，在校本科生人数达全国本科在校生人数的一半以上（含独立学院），已成为我国高等教育体系的重要组成部分，在高等教育大众化进程中起着重要作用，是我国高等教育大众化的有生力量。按照国家中长期教育改革和发展规划纲要（以下简称《纲要》）提出的“到2020 年我国高等教育毛入学率40%”的目标，高等教育还要新增650 万以上的学生，新增规模的主体要由新建本科院校以及今后新建的本科院校来承担。由于我国各地区高等教育发展的不均衡性，《纲要》提出的毛入学率40%只是一个最低标准，多数省市都会超出这个比率。北京、上海、天津毛入学率2005 年已经超过50%，达到普及化标准了，有一批省份在2015 年毛入学率也会超过或达到50%。可以说，我国高等教育普及化的序幕已经拉开了。普及化的到来迫切需要一大批新建本科院校承担，也可以说新建本科院校是我国高等教育走向普及化的主力军。新建本科院校分布范围广，从中心城市到少数县级城市，其中60%以上在地市级城市。生源大部分来自地方，管理上以省市为主，有一部分为民办新建本科院校。特殊的发展历程决定了这些学校的办学使命是以培养地方需要的应用型人才和为地方经济社会发展服务为根本宗旨（或主体任务）。因此，这些新建本科院校在实践高校四大职能、办应用型本科教育上应有很多不同特征或更加鲜明的目标特征指向。根据麦可思研究院对新建本科院校毕业生质量跟踪调查的数据看，与老本科院校相比，整体上毕业生的质量指标没有一项指标比老本科院校好，少数新建本科院校比较好。这整体上说明，我国新建本科院校尚未能办出特色，没有真正办出应用型本科应有的质量水平或特色指向。我国应用型高等教育还不成熟，类型不明显，新建本科院校的定位到实践还有较大距离。尽管个别学校比较成功，有了自己的特色，但整体上还未成为一个类型，尚不成型。因而，《纲要》第22 条、第31 条非常明确地提出，要引导高校特别是新建本科院校办出特色，优化学科专业结构，紧密结合地方经济社会发展需求，树立多样化人才观，系统化人才观，大力培养应用型、复合型、技能型、创新型人才等。这是方向性指引，为新建本

2020年湖北高考政策：第三批本科批次取消

2020年湖北高考政策：第三批本科批次取消出国留学高考网为大家提供2016年湖北高考政策：第三批本科批次取消，更多高考资讯请关注我们网站的更新! 2016年湖北高考政策：第三批本科批次取消合并录取批次，已成高考招生改革大趋势。我省继去年将艺术本科(二)和艺术本科(三)合并、将高职高专(一)和高职高专(二)合并后，今年再将文理类本科三个批次调整为两个批次，即只有本科第一批和第二批，再无“三本”了。 3日，湖北省招办发布普通高校招生政策，与去年相比，除取消第三批本科批次外，还有几处变化：试行分段填报志愿、增加院校志愿数、探索“院校+专业类”分类投档录取模式。为何有这些调整?政策变化将带来哪些影响? 本科只有一本和二本学生填报二本志愿难度加大【新政】今年将文理类本科三个批次调整为两个批次：本科第一批和本科第二批，其他录取批次不变。【解读】逐步取消高校招生录取批次，是国家的要求。“能挤进一本，绝不上二本;能上本科，绝不上高职。”这是多年来不少家长、考生心中的高考铁律。分批次录取无形之中带来的是学校被划分为三六九等，同样，在用人单位眼里，毕业生也被分成了三六九等。减少、取消招生批次，给了学生更多选择权，让学生少些“批次顾虑”。对于高校来说，发展环境更公平一些，“只有扎实提高办学质量，才能吸引学生选择。”以前的“三本”，主要是独立学院和民办高校，经过一二十年的发展，有许多学校发展不错，应该给民办学校和公办院校公平竞争的机会。

本科批次调整后，少数原来在二本招生的院校和专业，今年或将调整到一本招生。今年，学生填报二本志愿的难度增加。因为合并后，二本院校有大约700所，招生计划有约10万人，录取学生的分数跨度将很大。往年二本三本学校的录取分数线，参照性降低了，学生填报一定要谨慎。为此，省招办正在组织专人编写去年各高校在湖北的录取分数位次，而不是简单的分数，位次的参照性更强。编辑成册后将出版，为考生提供更有用的指导。学生可根据自己在全省高考一分一段表的分数排名，再对照高校的录取位次，来找准自己的位置。本科录完再填专科志愿考生填报专科志愿针对性更强【新政】我省今年试行分段填报志愿。将往年高考后一次性集中填报志愿调整为两个阶段进行。第一阶段考生集中填报(6月25日-28日)：本科提前批(文理类、艺术类、体育类、技能高考)，高职高专提前批(文理类、艺术类、体育类、技能高考、高职联办本科计划)，本科第一批，本科第二批;第二阶段考生集中填报(8月5日-8日)：高职高专批文理类(不包括高职高专提前批文理类)。【解读】使考生填报专科志愿的针对性更强，让考生有更多的机会选择到适合自己的学校和专业，也有利于高校完成招生计划。引导专科层次的考生，充分了解高校和专业，科学填报志愿，以就业为导向。 6个院校志愿增加到9个增加考生选择机会降低掉档风险【新政】进一步优化志愿结构。一是文理类的本科第一批、本科第二批、高职高专批次平行志愿由原来6个院校志愿增加到9个;二是取消具备国家专项计划和地方专项计划报考资格考生填报本科第一批和本科第二批志愿“6+3”模式，即取消对考生在平行志愿后面3个院校志愿只能填报专项计划的限制，考生可以根据自己的意愿

深化应用型本科内涵意识,提升应用型本科院校建设水平

深化应用型本科内涵意识，提升体育学院应用型本科人才培养模式建设水平近些年来，我国的经济发展和社会建设经历了一段持续迅猛的发展时期，在各个方面都取得了长足的进步。随之而来的，是人民群众对于接受高水平的高等教育的需求大大提高。基于这一形势，原来的地方院校在中央和地方政府大力推进普通高等教育发展的政策指引下，不断升级重组。这些院校把服务于地方经济发展作为建校的根本立足点，为地方建设输送了大批高级人才，为当地发展和社会和谐做出了巨大贡献。然而，在高校建设，特别是地方院校的建设速度得到空前提高的同时，教育质量——这一对于高等教育更为核心的问题却日益受到社会的关切和质疑。从教育部对地方院校办学水平的评估结果来看。虽然，地方院校在办学的质量和水平上取得了长足的进步，但是在诸如学校的办学定位和人才培养的目标及模式等问题上还存在着重视不够、思路不清的问题。因此，对地方院校的人才培养目标进行定位研究，明确人才培养内容，构建人才培养模式，对于地方院校的持续健康发展有着重要意义。一、相关概念的界定 1、应用型人才高等教育培养的人才分为以学术性为主的研究型人才、以转化、实践为主的应用型人才和以技能性为主的实用型人才三种类型。学术研究型人才是有着坚实的理论基础，为了知识而寻求知识，在其所属的学科专业领域内追求精、深、专的知识背景，并能做出批判性思考；应用型人才则不一定要有坚实的理论基础，而是需要将专业知识和技能转化应用于所从事的专业社会实践，应用型人才不仅要注重知识，更要注重理论联系实际；实用型人才则主要是指技能型人才，更注重实际操作，简单而言就是指第一线的高级技术工人。 2、应用型本科院校应用型本科院校是随着我国经济的快速发展，社会人才需求多样化及高等教育由精英教育向大众化教育转变过程中形成的一种新的本科院校。主要是指在20世纪 90 年代末，为适应社会经济发展对高层次人才的需求，国家通过整合、共建将一批办学条件较好的地方性专科学校，升格为本科院校。升格形式多采用独立升格或几所专科学校合并升格。升格后院校多采取省市共建、以市为主的管理体制，习惯上称这种升格院校为新建本科院校，这些新建本科院校为了和老牌院校错位竞争，开拓发展的空间，提出培养应用型人才，习惯上称这些新建本科院校为应用型本科院校。

高职院校和应用型本科院校联合办学模式

高职院校和本科院校开展“2+2”分段人才培养模式建设方案长春职业技术学院随着农业、商贸业、生产制造业和食品工业快速发展，物流人才不仅需要懂得所属模块的专业知识，还要对整个行业所涉及到的其他专业技能有深刻的运用。这无疑是对物流行业人才储备量和综合素质的严峻挑战。据中国物流与采购联合会预测，“十二五”期间，我国物流行业领域每年需要新增就业人员约140万人，所需专业人才缺口较大。此外，现今物流企业有将近2500万的从业人员，这些从业人员中具有大中专以上学历的比例为27.25%，具有中级职称的仅占3.6%，远低于全国各行业平均水平。物流行业人才需求总量不断增加，需求层次差异日益显著，从高端的物流规划设计人员，到中层物流管理人员及基层的管理人员和作业人员，物流业高中低端人才全面紧缺。因此，探索本科层次职业教育人才培养途径，以及高端技能型人才专业硕士培养制度，是职业教育适应社会经济和物流行业发展的必然选择。二、建设依据职业教育应当满足不同人的不同需要，实现学习者学习活动的多样化和个性化。因此，依据教育部的指导意见，以及发达国家和地区的成功经验，构建现代职业教育体系，设置高职本科物流管理专业是解决物流业高中低端人才全面紧缺问题的重要举措。 1．教育部的指导意见《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》明确指出：“中等职业学校应发挥基础作用，重点培养技能型人才；高等职业学校要发挥引领作用，重点培养高端技能型人才；探索应用型本科层次职业教育高端技能型人才培养途径；积极探索高端技能型人才专业硕士培养制度，系统提升职业教育服务经济社会发展的能力和支撑国家产业竞争力的能力。”所以，构建现代职业教育体系，除目前已经存在的中职、高职层次外，还应向职业教育应用型本科，专业硕士层次延伸，既满足人们接受更高层次职业教育的要求，也适应经济发展的需要。

2017全国高校按23个层次划分详细名单

2017 全国高校按 23 个层次划分详细名单 2017-07-05 日前，教育部发布《全国高等学校名单》截至 2017 年 5 月 31 日，全国高等学校共计普通高等学校 2631 所（含独立学院 265 所），成人高等学校层次。今天，让我们一起来看看中国高等院校的 23 个层次划分。高校层次划分 39 所 985 高校，可分为四层其中北京拥有 8 所 985 院校，排名第一 ;上海拥有 4 所 985 院校，紧随其后;而陕西、湖南则以拥有 3 所985 院校，位居第三 ;江苏、山东、四川、天津、湖北、辽宁和广东各拥有 2 所，排名第四 ;剩下浙江、吉林、甘肃、黑龙江、安徽、重庆、福建各拥有 1 所 985 院校。第一层世界一流大学，北京大学和清华大学，它们作为国家重点支持的两所大学，多项办学指标都居全国大学榜首。但是很明显，报考这两所学校的考生必属于这个层次。第二层是国家重点建设大学，包括北京理工大学、北京师范大学、复旦大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、南京大学、西安交通大学、浙江大学和中国科学技术大学等 9 所学校。仅就本科生培养质量来看，上述 9 所大学基本上处于同一个水平。因此，分数略低于清华北大的考生，应争取被这 9所大学录取。第三层是 985 一期工程大学， 2914 所，其中： 283 所。综合考虑学校实力，可以把全国院校分为三个

须具备很强的实力。中国科学院大学虽然不在985 之列，也

包括北京航空航天大学等除了前两个层次的 23 所大学。 985 期工程大学名单第四层是 985 二期工程大学，包括国防科大学、华东师范大学 5 所大学。 211 高校分层 211 大学：北京 26 所，江苏 11 所，上海 10 所，陕西 8 所，湖北 7 所，四川 5 所，黑龙江、辽宁、广东、湖南各 4 所，天津、吉林、安徽、山东各 3 所，重庆、河北、新疆各 2 所，其他省份各 1 所。第五层是部级 211 一期工程，包括北京交通大学等所学校。第六层是部级 211 二期工程，包括东北林业大学等 8 所学校。第七层是省级 211 一期工程，包括安徽大学等 23 所学校。第八层是省级 211 二期工程，是郑州大学。第九层是省级 211 三期工程，包括海南大学等 5 所学校。重点建设、省部共建高校第十层指教育部以前确定的全国重点建设的高校，现在其地位已经逐渐被 211 工程取替，以前是全国重点大学现在不是 211 工程大学的学校目前包括大庆石油学院西部地区无教育部直属高校的 12 个省（区）各共建 1 所地方高校的省（区）部共建规划。国家考虑集中有限资源，在中西部高等教育相对不发达的地区尽快建设一批符合区域建设需要的、办学水平较高的大学。教育部将对这些共建高校的改革和发展给予更多关注与政策扶持。比如处于中部内陆区位的学技术大学、中国农业大学、中央民族大学、西北农林科技 37 等 10 所学校。第层省部共建高校，即教育部分别与中

广东第二批本科A类院校梯级划分

第二批本科A类院校梯级划分为节省篇幅，以下第二批本科A类院校的梯级划分以招收理科考生的院校为对象，招收文科考生的院校可参照进行，略作调整即可。第二批本科A类院校(不含提前第二批)大约280所。考察这些学校过去三年特别是2010年的投档线(指第一次投档线。录取平均分作参考)，确定三个梯级的划分原则是: （1）以2010年平行志愿模式下投档线分差大致在25分以上作为基本依据，再结合2008年和2009年非平行志愿模式下相同投档线分差作出适当调整，把该分差范围的院校作为第--梯级。（2）以2010年平行志愿模式下投档线分差大致在25分以下而大于0作为基本依据，再结合2008年和2009年非平行志愿模式下相同投档线分差作出适当调整，把该分差范围的院校作为第二梯级。 (3)以2010年平行志愿模式下投档线分差为0作为基本依据，再结合2008年和2009年非平行志愿模式下同投档线分差作出适当调整，把该分差范围的院校作为第三梯级。设定的投档线分差范围只是一个参考值，不是绝对值，请学生和家长不要机械地照搬。按照以上划分原则，可以将第二批本科A类院校进行梯级划分。由于这一批学校比较多，因此不一一列出各梯级的所有学校。，典型的第一梯级学校有:首都经济贸易大学、中国民航大学、北京物资学院十天津外国语大学、大连外国语学院东北电力大学、上海海事大学、上海电力学院、上海海关学院，华东政法大学、南京财经大学、南京审计学院、杭州电子科技大学、浙江工业大学、浙江工商大学、中国计量学院、重庆医科大学、大连医科大学、福建医科大学、华东交通大学、江西财经大学、武汉科技大学、重庆邮电大学、重庆交通大学、中国民用航空飞行学院、四川外语学院、西北政法大学、上海立信会计学院、上海金融学院、西北政法大学、北京信息科技大学、浙江理工大学、长沙理工大学、中计量学院、南昌航空大学、安徽财经大学、江西财经大学、深圳大学(非深圳生源)、广东商学院、广东工业大学、广州大学(市内、市外生源)、广东金融学院、东莞理工学院(非东莞生源)。按照2010年的情况，第一梯级院校共招生大约20000名，最低投档位次大致在62000名左右。典型的第二梯级学校有:北京印刷学院、北京石油化工学院、大洋商业大学、山西财经大学、大连交通大学、大连海洋大学、吉林财经大学、沈阳药科大学、哈尔滨理工大学、安徽医科大学、上海海洋大学、南昌航空大学、武汉工业大学、湖南科技大学、桂林电子科技大学、云南财经大学、西安石油大学、两安邮电学院、西安财经学院、山东财经院、重庆交通大学、江西理工大学、仲恺农业工程学院、广东技术师范学院、广东警官学院、广东海洋大学、广州医学院(广州生源)、广东医学院、广东药学院、北京师范大学-香港会大学联合国际学院、佛山科学技术学院(非佛山生源)、五邑大学(市内、市外生源)、惠州学院(市内、市外生源)。按照2010年的情况，第二梯级院校共招生大约25000名，最低投档位次大致在92000名左右。第三梯级的学校大约有120所，这里仅列举广东省的学校，共有9所:韶关学院、韩山师范学院、湛江师范学院、肇庆学院、嘉应学院、广州体育学院、广东石油化工学院(原茂名学院)、广东第二师范学院(原广东教育学院)、按照2010年的情况，第三梯级院校共招生大约17000名，绝大部分院校参加补录。通过梯级划分，我们可以观察到这样一些特点:财经、商业、政法、外语、海关、医学、电力、理工、邮电、电子信息、航空、警官等类院校多为第一或第二梯级；农林、石油、矿

地方应用型本科院校课程体系改革思路

地方应用型本科院校课程体系改革思路朱科蓉① （北京联合大学应用文理学院北京，100083）摘要：地方应用型本科院校课程体系具有“依托学科、面向应用”的特点，改革的重点是：加强公共基础课与专业课之间的衔接，整合优化学科专业基础课，开发面向行业与地方的特色课程，以能力为主线构建实践课程，选修课程的模式化，将创业课程融入整个课程体系当中。关键词：地方应用型本科院校；课程体系；改革思路地方应用型本科院校是指由地方政府管理，以地方财政拨款或集资作为办学资金的主要来源，生源和分配大部分来自本地区，以本科教育为主的高校；其基本定位是服务地方经济社会发展需要，培养地方需要的应用型本科人才。地方应用型本科院校的课程体系具有“依托学科、面向应用”的特点。即在给予学生足够的学科基础知识，尤其是跨学科的基础知识的同时，强调培养学生的专业应用能力，要把专业应用能力作为专业课程体系设计的起点，将专业应用能力的特征指标转换成课程体系、内容，要围绕专业应用能力设置理论课与实践课，使学生既能直接就业，又不缺乏发展后劲。其中“依托学科”是应用型本科课程体系与高职高专课程体系的根本区别，“面向应用”是应用型本科课程体系与研究型本科课程体系的根本区别。课程体系改革是为了实现专业人才培养目标，在课程结构、课程内容、课程教学方法与考核方式等方面所进行的改革与建设。地方应用型本科课程体系改革思路如下：一、公共基础课：加强与专业课之间的衔接公共基础课程的设置要为专业培养目标服务，要为专业课程的学习奠定基础。公共基础课一般包括思想政治理论课、工具方法课（包括大学英语、大学计算机、高等数学、大学物理、大学语文等）和通识选修课。在这些公共基础课中，除了思想政治理论课由教育部统一规定必须开设外，其它的公共基础课完全由高校自主决定。高校开设哪些公共基础课，每门公共基础课的学分、学时是多少，都应该取决于各专业的人才培养目标。比如生物技术专业，北京大学开设了高等数学8学分、大学物理8学分、物理实验4学分；北京联合大学开设了高等数学8学分、大学物理4学分、没有开设物理实验。两所院校在大学物理与物理实验课程开设学分与学时的差异，是源于两所院校专业培养目标的差

2014年浙江高考成绩排名一分一段表

2014年浙江高考理科成绩排名一分一段表理科分数小计累计 >721 299 299 721 30 329 720 30 359 719 27 386 718 35 421 717 31 452 716 38 490 715 39 529 714 39 568 713 43 611 712 55 666 711 41 707 710 55 762 709 61 823 708 65 888 707 72 960 706 75 1035 705 53 1088 704 74 1162 703 75 1237 702 98 1335 701 82 1417 700 79 1496 699 86 1582 698 84 1666 697 107 1773 696 105 1878 695 119 1997 694 109 2106 693 126 2232 692 124 2356 691 121 2477 690 106 2583 689 140 2723 688 133 2856 687 137 2993 686 157 3150 685 149 3299 684 139 3438 683 149 3587 682 175 3762

681 186 3948 680 156 4104 679 200 4304 678 180 4484 677 203 4687 676 212 4899 675 187 5086 674 199 5285 673 208 5493 672 237 5730 671 230 5960 670 250 6210 669 261 6471 668 253 6724 667 246 6970 666 253 7223 665 288 7511 664 288 7799 663 268 8067 662 259 8326 661 268 8594 660 302 8896 659 307 9203 658 303 9506 657 295 9801 656 314 10115 655 324 10439 654 316 10755 653 336 11091 652 369 11460 651 392 11852 650 348 12200 649 330 12530 648 333 12863 647 337 13200 646 365 13565 645 366 13931 644 399 14330 643 377 14707 642 387 15094 641 380 15474 640 449 15923 639 414 16337 638 415 16752

安徽省2011年普通高校招生第三批本科院校投档分数及名次

安徽省2011年普通高校招生第三批本科院校投档分数及名次（理工）院校代号院校名称投档最低分投档最低分排名 3001安阳师范学院人文管理学院455130073 3002北京城市学院457127621 3003北京第二外国语学院中瑞酒店管理学院 439146002 3004北京工商大学嘉华学院458127103 3005北京工业大学耿丹学院444141463 3006北京航空航天大学北海学院448137212 3007北京化工大学北方学院468115233 3008北京交通大学海滨学院451134553 3009北京科技大学天津学院472111237 3010北京理工大学珠海学院457128031 3011北京邮电大学世纪学院469115035 3012北京中医药大学东方学院461123012 3013渤海大学文理学院————3014长春大学旅游学院442143199 3015长春工业大学人文信息学院439146047 3016长春建筑学院443141715 3017长春理工大学光电信息学院455129507 3018长江大学工程技术学院443142512 3019长江大学文理学院455130231 3020长沙理工大学城南学院466118000 3021长沙医学院473110526 3022常州大学怀德学院460124086 3023成都东软学院442142735 3024成都理工大学工程技术学院467116786 3025成都理工大学广播影视学院463120840 3026成都信息工程学院银杏酒店管理学院 ———— 3027大连东软信息学院440145207 3028大连工业大学艺术与信息工程学院————3029大连科技学院443142366 3030大连理工大学城市学院466117613 3031大连医科大学中山学院459125682 3032电子科技大学成都学院460124418 3033电子科技大学中山学院449136686 3034东北财经大学津桥商学院460125069 3035东北师范大学人文学院447138645 3036东北石油大学华瑞学院440145062 3037东华理工大学长江学院462122084

应用型试点本科高校建设

应用型试点本科高校建设自评报告浙江树人学院二o—年-一月目录一、应用型院校建设的总体情况 (1)

（一）学校办学定位与培养目标 (1) （二）应用型院校建设的基本思路 (2) 二、应用型院校建设的主要成效 (4) （一）产教融合，深化专业、课程的应用性改造 (4) 1、优化专业布局，推进专业应用性改造 (4) 2、推进课堂创新，深化应用性课程改革 (6) 3、深化综合改革，创新人才培养模式 (7) 4、突出能力培养，强化实践教学体系 (9) （二）机制融合，共建协同创新育人平台 (11) 1、深化协同育人，大力推进行业学院建设 (11) 2、加强校企合作，积极组建订单班、虚拟班 (11) 3、拓展校地合作，加强校政校行合作育人 (12) 4、加强学科建设，推进产学研合作平台建设 (12) （三）师资融合，打造“千百”工程 (13) 1、“引培聘”并重，逐步优化师资结构 (13) 2、打造“千百”工程，培养“双师双能型”师资 (14) （四）学创融合，创新创业教育成效初显 (15) 1、实施“双轮驱动”，加强创新创业教育 (15) 2、鼓励科技活动，提高创新实践能力 (17) 三、应用型建设存在的主要问题与对策 (18) （一）专业应用性建设与改造有待深化 (19) （二）师资队伍服务高级应用型人才培养的能力有待提升 (20) （三）合作育人仍不够深入，优质实践基地仍显不足 (21) （四）适应应用型建设的评价考核、质量监控尚未成熟 (22) 四、今后工作的主要思路 (23) （一）以行业学院为龙头，深化产教融合的应用型人才培养 (23) （二）紧密对接产业（行业），持续推进专业应用性改造 (24) （三）落实“千百工程”，推进“双师双能型”师资建设 (24) （四）实施“双轮驱动”，继续深化创新创业教育 (25) 五、特色与示范 (25) （一）服务产业需求，推进行业学院建设 (25) （二）创新合作模式，“四轮驱动”架构初成 (26) （三）推进“六个共同”，创新协同育人途径 (28) （四）服务人才培养，行业学院成效初显 (29) 实现“四个融合”，全面推进应用型院校建设——浙江树人大学应用型试点本科高校建设自评报告学校自2015 年底入选浙江省应用型试点示范建设院校后，进一步制定完

第三批本科院校

第六部分第三批本科院校 (37908人) 注： 1.本部分院校为独立学院和民办高校，各专业均按办学成本收费，学费一般为每年10000元左右。 2.独立学院发放的毕业证书上署名独立学院学校全称，例如**大学**学院的毕业证书上署名“**大学**学院”，**大学**分校的毕业证书上署名“**大学**分校”。 3. 湖北经济学院法商学院的烹饪与营养教育专业试行自主招生，当第一院校志愿中填报该专业的生源不足时，在批次线上、填报了本校其他专业志愿的考生中，由学校征求考生意见后，省招办办理录取手续。 4.下列院校（专业）志愿填写在第三批本科栏。理工类（25692人）代号院校及专业元/年人数湖北省 1227 武汉大学东湖分校 1065人国际经济与贸易 10000 35 金融学 10000 100 英语（外语语种:英语） 10000 40 应用化学 10000 85 生物技术 13000 85 机械设计制造及其自动化 13000 75 电气工程及其自动化 13000 80 自动化 13000 85 电子信息工程 13000 115 通信工程 13000 75 计算机科学与技术 13000 100 软件工程 13000 90 电子商务 10000 45 物流管理 10000 55 1228 武汉大学珞珈学院 705人国际经济与贸易 10000 28 英语（外语语种:英语） 10000 30 电子信息工程 10000 66 通信工程 13000 130 计算机科学与技术 13000 135 电气工程与自动化 13000 134 软件工程 13000 105 信息管理与信息系统 10000 45 市场营销 10000 14 财务管理 10000 8 物流管理 10000 101237 华中科技大学文华学院 1518人国际经济与贸易 10000 11 金融学 10000 69 法学 10000 12 英语（英语教育方向、翻译方向、商贸方向、涉外文秘方向）（外语语种:英语） 10000 20 新闻学 10000 12 广告学 10000 12 光信息科学与技术（光电信息工程） 13000 72 机械设计制造及其自动化（机电一体化） 13000 85 材料成型及控制工程 10000 73 热能与动力工程 10000 76 电气工程及其自动化 13000 76 自动化 10000 72 电子信息工程 13000 72 通信工程 13000 71 计算机科学与技术 13000 73 电子科学与技术 10000 52 软件工程 13000 72 建筑学 13000 70 城市规划 13000 52 土木工程（建筑工程方向、道路与桥梁工程方向） 10000 78 建筑环境与设备工程 10000 53 给水排水工程 10000 54 环境工程 10000 54 船舶与海洋工程 10000 73 工程管理 10000 52

2014年本科第一批A段录取院校投档分数线(黑龙江)

2014年本科第一批A段录取院校投档分数线（黑龙江）院校代号科类名称院校名称投档分 1000 理北京大学医学部665.139140274 1001 理北京大学693.148141277 1001 文北京大学659.126135253 1002 理中国人民大学672.132144273 1002 文中国人民大学649.124139251 1003 理清华大学690.144142275 1003 文清华大学664.132144252 1005 理北京外国语大学644.129143253 1005 文北京外国语大学628.127143224 1006 理南开大学654.126138276 1006 文南开大学625.121142226 1007 理天津大学641.140127261 1007 文天津大学616.123129231 1008 理大连理工大学631.122127265 1008 文大连理工大学593.116124223 1009 理吉林大学606.123133227

1009 文吉林大学607.114140230 1010 理武汉大学639.134132262 1010 文武汉大学626.113143240 1011 理复旦大学680.127145271 1011 文复旦大学649.132140242 1012 理上海交通大学683.139144283 1012 文上海交通大学654.123141247 1013 理同济大学655.133133268 1014 理华东理工大学622.116139244 1015 理复旦大学医学院671.136135270 1016 理上海外国语大学630.129141236 1016 文上海外国语大学620.118134237 1017 理南京大学665.139142278 1017 文南京大学638.124143246 1018 理东南大学640.127139255 1019 理浙江大学668.137140270 1019 文浙江大学635.129140235 1020 理厦门大学652.138136266 1020 文厦门大学624.123147210

应用型本科院校教学改革研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/0d3365153.html, 应用型本科院校教学改革研究作者：张连堂吴广裕吴晓玲林树青来源：《高教学刊》2020年第08期摘; 要：依照国家建设需求，本着应用型本科院校培养面向生产和服务第一线、适应社会发展的高素质、高技术应用人才为宗旨，作者结合多年的教学实践，从教学模式、运行机制、理论教学、实践教学、综合管理等角度出发，探索全新的改革方案，供业内人士共同思考。关键词：应用型本科院校;创新思维;能力培养;素质教育中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2096-000X（2020）08-0117-03 Abstract： According to the needs of China's construction， the goal of the application-oriented universities are training high -quality and high-tech applied talents， these people are at the forefront of production and service and; adapt to social development. The author of this article， combining years of teaching practice， from the perspectives of teaching mode， operating mechanism，theoretical teaching， experimental teaching， practical teaching and comprehensive management，has conceived a boldly and resolutely reform plan， offering it to the industry to discuss together. Keywords： application-oriented universities; innovative thinking; ability training; quality education 引言随着科学技术的日新月异、飞速发展，强化应用型高校职业技术教育，是国家和地区走向繁荣昌盛的捷径，也是现代化的重要标志之一。我国定位于应用型的本科院校，形式上多种多样，虽然大家都在积极向高技术人才的培育目标努力，但是许多院校的教育模式和运行机制，只是在学术性本科院校的传统套路框架内修修补补，其本质不变，极不适应自身的培养目标，依然不能使得学生学有所用、满足国家建设生产一线的用人需求[1]，笔者探索从以下几个方面进行根本性的改革。一、重构教学模式，实行本科生导师制彻底改变以教师为中心的课堂传教式教学方法，实行本科生导师制，进行师生双向选择结合，教师和学生1：n无交叉、无遗漏的精准“无缝对接”。（一）改变以课程知识体系为主线的教学模式，采用项目驱动式培养方案

高考中的一本、二本、三本、大专

一本二本三本院校的划分，录取通常分为三类：第一类本科通常指全国重点大学、进入211工程的本科院校，其他部属高校以及各省指定的省重点本科院校，俗称一本，所划的分数线称为一本线，又叫重点线；第二类是面向全国招生的普通本科，比一本低一个档次，俗称二本（当然有些二本院校的录取线也是很高的，比如天津外国语学院，北京二外等），在第二批录取；第三类本科指的是民办本科，也有一部分重点院校下设的独立学院（就是那种挂羊头卖狗肉的大学，借用别人的牌子招生），主要面向省内招生，是一种最低档次的本科院校，这些学校大多是原来的专科升格而成，俗称三本。同一所大学里面，可能部分专业是一本，部分专业是二本，但是毕业证不会有区别。但是如果是独立学院的话，就有比较大的区别了。独立学院就是招生单位的名字不同，比如本身的学校叫燕山大学，独立学院就不能叫燕山大学，而是叫“燕山大学里仁学院”。高考中大学录取考生是从高分到低分，分批次录取的。大学的一本，二本，三本是指高考录取批次：一本是指第一批次录取的本科大学，大多数是全国重点大学，有很多是211工程院校。学校一般要好于二本的。二本是指第二批次录取的本科大学，大多数是一般的综合性大学。三本是指第三批次录取的本科大学，大多数是一些大学自主自办的二级学院等，收费比较高。

某个大学招生时所在的本科录取批次是由各省级高校招生委员会根据本地招生工作的实际，以及高等学校的办学质量、办学条件、办学历史、生源情况和国家重点保障的学科等情况，经与有关高等学校协商后划分的。在证书上是显示不出究竟是一本还是二本的。课程安排当然会有不同，一本的专业之间课程还会不同呢，因为专业不同。其实二本确实有些专业不错的，比如首经的市场营销，土地资源管理，很有前景。一本既然是重点所以在各个方面的力量当然也比较雄厚，而且听起来也比较好听，对今后找工作什么的大概比较有好处。关键要看自己怎么看待这件事情，不管怎样还是要相信自己的实力，金子在哪里都会发光。一本一般是指211、985等国家重点建设的高校，而二本一般就是普通本科院校，也可以这样说一本是重点，二本是普通。三本是相对于一本、二本来说的，一本、二本是普通高校，三本叫独立学院。独立学院是贯彻落实教育部八号文件精神，近年来在我国高校领域诞生的新事物。独立学院的产生，主要有以下几种方式：国办院校结合企业资本联合举办、民办大学挂*改制和国办大学独立兴建这三种方式。独立学院的招生是通过学院办学所在的省市，根据参加全国高考统一招生的招生计划的基础上，实施降低分数的方式进行的。独立学院的毕业生将获得获国家承认的学历证书。与学校本部毕业证书不同的是，其毕业证书上加盖的是某某大学某某学院印章，而学校本部学生的毕业证书只盖有学校校名印章。独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其独立性。独立学院有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。独立

2020黑龙江高考录取原则

2020黑龙江高考录取原则 2019黑龙江高考录取原则 48.普通高校招生录取工作在教育部统一领导下，由省招委会授权省招考院组织实施，实行计算机远程网上录取。 49.高校应成立由主要负责人和校内纪检监察等有关部门负责人组成的招生工作领导小组，负责本校招生工作。建立校长作为高校法人代表签发或授权签发录取通知书制度。 50.我省录取批次划分 (1)文史类和理工类(分6个录取批次并按排列顺序录取)1)提前批次录取的高校 ②贫困地区定向招生专项计划的高校。设1个高校志愿。 2)本科第一批次录取的高校特殊类型招生：教育部批准的具有自主选拔(含高校专项计划)、高水平艺术团、高水平运动队招生资格的高校。设1个高校志愿。 A段：重点高校及部分普通本科高校重点专业。设5个高校平行志愿。 B段：重点高校的定向招生、少数民族预科班、民族班、蒙语答卷考生对换招生专业、部分中外合作办学专业、地方重点高校招收农村学生专项计划和有特殊要求的高校及专业。设1个高校志愿。 3)本科第二批次录取的高校 A段：一般本科高校。设5个高校平行志愿。 B段：一般本科高校的定向招生、少数民族预科班、民族班、边防军人子女预科班、蒙语答卷考生对换招生专业、部分中外合作办学专业和有特殊要求的高校及专业。设1个高校志愿。4)本科第三批次录取的高校 A段：民办高校和独立学院的本科专业。设5个高校平行志愿。

5)高职(专科)提前批次录取的高校(不含黑龙江公安警官职业学院) 公安、司法高职(专科)院校和普通高职(专科)院校的航海类专业以及有体检面试等特殊要求的高校及专业。设1个高校志愿。 6)高职(专科)批次录取的高校 A段：部分普通本科高校的专科专业，独立设置的高职(专科)院校、民办高校和独立学院的专科专业。设5个高校平行志愿。 (2)艺术类(分4个录取批次并按排列顺序录取) 1)艺术类本科提前批次录取的高校：经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校(含部分艺术类本科专业参照执行的少数高校)的艺术类本科专业及原“211工程”院校使用美术类校考成绩进行录取的艺术类本科专业，以及经省招委会批准的相关院校的艺术类本科专业。设1个高校志愿。 2)艺术类本科第一批次录取的高校：招收艺术类专业的普通本科高校。 A段：使用我省美术类专业课省级统考成绩进行录取的普通高校艺术类本科专业，设8个高校平行志愿。 B段：除艺术类本科一批A段涵盖的艺术类本科专业外，普通高校招收的其他艺术类本科专业，设2个高校梯度志愿。 3)艺术类本科第二批次录取的高校：招收艺术类中外合作办学专业的省内普通高校、省内外独立学院、民办本科高校。 A段：使用我省美术类专业课省级统考成绩进行录取的普通高校艺术类本科专业，设8个高校平行志愿。 B段：除艺术类本科二批A段涵盖的艺术类本科专业外，普通高校招收的其他艺术类本科专业，设2个高校梯度志愿。4)艺术类高职(专科)批次录取的高校：招收专科层次艺术类专业的普通高校。 A段：使用我省美术类专业课省级统考成绩进行录取的艺术类专科专业，设8个高校平行志愿。

什么是一本,二本和三本,附211、985全国重点高校

什么是一本,二本和三本,附211、985全国重点高校高考中大学录取考生是从高分到低分，分批次录取的。大学的一本, 二本, 三本是指高考录取批次：一本是指第一批次录取的本科大学，大多数是全国重点大学，有很多是211工程院校。学校一般要好于二本的。二本是指第二批次录取的本科大学，大多数是一般的综合性大学。三本是指第三批次录取的本科大学，大多数是一些大学自主自办的二级学院等，收费比较高。某个大学招生时所在的本科录取批次是由各省级高校招生委员会根据本地招生工作的实际，以及高等学校的办学质量、办学条件、办学历史、生源情况和国家重点保障的学科等情况，经与有关高等学校协商后划分的。在证书上是显示不出究竟是一本还是二本的。课程安排当然会有不同，一本的专业之间课程还会不同呢，因为专业不同。其实二本确实有些专业不错的，比如首经的市场营销，土地资源管理，很有前景。一本既然是重点所以在各个方面的力量当然也比较雄厚，而且听起来也比较好听，对今后找工作什么的大概比较有好处。关键要看自己怎么看待这件事情，不管怎样还是要相信自己的实力，金子在哪里都会发光。一本一般是指211、985等国家重点建设的高校而二本一般就是普通本科院校也可以这样说一本是重点，二本是普通三本是相对于一本、二本来说的，一本、二本是普通高校，三本叫独立学院。独立学院是贯彻落实教育部八号文件精神，近年来在我国高校领域诞生的新事物。独立学院的产生，主要有以下几种方式：国办院校结合企业资本联合举办、民办大学挂*改制和国办大学独立兴建这三种方式。独立学院的招生是通过学院办学所在的省市，根据参加全国高考统一招生的招生计划的基础上，实施降低分数的方式进行的。独立学院的毕业生将获得获国家承认的学历证书。与学校本部毕业证书不同的是，其毕业证书上加盖的是某某大学某某学院印章，而学校本部学生的毕业证书只盖有学校校名印章。独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其独立性。独立学院有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。独立学院还按国家有关教育事业统计工作的规定，独立填报《高等教育基层统计报表》。在性质上是一所完全独立的院校，与所属的大学关系并不大。独立学院与大学内部学院的重要区别还在于其完全的民办性，独立学院由于其独立性，其经费来源不是来自国家拨款而是由学院的举办方通过各种方式筹集得到，在经费、学费和其他一些相关的管理上也都是按照民办大学的方式进行管理。近年来，随着我国高等教育规模的快速增长，由普通高等学校按照新的机制和新模式创办了一种新型的二级学院。2003 年，教育部下发8 号文件对独立二级学院的性质和办学定