互动让音乐课精彩起来
音乐节小游戏互动文案范文
音乐节小游戏互动文案范文大家好！欢迎来到我们的音乐节小游戏互动环节！在这个环节中，我们将为大家带来一系列有趣的小游戏，希望能够让大家尽情享受音乐的同时，也能够增添一份欢乐和互动。
接下来，就让我们一起来参与这些精彩的小游戏吧！游戏1：音乐闯关在这个游戏中，我们将播放一段音乐，你们需要凭借对音乐的熟悉程度来回答与音乐相关的问题。
问题可能包括音乐的曲目、演唱者、音乐风格等等。
打开你们的耳朵，准备好回答问题了吗？游戏2：歌曲猜谜这个游戏中，我们将播放一段歌曲的片段，你们需要根据这个片段来猜出这首歌的歌名和演唱者。
如果你对音乐很有研究，那么这个游戏对你来说应该大有可为。
快来展示你的才华吧！游戏3：音乐才艺表演在这个游戏中，我们邀请到了一些音乐才艺出色的观众朋友，他们将为大家呈现精彩的音乐表演。
如果你有自信自己的音乐才艺，也欢迎登台亮相。
这是一个展示自己的舞台，让我们一起享受音乐的魅力吧！游戏4：音乐知识竞赛在这个游戏中，我们将进行一场音乐知识竞赛。
我们会随机抽取观众朋友来回答一些与音乐相关的问题，答对的观众将有机会获得一份小礼物。
准备好挑战自己的知识了吗？快来参加这场竞赛，展示自己对音乐的了解吧！游戏5：音乐舞蹈互动在这个游戏中，我们将播放一段流行的音乐舞蹈，并邀请观众们来跳舞。
你可以尽情释放自己的舞蹈才华，与其他人一起跳舞，欢呼和庆祝音乐的力量。
让我们一起摇摆起来，跳出属于我们自己的舞蹈风格吧！以上就是我们为大家准备的音乐节小游戏互动环节。
希望在这里，大家能够收获欢乐与回忆，与来自世界各地的音乐爱好者共同度过这个特别的时刻。
让我们用音乐连接心灵，享受音乐节的独特魅力吧！欢迎大家加入我们的互动环节，一起玩转音乐！。
“动起来”——音乐课堂更精彩
连 云 港 市海 州 区精 勤小 学 在实 际教 学 中 ， 师对 音乐 课并 重 视 ， 牛 对 于 枯 燥 的 教 学 语 、 、 科 Ｈ学 习 的厌倦 ， 孩子 的 爱 爱跳 的 天性 ， 数 外 及 ・ 生 习 音 乐 的兴趣 是很 高 的 ， 何 利 用 生 这个 特 点 上 好 卉 乐课 ？ 如 如 何有 效 的实施 呢 ？我有 以下几 点看 法 ：
互 动 ， 于互 动 。 乐
要 真 正达 到 音乐 “ 动 ” 学 的 效 果 ， 师 、 生 、 材 、 互 教 教 学 教 教 学手段这【个环 问 ， ， ｑ 必须达到高度 的协调一致。如果某一环 ｆ现 ｒ问题 ， Ｉ Ｉ 或者是某 一环节 的缺 失， 都将 会影响音乐 “ 互
动” 教学 的效 ， 至会 导致 音乐 “ 动 ” 学 的失 败 。 甚 互 教
小学 生这 些兴 趣特 点 同他 们 的情 绪 发 展 不稳 定 有 关 ， 实 事
上 ， 习兴趣 是 学生 的情 绪在 学 习 ｑ的 表现 。 因此 ， 师 要 时刻 学 Ｉ 教
Hale Waihona Puke 注 意学 生 的情绪 ， 他 们 的 学 习 情绪 经 常保 持 饱 满 、积 极 、 要让 稳定 。这 样 ， 使他 们 兴趣 高涨 、强 烈 、持 久 。 才能
了。
学 过程 ｔ， ｛ 教师 不婴 直接 讲 授乐 硼 知 识 或 开 门见 山地 教 唱 － 新歌 ， 不婴 在欣 赏 肯乐 时 ， 自己或 前人 的思维 过程 或见 解 结 也 将 论强加给学生， 要营造一种宽松 、 平和 、 平等、 有利于学生主动参 与的教育环境 学 习氛 围， 如， 学习《 例 在 太阳出来喜洋洋》 这 首歌 时 ， 课前先 让 学生 听 听 ｆ歌 ， 流 听完 山歌 后 的 亲身 感 受 ， Ｊ 交 Ｊ 例 如 ， ｌ 里有 ” 喝 ” 一 特点 ， 让 学 生放 声 的吆 喝 两声 ， １歌 Ｊ 吆 这 也 激 发 学生 的学 习兴 趣 ， 合学 生 自己生活 实 际的 音乐 活动 ， 没有 结 在 教 师事 先安 排 、 没 有 一 味 教 师 “ 宰 ” 也 主 的情 景 下 ， 生 们 就 乐 学 于 与教 师ｌ 百动起 来 。因 此 ，互 动 ” 学 方 法 ， 光 要 求 教 师 讲 “ 教 不 究教的艺术 ， 还要要求教 师转变角色， 精心 没置 、 创设适合每节 音 乐课 内容 的教 学情 景 ， 学 生学 习音 乐 的兴趣 ， 学生 敢 于 激发 使
音乐教育课堂互动策划案
音乐教育课堂互动策划案导语：音乐教育课堂互动策划案的目的在于激发学生对音乐的兴趣与热爱，提高音乐教学的效果和互动性。
本文将从音乐教育课程的重要性出发，介绍互动策划案的设计原则和具体实施方法，并举例说明其具体运用。
一、音乐教育的重要性音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它能够启发创造力、激发情感、培养集体合作等。
因此，音乐教育在学校教育中扮演着重要的角色。
通过音乐教育，学生们能够感受音乐的魅力，培养音乐素养，丰富个人生活。
二、互动策划案设计原则1. 学生参与性：互动策划案应充分考虑学生的参与性，让每位学生都有机会表达自己、展示自己，激发他们的学习热情和自信心。
2. 多元化：互动策划案应包括多种形式的互动方式，比如合唱、舞蹈、创作等，以满足不同学生的需求和兴趣。
3. 渐进式：互动策划案的难度应根据学生的实际情况渐进式地设计，从简单到复杂，从易到难，以保证每个学生都能够参与其中并获得成就感。
三、互动策划案实施方法1. 创设音乐游戏环节：通过一些简单有趣的音乐游戏，培养学生们对音乐的兴趣和热爱。
比如，在合唱课堂中设置音乐接力赛，让学生们通过游戏的方式学习和练习合唱技巧。
2. 组织音乐表演：利用课堂时间组织学生们进行音乐表演，让他们有机会展示自己的才华和努力。
例如，在音乐班会活动中，组织学生们自由发挥，以歌曲、乐器演奏、舞蹈等形式展示自己的特长。
3. 设计音乐创作任务：通过给学生们设计音乐创作任务，培养他们的音乐想象力和创造力。
可以让学生们根据自己的喜好和感受，创作一首属于自己的歌曲或乐曲，并在课堂上进行分享和欣赏。
四、音乐教育课堂互动策划案实例1. 音乐绘画：在音乐欣赏课中，播放一首音乐，要求学生们根据音乐的节奏和氛围用绘画的方式表达自己的感受。
这样不仅培养了学生们对音乐的理解和表达能力，同时也融合了美术教育。
2. 合唱交响：在合唱课堂中，分别安排学生们扮演指挥、乐器演奏等不同角色，模拟交响乐团合作演出的情景。
小学生音乐教学互动案例
小学生音乐教学互动案例在小学生音乐教学中，开展互动教学是一种非常有效的教学方式。
互动式教学可以提高学生的学习兴趣，加深他们对音乐知识的理解和记忆。
本文将通过一个音乐教学互动案例来说明如何在小学生音乐教学中运用互动教学的方法。
案例：在一堂小学生音乐课上，老师希望通过互动教学的方式让学生更好地理解音乐节奏，提高他们的节奏感。
为了达到这个目标，老师设计了一种互动教学的活动，让学生在动作中感受音乐的节奏。
活动一：拍手游戏老师先播放一段简短的音乐，然后让学生跟随节奏拍手。
在拍手的过程中，老师逐渐加快节奏，让学生们紧跟节奏进行拍手。
这个游戏让学生们在活动中感受到节奏的变化，培养了他们的音乐感知能力和动作反应能力。
活动二：指鼓表演老师将学生分成小组，每个小组一人扮演鼓手，其他学生则用手指磕打课桌，模拟鼓点。
老师播放一首节奏明快的音乐，鼓手根据音乐的节奏进行演奏。
其他学生则根据鼓点来模拟演奏。
这个活动不仅培养了学生的节奏感，还能锻炼他们的合作能力和团队意识。
活动三：节奏串烧老师让学生们分成小组，每个小组选择一个节奏乐器，例如木鱼、铃鼓等。
然后，老师为每个小组播放一段旋律简单的音乐，学生们根据音乐的节奏用所选乐器进行演奏。
通过这个活动，学生们不仅能够发展自己的音乐才能，还能够通过合作和交流来提高整体的演奏效果。
通过以上的活动，学生们不仅仅是被动地接受音乐知识，而是通过互动参与到音乐教学中来。
他们通过感受音乐的节奏，运动身体，培养了自己的音乐感知能力和动作反应能力。
互动教学让学生在活动中全身心地投入到音乐教学中，激发学生的学习兴趣，并且加深了他们对音乐知识的理解和记忆。
总结：小学生音乐教学中的互动教学是一种非常有效的教学方式。
通过让学生参与到音乐活动中，他们不仅能够理解音乐知识，还能够培养他们的音乐感知能力、动作反应能力、合作能力和团队意识。
互动教学让学生在愉快的氛围中学习，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
希望通过本文所述的互动教学案例，对广大教师在小学生音乐教学中的教学方法和策略有所启发。
设计一堂生动有趣的音乐课
设计一堂生动有趣的音乐课音乐课是学生们最期待的一堂课之一，因此我们教师应该设计一堂生动有趣的音乐课，以激发学生的兴趣和积极参与。
本文将通过以下几个方面来设计一堂生动有趣的音乐课：引入活动、音乐游戏、互动学习、多样化的音乐资料和演示。
引入活动首先，为了吸引学生的注意力，我们可以设计一个富有趣味性的引入活动。
例如，通过播放一段具有节奏感的音乐，让学生们跟随节拍拍手或跳舞。
这样的活动可以使学生们在放松愉悦的氛围中进入音乐课堂。
音乐游戏音乐游戏是激发学生兴趣的重要手段之一。
我们可以设计一些有趣的音乐游戏来加深学生对音乐的理解和记忆。
例如，在介绍不同乐器时，我们可以让学生分组，用声音模仿不同乐器的音调和节奏。
这样的游戏不仅可以增加学生的参与度，还可以帮助他们更好地理解和记忆各种乐器及其特点。
互动学习互动学习是一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣并提高他们的参与度。
在音乐课中，我们可以通过问答环节、小组讨论和学生演示等方式进行互动学习。
比如，我们可以让学生们就某个音乐风格发表自己的观点，并与其他同学进行讨论。
这种互动学习可以激发学生思考和表达的能力，同时也能够使他们更深入地了解音乐。
多样化的音乐资料为了使音乐课更加生动有趣，我们可以准备一些多样化的音乐资料。
除了传统的音乐作品，我们还可以引入一些具有时代特色的音乐和流行歌曲，以及不同国家或地区的民族音乐等。
通过呈现多样化的音乐资料，能够丰富学生的音乐知识和体验，同时也能够引发学生们对不同音乐风格的兴趣。
演示展示在音乐课中，我们可以利用演示的方式展示一些音乐技巧和乐器演奏等。
例如，我们可以请一位专业音乐人士现场演奏乐器，向学生们展示技巧和演奏过程，使他们对音乐的表达和创造有更直观的了解。
此外，我们还可以请学生们进行个人或小组演奏，让他们展示自己的音乐才华，增强他们的自信心和学习动力。
总结通过引入活动、音乐游戏、互动学习、多样化的音乐资料和演示展示等手段，我们可以设计一堂生动有趣的音乐课。
小学音乐教学的互动与体验
小学音乐教学的互动与体验近年来，小学音乐教学越来越注重互动与体验。
本文将从教学目标、教学方法和教学资源三个方面，探讨小学音乐教学中的互动与体验。
一、教学目标音乐教学的目标之一是培养学生的音乐修养和审美意识。
在互动与体验的教学模式下，学生能够积极参与音乐活动，培养自己对音乐的兴趣和热爱。
通过互动的手段，学生能够更好地理解音乐的内涵，培养自己对音乐的感知和表达能力。
二、教学方法为了增强小学音乐教学的互动与体验，教师可以采用多种教学方法。
首先，教师可以利用教学资源丰富多样的音乐播放器，引入丰富的音乐元素，激发学生的兴趣。
其次，教师可以通过游戏化的方式进行教学，例如音乐知识问答、音乐创作比赛等，让学生在游戏中体验音乐的乐趣。
此外，教师还可以设计情境教学，将学生置于真实的音乐环境中，让他们亲身感受和体验音乐的魅力。
三、教学资源互动与体验的音乐教学需要借助于一系列的教学资源。
首先，教室需要配备适当的音乐设备，包括音响、乐器等，让学生能够亲自操作和体验音乐。
其次，教材必须丰富多样，可以包含丰富的音乐片段，让学生在欣赏中感受和理解音乐。
此外，教师还可以利用多媒体技术，通过投影仪或电子白板呈现音乐素材，增加学生的视觉体验。
总结起来，小学音乐教学的互动与体验对于培养学生的音乐修养和审美意识至关重要。
通过设置合理的教学目标，采用多样化的教学方法，充分利用教学资源，可以更好地促进学生对音乐的兴趣和热爱，使他们能够在互动与体验中全面发展。
同时，教师应不断创新教学方法，提高教育水平，为学生提供更好的音乐教育。
互动音乐教学：让孩子们跟着老师一起动起来
互动音乐教学：让孩子们跟着老师一起动起来音乐是一门充满魔力的艺术，它能够引导我们的情感、激发我们的想象力、让我们感受到世界的美好。
但对于孩子们来说，音乐还有另一个重要的作用：它能够帮助他们发展自己的身体、思维和社交能力。
互动音乐教学，就是一种能够让孩子们跟着老师一起动起来、跳起来的教育方式，它将音乐、运动和互动融为一体，让孩子们在欢乐的氛围中获得全面的发展。
互动音乐教学的特点和优势互动音乐教学的核心是“互动”，这里的“互动”包括两个方面：一是老师与孩子之间的互动，二是孩子与音乐、舞蹈之间的互动。
互动音乐教学的具体方法有很多种，如采用游戏形式、合唱或合奏形式、音乐探险等。
根据具体的年龄、兴趣和特点，老师可以选择不同的互动方式，从而在保证孩子们全面发展的同时，激发他们的主动性和创造性。
互动音乐教学的优势有很多，其中最为明显的是它能够促进孩子们的身体发展。
在互动音乐教学中，孩子们需要跳跃、摆动、舞动身体，这样可以促进他们的肢体协调和平衡能力，帮助他们培养敏捷、灵活的身体素质。
同时，这种互动也能够让孩子们感受到自己身体的自由和活力，让他们更愿意积极参与到运动和游戏中去。
互动音乐教学的另一个优势是它能够促进孩子们的思维发展。
在音乐探险、合唱或合奏等活动中，孩子们需要思考和理解音乐的要素，如旋律、节奏、乐器等。
这种思维激发能够帮助他们培养音乐素养、增强注意力和记忆力，同时也能够提升他们的创造性和表达能力。
互动音乐教学的最后一个优势是它能够促进孩子们的社交能力。
在互动音乐教学中，孩子们需要与老师、同伴之间进行互动和合作，这样可以促进他们的交往能力、自我管理能力和互助精神。
同时，在音乐合唱或合奏中，孩子们能够感受到团队协作的力量和美好，帮助他们培养合群和社交技能。
对于那些沉默、内向的孩子来说，互动音乐教学也能够帮助他们主动开口、展示自我，增强自信心和自尊心。
如何创造更好的互动音乐教学体验互动音乐教学的体验质量，很大程度上依赖于教师的教学水平和创新精神。
儿童音乐教案：用互动式学习方式增强兴趣
儿童音乐教案：用互动式学习方式增强兴趣随着时代的发展，越来越多的家长开始担心孩子在学习方面的发展。
其中，儿童音乐教育作为一项重要的教育内容，得到了越来越多父母的重视。
音乐教育不仅可以在孩子的情感、认知、语言、社交等方面发挥重要的作用，还能有效提升孩子的审美水平。
如何用最合理有效的方式开展儿童音乐教育，不仅是教师们需要思考的问题，也是每一个家长都需要思考的问题。
本文将介绍一种互动式学习方式，帮助孩子们更好的理解音乐知识，进而提高兴趣，并购买器材。
一、互动式学习方式在传统的音乐教育中，通常采用教师讲授、学生领会的知识传递方式。
这种方式虽然在一定程度上可以帮助孩子们学习音乐知识，但是不如互动式学习方式让孩子们更有兴趣、更容易理解所学的知识。
互动式学习方式是在教育中一个较新的概念，它可以通过多种手段，让孩子们在自己的场景中学习。
例如，在音乐教育中，可以通过游戏、视频、绘画或线下实验等不同的方式来帮助孩子们学习音乐知识。
这种互动方式不仅更有趣，而且在提供知识的同时，也能够使孩子们建立对音乐的兴趣和感觉。
何时需要购买器材，让孩子们参与家中伴奏、音乐晚会等活动，也会让孩子们更愿意完成音乐课程。
二、互动式音乐教案在基于互动式学习方式的儿童音乐教育中，教师需要有一份完整的互动式音乐教案，它应包括以下几个方面：1. 课程目标每个课程的目标应该是清晰明确的，孩子们会在这节课中学到什么内容，达到什么水平。
教师需要在教案中列出掌握的具体目标。
2. 课程大纲这个大纲涵盖了整个课程的安排和具体内容，包括课程名称、主题、预计时长、教学材料等。
大纲应该简洁明了，同时尽可能详细和全面。
3. 课程具体步骤在教案中，应该详细列出每一步教学步骤。
这些步骤应该按照逻辑顺序设定，以使孩子们可以理解和吸收新的知识。
4. 教学材料和工具在教案中，应该明确列出教材和工具，例如乐器、音乐视频、游戏等。
同时，对于一些特殊的教学工具和设备，应当提前准备好，并进行检查，保证其可以正常使用。
互动让音乐课精彩起来
三、 师生 互动
１ 、 通 过 课 外 收集 素 材 ， 激 发学 生 学 习
的兴 趣
生 的学 习积 极 性 ，促进 他 们 学 习 和探 究 问 题 的能力 ， 从而 达 到教与 学 的和谐 统一 。
一
、
教师 的“ 动”
１ 、 通 过 富有 童 真 的语 言 打动 学生 。儿 童对 音 乐和 语 言有 天 生 的好 奇 感 ，教 师 的 语 言 在 音乐 教 学 中起 着重 要 的作 用 。课 堂 教学 中教师 的语 言要 生 动形 象 ，要 善 于 控 制 语 调 的轻 重 缓急 与 抑扬 顿 挫 ，要 用 充 满 激情 的语 言把 学生 带人 音乐世 界 。
随 着社 会 的发 展 ，音 乐教 育 也在 进 行 着 改革 ， 传 统 的音 乐课 束缚 了学 生 的思 维 ， 阻碍 着 教师 对 学生 创 新 能力 的 培养 。音 乐 教学 是 教师 的教 与学 生 的统 一 ，这 种 统 一 的实 质是 交往 ， 就 是互 动 。现代 教 学论 也 指 出， 教 学 过 程 是 师 生 交往 、 积极互动 、 共 同 发 展 的过 程 。因此 ， 在 教 学过 程 中 ， 如 果 没 有 互 动 就不 能 存在 或 发 生教 学 。 因为 小 学 生理 解 乐 曲和 欣 赏都 有 一定 的难 度 ，而 通 过 师生 互动 ，生生 互 动能 够 帮助 他 们更 好 地感 受 和理 解 音乐 。这 正 符 合 了新 课 程 标 准， 师生 互 动 能充分 激 活 音乐 课 堂 ， 调 动学
在《 快乐的音乐会》 一课 中， 我是这样 进行 教 学 的 ： 先让 学 生猜 一猜 ， 听几 种 乐 器 的声 音 ， 猜 猜是 什 么乐 器 ， 然 后让 学 生 把 自 己 在 生 活 中 收集 到 的乐 器 声 音 模 仿 出来 ， 启 发学 生 用耳 朵仔 细 听 辨生 活 中 的各 种 乐 器 的声 音 。然 后再 根 据学 生 听 到 的乐 器 声 音猜 出是 什么 乐器 后演 奏 出来 。如 此之 后 ， 我便 说 道 ：那今 天 老 师再 带 大 家和 几 位好 朋友 见见 面 ，你们 能 不能 把 他们 也 演 奏 出 来， 于 是 同学 们都 非 常认 真 地学 习 歌 曲 ， 并 积极 地来 表演 。让学 生 自己去 收集素 材 ， 在 收集 中激 发乐 趣 ，并 在课 堂 中 激发 学 习 兴 趣， 这种 方 式 能够 培养 学 生 的观 察 、 思 考 的 能力 ， 培 养学 生对生 活 的体验 。 ２ 、 让 学 生 创 作 舞蹈 动作 、 感 受 自 己的 创作 乐趣 ， 从小 培养 学生 对音 乐 的情感 。课 堂 教学 中 ，如 果让 学 生 自己去 创作 舞 蹈 动 作， 再表演出来 ， 展示给大家 ， 孩 子 们会 真 正 感受 到 音乐 的魅 力 ，激 发 自己的 内心 情 感， 激发 更大 的创 作兴趣 。例 如 ： 在 教《 两 只 小象 》 这一 首 歌 曲时 ， 整 堂课 我 与学 生 一 起 做 游戏 ， 让 学 生在 游 戏 的参 与 中学 唱 歌 曲 。 “ 来 到小 河边 ， 它们相 遇 了会 怎样 表示 ？” 学 生饶 有 兴 趣地 说 ： “ 他 们 互相 问好 ， 打招呼。 “ 然后 ， 学 生会 不 由 自主 地 随着 音 乐有 节 奏 地 表演 。这时 学生 会 创 造性 地 表演 互 相 问 好、 打招呼、 握手等 ， 既 生动 又形 象 。“ 它 们 可 高兴 啦 … …”启 发 学 生想 象 两 只小 象 的 神态 ， 引出“ 它 们扬 着长 长 的 鼻子 ， 看 来 很 兴 奋 。” 并 且 让学 生 表 演两 只小 象 的 神 情 ， 比一 比谁 扮演 的最 像 、 最 好 。“ 傍 晚了 ， 两 只 小 象要 回家 了 ，这 时旋 律节 奏 会 有什 么 变 化 ？” 学 生 自然 而然 地放 慢 了原来 的速 度 。 通 过 把歌 曲的 内容用 情 节 串联 和学 生 积 极 主动 参 与游 戏 ， 体 会歌 曲旋 律 的 变 化 ， 真 正做 到 了玩 中学 ， 学 中玩 。全面 地让 每一 位 学 生都 能 动脑 想一 想 ， 演 一演 ， 鼓励 每 一 位 学 生根 据歌 曲大胆 创 编 动作 ，让 他 们 在
大班音乐与健康：打造生动活泼的课堂氛围
随着教育的发展和进步，人们越来越重视学生的身心健康问题。
音乐作为一种优秀的教育资源，对学生的身心健康发展起到了极大的促进作用。
在教育实践中，大班音乐课程不仅可以为孩子们提供丰富的音乐体验，同时也可以打造一个生动活泼的课堂氛围。
因此，如何在大班音乐中打造生动活泼的课堂氛围以促进学生的身心健康，是教育者们需要关注的一个重要问题。
一、运用音乐语言和肢体动作激励学生音乐是世界上最古老的艺术形式之一。
在大班音乐中，老师可以通过音乐语言和肢体动作激励学生。
音乐语言是指音乐中的节奏、旋律、和弦、音色等元素，它们与语言一样，可以表达各种情感和思想。
通过这些元素的巧妙组合，教师可以创造出丰富多彩的音乐故事，带领学生感受和体验音乐的魅力。
同时，教师可以引导学生通过肢体动作与音乐产生互动，例如，让学生扭动身体、跳跃、拍掌、击鼓等，从而激发学生的兴趣，促进身体的活动。
二、开展团体音乐活动鼓励人际交流每个人对音乐的感知和理解不尽相同，因此，音乐的演绎需要合作和协作。
在大班音乐中，教师可以开展团体音乐活动，通过歌唱、合唱、乐器演奏等方式鼓励学生参与，增强他们的团队意识和协作意识。
而在团队协作中，孩子们会倾听别人的想法，接受别人的观点，表达自己的思想和感受，形成合作和协商的能力，从而促进人际交往的发展。
三、音乐活动作为情感教育的工具音乐是一种表达情感的艺术形式。
在大班音乐中，教师可以运用音乐活动作为情感教育的工具，通过音乐的力量引导学生表达自己的情感和思想。
例如，教师可以选取一些与学生情感相关的曲目，比如关于爱、友情、亲情等，带领学生聆听、感受和理解这些曲目所表达的情感内容。
同时，教师也可以引导学生自由创作音乐，通过表演、演唱、乐器演奏等方式，表达自己内心的情感和思想。
四、打破框架形成多元思维音乐是一种多层次的艺术形式，其中包含着丰富的历史、哲学、文化和社会因素。
在大班音乐中，教师可以利用音乐的多层次性帮助学生打破思维的框架，形成多元思维。
课堂互动教案：让学生积极参与,感受音乐之美
课堂互动教案：让学生积极参与，感受音乐之美音乐是一种美妙的艺术形式，能够唤起人们内心深处的情感，并给人们带来无限的欢乐和感动。
在音乐课堂上，很多学生常常感到枯燥乏味，缺乏参与感和兴趣。
如何让学生真正地感受到音乐之美，积极参与音乐教学，是每位音乐教师都面临的挑战。
本文将为您介绍一种课堂互动教案，旨在激发学生的兴趣和创造力，提高音乐教学效果。
一、教案概述本教案是一节小学三年级音乐课的教案，主题为“探索音符的世界”。
课程将通过一些富有趣味性的活动和游戏，让学生了解音符的发音、意义和节奏，同时，通过创意活动和互动讨论，培养学生的听觉和感性，加深对音乐之美的认识和体验。
二、教学目标1、了解不同音符的名称、含义和用法，掌握基本节奏；2、学会使用声音表达感情和情感，培养音乐欣赏和表现的能力；3、通过互动游戏和创意活动，增加学生对音乐教学的积极参与和兴趣；4、以小组形式完成学习内容的复述和讨论，培养合作意识和团队精神。
三、教学重难点1、教学重点：让学生积极参与，掌握节奏和基本音符；2、教学难点：如何通过互动游戏和创意活动，培养学生的听觉和感性；3、教学方法：借助多媒体教学和师生互动的方式，创设良好的教学氛围，促进学生兴趣和参与。
四、教学过程1、导入环节（5分钟）通过播放一段有节奏感和曲调优美的音乐，让学生跟着拍手或跺脚，感受音乐节奏和律动。
同时，师生互动，加深对音乐的认识和理解。
2、正文部分（30分钟）（1）学习音符的寓意和含义（5分钟）通过多媒体教学，让学生了解不同音符的名称、寓意和含义。
如：四分音符的表现形式为一个黑色方块和一根直线，它代表着一个拍子，通常为一拍。
让学生逐个拍子地认识每一个音符，并配合音乐教师的示范一拍一拍地跟着节奏拍打手腕。
（2）感受音符的节奏与韵律 (10分钟)将学生分组，每组分别唱出不同的音符，轮流来自己组内的每个小组成员贡献自己的音乐，让整个小组完成一个简单的节奏。
让学生通过唱歌和合作，感受到音乐的节奏与韵律。
小学生音乐教学互动经验
小学生音乐教学互动经验音乐教育对于小学生的成长发展具有重要的影响，而互动式的音乐教学更能够激发孩子们的学习兴趣和积极性。
在音乐教学中，我积累了一些互动经验，希望能够分享给大家。
首先，在课堂上我善于利用音乐游戏来增强学生对音乐的感知和理解能力。
在学习节奏时，我常常选择一些简单有趣的音乐游戏，比如“找音符”游戏。
我事先准备一些标有音符的纸片，每个纸片对应一个音符。
将这些纸片隐藏在教室的不同角落或者学生们可以到达的地方，然后要求学生根据我指挥的节奏，去找出对应的音符纸片。
这样的互动游戏不仅能够增加学生对音乐的注意力和记忆力，还能让学生在游戏中愉悦地学习。
其次，我注重在音乐教学中与学生的互动交流。
在学习唱歌时，我会故意唱错一些音符，引导学生去纠正，并鼓励他们积极表达自己的观点和想法。
同时，我也鼓励学生们利用自己的方式来演绎音乐，比如可以让学生使用乐器或者身体语言来表达自己对音乐的理解。
这样的互动能够激发学生的创造力和表达欲望，同时也提高了学习兴趣。
第三，我通过音乐游戏来培养学生的合作意识和团队精神。
一个经典的例子是“合唱游戏”。
我会将学生分成小组，每个小组由不同类型的声部组成，然后让他们在我指挥下合唱一首简单的歌曲。
通过这样的互动游戏，学生们需要相互配合、相互依赖，培养了他们的合作意识。
同时，他们通过合唱的互动，也提高了对于音乐的理解和感受能力。
最后，我注重与家长的互动，将音乐教学延伸到家庭中。
我会定期举办一些家长陪同参与的音乐互动课程。
在这样的课程中，我会邀请家长们与孩子们一起参与音乐游戏和合唱活动，使得音乐教育能够更好地延伸到家庭生活中。
通过与家长的互动，不仅能够让家长了解孩子的音乐学习情况，也能够鼓励家长们积极参与到孩子的音乐教育中，提升孩子的学习效果。
综上所述，小学生音乐教学互动经验包括利用音乐游戏增强学生对音乐的感知和理解能力，通过与学生的互动交流激发学习兴趣，利用互动游戏培养合作意识和团队精神，以及与家长的互动延伸音乐教育到家庭中。
三年级音乐教案中如何进行课堂互动与合作学习
三年级音乐教案中如何进行课堂互动与合作学习音乐教育是学生身心发展的重要组成部分，如何在课堂中进行课堂互动与合作学习可以激发学生的学习兴趣和积极性，让学生更好地掌握音乐知识和技能。
一、课堂互动课堂互动是指学生和教师之间相互交流、互动的过程，具有以下特点：1.双向交流在音乐教学中，课堂互动指的是学生和教师之间形成的双向交流。
在教学中，教师应该充分考虑学生的个性差异和学习兴趣，采取灵活多样的授课方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
2.创造活动氛围课堂互动应该创造良好的活动氛围。
在音乐教学中，这种活动氛围特别重要。
教师可以通过布置开放性的问题，让学生自由讨论，创造讨论氛围。
还可以通过学生演唱、合奏等方式，创造合作氛围。
3.提高学习质量课堂互动可以提高学习质量。
学生在课堂上表达自己的观点，交流学习的心得体会，可以提高学生的学习兴趣和参与度，有利于学生更深入地理解教材内容，提高学习质量。
下面，我们来看看如何在三年级音乐教学中开展课堂互动：1.游戏式学习在三年级音乐教学中，可以采用游戏式学习的方式，将知识点和游戏融合在一起。
比如，可以设计一些猜谜游戏，学生在游戏中猜出乐器的名称、音乐家的名字、音乐的类型等，既锻炼学生的听力、记忆、思维能力，又丰富了学生的音乐知识。
2.小组合作小组合作是教学中的常用策略之一。
在三年级音乐教学中，可以将学生分为小组，每个小组负责一个乐器或一首歌曲。
让学生学习、演唱、合奏、跳舞等，通过合作学习，可以培养学生的团队意识和协作能力，提高学生的参与度，让学生更好地掌握音乐知识和技能。
3.互动问答互动问答是音乐教学中常用的策略之一。
在三年级音乐课堂中可以通过设置开放性问题和场景模拟等方式，鼓励学生自由发挥思维。
同时，教师应该适时提供合适的提示和引导，让学生主动思考、共同探讨，增强互动性，提高学生的思维深度和答题准确率。
二、合作学习合作学习是指学生在小组内或课堂上相互协作，共同完成任务或解决问题。
互动式大班音乐教案：让孩子们“听懂”音乐
互动式大班音乐教案：让孩子们“听懂”音乐在当今社会中，音乐已经成为了人们生活中不可或缺的一部分，音乐教育也成为了幼儿教育中不可或缺的一环。
但是，幼儿园的音乐教育不止是由家庭和老师所带来的影响，更是由幼儿自己对音乐的热爱所推动的。
针对孩子们对音乐的热爱，我们应该采用一种更有效的教育方式来让孩子们更好地“听懂”音乐。
一、互动教学：培养幼儿的音乐感受力互动教学是一种非常重要的音乐教育方式，它可以帮助幼儿更好地接受音乐的知识和技能。
互动教学需要让幼儿积极地参与到音乐学习中，例如，设立小组和角色扮演等方式，让孩子们互相交流，分享和表达自己的想法和观点。
这样的方法可以帮助幼儿形成良好的团队意识和协作能力，同时也可以增强幼儿对音乐的热爱和兴趣。
二、自由探究：培养幼儿的音乐创造能力自由探究是另一种非常重要的音乐教育方式，它可以帮助孩子们探索音乐世界，同时也可以激发幼儿的音乐创造能力。
不同于传统的音乐教学方式，自由探究不需要让孩子们一定要按照设定好的规则和要求去操作和学习。
而是为孩子们提供一个自由的空间，让他们自主选择音乐素材和手段进行音乐探究和创造，缩短了音乐教学和学习之间的距离，从而实现了音乐教育的更高效性和更广泛性。
三、沟通交流：培养幼儿的音乐感受和理解能力沟通交流是音乐教育中必要的环节，它不仅可以让孩子们更好地理解和感受音乐，还可以通过实践培养幼儿对音乐领域的自信和积极态度。
互动交流可以让幼儿了解音乐的复杂性，不仅可以将其与情感和复杂的思考联系起来，还可以让他们思考音乐的意义和价值，从而深入感受音乐的内涵。
四、鼓励创新：开发幼儿的音乐潜力鼓励创新是音乐教育的另一个重要方面，它可以激发幼儿的音乐潜力。
在幼儿教育中，创新是非常关键的，因为幼儿的能力和创造力非常丰富和广泛。
鼓励幼儿创新性地使用音乐，可以使他们对音乐的知识和技能有更深刻的理解和掌握，同时还可以为音乐的发展与创新添些想象空间。
五、使用多样化的资料：丰富幼儿的音乐体验和知识水平使用多样化的资料是音乐教育的一个重要组成部分，它可以让幼儿学习更多音乐知识和技能，同时也能够丰富他们的学习体验。
互动体验式音乐教案二字：让幼儿在游戏中发掘音乐之美
互动体验式音乐教案二字：让幼儿在游戏中发掘音乐之美音乐是世界上最具魅力的语言，也是一种最有利于儿童身心健康和智力开发的艺术形式之一。
然而，对于很多家长和教师来说，让幼儿有一个良好的音乐启蒙课程并不是一件简单的事情。
因为很多儿童对于传统的音乐教学方法感到枯燥乏味，他们无法在课堂上充分地体验到音乐的美妙和魔力，因而这也限制了他们对于音乐的兴趣和探究热情。
因此，我们需要寻找新的方法和技巧来让幼儿更好的学习音乐，同时也在游戏中感受和探索音乐带来的魅力和乐趣。
这就是互动体验式音乐教案所要探讨的内容。
什么是互动体验式音乐教案？互动体验式音乐教案是一种针对幼儿的新型音乐教育方式，主要特点是将音乐教学与互动游戏相结合，利用互联网和数字技术来实现儿童音乐启蒙过程中的创新性和趣味性。
通过互动性游戏和个性化学习的体验，幼儿能够更加自然地发掘和体验音乐之美。
同时，该教学方式也可以通过各种兴趣点和活动内容的组合，来达到不同阶段幼儿的全面发展。
该教案的核心思想是：让孩子在互动中体验和感受音乐，从而激发他们的兴趣和热情。
这种教育理念承认每个孩子的学习习惯和能力都是不同的，因此，针对幼儿的个性化教育是这个教案的关键之一。
只有在个性化教育的背景下，让每个孩子都能享受到音乐教学带来的乐趣和快乐。
互动体验式音乐教案如何让幼儿在游戏中“玩出”音乐之美？1.以游戏为媒介，让幼儿更好地理解音乐的基本概念很多幼儿对于音乐的认知和理解是很薄弱的，因此，在进行音乐教育的时候，游戏应该成为我们的助手。
比如，可以通过各种形式的音乐游戏来教孩子们学习音乐的基本概念，如旋律、节奏、音阶、和弦等等。
这些游戏可以根据幼儿的不同年龄阶段和适应能力进行变化和扩展，让孩子们在游戏的过程中更好地理解和掌握音乐的基本知识。
2.通过音乐游戏来发掘孩子们潜藏的音乐潜能和才华对于很多孩子们来说，音乐天赋是固有的，但是很多时候这些潜在的音乐才华没有被发掘出来。
因此，互动体验式音乐教案将音乐探索和游戏相结合，让孩子们能够在玩耍的过程中体验音乐，从而发掘自己的音乐天赋和能力。
互动式大班音乐活动教案实用
互动式大班音乐活动教案实用教育部的新课程改革提出了“多元化”的教学方式，让学生的心智更加全面发展。
而音乐教育也面临着同样的挑战。
传统的课堂教学模式单一，难以满足学生的学习需求，如何通过一些创新的手段来提高音乐教育的学习效果和趣味性呢?互动式大班音乐活动教案就是一种比较实用的方式。
这种教学方式可以使学生在学习音乐的同时也可以感受到音乐的乐趣。
通过这种方式，学生可以在课堂上参与到各种有趣的互动式集体活动中，以提高他们的注意力和兴趣，减轻对单调教学的厌倦和倦怠感。
互动式大班音乐活动教案实用性非常强，它能够大幅提高学习效果和趣味性，进而增强学生的学习积极性。
互动式大班音乐活动教案的实用性是源于它的互动性。
通过互动式大班音乐活动教学，教师和学生之间形成一种有效的交流和互动，让学生有更多的机会表达自己的意见和想法。
而学生通过活动形式的互动，也能够更好地感受到音乐所带来的美妙感觉。
通过多元化的教学方法，学生可以更好地学习到自己喜欢的音乐知识，进而提高对音乐的理解力和欣赏力。
互动式大班音乐活动教案的实用性还体现在它的创造性上。
教学过程中，教师可以灵活地选择适合不同年龄段学生的音乐教材和曲目，并通过不同的曲调和节奏引导学生之间的互动。
这种教学方式能够使学生在音乐学习的同时增强创造性思维，培养想象力和创造力。
同时，它也鼓励学生自己创作音乐，以更好地表达自己。
互动式大班音乐活动教案实用性还体现在它的趣味性上。
音乐是一门让人们感受快乐和幸福的艺术。
通过互动式大班音乐活动教学，学生可以感受到它所带来的快乐。
这种活动方法让学生有机会自由表达自己，展示自己的才艺和能力。
这种私人化的教学方式使得学生搭建了一个非常宽松的环境，使得学生们能够很容易地接受课堂知识，更加愉快地学习，进而增强了学习的趣味性。
互动式大班音乐活动教案是一种非常实用性，创造性和趣味性非常强的教学模式。
它的成功构建需要教师充分发挥创造力和灵活性，通过不同的教学手段引导学生实现音乐学习的多种目标，使学生在学习音乐的同时，更好地感受到音乐所带来的无限快乐！。
亲子活动教案二：音乐狂欢,升华情感,促进亲子互动
亲子活动教案二：音乐狂欢，升华情感，促进亲子互动在当今社会中，家庭中的情感交流越来越缺失，亲子关系也越来越淡漠。
由于工作压力大，很多父母没有太多时间陪伴孩子，而孩子们则沉迷于网络游戏和手机，无法与父母进行良好的交流。
正是因为这种情况的出现，使得亲子活动变得日益重要。
在这些活动中，家长和孩子能够参与各种游戏和课程，建立起紧密的联系。
其中一种活动就是“音乐狂欢”，这种活动能够升华情感，促进亲子互动。
接下来，我们将详细介绍这种活动的内容及其意义。
一、活动环节1.欣赏音乐在这个环节中，主持人会为大家播放一些经典的音乐，比如《月光奏鸣曲》、《田纳西河畔》等。
家长和孩子们可以一起欣赏，感受音乐的美妙。
在欣赏过程中，主持人会提醒家长和孩子们留意一些细节，例如旋律起伏、乐器的韵律等，通过专业的音乐分析，使得家长和孩子们更好地了解音乐。
2.创作音乐接下来是参与创作音乐环节。
家长和孩子们可以一起选择乐器或者鼓掌、击掌等方式制造一些有趣的音乐。
这个环节主是通过创作音乐，让家长和孩子们能够更好地交流，增强彼此之间的情感。
3.合唱歌曲最后一个环节是合唱歌曲，家长和孩子们在学会了指定的歌曲后一起合唱。
通过合唱，家长和孩子们可以感受到在音乐中的亲密感，增强彼此之间的感情。
二、活动意义1.增进亲子感情“音乐狂欢”活动能够让家长和孩子们在欣赏音乐、创作音乐以及合唱歌曲的过程中建立起更紧密的联系。
这种联系不仅能够增强彼此之间的亲情，还能够促进家长和孩子们之间的沟通和理解。
2.提高孩子学习音乐的兴趣通过欣赏音乐、学习音乐和创作音乐，能够激发孩子对音乐的兴趣，提高孩子学习音乐的积极性。
这对于培养孩子的音乐才华有很大的帮助。
3.提升家长的良好教育理念家长们在参与亲子活动的过程中，能够更好地了解孩子的需求和兴趣，并根据孩子的情况制定适当的教育方案。
这可以提升家长的良好教育理念，使其更好地引导孩子成长。
“音乐狂欢”这种亲子活动的意义重大，能够增强家庭之间的联系，提升孩子的学习兴趣，同时也提升了家长的教育水平。
小班幼儿音乐教案：轻松有趣的音乐互动活动
小班幼儿音乐教案：轻松有趣的音乐互动活动随着时代的变迁，幼儿教育已越来越受到家长和社会的关注。
作为幼儿教育中的重要环节之一，音乐教育更是备受重视。
音乐教育能够促进幼儿的身体和心理发展，提高他们的音乐素养和才能，同时也能够让他们在轻松愉悦的氛围中感受音乐的魅力。
然而，针对不同年龄段的幼儿，音乐教育的方式不同，小班幼儿的音乐教育更需要互动性和趣味性，才能够吸引他们的注意力和兴趣，让他们在愉快的氛围中学会音乐知识和技能。
下面介绍一些针对小班幼儿的音乐互动活动，这些活动既能够让幼儿快乐地学习音乐，又能够促进他们的身体协调能力、语言表达能力和社交能力。
一、空气乐器在这个活动中，老师可以给幼儿展示一些乐器的图片，然后让他们模仿发出这些乐器的声音，但是不需要真的使用乐器，而是用自己的身体来模拟乐器的声音，比如拍手、拍大腿、嘴巴发出哨子声等。
这不仅能够让幼儿认识不同的乐器，还能够锻炼他们的身体协调能力和语言表达能力。
二、扔球游戏这个游戏需要老师准备一个漂亮的音乐盒，然后让幼儿围成一个圆圈，每个幼儿手里拿一个球。
当音乐响起时，幼儿可以开始向其他幼儿扔球，直到音乐停止为止。
在这个游戏中，不仅有音乐的伴奏，还能够培养幼儿的团队精神和反应能力。
三、音乐跳舞这个活动需要老师准备一些适合小班幼儿的音乐和舞蹈动作，然后让幼儿学唱歌曲和跳舞。
老师还可以在适当的时候加入一些动态互动活动，让幼儿更加愉快地学习音乐。
四、轻松乐器制作在这个活动中，老师可以让幼儿用一些简单的材料来制作乐器，比如用稻草和洞洞板来做出口哨，用小鼓槌和空桶来做出鼓等等。
这不仅能够让幼儿了解乐器的构造，还能够促进他们的创造力和想象力。
以上这些音乐互动活动只是其中一部分，当然老师还可以根据自己的经验和教育理念来创造更多更有趣的音乐活动。
但是无论是什么样的活动，我们都要记住，小班幼儿的音乐教育必须是轻松有趣而又具有循序渐进的，不能强求过于专业和严肃，否则会让幼儿失去对音乐的兴趣和爱好。
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互动让音乐课精彩起来
随着社会的发展，音乐教育也在进行着改革，传统的音乐课束缚了学生的思维，阻碍着教师对学生创新能力的培养。
音乐教学是教师的教与学生的统一，这种统一的实质是交往，就是互动。
现代教学论也指出，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
因此，在教学过程中，如果没有互动就不能存在或发生教学。
因为小学生理解乐曲和欣赏都有一定的难度，而通过师生互动，生生互动能够帮助他们更好地感受和理解音乐。
这正符合了新课程标准，师生互动能充分激活音乐课堂，调动学生的学习积极性，促进他们学习和探究问题的能力，从而达到教与学的和谐统一。
一、教师的“动”
1、通过富有童真的语言打动学生。
儿童对音乐和语言有天生的好奇感，教师的语言在音乐教学中起着重要的作用。
课堂教学中教师的语言要生动形象，要善于控制语调的轻重缓急与抑扬顿挫，要用充满激情的语言把学生带入音乐世界。
2、通过讲故事，增设情景感染学生。
心理学家认为，儿童具有较强的表现欲望。
因此，教师要顺应学生的心理特点，为学生提供自我表现的机会。
音乐课上，恰当地运用讲故事，更能抓住孩子的心。
在《龟兔赛跑》一课的教学中，
我采用了讲故事的形式引入课题，将“龟兔赛跑”的故事讲给学生们听，很快学生们就进入故事情景当中，故事情景深深地抓住了孩子们好奇心；随后在学习这首歌曲时，我让孩子们自己充当“兔子、乌龟、大灰狼”，启发学生各自扮演树林里的的各种植物或动物，象花、草、蘑菇、大树、小鸟、小鹿及小山坡等。
学生们边表演边欣赏，创设了龟兔赛跑的环境背景。
然而小声跟着唱，启发学生感受歌曲欢快的情绪，体验音乐的特征与风格。
通过以上的精心安排，收到了很好的课堂效果，学生的积极性也很高。
二、学生的“动”
1、通过课外收集素材，激发学生学习的兴趣
在《快乐的音乐会》一课中，我是这样进行教学的：先让学生猜一猜，听几种乐器的声音，猜猜是什么乐器，然后让学生把自己在生活中收集到的乐器声音模仿出来，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种乐器的声音。
然后再根据学生听到的乐器声音猜出是什么乐器后演奏出来。
如此之后，我便说道：那今天老师再带大家和几位好朋友见见面，你们能不能把他们也演奏出来，于是同学们都非常认真地学习歌曲，并积极地来表演。
让学生自己去收集素材，在收集中激发乐趣，并在课堂中激发学习兴趣，这种方式能够培养学生的观察、思考的能力，培养学生对生活的体验。
2、让学生创作舞蹈动作、感受自己的创作乐趣，从
小培养学生对音乐的情感。
课堂教学中，如果让学生自己去创作舞蹈动作，再表演出来，展示给大家，孩子们会真正感受到音乐的魅力，激发自己的内心情感，激发更大的创作兴趣。
例如：在教《两只小象》这一首歌曲时，整堂课我与学生一起做游戏，让学生在游戏的参与中学唱歌曲。
“来到小河边，它们相遇了会怎样表示？”学生饶有兴趣地说：“他们互相问好，打招呼。
“然后，学生会不由自主地随着音乐有节奏地表演。
这时学生会创造性地表演互相问好、打招呼、握手等，既生动又形象。
“它们可高兴啦……”启发学生想象两只小象的神态，引出“它们扬着长长的鼻子，看来很兴奋。
”并且让学生表演两只小象的神情，比一比谁扮演的最像、最好。
“傍晚了，两只小象要回家了，这时旋律节奏会有什么变化？”学生自然而然地放慢了原来的速度。
通过把歌曲的内容用情节串联和学生积极主动参与游戏，体会歌曲旋律的变化，真正做到了玩中学，学中玩。
全面地让每一位学生都能动脑想一想，演一演，鼓励每一位学生根据歌曲大胆创编动作，让他们在自己的表演中感受音乐、理解音乐。
三、师生互动
音乐是“动”的艺术。
苏霍姆林斯基曾经说：“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
”宽松的课堂气氛的营造，
关键在于教师，撤掉讲台，深入到学生中间与学生多沟通、多交流，缩短学生与老师的心里距离，使学生放松地“动”起来。
本着“以教师为主导为学生为主体”的思想，将自己在课堂中的角色由传授者转变为引导者，由管理者转变为促进者，由居高临下转变为平等中的首席，放下师道尊严架子，真正地成为孩子头，使教师成为学生可以亲近的、真诚的、喜爱的朋友，使学生增加上进心、自信心、自尊心，减少自卑感、恐惧感。
我在教学《过新年》一课中，便采用了让学生参与教学的方式。
先进行节奏训练：出示这一课的部分节奏，xx xx|x o|让学生跟着音乐拍打出来，教师用打击乐器敲出节奏，让学生听辨是否正确，引导学生拍出正确的节奏。
然后学习歌曲《过新年》，教师随着音乐舞蹈。
用节奏感来读歌词，通过读、听，学会歌曲的歌词；然后邀请学生一起来舞蹈，再把学生分成几个小组，让学生分组表演“歌伴舞”；最后分小组进行展示，学生喜欢表演，也喜欢看表演。
纵观这一节课，学生的参与占了很大的比例，而且学生也喜欢这样的教学方式。
为使“互动”教学方法达到最佳效果，教师在音乐课堂活动中“动”的应变调控能力不仅要加强，还要让学生成为“动”的主体。
总之，运用“互动”教学方法进行音乐教学时，要做到活而不乱，动中有节，动中有序，能放能收，
既能发挥教师的学习指导者的作用，又能发挥学生的真正主体作用，师生互动，携手并进。
【作者单位：宝应县望直镇中心幼儿园江苏】。