七年级生物下册：第1章 人的由来(复习教案)人教版
人教版七年级生物下册《人的由来》复习教案
3、现代类人猿还能进化成人吗？ 4、男、女生殖系统中各主要器官的功能。 5、人的生殖全过程是怎样的？ 6、胚胎与母体如何进行物质交换？ 7、“婴儿出生就是新生命的开始”，这种说法对吗？ 8、为什么说青春期是“黄金时期”？ 9、怎样才能健康的度求。 11、为什么说少生优生幸福一生？ 12、我国婚姻法规定：禁止近亲结婚。请你谈谈对近亲结婚的理解？
2、明确男女生殖系统的结构和功能；受精和胚胎的发育过程。 教学难点理： 1 解男女生殖系统的结构和功能； 2 受精和胚胎的发育过程。 教学用具：教学挂图，生物标本 教学方法：自主学习、讨论法
教学过程： 一、师出示复习目标： 1、人类的起源和发展过程。 2、男性和女性生殖系统的结构及功能。 3、受精的过程及胚胎发育的过程。 4、青春期的发育特点（身体变化和心理变化）。 5、我国计划生育的目标和具体要求。 生依据目标自主复习，组内相互提问检查。 二、组间提问展示复习成果，师生给与点评。 1、总结森林古猿进化成人类的过程。 2、观察人类起源与发展的示意图，总结出人类在哪些方面发生变化？
巩固性检测： 做《检测题》
人教版七年生物下册第一章第1节人类的起源和发展(教案)
讲授新课
一、现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿
1.人类起源的观点
（1）在科学技术相对落后的古代，人类不能对生命起源有一个科学的认识，于是人们认为人是由神创造的，生物间无任何亲缘关系，这种观点被称为“神创论”。
（2）19世纪时，进化论的建立者达尔文，在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，发现人和现代类人猿在形态结构等方面具有许多相似之处，提出了人和现代类人猿的共同祖先是一类古猿。从那时起，曾经流行于世的“人是神创造”的观点，就受到了猛烈的冲击。
【强烈的地壳运动，形成了东非大裂谷。地表形态的剧烈变化，使气候也发生了变化，原有森林一部分消失了，形成草原。这些环境变化对森林古猿的生活产生巨大影响，使得生活在森林中的部分古猿不得不从树上下到地面，为了获取食物，古猿要用下肢支撑身体，用前肢去抓取，捕捉食物，逐渐以直立行走的方式适应平地上的生活。】
二、从猿到人的进化
知识应用与理解
课堂小结
我们尝试用一个视频来对这节课进行总结吧
知识小结
总结概括
板书
②
项目
人类
现代类人猿
不同点
运动方式
直立行走
主要是臂行
制造工具的能力
制造并使用各种简单和复杂的工具
会使用自然工具，但量一般不公制造工具
脑发育程度
脑容量大，有很强的思维能力和语言文字能力
脑容量小，无语言文字能力
③人类具有制造和使用各种现代化工具的本领，使得其适应自然环境、改造自然的能力空前加强，人类种、养殖技术的提高，加强医药卫生保健，建设生活空间等做法，使人类的数量急剧增加。类人猿至今仍然处于听天由命的境地，人类开发类人猿生活的森林，获得木材、耕地，类人猿因缺少生存空间而数量日益减少。因此，让类人猿能够在自然环境中生存下去，是人类的义务，需要全人类提高保护自然环境的意识，并规范自己的行为。
第1章 人的由来(七年级下册人教版生物教案)
第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展【教学目标】知识与能力：概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
过程与方法：1．对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
2．参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
情感、态度、价值观：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
【教学重点】概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
【教学难点】1．运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点。
2．认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
【教法】观察法、分析法【教学准备】搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片、多媒体课件等。
一、创设情境，导入新课师：同学们，自从人类第一次冲出地球、飞向太空、登上月球，接连向火星、木星、土星发出探测器以来，至今仍未发现生命。
这说明了什么呢？生：只有地球是惟一适合人类生存的家园。
师：对，下面让我们一起去感受郭沫若老先生在《女神》中对地球的赞美，从中去思考人与地球上生物圈的关系。
生：(一学生领读、全班齐读)师：我们人类的各项生命活动都依赖于生物圈，同时人类的活动还影响和改变着生物圈。
从今天开始，我们将要学习人体的结构和生理，并进一步探究人与生物圈的关系。
“我是从哪里来的？”这是孩提时代你们向爸爸妈妈提出的问题。
也许爸爸妈妈的回答给你幼小的心灵以暂时的安慰，可是随着年龄的增长，你们又有了新的困惑。
从这一节课开始，让我们共同解答你们的这些困惑。
“人类是从哪里来的呢？”让我们追随科学家的足迹来探究人类起源的奥秘。
二、小组讨论，探究新课师：关于人类起源的争论有数百年的历史，现在仍有许多问题是悬而未解的。
在这方面你们都知道些什么呢？想了解些什么呢？生：(学生各抒己见，提出自己的想法、观点)师：说到人类的起源，就不得不提到进化论的建立者达尔文和他的《物种起源》。
人教版七年级生物下册教案：第一章第一节人类的起源和发展
课标要求概述人类的起源和进化。
【活动建议】有条件的地方可以参观自然博物馆、历史博物馆。
课标解读 1.《人类的起源和发展》介绍了人类作为物种层面是从哪里来的，又是怎样发展的。
虽然这部分内容还有很多未解之谜，也存在一些争论，但是科学的发展正在将这部分知识清晰化。
本节内容注重渗透科学精神教育，即科学用证据说话，靠逻辑推理，并且在整个教学过程中注重情感教育，从本节开始的导言到人与类人猿的关系，都体现了“人与生物圈”这一主线。
此外本节还设计了“技能训练”的活动，培养了学生的科学素养。
2.“想一想，议一议”从学生的生活情境入手，引发学生思考。
“现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿”这一部分，教材设计了对四种类人猿的“观察与思考”活动，这个活动培养了学生的生物学科素养：观察、比较、归纳能力。
“从猿到人的进化”这一部分又很好地渗透了科学精神，摆证据、讲事实。
让学生学会用辩证唯物主义观点来分析问题，并且让学生学会如何区分事实和观点。
3.人类起源和发展的过程十分复杂，也存在很多争议，因此教师在教学过程中要突出基本观点——人类和类人猿共同的祖先是森林古猿，并且要提供支持这一观点的证据。
教学目标知识目标说出人类与现代类人猿起源于森林古猿；概述人类起源和发展的过程，以及进化过程中人类在形态结构和使用工具等方面的变化。
[来源:]能力目标尝试比较现代类人猿和人类的异同点，人类在进化历程中各个阶段的不同点，提高分析比较能力；尝试区分事实和观点。
情感态度与价值观认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点；人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点难点重点说出人类起源于森林古猿；概述人类在起源和发展过程中其形态和使用工具方面的变化。
难点通过观察和比较，总结人类在起源和发展过程中其形态和使用工具等方面的变化。
教学准备PPT课件、图片、资料、视频；长臂猿、猩猩、黑猩猩和大猩猩的相关资料。
教学策略这节课涉及很多历史及地理知识，学生很难理解。
人教版七年级下生物 第一章人的由来复习学案
安边中学七年级第二学期生物学科导学稿执笔人：贺海芳总第4课时备课组长签字：包级领导签字：学生：上课时间：集体备课个人空间一、课题：第一章复习二、学习目标1.系统掌握人的发展史2.清楚掌握人的生殖系统。
三、教学过程1. 研究结果表明，人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样……这些事实说明（）A.人是由类人猿进化来的B.人比类人猿高等C.人和类人猿有共同的祖先D.现代类人猿将来可以进化成人2．一个人的生命开始于（）A.受精卵B.婴儿的出生C.卵子和精子D.胚胎3．“十月怀胎，一朝分娩”，感谢母亲给予我们生命，铭记母亲的恩情。
胎儿从母体获得营养物质的途径是( )A.脐带→胎盘→母体→胎儿B.胎盘→脐带→母体→胎儿C.母体→胎盘→脐带→胎儿 D.母体→脐带→胎盘→胎儿4.能促使女性出现第二性征并维持第二性征的是（）A．生长激素 B．促性腺激素 C．雄性激素 D．雌性激素5. 下列有关男女生殖与发育知识的叙述，错误的是（）A．男、女的主要性器官分别是睾丸、卵巢B．人体受精卵的形成部位与胚胎发育场所分别是输卵管和子宫C．胎儿与母体进行物质交换的主要结构是胚盘D．男性的输精管结扎后，仍具有男性第二性征，并能产生精子6．人一生中身高发育和智力发展的黄金时期是（）A.童年期B.青春期C.成年期D.老年期7.进入青春期后，人体形态发育的显著特点是（）A.大脑调节功能增强B.身高、体重迅速增长C.心脏功能显著增强D.肺活量明显增加8.下列有关青春期心理卫生的叙述中，错误的是（）A.要以正确的心理对待遗精或月经现象B.以个别的方式向家长或老师询问，求得指导帮助C.要知道性知识是一类科学知识，不应该回避D.出现遗精或月经现象是一种倒霉的现象9.对于人体生殖和发育的说法，正确的是( )A.人的发育起始于刚分娩的婴儿B.精子和卵细胞在输卵管结合形成受精卵C.女性生殖系统中产生生殖细胞并分泌雌性激素的是子宫D.胎儿发育所需营养物质和氧气通过羊水获得10. 下列哪一项不属于青春期发育的特点：（）A.身高和体重迅速增长B.性发育和性成熟C.男（女）性器官的形成D.神经系统的调节功能大大增强11.进入青春期后，由于生理的变化，心理也发生明显的变化，学习、生活中常常遇到一些问题。
人教版七年级生物RJ下册教案 第1章 人的由来 第1节 人类的起源和发展
第一章人的由来第一节人类的起源和发展人类的起源和发展问题是一个重大的科学问题，容易激发学生浓厚的学习兴趣，同时又是人类史上科学与伪科学斗争的一个过程，因此探索这个问题具有重要的意义。
通过学习本节内容，可以让学生了解人类的祖先和进化过程的不易，以此引导学生以积极的态度去适应不断变化的环境，形成热爱生活的态度；同时让他们意识到人应与自然界和谐相处。
通过七年级上册的学习，学生对生物这门学科有了一定的了解，并对生物知识充满了好奇和兴趣，但他们的自主学习能力还比较弱，需要在教师的引导下进行。
通过本节的学习，让学生认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
教学重点：人类起源于森林古猿；人类的起源和发展。
教学难点：采用对比的方法观察四种类人猿。
多媒体课件、相关视频和图片。
一、导入新课我们人类今天居住的地球是一个鸟语花香、五彩缤纷的生命世界。
这个世界生存的生物是经过大约35亿年的漫长时间进化而来的。
在这悠久的历史长河中，有的生命类群一个接一个地灭绝，新的类群又不断出现。
那么人类是从哪里来的呢？这节课就让我们一起学习《人类的起源和发展》。
二、探究新知探究一现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿1．教师讲解：在研究人类的起源和发展过程中，有个非常重要的观点就是现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿，提出这个观点的就是达尔文。
达尔文在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，指出人和类人猿的共同祖先是一类古猿。
那什么是现代类人猿？它们分布在哪里？又有哪些种类呢？多媒体出示教材P3四种类人猿的图片，请同学们观察思考：(1)现代类人猿分布的地方有什么共同点？它们的生活方式有什么共同点？(2)类人猿和人类有哪些异同？(形态结构、生活方式、制造工具、语言交流等方面)(3)观察教材P3图4－1森林古猿生活场景想象图，说说森林古猿的生活方式与现在哪类动物的比较相似。
学生小组交流讨论后，回答问题。
七年级生物下册第一章人的由来复习教案新人教版
第一章人的由来教学目标1、知识目标：①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②掌握男性和女性生殖系统的结构及功能。
受精过程以及胚胎发育过程。
青春期的身体变化，心理变化及其卫生。
2、技能目标：①构建知识结构，提高学生的归纳总结能力。
②提高学生的知识应用能力。
3、情感态度价值观目标：认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
教学重点归纳总结本章知识结构。
教学难点归纳总结本章知识结构。
学情分析通过学习和练习，发现学生对本章知识的了解缺乏系统性，因此需要系统复习，使学生对本章内容有一个总体了解。
教学准备知识框架图，习题教学过程：结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华，集体备课个人备课一、课前检测：二、个性学习指导学生阅读本章内容、观看多媒体课件，完成以下任务：①画出本章知识结构。
②提出疑难问题。
三、同层展示①同层同学进行讨论比较说明。
②抽层板图展示。
③修改自己的知识建构并写到课本空白处。
四、小组学习同层讨论、异层讨论五、师生探究①根据学生的展示，启发学生进一步思考，知识建构要点。
②激发学生用自己擅长的方式表达。
六、课堂检测小结：学科知识构建与板书设计第一章人类的起源一、人的起源和发展：森林古猿——森林消失，距今300万年的“露西直立行走；距今175万年的“东非人”能使用简单工具；集体生活，产生语言。
精囊腺前列腺输精管男性生殖系统组成尿道阴茎附睾阴囊睾丸二、人的生殖输卵管女性生殖系统组成卵巢子宫阴道精子生殖过程：受精卵---胚泡---胚胎---胎儿---新生儿卵细胞植入子宫内膜怀孕身高突增身体变化男孩遗精女孩月经三、青春期心理变化独立意识增强于是又有依赖性反思与重建一、课前检测题：1. 人类起源的原因和证据分别是什么？2. 男女生殖系统的主要器官分别指什么？各有什么功能？二、课堂检测题：第二节人的生殖1.人类新个体的产生要经历由生殖细胞结合，通过形成新个体的过程。
七年级下册生物第一章人的由来复习课教案
第四单元第一章人的由来
教学目标1.能描述人类的起源和进化过程。
2.能识记男女主要性器官及功能，并说出受精和胚胎发育过程。
3.知道青春期的身体和心理发育变化特点
教学
重点
归纳总结本章知识结构。
教学
难点
归纳总结本章知识结构。
学情分析
通过学习和练习，发现学生对本章知识的了解缺乏系统性，因此需要系统复习，使学生对本章内容有一个总体了解。
由于情况特殊，学生只能进行线上学习，容易走神。
教学过程：
一、人类的起源和发展
跟学生一起观看多媒体课件，生物课代表小华和小明的争吵，完成以下任务：
①回忆出人类共同的祖先是森林古猿.
②阐明除了现代人类还有哪些生物的祖先是森林古猿？
答四类现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。
③了解现代类人猿仍过着以树栖为主的热带丛林生活。
④森林古猿发展成为现代人类的进化历程。
二、人的生殖
通过观看漫画再次引出本节课内容，并激发学生的学习兴趣，完成以下学习任务。
①回忆出男性女性主要生殖器官，及其作用。
②系统掌握女性的生殖系统
③学生自主复习，掌握以下重点内容：
1人的生命开始于
2受精的部位在哪里？
3受精卵要发生什么变化？
4胚泡要植入什么部位？
5描述发育的几个阶段
6胚胎与母体通过什么进行物质交换？
④系统掌握生殖过程
三、青春期
回归漫画引出第三节关于青春期的内容，吸引学生的注意力和探究意识，完成以下学习任务。
教育资源。
七年级生物下册 第一章 人的由来复习教案 新人教版
5、胚胎的发育是从一个成熟的雌性生殖细胞分裂开始的。（）
6、女孩的身体发育要比男孩早两年。（）
7、青春期要特别注意营养，少参加文体活动。（）
8、计划生育是我国的一项基本国策。（）
9、试管婴儿就是用人工方法让卵细胞和精子在体外受精，并进行早期胚胎发育，然后再移植到母体子宫内发育而诞生的婴儿。（）
. A母体B.胎盘C.卵细胞内的黄D.精子内的物质
17、胎儿是指（）
A受精卵开始到婴儿出生以前的胚胎
B.受精卵分裂开始到婴儿出生以前的胚胎
C.胚胎发育的第一个月末，到出生以前的胚胎
D.胚胎发育的第二个月末，到出生.
18、人一生中身高发育和智力发展的黄金时期是（）
A.童年期B老年期. C.成年期D.青春期
A.大脑调节功能增强B.肺活量明显增加
C.心脏功能显著增强D.身高、体重迅速增长
22、人在青春期，使体重增加的因素是（）
A.骨骼的迅速增长B.肌肉的迅速增长
C.其它组织、器官的生长D.上述三点共同起作用
23、进入青春期后，男子的声调低沉、喉结突出、长胡须对这些变化起直接作用的是（）
A．促性腺激素B。性激素C。雄性激素D。生长素
A①②. B.①②③C.①②③④⑤D.②④
10、精子与卵细胞结合的场所是（）
A．子宫B．输卵管C．阴道D．卵巢
11.新的生命是从何时开始的（）
A．卵细胞和精子B胚胎. C.婴儿出生时D受精卵.
12、精子与卵细胞结合形成受精卵和受精卵开始分裂的部位分别是（）
A．卵巢和睾丸B。输卵管和输精管C子宫和子宫。D输卵管和输卵管。
二、填空题（每空1分，共25ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
第一章人的由来复习教案
第一章人的由来复习教学设计一、教材分析本单元作为初中学生学习生物的重要内容，首先让学生认识到人类的产生和发展是生物界进化的结果，人的由来包括人类的产生和个体人的由来。
其次使学生认识到人类社会应与自然和谐发展。
通过学习进一步激发学生学习生物的兴趣，形成生物科学的正确价值观。
引导学生进一步体会生物与生活的联系。
进一步巩固科学探究方法的步骤，认识生物学给人类社会带来的巨大变化以及生物学知识在生产实践中的运用，为实现人类社会与自然和谐发展做出积极的贡献。
课程标准的描述：人是生物圈中的一员人的生殖和发育具体内容活动建议概述男性生殖系统的结构和功能。
概述女性生殖系统的结构和功能。
描述受精过程。
描述胚胎发育过程。
观察有关的模型、挂图，观看有关的影像资料。
本单元主要内容可分为三部分：第一部分：人类的起源和发展。
1、概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2、进一步明确人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3、树立人类社会与自然和谐发展的观念。
第二部分: 人的生殖。
1、概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能；2、描述受精过程和胚胎发育的过程。
3、认识胚胎发育过程中胚胎与母体的物质交换过程。
4、在学习过程中提高探究、资料分析、识图等能力。
具体内容活动建议概述人类的起源和进化。
有条件的地方参观自然博物馆、历史博物馆。
举例说明人对生物圈的影响。
调查人类活动破坏或改善生态环境的实例。
探讨我国人口增长的趋势及对策。
拟订保护当地生态环境的行动计划。
第三部分:青春期。
1、认识青春期的发育特点（包括生理变化和心理变化）。
2、形成健康的心理，树立远大理想。
教学重点：1、概述男性生殖系统的结构和功能和女性生殖系统的结构和功能。
2、描述受精过程和胚胎发育的过程。
教学难点：1、受精过程和胚胎发育的过程。
2、男、女生殖系统的结构和功能二、学情分析学生在学习时应注意以下问题：1.运用自主、合作、探究的学习方式，指导学生掌握学习生物的重要方法探究过程包括：“提出问题”“做出假设”“收集数据（包括设计实验方案，进行实验等）”“获得结论”“交流评价”这样几个基本环节。
生物：4.1《人的由来》复习学案(人教版七年级下)
生物：4.1《人的由来》复习学案（人教版七年级下）课题：第四单元第一章人的由来课型：复习课考标要求：概述人类的起源和发展，男女生殖系统的结构和功能，描述受精及胚胎的发育特点。
中考考点：概述男女生殖系统的结构和功能，描述受精及胚胎的发育特点描述人的青春期的发育特点。
中考重点：男女生殖系统的结构和功能。
描述受精及胚胎的发育特点。
中考难点：描述受精及胚胎的发育特点。
【基础闯关】人类的起源：人类起源于_____________人类的起源和发展特殊的环境条件：森林大量消失人类的一些基本结构特征：直立行走的出现男性的主要生殖器官：_______女性的主要生殖器官：_______受精的部位：_______胚胎发育的场所：____________突增青春期的身体变化神经系统及心脏、肺等器官功能增强性器官迅速发育青春期的心理变化及其卫生我国人口呈增长趋势我国计划生育具体要求：_____、_____、______、_____。
典例解析：例1、下列哪一项不属于青春期发育的特点：（）A.身高和体重迅速增长B.性发育和性成熟C.男（女）性器官的形成D.神经系统的调节功能大大增强解析：同学们正好处于进入青春期的时期，生理上的变化让他们对于这个时期的发育特别敏感，此题所考查的青春期的发育特点应该包括形态功能发育和性发育的特点，A、B、D都属于这个范围，C中性器官时胚胎在母体内发育即已出现，而不是青春期才出现。
（答案 C ）例2、正确排列下面各生理过程的顺序：我的疑问：人类的发展生殖系统生殖过程人的生殖青春期人的由来计划生育A精子上行到输卵管 B精子经过阴道 C发育成熟，分娩 D进行细胞分裂，产生两个、四个……细胞 E形成一个小胚泡 F细胞分裂和分化形成胚胎 G植入子宫内膜 H精子通过子宫 I形成受精卵 J初具人形，成为胎儿_____、 ______ 、______ 、_____、 _____ 、_____ 、____ 、_______ 、_____和_____。
最新人教版七年级生物下册《第一章 人的由来》精品教案
备课教案2020----2021学年度第二学期人教版七年级生物下册学科：年级：教师：学校：第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展教学目标①概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
③参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点；②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性；③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
课前准备教师：查阅、搜集有关生物进化论和神创论观点的资料及现代类人猿生活的录像片等。
学生：搜集有关人类起源和进化的资料、现代类人猿的分布以及生活状态的图片资料。
授课时间两课时教学设计学习内容学生活动教师活动人类的起源人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿认识观察现代类人猿推测森林古猿当时的生活状况叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。
倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。
观看现代类人猿生活的录像片。
通过对比找出现代类人猿与人的异同点。
通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。
组织交流、评价，并补充。
介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。
指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。
鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。
森林古猿下地生活的原因环境的变化（地壳的运动导致）分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。
组织学生分析，教师进行补充、纠正。
人类的起源和发展教案
人教版《生物学》七年级下册第一章人的由来
《人类的起源和发展》教案
一、教学目标
1.知识目标
①.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐
渐进化来的。
②.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述
人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
2.能力目标
通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
3.情感态度价值观
1、通过比较人类与类人猿存在的亲缘关系和从已发现的古人类
化石等方面的事实，让学生知道人类是由古猿进化来的，培养学生正确的人类起源观点。
2、通过我国发现的古人类化石，让学生知道我国是文明古国。
一、教学重点和难点
1.教学重点
古猿到人的进化
2.教学难点
文化发展与人类进化的关系
三、教学策略
主要采用多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生观察并积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。
四、教学课时
1课时
五、教学过程
六、板书设计
第一章第一节人类的起源和发展
一、人类的起源
人类和类人猿是由共同的祖先进化来的。
二、人类的发展
1.化石
2.人类的发展历程。
第1章 人的由来(复习课件)七年级生物下册(人教版)
是
。
分娩
卵巢
03 青春期
显著特点：身___高__突__增__
青春期的 身体变化
突出特征：__生__殖___器__官__的__发___育__和__成__熟______。 男孩会出现__遗__精___，女孩会来__月__经____
____神__经__系__统____以及心脏和肺等器官的功能也明显增强。青春期是人一生 中 ____身__体__发__育_____和智力发展的黄金时期
（2）精卵结合的部位是在 输卵管 。
（3）胚胎和胎儿发育的场所是 子宫 。
• 人的生殖和发育过程 受精是指 精子 和 卵细胞 在 输卵管 结合形成 受精卵 的过程。
二细胞分裂期
怀孕： 胚泡植入子宫内膜
四细胞分裂期 八细胞分裂期
受精卵的分裂形成胚泡放大图示
胚胎发育过程
着床
第4周
第6周
第8周（胎儿）
B 同的是（
）①青春期男孩遗精和女孩月经都与激素调节有关 ②青
春期对异性产生依恋是正常的心理变化 ③早恋无害，无需禁止 ④专
注于学习，不看不健康的书籍和音像制品 ⑤积极参加健康有益的文体活
动，培养高尚情操A．①②③④ B．①②④⑤ C．②③④⑤
D．①③④⑤
人教版 • 生物 • 七年级 • 下册 第四单元 生物圈中的人
注意：现代类人猿与人类的最主要区别：能否直立行走
• 从猿到人进化的原因
热带丛林 地形变化 森林古猿 气候变化
树栖生活 陆地生活
稀树草原 现代类人猿
人类
• 人类的发展历程： 人类进化的直接证据——化石
露西（化石）时代的古人类 直立行走
东非人时代的古人类 使用、制造工具
直
人教版七年级生物(下)第一章人的由来复习教案
第一章人的由来（1）身高突增（显著特征）；（2）神经系统及心肺功能明显增强；（3）突出特征：性器官迅速发育。
男孩出现遗精，女孩出现月经等现象。
二、巩固练习1.在胎儿生长发育过程中，从母体获得营养物质需要通过的器官是（）A.卵巢B. 胎盘C. 输卵管D. 小肠2.青春期的最显著特点是（）A.身高突增B.心脏和肺等器官功能明显增强C.神经系统功能明显增强D.性器官迅速发育3.下列有关人的生殖器官及功能对应正确的是（）A.睾丸产生精子分泌雄性激素，卵巢产生卵细胞分泌雌性激素B.睾丸产生卵细胞分泌雄性激素，卵巢产生精子分泌雌性激素C.睾丸产生卵细胞分泌雌性激素，卵巢产生精子分泌雄性激素D.睾丸产生精子分泌雌性激素，卵巢产生卵细胞分泌雄性激素4.处于青春期的男孩和女孩，在生理和心理等方面都发生着显著的变化。
青春期不提倡的是（）A.生活要有规律，积极参加文体活动B.与异性正常交往，男女相处有礼有节C.少吃刺激性食物，避免声带发生病变D.面对心理困惑，拒绝向任何人倾诉5.“十月怀胎，一朝分娩”。
胎儿从母体获得营养及排出废物的结构是图中的（）A.[1]和[2]B.[2]和[4]C.[1]和[3]D.[1]和[4]6.下列关于人类生殖和发育的叙述，正确的是（）A.胎盘和脐带是胎儿在子宫中与母体进行物质交换的器官B.受精卵形成及分裂形成胚泡的部位分别是输卵管和子宫C.父母的全部遗传物质可通过精子和卵细胞传递给后代D.青春期的男孩和女孩表现出的第二性征与激素有关7.下图是女性生殖系统结构示意图，下列叙述不正确的是（）A.胚泡移入④子宫中，最终附着在子宫内膜上B.精子在③中与卵细胞结合形成受精卵C.胎儿通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质D.进入青春期，女孩会来月经是与④分泌激素有关8.青春期是人生最重要最美好的时期，以下观念错误．．的是（）A.要学会明辨是非，增强自我保护的能力B.要多参加社会实践活动，学会与人交往C.要加强体育锻炼，提高自己的心肺功能D.主要任务是学习，不要做任何家务劳动9.图一为人类进化历程，图二是人与黑猩猩的骨骼特征比较图，请据图回答问题：（1）图一中所示的人类进化的历程排序为________ ．（填序号）（2）图一中②具备．（多选）A.直立行走的能力B.制造和使用简单工具的能力C.制造和使用复杂工具的能力D.使用火的能力E.使用语言的能力（3）图二中表示人手的是________ （填编号），人的手比黑猩猩的”手“更灵巧．人手与黑猩猩的”手“都有节，形状相似．（4）由图二可以看出黑猩猩的头骨与人的头骨基本相同，主要区别是人的________大，黑猩猩的颌骨突出．（5）类人猿与人类的形态相似，它们也能用”手“灵巧地拿起东西，大脑比较发达，能表现出喜、怒、哀、乐等表情，还能模仿一些人的行为．这说明什么？10.如图为女性生殖系统结构模式图，据图回答：（1）卵细胞若在________ 填字母）处遇到精子，便可完成受精作用形成受精卵．（2）受精卵不断分裂和________ ，逐渐发育成胚胎，经过大约________ 周后，胎儿发育成熟．（3）胚胎发育的场所是________ （填字母），胚胎发育过程中所需要的营养是由母体通过________ 和脐带提供．三、布置作业完成《面对面》中的好题随堂练教学反思本节课复习过程中，能够重视培养学生各方面的能力，注重尊重学生的主体性，体现课改的要求。
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第一章人的由来主备人单元(课题) 第一节人类的起源和发展备课时间备课内容研讨修改处学习目标：知识目标：说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的能力目标：对比观察课本中插图，参加资料分析和技能训练等活动，培养学生独立分析问题的能力情感态度与价值观目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点学习重点：人类起源于森林古猿学习难点：人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化课时安排：一课时备授课小结:第一章第一节人类的起源和发展主备人单元(课题) 第一节人类的起源和发展备课时间2010.3.3 备课内容研讨修改处学习过程：一、情境导入：讲述《女娲造人》的故事，思考：人类是从哪里来的？二、自主探究：1、学习任务一：通过观察与思考，能描述人类与现代类人猿的起源与发展的不同之处（1）自学课本，说出现代类人猿的生活方式和分布特点（2）讨论：人类和现代类人猿有什么根本的区别？（3）讨论：人类和现代类人猿是怎样进化的？2、学习任务二：通过资料分析，举例说明人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化（1）自学课本，讨论资料分析中的2个问题（2）总结森林古猿进化成人类的过程（3）观察人类起源与发展的示意图，总结出人类在哪些方面发生变化？3、学习任务三：通过技能训练，区分事实和观点（1）讨论：什么是事实？什么是观点？（2）判断短文中的问题，哪些是事实，哪些是观点？三、合作共建：1、现代类人猿还能进化成人吗？2、分组游戏，用肢体动作表示一句话的意思，体会语言的重要性3、人缘同祖，人类应当怎样对待珍稀、濒危的现代类人猿四、系统总结：五、诊断评价：1、19世纪著名的进化论的建立者提出人类和类人猿的共同祖先是。
2、时代的古人猿，不仅能够工具，还能简单的工具，提高了工具的效能。
3、人类祖先到现代人的进化过程大致概括为：→→。
4、下到地面生活的森林古猿，逐渐用后肢，前肢，并逐渐学会了简单的工具。
久而久之，越来越灵巧，越来越发达。
5、在人类起源和发展过程中，发生了许多变化，引起这些变化的原因是什么？板书设计：备授课小结:第一章第二节人的生殖主备人单元(课题) 第二节人的生殖备课时间2010.3.3 备课内容研讨修改处学习目标：知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能描述受精过程和胚胎发育过程能力目标：通过识别有关的插图和模型，培养学生自主观察的能力情感态度与价值观目标：学会与父母交流自己对生育和养育的认识，增进与父母的情感学习重点：男、女生殖系统的结构及其功能、胚胎发育过程学习难点：胚胎发育过程课时安排：一课时备授课小结:第一章第二节人的生殖主备人单元(课题) 第二节人的生殖备课时间2010.3.3 备课内容研讨修改处学习过程：一、情境导入：每一种生物个体都是有一定寿命的，但是自然界中的各种生物在一般情况下都不会因为个体的死亡而出现物种的灭绝，这是为什么？思考：人是怎么来到世上的？二、自主探究：1、学习任务一：通过观察、讨论男、女性生殖系统图，概述生殖系统的结构，说出它们的功能（1）观察课本中插图，试着标出图Ⅳ-4和图Ⅳ-6中器官名称（2）总结男、女性生殖系统的结构组成（3）讨论：男、女生殖系统中各主要器官的功能2、学习任务二：通过观察、思考和讨论，描述受精过程和胚胎发育过程（1）独立阅读课本，试着说出受精过程（2）观察插图，说出受精卵进行发育的过程（3）讨论：人的生殖全过程是怎样的？三、合作共建：1、男、女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？2、胚胎与母体如何进行物质交换？3、“婴儿出生就是新生命的开始”，这种说法对吗？四、系统总结：五、诊断评价：1、人类新个体的产生要经历由结合，通过形成的过程。
这个过程是由完成的。
2、男性生殖系统的主要生殖器官是，它的功能是产生和分泌。
3、精子和卵细胞在处结合，胚胎在中进行发育。
4、胎儿通过和从母体获得所需要的营养和氧，同时排出体内产生的二氧化碳等废物。
5、成熟的和从母体阴道排出，这个过程叫做。
6、受精卵进行胚胎发育的过程：受精卵→→→。
板书设计：备授课小结:第一章第三节青春期主备人单元(课题) 第三节青春期备课时间2010.3.3 备课内容研讨修改处学习目标：知识目标：描述青春期的身体变化和心理变化能力目标：通过了解青春期知识，培养学生正确处理青春期中一些现实问题的能力情感态度与价值观目标：通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康的度过青春期学习重点：青春期的身体变化和心理变化学习难点：青春期的心理变化及其卫生课时安排：一课时备授课小结:第一章第三节青春期主备人单元(课题) 第三节青春期备课时间2010.3.3 备课内容研讨修改处学习过程：一、情境导入：把男女同学分开，讨论：近来身体和心理上发生变化的例子？二、自主探究：1、学习任务一：通过观察、思考和讨论，描述青春期的身体变化（1）通过资料分析和练习1中图表，认识男、女青春期的身体变化（2）讨论：资料分析中4个问题（3）讨论：为什么青春期会出现遗精和月经的现象？2、学习任务二：通过观察、讨论，能描述青春期的心理变化，懂得健康的度过青春期（1）观察课本中插图Ⅳ-14，讨论：遇到类似情况，应当怎样正确处理？（2）中学生中有“早恋”现象，你是如何看待这个问题的？（3）讨论：怎样才能健康的度过青春期？三、合作共建：1、为什么说青春期是“黄金时期”？2、青春期出现遗精和月经现象是“倒霉”的事吗？3、练习第3题四、系统总结：五、诊断评价：1、是青春期开始的一个显著特点。
2、进入青春期的时间，男孩一般比女孩两年。
3、在青春期中，男孩和女孩的性器官都迅速发育，男孩出现，女孩出现。
4、进入青春期后，随着身体的发育，也开始萌动。
青春期正是学、长、树立、塑造的关键时期，因此，应把精力集中在和培养高尚情操上。
5、关于青春期的特点，不正确的是（）A、身高迅速增长B、体重迅速增加C、、身体迅速发胖D、生殖器官开始发育成熟6、下列有关青春期心理健康方面的叙述中不恰当的是（）A、能够正确认识自己身体的变化B、面对性躁动，能够保持乐观开朗的心境C、尽可能避免与异性同学交往D、增强自我控制和自我保护的意识板书设计：备授课小结:第一章第四节计划生育主备人单元(课题) 第四节计划生育备课时间2010.3.3 备课内容研讨修改处学习目标：知识目标：说出我国人口增长的趋势说出我国计划生育的目标和具体要求能力目标：通过探究晚育的意义，培养学生数学分析和推算的能力情感态度与价值观目标：通过了解计划生育的意义，使学生认同我国实行计划生育的基本国策，并能做好宣传，以后身体力行学习重点：我国计划生育的目标和具体要求学习难点：如何运用数学分析和推算的方法处理复杂的问题情境课时安排：一课时备授课小结:第一章第四节计划生育主备人单元(课题) 第四节计划生育备课时间2010.3.3 备课内容研讨修改处学习过程：一、情境导入：在教室内划一个大圆圈，不断的向圈内增加学生的人数，看最多能站多少人，体会人口过多对环境的压力二、自主探究：1、学习任务一：通过资料分析，说出我国人口的增长趋势（1）自学课本，分析人口数量的一组数据（2）讨论：资料分析中的3个问题2、学习任务二：通过观察、思考和讨论，说出我国计划生育的目标、具体要求（1）独立阅读课本，说出计划生育的目标（2）举例说明计划生育的具体要求（3）讨论：为什么说少生优生幸福一生？3、学习任务三：通过数学推算，探究晚育的意义（1）回忆探究实验的设计过程（2）参考课本提供的两个问题情境进行推算，探究晚育与控制人口数量的关系（3）讨论：探究实验中的3个问题三、合作共建：1、练习第1题2、计划生育政策导致绝大多数家庭只能生一个小孩。
在一些相对落后的地区，由于重男轻女的思想残存，导致性别比例严重失调，请你谈谈采取哪些措施可解决这种现象？3、我国婚姻法规定：禁止近亲结婚。
请你谈谈对近亲结婚的理解？四、系统总结：五、诊断评价：1、我国为了控制人口数量和提高人口素质，把列为一项基本国策。
具体要求是、、、。
2、坚持晚婚晚育，对来说，有利于；对个人来说，有利于。
3、根据课本中的数据图表，回答下列问题：（1）根据所给数据，绘出我国人口增长的曲线图（2）以1995年到2000年我国人口增长的速度计算，大约在年我国将会拥有15亿人口。
（3）人口过多，对我国的社会和经济发展，都会带来不利影响。
你能从生物学的角度谈谈其中的道理吗？4、假设1995年我国18岁、19岁和20岁的女性各有800万人，每人只生一个孩子。
（1）如果她们都没有晚育的要求，到2000年因她们生育而增加的人口是。
（2）如果她们都有晚育的要求，到25岁才生孩子，那么到2000年因她们生育而增加的人口是。
（3）以上的推算可以说明什么道理？板书设计：备授课小结:。