传话游戏(耳听为虚_眼见为实)
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“哈哈，你们只说对了20%，游戏意义的主角是懂得： 眼见为实，耳听为虚。我们不要随便相信他人的传言，因 为传话者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有 差距，甚至天壤之别啊。”
哦，这就是吉老师葫芦里装的药，当然，葫芦里还装着 让我们写作文的材料。
词语百宝箱
• 【课堂上讨论场面】 • 议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休 • 【描写同学们神态】 • 眉开眼笑 眉飞色舞 手足无措 忘乎所以 欢呼雀跃 • 饶有兴趣 意犹未尽 浑水摸鱼 神气活现 垂头丧气 • 懊恼不已 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 全神贯注 目不转
• 5、从同学们对游戏的喜爱说起。 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，
所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的 游戏——传话。
结尾:
• 1、与开头相呼应。 这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到
来。
• 2、描写教室里的气氛。 “哈哈哈……”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。
写作技巧2
怎样写自己的感觉呢？要表达真情实 感，写出对这种游戏的喜爱来。写感 受，许多小朋友习惯用“多么快乐 啊”、“这种游戏真有趣”、“我多 么喜爱这种游戏呀”一类话语真接表 白，但这不是最好的表情达意的方法。 最好的办法是把自己对游戏的喜爱融 合在游戏的过程中，通过参加游戏的 语言、笑声等表达出来。
源自文库
老师选中了我来参加游戏，游戏开始了！台下同学的眼睛
一动不动地、紧紧地盯着老师和韩致颢。吉老师把韩致颢拉 到一旁，搂着他，贴着他的耳朵说了些什么，同学们一个个 竖起耳朵，睁大了眼睛，后面的同学都站了起来，可惜他们 都没听到！韩致颢笑着点了点头，转向我，贴着我的耳朵说 了要传的话，我的顺风耳不起作用了，跟着风跑了。好些内 容根本就没有听清，只好自认倒霉。我心慌了，于是干脆就 把没听到的两句删去，再把所听到的大概意思胡乱的组织了 一下语言传给郑卓涵。郑卓涵好像听的很认真，一脸严肃， 不知有没有传错。传到张庆这儿时，他好像把听到了话吞进 去了一大半，只传了大约一秒钟就没有内容了，终于到最后 一个同学了，只见他愁眉苦脸，又开始对前一个同学赵薇格 格小声地议论着、争执着。最后他满脸委屈地讲传到他那里 的话大声地宣布：“奶奶给我们故事，小羊喜欢咪-啦-咪， 小狼喜欢啦-咪-啦。”。话音刚落，同学们笑得声音大得快 把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的课桌上了！
传话
———游戏作文
一听到老师说要玩游戏，同学们都 （ ），有的（ ），有的（ ），还 有的（ ）。
游戏规则：老师随意点同学的名字，点 到的同学走上讲台，排成一行。老师把 几句话悄悄地传给第一位同学听，第一 位同学把听到的话轻轻地传给第二位同 学，绝对不能让第三者听到，依此类推。 最后一位同学大声宣布自己听到的答案。
写作技巧3
1、注重心理描写，将自己游戏前后 的感受写出来。
2、写出游戏时的气氛。注意观察同 学的神情、动作通过大家的表现来展 现现场的气氛。
3、让语句生动。采用形象的比喻句 等修辞方法的运用。
•佳作欣赏
最后一句“变了味儿”
喂，朋友！你来看看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里 有一个大问号：你看了这节语文课的黑上写着“传话”二字， 还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会 儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什 么，一定疑惑不解。别急，现在我就讲给你听！
上课后，吉老师笑盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上 两个大字：传话。同学们兴奋不已，有的说：“yeah！” 有的说：“太棒了！”还有的说。。。。。
老师笑着说出规则：“首先，请一些同学到讲台前，我 把要传的话小声传给第一名同学，第一名同学传给第二名同 学，依此类推，一直传到最后一名同学，最后一名同学再把 所听到的话大声告诉大家。但是在传话过程中，不能把传话 内容告诉台下同学，传话声音也要小，不能让第三者听到 呦！”
我来做示范
• 老师的身体和同学（ ），用两只手 （ ），放在（ ），轻轻地，不知道 说了些什么……
我最会观察
写作技巧1
怎样才能把经过写清楚呢？游戏的经过 是指导游戏从开始到结束的全部玩法。 只有按游戏进行的顺序记叙，才容易把 过程写清楚。除了写清经过，还要把重 点部分写具体，即把游戏什么地方有趣、 怎样有趣，什么地方好玩，怎样好玩写 得具体些。只有这样，才能使读你作文 的人感觉到这个游戏真好玩，真有趣。
• 2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们
正在玩一个有趣的游戏——传话！ • 3、以同学们的神情开头
教室里的同学们个个屏息凝神，他们在做什么？原来他们 正在玩一个十分有趣的游戏——传话。 • 4、以游戏结束后同学们的议论开头。
下课时间早已经到了，可是同学们仍然留在教室里不舍得 离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！”杨萧揉着笑疼了的肚 子说。“是啊，一想起来就要笑，名字也有趣——传话！” 李明说着又“噗哧”笑出声来。
睛 侧耳倾听 • 【描写游戏中人物动作】 • 顿足捶胸 狂蹦乱跳 漫不经心 顾此失彼 张牙舞爪 抓耳
挠腮 • 上蹿下跳 满头大汗 面红耳赤 • 【描写游戏中全场气氛】 • 扣人心弦 险象环生 出其不意 势均力敌 紧张激烈 • 一波未平，一波又起
开头:
• 1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏——传话。
你们知道吉老师告诉第一位同学的原话是什么吗？你 听了一定会笑破肚皮。“外婆给我讲了一个《狼和羊》的 故事，她一会儿学狼‘嗷嗷嗷’，一会儿学羊‘咩咩咩’， 夸张的表情都得我哈哈大笑。”
啊，同学的传话最后一句完全“变了味儿”。
老师发话了：“你们知道这个游戏的意义吗？”同学 们异口同声地说：“要认真倾听！”
• 3、点出游戏的意义和作用。 (1)“传话”游戏不但有趣，还能锻炼我们的记忆能力呢！
我们真喜欢玩这个游戏。
(2) 通过这个游戏，我懂得了“眼见为真，耳听为虚”的 道理。不能随便听信传言。
• 4、邀请读者共享游戏的欢乐。 怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还
哦，这就是吉老师葫芦里装的药，当然，葫芦里还装着 让我们写作文的材料。
词语百宝箱
• 【课堂上讨论场面】 • 议论纷纷、各抒己见、七嘴八舌、争论不休 • 【描写同学们神态】 • 眉开眼笑 眉飞色舞 手足无措 忘乎所以 欢呼雀跃 • 饶有兴趣 意犹未尽 浑水摸鱼 神气活现 垂头丧气 • 懊恼不已 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 全神贯注 目不转
• 5、从同学们对游戏的喜爱说起。 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，
所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的 游戏——传话。
结尾:
• 1、与开头相呼应。 这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到
来。
• 2、描写教室里的气氛。 “哈哈哈……”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。
写作技巧2
怎样写自己的感觉呢？要表达真情实 感，写出对这种游戏的喜爱来。写感 受，许多小朋友习惯用“多么快乐 啊”、“这种游戏真有趣”、“我多 么喜爱这种游戏呀”一类话语真接表 白，但这不是最好的表情达意的方法。 最好的办法是把自己对游戏的喜爱融 合在游戏的过程中，通过参加游戏的 语言、笑声等表达出来。
源自文库
老师选中了我来参加游戏，游戏开始了！台下同学的眼睛
一动不动地、紧紧地盯着老师和韩致颢。吉老师把韩致颢拉 到一旁，搂着他，贴着他的耳朵说了些什么，同学们一个个 竖起耳朵，睁大了眼睛，后面的同学都站了起来，可惜他们 都没听到！韩致颢笑着点了点头，转向我，贴着我的耳朵说 了要传的话，我的顺风耳不起作用了，跟着风跑了。好些内 容根本就没有听清，只好自认倒霉。我心慌了，于是干脆就 把没听到的两句删去，再把所听到的大概意思胡乱的组织了 一下语言传给郑卓涵。郑卓涵好像听的很认真，一脸严肃， 不知有没有传错。传到张庆这儿时，他好像把听到了话吞进 去了一大半，只传了大约一秒钟就没有内容了，终于到最后 一个同学了，只见他愁眉苦脸，又开始对前一个同学赵薇格 格小声地议论着、争执着。最后他满脸委屈地讲传到他那里 的话大声地宣布：“奶奶给我们故事，小羊喜欢咪-啦-咪， 小狼喜欢啦-咪-啦。”。话音刚落，同学们笑得声音大得快 把天花板震破了!我也笑得快趴在前面的课桌上了！
传话
———游戏作文
一听到老师说要玩游戏，同学们都 （ ），有的（ ），有的（ ），还 有的（ ）。
游戏规则：老师随意点同学的名字，点 到的同学走上讲台，排成一行。老师把 几句话悄悄地传给第一位同学听，第一 位同学把听到的话轻轻地传给第二位同 学，绝对不能让第三者听到，依此类推。 最后一位同学大声宣布自己听到的答案。
写作技巧3
1、注重心理描写，将自己游戏前后 的感受写出来。
2、写出游戏时的气氛。注意观察同 学的神情、动作通过大家的表现来展 现现场的气氛。
3、让语句生动。采用形象的比喻句 等修辞方法的运用。
•佳作欣赏
最后一句“变了味儿”
喂，朋友！你来看看我们班的教室吧！你看了绝对脑子里 有一个大问号：你看了这节语文课的黑上写着“传话”二字， 还可能以为是一篇课文的题目，但是你看到我们班同学一会 儿笑得前仰后合，一会儿又把脖子伸得老长，似乎想偷听什 么，一定疑惑不解。别急，现在我就讲给你听！
上课后，吉老师笑盈盈的走上讲台，用粉笔在黑板上写上 两个大字：传话。同学们兴奋不已，有的说：“yeah！” 有的说：“太棒了！”还有的说。。。。。
老师笑着说出规则：“首先，请一些同学到讲台前，我 把要传的话小声传给第一名同学，第一名同学传给第二名同 学，依此类推，一直传到最后一名同学，最后一名同学再把 所听到的话大声告诉大家。但是在传话过程中，不能把传话 内容告诉台下同学，传话声音也要小，不能让第三者听到 呦！”
我来做示范
• 老师的身体和同学（ ），用两只手 （ ），放在（ ），轻轻地，不知道 说了些什么……
我最会观察
写作技巧1
怎样才能把经过写清楚呢？游戏的经过 是指导游戏从开始到结束的全部玩法。 只有按游戏进行的顺序记叙，才容易把 过程写清楚。除了写清经过，还要把重 点部分写具体，即把游戏什么地方有趣、 怎样有趣，什么地方好玩，怎样好玩写 得具体些。只有这样，才能使读你作文 的人感觉到这个游戏真好玩，真有趣。
• 2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们
正在玩一个有趣的游戏——传话！ • 3、以同学们的神情开头
教室里的同学们个个屏息凝神，他们在做什么？原来他们 正在玩一个十分有趣的游戏——传话。 • 4、以游戏结束后同学们的议论开头。
下课时间早已经到了，可是同学们仍然留在教室里不舍得 离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！”杨萧揉着笑疼了的肚 子说。“是啊，一想起来就要笑，名字也有趣——传话！” 李明说着又“噗哧”笑出声来。
睛 侧耳倾听 • 【描写游戏中人物动作】 • 顿足捶胸 狂蹦乱跳 漫不经心 顾此失彼 张牙舞爪 抓耳
挠腮 • 上蹿下跳 满头大汗 面红耳赤 • 【描写游戏中全场气氛】 • 扣人心弦 险象环生 出其不意 势均力敌 紧张激烈 • 一波未平，一波又起
开头:
• 1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏——传话。
你们知道吉老师告诉第一位同学的原话是什么吗？你 听了一定会笑破肚皮。“外婆给我讲了一个《狼和羊》的 故事，她一会儿学狼‘嗷嗷嗷’，一会儿学羊‘咩咩咩’， 夸张的表情都得我哈哈大笑。”
啊，同学的传话最后一句完全“变了味儿”。
老师发话了：“你们知道这个游戏的意义吗？”同学 们异口同声地说：“要认真倾听！”
• 3、点出游戏的意义和作用。 (1)“传话”游戏不但有趣，还能锻炼我们的记忆能力呢！
我们真喜欢玩这个游戏。
(2) 通过这个游戏，我懂得了“眼见为真，耳听为虚”的 道理。不能随便听信传言。
• 4、邀请读者共享游戏的欢乐。 怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还