人教版小学语文一年级上册《去秋游》
小学语文一年级《用拼音：声母去秋游》教学设计
声母去秋游——声母复习课一、谈话导入T：我们已经跟声母这个大家庭里的每一个成员都成为了好朋友了，今天这23个成员都要去秋游了。
看，它们来了！1、预习反馈：出示预习的声母图片，单个认读。
（齐读）（n是最后）二、声母排队T：它们准备要去秋游，但他们的队伍是乱糟糟的，我们给它们排个队吧。
（关黑板门）1、分组认读，排队。
（齐读）T：我们来看看，每组的成员分别有什么人？第一组的组员是……2、提醒：zcs排在zh,ch,sh,r之后，yw排在队伍最后。
T：观察，在声母的排序上，你有什么发现？3、排出总表，再次按顺序读。
（开火车读——男女生赛读——背读）二、用拼音T：最首先迎接我们的是什么动物呢？请打开语文书P36，拿出铅笔。
（读题——圈关键字——提醒：点对点连线，黑板示范）1、连一连。
（独立完成——展示，渗透写字姿势）T：我们来看看到底是谁来迎接我们呢？（S：海豚）T：你们是怎么连出来的？（再次按顺序读）2、声母对比（1）T：原来他是我们的导游，他说，欢迎大家来参观动物园。
在参观之前，他说要考考大家。
T：声母里藏着几对样子很相似的兄弟，你能把它们找出来吗？（b-d,p-q-g,f-t,m-n-h）（2）辨别方法T :它们样子这么相似，你是用什么方法记住它们的？（生自由说）T：海豚老师也编了一个小儿歌，帮助大家分辨出它们。
（出示儿歌，点一个，出一个，师生配读）（3）读音节T：这些声母兄弟很调皮，它们都藏在了音节里面，你们能把它们区分出来吗？请自由拼读音节。
（自由拼读——学生领读——全班跟读）T：海豚先生说你们太厉害了，它还介绍几个音节伙伴给大家认识，谁能首先跟它们打招呼？（同桌练读——同桌领读——全班跟读）（4）音节检测（连一连，提醒：只能从左往右连线）T：海豚先生要奖励大家，让大家动手做一做。
小平板，准备好。
（平板打开准备好。
）（生用平板做连线题）（5）反馈（平板统计——纠正错误率最高的两道题）3、事物分类（1）出示拓展的词语（自由拼读——学生领读——全班跟读）T：海豚先生说，大家顺利完成了任务，要给大家奖品，那就是一起去摘水果吧！可是水果和动物藏在了一起，我们先来读一读。
《秋游去》教案
《秋游去》教案教案：《秋游去》一、教学内容本课为人教版小学语文三年级上册第十课《秋游去》。
课文描绘了一个秋天的故事，讲述了孩子们在老师的带领下，去公园秋游的经历。
通过描述秋天的景色和孩子们在秋游中的快乐时光，让学生感受到秋天的美丽和大自然的魅力。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美丽。
2. 理解课文内容，体会孩子们在秋游中的快乐。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、文具盒、练习本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师带领学生回忆夏天和春天的景色，引导学生说出夏天的炎热和春天的美丽。
然后，教师引导学生思考秋天的景色是怎样的，激发学生对秋天的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解课文内容。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 课堂讲解（15分钟）教师引导学生学习生字词，讲解课文内容，让学生了解秋天的美丽和孩子们在秋游中的快乐。
同时，教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，检测学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
教师及时批改，并进行反馈。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：秋游去秋天——美丽孩子们——快乐七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 请学生和家长一起讨论，描述一下自己最喜欢的季节，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师要反思本节课的教学效果，检查学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况。
同时，教师可以组织学生进行秋游活动，让学生亲身感受秋天的美丽，进一步巩固课文内容。
拓展延伸：教师可以引导学生进行季节变化的观察和研究，让学生了解不同季节的特点和美丽。
同时，教师可以鼓励学生写季节变化的日记，提高学生的写作能力。
小学一年级秋游作文7篇
【导语】作文是小学语文的重要教学内容，是教学的重点与难点，在培养学生思维上发挥极其重要的作用。
因此，加强小学语文作文教学过程中思维培养的研究，是教育工作者关注的热点话题。
以下是整理的《小学一年级秋游作文7篇》相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级秋游作文今天，天气很晴朗。
学校组织我们去秋游。
我们首先去了世纪公园，看到了一只巨大的大黄鸭在湖面上，静静得浮在湖面上迎接我们的到来。
接着，我们去了游乐场。
里面有碰碰车、海盗船等许多好玩的。
我们玩了海盗船，有的吓得哭了，有的尖叫，还有的直冒冷汗，好刺激呀！到了午餐时间，我们去了大草坪上野餐。
同学们都把食物拿了出来，津津有味地吃着。
最后，我们来到了昆虫馆。
参观了许多昆虫，有蛇、蛛蛛等等。
真是让我大开眼界！回来的路上，我们全都在车上睡着了。
真是开心的一天！2.小学一年级秋游作文今天是我们班一年一度的秋游，我们早早来到教室，可过了好久，老师还没来，看着别班的人差不多都快走了，我们心急如焚，看着别班都在排队，我们决定排好了队等老师来！老师终于出现了，领着我们到大巴车上去，我们看着窗外的风景，仿佛从未有过如此美妙的旅行。
大约过了四十几分钟，我们来到了秋游的地方。
这里像是一个四合院吧。
一进大门，就有一个老爷爷对我们说：“今天上午我们要上两节课……”。
我听后，倒吸了一口冷气，心想：难道这两节课是和语文、数学一样的课？那我们是来秋游的，还是来上课的？老爷爷好像看透了我的心思，不紧不慢地说：“这两节课是做麦饼和做花瓶！”我长舒一口气，开心地笑了。
大家迫不及待的开始准备做麦饼了，平时我们只吃现成的麦饼，可从没自己动手做过呢，但谁也不示弱，似模似样按部就班的就动起手来了。
先放面粉揉，再压成圆饼，放入馅料后做成一个个“小包子”，然后慢慢压圆，紧接着就是放进电烤炉，没几分钟炉子里就飘来一阵阵香气，还真和麦饼店里的气味一模一样呢！十几分钟后，大家拿到自己做的麦饼高兴地吃起来，这味道，真香！意犹未尽的秋游，有欢乐，有汗水，有收获，真是难忘的经历！3.小学一年级秋游作文今天，秋高气爽，我和爸爸、妈妈、阿姨、妹妹、叔叔一起去秋游。
《秋游去》教案
《秋游去》教案教案：《秋游去》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材二年级上册第五单元第三课《秋游去》。
本课主要内容是描述一个秋天的田野景色和孩子们在田野里的活动。
通过学习本课，学生能够了解秋天的特点，感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美。
2. 理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、作业本。
学具：课本、铅笔、橡皮、作业本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示秋天的景色，引导学生进入学习情境，激发学生对秋天的喜爱。
2. 课文朗读（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受秋天的美。
朗读过程中，教师注意指导学生正确发音，流利朗读。
3. 学习生字词（5分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读生字词，巩固学习效果。
同时，教师可以通过PPT展示生字词在课文中的句子，帮助学生理解生字词的意思。
4. 理解课文内容（5分钟）教师引导学生通过小组合作的方式，讨论课文内容，理解作者对秋天的描绘。
学生可以分享自己喜欢的句子，并说明原因。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示随堂练习题，让学生运用所学生字词进行练习。
练习题可以包括填空、选择、连线等形式的题目，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，作业包括课后阅读、写字练习、口语表达等，让学生在课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：秋游去金黄的田野孩子们的笑声蓝蓝的天空红红的苹果白白的云朵绿色的草地七、作业设计1. 课后阅读：阅读一篇关于秋天的故事，明天分享给大家。
2. 写字练习：抄写本课生字词，每个字写两遍。
3. 口语表达：和家人分享今天学到的关于秋天的知识。
人教版一年级语文上册复韵母去秋游
复韵母秋游——复韵母复习课执教人：东风东路小学黎倩茹【教学目标】1、通过创设游玩动物园的情景，复习9个复韵母的发音、认读和拼读带有这些复韵母的音节；2、巩固复韵母单元的要认的字，通过“由字到词，由词到句”的拼字游戏，巩固识字效果，并联系生活实际，说句子。
【学前分析】孩子刚学习完复韵母，对复韵母有一定的了解，但未能完全灵活地运用。
本课堂借用孩子喜闻乐见的“秋游”形式，让孩子在生活中巩固复韵母，运用复韵母。
【教学内容分析】1、区分形近韵母“ei—ie, ui—iu”。
2、灵活运用书本“我会认”的词语，并借由这些词语说一句话。
【教学资源】教具：课件、复韵母卡片学具：生字卡片【教学环节与活动】一、导入1、谈话导入T：今天，拼音王国里的复韵母宝宝可高兴了！因为它们今天要参加一次有趣的郊游活动！而郊游的目的地是——飞儿动物园。
（生认读动物园名称）2、复习复韵母（1）正音。
（事先，给个别孩子分发复韵母卡片）T：准备出发了，我们先来给出发的复韵母宝宝点点名字！（一一认读了复韵母ai ,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe）（2）总结发音方法。
T：通过给复韵母宝宝点名，我们知道复韵母一般由两个单韵母组成，发音时，口型是有变化的：从前一个音快速滑向后一个音。
带着这个方法，我们再一次，认读一下复韵母宝宝。
（生跟着师的范读，再读一遍。
师把复韵母贴在黑板上。
）（3）辨形。
①T：同学们读得很准确！仔细观察，黎老师发现，这些复韵母宝宝中有两对双胞胎，黎老师把它们找出来了。
我们来找找它们的相同点和不同点。
（出示：ei—ie, ui—iu）S：它们是由两个相同的单韵母组成的，但是他们站的位置刚好相反了。
T：它们的样子太像了，你们有什么好办法记住它们呢？（学生说方法）T：其实，还可以通过它们第一个音的发音，来认记。
②拓展T：其实，在这些复韵母宝宝中，也有些复韵母样子很像，但其中一个单韵母的位置是相同的。
例如：ai—ao 你们还能找到类似的双胞胎吗？S：ou—iu, ai—ei—ui, ie—üe③游戏巩固。
最新人教版一年级语文上册第四单元《语文园地四 》课件
读了短文，你还有哪些问题？
窗外的小鸟是 怎么念书的？
窗外的鸟念着： “叽叽喳喳。”
是谁在教小鸟念书 呢？是怎么教的？
是风在教小鸟念书， 窗外的风念着：“淅 淅沙沙。”
田 田: 中间的横、竖写在扁“口”中间， 中间的横不碰到左右两边的竖段。
1. 复习握笔姿势。 执笔时大拇指和食指脸对脸，中指抵住后面，执笔
位置是离笔尖两指宽，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。
2. 复习坐姿。 要领：头正、肩平、背直、足安。
人教版语文一年级上册课件
语文园地四
第3课时
日积月累
mǐn nóng qí èr 悯 农（其 二）
这个月
qù nián
去年
zhè
qù
nián
这去年
这里 过去 年龄
这些 回去 过年
我会写
qù
去
结构：上下 音序：Q 部首：土 组词：离去 去处 造句：去年，他刚刚升入小学。
长横在横 中线上
撇折在田字 格中间起笔
niān
年
结构：独体 音序：N 部首：丿 组词：年代 今年
造句：今年，他上大学了。
竖画在竖 中线上
tián dì
田
8.
(1)我( ② )上一年级，( ③ )上二年级，( ① )还在上幼
儿园。（3 分）
①去年
②今年
③明年
(2)照样子，给下面的音节词分分类。（填序号，6 分）
① lán qiú
② dǎ qiú
③ yǔ máo qiú ④tī qiú
人教部编版一年级语文上册《语文园地三》教案
一年级上册语文园地三教学设计教学目标：1、学会分辨字形相近的音节，读准音，辨清形。
并能正确区分整体认读音节、三拼音节以及平翘舌音。
2、学会比较ie ei , iu ui 两组复韵母。
3、通过秋游活动，了解秋游外出时该带些什么，尝试画下来巩固音节。
4、能够说出自己名字里的声母和韵母，复习巩固声母、韵母和整体认读音节。
5、认识“车”这个生字，会说与“车”有关的词语，并能在一定的语境中使用。
6、复习会写字“口”“日”“目”“田”，做到规范正确书写识记。
7、能借助拼音正确流畅地读短文并学会与他人分享阅读的快乐。
教学重点：1、学会区分整体认读音节、三拼音节以及平翘舌音，学会比较复韵母ie ei , iu ui。
2、熟练掌握声母表、韵母表和整体认读音节，正确使用拼音。
3、认识“车”这个生字，会说与“车”有关的词语，并能在一定的语境中使用。
正确规范书写汉字。
4、正确流利地朗读短文。
教学难点：1、学会区分整体认读音节、三拼音节以及平翘舌音，学会比较复韵母ie ei , iu ui。
2、认识“车”这个生字，会说与“车”有关的词语，并能在一定的语境中使用。
正确规范书写汉字。
教学准备：1、教师准备多媒体课件，拼音卡片。
2、学生准备画笔。
教学时间：2课时第（1）课时教学过程：（一）复习检查，导入新课。
1、我们已经学习完汉语拼音，这节课就来检查一下同学们掌握的情况。
(出示课件)先来看一看这些音节，同学们会读吗？yǎn yuǎn yīn yīng jiǎn juǎnzuān zhuān chán chuán chuáng2、学生自由认读，教师指生读。
3、谁能在这些音节里找出整体认读音节？三拼音节？你还能发现这些音节有什么相同和不同吗？4、学生边读边观察思考，交流汇报。
5、我们在拼音王国里认识了几个复韵母?(出示课件)指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün。
一上 秋游去
附教案张小学品德与生活（一年级上册）第十课：秋游去教案山东美术出版社教材第36页——39页课题：秋游去课型：新授课【内容标准】了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己。
知道基本的紧急求助和自救办法。
亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。
有勇气尝试挑战性的活动，不怕苦、不怕难、不胆怯。
有初步的生态意识，乐于观察、探究自然秘密。
【教学目标】1. 情感与态度喜欢到秋天的大自然中活动，感受秋天的成熟与美丽；在活动中培养不怕苦、不怕难、不胆怯的生活态度。
2. 行为与习惯在活动中养成保护环境、亲近自然、乐于观察、探究自然秘密的习惯。
3. 知识与技能了解天气和季节变化可能引起的常见病和预防常识，知道轻微伤病的基本自救方法，有初步的生态意识，不乱丢垃圾。
4. 过程与方法用观察、探究的方法认识秋天，体验观察、探究的活动过程，从中获得知识和经验。
【教学内容分析】《秋游去》是山东美术出版社《品德与生活》一年级上册第三单元主题活动二的内容。
教学安排两课时完成。
教材主要是引导学生通过秋游活动，养成保护环境、亲近自然、乐于观察、探究自然秘密的好习惯。
同时了解天气和季节变化可能引起的常见病和预防常识，知道轻微伤病的基本自救方法，有初步的生态意识，不乱丢垃圾。
学会观察、探究的方法认识秋天并喜欢到秋天的大自然中活动，感受秋天的成熟与美丽。
教学重点：引导学生喜欢到秋天的大自然中活动，感受秋天的成熟与美丽；培养在活动中不怕苦、不怕难、不胆怯的生活态度。
教学难点：了解天气和季节变化可能引起的常见病和预防常识，知道轻微伤病的基本自救方法。
【设计理念】：《品德与生活》课程的一个基本特征就是生活性。
遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，通过开展一系列有目的的活动，让学生在活动中得到感受、体验、探究和感悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展，努力营造“丰富、直观、灵活、开放、有效”的小学品德课堂。
小学一年级语文《明天要秋游》优选教案
小学一年级语文《明天要秋游》优选教案一教学目标：1.学会六个生字，会认八个生字2.正确，流利，有感情的朗读课文。
3.联系生活实际，在读中感知，体会小朋友盼望秋游的心情，激发学生对大自然的热爱，向往之情;培养良好的读书、思考、听话、说话、写字的学习习惯。
教学重难点：指导有感情的朗读课文，读书盼望秋游的心情。
教学过程：第一课时一、导入：秋天到了，天空那么高，那么蓝，蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。
秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老师会带小朋友们去秋游、到大自然中去欣赏这些美丽的景色，小朋友们，你们想去秋游吗?看这个小朋友和你们一样的心情，他呀，明天要去秋游拉!让我们一起来学习这篇课文…… (揭示题齐读)二、谈话：明天要秋游了，这个小朋友他在想些什么呢?我们赶快来读读课文吧!三、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，借助拼音读准字音。
2.用“_____”出课后田字各里要求学会的生字，用～～划出课后需要我们会认的字，边找边读，同座互相读一读这些字。
3.检查字音指名读，开火车，齐读。
4.把生字送回到课文中，再读课文，注意把词读连贯，把课文读通顺。
5.指名读词语，注意轻声及连贯。
6.再读课文，想想你知道了什么?有些什么问题?四、理解词句，读中感悟。
1.自读自悟，整体感知1)读了课文后，你有什么感受?2)生在小组里交流自己的感受，师参与、了解。
3)师范读课文，读出自己的感受与学生交流。
4)学生自由尝试读。
2.体会感悟，指导朗读1)第一节指名读。
谈话：那里的树真的有那么多种颜色吗?大家想象一下会有些什么颜色的树呢?(结合自己生活和想象说一说)引导体会“真的”，你们说了呢么多种颜色，小朋友有点不相信了，他想——“真的有那么多的颜色吗?(读词：真的)五、学习生字1.齐读生字2.出示“什”，认识偏旁“单人旁”3.观察笔顺，自己记忆字形。
4.观察“什”字在田字格中的位置，左窄右宽5.师范写，生练写，师巡视。
小学一年级语文《明天要秋游》教案
小学一年级语文《明天要秋游》教案【导语】《明天要秋游》是鄂教版实验教材第一册第四单元的课文。
这是一篇极富童真童趣的儿童诗歌，描写了秋游前夜辗转反侧不能人睡的情形，表达了孩子们盼望秋游的迫切的心情。
以下是作者整理的小学一年级语文《明天要秋游》教案相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《明天要秋游》教案学习目标：1．学会“么、去、方、白、什、才”6个生字，会认“要、秋、老师、过、那、时、说”9个生字。
2．正确、流利地朗诵儿歌。
3．体会小朋友在秋游前对外面世界无穷向往的兴奋心情。
教学重点：生字、新词教学难点：流利朗诵、知道课文教学时间：一课时教学进程：一、读准字音，利用生词记住生字1．出示生词，带拼音：“小老师”带读生词的音，其他生跟读。
2．小组中自由练读：可以采取抽读卡片河开火车的情势，调动生朗诵兴趣。
3．小肩膀读书：鼓励生总结识字的基本方法。
4．去掉拼音，借助生词读准字音，认清字形。
5．再去掉“生字朋友”，使生字凸线，加深对生字的印象，比赛练读。
6．用生字口头组词或说话。
二、猜谜游戏巩固生字。
1．师出字谜，生猜谜。
如：太阳和月亮在一起。
2．小组中推选“字谜专家”，收集优秀的字谜巩固识字。
3．“我说你猜他来评”的活动，鼓励生能够把自己的识字方法在同学中进行交换，师成为识字活动的一分子，通过反复巩固，到达识记的成效。
三、初读课文1．我们把生字朋友送到课文中，你一定还认识它们！自由朗诵课文，遇到困难可以“求助”——同学或老师。
2．字宝宝都成为了我们班的新朋友，让我们大声来朗诵它。
自由练读，男女声互读，齐读，评选“千里眼”、“顺风耳”。
3．小组合作，让生都能自信大声地朗诵课文，把句子读通顺。
四、自读自悟，整体感知。
1．听了、读了这篇课文，你有什么感受？2．豪情调动：同学们说说你远足前夜的心情是怎样的呢？说给同学们听一听。
（1）那里的树真有那么多色彩吗？想象说。
（2）洁白柔软的云会是什么样呢？想象说。
（3）到底什么时候猜天亮呢？讨论。
一年级上册语文7 明天要秋游
一、照样子，把句子补充完整。
例：那地方的树，真的有那么多种颜色吗？ 那地方的云，（ 真的有那么多种形状吗）？ 那地方的（房子），（ 真的有那么多种风格。
头堆 只 棵 本 个 块 一（ 只 ）小兔 一（ 个 ）树洞 一（ 块 ）石头 一（ 堆 ）草丛 一（ 棵 ）树 一（ 本 ）书 一（ 头 ）牛
9 明天要秋游
请同学们规范书写下面的生字
明天要秋游
树的颜色 睡不着，想 白云的样子
什么时候天亮
本文写的是秋游前夜“我”翻来 覆去睡不着觉的情景，表达了 “我”盼望秋游的急切心情。
疑问句是提出问题的。一般用陈述
句的语序，在句尾加上问号，通常来表达 说话者的困惑、疑惑等感情色彩。例如本 文第一小节第二句话“那地方的树，真的 像老师说的那么多种颜色吗？”这句话表 达了“我”心中存在的疑惑。
秋游歌 小羊小马小黄牛 小兔小猪小花狗 一个跟着一个走 不抢前 不落后 高高兴兴去秋游
秋天的大自然让每个孩子都充 满了向往，明天就要去秋游了， 今天夜里“我”翻来覆去睡不着， “我”在想大自然的树、白云是 什么样子的，“我”在期盼走进 大自然的那种感觉，“我期待着 太阳快点出来，把“我”带进大 自然。
一年级上册语文课件课文9.明天要远足人教部编版
9.明天要 远足
步行去比较远 的地方旅游。
明天要出去玩了，“我”的心情怎样呢？
1
听课文，听准音，听 懂句子。
2
3
读书提示： 1.读：读准字音，读通句子。 2.认：对照生字表，认识生字。 3.想：想一想课文说了什么。
你在诗歌中找到了哪些生字新 词？从那句话找到的？请你介绍给 大家。
说话
你有过这样的心情吗？和同学说一说。
指导：这首诗表达了对远足的期待。生活中你 一定也会对一些事物非常期待，渴望得到它。 想一想，然后和同学说一说。
过生日
参加比赛
野餐
我会写
才 mɑ tónɡ shén cái liànɡ
找一找句中加点字的正确拼音打上“√”。 把最喜欢的句子读给同伴听。 竖中线左边“日”偏上，“月”的起笔在中线，向左下穿插。
师 吗 睡
fān ɡuò qù
同
翻 过 去，
ài
唉——
shuì bù zháo
睡 不 着。
nà dì fāɑnɡ de yún
那地方 的 云，
zhēn de xiànɡ tónɡ xué shuō de
真 的 像 同 学 说 的，
nà me jié bái róu ruǎn mɑ
那么 洁 白 柔 软 吗？
nà zhēn mɑ
那真 吗
说说你怎样认识这三个汉字。
那人 那天 那里 那是 那好
真心 真的 真实 真正 真空
好吗 是吗 对吗 真的吗
学汉字
目目字旁
shuì nà hǎi zhēn lǎo shī
睡那海真老师
mɑ tónɡ shén cái liànɡ
一年级秋游作文优秀范文六篇400字
一年级秋游作文优秀范文六篇400字秋游作文篇一：这个星期五，全校都准备去秋游。
那天早上，我早早的来到了学校，进了教室就看见了，有两位同学正在打三国，有一个人打赢了就说，自己已经赢了三局。
等全班同学都到齐了，我们就出发了。
我们这一次要去的是博物馆，所为的博物馆，我只知道黄海博物馆。
在去博物馆的路上，秋风习习，落叶陪伴着我们，桂花姑娘散发的香气随我们同行。
我本以为是去黄海博物馆的，可是我们却走进了以前去府山公园的路，这到底是去哪个博物馆呢?我们走了进去，汽车碾压着落叶，落叶吱呀作响，好像在弹奏着美妙的乐曲。
我终于到了博物馆，这博物馆叫“绍兴博物馆”我们走了进去，通过了安检，我们走向了左边是出口，右边是入口，我们看了看就出去了。
铺报纸吃东西了，在吃东西的时候，有个人说：“我们来玩三国吧。
”我说：“我看你们玩。
”我心想，这么高端的游戏我不会玩。
吃好了，我们要走的时候，有人在那看龙虾，有个人把龙虾捞了上来，那龙虾可大了，可是看的人把一个个班主任给批评了。
这次秋游真开心。
秋游作文篇二：“出发了，快点儿，爸爸妈妈。
”我不停地催促着他们，因为今天我们要参加班里组织的秋游活动。
我的心情像小鸟飞出笼子一般，既高兴又兴奋!我们乘着车来到了目的地——黄浦枣林。
一下车，一片片枣林映入我们的眼帘，同学们迫不及待地冲进枣林，仔细望去，一颗颗大枣就像红宝石一样挂在枝头。
阿姨给我们每人发了一个袋子，爸爸对我说：“一定要摘又大又红的枣。
”于是我精心地挑选着，不一会儿，袋子装满了。
我们又去拔花生、挖地瓜，它们的果实都是长在土里的，就像在跟我们捉迷藏。
爸爸用他小时候挖地瓜的经验告诉我：“哪里有根，就用手往下刨，一定会有惊喜的!”我按照老爸说的去做，果然挖出了几个大地瓜，还拔了许多花生。
我们有了不少的收获。
‘这时在枣林的那边，我们的妈妈们做好了香喷喷的饭等着我们，大家回来了，吃饱了喝足了。
同学们又一起玩吊床，烤地瓜，用沙土垒城堡……李老师还领着我们玩了更精彩的游戏呢;传球接力、拔河，大家都很开心!连爸爸妈妈们都玩得欢天喜地的!这次秋游太有意思了，我今天真开心呀!秋游作文篇三：人们都说：“上有天堂，下有苏杭”。
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拼音复习课《去秋游》教学设计
执教：广州市番禺区南村镇南华小学宋丽娜
【设计意图】
汉语拼音是一串枯燥无味的字符，不少学生对复习拼音缺乏兴趣，要想学生爱学，乐学，就要把无趣变有趣，我通过联系学生的生活实际，创设了去秋游的情景，从三拼音拼读方法入手复习拼音，从内容到形式符合学生的年龄特点，贴近学生的生活，增强学习汉语拼音后获得的初步的语文成就感，让孩子在复习中体验到学习的快乐，在快乐中巩固了汉语拼音。
【学习目标】
1、通过小组讨论合作学习，熟练拼读音节。
2、能够有感情地朗读儿歌,背诵儿歌。
【学习重难点】
通过小组讨论合作学习，熟练拼读音节。
【学习过程】
一、创设情境，谈话导入
教学目标：
知识与技能：
1、熟练准确地拼读音节，特别是复习三拼音节的拼读方法。
2、能够正确拼读儿歌,有感情地朗读背诵儿歌。
过程与方法：
通过创设情境和联系生活实际拼读音节、拼读儿歌的活动，使学生更熟练准确地拼读音节。
情感态度价值观：
通过欣赏秋天里大自然的美景，感受秋天的美，激发去秋游的欲望。
教学重难点：
熟练准确地拼读三拼音节，特别是复习三拼音节的拼读方法。
教学过程：
一、创设情境，谈话导入
播放一组秋天的图片及文字，感受秋天的美丽，提议我们去秋游吧！
二、去秋游前的准备
1、去秋游，我们要带什么呢？请打开语文书41页的读读画画。
2、自由拼读音节2次，要求读准每个音节。
3、小组汇报读
4、教师点拨
5、小老师带读，老师贴板书音节
6、从juan入手复习三拼音的拼读方法（贴板书）
7、开火车读juan tiao mian 正音
8、看图分组接龙读，正音
9、教师示范说话训练：去秋游，我想带——和——
10、完成练习
11、小组说话训练：去秋游，我想带——和——
12、点名回答：说话训练：去秋游，我想带——和——
三、去秋游，欣赏美景
1、教师配乐朗诵
2、师生合作配乐读儿歌
3、点名找出和拼读三拼音的音节
4蝴蝶舞蹈红叶
5、看图指出：“红色的蝴蝶”“黄色的小鸟”在哪里？
6、质疑：是蝴蝶、小鸟吗？
7、配乐加动作背诵
四、同学们，伴随着轻快的音乐，吟诵着优美的诗歌，我们好好享受着路途的快乐的同时，请不要忘记是谁一路陪伴和支持我们呢？（是拼音宝宝）希望在今后的学习中，我们能好好运用好拼音这个学习生字的工具，学到更多的知识。