分辨史料的价值
利用不同的史料 分辨史料的价值
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长城是中国古代最伟大防御工程 被视为中华民族的象征。 始建于春秋战国时期，赵、燕、秦 秦长城：西起临洮，东到辽东 明长城（现在的长城）：西起嘉峪关， 东到鸭绿江，全长6000多千米，是中国 古代最宏伟的军事防御工程。
读图文资料回答： 1、有关长城的描述中，你能说出哪 些不同种类的史料？ 各种与长城有关的图片或照片
二、第二手资料
• 含义： 后人的说法， 比较间接的证据，是第二手资料。 如：后人写的历史著作,《史记》 民间传说等，牛郎织女的传说
历 史 资 料
表 文献资料 现 实物资料 形 口述资料 式：
价 值 第一手资料 不 第二手资料。 从当事者、目击者 同：
自己实践、经 历、直接观察 所获得的资料。
转述得来的资料。
实物资料：
山 顶 洞 人 的 针 新 石 器 时 代 陶 器 四 羊 方 尊
西 汉 初 的 纸
五 代 钱 币
明 清 青 花 瓷
看图8—49以及阅读卡内容
• 火烧兽骨的发现说明了什么？这一发 现对人类历史有什么意义？
说明北京人已开始使用火，适应自 然环境的能力提高了。
使我们研究古人类历史有了新的进展。
1、北京人头盖骨 2、《论语》 3、牛 郎织女 4、档案 5、秦始皇陵兵马俑 6、圆明园遗址 7、明长城 8、女娲补 天 9、《资治通鉴》 10、日记 属于文献资料的有： 2、4、9、10 属于实物资料的有： 1、5、6、7
属于口述资料的有： 3、8 第一手资料： 1、2、4、5、6、7、10
第二手资料： 3、8、9
人们还经常讲述自己亲身经历的事情。 然后把这些东西记下来，这些记载 大多数是真实的，可以弥补历史文献的 不足。 口述自身或他人经历和感受： 如《回忆录》等
中考历史问史料价值理由
中考历史问史料价值理由
中考历史考试中，常常会涉及到史料的价值。
以下是一些常见的史料价值及其理由：
1. 口述史料：口述史料是指历史事件、人物等的记录，是一种口头传承的方式。
这种史料的价值在于可以了解到当时人们的生活和思想，有利于研究当时的历史和社会情况。
2. 文献史料：文献史料是指保存在历史文献中的各种文字材料，如史书、文集、公文、信件等。
由于这些文献史料具有较高的客观性和权威性，因此对于研究历史事件和人物具有重要价值。
3. 考古发掘出土的遗物：考古发掘出土的遗物是指在考古过程中发现的各种文物、器物、建筑遗址等。
这些遗物可以提供关于古代生产、生活、文化等各个方面的信息，有助于我们了解古代社会的面貌和历史演变。
4. 图像史料：图像史料是指包括照片、画像、地图等各种视觉材料。
图像史料可以提供对历史事件和人物的直观表现，有助于加深对历史事件和人物的理解。
5. 年代史料：年代史料是指各种年代记载，如年鉴、历法、编年史等。
这些年代史料可以提供历史事件和人物的时间和顺序，有助于我们了解历史的发展和演变。
总之，各种类型的史料都有其独特的价值，掌握不同类型史料的特点和使用方法，对于历史知识的掌握和应用非常有帮助。
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高中史料价值知识点总结
高中史料价值知识点总结一、真实性史料真实性是指史料所反映的历史情况是否真实可信，是研究史料价值的首要问题。
在史料研究领域，史料真实性一直是学者争论的焦点。
一方面，史料可能存在伪造、篡改或是经过多次传抄的情况，造成史料真实性的缺失；另一方面，史料的真实性也要考虑到编年者的立场、倾向和观点，因此在评价史料的真实性时需要结合史料本身的内在逻辑性和外部证据的支持来判断。
例如，古文化中的经卷、传世文献、史书等多有经过文字的增删编篡而形成的情况，因此在研究史料时要谨慎对待，根据不同的情况选择合适的研究方法和手段，确保史料的真实性和准确性。
二、时代性史料的时代性是指史料所反映的历史时代和历史背景，是史料对于特定历史时期的价值。
在历史研究中，史料的时代性是非常重要的，它决定了史料在不同历史阶段的适用性和推广性。
史料的时代性主要体现在史料的时效性、历史补充性和历史更新性上。
时效性指的是史料对当前历史事件和现实社会的影响和作用，历史补充性指的是史料在填补历史空白、解决历史疑问、澄清历史真相等方面的作用，历史更新性指的是史料对传统历史认识的修正和改正。
因此，研究史料时要根据史料的时代性来分析其历史地位，确定其历史价值。
三、完整性史料的完整性是指史料所具有的完备性和综合性，史料的完整性直接影响了史料的使用效果和研究成果。
在古代，由于史料的保存和传承方式有限，很多史料经过了漫长的岁月沉淀和传抄，使得史料的完整性受到了一定的损失，有些史料甚至已经不可考了。
在史料研究中，适当的对史料的完整性作出评价是非常重要的，保证史料的完整性可以在一定程度上保证史料的真实性和准确性。
史料的完整性还包括其所反映的内容的齐全与否、所涵盖的范围是否广泛、记录的信息是否全面等方面。
因此，在研究史料时，要尽量使用全面完整的史料，确保研究的全面性和客观性。
四、权威性史料的权威性是指史料所具有的专业性和公信力，史收入对历史研究的权威性往往与史料的编纂者和创作者有关，包括史书的作者、编年的人、题词的作者等等。
高考历史 考前三个月 第二部分 专题三(一)辨别史料真伪与价值(含解析)-人教版高三全册历史试题
（全国通用）2016届高考历史考前三个月第二部分专题三（一）辨别史料真伪与价值（含解析）一、辨别史料真伪与价值如何考证史料的真伪。
辩伪：就是运用相关的知识和方法考辨历史文献中的伪书和伪文，以获取真实可靠的史料。
要考辨真伪就一定要有证据，证据一般有三种类型，即书证、物证和理证。
书证，是指各种书籍文献；物证，是指实物或遗迹；理证，是指利用常识和推理证明。
要辨伪必须全面收集各种材料，认真分析，辨定真伪，只有真实可靠的材料才能用作证据。
例1 (2015·某某高考)据秦琅邪石刻，皇帝之土，西涉流沙，东有东海。
但西汉学者编写的《某某子》等书说颛顼帝即已“西济于流沙”，大禹“东渐于海，西被于流沙”，更有“纣之地，左东海，右流沙”。
上述差异最能说明( )A.《某某子》等书以传说贬抑秦始皇B.年代久远导致历史记述莫衷一是C.历史材料的运用首先要辨别真伪D.石刻与文献形成证据链印证历史理论指导1.《某某子》是汉初黄老之学的代表作，主X坚持汉初旧制，无为而治，X安作《某某子》的目的，是反对汉武帝推行削弱诸侯、加强中央集权的政治改革。
2.文献资料：文献可以理解为记录知识的一切载体，文献不但包括现代图书馆的全部馆藏，也包括档案馆、博物馆、声像馆及情报中心所收藏的全部馆藏。
文献资料是我们了解历史的重要资料。
3.实物资料是指人类在发展过程中，人类创造的或与人类活动有关的具有重要价值的文化遗存的总称。
比如说遗物、遗迹等。
其主要作用有三：第一，文物可以帮助我们了解文字产生以前的历史；第二，文物可以弥补文献记载的不足，纠正文献记载的错误；第三，文物可以帮助我们破译古老的文字，再现历史。
例2 (2015·某某高考)武则天是学界和社会大众关注、热议的历史人物，墓前的无字碑引得千年评说。
唐人史著对其事迹记载比较客观，宋明以来，在理学思想影响下史家评价逐渐发生变化。
下列说法中最为合理的是( )A.史家主观认识影响史事客观评价B.历史人物评价永远难有定论C.多数人的意见更能反映历史真相D.时代愈近历史的评价愈客观理论指导1.评价历史人物必须建立在史实的基础上，决不能主观臆断，空穴来风。
综合探究八 认识不同类型的资料、分辨史料的价值(导学案)
综合探究八认识不同类型的资料、分辨史料的价值（导学案）【学习目标】知识与技能：1.知道历史资料的不同分类及价值，掌握各种资料记载历史的一般方法；了解历史的途径。
2.学会运用多种信息论述问题，利用多种资料辨别信息的价值，掌握发现历史，认识社会的方法。
过程与方法：利用身边的教材，学会从各种资料中获取历史信息，尝试通过多种渠道，运用多种方法收集分析不同的资料，促使学生参与社会、认识社会和研究社会，对培养学生健全的人格、提高辨别是非能力。
情感态度价值观：1.了解历史是怎样被记载下来的，明白历史记载的困难和重要性，从而关注历史，关注现实生活，珍惜现实生活。
2.感受中华文明的博大精深，热爱中国历史文化、乡土文化。
3.在处理资料的过程中培养严谨的治学态度，激发自主学习探究的热情，强化利用资料、分辨资料的参与意识。
【学习重难点】重点：有效地收集、识别和处理不同资料，体会一些历史方法的运用。
难点：有效地收集、识别和处理不同资料，体会一些历史方法的运用；体验探究过程和方法，培养学生思考能力。
【课前自学与课内交流】一、课前预习1、了解历史必须依靠历史资料，我们可借助的资料大致可分为、和口述资料。
2、实物资料主要是指历史上人类活动遗留下来的各种遗存，如、、出土文物等。
人们可以通过实物资料来。
3、口述资料是指人们口头讲述并被的资料，包括、、、回忆录、采访记等。
二、课堂互学1、历史资料根据它的表现形式不同可以分为哪几种？2、历史资料(史料)"就是可以据以为研究或讨论历史时的根据的东西。
根据史料价值，一般将史料分为第一手资料(primary source)以及第二手资料(secondary source)。
前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料，后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释，但二者的界限经常并不明确（例如史记，如果是涉及到西汉时期，那么就是第一手资料；如果是涉及到上古传说中的黄帝时期到西汉以前的，就是第二手资料）。
举例评价史料的价值
评价史料的价值是一个复杂而细致的课题，需要考虑多种因素。
以下是一些评价史料价值的标准：1. 可靠性：史料的可靠性是评价其价值的重要因素。
如果史料是可靠的，那么它所提供的信息就比较可信，能够为历史研究提供有价值的数据。
例如，古代的史书和碑文是可靠的史料，通过对这些史料的深入研究，我们可以了解当时社会的政治、经济和文化状况。
2. 完整性：完整的史料可以提供更为全面的历史信息，有助于我们更为准确地了解历史事件的全貌。
例如，《史记》和《汉书》是两部比较完整的史书，通过对这些史书的深入研究，我们可以了解汉朝时期的历史事件和人物。
3. 稀缺性：稀缺性指的是史料的珍稀程度。
珍稀的史料往往具有更高的价值，因为它们所包含的信息比较独特，有助于填补历史研究的空白。
例如，一些古代的碑文和手稿是非常珍稀的史料，因为它们数量极少，对于历史研究具有重要的价值。
4. 内容丰富性：内容丰富的史料可以为我们提供更为全面的历史画卷。
例如，一些古代的绘画和雕塑是内容丰富的史料，它们通过艺术的形式展现了当时社会的风貌和人民的生活状态。
5. 客观性：客观性指的是史料的公正性和无偏见性。
如果史料是客观的，那么它所提供的信息就比较公正、中立，有助于我们更为准确地了解历史事件的真实情况。
例如，一些古代的官方档案和民间纪实文献是比较客观的史料，通过对这些史料的深入研究，我们可以了解当时社会的政治、经济和文化状况。
总之，在评价史料的价值时，我们需要综合考虑以上因素。
同时，我们还需要注意史料的局限性，例如史料的误传、伪造等问题。
因此，在利用史料进行研究时，我们需要进行认真的考据和辨伪工作，以确保研究结果的准确性。
认识不同的史料和分辨史料的价值PPT课件
古时候的历史是由什么人来记载的呢？
当时的历史是由史官和少数文人学者 撰写的。
过去，只有史官和少数文人学者才能撰写历史。 现在，普通人也可以书写历史或参与书写历史。
比如，写自己的历史： 自传 写家族的历史： 家族史(家谱) 写学校的历史： 校史
写社区的历史： 社区史 写村落的历史： 村落史
居延新简内容非常丰富，它不仅记述了居延地 区屯戍活动的兴衰，而且保存了西汉中期到东汉 初年的重要文献资料，这些文书涉及当时的政治、 经济、军事以及文化、科技、哲学、民族等领域。
读一读
你了解它们吗？
《史记》的作者司马迁。《史记》有130篇，记载了从传说 中的皇帝到汉武帝时期二三千年的历史。是中国第一部纪传体通 史。
中国24史
• 《史记》（汉·司马迁）、 • 《汉书》（汉·班固）、 • 《后汉书》（南朝宋·范晔）、 • 《三国志》（晋·陈寿）、 • 《晋书》（唐·房玄龄等）、《宋书》（南朝梁·沈约）、
《南齐书》（南朝梁·萧子显）、《梁书》（唐·姚思廉）、 《陈书》（唐·姚思 廉）、《魏书》（北齐·魏收）、《北 齐书》（唐·李百药）、《周书》（唐·令狐德棻等）、 • 《隋书》（唐·魏征等）、 • 《南史》（唐·李延寿）、《北史》（唐·李延寿）、 • 《旧唐书》（后晋·刘昫等）、 • 《新唐书》（宋·欧阳修、宋祁）、《旧五代史》（宋·薛 居正等）、《新五代史》（宋·欧阳修）、《宋史》 （元·脱脱等）、《辽史》（元·脱脱等）、《金史》 （元·脱脱等）、《元史》（明·宋濂等）、《明史》 （清·张廷玉等）。
甲骨文：刻在龟甲和兽骨上的文字。是中国发 现最早的成熟的文字,也就是我国最早的文献资 料。
中国最古老的“书”——竹木简
居延汉简
史料类型及价值
史料类型及价值
史料是研究历史的重要依据，它可以帮助我们了解过去发生的事情，并对其进行分析和解释。
史料的类型和价值因时间和地域的不同而有所差异，但一般来说，史料可以分为以下几类：
文字史料：包括史书、档案、报刊、日记、手稿等，是最常见的史料类型。
文字史料的价值在于可以提供大量的细节和内部视角，有助于深入了解历史事件和人物。
图像史料：包括绘画、照片、地图等，能够直观地展现历史面貌。
图像史料的价值在于可以提供视觉证据，帮助我们更好地理解历史事件和人物形象。
实物史料：包括艺术品、器物、建筑等，能够提供物质证据。
实物史料的价值在于可以让我们触摸到历史的实物，更加真实地感受历史的气息。
音像史料：包括录音、录像等，能够提供声音和影像证据。
音像史料的价值在于可以让我们听到历史的声音，更加生动地感受历史的场景。
史料的价值的体现方式也多种多样。
首先，史料可以帮助我们了解历史事件和人物的真实情况。
通过文字、图像、实物和音像等史料，我们可以还原历史事件的场景和人物的形象，从而更好地理解历史的发展脉络。
其次，史料可以提供深入的历史分析和解释。
通过对史料的梳理和分析，我们可以发现历史的内在规律和逻辑关系，从而更好地解释历史事件和人物行为的原因和意义。
最后，史料还有重要的文化价值和社会价值。
通过对史料的挖掘和传播，我们可以传承和弘扬优秀的历史文化传统，促进社会的文明进步和发展。
历史文献史料价值分析
历史文献史料价值分析引言历史文献是存储和传承人类历史的重要载体之一，具有非常重要的研究和价值。
通过对历史文献的分析和研究，我们可以深入了解古代社会的政治、经济、文化、社会等多个方面的情况。
本文将对历史文献的史料价值进行分析，探讨其在历史研究中的作用。
1. 史料的客观性史料是研究历史的基础，其客观性是评估史料价值的一个重要指标。
客观性意味着史料本身的真实性和客观性。
在历史文献中，一些史料可能受到作者立场、时间背景、个人经历等因素的影响，从而导致其在客观性上存在一定的局限性。
因此，在研究历史文献时，需要进行综合分析和比较，以确保得出准确的研究结论。
2. 史料的时代背景和时效性史料的时代背景和时效性指的是史料所反映的历史时期和其对后世的研究价值。
不同历史时期的史料所提供的信息和价值是不同的。
一些早期的历史文献可能受到历史时期的限制，信息有限，但由于其独特性和珍稀性，仍然具有很高的研究价值。
而一些后期的历史文献则更加详尽，提供了更广泛的信息。
此外，史料的时效性也是衡量其价值的重要因素，一些史料随着时间的推移可能会逐渐失去其研究价值。
3. 史料的独特性和多样性每个历史文献都是唯一的，因此具有独特性。
各种不同的历史文献都有各自独特的史料价值。
例如，官方史料可以提供官方历史事件的记录和解释，而私人信件可以提供个人经历和见解。
另外，不同类型的历史文献也有不同的价值，包括政治文件、经济记录、社会档案、文化遗产等。
通过整合和比较这些不同类型的史料，我们可以获得更全面、多样的历史信息。
4. 史料的可靠性和权威性史料的可靠性和权威性是评估其研究价值的重要因素。
在研究历史文献时，需要考虑其来源和作者的可靠性。
官方文献和正式历史记载往往具有更高的可靠性和权威性，因为它们经过审查和验证。
而一些个人文献和非正式的历史记录可能存在偏见和误导。
因此，在研究历史文献时，需要综合考虑多个史料来源，以确保研究结论的准确性和可靠性。
5. 史料与其他证据的对比分析历史研究不仅仅依赖于历史文献，还需要考虑其他类型的证据，如考古学发现、口述历史和当代记录等。
认识不同类型的资料分辨史料的价值
大多是人们口耳相传的。
口
传说 不等于历史，是对历史文献
述
的一种补充。
资
可以使人们能够全面地了解历史
料
。
口述历史
可以祢补历史 文献的不足
过文 去献 是资 怎料
甲骨文 中国相当古老的文字记载
竹木简 纸发明前的文字记载
史书 了解历史的最重要文献
历
样 被
档案、日记、报刊、图片 等其他文字和音像资料
史
记实 载物
资
文物 过去的人们遗留下来的实物
下资
料
来料
的
口述资料
传说 对历史文献的一种补充 口述历史 可以祢补历史文献的不足
明长城
山海关的姜女庙 长城抗战
各种与长城相关的图片属于文献资料；其中有关孟姜 女的传说，属于口述资料；保存至今的长城本身是实物资 料。
孟姜女哭长城的传说表达了老百姓对秦朝暴政的控诉 ，长城成为压迫百姓的暴政的象征。而抗日战争时期，长 城成为中华民族的象征，起到了增强民族凝聚力的作用。 “不到长城非好汉”的“长城”指“困难”，比喻不能克 服困难达到目的，就不是英雄豪杰，反映了中华民族的一 种精神气魄，一种积极向上的奋斗精神。
实物资料
山 顶 洞 人 的 针
新 石 器 时 代 陶 器
四 羊 方 尊
李 白 手
西 汉 初
迹的
纸
《 金 刚 经 》
五 代 钱 币
吴明 道清 子青 之花 画瓷
南海一号沉船
南海1号”之所以备受
考古界的瞩目，是因为初步
出水的这200多件文物显示
2001年，为 中国考古界 瞩目的“南 海1号”沉船 水下考古调 查工作终于 开始了。
，此船对研究、复原我国从 西汉到明清期间重要的对外 贸易通道———“海上丝绸 之路”的历史，以及我国的 造船史、陶瓷史、航海史都 具有极为重要的科学价值， 它所蕴含的许多宝贵信息， 是陆地考古望尘莫及的。
分辨史料的价值
三、自主合作
请你分类：
（1）北京人头盖骨 （2）《论语》 （3）牛郎织女 （4）档案 （5）秦始皇陵兵马 俑 （6）圆明园遗址（7）明长城 （8）女娲补 天（9）《资治通鉴》 （10）日记
1、属于文献资料的有： （2）（4）（9）（10）
2、属于实物资料的有： （1）（5）（6）（7）
3、属于口述资料的有： （3）（8）
四、自主发展
五、自主评价
1、下列文献资料所记录的历史对应正确的是：
①
②
④ ③
• A ①侵华日军屠杀中国军民 ④ 甲骨文 • B ①侵华日军屠杀中国军民 ④ 甲骨文 • C ①侵华日军屠杀中国军民 ④ 居延汉简 • D ①侵华日军屠杀中国军民 甲骨
② 辛亥革命 ② 虎门硝烟 ②虎门硝烟
③ 圆明圆遗址 ③ 圆明圆遗址 ③ 圆明圆遗址
4、属于第一手资料： （1）（2）（4）（5）（6）（7）（10） 5、属于第二手资料： （3）（8）（9）
“郑和船队后裔”探谜 1994年，美国女作家雷瓦西在为郑和撰写的传记《当中国 称霸海上》中叙述了自己在肯尼亚邂逅传奇：一个黑人告诉雷瓦 西，他是中国人的子孙，是数百年前肯尼亚帕泰岛中国船遇难幸 存者的后裔。后来，中国记者一行4人考察了帕泰岛上最古老的 村子上家村，传说中的中国沉船水手就是从这里上岸的（有人解 释“上家”这个发音来自“上海”，可能遇难的中国船来自上 海）。记者在上家遗址中发现了和中国农村常见的形状相似的墓 地，它极有可能是中国水手的墓地。记者还参观了被当地渔民打 捞上来的陶罐，从双龙戏珠的图案上可以判断这是中国的产品。 问题一：请将上面划线部分的资料分类： 《当中国称霸海上》 文献资料： 文物资料： 陶罐 口 上家 口述资料： 问题二：中国记者获得的资料哪些是第一手资料，哪些是第二手 资料？ 《当中国称霸海上》、上家 第一手资料： 陶罐 第二手资料：
史料的学术价值分类
史料的学术价值分类(1)直接史料与间接史料①分类：直接史料也叫原始史料，是指第一手史料，即未经中间人修改或者省略转写的史料。
间接史料是指第二手史料，即已经经中间人修改或省略转写的史料。
②价值：直接史料是比较可信的，间接史料因转手的缘故容易被人更改，但有时某一直接史料也许是孤立的、例外的，有时间接史料反而是前人通过精密归纳直接史料而得来的，因此不能一概而论，要根据具体情况具体看待。
③两者与文字、实物、口述三类史料的关系：实物史料一般都是第一手的；文字史料中二手史料居多；口述史料辗转相传，更需要仔细甄别。
(2)官方记载和民间记载：用官方的记载参照比较民间的记载，这是史料选择中的一个原则。
官方记载和民间记载互有长短，官书在年月、官职、地理等方面，有簿可查、有籍可录者往往比民间记载更为准确；而民间记载关于一个事件的来龙去脉以及“内幕”方面，补充了部分官书中不能说或者不敢说的内容。
总之，无论是官方记载还是民间记载，在某些事情的真实性上都有不全面的问题，因而要互相对照，进行考证。
(3)本国的记载和外国的记载：本国的记载与外国的记载，可互有长短。
(4)近人的记载和远人的记载：除去有特别缘故者外，近人的记载一般都不如远人记载，因为事实只能越传越失真。
(5)不经意的记载和经意的记载：记载时特别经意，一方面使记载信实，但也可能使记载格外不实，因为经意便难免于有作用，有作用便失史料的信实。
不经意的记载，固然有时因不经意而乱七八糟，轻重不分，但是，有时候也正因为“不经意”而保存了一些原始史料，不曾受人为的“修改”。
5．(2020·山东济宁二模)某研究性学习小组在探究“辛亥革命的历史地位”时搜集到了以下材料。
阅读材料，回答问题。
材料一朕钦奉隆裕皇太后懿旨：前国民军起事，各省响应……今全国人民心理，多倾向共和，南中各省既倡议于前，北方诸将亦主张于后，人心所向，天命可知，予亦何忍因一姓之尊荣，拂兆民之好恶？是用外观大势，内审舆情，特率皇帝，将统治权公诸全国，定为共和立宪国体。
分析史料价值
分析史料价值
古代史料价值重大，是我们了解历史、理解社会进程的重要实物，也是为历史的认知研究所提供的重要资料。
因此，对古代史料进行分析加以总结，对于我们对历史、社会的深刻理解有着重要意义。
首先，要想分析史料价值，就需要明确其中存在的内容和特征。
史料是一种古老但又十分丰富的资料，具有无情而又恒久的实物痕迹，存储着时代发展和人民生活的记录，更加便于我们了解古代的历史及其发展规律。
其次，对古代史料应有正确的分析方法。
史料的研究分析是以史料的原本性质为基础的，需要研究者以客观而严谨的角度来审视，根据史料所提供的资料，反映历史现象，研究历史发展规律。
换句话说，在分析史料价值时，应当着重实证，考察史料的历史本体，全面把握史料的历史真实性、实用价值。
此外，在运用史料的过程中还要注意偏见的排除，以准确的态度解读史料中所蕴含的真实内容，排除空话和浪得虚名的内容。
最后要强调的是，史料的价值远不止于此，史料的最终价值在于我们如何运用它，来补充或更新现有的历史认知，重构历史发展脉络。
对史料的研究也不仅仅局限于学术层面，史料也可以为文化传承、历史教育和公众史学等活动提供有价值的参考。
总之，古老史料是深刻记录历史发展的实物，其所蕴含的价值也是不可估量的，为我们认知和理解历史起着十分重要的作用。
因此，应当重视古代史料的保护，尊重古代史料的意义，把握史料的价值，
以客观的角度审视古代史料，为历史研究和历史教育奠定坚实的基础。
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第一手资料
（直接的证据） 直接的证据）
原始 资料
后人的说法
第二手资料
（间接的证据） 间接的证据）
后人写的历史 著作等
3、连一连
开国大典录像资料 楼兰古城遗址 三国志》 《三国志》 孟姜女哭长城的传说 清明上河图》 《清明上河图》 文献资料 实物资料 口述资料
③ 圆明圆遗址 ③ 圆明圆遗址 ③ 圆明圆遗址 ③ 武侯祠 ④
• 2、请根据右图判断：该资料属于什么类型 的历史资料 （ ） • A．文献资料 第一手资料 • B．文献资料 第二手资料 • C．实物资料 第一手资料 • D．实物资料 第二手资料
居延汉简
3. 文物古迹一般来说应该属于哪类历史资料 ①实物资料 ②第一手资料 ③第二手资料 ④口述资料 A．①②③④ B．①② C．①③ D．①②④
二、自主探究
• 1、历史资料根据它的表现形式不同可以分为 、 哪几样？ 哪几样？
历史资料包括文献资料、 历史资料包括文献资料、实物资料和口述资料
• 2、根据历史资料的价值可以将它分为第一手 、 资料和第二手资料。什么是第一手资料， 资料和第二手资料。什么是第一手资料，什么 是第二手资料。 是第二手资料。
分辨史料的价值
一、自主观察
• 阅读课本 阅读课本P103-105，完成《知训》P79 ，完成《知训》
掌握发现历史、认识社会的方法， 掌握发现历史、认识社会的方法，学会利用资 料判别信息的价值，从而更好地生活于社会中。 料判别信息的价值，从而更好地生活于社会中。
历史资料
资料的表现形式：文献资料 资料的表现形式：文献资料 实物资料 实物资料 口述资料 口述资料 资料价值的不同：第一手资料 资料价值的不同：第一手资料 第二手资料 资料。 第二手资料。
第一手资料：由当事人根据亲身经历写成的资料， 第一手资料：由当事人根据亲身经历写成的资料，由同 时代或者距离那个时代较近的人记录下来的资料， 时代或者距离那个时代较近的人记录下来的资料， 第二手资料：后人的有关说法或者历史著作等。 第二手资料：后人的有关说法或者历史著作等。
当事人根据亲身经历写成
历 史 资 料
四、自主发展
“郑和船队后裔”探谜 郑和船队后裔” 郑和船队后裔 1994年，美国女作家雷瓦西在为郑和撰写的传记《当中国 年 美国女作家雷瓦西在为郑和撰写的传记《 称霸海上》中叙述了自己在肯尼亚邂逅传奇： 称霸海上》中叙述了自己在肯尼亚邂逅传奇：一个黑人告诉雷瓦 他是中国人的子孙， 西，他是中国人的子孙，是数百年前肯尼亚帕泰岛中国船遇难幸 存者的后裔。后来，中国记者一行4人考察了帕泰岛上最古老的 存者的后裔。后来，中国记者一行 人考察了帕泰岛上最古老的 村子上家村，传说中的中国沉船水手就是从这里上岸的（ 村子上家村，传说中的中国沉船水手就是从这里上岸的（有人解 上家”这个发音来自“上海” 释“上家”这个发音来自“上海”，可能遇难的中国船来自上 ）。记者在上家遗址中发现了和中国农村常见的形状相似的墓 海）。记者在上家遗址中发现了和中国农村常见的形状相似的墓 它极有可能是中国水手的墓地。 地，它极有可能是中国水手的墓地。记者还参观了被当地渔民打 捞上来的陶罐，从双龙戏珠的图案上可以判断这是中国的产品。 捞上来的陶罐，从双龙戏珠的图案上可以判断这是中国的产品。 问题一：请将上面划线部分的资料分类： 问题一：请将上面划线部分的资料分类： 《 文献资料： 当中国称霸海上》 文物资料： 文献资料： 当中国称霸海上》 文物资料： 陶罐 口 上家 口述资料： 口述资料： 问题二：中国记者获得的资料哪些是第一手资料，哪些是第二手 问题二：中国记者获得的资料哪些是第一手资料， 资料？ 资料？ 第一手资料： 第二手资料：当中国称霸海上》 第一手资料： 陶罐 第二手资料《当中国称霸海上》、上家 ：
第一手资料 第二手资料
三、自主合作
请你分类： 请你分类：
论语》 （1）北京人头盖骨 （2）《论语》 （3）牛郎织女 （4）档案 （5）秦始皇陵兵马 圆明园遗址（ 俑 （6）圆明园遗址（7）明长城 （8）女娲补 资治通鉴》 10） 天（9）《资治通鉴》 （10）日记
1、属于文献资料的有： 2）（ ）（ ）（ ） 、属于文献资料的有： ）（ ）（9）（ （ ）（4）（ ）（10） 2、属于实物资料的有： 1）（ ）（ ）（ ） 、属于实物资料的有： ）（ ）（6）（ （ ）（5）（ ）（7） 3、属于口述资料的有： 3）（ ） 、属于口述资料的有： ）（ （ ）（8） 4、属于第一手资料：1）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 、属于第一手资料（ ）（ ）（4）（ ）（6）（ ）（10） ： ）（2）（ ）（5）（ ）（7）（ 5、属于第二手资料： （3）（ ）（ ） 、属于第二手资料： ）（8）（ ）（ ）（9）
五、自主评价
1、下列文献资料所记录的历史对应正确的是： 下列文献资料所记录的历史对应正确的是：
② ①
④
③
• A ①侵华日军屠杀中国军民 ④ 甲骨文 • B ①侵华日军屠杀中国军民 ④ 甲骨文 • C ①侵华日军屠杀中国军民 ④ 居延汉简 • D ①侵华日军屠杀中国军民 甲骨
② 辛亥革命 ② 虎门硝烟 ②虎门硝烟 ② 虎门硝烟
小结
表现形式 第一手资料 原始文件、 原始文件、档 信函、 案、信函、日 回忆录、 记、回忆录、 照片、 照片、文物古 迹和其他实物 等。 传说、 传说、后人写 的历史著作等 特点 证据直接、 证据直接、准 确性、 确性、科学性 强
第二手资料
证据间接
学习研究
• 作业：《知训》P80—81 作业： 知训》