最新松鼠导学案带答案教学提纲
松鼠导学案
《松鼠》导学案一、【导学目标】1．通读全文，标小节号。
查字典，扫清字词障碍。
2．把握文章结构，圈划出表现松鼠特点的词、句，有感情朗读。
3．用横线画出准确的说明的词语、语句，波浪线画出生动的描写语句。
体会说明文语言的准确性和生动性。
4.认真完成预习和探究质疑题目，不能完成的和自己另有疑问的问题写到“我的疑问”处。
二、【教材助读】（一）文体知识本文是一篇说明文。
以说明为主要表达方式的文章叫说明文。
特点：一、客观性。
不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。
二、科学性。
说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。
说明文有多种样式，科学小品文是其中一种。
科学小品文是以普及科学知识为主要目的和基本内容的小品文。
特点：一、短小精悍。
也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。
二、生动活泼。
可叙述可描写，通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。
所以，生动说明是科学小品文的主要语言特点。
（二）学法指导阅读说明文的步骤：1．抓住文题，弄清说明对象。
说明文的标题比记叙文的标题具有更强的提示性，往往直接交代说明对象，如《巍巍中山陵》《凡尔赛宫》等，从这些文章的题目上便可知说明对象。
2．抓住说明对象的特征，把握说明内容。
阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物的特征，才能清楚地认识作者所的事物。
所谓“特征”，就是这一事物区别于其他事物的标志。
如《人民英雄永垂不朽》一文开头用六个字概括了纪念碑的总体特征——“巍峨、雄伟、庄严”，然后围绕这一总体特征，说明了有关局部具体特征；而《巍巍中山陵》则扣住“巍巍”这个显著特征进行说明、描写。
3．理清说明顺序。
(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)事物的特征和本质是通过合理的顺序逐层表现出来的。
说明文都是从说明对象本身的特点出发来安排说明顺序的，所以不同的说明对象运用的说明顺序也不同。
4．掌握说明方法及其作用。
常见说明方法及作用：举例子（具体形象）、列数字（科学准确）、作比较（突出说明）等。
松鼠导学案
松鼠导学案【课题】《松鼠》【课型】新授【导学目标】知识与技能：准确把握文章中的生字词；了解说明文及其特征。
过程与方法：了解松鼠的特征及本文的写作顺序。
情感态度与价值观：激发学生关爱和保护动物的兴趣。
【重点难点】重点：体会说明文的特点，理清本文的说明顺序及松鼠的特征。
难点：体会用准确生动的寓言说明事物，提高表达能力。
【知识准备】一、预习内容1、了解常见的五种表达方式和说明文的说明顺序及方法2、走进作家，了解布丰3、大声朗读课文，圈划出文中的生字词二、疑难问题：【导学过程】一、自主学习：1、给下面加点的字注音驯．良（）矫．健（）蛰．伏（）苔藓．．（）2、查字典，解释下列词语驯良：矫健：蛰伏：3、整体感知课文，回答以下问题（1）、本文主要介绍什么（说明对象）？（2）、该说明对象的总体特征是什么？二、合作探究：再读课文，回答下列问题（充分开动你的脑经哦，相信你一定行的）1、你认为本文的结构层次是怎样的？（注意运用以前所讲的划分层次的方法）2、哪些语句体现了松鼠的漂亮呢？（请模拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌）3、漂亮的松鼠好讨人喜欢啊，那么作者又是如何体现它驯良的习性的呢？4、除此以外，松鼠还有什么讨人喜欢的地方呢？文章是如何写它这一特性的呢？5、第6段在文章中起到什么作用呢？6、本文的说明顺序是什么？三、拓展提高：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还残存8只……从现在开始，我们该做些什么呢？四、达标检测：1、下列加点字解释有误的一项是（）A、驯．良（顺服的）矫．健（强壮）B、锐．利（快或尖，跟钝相反）乖．巧（机灵，伶俐）C、警．觉（感觉灵敏）敏．捷（有智慧，反应迅速）D、错．杂（次序混乱）惹．恼（挑逗，招引）2、赏析本文的语言（注意加点字）（1）、玲珑．．．的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
《松鼠导学案-2023-2024学年语文统编版》
《松鼠》导学案
导学目标：通过进修《松鼠》一文，学生能够了解松鼠的生活习性、食性以及生存环境，培养对自然生态的关注和珍爱认识。
一、课先导入
1. 引导学生观察图片中的松鼠，让他们描述松鼠的外貌特征和行为习性。
2. 提问：你知道松鼠的生活习性吗？它们主要吃什么？在哪些地方生活？
二、整体阅读
1. 让学生阅读《松鼠》一文，了解松鼠的生活习性和食性。
2. 学生可以在阅读过程中标记重点词语，以便后续讨论和总结。
三、重点解读
1. 诠释文章中出现的生词和难点词语，如“啄食”、“栖息”等。
2. 引导学生思考：松鼠为什么要啄食坚果？它们是如何栖息在树上的？
四、拓展延伸
1. 让学生通过互动讨论，分享自己对松鼠的了解和观察。
2. 组织学生进行小组活动，让他们设计一个关于松鼠的展示板，展示松鼠的生活习性和食性。
五、教室检测
1. 出示几道选择题和填空题，测试学生对《松鼠》一文的理解水平。
2. 让学生用自己的语言简单描述松鼠的生活习性和食性。
六、课后反思
1. 要求学生完成一篇关于松鼠的读后感，包括自己对松鼠的认识和感受。
2. 引导学生思考：我们应该如何珍爱松鼠这种小动物，让它们在自然环境中生存下去？
通过本节课的进修，置信学生们对松鼠这种可爱的小动物会有更深入的了解，也会培养起对自然生态环境的关注和珍爱认识。
希望他们能够在未来的生活中，积极参与到珍爱野生动物的行动中去，共同建设美丽的自然环境。
松鼠 导学案
《松鼠》导学案学习目标：1、找出松鼠讨人喜欢的特点。
2、体会本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点、难点：体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
预习案学法指导：熟悉课文内容，借助课下注释、工具书解决生字词；找出松鼠讨人喜欢的特点；揣摩准确、简明、生动形象的语言，可在合作、探究的基础上完成。
一、知识链接作者名片：布丰（1707--1788），法国博物学家、作家。
他用40年时间写成36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，他以大量实物标本作推论，反对“权威”的臆说，对自然界作了唯物主义的解释。
二、学习过程：.（一）初读课文，利用工具书解决下列问题1．给下列画线的字注音驯良（）矫健（）蛰伏（）惹恼（）搭窝（）勉强（）暖和（）狭窄（）2．根据拼音写汉字。
躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（）lì（）害guāi（）巧líng（）珑x iē（）凉（二）再读课文，圈点勾画下列内容：1.自由朗读课文，了解说明对象的特征。
2.勾画圈点，画出文中运用拟人手法的句子。
探究案教学过程：一、导入同学们，你们看动物世界吗？见过小松鼠没有？能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗？（学生介绍）今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。
二、读课文，合作探究1、作者为我们介绍了松鼠哪些特征？2、.你认为本文的结构层次是怎样的？3、找出文中运用的说明方法，并举例说明其作用。
4、哪些语句体现了松鼠的漂亮。
（齐读）哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌，老师给出以下词语提示：面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送5、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢？（学生讨论，交流）6、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？三、再读课文，品味语言1、如果我们在生物课上来学习认识松鼠，你还会喜欢吗？为什么？松鼠哺乳动物的一种，外形略像鼠，比鼠大，尾巴蓬松而特别长大，生活在松林中，有的种类皮毛珍贵。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
【学情分析】由于以往的教学把识字放在重点，所以本班学生对识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容我结合小松鼠进行情景创设来进行教学，把重点放在识字。
使识字目标明确、方法多样。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力。
培养学生质疑和创新意识。
【学习目标】1、学生在拼音的帮助下认识“聪”、“活”“泼”“忽”“然”“眨”“如”“总”“以”“主”“意”11个生字，并结合实际生活给“活”“然”“主”“总”四个生字组词（或者用词说话），在老师的指导下区分“以”“意”的读音和字义。
2、在教师的指导下100%的学生能够按笔顺端正地在田字格里写“意”“总”两个生字，并给两个生字组词。
3、在老师的帮助下通过小组合作交流，至少说出四种识字方法。
4、95%学生能不错字、不停顿的读通全文，用自己的话说出松鼠和松果发生的事情。
【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1、教师说谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
2、让学生猜猜是什么动物，说说它最喜欢吃什么。
（随机板书松鼠松果）3、今天我们就来学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
（1）完整板书：松鼠和松果（齐读课题）（2）质疑：看了课题你想说点什么？（设计意图：猜谜导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了松鼠的外形特点和生活习性。
知识性和趣味性很好地交融在一起。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗一、教材分析：法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，单元目标是了解不同动物的习性和特点，唤起对动物生存状态的关注，激发保护动物的热情。
在学习《松鼠》一文之前，学生就已经接触过一个单元的说明文，对于说明文的类别、说明顺序、说明方法和说明文语言的生动性和准确性都不陌生。
二、教学目标：1、了解说明对象松鼠的特征与习性，培养仔细观察事物的能力。
2、合理安排说明的顺序。
3、体会科学小品文生动、准确的语言。
三、教学重点：1、对事物特征的观察。
2、合理安排说明的顺序。
3、形象、生动的说明。
四、教学难点：形象、生动的说明。
五、教学用具：多媒体课件六、教学课时：一课时七、教学过程：1、导入：今天我们来认识一位新朋友，这个新朋友就藏在马上要播放的动画片里，让我们一起来找一找这位新朋友。
（引出松鼠）2、初读课文，整体感知（1）检测预习：A、请正确朗读以下词语。
明确：驯（xùn）良矫（jiǎo）健玲（líng）珑（l óng）帽缨（yīng）机警（jǐng）蛰（zhé）伏苔（tái）藓（xiǎn）榉（jǔ）实橡栗（lì）榛（zhēn）子B、完成填空：松鼠是一种的小动物。
明确：漂亮、驯良、乖巧。
（文中第一自然段勾画）（2）快速默读课文，如果你是一只小松鼠，请你从“漂亮、驯良、乖巧”这三个词语中选择一个词语，结合课文，进行简单的自我介绍。
（提醒学生圈点勾画）明确：面容和肢体：清秀、矫健漂亮好看的尾巴：帽缨形、翘吃东西的样子：前爪送、坐活动范围：树林（不侵犯人类）驯良活动时间：夜晚（不骚扰人类）主食品种：果实（不伤害人畜）动作：过水、警觉、跑跳乖巧筑窝：选址、建造、居住、窝口的盖子（3）简单复习说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
部编版语文五年级上册松鼠导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（精选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标：1、懂得松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
2、模仿本文的说明顺序，学会写简单的介绍事物的说明文。
教材分析：《松鼠》是一篇有代表性的说明文范文。
初一学过的几篇课文侧重于说明的目的、特点，而本册说明文教学重点侧重说明的顺序。
这样两者结合便从内容到形式两方面突出说明文的特色，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
教学过程：1、同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说说。
今天我们学习法国著名的博物学家布丰所写的《松鼠》，让我们看看他又给我们介绍了松鼠的哪些方面内容。
2、自学课文：说说这篇文章让你了解了松鼠的哪些方面内容？（联系课文交流自学结果，练习概括文章的内容。
）3、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点呢？先介绍自己的“漂亮”面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再说说“我”的“驯良”：活动范围：树林；活动时间：晚上；常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等。
最后说说我的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点；从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计4、那能否颠倒介绍的顺序呢？（注意理解文章第一段的作用。
）5、思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？请说出来。
6、比较阅读，感知说明文语文。
投影一段平实说明的材料：进一步体会本文生动说明的妙处《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。
体长20—28厘米。
尾蓬松，长16—24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。
嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
比较文章和投影各自的特点。
7、课堂训练学习了本文后，写一个说明文片断，完成习作《介绍一个动物》，抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情。
松鼠导学案及答案
松鼠导学案及答案课题：松鼠【学习目标】．学会根据事物特点组织材料的方法。
2．诵读体会说明语言的准确性生动性。
3．激发保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。
【学习重、难点】形象生动的说明，准确运用词语。
【学法指导】重点指导学生掌握作者是如何描写松鼠的，特别让学生学会如何形象、生动的说明。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学．给下列加点字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。
驯（）良矫（）健帽缨（）榛（）子乖（）榉（）实橡栗（）蛰（）伏苔藓（）2.解释：驯良：矫健：蛰伏：3.填空：本文的作者是国著名学者。
其主要作品有、等。
本文主要介绍了松鼠、和等特点。
4．摘录文中表现松鼠特点的精彩语句。
5.读完，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。
二、课堂助学.导入2.整体感知①你认为本文的结构层次是怎样划分的？②作者为什么说“松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物”？3.合作探究①如果你是一只可爱的小松鼠，那么你该如何向你的同伴介绍自己呢？②除了中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？4.师生质疑、解疑。
5.请用一句话总结本节课你的所得。
三、巩固练习阅读语段并讨论问题松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四（）轻快，非常（）捷，非常（）警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴A（总老）是（）起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下（）凉。
它们B（常常通常）直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里（）东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。
．根据课文，在括号里填上恰当的字。
2．A、B两处应选填：AB3．松鼠的特点是、、，第二段抓住特征来写。
4．“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词顺序能否调换？为什么？5．选文第一段在全文结构上起什么作用？6．从文中找出形象地说明松鼠特点的形容词。
（5个）7．课文第三段讲到“松鼠虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食禽兽类，常吃的是杏仁、棒子、榉实和橡栗”同样是讲吃东西，为什么不把它放到第2段里一起说？8．划线句运用了的说明方法。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(精推3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教学目标】１、掌握《松鼠》一课的生字词。
２、了解松鼠的外形特点和生活习*，激发学习对小动物的喜爱之情。
３、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。
４、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
５、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。
【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习*，有感情地朗读课文。
【教学难点】能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
【教学准备】查找有关松鼠的资料。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标１、解决课后生字词。
２、熟读课文，并根据课文内容将课文分成两个部分。
３、通过松鼠有关资料的查找活动，激发学习对小动物的喜爱之情。
〖导学过程一、导入新课同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）二、学生交流资料你喜欢松鼠吗？为什么？你对松鼠了解什么，知道什么？今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
（板书课题。
）三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。
四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
（能谈出自己的感受就行，不强调统一。
）四、学生通读课文，理清课文的脉络全文共４个自然段，可分为两大部分：第一部分（第１自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（２～４自然段）介绍了松鼠的生活习*。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结：并板书：１、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
２、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
３、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流熟读课文后，你最喜欢文中哪些词语？五、生字自学检测１、教师检测学生自学生字情况。
２、书写生字的练习。
六、作业１、熟读课文，思考课后问题。
２、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习*及特征。
松鼠导学案2
《松鼠》导学案一、【导学目标】1．通读全文，标小节号。
查字典，扫清字词障碍。
2．把握文章结构，圈划出表现松鼠特点的词、句，有感情朗读。
3．用横线画出准确的说明的词语、语句，波浪线画出生动的描写语句。
体会说明文语言的准确性和生动性。
4.认真完成预习和探究质疑题目，不能完成的和自己另有疑问的问题写到“我的疑问”处。
二、【教材助读】（一）文体知识本文是一篇说明文。
以说明为主要表达方式的文章叫说明文。
特点：一、客观性。
不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。
二、科学性。
说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。
说明文有多种样式，科学小品文是其中一种。
科学小品文是以普及科学知识为主要目的和基本内容的小品文。
特点：一、短小精悍。
也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。
二、生动活泼。
可叙述可描写，通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。
所以，生动说明是科学小品文的主要语言特点。
（二）学法指导阅读说明文的步骤：1．抓住文题，弄清说明对象。
说明文的标题比记叙文的标题具有更强的提示性，往往直接交代说明对象，如《巍巍中山陵》《凡尔赛宫》等，从这些文章的题目上便可知说明对象。
2．抓住说明对象的特征，把握说明内容。
阅读说明文，只有把握住文章所要说明的事物的特征，才能清楚地认识作者所的事物。
所谓“特征”，就是这一事物区别于其他事物的标志。
如《人民英雄永垂不朽》一文开头用六个字概括了纪念碑的总体特征——“巍峨、雄伟、庄严”，然后围绕这一总体特征，说明了有关局部具体特征；而《巍巍中山陵》则扣住“巍巍”这个显著特征进行说明、描写。
3．理清说明顺序。
(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)事物的特征和本质是通过合理的顺序逐层表现出来的。
说明文都是从说明对象本身的特点出发来安排说明顺序的，所以不同的说明对象运用的说明顺序也不同。
4．掌握说明方法及其作用。
常见说明方法及作用：举例子（具体形象）、列数字（科学准确）、作比较（突出说明）等。
《松鼠》导学案(含答案)
。
《自然笔记》
这是一本关于自然观察和笔记的书籍，作者用优美的文字 和细腻的笔触记录了自己在自然中的所见所闻所感，对于
培养读者的自然观察力和写作能力有很大帮助。
06
总结回顾与自我评价
关键知识点回顾总结
个人学习成果展示
知识掌握情况
通过本课程的学习，我对松鼠的 生活习性、形态特征、分类与分 布等关键知识点有了深入的了解
和掌握。
学习能力提升
在学习过程中，我积极思考和提 问，通过自主查阅资料和小组讨 论等方式，不断提升自己的学习
能力和解决问题的能力。
学习态度与习惯
我始终保持认真、积极的学习态 度，按时完成作业和课堂任务。 同时，我也养成了良好的学习习 惯，如定期复习、及时总结等。
感谢您的观看
THANKS
图文结合法
本文通过生动细致的描写，表达了作 者对松鼠的喜爱之情。同时，文章也 介绍了松鼠的生活习性和特点，让读 者对松鼠有更深入的了解。
在阅读文章时，可以结合相关的图片 或图表来帮助理解和记忆。比如，可 以想象松鼠在树林中嬉戏的场景，或 者画出松鼠的外貌特征等。
分段记忆法
将文章分成若干段落，逐段进行记忆 。可以重点关注每段的主题句和关键 词汇，以便更好地理解和记忆文章内 容。
小组内自由分配角色，根据文章内容设计 情节和对话，进行表演或模拟。
活动时间
10-15分钟。
活动评价
教师和其他小组的同学对每个小组的表演 或模拟进行评价和打分，评选出最佳表演 奖或最具创意奖等。
05
课后作业与拓展延伸
阅读理解题及答案解析
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【学习目标】1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
3、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
【教学过程】一、学习提纲1、读通读顺课文，自学生字新词：⑴正确读记课后生字及目标1中的词语。
⑵自由赛读课文，看谁读得正确、流利。
2、默读课文，画出全文的中心句，理解“漂亮、驯良、乖巧”的意思;找出相应的自然段。
3、自读第一自然段。
作者从()()()()()()()几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了()说明方法。
4、自读第二自然段：⑴按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。
⑵作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠()()，突出它()的性格特点。
5、自读第三自然段，作者从()()()()()几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了()说明方法。
6、自读第四自然段。
作者从()()()()四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠()，进一步突出了它的乖巧。
7、讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同?说明角度表达方法语言鲸介绍形体特点，生活习惯。
简单朴实准确松鼠介绍外貌、性格、行为8、交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。
一、初读课文，掌握字词，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点1、“驯良”什么意思?试举例说明。
2、“乖巧”什么意思?试举例说明。
3、找出“漂亮、驯良、乖巧”对应的自然段。
二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法四、指导阅读第三自然段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、合作学习，对照异同，探究写法六、转换迁移，训练运用二、练习提纲用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。
部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（推荐3篇）【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教材分析：这篇课文选自人教版教科书五年级上册。
这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。
《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。
五年级是练习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标：教学目标：1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：1、有关松鼠的资料（教学挂图）2、准备关于松鼠形态及生活习性的课件教学设计：一、猜谜揭题，激发兴趣：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”对啦，是松鼠。
今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。
（情景教学法：激发兴趣，主动学习。
）二、初读课文，整体把握：1、出示生卡片，检查生字认读情况。
（生词）学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下？（悬念教学法）2、提出自读要求，引导学生自读。
①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？（情景教学法）②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。
读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝）（朗读教学法：自读、互读）3、学生汇报、交流。
松鼠 导学案及答案
《松鼠》导学案一、基础知识与运用1．给下列画线的字注音驯良（）矫健（）蛰伏（）惹恼（）苔藓（）（）勉强（）狭窄（）编扎（）遮蔽（）（）2．根据拼音写汉字。
躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（）lì（）害 guāi（）巧 líng（）珑 xiē（）凉二、合作探究，整体感知。
1．作者写出了松鼠的哪些突出的特点？漂亮、驯良、乖巧这几个词可否调换？2. 漂亮、驯良、乖巧这几个词分别是从哪些方面说明松鼠这些“讨人喜欢”的特点的？3.松鼠外形的漂亮体现在哪些方面? 哪个方面描写的最细？4. 哪些词或句子能说明其漂亮?请找出来，作具体的分析。
5. 文中哪些词语反映出松鼠尾巴的特色。
体现了作者怎样的感情？三、阅读理解沙丁鱼在多达一个世纪的时间里，纳米比亚大西洋沿岸附近海域常常会出现大批鱼类和海洋甲壳类生物的死亡。
经过科学家们研究发现，造成这种现象的“罪魁祸首”是海洋里的浮游植物腐烂而释放出来的有毒二氧化硫气味。
但有一个奇怪的现象，就是这种有毒二氧化硫气体的散发，在一段时间会出现明显的停顿。
直至两年前，美国研究人员巴库和南非研究人员维克斯发现：有毒气体的散发停顿期，正是当地沙丁鱼的繁殖期。
意外收获让科学家加紧了研究步骤，通过反复计算，终于推测出原来是数百万的沙丁鱼吃掉了将要飘向海岸线的浮游植物，因而减少了气体散发。
（3）沙丁鱼是鲱鱼家族的一员，栖于海水表层，体上部浅绿蓝色，腹面银白色，体长达40厘米。
一般100克以上的沙丁鱼营养价值最高，含油量在15％至20％之间。
它繁殖能力极强，全年产卵。
如果没有意外干扰，它可存活13年之久，可谓鱼类中是寿星。
沙丁鱼资源丰富，在丰年产量可超过400万吨。
美国是捕捞沙丁鱼的主要国家，有着庞大的沙丁鱼捕捞船队，他们经常利用夜间在大西洋附近海域进行捕捞工作。
此时在鱼船上很容易看到成片的银色鱼群，如同巨大的飘带在海面浮泛。
当船长20到30米的围网船队来到离岸6公里的水域时，大片的鱼群就会乖乖地游入围网。
松鼠导学习型教学案及答案
松鼠导学案及答案课题：松鼠【学习目标】．学会根据事物特点组织材料的方法。
2．诵读体会说明语言的准确性生动性。
3．激发保护野生动物的热情，增强保护野生动物的意识。
【学习重、难点】形象生动的说明，准确运用词语。
【学法指导】重点指导学生掌握作者是如何描写松鼠的，特别让学生学会如何形象、生动的说明。
【课时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学．给下列加点字注音，并将你认为重要的字词写在下面的横线上。
驯（）良矫（）健帽缨（）榛（）子乖（）榉（）实橡栗（）蛰（）伏苔藓（）2.解释：驯良：矫健：蛰伏：3.填空：本文的作者是国著名学者。
其主要作品有、等。
本文主要介绍了松鼠、和等特点。
4．摘录文中表现松鼠特点的精彩语句。
5.读完，你有疑问吗？请将你的疑问写在下面的横线上。
二、课堂助学.导入2.整体感知①你认为本文的结构层次是怎样划分的？②作者为什么说“松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物”？3.合作探究①如果你是一只可爱的小松鼠，那么你该如何向你的同伴介绍自己呢？②除了中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？4.师生质疑、解疑。
5.请用一句话总结本节课你的所得。
三、巩固练习阅读语段并讨论问题松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。
它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四（）轻快，非常（）捷，非常（）警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴A（总老）是（）起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下（）凉。
它们B（常常通常）直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里（）东西吃，可以说，松鼠最不像四足兽了。
．根据课文，在括号里填上恰当的字。
2．A、B两处应选填：AB3．松鼠的特点是、、，第二段抓住特征来写。
4．“漂亮”、“驯良”、“乖巧”三个词顺序能否调换？为什么？5．选文第一段在全文结构上起什么作用？6．从文中找出形象地说明松鼠特点的形容词。
（5个）7．课文第三段讲到“松鼠虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食禽兽类，常吃的是杏仁、棒子、榉实和橡栗”同样是讲吃东西，为什么不把它放到第2段里一起说？8．划线句运用了的说明方法。
第10课《松鼠》导学案设计
整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。体会作者的表达方法。
学习难点：
探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。
预习准备：
1、找出生字词，读准字音。熟读课文，理解课文大意。2、查找相关资料。3、概括主要内容，初步了解作者表达的思想感情。
学 习 过 程
环节
学案
导案复习引入ຫໍສະໝຸດ （一）预习检测1、给带点的字标拼音。
驯良榛子榉实橡栗矫健
帽缨玲珑苔藓狭窄勉强
2、《鲸》这篇课文主要用了、、、等说明方法。
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
（二）导入
感知
1、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确，读通顺。
2、默读阅读提示并思考：阅读提示对我们提出了什么要求？
教学反思
（老师）
二、巩固练习：
1、根据意思写词语。
⑴和顺善良。（）
⑵精巧细致或灵活敏捷。（）
⑶对情况的变化觉察得很快。（）
⑷合人心意，讨人喜欢。（）
⑸动物冬眠，潜伏起来不吃不动。（）
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
测评提高
《鲸》与《松鼠》在写法上有哪些不同之处
通过测评、练习形成能力，达到一课一得。
学习收获
（学生）
3、说说课文主要写了一件什么事？
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
精讲点拨
（一）自主
探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
1、作者是从哪几个方面介绍松鼠的？
2、课文在表达方法上与《鲸》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？
说明角度
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水的数量虽在一定时期内是保持平衡的，但在一定的时间、一定的空间范围内又是非常有限的。
目前，世界上早已有出现了水危机的国家如埃塞俄比亚。联合国已发出警告：
" 水将成为一种严
重的社会危机。 " 水资源已成了一个国家、一个地区持续发展的非常稀缺的资源。现在世界上约
2／ 3 的国家都不同程度地反映出水的危机。
2、 自主学习， 给加点的字注音
驯．良（ ） 乖．巧(
)
矫．健（
）
机警．(
)
玲珑．(
) 帽缨．（ ）
榛．子（
） 榉．实（
）
橡栗．（
） 蛰．伏（ ）
苔．藓．（
） 梳．理 (
)
3、 自由朗读课文， 作者是用带有文学色彩的笔调来说明松鼠的有关情况的，
写得生动而形象，
每位同学选择你最喜欢的片段朗读，并体会文章的语言美，说说你喜欢的理由。
合作探究
①松鼠是一种漂亮的小动物 ,驯良 , 乖巧 ,很讨人喜欢。 ②它们面容清秀 ,眼睛闪闪有光 , 身体矫健 , 四肢轻快 , 非常敏捷 , 非常机警。玲珑的小面孔 , 衬上 一条帽缨形的美丽的尾巴 ,显得格外漂亮 ; 尾巴老是翘起来 ,一直翘到头上 ,身子就躲在尾巴底下歇 凉。它们常常直竖着身子坐着 ,像人们用手一样 ,用前爪往嘴里送东西吃。可以说 ,松鼠最不像四足 兽了。 1 、 回答 :第①段总括松鼠的三个特点是什么 ? 2 、 作者总括这三个特点的目的是什么 ?
…《动物学》中关于松鼠的介绍：经济价值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、
毛皮兽和药用兽三类。 毛皮兽有水獭和松鼠等。 松鼠栖息在树林中， 分布在我国东北和西北等地，
毛皮可以做成大衣，尾毛可以制笔。
2、文体知识
本文是一篇说明文。以说明为主要表达方式的文章叫说明文。
说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。特点是：一
）的，只要有人触动一下松
鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠在秋天拾
榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞的满满的，留到冬天吃。在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，
在雪下面找榛子。松鼠经快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样 ．．．锐利， 动作是．那．样．敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声 还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨恨声。
客观性。不论是介绍事
物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。二
科学性。说明文的任务之一就是介绍科学知识，
给人以真知。 三 实用性。说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”
。
说明文有多种样式，科学小品是其中一种。科学小品有两个特点：一
短小精练。也可称千
字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。二
3 、第②段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态
,分别是哪四个方面 ?
4 、在文中画出突出它们形态漂亮的词语有：
5 、文中画线部分运用的修辞方法是什么 ? ，在文中的作用是什么 ?
达标检测
㈠松鼠不敢下水。有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆
和舵。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分（
①
②
③
4、“松鼠的窝通常．．搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和” 。这句的通常一词能否删去？为什么？
5、松鼠的窝口具有什么特点？其好处是什么？
6、选文部分主要表现了松鼠怎样的特点？
人类水资源现状
①水是人类及其他生物繁衍生存的基本条件， 是人们生活不可替代的重要资源， 是生态环境
中最活跃、影响最广泛的因素，具有许多其他资源所没有的、独特的性能和多重的使用功能，是
名师精编
优秀教案《松鼠》导学案Xx 中学七年级备课组主备： xxx
教学目标
1、 了解松鼠的生活习性 ,激发关爱、保护野生动物的兴趣 ;
2、 学习本文细致观察事物特征、准确把握说明文抓住事物特征描述事物的方法。
3、 准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征
预习导学
1、关于松鼠 相关知识
③我国是一个水资源十分短缺的国家，人均水资源量仅占世界平均水平的
1/4. 尽管我国水
资源总量为 28000 亿立方米左右，但地区分布十分不均，有八成分布在南方，而南方耕地只占全
㈡松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错 杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，是那建筑足够宽敞，足够坚
实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可
以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮盖起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。哺乳纲，松鼠科。体长
20~28 厘米；尾蓬松，
长 16~24 厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑
巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵
…… 年产 1-4 窝，每窝
产 5-10 仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
1、填入①段括号里的词语恰当的一项是（
）
A 驯良
B 乖巧
C 警觉
D 聪明
2、①“松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动” 。②“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还
名师精编
优秀教案
要尖些”这两句话主要运用了什么说明方法？分别说明了什么内容？
3、选文主要是从哪三个方面写松鼠搭窝的过程的？运用了什么样的说明顺序？找出语言标志。
玲珑活泼。有丰
富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入
胜。
《松鼠》一文的文体是
。作者
，是 国博物学家，科学家，贵族家庭出
生，爱好自然科学。 26 岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，
著有
36 卷。
自学指导 自读感知、整体把握
1、 理清作者的写作思路，找出能体现松鼠总特点的句子。以及在文章中相应的段落
工农业生产重要资源。工业生产中，水具有冷却、加工、沸腾、蒸发、传送等一系列功能。农业
用水占了全球使用量的 73%，这里．主要指灌溉用水。
②全球有水 139 万亿立方米，其中 97.3%是咸水。 2.7%的淡水中又有 69%以冰雪形式存在或
作为冰帽集中在南北极的高山上难以开发利用。只有很少的水可供人们使用，有直接经济效益。