10《松鼠》导学案
松鼠导学案带答案
《松鼠》导学案Xx中学七年级备课组主备：xxx教学目标1、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；2、学习本文细致观察事物特征、准确把握说明文抓住事物特征描述事物的方法。
3、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征预习导学1、关于松鼠相关知识《辞海》中的“松鼠”条目：松鼠亦称灰鼠。
哺乳纲，松鼠科。
体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
…《动物学》中关于松鼠的介绍：经济价值高的动物，根据他们用途的不同，可以分为肉用兽、毛皮兽和药用兽三类。
毛皮兽有水獭和松鼠等。
松鼠栖息在树林中，分布在我国东北和西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制笔。
2、文体知识本文是一篇说明文。
以说明为主要表达方式的文章叫说明文。
说明文总的要求是用“说”的手段达到“明”的目的。
特点是：一客观性。
不论是介绍事物，剖析事理，都是对客观存在的一种反应。
二科学性。
说明文的任务之一就是介绍科学知识，给人以真知。
三实用性。
说明文要求词能达意，词尽意旨，使人“明其言，知其意”。
说明文有多种样式，科学小品是其中一种。
科学小品有两个特点：一短小精练。
也可称千字文，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性。
二玲珑活泼。
有丰富的联想和想象，可叙述可描写，它通俗易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，富于情趣，引人入胜。
《松鼠》一文的文体是______________ 。
作者__________ ，是 _____ 国博物学家，科学家，贵族家庭出生，爱好自然科学。
26岁入法国皇家科学院，曾任法国皇家植物园园长，是净化思想的先驱者，著有36卷。
自学指导自读感知、整体把握1、理清作者的写作思路，找出能体现松鼠总特点的句子。
《松鼠导学案-2023-2024学年语文统编版》
《松鼠》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解松鼠的生活习性、食性和栖息地，培养对自然生态的珍爱认识。
一、导入1. 引入话题：大家知道松鼠是什么动物吗？你们见过松鼠吗？松鼠是一种怎样的动物？2. 观察图片：展示图片，让学生观察松鼠的外观特征，引导学生猜测松鼠的生活习性。
二、进修过程1. 观察实验：播放视频或展示图片，让学生观察松鼠的行为，了解松鼠是如何捕食、储存食物的。
2. 小组讨论：分成小组，讨论松鼠的栖息地和生活习性，每组设计一个小海报展示。
3. 文字阅读：分发相关文章，让学生阅读了解松鼠的食性和栖息地选择的原因。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟松鼠在寻找食物和建造巢穴的过程，培养学生的团队合作能力。
三、拓展延伸1. 野外探究：组织学生到校园或附近的公园进行野外探究，观察松鼠的活动轨迹和栖息地。
2. 创意手工：引导学生利用废物制作松鼠的食物或巢穴模型，培养学生的创造力和环保认识。
3. 生态珍爱：讨论人类活动对松鼠生存环境的影响，引导学生思考如何珍爱野生动物及其栖息地。
四、总结反思1. 回顾进修内容：总结本节课进修的内容，强调松鼠的生活习性和生存环境。
2. 反思提问：提出问题，让学生思考如何珍爱野生动物及其生态环境。
3. 知识检测：进行简单的知识测试，检查学生对松鼠的了解水平。
五、作业安置1. 作业要求：要求学生回家观察周围的自然环境，记录观察到的野生动物及其生活习性。
2. 作业检查：下节课进行作业检查，鼓励学生分享自己的观察结果和珍爱野生动物的想法。
六、教室反馈1. 学生表现评判：对学生的表现进行评判，鼓励积极参与教室活动的学生。
2. 教师反思：反思本节课的教学方式和效果，为下节课的教学提供参考。
通过本节课的进修，学生能够更加深入地了解松鼠的生活习性和生存环境，培养对自然生态的珍爱认识，激发学生对生物多样性的关注和热爱。
希望学生在平时生活中能够更加关注和珍爱野生动物及其栖息地，为构建美丽的自然生态环境贡献自己的一份力量。
10.《松鼠》导学案
4、教师：在《动物素描》一书里，布封用流畅优美的语言，细腻的笔法，栩栩如生地描写了马、驴、牛、羊、狗等动物的形态、习性等。严格来讲，这并不是一部介绍动物世界的严谨的科学著作，它的文学味要远远地浓于科学味。今天，我们就来读一读布封对松鼠的描述。
二、整体感知，理清条理
2、你认为作者为什么能准确生动地写出松鼠的特征和生活习性？对你有什么启示？
（作者能够把小松鼠写得这么鲜活，离不开认真细致的观察。）
五、与《鲸》一课作比较
提示：说明角度的比较，说明方法的比较，语言风格的比较
教学
反思
6、指名反馈：作者从哪几个方面介绍松鼠？（指名反馈，教师进行引导）
7、教师小结：课文先具体来写松鼠漂亮的外形特征。然后第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间等两个方面着重介绍了其驯良的性格特征，接着，三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征——乖巧。最后，简单介绍了松鼠的生育特征。
8、齐读课文第一句话，思考：这句话在全文中起到了什么作用？
1、教师：现在请同学们按要求自由读课文。
（1）画出本课的生字新词，读一读。
（2）想一想课文从哪几个方面介绍小松鼠？
2、教师出示生字词语，指名读，再全班齐读。
3、教师根据学生读的情况，强调读音要点。
4、引导学生观察要写的字，指名说说书写的注意点。教师进行强调。
5、指名说说下列词语的意思。
乖巧驯良橡栗矫健玲珑蛰伏警觉苔藓
《松鼠》导学案
学校
班级
五（）班
科目
语文
课题
《松鼠》
研讨人员ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
执笔整理
本次课为：第九册第三单元（章）第板块（节）
共1课时中的第1课时
部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】【教学目标】１、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、设置童话情景，让学生理解松鼠为什么要种松树。
３、渗透环保教育，使学生明白植树造林就是为了我们自己的道理。
【教学重点】理解松鼠为什么要种松树，从而激发学生种树，保护我们身边的树木。
【教学难点】松鼠种松树是为了有松果吃，而我们种树是为了什么？如何将这两个问题联系在一起是本课的.难点。
【教学方法】直观教学法、谈话法、情景教学法、讨论。
【教具准备】多媒体课件、为每个学生准备一个松果和一颗松籽。
【教学过程】一、创设情景，进一步认识松果和松鼠，导入新课１、谈话导入新课，激发学生兴趣：孩子们，你们最喜欢吃什么？（学生自由回答，教师围绕注意饮食营养随机点评）２、你们知道松鼠最喜欢吃什么吗？（松果）３、让学生拿好事先发的松果，尝尝松籽的味道，让学生说说自己喜不喜欢吃。
然后指明松鼠喜欢吃松果上的松籽。
４、了解松鼠。
（展示课件）刚才孩子们看了松鼠的，可以说（）的松鼠。
二、学习课文第一自然段，理解松鼠和松果的亲密关系１、刚才孩子们说了很多形容松鼠的词语，读读课文，看能不能用书上的一个词语来说说啊？２、抽学生回答，引导说出“聪明活泼”这个词语。
３、小松鼠喜欢吃松果吗，你从课文中哪儿看出来的？４、如果你是一只爱吃松果的小松鼠，面前就有许多松果，你会说些什么呢？（让学生拿起松果说一说，体会松鼠有松果吃的喜悦心情。
）５、松鼠喜欢吃松果，一个接一个的吃下去，结果会怎么样呢？（引导学生说出总有一天松果会吃完的）三、学习第二、三自然段，理解松鼠为什么要种松树１、松鼠吃松果时，想起了什么：读一读，勾一勾。
２、说一说：为什么一棵松树也没有了？原来的松树到哪儿去了？３、没有了松树，没有了森林，以后到处会怎样？（引导学生说出书上“光秃秃”一词）４、出示课件：教师配音解说一个有关树木被砍光而变得光秃秃的而使村庄发生变化的故事。
10、松鼠导学案
说明角度
表达方法
语言
鲸
松鼠
拓展延伸：根据本文学到的说明方法，介绍一种你喜欢一种小动物，写一段话。
小结：学完本课，我的收获是
情境
导入
，明
确目
标
10-
分
钟
自主
结构
化预
习，小组学习交流
班内交流
15分
钟
自由
展示
10分
钟
预习
检测
4
分
钟
锁定
疑难
1
分
钟
学科长评价：教师评价
10、《松鼠》导学案姓名：
年级
五年级
学科
语文
教师
王娟
课型
自读课
课时
两课时
学习
目标
1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
(五)读：仔细研读课文，划一划你喜欢的词或句子，想一想课文用了哪些方法写松鼠的。
(六)读：速读课文，你还有哪些问题？
1、正确美观的抄写学习目标中的词语。
2、我搜集到的资料有：
3、给下列生字注音。
驯（）良矫（）健帽缨（）榛（）子
乖（）巧榉（）实橡栗（）蛰（）伏苔藓（）
4、解释：
驯良：
矫健：
蛰伏：
警觉：
教学流程
导案
学案
步骤
时间
预习导学：
(一)读：用朗读法把课文读2—3遍，做到读准字音，读通句子，标出段落序号，划出不懂得词句，想一想哪些字词需要注意。
人教版语文五年级上册10.松鼠最新精品导学案
凤凰山小学五年级语文导学案（10.松鼠）班级_________ 小组_____________ 姓名____________________【学习目标】1.了解作者思路，学习其合理的说明顺序。
2 .学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。
3 •体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。
【学习重点】1•合理安排说明顺序。
2•对事物特征的观察。
3•形象生动的说明。
【学习难点】学习本文形象生动的说明。
【基础部分】（学习程序：课前通过自己阅读，回顾旧知、预习新知，并独立完成基础部分及要点部分会做的内容，时间约20分钟。
课内小组交流基础部分，先对学，后群学，教师巡视，完成第二次学期调查。
然后组织小展示，点评、补充突出重难点，时间约10分钟。
）b5E2RGbCAP一、课前准备搜集松鼠的图片和文字资料二、知识链接布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。
从小受教会教育，爱好自然科学。
他用40年时间写成了36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
课文根据《布丰文选》改写。
p1EanqFDPw二、基础起航（学法：轻声课文，圈出生字词，查阅工具书，注意辨音）1.给划线的字注音矫健蛰伏苔藓驯良2.联系上下文理解下列词语。
驯良、初读课文，整体感知对象结构层次特征总括特点(1 ) / ①（)松鼠具体介绍（主）②（)（2 -- 5 ）\ ③（）补充说明（次）（6 ）【要点部分】（学习程序：先独立学习要点部分，再组内群学要点部分，时间约8分钟。
然后根据各组疑问情况，安排小组大展示，点评，教师及时追问、点拨，时间约15分钟。
）DXDiTa9E3d一、精读课文第2自然段。
1•我知道课文是从哪几个方面写出松鼠的“漂亮”的。
2•我要积累喜欢的句子二、精读课文第3自然段1•我知道松鼠的“驯良”体现在哪几个方面2•我要和组员交流体现松鼠“驯良”的句子3.我想对这只与人类友好相处的松鼠说 _____________________________________________三、精读课文第4—5自然段我要和组员交流表现松鼠“乖巧”的句子四、理清顺序：文中第一自然段的“漂亮”、“驯良”、“乖巧”这个顺序是否能颠倒？为什么？【拓展部分】（学习程序：拓展部分可以是以对学形式检查词语掌握情况和课文理解情况；也可以写话或拓展阅读检测，安排在课内或课外，时间5分钟左右。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
【学情分析】由于以往的教学把识字放在重点，所以本班学生对识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容我结合小松鼠进行情景创设来进行教学，把重点放在识字。
使识字目标明确、方法多样。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力。
培养学生质疑和创新意识。
【学习目标】1、学生在拼音的帮助下认识“聪”、“活”“泼”“忽”“然”“眨”“如”“总”“以”“主”“意”11个生字，并结合实际生活给“活”“然”“主”“总”四个生字组词（或者用词说话），在老师的指导下区分“以”“意”的读音和字义。
2、在教师的指导下100%的学生能够按笔顺端正地在田字格里写“意”“总”两个生字，并给两个生字组词。
3、在老师的帮助下通过小组合作交流，至少说出四种识字方法。
4、95%学生能不错字、不停顿的读通全文，用自己的话说出松鼠和松果发生的事情。
【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1、教师说谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
2、让学生猜猜是什么动物，说说它最喜欢吃什么。
（随机板书松鼠松果）3、今天我们就来学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
（1）完整板书：松鼠和松果（齐读课题）（2）质疑：看了课题你想说点什么？（设计意图：猜谜导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了松鼠的外形特点和生活习性。
知识性和趣味性很好地交融在一起。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗一、教材分析：法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，单元目标是了解不同动物的习性和特点，唤起对动物生存状态的关注，激发保护动物的热情。
在学习《松鼠》一文之前，学生就已经接触过一个单元的说明文，对于说明文的类别、说明顺序、说明方法和说明文语言的生动性和准确性都不陌生。
二、教学目标：1、了解说明对象松鼠的特征与习性，培养仔细观察事物的能力。
2、合理安排说明的顺序。
3、体会科学小品文生动、准确的语言。
三、教学重点：1、对事物特征的观察。
2、合理安排说明的顺序。
3、形象、生动的说明。
四、教学难点：形象、生动的说明。
五、教学用具：多媒体课件六、教学课时：一课时七、教学过程：1、导入：今天我们来认识一位新朋友，这个新朋友就藏在马上要播放的动画片里，让我们一起来找一找这位新朋友。
（引出松鼠）2、初读课文，整体感知（1）检测预习：A、请正确朗读以下词语。
明确：驯（xùn）良矫（jiǎo）健玲（líng）珑（l óng）帽缨（yīng）机警（jǐng）蛰（zhé）伏苔（tái）藓（xiǎn）榉（jǔ）实橡栗（lì）榛（zhēn）子B、完成填空：松鼠是一种的小动物。
明确：漂亮、驯良、乖巧。
（文中第一自然段勾画）（2）快速默读课文，如果你是一只小松鼠，请你从“漂亮、驯良、乖巧”这三个词语中选择一个词语，结合课文，进行简单的自我介绍。
（提醒学生圈点勾画）明确：面容和肢体：清秀、矫健漂亮好看的尾巴：帽缨形、翘吃东西的样子：前爪送、坐活动范围：树林（不侵犯人类）驯良活动时间：夜晚（不骚扰人类）主食品种：果实（不伤害人畜）动作：过水、警觉、跑跳乖巧筑窝：选址、建造、居住、窝口的盖子（3）简单复习说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
部编版语文五年级上册松鼠导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（精选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标：1、懂得松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
2、模仿本文的说明顺序，学会写简单的介绍事物的说明文。
教材分析：《松鼠》是一篇有代表性的说明文范文。
初一学过的几篇课文侧重于说明的目的、特点，而本册说明文教学重点侧重说明的顺序。
这样两者结合便从内容到形式两方面突出说明文的特色，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
教学过程：1、同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说说。
今天我们学习法国著名的博物学家布丰所写的《松鼠》，让我们看看他又给我们介绍了松鼠的哪些方面内容。
2、自学课文：说说这篇文章让你了解了松鼠的哪些方面内容？（联系课文交流自学结果，练习概括文章的内容。
）3、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点呢？先介绍自己的“漂亮”面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再说说“我”的“驯良”：活动范围：树林；活动时间：晚上；常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等。
最后说说我的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点；从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计4、那能否颠倒介绍的顺序呢？（注意理解文章第一段的作用。
）5、思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？请说出来。
6、比较阅读，感知说明文语文。
投影一段平实说明的材料：进一步体会本文生动说明的妙处《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。
体长20—28厘米。
尾蓬松，长16—24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。
嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
比较文章和投影各自的特点。
7、课堂训练学习了本文后，写一个说明文片断，完成习作《介绍一个动物》，抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情。
松鼠导学案
《松鼠》导学案学习目标：1、抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；2、学习文中准确而生动的语言；3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；二对独学内容的安排1.默读课文，扫清文字障碍，完成下面的注音：①驯良（）②乖巧（）③矫健（）④玲珑（）⑤帽缨（）⑥躲藏（）⑦歇凉（）⑧蛰伏（）⑨惹恼（）⑩遮蔽（）11.分杈（）勉强（）榛子（）榉实（）2.二读课文，理清文章主要内容：（1）本文的说明对象是什么？（2）该说明对象的特征是什么？3.理清本文的结构层次：第一部分（1------- 段）：第一部分（------- 段）：第一部分（------- 段）：三对群学内容的安排：1.课文是从哪几方面来介绍松鼠的漂亮的？答：2. 课文是从哪几方面来介绍松鼠的驯良的？答：3.课文是从哪几方面来介绍松鼠的乖巧的？答：4.请根据以上所学为课文做一份板书设计：5.本文的说明顺序是四高效展示设计：（本文语言生动、形象，让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱，但是作为一篇说明文，它的主要任务是说明事物特征，那么语言要有一定的分寸，因此，本文语言的另一个重要特征是准确。
请分析加点词语，说说为什么不能删去）1.松鼠不躲藏在地底下，经常．．在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。
2.它们从来．．不接近人都住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高大的树上。
3.它们好像．．很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，顽耍，吃东西。
五小结：1.本文用细致的描述、文艺的笔调，生动、准确地说明了松鼠、、的特征，表现了松鼠是一种“”的动物。
2.《松鼠》是一篇文艺性说明文，第一段总体介绍了松鼠、、的特征；然后据此展开内容，第二段具体介绍了松鼠的，第三段具体介绍了松鼠的，第四、五段介绍了松鼠的，最后写了松鼠的和。
第十课《松鼠》导学案(1)
人教版五年级语文上册导学案10*松鼠一课时1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积 累语言。
4、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》1. 朗读课文，了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保一.你能读准下列生字吗?驯良（X U n ）矫健（ji d o ）帽缨（y i ng ）榛子（zh e n 橡 栗（I 1） 蛰伏（zh e ） 苔藓（t d i xid ）n 榉实（j 讪 二、你能理解下列词语的意思吗?1、驯良：和顺善良。
驯，顺服的。
设计老五（3）班执教老审核人五年级全体教师学习内 学习目标 保护动物的人文情怀。
占八护动物的人文情怀。
2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
执教时 间1 .你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？ 它们分 别是从哪两方面进行概括的？这几个词语的顺序能否调换?(1)松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
(2)外形、习性。
(3)不能调换，因为观察顺序是由外到内，采用这种顺序, 与下文第二至第五自然段内容相照应。
.2、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠， 你还会喜欢吗?为什么?渗透法制教育：第十一条 禁止猎捕、杀害国家重点保护野 生动物。
3、本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯 良、乖巧的松鼠深为喜爱。
但作为说明文来说，它主要是用来向 人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言 还有一个要求，那就是准确。
本文的语言也符合这一基本要求,2、矫健3、蛰伏 4.乖巧 强壮有力。
矫，强壮。
动物冬眠，潜伏起来不吃不动。
①(言行等)合人心意，讨人喜欢。
②机灵。
对情况的变化察觉得很快；机智敏锐。
形容东西精巧细致；形容人灵活敏捷。
文中形容松鼠的小面孔好看，精致有灵气。
7.惹恼：使对方生气。
《松鼠》导学案(含答案)
。
《自然笔记》
这是一本关于自然观察和笔记的书籍，作者用优美的文字 和细腻的笔触记录了自己在自然中的所见所闻所感，对于
培养读者的自然观察力和写作能力有很大帮助。
06
总结回顾与自我评价
关键知识点回顾总结
个人学习成果展示
知识掌握情况
通过本课程的学习，我对松鼠的 生活习性、形态特征、分类与分 布等关键知识点有了深入的了解
和掌握。
学习能力提升
在学习过程中，我积极思考和提 问，通过自主查阅资料和小组讨 论等方式，不断提升自己的学习
能力和解决问题的能力。
学习态度与习惯
我始终保持认真、积极的学习态 度，按时完成作业和课堂任务。 同时，我也养成了良好的学习习 惯，如定期复习、及时总结等。
感谢您的观看
THANKS
图文结合法
本文通过生动细致的描写，表达了作 者对松鼠的喜爱之情。同时，文章也 介绍了松鼠的生活习性和特点，让读 者对松鼠有更深入的了解。
在阅读文章时，可以结合相关的图片 或图表来帮助理解和记忆。比如，可 以想象松鼠在树林中嬉戏的场景，或 者画出松鼠的外貌特征等。
分段记忆法
将文章分成若干段落，逐段进行记忆 。可以重点关注每段的主题句和关键 词汇，以便更好地理解和记忆文章内 容。
小组内自由分配角色，根据文章内容设计 情节和对话，进行表演或模拟。
活动时间
10-15分钟。
活动评价
教师和其他小组的同学对每个小组的表演 或模拟进行评价和打分，评选出最佳表演 奖或最具创意奖等。
05
课后作业与拓展延伸
阅读理解题及答案解析
语文人教版五年级上册《松鼠》导学案
共学
1、教师范读，学生评价，指导朗读，指名读，齐读。
2、它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平：
⑴体会先再然后的写作顺序：
教
学
目
标
知识与技能
1、认识11个生字，正确读记“乖巧、驯良、矫健、警觉”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的生活习性。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
过程与方法
学习课文用生动的描述来准确说明事物特征的方法，体会文艺性说明文的特点。
延学
1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
2、学习课文描写松鼠的方法，把你喜欢的一种小动物写下来。
板书设计
外形美丽
活动驯良
松鼠吃食乖巧可爱（保护）
搭窝勤劳
课题
松鼠
课型
新授课
备课教师
刘金琳
课时划分
2课时
教学过程
设计意图
研学
１、通过第一课时的学习，你了解到课文介绍了松鼠的哪些知识？
２、松鼠给你留下怎样的印象？
助学
1、课文写的多么生动有趣，如果老师请你也写一种自己喜欢的小动物，你能像作者一样写得生动形象吗？再读读课文，想一想，我们应该向作者学习些什么？
2、学生读文后自由发言：写作文时用上优美的、准确的词语；把文章写具体；要认真观察。
延学
课后请同学们仔细观察一种你喜欢的小动物，用上这节课从作者那里学到的写作方法去描写，相信一定会栩栩如生的。
语文人教版五年级上册10、《松鼠》导学案
10、《松鼠》导学案学习目标：1．认识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。
激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习重点、难点：学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
一、复习互查1、给下列加粗字选择正确读音，打“√”。
驯良（xún xùn）矫健（jiǎo jiāo）榛子（zhēn zhēnɡ）帽缨（yīnɡyīn）2、辨字组词。
┌驯（）┌苔（）┌榛（）└训（）└答（）└棒（）┌矫（）┌舵（）┌栗（）└娇（）└船（）└票（）3、选词填空。
乖巧灵巧（1）．妈妈有一双（）的手（2）．松鼠是一种漂亮的、（）的小动物。
驯良善良（3）．我很喜欢这只小狗，因为它性情（）。
（4）．他有一颗诚实、（）的心。
4、读下面的句子，用带点词造句。
（1）、它们搭窝的时候，先．搬进小木片，错杂着放在一起，再．用一些干苔藓编扎起来，然后．．把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
（2）、它们不．接近人的住宅，也不．．待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
设问导读初读感知1、松鼠是一种怎样的动物？2、课文是从哪几个方面描写松鼠的？精读感悟1、课文中那部分告诉我们松鼠是一种怎样的动物？这是怎样写松鼠的特征？这样写在文中起什么作用？2、课文是从哪几个方面描写松鼠的？画出相应的内容。
3、松鼠为什么惹人喜爱？你喜欢它的那几个方面？4、学习了课文，你认为本文的语言有什么特点？5、想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？三、自我测试松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（推荐3篇）【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教材分析：这篇课文选自人教版教科书五年级上册。
这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。
《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。
五年级是练习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标：教学目标：1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：1、有关松鼠的资料（教学挂图）2、准备关于松鼠形态及生活习性的课件教学设计：一、猜谜揭题，激发兴趣：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”对啦，是松鼠。
今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。
（情景教学法：激发兴趣，主动学习。
）二、初读课文，整体把握：1、出示生卡片，检查生字认读情况。
（生词）学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下？（悬念教学法）2、提出自读要求，引导学生自读。
①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？（情景教学法）②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。
读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝）（朗读教学法：自读、互读）3、学生汇报、交流。
人教新课标语文五年级上册：10 松鼠 导学案
人教新课标语文五年级上册：10 松鼠导学案10 松鼠学习目标：1、通过自学，我会认识11个生字。
并能正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、我能通过朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
（重点）3、我还能用较准确、生动的文字对某一动物的特点进行说明。
（难点）学法指导：1、认真读课文前的阅读提示，根据阅读提示的要求进行自主学习。
了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、探究本文与《鲸》在表达上的异同，可以小组合作学习的方式进行探究。
知识链接：松鼠亦称灰鼠。
哺乳纲，松鼠科。
体长20~28厘米；尾蓬松，长16~24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食用昆虫和鸟卵……年产1-4窝，每窝产5-10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
课前积累：本文是一篇文艺性说明文。
又称科学小品。
它的主要表达方式是描写性说明，是描写与说明的巧妙结合。
说明文运用描写，目的是为了进行生动说明，它只是在介绍说明对象的过程中，借助某些形象化的手法（如：比喻、拟人）对事物的特点做一些形象化的描写，从而起到具体说明事物的作用。
自主学习1、我会读准下列字的读音。
驯良（xùn）乖巧(guāi) 清秀(qīng xiù) 矫健（jiăo）机警(jĭng)玲珑(líng )帽缨（yīng）歇凉(xiē) 榛子（zhēn）榉实（jǔ）橡栗（lì）蛰伏（zhé）错杂(zá) 苔藓（tái xiăn）圆锥形(zhuī)（）鸟雀（）果实（）露水（）橙子（）东西（）树枝（）松鼠（）皮毛。
部编版语文五年级上册松鼠导学案精选3篇
部编版语文五年级上册松鼠导学案精选3篇【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文资料。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性。
教学难点：学习按必须顺序及抓住特点观察的写作方法。
课前准备：1、《松鼠》课件。
2、让学生画松鼠的外形。
3、松鼠头饰及。
教学过程：一、复习：这节课我们要继续学习《松鼠》，在学习之前，我们先来开一开小火车。
二、讲授新课：（一）松鼠的外形透过上节课的学习，我们明白松鼠是一只美丽的小动物。
此刻，请你们把这只美丽的小动物请出来，跟小组的同学介绍它的外形。
1、看图说说这只美丽的小松鼠。
2、出示第一段，完成练习。
恩，真棒！作者按从上到下的顺序，向我们介绍了一只可爱的小松鼠，你们想不想明白松鼠有哪些生活习性？（二）松鼠的生活习性1、自读课文第2—4自然段，找一找松鼠的生活习性。
2、谁来说说，作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性？汇报：活动、住、吃。
3、同学们都很认真看书，一下子就把松鼠的生活习性找出来了。
此刻，请你选取你最喜欢的一方面，自己学习一下，再和同桌交流。
（1）第二自然段找来中心句、三种活动状况：受干扰夏夜白天（2）第三自然段1、找出表示顺序的词语用“先……再……然后……还……”说一句话。
2、找出表示动作的词语（3）第四自然段1、表演：比动作（松鼠怎样吃东西）2、三个“它们”各指什么？三、欣赏是啊，松鼠是一只可爱的小动物，在我们身边，也有许多可爱的小生灵，让我们一齐来欣赏吧！（播放：动物）1、说一说，你最喜欢哪种动物？为什么？2、想不想模仿《松鼠》的写法？3、让我们一齐来回顾一下，作者是怎样写出松鼠的可爱、机灵。
四、布置作业回家后，请同学仔细观察自己喜欢的一种动物，模仿《松鼠》的写法，写一篇作文。
教学反思：《松鼠》是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本课为第二课时，这篇课文生动形象地描述了松鼠的外形特点和生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情、1、外形特点：课前先布置学生画松鼠，用一两句话介绍松鼠的外形，然后利用课堂时间让学生看图说一说松鼠的外形，使学生的头脑中构成清晰的松鼠形象，懂得介绍动物外形要按必须的顺序。
松鼠 导学案及答案
《松鼠》导学案一、基础知识与运用1．给下列画线的字注音驯良（）矫健（）蛰伏（）惹恼（）苔藓（）（）勉强（）狭窄（）编扎（）遮蔽（）（）2．根据拼音写汉字。
躲cáng（）帽yīng（）遮bì（）分chà（）lì（）害 guāi（）巧 líng（）珑 xiē（）凉二、合作探究，整体感知。
1．作者写出了松鼠的哪些突出的特点？漂亮、驯良、乖巧这几个词可否调换？2. 漂亮、驯良、乖巧这几个词分别是从哪些方面说明松鼠这些“讨人喜欢”的特点的？3.松鼠外形的漂亮体现在哪些方面? 哪个方面描写的最细？4. 哪些词或句子能说明其漂亮?请找出来，作具体的分析。
5. 文中哪些词语反映出松鼠尾巴的特色。
体现了作者怎样的感情？三、阅读理解沙丁鱼在多达一个世纪的时间里，纳米比亚大西洋沿岸附近海域常常会出现大批鱼类和海洋甲壳类生物的死亡。
经过科学家们研究发现，造成这种现象的“罪魁祸首”是海洋里的浮游植物腐烂而释放出来的有毒二氧化硫气味。
但有一个奇怪的现象，就是这种有毒二氧化硫气体的散发，在一段时间会出现明显的停顿。
直至两年前，美国研究人员巴库和南非研究人员维克斯发现：有毒气体的散发停顿期，正是当地沙丁鱼的繁殖期。
意外收获让科学家加紧了研究步骤，通过反复计算，终于推测出原来是数百万的沙丁鱼吃掉了将要飘向海岸线的浮游植物，因而减少了气体散发。
（3）沙丁鱼是鲱鱼家族的一员，栖于海水表层，体上部浅绿蓝色，腹面银白色，体长达40厘米。
一般100克以上的沙丁鱼营养价值最高，含油量在15％至20％之间。
它繁殖能力极强，全年产卵。
如果没有意外干扰，它可存活13年之久，可谓鱼类中是寿星。
沙丁鱼资源丰富，在丰年产量可超过400万吨。
美国是捕捞沙丁鱼的主要国家，有着庞大的沙丁鱼捕捞船队，他们经常利用夜间在大西洋附近海域进行捕捞工作。
此时在鱼船上很容易看到成片的银色鱼群，如同巨大的飘带在海面浮泛。
当船长20到30米的围网船队来到离岸6公里的水域时，大片的鱼群就会乖乖地游入围网。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（5）请学术助理收取每组的问题生成单，明确今天的学习任务；这节课我们的主要任务就是集中精力完成生成单上的问题，大家有没有信心？
1.有条理地说说课文的主要内容，提高学生的语言组织能力。
2.通过认读生字词，理解词语的意思，为下面的小组合作讨论奠定基础。
3.学生按小组交流，质疑，填写问题生成单，展示汇报。
1.通过对课文的学习，你觉得松鼠还有那些特点值得你去爱这种小动物？
2.进一步引导学生交流：课文学到这里，你想对大家说点什么？
3.引导学生完成问题训练单上的习题。
4.评价学生的表现。
1、鼓励学生自主写，小组交流。
2..小组合作，完善问题训练---评价单。
五.总结课文，结束学习
2分钟
谈感想，议收获。
总结谈话；我们对小动物要产生兴趣，要热爱动物，保护动物的，从而热爱大自然。
教学目标
知识与能力：
1学会本课的生字新词。
2、借助课文的具体语言材料读懂课文内容。。
过程与方法：
让学生自主探究，小组合作等方法，在寻求答案的过程中发挥学生的主动性、积极性。在思考、分析、交流后锻炼思考、表达能力。
情感、态度、价值观
激发起学生对自然的热爱之情。
重点难点
引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性，并通过与《鲸》的比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会本文作者的表达方法。
关键问题
学习本文，细致观察特征，抓住事物特征描述的方法
教学准备
教师：两单
学生：搜集关于松鼠的阅读资料。
教学过程设计
教学环节
时
间
教学内容
教师行为
期望的学生行为
一：激情导入新课。
2
分
钟
激情导入。感知课文
大自然是丰富多彩的，它既有风光旖旎的自然景观，又有千姿百态的花鸟虫鱼，还有形形色色的飞禽走兽。其中动物是我们人类的朋友，热爱动物是儿童的天性，上课伊始，就让我们一起先到美妙神奇，多姿多彩的动物世界走一走，看一看吧！
激发学生学习兴趣
二.预习评价，问题生成。
8
分
钟
认识生字词，理解文中的词语，讨论交流导读单问题：
1.课文写了松鼠的什么特点？
1.师检查导读单完成情况。说一说：
（1）课文主要写什么？
（2）认读下列生字词；驯良 榛子 榉实 橡栗 矫健 帽缨 玲珑舵 苔藓 狭窄 勉强
（3）.说说下列词语的意思：乖巧 驯良 矫健 玲珑 蛰伏 警觉
语文学科新课程有效教学导学案
审核人签字：主备人：
授课年级
五年级
学科
语文
课题
松鼠
任课教师
课型
问题生成课
问题解决课
课时
1课时
授课时间
2011年 月 日
教
材
分
析
这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文。它以准确性说明为前提，以形象化Байду номын сангаас写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有佷大不同。从说明的角度看，《鲸》侧重与介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方式来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方的说明方法，本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象的说明事物。
1.初读问题，心中有数。
2.自主思考，完成生成上的 问题。
3.在学科长的带领下，小组合作讨论，自主探究，展示汇报，提高小组合作学习的能力，优化问题答案。
4.大胆质疑，合作解决，加深认识。
四.拓展延伸巩固训练。
10分钟
请学生在这17幅松鼠图片中任选一组（4张）设计邮票小型张，要求给设计的这一组邮票定个名并谈谈设计理念。
4.明确今天的学习任务，对学生充满期待。
三、小组合作学习，品味文本。
16分钟
1、哪些地方写出了松鼠乖巧驯良可爱的特点？
2、哪些地方写出了松鼠的生活习性和乖巧的行为？
2.发放：问题生成评价单。
3、引导学生浏览问题。
4、留足时间，让学生充分交流。
5、指导学生进行小组交流，随之进行多元展示。
6、适时补充小结，点拨问题，评价学生表现。
学生分析
松鼠是学生幼时就熟悉的小动物，它的美丽、温柔、驯良早已在学生的头脑中扎了根。引导学生进一步了解自己喜欢的小动物，应是比较容易的。但由于学习受年龄及阅读能力的限制，对本文与《鲸》不同表达方式的体会不一定全面，教师应注意加以引导。
设计理念
（1）运用多媒体作为直观教具；（2）本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析；（3）教学方法：学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
小组讨论，畅所欲言，谈谈课文对自己的启发
板
书
设
计
松 鼠
布丰
漂亮 驯良 乖巧驯良缨蛰伏
讨人喜欢
教
学
反
思