小学二年级下册语文课件：《少年聂耳》
少年聂耳精品PPT教学课件
2020/12/8
小语第七册—少年聂耳
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小语第七册—少年聂耳
朗读下面的词语
谱写 短笛 恳求 昆明 归帆
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诞生 石阶 哥哥 攀登 美妙
夜幕降临 侧耳倾听 湖光山色 偏西 吹奏
小语第七册—少年聂耳
每 夜幕降临，这位师傅 总 坐在门口，吹奏山歌小调。
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
当
爱
Байду номын сангаас
2020/12/8
小语第七册—少年聂耳
2020/12/8
小语第七册—少年聂耳
可是，聂耳越吹越有劲， 似乎一点儿也没有觉察到。
2020/12/8
小语第七册—少年聂耳
2020/12/8
小语第七册—少年聂耳
用自然段归并的方 法给课文分段
2020/12/8
小语第七册—少年聂耳
感谢你的阅览
Thank you for reading
教科版语文二年下《少年聂耳》29页PPT
45、自己的饭量自己知道。——苏联
教科版语文二年下《少年聂 耳》
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
41ห้องสมุดไป่ตู้学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
新编教科版二年级语文下册《5 少年聂耳》教学课件
军人
jiāo gěi
宝玉
xià wǔ
恳求
gē ge
教给
yīn tiān
下午
guàn zhù xǔ duō
哥哥
阴天
贯注
许多
字词乐园
gé
pǔ
jiàng lín
dí
革命 zòu 吹奏
谱写 降 临 diào hū 小调 似乎
笛子 tì 代替
字词乐园 写字指导： 左右结构的字有：教、阴、许 上下结构的字有：杰、军、哥、贯 独体字有：玉、求、午
小学低年级 段语文 五、写话教学策略 教学基 1、新课标对小学低年级写话的建议是：对 本流程
• • • • （三）注重实践运用，提高交际能力 • （四）注重评价激励，增强交际动力
小学低年级 段语文 六、低年级口语交际教学策略 教学基 （一）营造环境氛围，激发交际兴趣 本流程 （二）强调多边互动，培养交际能力
2019/1/17
1、 默读课文，用（ ）画出写聂耳少年时 代就非常喜欢音乐的句子。 2、合作探究，品读重点词句。 小组交流圈画出的句子，每个人都说一 说自己选了哪句话？从什么地方体会到聂耳 喜欢音乐，为什么？
3、根据小组汇报情况，集体品味感悟重点词句： 重点句A：聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石头上， 手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。 重点词“常常”“一眨也不眨”“侧耳倾听”，以及表 示动作的词“跑”“坐”“托”表现 聂耳听音乐的 专注和入神。 重点句B：：哥哥去攀登龙门山，聂耳却独自站在一棵 大树下吹起了笛子。 重点词“独自”“站”表现聂耳对音乐的忘我之情。
2019/1/17
4、文章围绕聂耳喜欢音乐 写了哪两件事？
向木匠师傅学吹笛子； 在西山大树下练吹笛子。
教科版语文二年下《少年聂耳》
有一次，聂 耳指着短笛恳求 恳求 说：“师傅，您笛 子吹得太好了， 能教教我吗？”
从此聂耳就 天天到他那里学 吹笛子。
聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐 在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨 也不眨地 侧耳倾听。 有一次，聂耳指着短笛恳求说： “师傅，您笛子吹得太好了，能教教 我吗？”木匠师傅听了，微笑着点点 头，说：“你也喜欢吹笛子？好吧， 我收你做徒弟。”从此，聂耳就天天 到他那里学吹笛子。
哥哥去攀登龙门山， 聂耳却独自站在一棵大青 树下注 地吹着笛 子，似乎 一点儿也 没有觉察 到。
哥哥从龙门山下来， 看见聂耳站在雨中吹笛子， 连忙跑过去替他撑着雨伞， 迎着滇池上的点点归帆， 聂耳用美妙的笛声，赞美 家乡的湖光山色。
点点 迎着滇池上的点点 归帆 归帆，聂耳用美妙的笛 湖光山 声，赞美家乡的湖光山 色 色。
说一说，你遇到过这 样的情形吗：专心去做一 件事，而忘记了周围的一 切．
1、用自己喜欢的方式读 课文，边读边想，这篇课文 主要讲了什么？聂耳是一个 怎样的人？把读书感受写在 课文的旁边。
小组合作
读文2—5自然段，想一想： 1、课文写了聂耳喜欢 音乐的哪几件事? 2、用——画出文中聂 耳喜欢音乐的句子。
聂耳常常 跑到木匠师傅 跟前，坐在石 阶上，手托着 下巴，眼睛一 眨也不眨地 侧耳倾听 侧耳倾听。
聂耳 1912— 1935），原 名聂守信， 中国音乐家， 中华人民共 和国国歌 《义勇军进 行曲作者》 他一生创作 了《卖报 歌》、《毕 业歌》、 《金蛇狂舞》 等数十首革 命歌曲。）
认读生字词语
杰出 时代 总爱 短笛 恳求 下午 哥哥 许多 创作 革命 吹奏 小调 玉溪县 义勇军 侧耳倾听 石阶 阴云密布 全神贯注
少年聂耳
二年级下册语文书第三单元课文，少年聂耳：第一段：聂耳是我国杰出的音乐家。
他一生创作了许多革命歌曲，我国的国歌《义勇军进行曲》就是他谱曲的。
第二段：聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就非常喜欢音乐。
他的邻居是一位木匠师傅。
每当夜幕降临，这位师傅总爱坐在门口，用一只短笛吹奏各种山歌小调。
聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨的侧耳倾听。
第三段：有一次，聂耳指着短笛恳求说：“师傅，您笛子吹得太好了，能教教我吗？’’木匠师傅听了，微笑着点点头，说“你也喜欢吹笛子？好吧，我收你做徒弟”从此，聂耳就天天到他那里学吹笛子。
第四段：一天下午，聂耳和哥哥到昆明西山去游玩儿。
哥哥去攀登龙门山，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。
第五段：傍晚，
天空忽然阴云密布，下起了蒙蒙细雨。
聂耳全神贯注的吹着笛子，似乎。
悠扬的笛声飘荡在林间小路上，许多行人都被吸引了，都站在雨中静静的听他吹笛子。
第六段：哥哥从龙门山下来，看见聂耳站在雨中吹笛子，连忙跑过去替他撑雨伞，让他尽情吹奏。
迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。
课终。
二0一四年三月十八日甲午年孙康祖编。
语文二级下册第5课《少聂耳》课件
一、阅读课本 回答问题
（1）观察图3-1
3 1
正方形1中含有 9 个 小方格，即它的面积是
9 个单位面积。
2
图3-1
3 1
2
图3-2
正方形2的面积是 9 个单位面积。 图中每个小方格代表一个单位面积）
一、阅读课本 回答问题
3 1
（2）在图中，正方 形1，2，3中各含有 多少个小方格？它们 的面积各是多少？
8cm，则第三边长一定为10cm.( × )
6 8
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三、应用定理 巩固新知
例：如图，为得到池塘两岸A点和B点间的距离，
观测者在C点设桩，使△ABC为直角三角形，并测得
AC为100米，BC为80米.求A、B两点间的距离是多少？
B
C 解：如图，根据题意 得
Ｒt △ABC中，∠Ｂ＝90°
AC=100米, BC=80米, 由勾股定理 得
送给了我最好
的朋友。
2020/1/23
鲁教版七年级上册第三章第一节
12 3
下形作 面三客 的边， 相 图的发 传
看 案 某 现 两
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一 看 数 友 多
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看 你 关 用 前
能系砖 ， 发，铺 一 现同成 次 什学的 毕 么们地 达 ？，面 哥
我反拉 们映斯 也直去 来角朋 观三友 察角家
拓展提升
我来摘一摘好词并 造一个句子。 好词： 如：阴云密布、侧 耳倾听、全神贯注、 蒙蒙细雨、点点归 帆等。
心灵感悟
专心是个宝，人人不能少； 专心贵坚持，少人能做到； 专心戒分心，定力不会跑； 专心能做到，受用直到老。
随堂练习
一、读音选择：
guàn（ ） 贯
《少年聂耳》教学课件教材
朗读全文，思考少年聂 耳是一个怎样的人?
学习 课文
少年聂耳
本文讲述了少年聂耳学 吹笛子的故事，表现了他对 音乐的热爱和执着。
说一说，你有没有专 心去做一件事，而忘记了 周围的一切？
•
今天，我们学习了《少年聂耳》
这篇课文，知道了聂耳之所以能够成
为杰出的音乐家，这与他少年时代的
勤学苦练是分不开的，那么，让我们
初读 感知
少年聂耳
聂耳（1912-1935），原 名守信，云南玉溪人，生于昆 明。自幼喜爱民间音乐，会演 奏多种民间乐器。十八岁到上 海，考进“明月歌舞团”，向 黎锦晖学习作曲。1935年所作 曲的《义勇军进行曲》，激励 和鼓舞了几代中国人。新中国 成立以后，《义勇军进行曲》 被确定为中华人民共和国国歌。 聂耳是中华人民共和国国歌 《义勇军进行曲》的作曲者。
聂耳全神贯注地吹着 笛子，似乎一点儿也没有 觉察到。
聂耳全神贯注地吹着 笛子，一点儿也没有觉察 到。
迎着滇池上的点点 归帆，聂耳用美妙的笛 声，赞美家乡的湖光山 色。
在下面的句子中，把画线的 词语删掉好不好，为什么？
1、聂耳眼睛一眨也不眨地侧耳 倾听。
2、聂耳指着短笛恳求说：“师 傅，您笛子吹得太好了，能教 教我吗？
从现在开始就勤学苦练，为自己心中
的理想而努力奋斗吧！老师相信，只
要你们勤学苦练，你们一定能够取得
成功的。
作业
背诵倒数第二自然段。
我会读
杰jié 创chuàng 作zuò 革gé 县xiàn邻lín d笛í zòu奏 调diào阶jiē w午ǔ yīn阴 神shén贯guàn
我会读
创作 革命 县城 邻居 笛子 吹奏 小调 石阶 杰出 下午 全神贯注 阴云密布
《少年聂耳》课件
聂耳的音乐才华和创作精神成 为后人的楷模，对中国音乐艺 术的发展产生了积极的推动作 用。
聂耳的故事和精神也成为爱国 主义教育的重要内容，激励着 年轻一代为实现中华民族伟大 复兴而不懈努力。
谢谢
THANKS
当时聂耳的随身物品中并没有发现任 何药物或毒品，排除了自杀的可能性 。
聂耳的死因一直众说纷纭，至今仍是 一个谜团。
也有一些人认为聂耳的死是由于日本 警察的暗杀或意外事故所致。
少年聂耳的纪念方式
01
02
03
04
1954年，聂耳的骨灰被 运回中国，安葬在北京 香山脚下。
1985年，聂耳的塑像在 云南省玉溪市落成。
他的音乐作品以旋律优美、节奏明快、情感真挚著称，具有强烈的感染力和号召力 。
聂耳善于运用民族乐器和民间音乐元素，使他的音乐作品具有鲜明的民族特色和时 代气息。
03 少年聂耳对中国音乐的影响
CHAPTER
少年聂耳对中国音乐发展的贡献
推动了中国音乐现代化进程
少年聂耳在音乐创作中融入了西方音乐元素，为中国音乐注入了新的活力，推动 了音乐的现代化进程。
每年7月17日，各地会 举办聂耳纪念活动，如 音乐会、展览等。
聂耳的歌曲作品被广泛 传唱，成为中华文化的 重要组成部分。
少年聂耳对后世的影响和意义
聂耳的音乐作品具有鲜明的民 族特色和时代精神，对中国的 音乐文化产生了深远的影响。
他的作品如《义勇军进行曲》 、《毕业歌》等激励了无数中 华儿女为民族独立和人民幸福
少年聂耳的音乐作品对后世的影响
激发了民族自豪感
少年聂耳的音乐作品弘扬了民族精神 ，激发了后世的民族自豪感和爱国热 情。
成为经典音乐作品
少年聂耳的音乐作品具有很高的艺术 价值和审美价值，成为了中国音乐的 经典之作，被广泛传唱和演绎。
《少年聂耳》课件
罗明月的影响
在日本结识了音乐家罗明月，他的启发和指导 帮助了聂耳的成长。
创作经历
通过创作，聂耳表达了自己对人生和社会的理 解，成为一位伟大的作曲家。
聂耳对音乐的贡献
代表作品介绍
《义勇军进行曲》和 《茉莉花》是聂耳最 著名的作品，深受人 们喜爱。
对中国音乐的影响
他的音乐作品与中国 传统音乐相融合，为 中国音乐界做出了重 要贡献。
《少年聂耳》PPT课件
# 少年聂耳PPT课件 ## 简介 - 电影介绍 - 主题 - 片段欣赏
聂耳的成长过程
家庭背景介绍
出生在贫穷农村，家境困难， 但对音乐充满热爱。
音乐天赋的发现
意外的钢琴机会揭示了他的 音乐天赋，成为他人生的转 折点。
赴日留学经历
为了追求音乐梦想，他勇敢 音乐、 舞台音乐等领域有着 突出的成就。
荣誉与评价
聂耳因其杰出的音乐 成就获得了多项荣誉 和艺术界的高度评价。
艺术成就与人生遭遇
1
个人遭遇介绍
2
聂耳在音乐事业中也面临了诸多挑战和
困难，但他坚持追求音乐梦想。
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聂耳的人生意义
4
聂耳的生命和音乐，带给了世界无尽的 美和思考。
艺术成就回顾
回顾聂耳的艺术成就，他为中国音乐界 留下了宝贵的财富。
终身与命运
聂耳一生致力于音乐，同时也深受时代 和命运的影响。
结尾
1 聂耳精神的影响
聂耳的坚持、创造力和对音乐的热爱，对我们的生活和艺术有着深远的影响。
2 感想与展望
通过学习聂耳的故事，我们可以找到自己的激情和奋斗的动力。
结语
少年聂耳是一部富有启发和情感的电影，通过聂耳的音乐之路，我们可以感 受到创造力的力量和音乐的魅力。
少年聂耳教学课件_教学课件
《少年聂耳教学课件_教学课件》摘要：字音：“调”在这儿念diào，是“腔调、曲调、小调”的“调”，不含“调解、调皮、调笑”的“tiáo”;“诞dàn”的读音不要与“延yán”混淆，理解“杰出”：才能(或成就)出众;“谱写”：这里指写作乐曲;“音乐”的“乐”念yuè，不念“快乐”的“乐lè”，(1)第1、2句之间，为什么用“可是”来连接? (太阳西沉，天暗了，下雨了，本该回家了，但聂耳对音乐的沉醉，使他忘记了时间，忘记了在什么地方《少年聂耳》记叙了我国杰出音乐家聂耳小时候酷爱音乐，专心学习音乐的故事。
I.学会本课的13个生字，读准多音字“调”的读音，理解22个词语的意思，能给带点的词语选择正确的解释。
2.能照样子，用“每当……总……”写句子。
3.能概括第4、5自然段的主要意思，能背诵第5自然段。
4.知道聂耳之所以成为“杰出的音乐家”是和他“少年时代就非常喜欢音乐”密切相关的，懂得勤学苦练是事业有成的重要原因。
教学重点：概括第4、1自然段的主要意思，理解勤学苦练是事业有成的重要原因。
教学难点：读懂第4、5自然段，既说明聂耳勤学苦练的一方面，又反映他要用音乐来赞美家乡的另一方面。
(一)教学目标1.学会13个生字，读准多音字“调”的读音，理解新的词语。
2.理解第1、2自然段的内容，能用‘每当……总……”口头造句。
3.完成(作业本)第1、5题。
(二)教学过程1.揭示课题，了解大意。
(1)从课题看：写谁?写他什么时候?从课文看，聂耳是怎样一个人?讲了他少年时候一件什么事?(默读思考，不要求具体一一回答)(2)带课后第1题默读课文，划出反映聂耳少年时候就喜欢音乐的句子。
2.学习生字新词。
(1)学生自学汇报，教师指点疑难。
字音：“调”在这儿念diào，是“腔调、曲调、小调”的“调”，不含“调解、调皮、调笑”的“tiáo”;“诞dàn”的读音不要与“延yán”混淆。
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小学二年级下册语文课件：《少年聂耳》
小学二年级下册语文课件篇一：《少年聂耳》
教学目标
1.读中感悟和思考，深入学习体会“专心做事”的良好品格。
2.了解聂耳，走近聂耳，拓宽知识视野。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
4.认识“创、革”等12个生字，会写“军、代”等12个生字。
教学重、难点
自主阅读，理解文意，学习聂耳专心做事的精神。
教学准备
少年聂耳和成人聂耳的生平图片资料等。
教学时间
2课时(第2课时略)。
教学过程
一、国歌导入，分步揭题
1.听《中华人民共和国国歌》，说出它的原名，词、曲作者。
(板书：聂耳)
2.愿意介绍一下你所了解的聂耳吗?学生汇报所收集的相关
资料。
3.这节课，我们就来学习聂耳小时候的故事。
(板书：少年)
齐读课题。
(国歌是大家所熟悉的。
以大家所热爱并能熟练演唱的国歌引入本课教学，可以迅速拉近学生和聂耳之间的距离，使大家觉得聂耳是那么可亲，可敬。
充分挖掘语文课程资源，利用学生收集的有关聂耳的资料，使学生多角度地、更完整地了解聂耳其人。
在此基础上顺势导入新课，给人一种水到渠成之感。
)
二、自读课文，整体感知
1.自由轻声地读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字。
2.同桌分自然段互读、互听，比一比谁读得正确、流利。
3.分段读课文。
大家评一评，是否读得正确、流利。
4.你认为少年聂耳是一个怎样的人?自由补充课题：少年聂耳
随机板书：喜欢音乐
(《语文课程标准》要求每一个年段的学生都要“正确、流利、有感情地朗读课文”。
我们应该坚持一条理念：阅读教学要在读通、读顺的基础上进行下一个环节的教学。
这样，就要保证每一个学生有充裕的时间初读课文，并在此基础上进行有效的整体感知。
)
三、围绕主线，品味探究
1.默读课文，用“”画出写聂耳少年时代就非常喜欢音乐的句子。
2.合作探究，品读重点词句。
(1)小组交流圈画出的句子，每个人都说一说自己选了哪句话?从什么地方体会到聂耳喜欢音乐，为什么?
(2)各小组选出自己组内体会最深的句子，由组长当众汇报交流，其他组员作补充。
(3)根据小组汇报情况，集体品味感悟重点词句。
如重点句①：聂耳诞生在云南省玉溪县，少年时代他就非常喜欢音乐。
引导抓住重点词“非常”来领会。
重点句②：聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴，眼睛一眨也不眨地侧耳倾听。
结合课文插图，引导抓住重点词“常常”“一眨也不
眨”“侧耳倾听”，以及表示动作的词“跑”“坐”“托”来领会。
可以做一做动作，体验“眼睛一眨也不眨”的样子，想象聂耳专心的神态(样子)，再有感情地读一读，从而领会聂耳听音乐的专注和入神。
重点句③：抓住聂耳和师傅的对话。
可以分角色读一读，读出聂耳渴望拜师学艺的那种诚恳、迫切的心情，再有感情地读一读，从而体会到聂耳从小就对音乐情有独钟。
重点句④：哥哥去攀登龙门，聂耳却独自站在一棵大青树下吹起了笛子。
引导抓住重点词“独自”“站”体会聂耳对音乐的忘我之。