大班表演游戏活动教案--三只小猪盖房子教案

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幼儿园大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子教案(二篇)

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幼儿园大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子教案
(二篇)
目录：
幼儿园大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子教案一
幼儿园大班表演游戏活动教案：小蝌蚪找妈妈教案二
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幼儿园大班表演游戏活动教案：只小猪盖房子教案一
大班表演游戏活动三只小猪盖房子教案主要包含了游戏目标，游戏准备，游戏过程等内容，积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演，能发现表演中出现的问题并能协商解决。

并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看三只小猪盖房子教案吧。

游戏目标：
1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。

2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。

并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

游戏准备：
自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。

游戏过程
1、分配角色、提出游戏要求
师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。

提出问题，鼓励幼儿尝试解决。

师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。

那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道
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三只小猪盖房子活动教案

三只小猪盖房子活动教案活动简介三只小猪盖房子活动是一种旨在提高幼儿动手能力和创造力的互动教学活动。

通过模拟三只小猪盖房子的故事情节，鼓励幼儿动手建造自己的小房子，并学习通过合作和创新来克服困难。

活动目标1.提高幼儿的动手能力和创造力；2.培养幼儿合作和团队精神；3.引导幼儿学习通过创新和解决问题来克服困难；4.培养幼儿对故事情节的理解和表达能力。

活动准备•故事书《三只小猪》•纸板、纸杯、洗碗液、颜料、画笔等材料•沙盘或桌面空间供幼儿建房子活动步骤1.讲解故事（15分钟）–使用故事书《三只小猪》，给幼儿讲解故事情节，引导幼儿理解三只小猪遇到的困难以及他们如何通过建造房子来克服困难。

–激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们积极参与故事讲解过程。

–引导幼儿思考问题，例如：“你们觉得三只小猪为什么要盖房子？”、“你们知道什么样的房子能抵挡大风？”等。

2.创造小房子（30分钟）–准备提前准备好的材料，例如纸板、纸杯、洗碗液、颜料、画笔等。

–将幼儿分成小组，每个小组分配一些材料。

–引导幼儿自由发挥想象力，使用材料盖一个小房子。

–鼓励幼儿在建造过程中思考问题和解决困难，例如：“我们该如何固定材料？”、“我们需要哪些材料来制作一个坚固的房子？”等。

–提供必要的帮助和指导，但尽量让幼儿自主完成。

3.展示和分享（15分钟）–让每个小组依次展示他们建造的小房子。

–鼓励幼儿分享自己的建造心得和困难克服过程。

–引导幼儿互相学习和欣赏其他小组的作品。

–结合故事情节，让幼儿思考他们的房子能否抵挡大风，并鼓励他们改进和创新。

4.游戏时间（15分钟）–利用沙盘或桌面空间，模拟故事情节，让幼儿参与角色扮演游戏。

–幼儿分成三组，每个组扮演一个小猪和大灰狼。

–让幼儿依次扮演三只小猪，使用他们建造的小房子来抵挡大灰狼的进攻。

–角色扮演游戏结束后，引导幼儿讨论房子的优点和不足，并以此为基础进行改进。

活动延伸1.给予幼儿更多的材料选择，例如纸箱、玩具积木、泡沫板等，鼓励他们尝试不同材料盖房子。

三只小猪搭建房子教案

三只小猪搭建房子教案一、教学目标。

1.了解故事《三只小猪》的故事情节和主要人物。

2.理解故事中小猪们所面临的问题和解决问题的方法。

3.通过搭建房子的活动，培养孩子们的动手能力和创造力。

4.培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。

二、教学重点和难点。

重点，了解故事情节和主要人物，掌握搭建房子的基本方法。

难点，培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。

三、教学准备。

1.故事书《三只小猪》。

2.搭建房子的材料，纸箱、纸板、木棍、胶水等。

3.小猪面具和服装。

四、教学过程。

1.导入。

老师向孩子们讲述《三只小猪》的故事情节，介绍故事中的主要人物和他们所面临的问题。

2.学习。

让孩子们分组，每组选择一只小猪的角色，然后根据故事情节，讨论小猪们所面临的问题和解决问题的方法。

鼓励孩子们发表自己的观点，并进行讨论。

3.实践。

让孩子们利用提前准备好的材料，分组开始搭建房子。

鼓励他们根据故事中小猪们的经历，设计出不同的房子构思，并动手实践。

在搭建的过程中，老师可以给予指导和帮助，引导孩子们发挥自己的想象力和创造力。

4.展示。

每组完成后，让孩子们展示自己搭建的房子，并进行讨论和交流。

鼓励他们分享自己的设计理念和搭建过程中的体会。

5.总结。

通过展示和讨论，总结出搭建房子的经验和教训，引导孩子们思考如何更好地利用材料和团队合作，搭建出更加坚固和美观的房子。

6.延伸。

可以让孩子们在搭建完成后，进行小品表演，扮演故事中的角色，讲述小猪们的故事，加深对故事情节的理解和记忆。

五、教学反思。

通过这样一次搭建房子的活动，孩子们不仅了解了故事《三只小猪》的情节和主要人物，还培养了他们的动手能力和创造力，同时也锻炼了他们的团队合作意识和沟通能力。

这样的活动既有趣又有教育意义，对于孩子们的成长和发展都有积极的影响。

希望通过这样的教学活动，能够激发孩子们的学习兴趣，培养他们的综合能力，让他们在快乐中学习，健康成长。

三只小猪大班教案6篇

三只小猪大班教案6篇三只小猪大班教案篇1活动目标：1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的形状特征。

2.学习利用帮助材料表现场景。

3.体验分工合作的乐趣。

活动预备：1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。

2.《三只小猪》的故事挂图。

3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等帮助材料。

4.陶泥、操作工具人手一份。

活动过程：1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪形状特征的熟悉。

教师：故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样的房子里?后来住在怎样的房子里?最终住在怎样的房子里?为什么要一次次地搬家?●通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的形状特征及三种不同房子的形象有了清楚的熟悉，为后期创作2.教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的形状特征。

(1)幼儿争论：预备做什么，怎样做。

(2)要求幼儿大胆表述己的设想。

3.幼儿制作，教师巡回指导。

(1)提示幼儿留意耳朵等细节处的连接。

(2)引导先完成作品的幼儿运用帮助材料布置房子等其他场景。

●让先完成作品的幼儿运用帮助材料布置房子等场景，为幼儿了一个展现自己才能的时机，符合因材施教的教育理念。

4.展现、幼儿作品。

(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。

(2)引导幼儿进展作品讲评。

对形状特征把握得好、神态逼真的作品，教师进展有重点的评讲，对其他作品提出建议。

●通过作品讲评，幼儿在确定自己的同时，也看到与同伴的差距，特殊是教师的点评使幼儿更清楚地感知自己的缺乏之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。

三只小猪大班教案篇2活动目标：1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。

2、能用折叠、填画等方法布置装扮屋子四周的景物，体验制作活动的乐趣。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、培育幼儿的技巧和艺术气质。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备：房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。

三只小猪盖房子的教案

三只小猪盖房子的教案教案主题：三只小猪盖房子教学目标：1. 让学生了解三只小猪盖房子的故事情节。

2. 培养学生的观察能力和判断能力。

3. 培养学生的创造力和合作精神。

教学准备：1. 三只小猪的故事书。

2. 三只小猪的故事图片或舞台道具。

3. 讲诉三只小猪故事的幻灯片或视频。

4. 绘本或涂色笔、纸张。

教学活动：活动一：引入故事1. 利用幻灯片或视频展示三只小猪的故事情节，引起学生的兴趣。

2. 可以使用问题引导学生思考，如“你知道三只小猪为什么要盖房子吗？”、“你觉得三只小猪盖房子的材料可以用什么？”活动二：讲述故事1. 使用三只小猪的故事书或图片，讲述故事情节。

2. 引导学生参与讲述故事，鼓励他们提问或表达自己的观点。

活动三：小组讨论1. 将学生分为小组，让每个小组选择三只小猪中的一只来分析他们盖房子的材料和方法，并比较它们的优缺点。

2. 各小组派出代表进行汇报，让其他小组给予评价和反馈。

活动四：绘本创作1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个小猪重新创作故事，包括小猪盖房子的材料、建造的过程以及最后的结局。

2. 鼓励学生发挥想象力，可以让他们绘制绘本来讲述他们的故事。

3. 每个小组选择一名代表来讲述他们的故事，其他小组可以提出问题或给予评价。

活动五：小组合作游戏1. 将学生再次分成小组，每个小组选择一个角色扮演三只小猪的故事中的角色。

2. 每个小组选择一个场景来进行游戏表演，展示小猪们盖房子的材料和方法，并让其他小组来判断他们的房子是否坚固。

3. 最后，通过合作和讨论，让每个小组给出改进的建议和意见。

教学延伸：1. 引导学生思考为什么第三只小猪的房子是最坚固的？2. 使用其他类似的故事来比较不同的建筑材料和方法的优缺点。

3. 鼓励学生设计和建造自己的小房子，使用不同的材料和方法，测试它们的坚固程度。

教学评估：1. 学生参与讨论和合作的情况，包括表达观点和给予评价的能力。

2. 学生的绘本创作和游戏表演是否能够表达他们对故事的理解和创造力。

幼儿园表演游戏《小猪盖房子》教案及活动反思

表演游戏：小猪盖房子【游戏主题的由来】《小猪盖房子》是一篇图文并茂的寓言，故事中的大灰狼、小猪是幼儿所熟悉的动物，孩子们百听不厌，非常感兴趣，这正是幼儿学习的动机所在。

俗话说：兴趣是最好的老师。

就象新《纲要》中所提倡的教育内容要贴近幼儿的生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，而《小猪盖房子》就是很好的教材。

于是就组织开展了“小猪盖房子”的表演故事。

【游戏总目标】1.熟悉故事内容，感受主要情节、角色情绪的变化，具有表演兴趣。

2.大胆用动作表现三只小猪的语言、动作、表情，大胆表现大灰狼的性格特点。

3.能根据角色的特征运用表演道具装扮自己，能在相应的场地与同伴简单地合作交往。

4.根据故事内容，大胆续编故事结尾，体验参与表演的乐趣。

5.想象战胜大灰狼的办法，知道砖房子最结实，做事不图省力的道理。

表演游戏：小猪盖房子（一）【游戏目标】1.在掌握故事情节的基础上，熟悉故事角色间的对话。

2.喜欢用动作大胆表现三只小猪和大灰狼的形态。

3.知道砖房子最结实，做事不图省力的道理。

【游戏准备】1.经验准备：熟悉故事情节，并讲述角色对话。

2.材料准备：三只小猪、大灰狼的头饰若干，稻草（黄色皱纹纸）木头（大块积木）转头（长方形纸盒）【游戏过程】一、教师结合表演道具帮助幼儿回忆故事情节。

1.教师：猪妈妈对三只小猪说了什么话，怎么说？三只小猪各自都盖了什么房子？后来发生了什么事情？结果怎样？最后三只小猪都说了什么？他们都明白了一个什么道理？2.请5位能力强的幼儿在教师事先布置好的游戏场地中示范表演。

3.引导幼儿评价同伴的表演。

"你觉的他们表演的怎样，为什么？"二、提出游戏要求。

1.听故事，分组表演。

2.游戏结束要一起整理游戏场景和材料。

三、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1重点观察幼儿分组情况。

2.重点观察幼儿分组常规情况、与同伴合作表演情况、故事情节表现情况。

四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。

1.在老师的提醒下，幼儿整理游戏场景，收拾游戏材料。

幼儿园语言《三只小猪》教案8篇

幼儿园语言《三只小猪》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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游戏活动三只小猪教案

游戏活动三只小猪教案游戏活动三只小猪教案「篇一」设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。

孩子没了兴趣，目标也很难达到。

要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。

《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。

一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。

2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。

二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。

2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。

猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。

3、环境准备；装饰故事背景。

三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。

请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。

师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。

师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。

害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。

三只小猪盖房子的故事教案大班

三只小猪盖房子的故事教案大班Part1：绪论《三只小猪盖房子的故事》是一个经典的童话故事，它通常被用来教孩子们如何确定一个好的计划并获得成功的方法。

这个故事既有愉快的情节，同时也教育了孩子们勤奋工作和自我保护的重要意义。

因此，我们可以使用《三只小猪盖房子的故事》来为大班儿童安排一个有趣而富有教育意义的教案。

Part2：教学目标通过本教案，学生将会达到如下目标：1、学生可以简单概述并理解《三只小猪盖房子的故事》的情节。

2、学生能够学习和运用comprehension strategies（理解策略）来理解该故事.3、学生能够为一个给定的情境解决问题，运用刚刚学到的理解技能。

4、学生能够体验和模仿故事中的角色并用想象力创造一个新的结局。

Part3：教学资源以下是需要准备的教学资源：1、三只小猪盖房子的故事书2、三只小猪盖房子的卡片教具3、问题与回答的卡片4、故事角色扮演道具(猪耳朵等)Part4：教学步骤1、以想象自己是故事中的一个猪，和每个学生一起模拟角色并参与一些动作和动作游戏。

例如，学生可以感受头戴猪耳朵和尾巴跳舞。

2、为学生展示图片教具，让学生识别故事的关键场景和人物。

3、鼓励学生自由表达他们对故事的看法，帮助学生分享他们眼中故事的情节。

4、采用故事循序渐进的方式，通过问题，并使用comprehension strategies （理解策略），来逐步引导学生更深入的了解故事。

例如，一个问题是：“你认为故事中的第一只小猪为什么盖了一个笨蛋房子？”，在这个问题中，我们可以引导学生使用inference（推理）。

其他的问题则可以引导学生使用其他的理解策略，例如clarifying(澄清), inferring (推理), predicting(预测), 和summarizing (总结).5、让学生一起分享他们对故事的感想和一个更好的结局，让他们想象故事中的猪留下并和他们成为朋友的场景。

Part5：教学评估1、通过对学生回答提出的问题的评价，同时也可以通过批注学生的作业来确定他们是否理解了故事的关键方面。

幼儿园大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子教案(三篇)

幼儿园大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子教案(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子教案一幼儿园大班表演游戏活动教案：秀出我自已教案附教学反思二幼儿园大班角色游戏活动教案：公共汽车教案三- 1 -幼儿园大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子教案一大班表演游戏活动三只小猪盖房子教案主要包含了游戏目标，游戏准备，游戏过程等内容，积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演，能发现表演中出现的问题并能协商解决。

游戏目标：1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。

2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。

并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

游戏准备：自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。

游戏过程1、分配角色、提出游戏要求师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。

提出问题，鼓励幼儿尝试解决。

师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。

那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道2 / 7。

幼儿园大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子教案

幼儿园大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子教案一、活动主题：三只小猪盖房子教案二、活动内容：1、本次活动的主要目的是让孩子们了解并传承民间故事的精神——三只小猪的故事，传达尊重劳动的精神，加强安全意识。

2、本教案分为三个部分：A、前言；B、游戏本身；C、结束时。

A、前言：由老师给孩子们介绍本次活动：三只小猪搭建房子，并介绍相关故事背景：三只小猪有一个哥哥，他想要盖一座房子住下来，一只小猪用草盖房子，一只小猪用土盖房子，最后一只小猪用砖石盖房子，三只小猪都很用功，但是最后只有砖石房子能够抵住狼的袭击。

B、游戏本身：将孩子们分为三组，一组代表草房子，一组代表土房子，一组代表砖石房子，给这三组孩子分发物件，如：纸板，纸张，胶带等，让孩子们自己搭建房子，完成后，由老师让大家一起开展一个模拟狼吃羊的游戏，看谁的房子能够经得起狼的考验。

C、结束时：本次活动的正确答案是：只有砖石房子能够抵御狼的攻击。

通过本次活动，培养孩子们尊重劳动的精神，增强孩子们的动手能力，让孩子们学会合作，加强安全意识。

三、分工：1、组织老师：负责本次活动的总体安排以及物件的准备；2、指导老师：在活动中督促孩子们按照教案进行活动，对孩子们的行为和游戏进行监督和指导；3、技术老师：负责本次活动的技术操作，以及突发情况的处理。

四、安全提示：1、活动中要注意游戏安全，不允许任何形式的肢体接触，以及有害他人的言语行为；2、在活动中注意使用相关物件的安全，避免发生意外伤害；3、在活动中注重安全意识的培养，让孩子们逐渐养成安全的习惯，避免发生安全事故。

五、整体安排：1、准备物品：准备好本次活动所需的物件，如纸板，纸张，胶带等；2、组队分组：将孩子们分为三组，一组代表草房子，一组代表土房子，一组代表砖石房子；3、解释游戏规则：由老师给孩子们讲解本次活动的规则；4、活动开始：让孩子们开始游戏，由老师在旁边监督和指导；5、检查房子：完成搭建房子的活动后，由老师统一检查孩子们的房子状态，以便于下一步活动；6、模拟游戏：开展“狼吃羊”模拟游戏，看看谁的房子能够抵御狼的袭击；7、结束阶段：老师总结本次活动，提醒孩子们要尊重劳动，增强安全意识。

幼儿园大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子教案

幼儿园大班表演游戏活动教案：三只小猪盖房子教案
《三只小猪盖房子》教案报告
一、教学内容：
1、教学目的：
通过本次表演游戏活动教学，让孩子们了解和体会“创新、求变”的思想，培养孩子们的创新意识和独立思考能力，培养孩
子们的合作精神，培养孩子们的表演技能，丰富孩子们的语言表达能力。

2、教学准备：
本次表演游戏所需的物品包括：三个木头做的小猪，一个木板或者纸板做的小屋，以及一些能够用来盖房子的原料，比如细木条，补丁布，颜料等。

二、教学步骤：
1、引入：在趣味性、文学性的引入环节，由老师简要地讲述
故事，让孩子们了解三只小猪想要盖一座房子的故事。

2、游戏：首先，老师在大屏幕上展示三只小猪的故事图片，
接着，让孩子们一起拼凑出三只小猪的形象，之后让孩子们把其他原料利用起来，和其他小组一起想办法给三只小猪盖一座安全可靠房子。

风景图，在大屏幕上展示已经盖好的小猪房子。

3、说明：同时，老师要做一些引导，帮助孩子理解物质循环重要性，物质的可再生能力，以及不断的创新是必须的选择，再者，要强调班级合作的重要性，面对复杂难题，协作一起探究才能取得成功，赢得胜利。

4、总结：在总结的时候，老师可以把故事告诉孩子们，告诉他们用创新和求变的方式来面对挑战，表扬表现优秀的小组和优秀的孩子，让他们受到他人肯定，增强他们的学习信心，以达到良好的教学效果。

大班语言活动《三只小猪盖房子》教案

大班语言活动《三只小猪盖房子》教案一、教学目标1.能听懂《三只小猪》故事中的基本情节和人物角色；2.能口头表述《三只小猪》故事的基本情节；3.能模仿小猪、大灰狼等动物的叫声，并能运用这些叫声丰富语言表达；4.能够通过角色扮演和创作适应、运用和表达语言。

二、教学内容1.《三只小猪盖房子》故事；2.小猪、大灰狼等动物的叫声；3.角色扮演和创作。

三、教学步骤第一步：导入新知1.老师向孩子们介绍今天要学习的内容：《三只小猪盖房子》故事和小猪、大灰狼等动物的叫声。

2.老师播放《三只小猪盖房子》的动画或者讲故事的CD，让孩子们先听一遍故事。

第二步：学习故事1.老师引导孩子们回顾故事中的基本情节和人物角色；2.老师逐句讲解故事中的难点词汇，让孩子们理解故事的全貌。

第三步：学习叫声1.老师出示小猪、大灰狼等动物的图片，并播放相应的叫声示范；2.老师让孩子们模仿叫声，并进行练习。

第四步：角色扮演1.老师带领孩子们分组，进行角色扮演；2.每个小组选择一位演员扮演小猪、大灰狼等角色，并运用刚学到的叫声表演；3.老师引导孩子们进行创作，让孩子们想象和描绘小猪、大灰狼等角色所住的房子。

第五步：总结回顾1.老师让孩子用自己的话叙述今天学习的内容；2.老师对孩子们的回答进行总结回顾，并表扬他们的表现。

四、教学过程中的问题和解决方法1.孩子们可能没有听懂故事中的难点词汇，如“稻草屋”、“木屋”和“砖屋”，这时候老师可以逐句讲解故事，帮助孩子们理解。

2.孩子们可能无法模仿动物的叫声，在练习时声音不够准确。

这时候老师可以多次示范、引导，并和孩子们一起进行练习。

五、教学反思1.今天的教学活动让孩子们积极参与，他们通过角色扮演和创作进行语言表达，增强了自信心；2.在后续的教学中，可以加入一些小游戏，如《三只小猪逃狼》、《三只小猪盖房子比赛》等，进一步巩固孩子们的语言表达和合作能力。

3.可以邀请家长来参与活动，让孩子们的语言环境更加丰富多彩。

大班美术活动教案：三只小猪造房

大班美术活动教案：三只小猪造房1. 教学目标•培养幼儿的创造力和想象力•发展幼儿的美术表现能力•提高幼儿的合作意识和团队合作能力2. 教学准备•纸、铅笔、彩色笔等绘画工具•剪刀、胶水和彩色纸•故事书《三只小猪》3. 教学步骤步骤一：故事导入1.向幼儿介绍故事《三只小猪》的背景和内容。

2.与幼儿一起回顾故事中三只小猪要建造房子的情节。

步骤二：讨论建造房子的材料和形状1.与幼儿一起讨论故事中三只小猪选择的房子材料和形状。

2.引导幼儿思考并回答问题，例如：为什么第一只小猪选择了稻草搭建房子？第二只小猪选择了木头搭建房子？第三只小猪最终选择了什么材料？3.鼓励幼儿用自己的语言描述房子的形状和特点。

步骤三：绘画表达1.给每个幼儿分发纸和绘画工具。

2.让幼儿根据自己的想象，画出三个不同形状和材料的房子。

3.鼓励幼儿在画中表达自己的创意和想法。

步骤四：分享和展示1.让每个幼儿依次展示自己的画作，并请幼儿用简单的语言描述自己画的房子。

2.鼓励幼儿互相欣赏和交流，提出问题或给予赞美。

步骤五：合作绘画1.将幼儿分成小组，每个小组选择一位幼儿的画作作为基础。

2.让小组成员共同合作，将其他两个形状和材料不同的房子进行绘画，与基础画作合并。

3.鼓励小组成员之间合作交流，共同决定房子的形状和材料，并进行绘画。

步骤六：展示和评价1.让每个小组展示他们合作完成的画作。

2.引导幼儿观察不同房子的形状和材料，进行比较，并给予意见和评价。

4. 教学延伸1.继续探讨其他材料和形状的房子，鼓励幼儿进行创造性绘画和想象。

2.进一步引导幼儿思考，讨论房子的功能和特点，如隔热、防水、舒适等。

5. 教学评估•观察幼儿在绘画过程中的表现和思考，评价幼儿的想象力和创造性。

•评估幼儿在合作绘画中的合作意识和团队合作能力。

以上文档为教案《大班美术活动教案：三只小猪造房》的内容，涵盖了教学目标、教学准备、教学步骤、教学延伸和教学评估等方面，希望能对您的教学活动有所帮助。

《三只小猪盖房子》教案（通用10篇）

《三只小猪盖房子》教案《三只小猪盖房子》教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《三只小猪盖房子》教案，欢迎大家分享。

《三只小猪盖房子》教案篇1【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。

2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【重点难点】本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活动准备】故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。

【活动学法】我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。

【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。

1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。

请幼儿大胆地讲述故事。

大班语言活动-三只小猪盖房子教案

2、故事磁带
活
动
过
程
一、儿歌导入
儿歌《小兔子盖房子》导入。
提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？
二、展开
1、观看视频，提问：
（1）、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？
（2）、盖好房子又发生了什么事情呢？
（3）、为什么大灰狼能摧毁大入砖房子，结果怎样？
幼儿园教学活动设计
活动名称
故事：三只小猪盖房子
班级
大一班
执教人
活动
目标
1、倾听童话故事，感受故事中三只小猪团结互助的美好情感。
2、理解故事内容，知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子。
教学重点、难点
1、理解故事内容，能用完整的语言大胆地讲述。
2、想象战胜大灰狼的办法
活动
准备
1、挂图（三只小猪盖房子）。
通过幼儿的回答出示图片
2、完整倾听老师讲述故事
完整倾听老师讲述故事，提问：
（1）、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？
（2）、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？
三、活动结束和延伸
1帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。
2玩游戏“盖房子”
活动反思

大班语言公开课《三只小猪盖房子》教案

大班语言公开课《三只小猪盖房子》教案教学目标1.了解和认识《三只小猪盖房子》故事的情节和主要人物。

2.加强大班幼儿的观察力和语言表达能力，培养他们阅读和讲故事的能力。

3.培养幼儿的团队合作意识，加强他们的与他人合作的能力。

教学准备1.《三只小猪盖房子》图画书。

2.讲故事道具：绒布猪、大石头、小木头等。

3.课件：幼儿课堂互动教学软件。

4.课堂环境：幼儿椅、教师桌、黑板、漫画书墙和教学画板。

教学内容第一部分：导入新知1.教师引导学生看图说话，让幼儿猜猜主题是什么。

2.回答：三只小猪盖房子。

3.教师向幼儿介绍《三只小猪盖房子》这个故事的大致情节。

第二部分：故事主体1.教师出示《三只小猪盖房子》故事的图画书，介绍故事的背景和内容。

2.逐一讲解故事情节和主要人物。

在讲解过程中加强幼儿的观察能力，让他们能够更好的理解和记忆故事。

3.讲故事道具辅助讲解故事，让幼儿更好的理解和体验故事情境。

4.带领幼儿一起朗读故事。

第三部分：故事点拨1.教师引导幼儿回忆故事情节，讲述故事中每个小猪在盖房子时都遇到的问题以及他们如何解决问题。

2.教师从故事教育意义出发，对故事中所塑造的人物进行点拨，让幼儿学会从故事中提取有益信息。

3.分组讨论：幼儿将故事情节和人物分组讨论，展示他们对故事的理解和点拨能力。

第四部分：活动设计1.分组合作：幼儿分组设计和制作他们自己心目中的理想小猪屋，利用小木块、牛奶盒等材料搭建故事中的小猪屋。

2.评价自己的成果：幼儿需要评价自己的构思和作品，并在小组之间展示、交流和分享经验。

3.演示成果：每个小组选出一名代表介绍和展示他们的作品。

教学反思通过《三只小猪盖房子》这个故事，幼儿在故事中学会了如何建造自己的小猪屋，并学会了如何与他人合作完成任务。

通过故事点拨，幼儿不仅对故事的情节和人物有了更深入的理解，还提高了他们的语言表达和团队合作能力，达到了预期的教学效果。

在今后的教学中，我们将更好地利用故事讲授，在幼儿中间培养读书和学习的习惯，提升幼儿的综合素质和语言表达能力。

大班美术活动教案：三只小猪造房教案(附教学反思)

大班美术教学计划：三小猪建设教学案例（反思教学）大班艺术活动三小猪建筑教学计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，尝试用粘贴方法装饰屋顶，墙壁等金屋的其他部分，可以用折叠，灌装等方法来装饰房子周围的景色，体验生产活动的乐趣，适合幼儿园老师参加大班艺术活动课，快来看看三小猪建筑的教学计划。

活动目标：1.尝试用粘贴方法装饰屋顶，墙壁和金屋的其他部分。

2，可以用折叠，灌装等方法来装饰房屋周围的景色，体验生产活动的乐趣。

3.培养孩子只能操作手的能力，并根据观察到的现象在同龄人之间大胆沟通。

4.让孩子体验独立，独立和创造的能力。

5.引导幼儿用辅料充实工作，培养大胆创新能力。

活动准备：房子模型三，粘贴，稻草，木纸，砖纸贴面，手工材料，标记，蜡笔。

活动程序：首先，介绍部分并回顾故事。

问题《三只小猪》三头猪创造了什么样的房子？其次，分析不同房屋的构成，解读不同房屋的装扮。

1.了解不同房屋的建筑特色和材料。

2，提问：（1）建造稻草房需要什么材料？怎么打扮？（2）建造木屋需要哪些材料？我们怎么打扮？（3）砖房与其他两栋房屋有什么区别？真的是砖吗？我们可以使用哪些材料代替？3，孩子们单独尝试向不同的房屋展示装扮。

老师：房子里有三个空壳。

请选择三种不同的猪来选择不同的材料。

第三，孩子们参加穿衣，体验制作和穿衣的乐趣。

1.孩子选择黑，小花和小白猪的不同角色，并设立不同的工作小组参与不同的房屋建设。

2.在埋葬砖房时指导孩子整洁，并牢固地建造房屋。

3，提供栏杆栏杆，鼓励一群孩子砍伐树木，花卉等房屋周围的地方。

四，工作展示猜猜这房子是什么？你喜欢哪个房子，为什么？2，小组表演了童话故事活动反映：作为特色内容之一，道具旨在不断提高孩子的动手能力。

由于中产阶级孩子的动手能力相对欠缺，虽然孩子们也参与了一些小型的生产和穿衣活动，童话故事中的大型道具往往更多的是被老师所取代。

这项活动允许孩子尝试通过教师的半成品提供一些美丽和有用的道具。