(部编版)竹节人课件下载1

结合第3自然段内容，简要介绍制作竹 节人所用的材料、步骤及注意事项。 所用材料：毛笔杆、纳鞋底的线。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，用
步骤一：来做竹节人的脑袋和身躯； 步骤二： 在锯好的毛笔杆上面（靠近脑袋以
下的位置）钻一对小眼，用来装手臂；
步骤三： 锯八截稍短的毛笔杆，每两截为
一组，用来做竹节人的四肢；
斗竹节人 没收竹节人
观老师玩竹人
第一部分（ 1-2 ）：概述“我们”小 时候自己动手做玩具，并迷上了斗竹节人。
第二部分（ 3-19 ）：介绍了做竹节人、 斗竹节人的过程与乐趣。
第三部分（ 20-29 ）：写了老师没收了 竹节人，却也偷偷玩竹节人的趣事。
课文解读
我们小时候的玩具，都是自己做的，也 只能自己做。只要有一个人·做·了一件新鲜玩· ·意·儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班， 以至全校。 从加点的词语中，你体会到了什么？
④还有同学别出心裁， 想技高一筹，给竹节人粘上 一个橡皮擦雕成的脑袋，做 一套纸盔甲。
简简单单的竹节人在同学们的奇思妙想 中变成了手握金箍棒的孙悟空，手拿虎头双 钩的窦尔敦。假如你也有一个竹节人，你会 把它装扮成哪位英雄人物？
示例：我用一片羽毛做扇子，系 在竹节人的手上，再在竹节人的背上 刻上“卧龙”两字，把我的竹节人扮 成足智多谋的诸葛亮。
竹节人的装饰有趣： ①竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成 了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”， 四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
②找到两根针织机上废弃的钩针，装在 竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把 “金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红 丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心 思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
体会到了作者小时候自己动手做玩具的自 豪与无奈。
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
“迷”字在文中有何作用？
“迷”字是全文的总起，也是贯穿全文 的线索，更是全文的中心。本文围绕“迷” 字，借对同学和老师对竹节人的痴迷的叙述， 歌颂了美好、纯洁的童真、童心。
“我们”是怎样制作竹节人的？
把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹 节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼， 供装手臂用。再锯八截短的，分 别做四肢，用一根纳鞋底的线把 它们穿在一起，就成了。锯的时 候要小心，弄不好一个个崩裂， 前功尽弃。
读20-29自然段，想一想，围绕竹节人 发生了怎样的趣事？
没收竹节人： 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将
课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏 将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
为下文被老师发现没收竹节人埋下伏笔。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷， 伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被 那虎视眈眈的老师看出了破绽。
别出心裁 技高一筹 橡皮
diāo
雕刻
kuī
盔甲
kē
磕碰
qiānɡ
咚锵
cuán
攒着
duò
跺脚
zhā
咋咋呼呼
hònɡ
dān
起哄 虎视眈眈
tuí
颓然
hè
显赫
áo hān
鏖战犹酣
jǔ
沮丧
xìnɡ
悻悻然
pā
趴着
我会写
豁凛
按结构给这些字分类。
疙瘩卡棍
悟 裁 筹 橡雕 磕
跺颓沮趴
左右结构 独体字结构
豁凛棍悟橡雕 磕 跺颓 沮趴 卡
上下结构 筹
半包围结构 疙 瘩 裁
词语解释
【呆头呆脑】 【弄巧成拙】 【风靡】 【前功尽弃】 【别出心裁】
形容事物很风行。 形容迟钝的样子。
独创一格，与众不同。 指以前的努力完全白费。 耍巧妙的手段，结果反而坏了 事。
整体感知
朗读课文，说说课文围绕竹节人讲了哪 些事情，并给课文划分层次。 回忆竹节人 制作竹节人
读5-19自然段，说说从哪些地方可以看出
竹节人游戏的有趣？ 斗竹节人的“古战场”有趣：
拟人
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上
是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，
铅笔就从裂缝里掉下去了。 夸张、比喻
形象地表现出了课桌破旧的特点，为下文
写“我们”在课桌上斗竹节人做铺垫。
竹节人的样子有趣：
怎样立起来及立起来的样子。 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在 下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个 壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美 比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做 主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱 耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。
“竹节人的动作压根儿不由扯线人做主”， 只不过是“胡乱耸动而已”，可为什么同学 们仍痴迷于竹节人，玩得忘乎所以呢？
首先，竹节人都是同学们自己亲手做的，并花 心思装扮，竹节人中凝聚了同学们的聪明才智和辛 勤劳动，这一件件杰出的作品值得他们自豪。其次， 同学们斗竹节人时并不在乎结果的输赢，他们享受 的是搏斗的过程中的那股热闹劲。最后，竹节人的 动作虽然呆板，但是在同学们新奇大胆的想象下， 竹节人简单的动作也有了诸如黑虎掏心、泰山压顶 等丰富的含义，让单调的打斗场面变得有趣多了。
运用比喻的修辞手法，十分生动形象。
将鞋线一松一紧，那竹节 人就手舞之、身摆之地动起来。 两个竹节人放在一起，那就是 搏斗了，没头没脑地对打着， 不知疲倦，也永不会倒下。
在同学们的手中，简单的竹节人被玩出了新花样。
有时其中一个的线卡住了，那“斗士” 便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净 挨揍。
拟人的修辞手法让 读者不禁联想到胜利者 欢呼雀跃、失败者垂头 丧气的情貌。
斗蛐蛐 同学们小时候都玩过哪些有趣的游戏？
滚铁环
打弹珠
9 竹节人
字词学习
我会读
mǐ huō chǎ
lǐn
风靡 豁开 叉腿 威风凛凛
qiǎ
zòu
ɡùn
ɡū
卡住 挨揍 冰棍 金箍棒
dòu dūn yǎn
liǔ yǎn
窦尔敦 偃月刀 一绺 俨然
ɡē dɑ
疙瘩
wù
孙悟空
zhà
叱咤
cái
chóu xiànɡ
用一根纳鞋底的线按左手臂、左小
步骤四：眼、左腿、右腿、右小眼、右手臂的顺
序把九截毛笔杆穿起来并打结固定住。
注意事项：锯毛笔杆时要小心，以防毛笔杆裂开。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄 丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 这句话的言外之意是什么？
言外之意是“我”瞒着妈妈 把毛笔都用来做竹节人了，不仅 仅是“我”，其他同学也是这样， 所以卖毛笔的老头生意才特别好。