初中生生命教育资料共98页
生命教育ppt课件
社会生命教育
社会应营造尊重生命、珍视生命的氛围，加强生命教育 的宣传和推广。
社会应加强公共安全管理，预防和减少安全事故，保障 居民的生命安全。
社会应提供丰富的公共文化设施和服务，满足居民的精 神文化需求，提高生命质量。
社会应关注弱势群体的生命权益，提供必要的救助和支 持。
案例四：残障人士的生命教育
总结词
尊重差异，点亮生活
详细描述
残障人士面临着身体机能缺陷和社会偏见等挑战，他们 在生活、学习和工作中常常面临着比其他人更多的困难 和障碍。因此，针对残障人士的生命教育应该尊重他们 的差异和需求，帮助他们克服困难，提高生活质量。通 过开展残障人士的康复训练、技能培训、文化娱乐活动 等方式，帮助他们发掘潜力、实现自我价值，同时增强 社会对他们的认同和支持。
VS
探索生命的意义
引导学生思考生命的价值和意义，通过实 践、探索、反思等方式，寻找自己的人生 目标和价值追求。
03
生命教育的实践方法
家庭生命教育
01
02
03
04
家庭是生命教育的第一课堂， 家长应在日常生活中向孩子传
递对生命的尊重和珍视。
通过日常生活中的小事，让孩 子了解生命的起源和意义，培
养孩子的感恩之心。
要点二
详细描述
关注成长，助力未来
青少年是生命教育中最重要的群体之一，他们正处在生理 和心理发展的关键时期，面临着许多挑战和压力。因此， 针对青少年的心理健康教育是生命教育的重要组成部分。 通过开展心理健康辅导课程、讲座、团体活动等形式，帮 助青少年认识自我、调节情绪、增强社交能力和应对压力 的能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
生命安全教育培训资料全
第十一课黑夜赶路巧护身教学目标：1. 通过本次活动，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
2. 让学生在活动中掌握安全自护常识，进一步增强学生的安全意识和自我保护能力。
教学重点：学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识。
教学难点：让学生在活动中掌握安全防身自护常识。
教学过程：一、谈话导入师：同学们！白天走在街上，对来往人流或许不会太注意，可是当夜幕降临、万籁俱寂的时候，你独自走在静悄悄的小路上会害怕吗？二、探究新知1、情境园请同学们阅读课本第 44页故事，从课文中了解到了什么？小贝遇到了怎样的困难？如果是你该怎么做？学生：讨论，交流，并全班汇报。
师小结：从中我们了解到了小贝下午放学去小明家开生日聚会，小贝一直玩到晚上8点钟，才一个人回家，路上遇到了不良分子的尾随。
如果是我就不会玩到晚上8点钟。
2、智慧屋提问：（1）、独自走夜路会有哪些危险？（2）、怎样预防和摆脱不良分子的尾随？（3）、万一在夜间行走，我们该如何自我保护呢？你有什么好办法？学生：讨论，交流，并全班汇报。
3、通过图片模拟夜间遭遇尾随的情景，尝试各种摆脱尾随的方法。
4、案例分析让学生知道盲目反抗会有什么后果。
师小结：结合图片模拟和案例分析，使学生明白了遭遇不法分子侵害时，应该用智慧来保护自己。
师：女孩外出自我保护能力更为重要，课件出示女孩外出自我保护的忠告。
5、为了让大家更好地掌握安全防身自护常识，请同学们记住《走夜路有方法儿歌》。
三、巩固练习训练场请同学们完成课本第47页的练习。
引导学生认真完成判断题。
四、课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获呢？第十二课迅速准确报火警教学目标: 1、使学生了解基本的防火知识和方法。
2、向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。
3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
4、培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自我保护能力。
二、活动准备：课件三、活动过程：活动一：火灾的危害1、师：图片“火”，这是火，它让人类有了光明，让人们从吃生肉，开始吃熟食,是人类从野蛮迈向文明的标志。
初中第一册 《生命科学》参考资料
生命科学教学参考(初中第一册)第1章人体生命活动的基本条件第1节人体是怎样构成的一、教材分析（一）本节在教材中的地位《初中生命科学课程标准》以人与自然为主线。
选择以“人体”作为第一主题，这是由于学生在小学《自然》和初中《科学》中已经学习了比较多的人体基础知识，初中《生命科学》以此为主题的目的是帮助学生归纳和整合已有的知识结构，从而引导学生进一步全面、整体地认识人体的结构和功能。
此外，“人体”这一主题也是学生后面进一步学习人的健康（“健康”）、人与其他生物（“生物的主要类群”）、人与环境（“生态系统”）的基础。
因此，“人体”这一主题是初中《生命科学》基础型课程的基础内容。
“人体”这一主题之下包括“人体的结构层次”、“人体的内环境”、“人体生命活动的调节”和“人体性状的遗传和变异”四个二级主题。
其中“人体的结构层次”是其他三个二级主题的结构基础。
本教材将“人体的结构层次”这一二级主题的教学内容落实在“第一章第一节人体是怎样构成的”的教学活动之中，因而是本册教材的基础和核心部分。
（二）本节教材内容分析按照本教材的体例，每节内容分为三个部分，具体内容如下：“你知道吗”模块选择“怎样破解人体之谜”向学生介绍数千年以来人类认识自身结构的过程，教师在教学过程中可将这些资料作为素材，进行科学精神和爱国主义教育。
“学习与探究”模块从解剖学的角度阐述组成人体的基本结构成分。
编写者从生命的基本单位——细胞开始介绍，因细胞分化产生的不同细胞群构成了不同的组织，不同的组织有机结合构成器官，功能密切联系的器官组成系统，最后各个系统有机组合成协调统一的整体——人体。
总体上遵循由简单到复杂的基本原则，从细胞、组织、器官、系统、人体五个层次介绍生命活动的结构形式。
本节的教学还需要注意培养学生正确、规范使用低倍显微镜的基本技能。
“拓展视野”模块中安排了“造血干细胞”的内容，介绍了骨髓造血干细胞在治疗白血病方面的作用，引导学生关注中华骨髓库的进展。
珍爱生命教育资料
生命，安全！走在繁华的街道，望着那鳞次栉比的高楼，直插云霄的大厦，车水马龙的绿色大道，看着与我擦肩而过匆匆来往的行人，我不禁感叹：这个世纪已经是如此的繁荣而昌盛，脚步是如此的飞快。
可是，每当我听见那刺耳尖锐的刹车声，那鲜红恐怖的血色，那慌乱的人群，一个鲜活的生命离开了这个世界，没有一丝一毫的停留……看到哪一个个生命的凋零，你可曾害怕，你可曾停住红灯前的步伐无说次从梦中惊醒，回想那骇人的画面，那生命在离开前的恐惧和不甘。
看到听到一个个生命的凋零，我一次次感到死亡离我们那么近，近的有时能感觉他的存在，近的可能下一刻就把你的一切掠夺！一个年轻漂亮的女孩，活泼充满朝气，是爸妈的掌上明珠！她，是个幸福的女孩！可一切都在一个下雨天改变了……那是一个雨天的晚上，她在自己的床上听着歌，等爸妈回家，时钟转了一圈，一圈……爸妈为什么还没回来，或许有事吧，她在等，慢慢的睡着了。
清晨的第一缕阳光洒在女孩身上，女孩睁了睁眼，走到客厅“妈，我饿了”“妈……”“爸……”“爸……你们在吗”没有人回答。
女孩很害怕，爸妈从来没有这样晚上不回家。
昨天晚上下雨，他们不会出什么事吧，女孩很害怕，可没办法只能在家等着。
终于，门铃响了，女孩跑去开门“妈”可门外不是！是一个警察，女孩知道，出事了。
警察说了很多，可女孩只听到一句，“……你爸妈昨晚开车太快，出了车祸，离开了……”女孩的天塌了！曾经的女孩，笑容满面；曾经的女孩，活泼可爱；曾经的女孩，幸福快乐；…………女孩失去了幸福，不再笑，一次次从梦中哭醒，可醒来爸妈仍不在，女孩失去了她的天，活在孤独与绝望中，这一切只因为那天晚上女孩的爸妈因为下雨开车超速，女孩失去了一切！曾经我在红灯前徘徊，是不是走过去，节省时间。
曾经我在河边犹豫，是不是跳下去，畅游一番。
……不知有多少次，我感觉危险离我是那么的近，而我却无能为力。
面对危险，生命是那么的脆弱，面对危险，我们是如此的无力可面对危险，我们却不是无事可做，只要小心谨慎，危险也会擦肩而过。
生命教育《珍爱生命》课件
这个武警叔叔抱着 的孩子有一段不寻常的 来历。2008年5月12日， 四川汶川大地震。抢救 人员发现了一个母亲， 她已经死了，是被垮塌
下来的房子压死的，她 双膝跪着，整个上身向 前匍匐着，双手扶着地， 支撑着身体，有些象古 人行跪拜礼，只是身体 被压得变了形，看上去
（3） 2010年10月20日深夜，西安音乐学院 大三的学生药家鑫，驾车撞人后又将伤者刺了 八刀致其死亡，西安市中级人民法院一审宣判， 药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑。
生命只有一次， 失去不会再来！
有些诡异。在她的身体 下面躺着她的孩子，大 概有3、4个月大，因为 有母亲的身体庇护着， 他毫发未伤，抱出来的 时候，他还安静地睡着，
母亲用她的肉体和生命 守卫了孩子无忧的梦乡。 随行的医生过来解开被 子准备做些检查，发现 有一部手机塞在被子里， 医生下意识地看了下手
机屏幕，发现屏幕上是 一条已经写好的短信： “亲爱的宝贝，如果你能 活着，一定要记住我爱 你”，看惯了生离死别的 医生却在这一刻落泪了，
手机传递着自行车去学 校。就在他走到十字路口时，红灯亮了。但是 当时街上车辆并不多，他看了看旁边没车经过 就马上猛蹬了一下，直向对面冲去。就在这时， 一辆浅蓝色的小轿车急驰而来……于是，一起 本不应该发生的交通事故就这样酿成了。
（2）台湾一个中学生因为脸上长了青春痘， 怎么也治不好，于是在家中上吊自杀。
初中生命教育课件
组员: 余婵媛 陈瑛 贺娇琴 洪京华 刘文彗 王晶 赵刘珊
写在前面
生命教育是帮助学生认识生命、敬畏生命、珍惜生 命、尊重生命、热爱生命，促进中小学生身心健康发展, 实现生命的意义和价值的教育。生命教育自l 968年美国学
者唐纳华特卜提出并实践以来，在个球范围内得 到了迅速发展。20世纪末，生命教育在我国部分省市也
课程实施对象
初一上期学生 特点：1、思维逐渐具有独立性、
批判性、创造性，但看问题片面、 主观、偏激。 2、好奇、敏感、争强好胜，但 感情脆弱、缺乏意志力。 3、自我意识觉醒、成人感确立， 但生活自理能力不强。 4、生理上迅速发展，心理发展 滞后。 5、憧憬未来、富于理想，但知 识贫乏、缺乏辨别是非能力。
课程目标
总目标
认知和技能 方面的目标
情意方面的目标
行为表现 方面的目标
课程实施形式
召开主题班会 观看电影 户外锻炼 社会实践 阅读有关书籍，听音乐 进行死亡教育
课程评价
分别在学期初和学期末进行心理测评和体能 测试，比较两次结果。
对老师、学生及其家长进行问卷调查，检验 效果
开始实验。生命教育的实践表明，生命教育在消极 的意义上可以避免自我伤害或伤害他人生命行为的发
生，而在积极的意义上可以使人深刻认识生命的意 义，更加珍惜生命，养成关怀他人及周遭环境的情操达成
自我实现与人类关怀的目标。
• 健康的生命
• 生理健康
• 心理健康
我们的教育理念
1.人是独特的双重生命的存在 2.成全生命是教育的根本意义所在 3.在生活中进行生命的实践与体验 4.以发展、预防为主，干预为辅 5.整合生命教育资源，发挥教育合力
初中健康与生命教育知识点归纳
初中健康与生命教育知识点归纳健康与生命教育是初中学生必须学习的重要内容之一。
通过健康与生命教育，学生能够掌握关于身体健康、心理健康、卫生与环境和人际交往等方面的知识，培养良好的生活习惯和健康的心理状态。
下面将对初中健康与生命教育的知识点进行归纳和总结。
一、身体健康1. 身体构造及功能初中生在生物课程中会学习人体的各个系统，包括呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统等。
了解人体器官的构造和功能，有助于理解身体的正常运作和维持健康的重要性。
2. 营养与健康学生应该了解主要营养素的种类和功能，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等。
同时，还应该了解合理膳食的重要性，摄入适量的各类营养素来维持健康。
3. 运动与健康学生需要了解适度运动对身体健康的益处，包括增强心肺功能、提高免疫力、预防肥胖等。
掌握科学合理的体育锻炼方法，避免过度运动或长时间静坐导致的健康问题。
二、心理健康1. 心理健康的重要性学生应该明确了解心理健康对个人的重要性，它是一个人健康状态的重要组成部分。
维持良好的心理健康有助于提高学习效果、增强自信心和适应能力。
2. 压力与应对学生需要了解常见的压力源，如学业压力、家庭关系压力和社交压力等，并学习合理应对压力的方法，如寻求支持和帮助、积极参与兴趣爱好等。
3. 情绪管理学生需要学会识别和管理自己的情绪，了解情绪对健康的影响。
掌握一些有效的情绪调节技巧，如深呼吸、积极思考和寻求社交支持等。
三、卫生与环境1. 卫生习惯学生应该养成良好的个人卫生习惯，包括勤洗手、饭前便后漱口、保持身体清洁等。
同时，要了解公共场所卫生的重要性，如保持教室卫生和食品安全等。
2. 疾病预防学生应该了解一些常见疾病的预防方法，如感冒、流感和传染性疾病等。
掌握良好的生活习惯和个人卫生，避免接触病原体，保护自己和他人的健康。
3. 环境保护学生应该了解环境保护的重要性，养成爱护环境的良好习惯，如减少塑料袋使用、垃圾分类和节约用水等。
初中生生命教育
第二站：我爱你们 寻找自己“社会支持系统”的过程中， 你有什么感受？
原来我有这么多资源！过去，遇到什么 事都习惯自己去面对承受……或许，这 是我有时会很累，觉得生活没意思的原 因吧。以后要用好我的支持系统，别再 什么事都一个人扛了！
感觉更有力量了 ！因为我有一个坚强 的‚后盾‛——有我的家人和朋友， 还有不认识但可以帮助我的人。例如， 有些情绪自己无法缓解，身边人又开 解不了，我可以尝试求助心理老师或 医生……
第一站：我爱我
老师还分享了某明星的一段感言： 爱自己的身体，就像它是你最爱的孩子。 爱自己的身体，因为它有保存期限。 爱自己的身体，因为它是你仅有对应这个世界的媒介。 最重要的是要爱自己的身体，因为它是独一无二属于你的， 当你伤心伤害它，它承受。 当你开心挥霍它，它陪你消耗。 所以；一定要感谢它，并且呵护它、好好照顾它。
阿润也陷入了思考：
生命，好大好空的感觉， 怎么去亲近它呀？
第一次活动结束前，指导老师在幻灯片上呈现这样三句话， 她说，如果全部活动结束后，每个人都能在心里由衷喊出 这三句话，社团活动就算有成效了！
我爱我
我爱你们 我爱这个世界
原来，阿润亲近生命之旅是从这里开始……
第 一 站 ： 我 爱 我
第一站：我爱我
请准备一张空白纸，在纸上画出你家庭中 的每个人，包括你自己，正在做某件事或从事 某个活动。
（尝试画一个完整的人，不要画漫画或火柴人）
第二站：我爱你们—支持系统中的父母 自我分析“我的家庭图”
请按照下面提示， 分析自己的家庭图。
1、家庭图带给你什么感受？ 2、图中的父母让你最满意的是什么？请例举三个特征
“盲目我”和“未知我” 感觉好神秘啊！难道是因 为两个“小家伙”的存在， 才让我有这么多的烦恼与 困惑……
生命安全教育培训资料全
生命安全教育培训资料全第十一课黑夜赶路巧护身教学目标：1. 通过本次活动，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
2. 让学生在活动中掌握安全自护常识，进一步增强学生的安全意识和自我保护能力。
教学重点：学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识。
教学难点：让学生在活动中掌握安全防身自护常识。
教学过程：一、谈话导入师：同学们！白天走在街上，对来往人流或许不会太注意，可是当夜幕降临、万籁俱寂的时候，你独自走在静悄悄的小路上会害怕吗？二、探究新知1、情境园请同学们阅读课本第 44页故事，从课文中了解到了什么？小贝遇到了怎样的困难？如果是你该怎么做？学生：讨论，交流，并全班汇报。
师小结：从中我们了解到了小贝下午放学去小明家开生日聚会，小贝一直玩到晚上8点钟，才一个人回家，路上遇到了不良分子的尾随。
如果是我就不会玩到晚上8点钟。
2、智慧屋提问：（1）、独自走夜路会有哪些危险？（2）、怎样预防和摆脱不良分子的尾随？（3）、万一在夜间行走，我们该如何自我保护呢？你有什么好办法？学生：讨论，交流，并全班汇报。
3、通过图片模拟夜间遭遇尾随的情景，尝试各种摆脱尾随的方法。
4、案例分析让学生知道盲目反抗会有什么后果。
师小结：结合图片模拟和案例分析，使学生明白了遭遇不法分子侵害时，应该用智慧来保护自己。
师：女孩外出自我保护能力更为重要，课件出示女孩外出自我保护的忠告。
5、为了让大家更好地掌握安全防身自护常识，请同学们记住《走夜路有方法儿歌》。
三、巩固练习训练场请同学们完成课本第47页的练习。
引导学生认真完成判断题。
四、课堂总结通过这节课的学习，你有哪些收获呢？第十二课迅速准确报火警教学目标: 1、使学生了解基本的防火知识和方法。
2、向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。
3、培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。
4、培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自我保护能力。
二、活动准备：课件三、活动过程：活动一：火灾的危害1、师：图片“火”，这是火，它让人类有了光明，让人们从吃生肉，开始吃熟食,是人类从野蛮迈向文明的标志。
生命教育宣传资料
生命教育宣传资料目录全国青少年网络文明公约 (1)中小学生网络安全规则 (1)网络礼仪须知 (1)吸毒危害十四问 (2)女生人身安全常识18条 (4)全国青少年网络文明公约要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。
中小学生网络安全规则1、在网上不要给出能确定身份的信息，包括家庭地址、学校名称、家庭电话号码、密码、父母身份、家庭经济状况等。
如需要给出，一定要征询父母或好朋友的意见。
2、不要自己单独去与网上认识的朋友会面。
如果认为非常有必要会面，则到公共场所，并且要父母或好朋友陪同。
3、如果遇到带有脏话、攻击性、淫秽、威胁、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，请不要回答或反驳，但要马上告诉父母或通知服务商。
4、未经过父母同意，不向网上发送自己的照片。
5、要明白任何人在网上都可以匿名或改变性别等。
一个给你写信的“12岁女孩”可能是一个40岁的先生。
6、记住，你在网上读到的任何信息都可能不是真实的。
7、当你单独在家时，不要允许网上认识的朋友来访问你。
8、经常与父母沟通，让父母了解自己在网上的所作所为。
如果父母实在对计算机或互联网不感兴趣，也要让自己的可靠的朋友了解，并能经常交流使用互联网的经验。
9、控制自己使用网络的时间。
在不影响自己正常生活、学习的情况下使用网络。
10、切不可将网络当作一种精神寄托。
尤其是在现实生活中受挫的青少年，不能只依靠网络来缓解压力或焦虑。
应该在成年人或朋友的帮助下，勇敢地面对现实生活。
网络礼仪须知网络一般礼仪⑴记住人的存在。
互联网给予来自五湖四海人们一个共同的地方聚集，这是高科技的优点但往往也使得我们面对着电脑银屏忘了我们是在跟其他人打交道，我们的行为也因此容易变得更粗劣和无礼。
因此《网络礼节》第一条就是“记住人的存在”。
如果你当着面不会说的话在网上也不要说。
⑵网上网下行为一致。
九年级生命安全全册教案(课件)
九年级生命安全全册教案1、《生命不仅仅属于自己》教案一、教学目标（一)情感态度培养目标１、明白对爱负责，就是对自己、对他人、对社会、对大自然负责的道理.2、培养关爱他人，对爱负责的美好品质。
（二）行为技能训练目标学会发现爱、表达爱、传递爱的方法。
(三)知识经验积累目标1、知道在自己身边,伴随着哪样一些形式的爱。
2、知道“生命为什么不仅仅属于自己”的原因。
二、教学重点学会发现爱、表达爱、传递爱，并培养关爱他人、对爱负责的美好品质三、教学难点如何“传递爱”四、教学方法自主学习 合作探究 对比法 案例分析五、教学准备学生收集身边珍爱自己及他人生命的案例.六、教学过程歌曲导入:播放歌曲《生命，不仅仅属于自己》。
让学生发表对歌曲的九年级 《生命安全》教案感受。
教师加以引导,生命不仅仅属于我们自己.那么我们要如何对生命负责？从而引出课题。
自学提纲：（学生结合提纲自主预习教材）1、为什么生命不仅仅属于自己？２、说说在生活中你享受来自那些方面的爱？3、我们该如何对爱负责?讲授新课：活动一走进生命【活动形式】情景剧表演：教材第１页一个初中女学生不顾生命安危，救下一个坠楼小孩，自己却身受重伤的案例。
七嘴八舌:1、你怎样理解“你对我们同样重要!”这一句话？２、假如你遇到这种情况,你会怎么做？3、你还知道哪些勇救他人生命的典型事例？小结：通过上述问题的探究让学生感受到爱在人与人之间悄然传递,培养学生关爱他人、对爱负责的美好品质。
活动二感悟生命【活动形式】小小故事会：学生在小组内交流来自身边的爱，然后以组为单位在全班交流。
【活动形式】现场采访：列举我校为了加强校园安全采取哪些措施？面对学校特别爱你想说点什么？小结：通过上述两个活动探究使学生明白了“为什么生命不仅仅属于自己"这一问题。
也可以帮助学生感受爱、发现爱。
活动三回馈生命多媒体投放：清晨老年人在小公园打太极图片、小明怕吃药打针患感冒久拖不治、学生课间在操场做操图片、学生骑自行车闯红灯过马路险些与正常行驶的汽车相撞的图片。
生命安全教育教案资料
生命安全教育教案资料第一章生命安全教育的必要性生命安全教育是十分必要的，这是因为：1.九年义务教育的普及和民族素质的提高需要它；2.素质教育的开展需要它；3.特殊中学生需要正确引导；4.社会治安形势复杂需要它；5.中学生安全意识需要提高。
生命安全教育的主要内容包括：1.遵纪守法教育；2.网络安全教育；3.消防安全教育；4.安全防范和自我保护教育；5.心理安全教育。
生命安全教育的途径和措施应该：1.切实提高对中学生安全教育工作重要性的认识；2.充分调动各方面力量开展宣传教育活动，形成齐抓共管的局面；3.突出重点，注意提高教育实效；4.组织学生积极参与学校的安全管理工作；5.争取相关部门协作，整治校园周边环境，优化育人环境。
第二章校园安全第一节集体活动安全常识在校园集体活动中，存在以下安全隐患：1.学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患；2.学生交通安全隐患；3.体育课隐性伤害的隐患。
为了保障学生的安全，应该注意以下事项：1.不要因为赶时间而奔跑；2.在人多的地方一定要扶好栏杆；3.整队下楼时要与同学保持一定距离；4.上下楼时不要将手放在兜里；5.不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带；6.上下楼靠右行。
在集体活动中，要保持行动听指挥，遵守时间、纪律、秩序，语言文明。
在课间活动中，应该注意以下事项：1.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程；2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精力集中、精神饱满；3.活动的方式要简便易行，如做做操等；4.活动要注意安全，切忌猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。
在交通安全方面，应该注意以下事项：1.行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则；2.乘坐公交车时，要在车停稳后上下车，注意秩序，不要拥挤，要站稳扶牢，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时，应该注意看管好自身物品，谨防扒手。
心理健康教案《生命教育》资料
《生命教育》资料一、教学目标：1. 让学生了解生命的价值和意义，树立正确的生命观。
2. 培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。
3. 提高学生心理素质，增强心理承受能力。
二、教学内容：1. 生命的起源和意义2. 生命的价值3. 珍惜生命，关爱他人4. 心理素质的培养5. 面对挫折，勇敢前行三、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的起源、价值和意义等内容。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生深入思考。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 情景模拟法：创设情景，让学生亲身体验生命教育的重要性。
四、教学准备：1. 课件：制作课件，展示生命的起源、发展过程和意义。
2. 案例材料：收集有关生命教育的典型案例。
五、教学过程：1. 导入：通过播放生命起源的短片，引发学生对生命的思考。
2. 新课导入：讲解生命的价值和意义，让学生了解生命的重要性。
3. 案例分析：分享典型案例，引导学生深入思考生命教育的内涵。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己对生命的理解和感悟。
5. 情景模拟：创设情景，让学生亲身体验生命教育的意义。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调生命的价值和意义。
7. 课后作业：布置作业，让学生进一步思考生命教育的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、情景模拟等，评估学生对生命教育的兴趣和投入程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、倾听他人意见、团队合作等，了解学生的理解和感悟。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度和思考深度。
七、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否符合学生的年龄特点和认知水平，是否能够引起学生的共鸣。
2. 反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 反思教学效果：总结教学过程中的亮点和不足，思考如何改进教学，提高生命教育的效果。
初中生生命教育教学内容共98页
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到Байду номын сангаас ，决不 回头。 ——左
初中生生命教育教学内容
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
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初中生生命教育资料
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 —，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特