说与做 教案
《说和做》(新版教案)
《说和做》(新版优秀教案)章节一：引言【教学目标】1. 让学生理解“说”和“做”的关系。
2. 引导学生正确处理“说”和“做”的关系，提高他们的沟通能力。
【教学内容】1. 介绍“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
【教学方法】1. 讲座法：教师讲解“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 案例分析法：分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
【教学步骤】1. 导入新课，讲解“说”和“做”的概念及其重要性。
2. 分析“说”和“做”的关系，引导学生理解言行一致的重要性。
3. 通过案例分析，让学生深入理解“说”和“做”的关系。
章节二：说的艺术【教学目标】1. 让学生掌握说的基本技巧。
2. 提高学生的表达能力，使他们能够清晰、准确地表达自己的观点。
【教学内容】1. 说的基本技巧：语言表达、非语言表达、倾听等。
2. 如何提高表达能力：词汇积累、句型运用、语言组织等。
1. 示范法：教师展示说的技巧，学生跟随模仿。
2. 练习法：学生通过口语练习，提高表达能力。
【教学步骤】1. 讲解说的基本技巧，如语言表达、非语言表达、倾听等。
2. 展示如何提高表达能力，如词汇积累、句型运用、语言组织等。
3. 学生进行口语练习，提高表达能力。
章节三：做的实践【教学目标】1. 让学生掌握做的基本方法。
2. 培养学生动手实践的能力，使他们能够将所学知识运用到实际中。
【教学内容】1. 做的基本方法：实践操作、探究学习、合作交流等。
2. 如何提高实践能力：动手操作、问题解决、创新思维等。
【教学方法】1. 演示法：教师展示实践方法，学生跟随操作。
2. 实践法：学生动手实践，提高实践能力。
【教学步骤】1. 讲解做的基本方法，如实践操作、探究学习、合作交流等。
2. 展示如何提高实践能力，如动手操作、问题解决、创新思维等。
3. 学生动手实践，提高实践能力。
章节四：说与做的结合1. 让学生理解说与做的结合的重要性。
2024年闻一多先生的说和做教案范例
2024年闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元“讲读文”章节，具体内容为闻一多先生的《说和做》。
文章主要围绕“说”和“做”两个方面，阐述作者对于行动与言辞的深刻理解，强调实践的重要性。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，认识到实践在人生中的重要性。
2. 分析并学习闻一多先生的说和做，培养学生言行一致的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏素养。
三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生的说和做在现实生活中的应用。
教学重点：分析文章的主题思想，培养学生的实践意识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、闻一多先生相关资料、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的简介，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标注难点和重点。
3. 课堂讲解：教师针对文章的主题、结构、语言等方面进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 实践情景引入：结合现实生活，让学生举例说明“说和做”的关系，引导学生认识到实践的重要性。
5. 例题讲解：分析文章中的经典语句，阐述闻一多先生的说和做，引导学生深入理解文章内涵。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
7. 小组讨论：分组讨论“说和做”在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 板书主题：闻一多先生的说和做2. 板书内容：① 闻一多先生的简介② 文章主题：实践的重要性③ 文章结构：总分总④ 经典语句解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明“说和做”在生活中的应用。
（2）结合文章内容，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”的理解。
2. 答案：（1）示例：在家庭中，父母教育我们要尊老爱幼，这就是“说”；而我们真正去关心长辈、照顾弟弟妹妹，这就是“做”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到实践的重要性，学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
《说和做》教案教学
《说和做》教案教学一、教学目标：1. 让学生理解“说”和“做”的关系，认识到言行一致的重要性。
2. 培养学生善于表达、勇于实践的能力。
二、教学内容：1. 第一课时：说和做的关系教学重点：理解说和做的密切联系，认识到言行一致的重要性。
2. 第二课时：善于表达教学重点：学会用恰当的方式表达自己的想法和意见。
3. 第三课时：勇于实践教学重点：敢于将想法付诸实践，培养动手能力。
4. 第四课时：言出必行教学重点：养成说话算数的习惯，做到言行一致。
5. 第五课时：榜样力量教学重点：学习身边榜样的优点，提升自身行为素质。
三、教学方法：1. 采用讨论法、案例分析法、角色扮演法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 结合生活实例，让学生更好地理解和运用所学知识。
四、教学步骤：1. 第一课时：说和做的关系（1）导入：引导学生思考说和做的重要性。
（2）讲解：讲解说和做的关系，强调言行一致的重要性。
（3）案例分析：分析身边的事例，让学生认识到言行一致的价值。
（4）小组讨论：讨论如何做到言行一致，分享自己的体会。
（5）总结：强调言行一致的重要性，引导学生在日常生活中践行。
2. 第二课时：善于表达（1）导入：引导学生思考表达自己的想法的重要性。
（2）讲解：讲解如何用恰当的方式表达自己的想法。
（3）角色扮演：模拟不同场景，让学生练习表达技巧。
（4）小组讨论：讨论如何更好地表达自己的想法，分享自己的经验。
（5）总结：总结表达技巧，鼓励学生在日常生活中勇于表达。
3. 第三课时：勇于实践（1）导入：引导学生思考实践的重要性。
（2）讲解：讲解如何将想法付诸实践，培养动手能力。
（3）案例分析：分析勇于实践的优点，让学生认识到实践的价值。
（4）小组讨论：讨论如何勇于实践，分享自己的体会。
（5）总结：总结勇于实践的重要性，引导学生在日常生活中勇于实践。
4. 第四课时：言出必行（1）导入：引导学生思考说话算数的重要性。
（2）讲解：讲解如何做到言出必行，培养守信用的习惯。
第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》教案
举例解释：
-在讲解闻一多先生的革命精神时，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从课文中找到相关依据，深入剖析其精神内涵。
-在分析文本表达手法时，教师可结合具体例子，如对比、排比等，向学生讲解这些手法在文中的作用和效果，帮助学生识别和分析。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“说和做”的基本概念。在课文中，闻一多先生的“说和做”体现了一种崇高的品质和坚定的信念。这是他在面对民族危机时所展现出的责任感和行动力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。课文中的闻一多先生在学术研究和革命行动中都是身体力行的典范，他的行为为我们树立了榜样。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了闻一多先生的“说和做”以及其背后的精神内涵。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对“言行一致”的理解。我希望大家能够将闻一多先生的品质作为榜样，并在日常生活中努力做到“说和做”。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-重要词句的解读：分析课文中的“做了再说，做了不说”、“知行合一”等词句，理解其含义和在文中的作用，以便学生更好地领悟闻一多先生的品质和精神。
-文本结构与表达手法：使学生了解课文的结构特点，掌握作者运用的表达手法，如对比、排比等，提高学生的文学鉴赏能力。
举例解释：
-在讲解闻一多先生的生平事迹时，可重点强调他在面对民族危难时的勇敢举动，以及其为革命事业所作出的贡献。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调闻一多先生的“做了再说，做了不说”和“知行合一”这两个重点。对于难点部分，我会通过对比闻一多先生的行为和普通人的做法，帮助大家理解其背后的精神实质。
《说和做》优秀教案
《说和做》优秀教案《说和做》教案一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够积累文中的生字词，如“地壳（qiào）”“校（jiào）补”等，提高语言文字的运用能力。
- 了解臧克家及其文学成就，学习本文夹叙夹议的写作手法。
2. 情感态度与价值观目标- 通过对闻一多先生言行的学习，感受他严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神以及澎湃执着的爱国热情，培养学生热爱祖国、勇于担当的精神品质。
- 引导学生树立正确的言行观，激励学生在生活中做一个言行一致的人。
二、教学重点&难点1. 教学重点- 理解文中对闻一多先生“说”和“做”的典型事例的叙述，体会他的崇高品格和革命精神。
- 学习文中富有诗意和饱含情感的语言，品味其表达效果。
2. 教学难点- 把握文章的结构和夹叙夹议的写作特点，理清文章的叙述脉络。
- 探究闻一多先生思想转变的过程及其背后的原因。
三、教学方法1. 问题探究法：通过设置一系列问题，引导学生深入思考文章的内容、结构和主题等方面的问题，培养学生的探究能力和思维能力。
2. 小组合作学习法：将学生分成小组，共同讨论问题，互相交流意见，促进学生之间的合作与交流，提高学生的团队协作能力。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师展示闻一多先生的照片，然后提问学生：“同学们，有谁了解照片中的这个人吗？”引导学生根据自己已有的知识回答。
2. 教师补充介绍闻一多先生：“闻一多先生是我国著名的诗人、学者和民主战士。
他在文学、学术研究和社会活动等方面都有着卓越的贡献。
今天，我们就来学习一篇关于他的文章——《说和做》，看看在这篇文章里，作者是如何展现闻一多先生的形象的。
”（二）初读课文，整体感知（15分钟）1. 学生默读课文，同时教师提出要求：“同学们在默读的时候，要注意圈出生字词，并且思考文章可以分为几个部分，每个部分的主要内容是什么。
”2. 字词学习- 教师通过PPT展示文中的生字词，如“锲（qiè）而不舍”“沥（lì）尽心血”等，让学生进行认读。
《说和做》教案教学
《说和做》教案教学一、教学目标：1. 让学生理解“说”和“做”的关系，认识到只有“说”没有“做”是不够的，只有“做”没有“说”也是不够的。
2. 培养学生善于表达自己的想法，付诸行动的能力。
3. 通过教学，让学生学会在生活中，既要善于表达，又要付诸实践，做到言行一致。
二、教学重点：1. 理解“说”和“做”的关系。
2. 学会如何在生活中做到言行一致。
三、教学难点：1. 如何培养学生善于表达自己的想法。
2. 如何培养学生付诸行动的能力。
四、教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学素材（故事、案例等）。
五、教学过程：1. 导入：通过一个故事或案例，引发学生对“说”和“做”的思考，导入新课。
2. 新课讲解：讲解“说”和“做”的关系，强调言行一致的重要性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在生活中是如何做到言行一致的，或者如何改进自己的言行一致。
4. 分享讨论成果：邀请部分小组代表分享讨论成果，大家共同学习。
5. 实践活动：布置一个实践任务，让学生在课后将所学内容付诸实践。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调言行一致的重要性。
7. 课后作业：布置一道思考题，让学生思考如何在生活中做到言行一致。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，通过具体案例让学生深入理解“说”和“做”的关系。
2. 运用小组讨论法，鼓励学生积极参与，分享彼此的经验和看法。
3. 采用实践教学法，让学生在实际操作中学会如何做到言行一致。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解“说”和“做”的关系，阐述言行一致的重要性。
2. 互动式教学法：提问、回答，激发学生的思考。
3. 情境模拟法：创设情境，让学生在模拟中实践如何做到言行一致。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，以及讨论成果的质量。
3. 课后实践：检查学生课后实践任务的完成情况，了解学生对所学知识的运用程度。
九、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生进一步探讨“说”和“做”的关系。
部编版七年级下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课文原文、知识点及教案
【导语】《说和做——记闻⼀多先⽣⾔⾏⽚段》是“农民诗⼈”臧克家的作品，最早刊登在1980年2⽉12⽇的《⼈民⽇报》，这篇⽂章记叙了闻⼀多先⽣的主要事迹，表现了他的崇⾼品格，⾼度赞扬了他的⾰命精神。
©⽆忧考⽹为⼤家准备了以下内容，供⼤家参考阅读。
部编版七年级下册第2课《说和做——记闻⼀多先⽣⾔⾏⽚段》课⽂原⽂ “⼈家说了再做，我是做了再说。
” “⼈家说了也不⼀定做，我是做了也不⼀定说。
” 作为学者和诗⼈的闻⼀多先⽣，在30年代国⽴青岛⼤学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。
那时候，他已经诗兴不作⽽研究志趣正浓。
他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
仰之弥⾼，越⾼，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲⽽不舍。
他想吃尽、消化尽我们中华民族⼏千年来的⽂化史，炯炯⽬光，⼀直远射到有史以前。
他要给我们衰微的民族开⼀剂救济的⽂化药⽅。
1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
他从唐诗下⼿，⽬不窥园，⾜不下楼，兀兀穷年，沥尽⼼⾎。
杜甫晚年，疏懒得“⼀⽉不梳头”。
闻先⽣也总是头发凌乱，他是⽆暇及此的。
饭，⼏乎忘记了吃，他贪的是精神⾷粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜⼨阴、分阴。
深宵灯⽕是他的伴侣，因它⼤开光明之路，“漂⽩了四壁”。
不动不响，⽆声⽆闻。
⼀个⼜⼀个⼤的四⽅⽵纸本⼦，写满了密密⿇⿇的⼩楷，如群蚁排衙。
⼏年⾟苦，凝结⽽成《唐诗杂论》的硕果。
他并没有先“说”，但他“做”了。
作出了卓越的成绩。
“做”了，他⾃⼰也没有“说”。
他⼜由唐诗转到楚辞。
⼗年艰⾟，⼀部“校补”赫然⽽出。
别⼈在赞美，在惊叹，⽽闻⼀多先⽣个⼈呢，也没有“说”。
他⼜向“古典新义”迈进了。
他潜⼼贯注，⼼会神凝，成了“何妨⼀下楼”的主⼈。
做了再说，做了不说，这仅是闻⼀多先⽣的⼀个⽅⾯，——作为学者的⽅⾯。
闻⼀多先⽣还有另外⼀个⽅⾯，——作为⾰命家的⽅⾯。
这个⽅⾯，情况就迥乎不同，⽽且⼀反既往了。
作为争取民主的战⼠，青年运动的领导⼈，闻⼀多先⽣“说”了。
说和做教案
说和做教案教案名称：《说与做》一、教学目标：1. 知识目标：让学生理解“说”和“做”的重要性，以及它们之间的关系。
2. 技能目标：通过课堂活动，提高学生的语言表达能力和实践操作能力。
3. 情感目标：培养学生的诚实守信的品质，教育学生要言行一致。
二、教学重难点：重点：理解和掌握“说”和“做”的重要性，以及它们之间的关系。
难点：如何在实际生活中做到言行一致。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过讲述一些关于“说”和“做”的名人故事或寓言故事，引起学生的兴趣，导入新课。
（二）新课讲授1. 解释“说”和“做”的含义。
让同学们理解，“说”是指用语言表达自己的想法和观点；“做”则是指实际行动，实现自己的承诺。
2. 讨论“说”和“做”的重要性。
可以引导学生从个人成长、人际关系等方面进行思考。
3. 分析“说”和“做”的关系。
强调“言行一致”的重要性，讲解“说到做到”是诚信的表现，能够赢得他人的尊重和信任。
（三）课堂活动设计一些实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生亲身经历“说”和“做”，体验它们之间的关系。
（四）课堂总结回顾本节课的学习内容，强调“说”和“做”的重要性，以及它们之间的关系。
鼓励学生们在生活中要做到言行一致。
四、作业布置：让学生写一篇短文，题目为《我心中的“说”与“做”》，要求他们结合自己的生活经验，谈谈对“说”和“做”的理解和感悟。
五、教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和策略。
同时，也要注意引导学生自我反思，提高他们的自我认知能力。
说和做教学设计全国一等奖
说和做教学设计全国一等奖4篇说和做教学设计全国一等奖篇1一. 教学目标：1. 整体把握课文，了解闻一多先生的主要事迹，学习他的崇高品格和革命精神。
2. 学习本文围绕中心选择材料和剪裁材料的方法。
叙述中的抒情、描写和议论的表达方式、过渡和照应的手法。
3. 指导学生反复朗读，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
二. 教学重点：精选的典型事例，精致严谨的结构。
三.教学难点：生动形象，精练含蓄的语言。
第一课时教学步骤：一. 导入二. 简介臧克家、闻一多（由学生从图书馆、网上自己查阅，加以整理后，在班上交流）三. 检查预习情况⑴正音：弥锲兀沥函衙赫迥窥楷多音字：壳{｝；斗{ ｝（2）朗读课文四. 整体感知课文：五. 问题研讨.1. 文章从哪些方面写闻一多先生的“说”和“做”？以此为脉络，文章可分为几部分？每个部分是怎样衔接连缀的？2. 作者写“作为学者和诗人的闻一多先生”的“说”和“做”是怎样起笔的？这样写好在哪里？文章又是怎样围绕起笔的内容进行记叙议论的？哪些词句十分深刻地刻画了闻一多先生治学的目的、态度和精神？第二课时一. 朗读课文片段。
二. 问题研讨。
1. 文章怎样写作为革命家的闻一多先生的“说”和“做”的？与第一部分的写法有何不同？好处是什么？2. 细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方.3. 说说本文在选择材料、剪裁材料方面有什么特点。
4. 朗读课文片段，揣摩语言生动形象，精练含蓄，富有感情和音乐美的特点。
说和做教学设计全国一等奖篇2一、问题探究1。
课文的两个部分之间，是用哪些话过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。
（是用两个句子完成过渡的。
“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。
“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。
这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。
《说和做》(新版教案)
《说和做》(新版优秀教案)第一章：言出必行——承诺的力量1.1 教学目标让学生理解承诺的重要性。
培养学生言出必行的良好习惯。
引导学生学会承担责任。
1.2 教学内容讲解承诺的意义和价值。
分析言出必行的好处。
分享成功人士言出必行的故事。
1.3 教学方法小组讨论：讨论承诺在生活中的重要性。
角色扮演：模拟scenarios，让学生体验承诺的力量。
小组分享：分享成功人士言出必行的故事。
第二章：行动的力量——从计划到执行2.1 教学目标让学生掌握制定计划和执行计划的方法。
培养学生行动力，提高执行效率。
引导学生学会时间管理。
2.2 教学内容讲解如何制定有效的计划。
分析执行计划的方法和技巧。
分享行动力强大的成功人士的故事。
2.3 教学方法小组讨论：讨论如何制定有效的计划。
角色扮演：模拟制定计划和执行计划的过程。
小组分享：分享行动力强大的成功人士的故事。
第三章：做比说更重要——行动胜于言语3.1 教学目标让学生认识到行动比言语更重要。
培养学生务实的态度，减少空谈。
引导学生学会用行动证明自己。
3.2 教学内容讲解行动胜于言语的道理。
分析行动的力量和效果。
分享行动胜于言语的成功案例。
3.3 教学方法小组讨论：讨论行动胜于言语的原因。
角色扮演：模拟行动胜于言语的场景。
小组分享：分享行动胜于言语的成功案例。
第四章：做自己的主人——自我管理4.1 教学目标让学生理解自我管理的重要性。
培养学生自我管理的能力。
引导学生学会自我激励。
4.2 教学内容讲解自我管理的意义和价值。
分析自我管理的方法和技巧。
分享自我管理成功的案例。
4.3 教学方法小组讨论：讨论自我管理的重要性。
角色扮演：模拟自我管理的过程。
小组分享：分享自我管理成功的案例。
第五章：与他人共同成长——合作与沟通5.1 教学目标让学生理解合作与沟通的重要性。
引导学生学会在团队中共同成长。
5.2 教学内容讲解合作与沟通的意义和价值。
分析合作与沟通的方法和技巧。
分享合作与沟通成功的案例。
《说和做》的教案
《说和做》的教案【篇一：《闻一多先生的说和做》优秀教案】今天查字典语文网小编分享的是《闻一多先生的说和做》优秀教案，一起来分享下吧。
教学目标：1.掌握生字、生词、理清思路，概括课文内容。
2.指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
3.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方式的方法。
教学重点：表达方式的运用及其作用，以及如何精选典型事例。
教学难点：品味生动形象的语言课前预习：①生字、生词②查找臧克家、闻一多的资料。
第一课时一、导入1.导言：伟大领袖毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美帝国主2.义及其走狗国民党反动派面前站起来了，闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也不愿屈服。
这段话高度赞扬了谁?明确：闻一多。
表现了他怎么样的精神品质?明确：具有我们民族的英雄气概。
今天我们要学习的《闻一多先生的说和做》一文中就充分表现了这一点。
3.检查预习情况：⑴一名学生朗读课文，听读的师生正音。
⑵全体学生解释下列词语：望闻问切、兀兀穷年、迥乎不同、赫然⑶简介臧克家、闻一多。
二、整体感知1.教师朗读课文：思考㈠根据闻一多先生是著名的诗人，学者，民主战士。
课文可分为几部分?每部分各写了几件事?又是怎样衔接连缀的?2.读后合作学习小组讨论二分钟，然后全班交流。
3.教师评议发言，归纳讨论意见：明确：课文可分为两部分：一部分作为学者的方面，写了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三部书的情况;二部分作为民主战士(革命家)的方面，则选取起稿政治传单，群众大会演说，参加游行示威三件事作为例证。
上下两部分之间，用了总承上文和总起下文的过渡句，使衔接紧密，过渡自然。
思考㈡本方是以什么来结构文章的?明确：作者是以议论结构文章的。
第一、二段是第一部分的叙述的纲领，第七段是第一部分的总结这两处都是议论。
第八、九两段是第二部分的纲，最后一段则是第二部分，也是全文的总结。
《说和做》(新版教案)
《说和做》(新版优秀教案)第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“说和做”的重要性培养学生善于表达和动手实践的能力引导学生树立正确的言行一致观念1.2 教学内容导入：讨论“说和做”在日常生活中的应用理论讲解：介绍“说和做”的相关概念和原则案例分析：分析现实生活中“说和做”的例子小组讨论：探讨如何做到言行一致第二章：表达与沟通技巧2.1 教学目标让学生掌握有效的表达和沟通技巧培养学生自信的表达能力提高学生与他人顺利沟通的能力2.2 教学内容导入：讨论有效沟通的重要性理论讲解：介绍表达和沟通的基本原则小组活动：练习倾听和反馈技巧角色扮演：模拟实际场景，练习表达和沟通技巧第三章：实践与动手能力3.1 教学目标让学生培养动手实践的习惯培养学生解决问题的能力提高学生实践动手的能力3.2 教学内容导入：讨论实践与动手能力的重要性理论讲解：介绍实践与动手能力的培养方法小组活动：进行实际操作，解决问题创意展示：鼓励学生展示自己的实践成果第四章：时间管理与目标设定4.1 教学目标让学生学会合理管理时间培养学生设定和实现目标的能力4.2 教学内容导入：讨论时间管理的重要性理论讲解：介绍时间管理和目标设定的基本原则小组活动：练习制定个人目标和时间管理计划个人任务：学生根据计划完成任务，实践时间管理第五章：评估与反思5.1 教学目标让学生学会评估自己的表现培养学生自我反思的习惯引导学生从评估和反思中不断成长5.2 教学内容导入：讨论评估与反思的重要性理论讲解：介绍评估与反思的基本方法小组活动：学生互相评估和反馈第六章：团队协作与领导力6.1 教学目标让学生理解团队协作的重要性引导学生认识并发挥自己的领导力6.2 教学内容导入：讨论团队协作和领导力在日常生活中的应用理论讲解：介绍团队协作和领导力的基本原则小组活动：进行团队协作游戏，培养团队精神角色扮演：模拟实际场景，练习领导力和团队协作技巧第七章：创新思维与问题解决7.1 教学目标让学生培养创新思维的习惯培养学生独立解决问题的能力提高学生面对挑战和困难时的应对能力7.2 教学内容导入：讨论创新思维和问题解决的重要性理论讲解：介绍创新思维和问题解决的基本方法小组活动：进行创新思维训练，解决实际问题个人任务：学生运用创新思维，完成具有挑战性的任务第八章：情绪管理与自我激励8.1 教学目标让学生学会控制自己的情绪培养学生自我激励的能力引导学生树立积极向上的心态8.2 教学内容导入：讨论情绪管理和自我激励的重要性理论讲解：介绍情绪管理和自我激励的基本原则小组活动：学生分享自己的情绪管理经验，互相学习个人任务：学生根据自我激励计划，完成任务第九章：跨文化交流与合作9.1 教学目标让学生了解跨文化交流的重要性培养学生跨文化交流的能力引导学生积极参与跨文化合作9.2 教学内容导入：讨论跨文化交流和合作的意义理论讲解：介绍跨文化交流和合作的基本原则小组活动：进行跨文化交流游戏，增进相互了解角色扮演：模拟实际场景，练习跨文化交流和合作技巧第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生回顾整个课程的学习过程培养学生总结经验、展望未来的能力引导学生将所学应用于实际生活10.2 教学内容导入：讨论课程总结和展望的重要性小组活动：学生共同讨论如何将所学应用于实际生活教师点评：对学生的总结和展望进行点评，给予鼓励和建议重点和难点解析重点环节1：理论讲解在教学过程中，理论讲解是帮助学生建立知识体系的关键环节。
说和做教案
说和做教案标题：说和做教案设计一、教学目标：1. 理解“说”与“做”的含义，理解两者之间的关系。
2. 通过实例学习，掌握如何将“说”与“做”相结合以提高效率和效果。
3. 培养学生的实践能力和行动力。
二、教学内容：1. “说”与“做”的定义及重要性2. 如何将“说”与“做”相结合3. 实例分析：成功的案例与失败的案例三、教学过程：1. 引入新课：教师可以通过提问或故事引入新课，引发学生对“说”与“做”的思考。
2. 讲解新知：教师解释“说”与“做”的含义，阐述其重要性，并举例说明。
3. 案例分析：教师引导学生分析成功的案例和失败的案例，使学生了解如何将“说”与“做”结合。
4. 小组讨论：分小组进行讨论，让学生分享自己的理解和看法，以及如何在实际生活中运用“说”与“做”。
5. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调“说”与“做”的重要性和应用方法。
四、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和反应，了解他们是否理解并掌握了“说”与“做”的概念。
2. 分析学生的小组讨论结果，评估他们能否将理论知识应用于实际生活。
3. 设计一份小测试，考察学生对“说”与“做”的理解程度和应用能力。
五、教学反思：在课程结束后，教师需要反思整个教学过程，包括教学目标是否达到，教学方法是否有效，学生的学习情况等，以便于改进未来的教学。
六、教学建议：1. 在讲解新知识时，尽量使用生动的例子，以帮助学生更好地理解和记忆。
2. 在小组讨论环节，教师要积极参与，引导学生进行深入的思考和讨论。
3. 在评估学生的学习成果时，不仅要考虑他们的理论知识，还要关注他们的实践能力。
说和做优秀教案12篇
说和做优秀教案12篇【活动目标】愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐活动的乐趣。
在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
【活动准备】电脑动画、胸饰、音乐【活动过程】一、歌表演：看朋友引入二、看看哪些动物朋友来了？幼儿猜猜三、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？动画演示：和公鸡打招呼！你们好，我是怎么唱歌的？（幼儿自由模仿）公鸡，公鸡，喔——喔依此推出：小羊、小狗、小猫四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！欣赏歌曲六、你听到小动物怎么唱的？(幼儿随意唱唱)七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱八、小朋友也来和小动物一起唱歌。
九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演。
十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演）【活动延伸】还有许多小动物唱歌声音很好听的，启发小鸭子怎么唱的？。
【活动结束】那我们去找更多的小动物唱歌，看，它们都走来了。
（表演：走路，自然结束）小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨别振动的功能，能将振动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。
在脑中，这些信号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。
活动目标1、激发幼儿种植植物的情感，培养环保意识。
2、给予幼儿亲近大自然的机会，培养幼儿劳动技能。
3、鼓励幼儿在集体劳动中学习与他人配合、协作，增强团队意识。
活动准备1、讲解关于植物与环境关系以及春天特征的活动。
2、种植工具。
3、蒜头。
4、有关植树节的CD。
活动内容一、了解植树节的意义。
教师：小朋友知道3月12日是什么节日吗？教师：你们知道植树节的意义是什么吗？二、观看CD。
教师：老师这里有一段关于植树节的视频片段，请小朋友仔细观察，看完之后回答老师刚才问的问题。
教师请幼儿回答植树节的意义。
教师总结：指数造林，不但可以绿化与美家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，是一项利于当代、造福子孙的宏伟工程。
初一下册《闻一多先生的说和做》原文及教案(7篇)
初一下册《闻一多先生的说和做》原文及教案（7篇）学习目标篇一1、整体把握课文，领会文章的思想内容。
2、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
3、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
《说和做-记闻一多先生言行片段》教案篇二学习目标1、检查预习，了解人物。
2、朗读课文，整体感知。
（重点）3、细读课文，探究质疑。
（难点）学习过程目标导学一：检查预习，了解人物。
1、认读理解文中出现的生字词。
？地壳校补赫然函寄漂白仰之弥高锲而不舍潜心贯注炯炯目光目不窥园警报迭起兀兀穷年沥尽心血群蚁排衙迥乎不同气冲斗牛慷慨淋漓2、简介闻一多先生。
闻一多(1899—1946)，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”家庭。
五四运动在清华大学读书时即参加了学生运动。
1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。
1925年5月回国后，历任青岛大学、清华大学教授。
1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。
1943年后，因目睹反动政府的贪腐，奋然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。
1946年7 月15日被特务暗杀。
闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一生。
3、介绍臧克家。
当代诗人。
1905年生于山东诸城。
从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。
目标导学二：朗读课文，整体感知1、闻一多先生的说和做有什么不同一般人之处？？“做了再说”“做了不说”“说了就做”。
2、文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？?从学者的方面和革命家的方面来写的。
3、综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”。
4、思考文章可分为几个部分。
《说和做》优秀教学设计3篇
《说和做》优秀教学设计1一、教学目标：知识与技能：1、积累词语，掌握一些双音节词语和“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2、了解臧克家、闻一多。
3、整体把握课文，领会文章的思想内容。
4、理解文中艰深语句的含义，深层体会闻一多先生的思想品格。
5、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用，逐步提高阅读能力。
过程与方法：1、探讨研究法。
2、朗读法。
3、语感品读法。
情感、态度、价值观：学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，澎湃执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。
二、教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，学习本文的过渡句的用法。
三、教学难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
四、教学准备：多媒体课件、录音机、示范朗读带。
五、课时安排：一课时六、教学步骤：第一课时教师活动学生活动环节反思一、导入提问：闻一多是谁？可以做适当补充。
（板书课题）课件出示闻一多画像。
二、初读感知播放示范录音。
三、检查预习多媒体课件出示：检查学生对生字词的音、形、义的掌握情况。
四、研读探究1、问：那么，你们认为闻一多先生是怎样一个人呢？（鼓励学生大胆发言，适时板书）2、课件出示问题：文章从哪两个方面写了闻一多先生的说和做？（注意两部分之间的过渡段）（根据学生回答进行适时板书）3、问：那么，作为学者的闻一多先生是怎么说的？怎么做的？4、教师做适当补充，并做小结。
（部分解决课文的教学重点、难点）5、闻一多先生后期作为民主战士，他又是怎么说的？怎么做的呢？讲：注意这里有过渡，找出来。
（课件出示）（训练学生对过渡段的作用的理解）（解决课文的教学重点）6、教师做适当补充，并做小结。
结合闻一多先生的演讲，鼓励学生有感情朗读，进一步体会闻一多先生的言行一致和大无畏精神。
（解决课文的教学难点）五、质疑问难鼓励学生提出还不明白的问题，鼓励其他学生回答，也可以由老师代答。
课后练习二的问题如果课堂讨论没有涉及到，或者学生未能质疑，可以提问学生，予以解决。
《说和做》(新版教案)
《说和做》（新版优秀教案）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解“说”和“做”的重要性。
培养学生善于表达和实际行动的能力。
提高学生自我反思和评价的能力。
1.2 教学内容引入话题：探讨“说”和“做”的关系。
分析案例：分享成功人士的说与做。
小组讨论：如何平衡说和做。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解“说”和“做”的重要性。
互动法：引导学生参与小组讨论。
案例分析法：分析成功人士的说与做。
2.2 教学手段投影仪：展示相关案例和图片。
笔记本电脑：记录学生的讨论和思考。
教学PPT：提供相关知识点和引导问题。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程引入话题：通过问题引发学生对“说”和“做”的思考。
讲解知识点：讲解“说”和“做”的重要性。
案例分析：分享成功人士的说与做。
小组讨论：如何平衡说和做。
3.2 教学步骤第一步：引入话题，提出问题。
第二步：讲解知识点，引导学生理解“说”和“做”的重要性。
第三步：分析案例，让学生了解成功人士的说与做。
第四步：小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况。
学生表现：评估学生在小组讨论中的表现。
学生反馈：收集学生的意见和建议。
4.2 教学反馈学生评价：让学生评价自己和同学的表现。
教师评价：对学生的表现进行评价和指导。
改进措施：根据评估结果，调整教学方法和手段。
第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源教材：《说和做》相关教材或阅读材料。
网络资源：相关文章和视频。
5.2 教学拓展课后作业：布置相关的作业，让学生进一步思考和巩固所学内容。
实践活动：组织相关的实践活动，让学生将所学内容付诸实践。
第六章：教学案例分析6.1 教学案例选择选择具有代表性的成功人士案例，涵盖不同领域。
案例应涉及说与做的平衡和重要性。
6.2 教学案例分析分析案例中成功人士的说与做。
引导学生从案例中汲取经验和教训。
鼓励学生分享自己的感悟和思考。
说与做优秀教案
说与做优秀教案说与做优秀教案俗话说得好：“君子一言驷马难追”。
今天你有检讨过你自己吗?你的言和行首否达到一致?说得好，不如做的好，说和做它们是分不开的;光说不做，不行，光做不说，也不行，到底怎么办呢?是先说了在做，还是先做了再说呢?《闻一多先生的说和做》教学设计1【教学目标】1.理清文章思路，感知课文内容。
2.指导学生反复朗读，从闻一多先生的说和做中感悟他的崇高品格和革命精神。
3.学习本文叙述中融入抒情、描写和议论的表达方法。
【教学重难点】学习文章多种表达方式的运用，品味生动形象的语言，感知人物形象。
【教学过程】一、新课导入1、课前播放《七子之歌》。
师问：这是一首歌，也是一首诗，请问它的作者是谁?(生答：闻一多)。
师问：闻一多何许人也?(教师简介闻一多，集三种身份于一身：诗人、学者、民主战士)2、今天我们感受他的崇高品格和革命精神，就让我们一起走进课文《闻一多先生的说和做》吧。
(教师板书课题)二、听读课文，整体感知。
1、课文是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的?(教师明确：学者、革命家两方面)2、由此可看，文章可以分为几部分?每部分是怎样衔接起来的?(第七自然段承接上文，第八九自然段总启下文)这样的结构有何作用?(承上启下，过渡自然，结构严谨 )三、精读课文，感知人物形象。
1、(课件出示七八九三段)第七自然段承接上文，写了他做了再说，做了不说，他具体做了什么事?请根据文中内容概括出来。
A、《唐诗杂论》B、《楚辞校补》C、《古典新义》2、探究品味闻一多写作《唐诗杂论》的部分：(过渡:从详略的角度看,这三件事是如何处理的?-------那就让我们一起研讨的一件事:写作《唐诗杂论》吧。
)A、学生快速默读第3、4自然段。
B、这部分叙述闻一多苦读钻研的情景。
请从文中找出表现这些内容的关键词句及分析其表达作用。
C、全班讨论交流，教师随时评议归纳学生的讨论意见。
(教师提示：可从修辞，表达方式、特殊词的使用、句式等角度分析)①、他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
说和做教案
说和做教案一、教学目标1.让学生理解“说”和“做”的含义，明确两者之间的关系。
2.培养学生善于表达、乐于实践的能力，提高他们的沟通和动手操作能力。
3.引导学生树立正确的价值观，认识到“说”和“做”在实际生活中的重要性。
二、教学内容1.“说”的含义和作用2.“做”的含义和作用3.“说”和“做”的关系4.如何提高“说”和“做”的能力三、教学过程1.导入新课通过提问、故事导入等方式，激发学生的兴趣，引导学生思考“说”和“做”在日常生活中的重要性。
2.讲解“说”的含义和作用（1）含义：用口头语言表达自己的想法、观点、感受等。
（2）作用：沟通、交流、表达情感、传递信息、说服他人等。
3.讲解“做”的含义和作用（1）含义：付诸行动，将想法、计划付诸实践。
（2）作用：实现目标、解决问题、提高能力、锻炼意志等。
4.分析“说”和“做”的关系（1）相互依存：没有“说”，别人无法了解我们的想法；没有“做”，想法无法变为现实。
（2）相互促进：善于“说”有助于更好地“做”，善于“做”又能提高“说”的能力。
5.探讨如何提高“说”和“做”的能力（1）多读书、多思考，提高自己的知识水平和思维能力。
（2）多与他人交流，学会倾听、表达和沟通。
（3）勇于实践，不怕失败，从实践中积累经验。
（4）积极参加各类活动，锻炼自己的组织和协调能力。
6.总结强调“说”和“做”在实际生活中的重要性，引导学生树立正确的价值观，努力提高自己的“说”和“做”的能力。
四、课后作业1.思考并举例说明“说”和“做”在实际生活中的应用。
2.制定一个个人提升计划，包括提高“说”和“做”能力的目标和方法。
3.选择一个主题，进行一次口头表达练习，并记录自己的表现和感受。
五、教学反思1.教学过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学方法和节奏。
2.注重培养学生的实践能力，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。
3.引导学生认识到“说”和“做”的重要性，激发他们的学习兴趣和积极性。
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上党区四中语文教案尚波
2、《说与做---记闻一多先生言行片段》教案
教学目标：
1、积累词语，掌握“锲而不舍、兀兀穷年”等成语的读音、词义，并学会运用。
2、了解臧克家、闻一多。
深层体会闻一多先生的思想品格。
3、整体把握课文，领会文章的思想内容。
理解文中艰深语句的含义。
教学重点：深层体会闻一多先生的思想品格。
教学难点：理解文中艰深语句的含义。
教学方法：自主学习、合作交流
教学用具：多媒体课件
课时：2课时
课型：新授课
教学过程：
第一课时
一、导入新课
以《七子之歌——澳门》导入新课。
二、预习展示
1．字词注音展示
（一）生字词。
地壳（qiào ）仰之弥（mí）高兀兀（wù）穷年校（jiào ）补
锲（qiè）而不舍沥（lì）尽心血赫（hè）然炯炯(jiǒng ）目光群蚁排衙（yá）函（hán ）寄目不窥（kuī）园迥（jiǒng ）乎不同漂（piǎo ）白警报迭（dié）起气冲斗（dǒu ）牛（二）解词。
目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。
眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。
诗兴不作：“作”，起的意思。
诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发。
一反既往：既，已经。
既往，过去。
与过去完全不一样。
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
潜心贯注：用心专注而深刻。
慷慨淋漓：形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快。
2. 作家作品展示
（1）2004年2月5日，我国文坛再失巨擘，99岁的著名诗人、作家臧克家与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行……
臧克家（1905-2004），他是对我国新诗做出了卓越贡献的著名诗人，创作生涯长达80年之久。
成果之丰，影响之大，被人为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。
人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。
朱自清曾说：“从臧克家开始，我们才有了有血有肉的以农村为题材的诗。
”
茅盾曾说：臧克家是当时青年诗人“最优秀中间的一个”。
今天我们来学习他写的《闻一多先生的说和做》，一起来缅怀闻一多这位伟大的民主战士。
（2）简介闻一多
闻一多集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身；
⑴、诗人：新诗集《鸿祝》（1923）、《死水》（1928）是现代诗坛经典之作。
1925年3月在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。
⑵、学者：1932年到清华任教后，开始全力专攻古典文学。
学术著作有《神话与诗》《唐诗杂谈》《楚辞校补》《古典新义》等。
他对《周易》《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若称为“前无古人，后无来者。
”
⑶、民主战士：他一身正气，抗战蓄髯八年，1943年以后，面对国民党统治的日益腐朽，拍案而起，走出书斋，投身到反对独裁、争取民主的革命洪流中去。
1946年7月15日，在昆明被国民党特务刺杀身亡。
三、初读感知
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？
明确：（1、从学者的方面和革命家的方面来写的。
2、“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标” 3、两个部分：第一部分（1-7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。
第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。
两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。
第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。
这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。
）
四、研读品味
默读第一部分，思考下列问题：
1. 闻一多前期思想品格上的主要特点“做”了再“说”、“做”了也不“说”，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？（三个事例：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》。
）
2.作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？（写作《唐诗杂论》是从“做”了再“说”这个角度选材的；其它两个事例是从“做”了也不一定“说”角度选材的。
其中第一件事详写，后两件事略写。
）
3.闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
（闻先生一生经历复杂，著作等身，可以记述的事很多很多。
作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。
对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
单这六件事就已经把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
）
4.从中看出闻一多先生是怎样一个人?（把这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位言行一致的民主战士。
）
五、教师小结
在世界近代史上，闻一多先生是唯一一个被数颗子弹从背后卑鄙地射杀的诗人。
尽管时代已相隔久远，但一想到这残酷的事情，我们还是会进步助一阵阵心疼！正如闻一多先生是那样地心疼李公朴的死，正如那些“李公朴”们那样地心疼万千底层百姓的挣扎着的生存。
面对死亡，闻一多先生没有丝毫的惧怕，他曾说过：“生命的量至多不过百年，他的质却可以无限度地往高深醇美的境域发展，生命的艺化便是生命达到高深醇美的方法。
”让我们永远称颂这位口的巨人，行的高标。
六、总结反思
1.学后反思
学生谈感受，谈收获，反思不足等。
2.教后反思
教师总结学习重点，目标达成，学生表现等。
第二课时
一、品读赏析
①“他正向古代典籍钻探”
（本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”
一词，而精心地选用了“钻探”，这个比喻，既形象，又深刻。
并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。
）
②“目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血”“几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果”等。
（以整齐的句式，饱含深情地赞美闻一多治学之勤之钻；“凝结”表现治学成果来之不易。
）
③“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。
”
（“诗兴不作”是文言说法。
“作”，起。
“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。
20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。
从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。
）
④“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
”
（“开一剂救济的文化药方”这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。
自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。
）
⑤“1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
”
（“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。
）
⑥“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。
”
（“它”指深夜灯火。
深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。
“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。
课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
）
⑦“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。
”
（“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。
）
※小结：本文语言生动形象，富于感情和诗意：
◎有记叙、描写、抒情、议论。
◎运用成语或四字短语：使结构整齐，有节奏感。
◎运用对句：读起来琅琅上口，铿锵有力，富于音乐美。
二、达标测试
1.学生做“当堂达标检测题”，教师监考。
2. 学生做完后，组内相互批改，多媒体课件展示答案
3.各组汇报批改情况，尤其是错得比较多的题。
三、总结反思
1.学后反思
2.学生谈感受，谈收获，反思不足等。