中班综合活动《春天的色彩》.doc
幼儿园中班语言活动《春天的色彩》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动《春天的色彩》教学设计一、活动目标1.能够通过观察、比较、分辨，认识春天中常见的几种颜色；2.能够运用已知的颜色和简单的色彩词汇描述春天中的事物；3.能够通过听说、听力、记忆，扩大语言表达范围和能力。
二、活动环节本次活动共设计了四个环节，分别是：导入环节、春天色彩展示、春天色彩书画、故事听说操练。
1. 导入环节活动形式：舞蹈热身活动内容：向幼儿展示一个欢快的春天舞蹈，并邀请幼儿共同学习。
教学目标：营造活力、热烈的氛围，调动幼儿对春天的好奇心和期待感。
2. 春天色彩展示活动形式：图片欣赏活动内容：老师向幼儿展示一份春天色彩画册，介绍春天中常见的颜色，如草绿、天蓝、樱花粉等，并让幼儿自由发言谈谈在春天中看到的颜色。
教学目标：让幼儿对春天中的颜色有初步的认识和了解，为下一环节做好铺垫。
3. 春天色彩书画活动形式：色彩识别和涂色活动内容：•老师向幼儿发放一份黑白春天图片，提供几只彩色笔，引导幼儿根据图片上的提示，连线并涂上对应的颜色，如“树叶-草绿色、“天空-天蓝色等。
•之后，老师请幼儿自由涂画一张春天色彩画。
教学目标：通过动手涂色，让幼儿巩固对色彩的认识，提升动手能力和创造力。
4. 故事听说操练活动形式：故事讲述和问答活动内容：•老师向幼儿讲述一个春天有关的故事，并在讲述中穿插一些对颜色的描述，如“春天来了，大地上绽放出了五颜六色的花朵”。
•在故事讲述结束后，老师与幼儿展开一轮连线问答，让幼儿根据问答题目，连线出正确的答案。
教学目标：通过听故事和问答，让幼儿扩大语言表达范围和能力，激活记忆，提升语言思维能力。
三、教学反思本次教学主题为《春天的色彩》，旨在通过具体、生动的活动形式，帮助幼儿认识春天中常见的颜色，扩大孩子的语言表达范围和能力。
在教学过程中，我注意到幼儿表现活跃、参与度高，能够积极沟通、交流自己对春天颜色的感受和认识。
通过图片欣赏、连线涂色等活动环节，可以很好地激励幼儿的创造性和想象力，引导孩子形成自己独立的认知和颜色概念。
幼儿园教案-《春天的色彩》
《春天的色彩》幼儿园教案教学目标：1.让孩子们了解春天的特点，感受春天的气息。
2.培养孩子们的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
3.通过绘画活动，提高孩子们的动手能力和创造力。
教学准备：1.春天的图片或视频素材。
2.绘画材料：彩色画纸、水彩笔、蜡笔等。
3.教室布置：布置成春天的氛围，可以挂上孩子们的春天画作。
教学过程：一、导入新课1.播放春天的图片或视频，让孩子们感受春天的气息。
2.提问：“你们看到了什么？春天给你们带来了什么样的感觉？”引导孩子们分享自己的观察和感受。
二、新课讲解1.介绍春天的特点：春天是万物复苏的季节，花儿开放，树木发芽，小鸟唱歌，小动物出来玩耍。
2.鼓励孩子们发挥想象力，想象自己在春天里看到了什么，听到了什么，闻到了什么，摸到了什么。
三、绘画活动1.分发绘画材料，让每个孩子都有足够的纸张和绘画工具。
2.引导孩子们思考：“如果你要画一幅春天的画，你会画些什么呢？”鼓励孩子们大胆想象，自由创作。
3.老师巡回指导，帮助孩子们解决绘画中遇到的问题，鼓励他们大胆尝试不同的色彩和线条。
4.完成绘画后，让孩子们互相欣赏作品，鼓励他们说出自己喜欢的部分和理由。
四、课堂总结1.回顾今天学习的内容，总结春天的特点和孩子们的创作成果。
2.鼓励孩子们将自己的作品带回家，与家人分享春天的美好。
教学反思：通过本节课的教学，我发现孩子们对春天充满了好奇和期待，他们积极参与观察和绘画活动，表现出了浓厚的兴趣。
在绘画过程中，孩子们大胆尝试了不同的色彩和线条，创作出了各具特色的作品。
通过这节课的教学，我更加认识到了大自然对孩子们成长的重要性，以及培养孩子们观察力和创造力的必要性。
在今后的教学中，我将继续注重引导孩子们走出教室，亲近大自然，感受生活中的美好。
《春天的色彩》幼儿园教案
一、教学目标1.引导幼儿感受春天的美丽，观察春天的色彩变化。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱之情。
4.鼓励幼儿通过绘画、手工等方式表现春天的色彩。
二、教学重难点1.重点：让幼儿感知春天的色彩特点，如嫩绿的树叶、五彩的花朵等。
2.难点：引导幼儿用丰富的语言描述春天的色彩。
三、教学方法1.观察法2.讨论法3.艺术创作法四、教学准备1.有关春天的图片、视频。
2.绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸等。
3.彩色手工纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1.导入（3 分钟）1.1.播放春天的音乐，带领幼儿一起唱《春天在哪里》。
1.2.提问幼儿：“春天来了，你们觉得春天是什么样子的？”2.新授（15 分钟）2.1.展示春天的图片和视频，引导幼儿观察春天的景色，如树木、花草、天空等的颜色。
2.2.组织幼儿讨论春天的色彩，鼓励幼儿大胆发言。
3.创作（15 分钟）3.1.为幼儿提供绘画工具，让他们画出自己心中春天的色彩。
3.2.或者用彩色手工纸制作春天的花朵、蝴蝶等。
4.展示与分享（10 分钟）4.1.邀请幼儿展示自己的作品，并简单描述自己所表现的春天的色彩。
5.总结（5 分钟）5.1.回顾活动内容，再次强调春天的色彩特点。
6.作业（2 分钟）6.1.让幼儿回家后和家长一起去公园寻找春天的色彩。
六、教学延伸在教室的展示区展示幼儿的作品，让幼儿互相欣赏。
七、教学反思思考活动中幼儿的参与度和表现，总结教学效果，为后续活动改进提供参考。
中班语言春天的色彩教案
中班语言春天的色彩教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够认识和描述春天的色彩，了解春天常见的景物。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对春天的喜爱之情，培养幼儿对自然环境的关注。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识春天的色彩，学会用语言描述春天的景物。
难点：帮助幼儿运用想象力，创造性地表达春天的美好。
三、教学准备：1. 教具准备：春天的图片、彩色笔、画纸等。
2. 环境准备：温馨、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的颜色。
2. 主题活动一：春天的色彩a. 教师带领幼儿讨论春天的色彩，让幼儿说出他们见过的春天的颜色。
b. 幼儿用彩色笔在画纸上绘制自己心中的春天。
3. 主题活动二：春天的景物a. 教师展示春天常见的景物图片，如花朵、小草、河流等。
b. 幼儿用语言描述这些景物，并尝试用词语表达春天的美好。
4. 小组活动：幼儿分组，互相分享自己对春天的感受和见闻。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的色彩，并用语言描述给家长听。
2. 延伸活动：教师可根据幼儿的表现，组织相关的户外活动，让幼儿亲身感受春天的美好。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示春天的图片，让幼儿直观地认识春天的色彩。
2. 运用引导发现法，引导幼儿观察、发现春天的景物特点，培养幼儿的观察能力。
3. 采用分组讨论法，让幼儿在小组内互相分享、交流对春天的感受和见闻。
4. 运用情境教学法，创设温馨、舒适的语言活动环境，让幼儿在轻松的氛围中感受春天的美好。
七、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解幼儿对春天色彩和景物的认识程度。
2. 关注幼儿在小组活动中的交流与分享，评估幼儿的观察能力、表达能力和想象力。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于春天色彩和景物的观察与表达情况。
八、教学建议：1. 针对不同幼儿的特点，给予个别化的引导和帮助，提高幼儿在教学活动中的参与度。
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》（精选13篇）
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》时间：2022-08-16 10:12:40幼儿园中班语言教案《春天的色彩》（精选13篇）作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的幼儿园中班语言教案《春天的色彩》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言教案《春天的色彩》篇1活动目标1、欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2、画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3、学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备1、《春天的色彩》课件2、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程一、创设情境。
理解作品内容。
1、完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)2、提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
教师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。
小白兔告诉小熊?(引导幼儿接下去说)教师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接)(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。
那么春天还有什么色彩呢?二、大胆绘画，表现春天色彩。
1、教师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
2、播放《春》的'音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?三、学习创编．体验成功快乐。
1、幼儿交流创编。
教师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。
和旁边的小朋友说一说你画了什么。
2、幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。
中班语言《春天的色彩》教案
中班语言《春天的色彩》教案
一、教学目标
1.学生能够认识春天常见的色彩。
2.学生能够用简单的语言描述春天的色彩。
3.学生能够通过画画的方式表现春天的色彩。
二、教学准备
1.颜色卡片：红色、黄色、蓝色、绿色、粉色等。
2.音乐：《春天的故事》、《春天的花儿开》等。
3.画纸、彩笔。
三、教学流程
1. 课堂导入
教师播放春天的音乐，让学生感受春天的气息。
随后，请学生围绕“春天”这一主题说一说自己对春天的感受。
2. 学习新知
（1）学习颜色
教师出示颜色卡片，引导学生观察卡片颜色并说出它的名称。
例如，红色卡片出现后，教师问：“这是什么颜色？”学生回答：“红色。
”
（2）学习配色
教师示范在画纸上涂抹几种颜色，让学生观察颜色搭配效果，然后请学生在画纸上尝试自己搭配颜色。
3. 活动实施
让学生用画纸和彩笔表现春天的色彩。
教师可以在黑板上放置春天的图片，让学生观察图片中的颜色，激发学生的绘画灵感。
4. 教学总结
教师引导学生回顾本节课学习的内容，巩固学生对于春天常见色彩的认知，并让学生展示自己的绘画作品。
四、教学评价
1.学生完成了活动作品并呈现出了春天色彩的特点。
2.学生能够简单描述春天的色彩，并与他人交流。
《中班语言：春天的色彩》教案-副本
《中班语言：春天的色彩》教案副本教案：《中班语言：春天的色彩》一、教学内容本课教材选自人教版《幼儿园中班语言》第 4 册第 2 课《春天的色彩》。
本课主要让学生通过学习课文，了解春天里大自然的变化，认识春天的色彩，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，能正确拼读和书写。
2. 让学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生观察春天、热爱春天的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和书写，课文的朗读和理解。
难点：生字词的正确书写，对课文的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（5 分钟）利用 PPT 展示春天的图片，引导学生观察春天的色彩，激发学生对春天的兴趣。
2. 生字词学习（10 分钟）教师带领学生学习课文中的生字词，让学生正确拼读和书写。
3. 课文朗读与理解（10 分钟）教师引导学生朗读课文，让学生理解课文大意。
4. 实践练习（10 分钟）教师设计随堂练习，让学生运用所学生字词和课文内容。
六、板书设计春天的色彩生字词：春天色彩花朵草地树木燕子七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。
答案：春天来了，大自然变得五彩斑斓。
2. 请用自己的话描述一下春天的色彩。
答案：春天来了，万物复苏，大自然变得五彩斑斓。
草地上绿油油的小草，树木抽出嫩绿的枝条，花朵争相绽放，燕子在天空中飞翔。
春天的色彩让人感到温暖和希望。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生观察春天的色彩，让学生掌握了生字词，并能正确拼读和书写。
在课文朗读与理解环节，学生能够流利地朗读课文，并对课文内容有了初步的了解。
在实践练习环节，学生能够运用所学生字词和课文内容进行造句，达到了预期的教学目标。
在课后，学生可以通过观察大自然，深入了解春天的色彩，培养自己的观察力和想象力。
同时，教师可以引导学生进行拓展延伸，如写一篇关于春天的作文，让学生更好地热爱春天，关注大自然。
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思《春天的色彩》
幼儿园中班下学期散文语言详案教案及教学反思《春天的色
彩》
一、教案
1. 教学目标
1.了解春季的特点和变化。
2.学会使用色彩的形容词来描述春天的景色。
3.提高幼儿的语言表达能力和创造力。
2. 教学材料
1.童话故事《春天的色彩》。
2.春季自然景观图片。
3. 教学过程
第一步：导入
1.带领幼儿们观察春季自然景观图片，引导幼儿们观察不同的颜色和特
点。
2.提问：“你们知道春天的特点有哪些吗？”引导幼儿们交流和讨论。
第二步：学习
1.教师讲述《春天的色彩》故事，激发幼儿们的想象力和表达欲望。
2.教师引导幼儿注意不同的色彩描写，鼓励幼儿们模仿表达。
3.通过问答方式检查幼儿的学习情况。
第三步：实践
1.在彩色纸上准备不同的颜色，提供给幼儿们进行自由绘画。
2.引导幼儿运用所学的色彩形容词，描述自己画的图画。
第四步：总结
1.教师引导幼儿进行小组讨论，分享彼此所画的图画和描述的词语。
2.教师通过口头评价和表扬，提高幼儿的表达能力和自信心。
4. 教学反思
该教案的教学目标为提高幼儿的语言表达能力和创造力，教学过程中也充分考虑了幼儿的兴趣和发展需求。
但是在实践环节，幼儿们的画作较为简单，缺少一定
的挑战性，下次教学需要更加注意。
此外，在引导幼儿描述自己的画作时，需要更多的引导和帮助，避免幼儿们随意发挥。
2024年度中班语言活动《春天的颜色》说课稿
5
活动目标设定
01
认知目标
让幼儿了解春天的季节特征， 认识春天的各种颜色，学习相
关词汇。
2024/3/23
02
能力目标
培养幼儿的观察力和想象力， 提高幼儿的语言表达能力和交
流能力。
03
情感目标
激发幼儿对大自然的热爱之情 ，培养幼儿积极向上的情感态
度和审美情趣。
6
02
活动内容与方法
2024/3/23
12
主体环节：引导幼儿观察、表达和交流
2024/3/23
组织幼儿到校园或公园等自然环境中，观察春天的景色 和颜色变化。
鼓励幼儿用自己的语言描述春天的颜色，引导他们运用 形容词和比喻等修辞手法。
通过小组讨论和分享的方式，促进幼儿之间的交流和合 作，培养他们的口语表达能力和倾听习惯。
13
结束环节：总结回顾，延伸拓展
2024/3/23
针对活动中出现的问题和不足，教师需要及时进行反思和总结，不断改进和完善活 动设计，以更好地促进幼儿的发展。
18
05
教师专业素养提升方向
2024/3/23
19
增强对春天主题的理解和挖掘能力
深入学习春天主题的相关知识，包括 春天的季节特征、自然景象、动植物 变化等，以更全面地了解和掌握春天 汇和表达方式进行交流，说明他们的观察力和表达能力得到 了提升。
17
存在问题及改进措施
在活动过程中，部分幼儿表现出注意力不集中、难以保持兴趣的问题。未来可以设 计更多互动环节和游戏，以吸引幼儿的注意力并提高他们的参与度。
有些幼儿对颜色的认知和表达还存在一定的困难。可以在后续活动中加强对颜色认 知和表达的引导和训练，帮助幼儿更好地掌握相关知识和技能。
《中班语言：春天的色彩》
THANKS
感谢观看
REPORTING
https://
代表阳光、快乐和活力， 有时也象征智慧和创造
力。
春天色彩的来源
春天的色彩来源于大自然的季节变化 ，如嫩绿的树叶、粉色的花朵、白色 的云朵和黄色的阳光等。
人类对于春天色彩的感受和理解也受 到文化、传统和艺术的影响，如文学 作品、绘画和摄影等。
PART 02
中班语言课程目标
REPORTING
WENKU DESIGN
角色扮演
让学生扮演春天中的角色， 如花朵、小草、小鸟等， 通过对话、表演等形式表 达对春天色彩的理解。
情境对话
设置春天场景的对话，让 学生分组进行角色扮演， 练习口语表达和交流能力。
游戏教学法
色彩配对游戏
准备各种春天的色彩图片， 让学生进行配对，加深对 色彩的认知。
猜谜游戏
用谜语的形式描述春天色 彩的特点，让学生猜谜底， 锻炼思维能力。
WENKU DESIGN
春天色彩的语言表达案例
总结词
培养观察力、表达力
总结词
激发想象力、创造力
详细描述
教师引导学生观察春天的景色，描述春天的色彩 ，如“绿色的草地、红色的桃花、黄色的油菜花 ”等。通过观察和描述，培养学生的观察力和语 言表达能力。
详细描述
教师让学生想象自己置身于春天的色彩中，描述 自己看到的、听到的、闻到的，以及感受到的春 天。通过想象和创造，激发学生的想象力和创造 力。
PART 03
春天色彩在中班语言中的 应用
REPORTING
WENKU DESIGN
春天色彩的词汇学习
总结词
丰富词汇量
详细描述
学习与春天相关的颜色词汇，如“绿色”、“红色”、“黄色”等，以及与之 相关的动植物、自然景象等词汇，如“花朵”、“蝴蝶”、“春雨”等。
中班春天的色彩教案
中班春天的色彩教案一、教案目的通过本教案的学习，使中班幼儿掌握春天的色彩，了解花草植物的颜色变化规律，培养幼儿对颜色的观察力和判断力，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备•彩色画纸•颜色卡片•彩色笔•幼儿园外的春天花草图片三、教学活动1. 导入活动教师出示春天花草的图片，引导幼儿观察花草的颜色变化，并进行问答。
•让幼儿观察并说出问题：春天里的花草是什么颜色的？为什么春天里的花草会有不同的颜色？•引导幼儿讨论：为什么春天里的花草会有不同颜色？因为受到阳光照射，让花草变得更加美丽多彩。
2. 活动启发教师出示不同颜色的卡片，引导幼儿进行观察。
•让幼儿观察并说出问题：这些卡片是什么颜色的？你们喜欢哪个颜色？•导入新词汇：红色、黄色、蓝色、绿色等。
3. 创造绘画活动教师让幼儿用彩色笔在画纸上进行自由绘画，引导幼儿使用不同颜色的笔来描绘春天的美丽。
•激发幼儿创造力：你们能用不同颜色的笔描绘春天的美丽吗？•引导幼儿进行绘画：画出你们心目中的春天，可以画花、蝴蝶、阳光等。
4. 观察实物活动教师准备一些花朵、叶子等春天的实物，让幼儿进行观察。
•引导幼儿观察：大家看，这些花朵有什么颜色？这些叶子有什么颜色？•引导幼儿讨论：为什么花朵和叶子的颜色不一样？5. 垃圾分类游戏教师通过游戏的方式，培养幼儿对颜色的敏感度。
•教师提问：我们应该怎样分类垃圾？•引导幼儿回答：纸类垃圾放到纸箱，塑料垃圾放到塑料箱，等等。
•游戏进行：教师出示一张彩色纸，幼儿根据颜色的不同，将其放入相应的垃圾箱中。
6. 游戏延伸教师引导幼儿进行颜色分类游戏，加深对颜色的认知。
•引导幼儿讨论：我们还能想到其他颜色吗？举例：橙色、紫色、粉色等。
•游戏进行：教师出示不同颜色的卡片，幼儿根据颜色的不同进行分类，并说出相应的颜色名称。
四、教学总结通过本教案的活动，幼儿对春天花草的颜色变化有了更深入的了解。
他们不仅学会了颜色的基本分类，还培养了观察力、判断力和创造力。
中班语言教案春天的色彩（通用3篇）
中班语言教案春天的色彩（通用3篇）中班语言春天的色彩篇1教材分析：春天是万物复苏的季节。
花儿开了，草儿绿了，到处都是红色、绿色、紫色、粉色等，把春天打扮得姹紫嫣红，使春天充满了勃勃生机。
这些美丽的颜色深深吸引着孩子们、感染着孩子们。
我设计的这个活动正好为孩子提供了一个自由探索颜色变化的机会。
活动中孩子们可以通过讨论、交流、操作等方式来了解红、黄、蓝三原色能混合变成许多种颜色，用反复实验的方法找到黄色+蓝色变成绿色的配方。
活动能激发幼儿学科学、爱科学，培养幼儿的好奇心、求知欲和大胆地、执着地从事简单研究的良好品质。
活动目标：1、充分调动幼儿的主动性、积极性，在活动中大胆尝试，引导幼儿通过讨论、交流等方式进行研究、体验与同伴一起探索交流带来的乐趣。
2、引导幼儿用较完整的语言与同伴和老师讲述自己的发现，知道用三原色混合能变出许多颜色，黄色+蓝色会变成绿色。
3、激发幼儿探索科学的欲望，抒发幼儿对色彩的喜爱之情，培养幼儿勤于探索、乐于发现、善于表达的科学精神。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备：1、宣纸剪好的树叶和花瓣;每组红、黄、蓝三盆已经稀释好的颜料;一棵用牛皮纸制作的大树杆;一盘音乐磁带。
2、以前幼儿有过用宣纸印染的经验。
活动过程：第一环节：说颜色。
这一环节要求老师以讲述童话故事的口吻，请幼儿说说自己所知道的颜色名称。
“在色彩王国里住着许多颜色，有红色、绿色、蓝色…，多得让人数都数不清。
小朋友，你能告诉老师，在这些美丽的颜色里你都知道哪些颜色?”或“你能说出几种颜色呀?”使孩子的兴趣一下子集中到颜色上来，也体现出对颜色的知识点。
第二环节：变颜色这一环节体现单色三原色---多种颜色的变化过程。
教学时老师像变魔术一样神秘地出示三种颜色，这三种颜色是幼儿平时常见的颜色，所以可以省略问“这是什么颜色呀?”而是直接说：“老师今天带来了三种颜色，你们能用这三种颜色变出许多种颜色吗?”小朋友最喜欢动手做了，如果老师不说他们也会偷偷地去看看、摸摸，现在老师一下子叫他们去变很多种颜色出来，他们一定会非常开心、非常感兴趣的。
中班语言活动：春天的色彩
中班语言活动：春天的色彩文档：中班语言活动：春天的色彩一、教学内容本活动选自幼儿园中班语言教材《春天的色彩》。
教材通过描述春天的景色和各种色彩，引导幼儿观察和感受春天的变化，培养幼儿对自然美的感知和表达能力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和了解春天的色彩，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过小组合作，培养幼儿的沟通能力和团队精神。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿爱护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：认识春天的色彩，学会用语言描述春天的景色。
难点：学会与他人合作，用色彩描绘出春天的美丽。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、彩色卡纸、画笔、画纸、剪刀等。
2. 学具：每个幼儿准备一张白纸、一支画笔、一组彩色卡纸。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示春天的图片，引导幼儿观察和描述春天的景色和色彩。
2. 讲解：教师讲解春天的色彩，如绿色、黄色、红色等，并引导幼儿用语言表达出来。
3. 实践：教师发放彩色卡纸和画笔，引导幼儿用色彩描绘出春天的美丽。
4. 小组合作：幼儿分组，每组选择一种春天的色彩，用彩色卡纸剪出相应的图案，贴在白纸上，形成一幅春天的画卷。
5. 展示与评价：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。
六、板书设计板书主题：春天的色彩板书内容：绿色：草地、树叶黄色：迎春花、柳树红色：桃花、草莓蓝色：天空、白云紫色：薰衣草、蝴蝶七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察身边的春天景色，用彩色卡纸和画笔描绘出春天的美丽。
2. 答案：无固定答案，主要考察幼儿的观察力和想象力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后要对本次活动进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外春天主题活动，如春天摄影、春天采摘等，让幼儿更深入地感受春天的美丽。
同时，教师还可以引导幼儿进行诗歌创作，表达对春天的喜爱和赞美。
幼儿园：中班《春天的色彩》
语言《春天的色彩》一、活动目标1、欣赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。
2、在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受。
3、学习创编，能根据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣。
二、活动准备《春天的色彩》课件、图示。
三、活动过程(一)创设情境，引出主题。
师：小朋友，老师给你们带来了一位小熊朋友(课件)。
小熊又会发生什么事情呢?让我们一起来听一听散文诗，听完我们就知道了。
(二)欣赏散文，理解散文内容。
1、幼儿欣赏散文，初步感知散文内容。
(演示课件)师：谁把小熊惊醒了呀?小熊在想什么问题?2、第二次欣赏散文，运用图示理解散文内容，感知春天的色彩美。
师：散文诗里有谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(根据幼儿回答出示课件)小草是怎么说的?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?（教师画出图示。
）草莓是怎么告诉小熊的?草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? （教师画出图示。
）小白兔又是怎么说的呢?为什么小白兔说春天是跳跳的白色呢? （教师画出图示。
）3、引导幼儿结合图示，朗诵散文。
师：小朋友这首散文好听吗?现在，让我们看着图一起来朗诵这首好听的散文吧。
教师带领小朋友边看图示边朗诵散文。
(三)引导幼儿创编诗句。
师：除了诗歌里的这些颜色外，这些还有谁会告诉小熊春天是什么颜色的呢?点击课件出示油菜花：它会怎么告诉小熊呢?点击课件出示小燕子：它又会怎么告诉小熊呢?(引导幼儿进行仿编) 引导幼儿将创编的诗句串联起来完整朗诵。
师：刚才小朋友讲得真好，我们一起把它编进散文诗里去吧。
(四)活动结束，寻找春天的色彩。
师：这么多的朋友告诉小熊春天有那么多的色彩，小熊激动的叫起来，我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。
小朋友你还知道春天有哪些色彩呢?那到时候现在我们可以在美工区用我们的画笔把你知道的色彩画下来，再来告诉小熊吧。
中班语言教案：春天的色彩
中班语言教案：春天的色彩教育目标：1. 帮助幼儿认识春天的色彩和季节特点。
2. 发展幼儿的语言表达和观察力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
准备材料：1. 描绘春天的图片或插画。
2. 彩色纸张、彩色铅笔、颜料或其他绘画工具。
3. 春天相关的绘本或资料。
活动过程：引入：1. 教师向幼儿介绍本次语言活动的主题是《春天的色彩》。
2. 展示描绘春天的图片或插画，让幼儿观察和分享自己对春天的认识和印象。
讨论和观察：3. 引导幼儿讨论，哪些颜色让他们想起春天？鼓励幼儿提供不同的观点和描述春天的色彩。
4. 展示一些春天的自然景观图片，例如鲜花、新绿的树叶等，帮助幼儿观察和了解春天的色彩。
绘画创作：5. 给幼儿提供彩色纸张、彩色铅笔、颜料或其他绘画工具。
6. 鼓励幼儿用自己喜欢的颜色和材料，创作属于春天的绘画作品。
他们可以画鲜花、春天的动物，或者是春天的自然景观。
故事分享：7. 选择一本春天相关的绘本，读给幼儿听或让他们自己欣赏。
鼓励幼儿分享书中关于春天的色彩和情节。
语言表达：8. 邀请幼儿分享自己的绘画作品并描述他们画的内容。
鼓励他们用自己的语言表达和描绘春天的色彩和特点。
9. 引导幼儿进行小组或全班的讨论，让他们分享彼此的绘画作品和观点，同时互相学习和借鉴。
活动延伸：春天的诗歌：1. 鼓励幼儿创作春天的诗歌或歌曲。
帮助幼儿找到与春天有关的词语和押韵，鼓励他们用自己的语言表达对春天的感受和想象。
自然探索：2. 带领幼儿到户外进行春天的自然探索活动。
引导幼儿观察和描述春天的景观和色彩变化。
活动反思：通过《春天的色彩》这个中班语言活动，幼儿可以认识春天的色彩和季节特点，并发展他们的语言表达和观察力。
通过讨论和观察、绘画创作和故事分享，培养幼儿的想象力和创造力。
通过活动延伸，进一步拓展幼儿对春天的认知和应用能力。
在今后的教学中，我们将通过更多有趣和具有启发性的语言活动，继续关注幼儿的语言发展，激发他们的创造力和表达能力。
中班主题教案《春天色彩》及教学反思
中班主题教案《春天色彩》及教学反思一、教学目标：1.让幼儿了解春天的特点和变化。
2.培养幼儿观察、感知春天的能力。
3.通过绘画、手工等艺术活动，培养幼儿的创造力和审美能力。
4.激发幼儿的探索欲望，促进幼儿的主动学习。
二、教学准备：1.教学材料：春季的鲜花图片、水彩笔、颜料、画纸等。
2.教学环境：教室内外的花朵、树木等春天元素的装饰。
三、教学过程：第一课时：了解春天的特点和变化1.导入：教师引导幼儿讨论春天的特点和变化，例如天气变暖、草木生长等。
2.展示：教师展示春季的鲜花图片，并向幼儿介绍一些常见的春季花卉。
3.观察：带领幼儿到室外，观察园内的花朵和树木，让幼儿亲身感受春天的色彩。
4.反思：教师让幼儿集体回忆和总结观察到的春天的特点和变化。
第二课时：绘画春天的色彩1.导入：教师回顾上一节课的内容，让幼儿再次回忆春天的特点和变化。
2.激发：教师向幼儿展示一幅绘有春天的色彩的图画，引发幼儿对春天色彩的兴趣。
3.创作：教师发放水彩笔、画纸等，引导幼儿用自己喜欢的颜色绘画描绘春天的画面。
4.展示：让幼儿展示自己的作品，分享绘画中的发现和想法。
5.反思：教师引导幼儿讨论绘画的过程和经验，鼓励幼儿表达自己的感受和思考。
第三课时：手工制作春天的花朵1.导入：教师引导幼儿回顾上一节课绘画春天的色彩的内容，并鼓励幼儿分享自己喜欢的颜色和画面。
2.指导：教师向幼儿展示一些手工制作春天花朵的示范视频或图片，引发幼儿的兴趣和想象力。
3.制作：教师提供颜料、画纸、剪刀、胶水等材料，指导幼儿动手制作自己的春天花朵。
4.展示：让幼儿展示自己的手工作品，并互相欣赏、交流。
5.反思：教师引导幼儿分享手工制作的过程和体会，鼓励幼儿表达自己的创意和想法。
四、教学反思：本次中班主题教案《春天色彩》旨在通过多种教学活动，让幼儿了解春天的特点和变化，培养幼儿的观察和感知能力，并培养幼儿的创造力和审美能力。
教案设计中，我采用了多种教学方法，例如展示、观察、绘画和手工制作等，旨在激发幼儿的学习兴趣和主动参与。
中班综合活动《春天的色彩》
中班综合活动《春天的色彩》设计意图：春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好和神秘：嫩绿的新芽、含苞的花朵、缤纷的色彩、多姿的形态以及人们迎接春天的那份激动与喜悦……都深深地感染着孩子。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导，要让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，为此设计此活动，旨在通过为各种颜色寻找春天的朋友来让幼儿进一步了解春天的特征，进而激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动目标：1、感受春天色彩的丰富与美丽，进一步了解春天的特征。
2、提高对黄、绿、黑等颜色的辨识能力。
3、萌发喜爱春天、热爱大自然的情感。
重点：通过为各色花瓣找朋友来了解春天的特点。
难点：将花瓣颜色与春天里的相应事物匹配。
活动准备：物质准备：ppt经验准备：幼儿听过《七色花》的故事活动过程：1、ppt出示三色花，激发幼儿参与活动的兴趣。
课件三色花图片。
师：今天老师带来了一朵花，请小朋友数一数，它有几个花瓣？是什么颜色的？幼儿自由回答，教师小结。
2、按照花瓣的颜色，看看，说说绚丽的春天。
师：美丽的春天又到了，小花瓣们都很想到外面去看一看，找一找它们的朋友。
首先出发的是黄花瓣。
你们知道吗？这些小花瓣还有神奇的魔法语呢！跟着老师说说看：飞吧飞吧，黄花瓣，把你的黄色朋友找出来!ppt出示油菜花、迎春花等图片，引导幼儿看一看，说一说。
师：黄花瓣找到了朋友，真高兴！绿花瓣也想去找朋友！谁来帮它说说魔法语？激发幼儿参与兴趣。
师：猜一猜绿花瓣会找谁做朋友呢？师：这位朋友你认识吗？对了，它呀就是柳树！瞧，风一吹它就会跳舞。
你会像这样跳舞吗？用肢体动作表现柳条随风起舞的样子，请姿态优美、有创意的幼儿上前展示。
ppt出示图片，引导幼儿说说图片上的事物名称。
师:这些小动物你们认识吗？它们是谁？观看ppt，说说图片中的小动物。
师：它们会是什么颜色花瓣的朋友呢？师：除了黄、绿、黑这三种颜色的花瓣，还会有哪些颜色的花瓣？它们有没有春天里的朋友呢?引导幼儿说出更多春天里的颜色，感受春天的绚丽。
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中班综合活动《春天的色彩》设计意图：春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好和神秘：嫩绿的新芽、含苞的花朵、缤纷的色彩、多姿的形态以及人们迎接春天的那份激动与喜悦……都深深地感染着孩子。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导，要让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，为此设计此活动，旨在通过为各种颜色寻找春天的朋友来让幼儿进一步了解春天的特征，进而激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动目标：1、感受春天色彩的丰富与美丽，进一步了解春天的特征。
2、提高对黄、绿、黑等颜色的辨识能力。
3、萌发喜爱春天、热爱大自然的情感。
重点：通过为各色花瓣找朋友来了解春天的特点。
难点：将花瓣颜色与春天里的相应事物匹配。
活动准备：物质准备：ppt课件经验准备：幼儿听过《七色花》的故事活动过程：1、ppt出示三色花，激发幼儿参与活动的兴趣。
课件三色花图片。
师：今天老师带来了一朵花，请小朋友数一数，它有几个花瓣？是什么颜色的？幼儿自由回答，教师小结。
2、按照花瓣的颜色，看看，说说绚丽的春天。
师：美丽的春天又到了，小花瓣们都很想到外面去看一看，找一找它们的朋友。
首先出发的是黄花瓣。
你们知道吗？这些小花瓣还有神奇的魔法语呢！跟着老师说说看：飞吧飞吧，黄花瓣，把你的黄色朋友找出来!ppt出示油菜花、迎春花等图片，引导幼儿看一看，说一说。
师：黄花瓣找到了朋友，真高兴！绿花瓣也想去找朋友！谁来帮它说说魔法语？激发幼儿参与兴趣。
师：猜一猜绿花瓣会找谁做朋友呢？师：这位朋友你认识吗？对了，它呀就是柳树！瞧，风一吹它就会跳舞。
你会像这样跳舞吗？用肢体动作表现柳条随风起舞的样子，请姿态优美、有创意的幼儿上前展示。
ppt出示图片，引导幼儿说说图片上的事物名称。
师:这些小动物你们认识吗？它们是谁？观看ppt，说说图片中的小动物。
师：它们会是什么颜色花瓣的朋友呢？师：除了黄、绿、黑这三种颜色的花瓣，还会有哪些颜色的花瓣？它们有没有春天里的朋友呢?引导幼儿说出更多春天里的颜色，感受春天的绚丽。
3、玩游戏“我眼中的春天”。
师：你们喜欢春天吗?喜欢什么？是呀！春天有黄的油菜花，绿的小草，白的梨花……还有可爱的小动物。
五颜六色的春天，老师和你们一样也喜欢。
那就让我们和春天玩个游戏吧!你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥拦住，谁就要说出春天的颜色。
如，春天是红色的，我看见了红红的桃花。
老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色？反思：1、创设情境激发幼儿活动的兴趣。
利用三色花，说魔法语寻找与花瓣颜色相关的春天里的事物。
2、孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。
3、此活动还可以进一步生成其它活动，如，语言《春天的颜色》、艺术活动《七彩春天》等，让幼儿通过说说、看看、画画等活动进一步感知春天的美丽。
2017-06-16设计意图：春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好和神秘：嫩绿的新芽、含苞的花朵、缤纷的色彩、多姿的形态以及人们迎接春天的那份激动与喜悦……都深深地感染着孩子。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导，要让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，为此设计此活动，旨在通过为各种颜色寻找春天的朋友来让幼儿进一步了解春天的特征，进而激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动目标：1、感受春天色彩的丰富与美丽，进一步了解春天的特征。
2、提高对黄、绿、黑等颜色的辨识能力。
3、萌发喜爱春天、热爱大自然的情感。
重点：通过为各色花瓣找朋友来了解春天的特点。
难点：将花瓣颜色与春天里的相应事物匹配。
活动准备：物质准备：ppt课件经验准备：幼儿听过《七色花》的故事活动过程：1、ppt出示三色花，激发幼儿参与活动的兴趣。
课件三色花图片。
师：今天老师带来了一朵花，请小朋友数一数，它有几个花瓣？是什么颜色的？幼儿自由回答，教师小结。
2、按照花瓣的颜色，看看，说说绚丽的春天。
师：美丽的春天又到了，小花瓣们都很想到外面去看一看，找一找它们的朋友。
首先出发的是黄花瓣。
你们知道吗？这些小花瓣还有神奇的魔法语呢！跟着老师说说看：飞吧飞吧，黄花瓣，把你的黄色朋友找出来!ppt出示油菜花、迎春花等图片，引导幼儿看一看，说一说。
师：黄花瓣找到了朋友，真高兴！绿花瓣也想去找朋友！谁来帮它说说魔法语？激发幼儿参与兴趣。
师：猜一猜绿花瓣会找谁做朋友呢？师：这位朋友你认识吗？对了，它呀就是柳树！瞧，风一吹它就会跳舞。
你会像这样跳舞吗？用肢体动作表现柳条随风起舞的样子，请姿态优美、有创意的幼儿上前展示。
ppt出示图片，引导幼儿说说图片上的事物名称。
师:这些小动物你们认识吗？它们是谁？观看ppt，说说图片中的小动物。
师：它们会是什么颜色花瓣的朋友呢？师：除了黄、绿、黑这三种颜色的花瓣，还会有哪些颜色的花瓣？它们有没有春天里的朋友呢?引导幼儿说出更多春天里的颜色，感受春天的绚丽。
3、玩游戏“我眼中的春天”。
师：你们喜欢春天吗?喜欢什么？是呀！春天有黄的油菜花，绿的小草，白的梨花……还有可爱的小动物。
五颜六色的春天，老师和你们一样也喜欢。
那就让我们和春天玩个游戏吧!你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥拦住，谁就要说出春天的颜色。
如，春天是红色的，我看见了红红的桃花。
老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色？反思：1、创设情境激发幼儿活动的兴趣。
利用三色花，说魔法语寻找与花瓣颜色相关的春天里的事物。
2、孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。
3、此活动还可以进一步生成其它活动，如，语言《春天的颜色》、艺术活动《七彩春天》等，让幼儿通过说说、看看、画画等活动进一步感知春天的美丽。
2017-06-16设计意图：春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好和神秘：嫩绿的新芽、含苞的花朵、缤纷的色彩、多姿的形态以及人们迎接春天的那份激动与喜悦……都深深地感染着孩子。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导，要让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，为此设计此活动，旨在通过为各种颜色寻找春天的朋友来让幼儿进一步了解春天的特征，进而激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动目标：1、感受春天色彩的丰富与美丽，进一步了解春天的特征。
2、提高对黄、绿、黑等颜色的辨识能力。
3、萌发喜爱春天、热爱大自然的情感。
重点：通过为各色花瓣找朋友来了解春天的特点。
难点：将花瓣颜色与春天里的相应事物匹配。
活动准备：物质准备：ppt课件经验准备：幼儿听过《七色花》的故事活动过程：1、ppt出示三色花，激发幼儿参与活动的兴趣。
课件三色花图片。
师：今天老师带来了一朵花，请小朋友数一数，它有几个花瓣？是什么颜色的？幼儿自由回答，教师小结。
2、按照花瓣的颜色，看看，说说绚丽的春天。
师：美丽的春天又到了，小花瓣们都很想到外面去看一看，找一找它们的朋友。
首先出发的是黄花瓣。
你们知道吗？这些小花瓣还有神奇的魔法语呢！跟着老师说说看：飞吧飞吧，黄花瓣，把你的黄色朋友找出来!ppt出示油菜花、迎春花等图片，引导幼儿看一看，说一说。
师：黄花瓣找到了朋友，真高兴！绿花瓣也想去找朋友！谁来帮它说说魔法语？激发幼儿参与兴趣。
师：猜一猜绿花瓣会找谁做朋友呢？师：这位朋友你认识吗？对了，它呀就是柳树！瞧，风一吹它就会跳舞。
你会像这样跳舞吗？用肢体动作表现柳条随风起舞的样子，请姿态优美、有创意的幼儿上前展示。
ppt出示图片，引导幼儿说说图片上的事物名称。
师:这些小动物你们认识吗？它们是谁？观看ppt，说说图片中的小动物。
师：它们会是什么颜色花瓣的朋友呢？师：除了黄、绿、黑这三种颜色的花瓣，还会有哪些颜色的花瓣？它们有没有春天里的朋友呢?引导幼儿说出更多春天里的颜色，感受春天的绚丽。
3、玩游戏“我眼中的春天”。
师：你们喜欢春天吗?喜欢什么？是呀！春天有黄的油菜花，绿的小草，白的梨花……还有可爱的小动物。
五颜六色的春天，老师和你们一样也喜欢。
那就让我们和春天玩个游戏吧!你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥拦住，谁就要说出春天的颜色。
如，春天是红色的，我看见了红红的桃花。
老师：春天还有很多颜色，小朋友回家后，和爸爸妈妈一起去找找春天还有什么颜色？反思：1、创设情境激发幼儿活动的兴趣。
利用三色花，说魔法语寻找与花瓣颜色相关的春天里的事物。
2、孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。
3、此活动还可以进一步生成其它活动，如，语言《春天的颜色》、艺术活动《七彩春天》等，让幼儿通过说说、看看、画画等活动进一步感知春天的美丽。
2017-06-16设计意图：春天在人们的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充满了美好和神秘：嫩绿的新芽、含苞的花朵、缤纷的色彩、多姿的形态以及人们迎接春天的那份激动与喜悦……都深深地感染着孩子。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》倡导，要让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，为此设计此活动，旨在通过为各种颜色寻找春天的朋友来让幼儿进一步了解春天的特征，进而激发幼儿热爱大自然的美好情感。
活动目标：1、感受春天色彩的丰富与美丽，进一步了解春天的特征。
2、提高对黄、绿、黑等颜色的辨识能力。
3、萌发喜爱春天、热爱大自然的情感。
重点：通过为各色花瓣找朋友来了解春天的特点。
难点：将花瓣颜色与春天里的相应事物匹配。
活动准备：物质准备：ppt课件经验准备：幼儿听过《七色花》的故事活动过程：1、ppt出示三色花，激发幼儿参与活动的兴趣。
课件三色花图片。
师：今天老师带来了一朵花，请小朋友数一数，它有几个花瓣？是什么颜色的？幼儿自由回答，教师小结。
2、按照花瓣的颜色，看看，说说绚丽的春天。
师：美丽的春天又到了，小花瓣们都很想到外面去看一看，找一找它们的朋友。
首先出发的是黄花瓣。
你们知道吗？这些小花瓣还有神奇的魔法语呢！跟着老师说说看：飞吧飞吧，黄花瓣，把你的黄色朋友找出来!ppt出示油菜花、迎春花等图片，引导幼儿看一看，说一说。
师：黄花瓣找到了朋友，真高兴！绿花瓣也想去找朋友！谁来帮它说说魔法语？激发幼儿参与兴趣。
师：猜一猜绿花瓣会找谁做朋友呢？师：这位朋友你认识吗？对了，它呀就是柳树！瞧，风一吹它就会跳舞。
你会像这样跳舞吗？用肢体动作表现柳条随风起舞的样子，请姿态优美、有创意的幼儿上前展示。
ppt出示图片，引导幼儿说说图片上的事物名称。
师:这些小动物你们认识吗？它们是谁？观看ppt，说说图片中的小动物。
师：它们会是什么颜色花瓣的朋友呢？师：除了黄、绿、黑这三种颜色的花瓣，还会有哪些颜色的花瓣？它们有没有春天里的朋友呢?引导幼儿说出更多春天里的颜色，感受春天的绚丽。