槐乡的孩子
《槐乡的孩子》ppt课件
部分学生反映在理解一些生僻词汇和抽象概念时存在困难，需要进一步 加强课外阅读和积累。
03
学习建议
学生希望老师能够推荐更多相关读物，帮助自己更好地了解乡村文化和
孩子们的成长历程。
教师点评及建议
教学效果评价
教师认为本课程教学目标明确，内容充实，形式多样，学生参与度较高，教学效果良好。
学生表现评价
槐乡地域文化特色介绍
槐乡地理位置及自然环境
了解槐乡的地理位置、气候特点、自然景观等，探究自然 环境对当地文化和人们生活的影响。
槐乡历史文化传承
介绍槐乡的历史沿革、文化传统、民俗风情等，感受当地 深厚的历史文化底蕴。
槐乡特色美食与手工艺
介绍槐乡的特色美食如槐花饼、槐叶茶等，以及独特的手 工艺品如槐木雕刻、草编等，体验当地独特的生活方式和 审美情趣。
作者背景
介绍作者的生活经历、代 表作品及文学成就。
作品背景
阐述《槐乡的孩子》的创 作背景、主题思想及文学 价值。
社会背景
分析作品所反映的时代背 景和社会环境，帮助学生 更好地理解作品。
课程目标与要求
知识目标
掌握《槐乡的孩子》中的 生字词、文学常识和相关 背景知识。
能力目标
培养学生的阅读、理解、 分析和表达能力，提高学 生的文学素养。
当代青少年成长教育意义
成长教育
作品通过槐乡孩子的成长经历， 探讨了当代青少年成长过程中的 困惑、挑战和成长路径，对于引 导青少年健康成长具有积极意义
。
价值观塑造
作品中传递了积极向上、勤劳善 良、热爱家乡等价值观念，有助 于培养青少年的正确价值观和良
好品德。
审美能力提升
作品以优美的语言和生动的描绘 展现了乡村的自然风光和人文景 观，有助于提高青少年的审美能
槐乡的孩子
那____的槐花像 ________。
槐米染料：以槐 树含苞欲放的花， 即槐米为原料， 利用生物技术提 取而成的天然着 色剂。 用途：天然黄色 染料，用于纺织 品的染色。
槐乡的孩子,从小就和槐树结 成了伴。槐乡的孩子离不开 槐树，就像海边的娃娃离不 开大海，山里的孩子离不开 石头。
课外拓展说一说， 你平时进行了哪些 劳动（活动），怎 样做的？
槐乡的孩子是不怕热，他们 背着水葫芦，带着干粮，没 等云雀开口歌唱黎明，就已 经爬到小山上了。
圈出槐乡孩子采 槐米的动词
常常 男孩常常是爬 到树上，用长 长的钩刀一下 又一下地削着 槐米。
一簇簇槐米落下来了。女孩 有的弯腰捡着，两条辫子像
蜻蜓的翅膀，上下飞舞着； 上下飞舞着 有的往篮里塞着槐米，头一 点一点的像觅食的小鸭子。
惹人注意
lǚ
觅食
mì
飘荡
缕缕炊烟
chuī
读课文标出自然段序号想 一想槐乡的孩子是_____、 ______ ______的孩子。
从哪看出槐乡孩子的勤劳 ~~~~~
懂事 体贴父母
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈 妈伸手要钱的，他们上学的钱 是用槐米换来的。 用槐米换 槐乡孩子怎样采槐米~~~~~
圈出槐乡孩子采槐米的动词
读课文标出自然段序号想 一想槐乡的孩子是_____、 ______ ______的孩子。
从哪看出槐乡孩子的快乐—
当缕缕炊烟从村中升起的时候， 孩子们满载而归，田野里飘荡 满载而归 着他们快乐的歌声。
槐乡孩子的篮子里满载着 满载着 ，满载着
， 。
孩子们的小床下放着磨好的长 钩刀、篮子。明天，只要是晴 天，孩子们又将投入到火热的 劳动中…… 后天 再后天
月落柳梢， 劳累一天的 孩子们带着 甜蜜的微笑 他们在梦里梦 进入了梦乡。见了 ____。
槐乡的孩子读后感（通用11篇）
槐乡的孩子读后感槐乡的孩子读后感（通用11篇）当细细地品读完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编帮大家整理的槐乡的孩子读后感（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
槐乡的孩子读后感1今天，我们学习了《槐乡的孩子》这一课。
从课文中，我觉得槐乡的孩子特别勤劳，特别有毅力。
因为，他们不怕热，不怕危险，更不怕累，每天他们起早贪黑，披星戴月地采着槐米，就是为了积攒槐米，来交学费，你们看，他们是多么想上学啊！我们和他们比起来，一点儿也不一样。
我们天天吃好的、喝好的、还在好的学校上课，而他们却要天天劳动，才能有一些收获，唉！我们可真是生在福中不知福啊！从这以后，我一定要好好学习，天天向上。
长大以后，让那些苦地方的孩子们，也能过上像我们这样的生活。
槐乡的孩子读后感2读了这篇文章，槐花给我的印象是，槐花开了，一串串白色的槐花挂在枝头，风一吹槐花就像铃铛一样，在枝头晃来晃去。
看起来是美的，吃起来是甜的，闻起来是香的。
槐乡的孩子是快乐的，因为槐花可以做香喷喷的蒸饭，槐花可以当零食吃，槐花还可以装饰自己，槐花给我们带来了无限的乐趣。
槐乡的孩子是勤劳的，他们从不找家长要钱，总是自己拿槐米来换学费。
槐乡的孩子是热情的，他们会热情的接待到槐乡做客的小朋友，给他们做一桌槐花饭，临走时，还会送他们一袋子蒸过的晒干的槐米，外加一罐清凉清凉的槐花蜜。
我见过槐花，闻过槐花的香味儿，就是没有吃过，到了五月，我也要尝一尝啊！槐乡的孩子读后感3读完《槐乡的孩子》之后，我感到了无比的惭愧。
我觉得槐乡的孩子比我们快活。
春天来了，他们在帮大人干活时，还到处采摘野花和野果子。
山花烂漫，多美啊！夏天，他们下田捉泥鳅和小鱼，还可以用荷叶做帽子带在头上，用荷叶煲的饭也好清香！秋天来了，他们满载而归，光是捡些掉在地上的野果子，就可以吃得饱饱的。
冬天，他们在野外到处跑，尽管脸冻得通红，但田野里满是他们快乐的笑声……我觉得槐乡的孩子生活并不比我们差，只是没有那些高科技的东西，比如手机、电脑而已。
槐乡的孩子教案【6篇】
这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，下面是白话文整理的槐乡的孩子教案【6篇】，希望可以启发、帮助到大家。
槐乡的孩子教学设计篇一教学目的1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重点读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。
教学难点读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具生字卡片、媒体资源（动画、PPT、视频）教学时间2课时教学过程一、预习探究（一）、生活在海边、江边的孩子们有机会去划船、捕鱼，生活在山区的孩子们有机会上山去采野果。
这节课，我们跟随生活在槐乡的孩子们去看看他们做了些什么？（板书：槐乡的孩子）（二）、学生自读课文，学习生字词1、教师播放媒体资源，让学生对课文相关背景材料——槐树的初步认识。
（提示：槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实可以制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都可以入中药。
2、学生自读课文，划出不认识的生字，查字典。
二、交流展示（一）、教师抽查学生对生字词的读、写的掌握。
如：槐、苞、般、耷、塞、缕、炊、磨（二）、介绍略读课文的特点及学习要求1、这是一篇略读课文。
什么叫“略读”？略读的意思是阅读时，不必细细地读，只是粗略地读。
2、略读课文的学习要求读懂文章的大意，理解重点、难点。
3、略读课文的主要方式以学生个体自读为主，课堂大部分时间用于学生自读与学生间的交流，教师适当引导。
4、略读课文的学习方法主要靠学生独立阅读，自己把课文读懂，并在实践中掌握读书方法，提高阅读能力。
略读方法主要有扫读、跳读等，要学会快速默读，提高阅读速度，有时，也会综合运用到一些精读方法，对一些重点字句作深入理解。
略读课文通常还与课外阅读相结合，提高学生完全独立阅读的能力。
（三）、布置这篇课文的学习任务思考以下问题，并互相讨论：1、课文主要讲了一件什么事？2、槐乡的孩子们快乐吗？请谈谈你的看法。
《槐乡的孩子》课文内容
《槐乡的孩子》课文内容
文章摘要:本文章的主要内容是关于《槐乡的孩子》课文内容，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。
槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。
槐米，可以入药，还能做染料。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天气热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞
舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。
明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……
内容概括：这篇介绍了关于《槐乡的孩子》课文内容，希望对你有帮助！。
槐乡的孩子
男孩常常是爬到树上，用长长的钩
刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米
落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫
子像蜻蜓的翅膀上下飞舞着；有的往篮
里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的
小鸭子。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩
刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米
落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫
子像蜻蜓的翅膀上下飞舞着；有的往篮
芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，
就已经爬到小山上了。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，
狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，
在树上不停地叫着“知了，知了”。 槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫
芦，带着干粮，没等云雀开口乡孩子是不向爸爸妈妈
伸手要钱的，他们上学的钱是用槐
米换来的。
槐乡的孩子真勤劳啊！ 用自己的劳动来赚钱， 不让爸爸妈妈操心。
劳动是快乐的。
塞满
觅食
磨刀
缕缕炊烟 满载而归 月落柳梢
提示语
•
细细地默读课文，想一想你从 哪些地方感受到了槐乡孩子的快乐， 找一找，用横线划出来。
男孩
女孩 女孩
收获
梦乡
八月
勤劳
男孩常常是爬到树上，用长
长的钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像 蜻蜓的翅膀上下飞舞着；有的往篮里 塞着槐米，头一点一点的，像觅食的 小鸭子。
里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的
小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们 满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一 天的孩子们带着甜蜜的 微笑进入梦乡。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，
狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，
槐乡的孩子
4、槐乡的孩子教材分析：这是一篇散文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们淳朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实，轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松、快乐。
这是孩子们在小学阶段遇到的第一篇略读课文。
选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂的劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。
教学目标：1、能根据提示，自主阅读，读懂课文内容，感受劳动的快乐，树立热爱劳动的观念。
2、能正确、通顺、有感情地朗读课文，积累喜欢的语句。
3、培养独立阅读能力，在教师的点拨下，初步体会部分语段的写作顺序与一些词句表情达意的作用。
教学重难点：引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使他们从中感受到劳动是快乐的。
教学准备：1、老师准备：槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板2、学生准备：《新华字典》教学时间：1课时教学过程：一、开门见山、直接揭题1、板书课题：槐乡的孩子。
读准字音，读好课题。
2、读取信息，认识槐树，理解“槐乡”。
结合课文第2自然段与教师提供的资料、图片，认识槐树、槐花、槐米。
（在介绍时针对本班孩子的实际情况，采用孩子们易于接受的语言进行介绍，帮助孩子理解。
）理解“槐乡”，明确课文主任给——槐乡的孩子。
3、回顾前文，进入课文：（1）我们知道，本组课文的主题是“快乐的生活”，在《我们的民族小学》中我们感受到各组儿童共同学习的快乐，《金色的草地》让我们感到玩耍、探索发现是快乐的，《爬天都峰》又让我们饱览了成功登山、战胜自我的快乐，那么从这篇文章当中，我们又将感受到怎样的快乐呢？让我们一起来读读吧！（2）介绍课型这是同学们学习的第一篇略读课文。
略读课文的学习，同学们要多朗读、思考、质疑、发表自己见解；无论是对课文内容的理解，还是对语言体会和品味，都应该自己去发现，自己去探究，尽量由自己得出答案和结论。
人教版三年级上册槐乡的孩子原文
人教版三年级上册《槐乡的孩子》原文《槐乡的孩子》一文主要赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质，以下是小编整理的人教版三年级上册《槐乡的孩子》原文，欢迎参考阅读！槐乡的孩子槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。
槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。
槐米，可以入药，还能做染料。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天气热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
页 1 第月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。
明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……《槐乡的孩子》教学设计学习目标有感情朗读课文；读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；学习重难点引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。
教学时间～2课时学习准备学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；教师准备学习网站；学习过程一、引导认识略读课文，略知学习方法从“*”认识略读课文略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。
页 2 第二、引导自己读懂课文默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；再读课文。
槐乡的孩子ppt课件
槐乡孩子在学校中的责任与担当
遵守纪律
槐乡孩子遵守学校的规章制度，按时到校，不迟到早退，保持良好 的课堂纪律。
努力学习
槐乡孩子认真学习，努力提高自己的学习成绩，为未来的发展打下 坚实的基础。
团结同学
槐乡孩子与同学和睦相处，互相帮助，共同进步，营造良好的学习氛 围。
槐乡孩子在社会中的责任与担当
遵守社会规范
槐乡孩子的娱乐活动与兴趣爱好
娱乐活动
槐乡孩子的娱乐活动比较单一， 主要是户外活动，如爬树、掏鸟
窝、捉迷藏等。
兴趣爱好
槐乡孩子也有自己的兴趣爱好，如 喜欢听故事、唱歌、跳舞等。
社交活动
槐乡孩子也会参加一些社交活动， 如与其他孩子一起玩耍、交流等， 增进彼此之间的友谊和了解。
03 槐乡孩子的学习 与成长
全面发展
期望槐乡孩子能够全面发展，不仅在学业上取得 优异成绩，还在品德、艺术、体育等方面有所建 树。
多元发展
鼓励槐乡孩子追求多元化发展，培养他们的兴趣 爱好和特长，为他们提供更多展示自我和实现梦 想的机会。
创新精神
期待槐乡孩子具备创新精神，勇于探索未知领域 ，为未来的科技进步和社会发展做出贡献。
对槐乡教育发展的建议与思考
槐乡孩子的成长过程与变化
身体发育
随着年龄的增长，槐乡孩子的身 体发育逐渐成熟，他们学会了更 多的运动技能和自我保护能力。
认知发展
通过不断学习和实践，槐乡孩子 的认知能力得到提高，他们能够
更好地理解和掌握新知识。
情感和社会性发展
在成长过程中，槐乡孩子逐渐形 成了良好的情感和社会性发展， 他们学会了与他人相处、合作和
槐乡孩子遵守社会规范和法律法规，不做违法乱纪的事情。
槐乡的孩子说课稿(精选3篇)
槐乡的孩子说课稿（精选3篇）槐乡的孩子说课稿1设计理念：略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。
精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。
通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。
教材解读：__是一篇略读课文。
文质兼美，情景交融的抒情散文，作者以优美的语言描绘了槐乡五月的迷人景色和槐乡五月孩子的美好品格。
全文共有四个自然段，第一自然段描绘了槐乡五月到处盛开着洋槐花的美好景象；第二自然段描写了设想中走进槐乡的小朋友定会闻香沉醉，受到热情招待的情景；第三自然段叙写了孩子们用槐花装点自己，表现了他们对槐花的喜爱之情；第四自然段则总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如诗般动人，对称句式的.错落有致，描写抒情的水乳jiao融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
学生喜欢这类语言诗化，意境美妙的课文。
根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排1课时来完成，下面，我就具体说说本课时的目标和重难点：学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
3．熟读自己喜欢的句子。
重点难点：读懂课文的内容，感受劳动的快乐。
教学方法：基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法，具体结合教学过程展开阐述。
教学预设：教学预设研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。
槐乡的孩子主要内容
槐乡的孩子主要内容
《槐乡的孩子主要内容》
嘿呀，说起槐乡的孩子，那可真是有好多好玩的事儿呢！让我来讲讲我印象最深的一次吧。
有一次啊，我跟着一群槐乡的孩子去摘槐花。
那场面，可热闹啦！我们一群小伙伴嘻嘻哈哈地就跑到了槐树林里。
那槐花开得呀，白花花的一片，就像下了雪似的，可好看啦！槐树都长得高高的，大孩子们蹭蹭地就爬上树去了，他们在树上可灵活啦，就像小猴子一样。
我呢，就在树下眼巴巴地看着，心里那个羡慕呀。
不过我也没闲着，我就在树下捡他们扔下来的槐花。
哎呀，那槐花可香啦，闻着就特别舒服。
我捡着捡着，突然发现有一只小蜜蜂在槐花上嗡嗡地飞着，我一下子就紧张起来了，生怕它蜇我。
我就悄悄地躲到一边去，看着小蜜蜂在那采蜜。
等它飞走了，我才又跑过去继续捡槐花。
我们摘了好多好多的槐花，装满了一个个小篮子。
然后大家就围坐在一起，开始吃槐花。
那槐花放进嘴里，甜甜的，可好吃啦！我们一边吃一边笑，还互相打闹着，那快乐的笑声在槐树林里回荡着。
这就是槐乡的孩子呀，他们的生活充满了欢乐和趣味，真让人羡慕呢！我想，我会一直记得那次和他们一起摘槐花的美好时光，槐乡的孩子，真的太有意思啦！。
《槐乡的孩子》教学反思(15篇)
《槐乡的孩子》教学反思(15篇)《槐乡的孩子》教学反思1一拿到新课本我就喜欢上了这篇优美的散文，我们这个地方恰巧栽植了很多槐树，我从小就是在槐花香中长大的，所以我特别喜欢槐花。
为了更好教学这篇文章，我特别把教学本课的时间提前，选择槐花盛开的季节，在甜甜的槐花香中引导学生进入了课文。
本课的设计要点：一、巧用实物鉴于儿童偏于感性认识的特点，我充分利用本地区的自然资源，利用实物给学生架设了一座与文本相通的桥梁。
使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境。
拉近了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。
二、善用空白本篇课文对槐花的描写，作者留下了许多艺术的空白，如“嗡嗡嗡……小蜜蜂飞来。
”“啪啪啪……孩子们跑来了”就给读者留下了想象的空间，利用这一点，我引导孩子们发挥想象，听弦外之音，会言外之意，拓展、丰富、充实课文内容，调动学生平常的生活积累和知识积累，还将原来的抽象的语言文字变成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培养学生的语感。
更重要的是，发展了学生的思维能力，激发了热爱生活、热爱语文的情感。
三、妙用表演表演是学生喜闻乐见的'形式之一。
在教学的第三自然段的时候，我设计成在学生读通文本的前提下，表演课文内容。
让学生在表演中走进文本，在表演中深入体会课文内容，在表演中体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。
四、重视感悟在教学设计中，我比较重视学生对文本的感悟与理解，让学生在反复的阅读中，理解、感悟课文的点滴妙处。
另外，本课的教学设计，我注重在自我反思、自我评价中提高。
因此，我设计学生朗读的自我评价，学习方法的自主选择，对新课程标准的精神有了较好的体现。
《槐乡的孩子》教学反思2课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米，从中获得快乐，使孩子们的童年生活变得丰富而充实。
本课在处理文本内容时，用了一课时，（作业例外）阅读课文把学习的权利交给了学生，让学生用自己喜欢的方式去学习课文。
本人认为本课的教学指导还是比较务实的。
槐乡的孩子
说说生活中劳动的时候会用到哪些 动作 ？
11
八月，天气热。鸡热得耷拉着翅膀， 狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好， 在树上不停地叫着“知了，知了”。槐乡 的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着 干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬 到小山上去了。
“云雀都没有开口歌唱黎明”， 从这里我读懂了时间还很早，可槐 乡的孩子已经出来劳动了。
4* 槐乡的孩子
huái
kuì
槐 愧
2
花苞
柳梢
觅食
入药
黎明 缕缕炊烟 随风飘动
染料
树梢
耷拉
塞着
满载而归 惹人注意 一簇簇
3
bāo rǎn dā sāi cù 花苞 染料 耷拉 塞着 一簇簇 mì lǚ chuī dàng shāo 觅食 缕缕炊烟 飘荡 树梢 bān mó zà i 米粒般 磨好 满载而归 lǚ rě 缕缕炊烟 惹人注意
4
思考：
1、槐乡什么时候开花？花苞是 什么样子的？课文中又把槐花叫 作什么？ 2、槐米有什么用处？
5
1、 槐乡的孩子，从小就和槐树结了 伴。槐乡的孩子离不开槐树，就像海 边的娃娃离不开大海，山里的孩子离 不开石头。
说一说
槐树的孩子离不开槐树，就像（ 离不开（ ），( )离不开 （ ）。 ）
6
2、八月，槐树打 了花苞，那花苞米 粒般大小，散发着 淡淡的清香，不仔 细闻是闻不到的。
8
小狗耷拉着耳朵。
9
槐米，可以入药，还能做染料。勤劳 的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱 的，他们上学的钱是用槐米换来的。
槐乡的孩子真勤劳啊！用自己的劳 动去赚钱，不让爸爸妈妈操心。
10
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又 一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女 孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀， 上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点 一点的，像觅食的小鸭子。
槐乡的孩子课文内容
槐乡的孩子课文内容槐乡的孩子课文内容《槐乡的孩子》是一篇略读课文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们吃苦耐劳的品质。
下面，小编为大家分享槐乡的孩子课文内容，希望对大家有所帮助!【学习目标】1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，引导孩子从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表达情感的作用。
【学习难点】让孩子通过阅读，体会一些词句表达情感的作用。
若有新词句，应给予适当指导或讨论来解决。
【学习准备】学生收集并回忆自己所从事过的劳动，比如公益劳动，在家里帮助家长做事。
生字卡(做好提前预习生字)将课文读通顺等等预习工作。
幻灯片(从事各种劳动的图片)【学习时间】一课时。
【学习过程】一、引发谈话，导入课题1、同学们，我们今天将学习一篇略读课文。
你们有谁知道，什么是略读课文呢?生：老师，我想略读课文应该就是简单的读一读吧!师：同学们的讨论很有意思，说的很有道理，所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的.大致内容即可。
今天我们一起去学习一篇略读课文《槐树的孩子》板书课题，重点出示生字“槐”，读课题。
师：见过槐树吗?谁给我们大家描述一下?2、读了课题，你们想从课文里知道些什么?生：我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么?师：好，就顺着你们自己的思索去读读课文吧!二、初步感知，自读课文师出示自读要求。
1、读课文，划出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。
2、边读边思考，你从课文知道了什么，讲了一件什么事儿，槐乡的孩子可爱吗?从课文哪些描述中知道?3、自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。
三、以读代讲，读中感悟1、请生当小老师，巩固生字、字音。
2、你们喜欢槐乡的孩子们吗?说一说槐乡的孩子可爱之处。
归纳：⑴ 勤劳懂事儿。
⑵ 吃苦耐劳。
⑶ 以苦为乐。
3、论不懂之处，预测：槐树，槐米(幻灯片图片理解)形象直观。
耷拉着，炊烟。
四、读全文去体会一下孩子们的可爱!先自读或同位齐读。
人教版小学语文《槐乡的孩子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《槐乡的孩子》课文原文及赏析《槐乡的孩子》原文：槐乡的孩子，从小就和槐树结下了不解之缘。
槐花开的时候，整个村子就浸在香气里了。
孩子们最高兴的，就是㧟槐米。
他们爬上高高的槐树，用长长的钩子把一簇簇槐米钩下来。
槐米晒干后，就可以卖钱了。
夏天，烈日炎炎，孩子们却不怕热。
他们戴着草帽，提着篮子，满山遍野地跑。
他们的脸被太阳晒得红扑扑的，汗珠一颗颗滚落下来，但他们心里是快乐的。
因为他们知道，每一颗槐米都是他们的希望。
晚上，孩子们围坐在大树下，听爷爷奶奶讲槐树的故事。
他们听着听着，就进入了梦乡。
在梦里，他们又变成了那些在槐树上忙碌的小蜜蜂，采集着甜蜜的槐花蜜。
赏析：《槐乡的孩子》这篇课文以生动的语言描绘了槐乡孩子们的生活情景，展现了他们勤劳、坚韧、乐观的精神风貌。
首先，课文通过描述孩子们采摘槐米的过程，展示了他们的勤劳和坚韧。
他们在炎热的夏天，不畏艰苦，爬高树、钩槐米，这种劳动虽然辛苦，但孩子们却乐在其中，因为他们明白每一份辛勤的付出都将转化为生活的希望。
其次，课文通过描绘孩子们在大自然中的生活场景，传达了人与自然和谐相处的理念。
孩子们在槐树下听故事，做着采集槐花蜜的梦，这些都体现了他们对大自然的热爱和尊重。
最后，课文通过孩子们的笑容和梦境，表达了他们对生活的热爱和期待。
尽管生活条件艰苦，但孩子们依然乐观向上，他们的心中充满了对未来的憧憬和希望。
总的来说，《槐乡的孩子》这篇课文以其朴实的语言和生动的情节，展现了农村孩子们的真实生活和精神风貌，同时也传递了勤劳、坚韧、乐观的生活态度和人与自然和谐相处的价值观。
《槐乡的孩子》课件
《槐乡的孩子》课件教学目标1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重点引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
教学难点查找槐树的图片及文字资料。
教学过程一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。
(板书课题《槐乡的孩子》)。
二、初读课文,整体感受。
1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。
2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。
3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。
介绍略读课文的学习方法：a、默读课文，画出不认识的字，想方法解决。
b、边读边思考：课文主要讲了一件什么事?槐乡的孩子可爱吗?你从课文的哪些描写中体会到的?c、自己有什么不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。
(1)学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。
(2)分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。
三、细读课文，理解感悟。
1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。
2、槐乡的槐树(槐花)。
尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。
学生交流，教师适时评价并小结：槐乡的槐花是美丽的。
(八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
)槐乡的槐米是宝贵的。
(槐米，可以入药，还能做染料。
)3、槐乡的孩子是( )的。
你从课文中哪些词句看出来?尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。
学生交流，教师适时评价并小结：槐乡的孩子是可爱的。
(1)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《槐乡的孩子》同课异构教学设计A稿主备人：马成军教材分析这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
选编这篇课文的意图是：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力。
教学目标1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重点、教学难点引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。
教学准备:槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板；《新华字典》教学时间：一课时一、解读课题1、[板书课题]读准字音，读好课题。
2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主人公——槐乡的孩子）3、读取信息，认识槐树。
（1）速读课文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等）（2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。
花、果以及根上的皮都可以入药。
——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以解说成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。
”让多数孩子能真正了解相关知识。
）4、回顾前文，进入课文：本组课文的主题是“快乐的生活”，通过前三篇课文的学习，我们已感受了很多不同的快乐。
《我们的民族小学》让我们感受到了——不同民族的小学生共同学习的快乐，《金色的草场》让我们感受到了——（学生自由接说）；《爬天都峰》让我们饱尝了——（学生自由接说）。
这篇课文又将带给我们怎样的快乐呢？让我们一起去看一看。
二、大略初读1、导读提示。
（1）自读“提示”，边读边画出本课的学习要求（2）指名读提示，交流并归纳出学习要求：①读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
②和同学交流读后的感受。
③把喜欢的句子多读几遍。
2、自读自悟。
（1）自读对照略读提示，轻声自由读课文。
圈出生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。
2、集体交流（1）词语：结成了伴、知了、背着水葫芦、带着干粮、削着槐米一簇簇槐米、缕缕炊烟满载而归月落柳梢（2）课文主要写了一件什么事？（槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。
）[板书：采摘槐米]课文哪部分具体写了槐乡孩子采摘槐米的经过？（第三自然段）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第三、四自然段）从中，你感受到槐乡的孩子们有什么样的快乐？三、品读语段1、默读具体写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边批注阅读感受2、交流阅读感受（1）要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并注意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。
对“槐乡的孩子真！”教师可以根据学生的回答，引导学生进行梳理、概括信息点。
（勤劳、懂事、团结合作等）（2）哪些语句感受到劳动的快乐？（随机引导学生了解句意，理清层次，随机板书：早起出发，合作采摘，满载而归）（在酷热的天气里伴着歌声出发，男孩女孩积极地投入劳动，一路飞歌回家，带着微笑入梦等）四、回顾全文，赏读品味，总结提升。
1、划出喜欢的句子，多读几遍，读出自己的感受。
在交流中随机引导学生关注下面语句（说说喜欢的原因，读出自己的感受，积累背诵）：（1）槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
（2）八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
（3）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（4）鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
2、用一句话抒发学完本文后的感受。
（生畅谈）3、小结：快乐不仅仅来自于休闲，来自于享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就无从享受。
同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧，去品尝劳动的快乐吧！板书设计槐乡的孩子勤劳、懂事、辛苦、快乐……采摘槐米：早起出发，合作采摘，满载而归《槐乡的孩子》同课异构教学设计B稿主备人：于海霞教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点重点：通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
难点：培养独立阅读能力，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教具准备课件；槐花图；音乐教学时间1课时教学过程一、激趣导读——谈“乐”1、激趣。
同学们，我们的生活像七彩的图画，无论是在学校里读书，还是在操场上游戏；无论是去科技馆参观，还是去少年宫演出。
无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到森林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐！来，让我们一起来聊聊自己感到最快乐的事，互相分享分享。
2、交流。
让学生简略地交流一下。
3、切入。
今天老师带你们去一个地方，看看那里的孩子有什么快乐的事，好吗？然后揭题，读题，并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。
二、大略初读知——“乐”1、简介课型。
2、导读提示。
自读“提示，边读边画”出本课的学习要求，然后指名读题示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟。
4、交流收获。
（1）小组交流。
在小组中读读议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。
（2）集体交流。
先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。
从而让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会到孩子们所得到的劳动的快乐。
三、重点赏读——品“乐”1、细读品悟。
再读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真（）！”，是从哪里体会到的？2、发表见解。
教师要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并注意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。
对于“槐乡的孩子真（）！”教师可以根据学生的回答，引导学生从下面几个方面进行梳理、概括信心点。
（1）“槐乡的孩子真可爱！”（2）“槐乡的孩子真快乐！”（3）还有，“槐乡的孩子真懂事！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真辛苦！”、槐乡的孩子真能吃苦！”……4、赏读品味。
把喜欢的句子多读几遍，注意读出自己的感受。
（1）比喻句。
如：女孩子有的弯腰捡着，两条辫子像……（2）排比句。
如：鸡热得耷拉着翅膀，狗热得……（3）描写形象生动的句子。
如：八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小……板书设计：/ 勤劳\槐乡的孩子——采摘槐米/ 快乐\劳动是快乐的\ 劳累/\ 懂事/……《槐乡的孩子》同课异构教学设计C稿主备人：牛燕霞教学目标：1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
3、掌握比喻，拟人等修辞手法。
4、认识略读课文，初步掌握学习方法。
教学重、难点：认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
从而初步掌握略读课文的学习方法。
教具准备课件：槐花图、音乐、诗词教学时间：一课时教学过程：一、图片导入，激发学习兴趣师：今天老师也带来了一张关于槐花的图片，作为农村孩子，我们对槐花并不陌生，谁能说出槐树的特点？槐树给我们带来了那么多欢乐，那么槐乡的槐树给孩子们带来怎样的快乐呢？让我们一起走进《槐乡的孩子》［意图：通过学生自己搜集资料去了解槐树，再去学习课文，便会更容易投入与理解］二、初读课文，初步感悟1、简介课型2、导读提示。
自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，然后指名读提示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟自读。
对照略读提示，轻声自读课文。
遇到生字拼读一下括号里的注音，长句一下子读不通顺请你多读几遍。
边读边用笔画出有关内容，读后与同学互相交流，有疑问的地方互相帮助解决，不能解决的地方作个记号。
4、交流收获集体交流。
先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。
（让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。
三、品读佳词妙句，领悟写作特点。
1、找出文中的叠词，读一读。
白茫茫香喷喷甜丝丝山山洼洼坡坡岗岗缕缕炊烟2、文中多处运用比喻拟人等修辞方法，使文章的描写更加生动、形象。
（1）“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辫子。
“（插入课件）师：你感觉槐花美吗？（2）“老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻地哼着谁也听不懂的歌。
”师：槐树的心胸宽阔吗？师总结：课文多处运用恰当的修辞，生动形象的把槐花、槐树的美与温馨展示给大家师提问：同学们还能找出其他地方的比喻句。
拟人句吗？反复朗读，让学生体会这样写的好处。
四、赏读课文，感悟理解1、细读品悟。
再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真！你是从哪里体会到的？2、学生发表见解，全班交流。
据生答相应出示句子：a、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
（指读-----赛读—齐读）b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
（指读—齐读）……C、还有体会“槐乡的孩子真辛苦！”、“槐乡的孩子真勤劳！”、“槐乡的孩子真可爱！”3、抒发感受。
读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？可以用一句话来表述！如：“劳动最光荣！”、“幸福的生活靠双手去创造！”……（同桌互说——指说）4、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。
同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧!五、课外延伸，拓展能力你热爱自己的家乡吗？试着写几句，可以是小诗的形式，也可以模仿课文内容。
板书设计：懂事槐乡的孩子采摘槐米快乐劳动是快乐的勤劳辛苦《槐乡的孩子》同课异构教学设计D稿主备人：张卫星【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。