人教版《槐乡的孩子》教学建议
《槐乡的孩子》教学案例优秀5篇
《槐乡的孩子》教学案例优秀5篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是作者美丽的编辑为家人们整理的《槐乡的孩子》教学案例优秀5篇，仅供参考。
槐乡的孩子教案篇一一、谈话导入1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充满了快乐。
今天老师带你们去槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情？2、板书课题：4 *槐乡的孩子3、认识略读课文。
这是一篇略读课文。
你们有谁知道，什么是略读课文呢？所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的大致内容即可。
设计意图：回忆前面所学课文。
然后，通过一个问题，引出课题并板书，与前面的文章进行对比，发现课题的不同，区分精读课文与略读课文。
二、了解略读课文的学习方法：1、向学生介绍略读课文的特点：(1)没有要求会认会写的生字：(2)以自学为主：(3)只要大概读懂课文的内容就可以了。
2、学习略读课文的方法(课件出示)：按照课文前面的阅读提示，借助课文中的拼音把课文读通，思考阅读提示中提出的问题并要求思考，画出有关的句段来理解，然后和同学交流自己的理解和感受。
设计意图：了解略读课文的特点，教学给学生学习略读课文的学习方法，并进行归纳总结。
三、按自学要求自学课文：(课件出示自读要求)(1)默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学读准字音，读通课文。
(2)边读边思考，课文讲了一件什么事儿，槐乡的孩子生活的快乐吗？从课文哪些描述中知道？(3)读了课文你自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。
四、读后交流，老师适时指导。
(课件出示重点句段)1、槐乡孩子的快乐不是在玩中，而是在摘槐米的劳动中，所以让学生反复朗读摘槐米的劳动过程，从中体会他们用劳动换取上学的钱和摘到槐米满载而归以及带着甜蜜的微笑进入梦乡的愉快心情。
人教版《槐乡的孩子》教学设计（通用6篇）
人教版《槐乡的孩子》教学设计（通用6篇）人教版《槐乡的孩子》教学设计（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的人教版《槐乡的孩子》教学设计（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《槐乡的孩子》教学设计1一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读中体会槐乡孩子劳动的快乐。
2、培养独立阅读的习惯，能和同学交流读后的感受。
3、读懂课文，引导学生树立从小爱劳动的观念。
二、教学重难点通过阅读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴。
吃苦耐劳的品格。
感受劳动是快乐的。
三、教学准备查找槐树、槐花的图片和资料四、课时安排1课时五、教学流程（一）激趣导入1、激趣：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，快乐有趣。
谁愿意和大家分享一下生活中让你感受到快乐的事。
学生交流，教师指导学生用简短的词概括说说。
2、总结：无论是外出郊游，还是游戏活动，我们心中充满着快乐！我们在前面的学习中体验了民族小学的孩子有读书的快乐，金色的草地有玩耍的快乐，爬天都峰有游玩的快乐。
3、切入：今天老师要带你们去一个地方，看看那里的孩子有怎样的快乐。
接题，齐读课题“槐乡的孩子”，相机教学“槐”字。
（二）简介课型1、简介课型（1）、什么样的课文时略读课文。
告诉学生从三年级起，我们所学的课文分为两种：精读课文和略读课文前带“☆”，课文前面带有导读提示。
（2）、怎样学习略读课文。
先读“导读提示”，了解学习要求，带着要求自己朗读、思考、学习、发现、探究，发表自己的见解。
2、导读提示，自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，交流并归纳本课的学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受（3）把喜欢的句子多读几遍3、自读课文，注意带拼音的生字，碰到难度的地方反复多读几次，4、适当的生字词教学。
《槐乡的孩子》教学建议（精选16篇）
《槐乡的孩子》教学建议（精选16篇）《槐乡的孩子》教学建议篇11、这是学生学习的第一篇略读课文。
教学时，要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法。
以下教学步骤供参考：⑴默读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音；⑵边读边思考：课文主要讲了一件什么事，槐乡的孩子可爱吗，你是从课文的哪些描写中体会到的？⑶自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。
槐乡的孩子可爱吗？你是从课文的哪些描写中体会到的？这是一个统领全文内容的问题。
槐乡的孩子是可爱的。
可爱之处有以下几点：⑴他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，*自己的劳动换取学费。
⑵他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
⑶采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。
课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感，也说明了孩子们的以苦为乐。
2、略读课文的教学，教师要尽量放手，多给学生朗读、思考、质疑、发表自己见解的机会；无论是对课文内容的理解，还是对语言体会和品味，都应该引导学生自己去发现，自己去探究，尽量由学生自己得出答案和结论。
3、学完本篇课文后，可组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动，比如参加公益劳动，在家里帮助家长做家务。
先想一想准备说哪方面的内容，想好以后，再说说自己劳动的经过和感受。
【参考资料】〖槐树〗落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。
花、果以及根上的皮都人中药。
〖槐米〗槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”。
《槐乡的孩子》教学建议篇2一、教材简析：这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
槐乡的孩子教案【6篇】
这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，下面是白话文整理的槐乡的孩子教案【6篇】，希望可以启发、帮助到大家。
槐乡的孩子教学设计篇一教学目的1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重点读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。
教学难点读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具生字卡片、媒体资源（动画、PPT、视频）教学时间2课时教学过程一、预习探究（一）、生活在海边、江边的孩子们有机会去划船、捕鱼，生活在山区的孩子们有机会上山去采野果。
这节课，我们跟随生活在槐乡的孩子们去看看他们做了些什么？（板书：槐乡的孩子）（二）、学生自读课文，学习生字词1、教师播放媒体资源，让学生对课文相关背景材料——槐树的初步认识。
（提示：槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实可以制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都可以入中药。
2、学生自读课文，划出不认识的生字，查字典。
二、交流展示（一）、教师抽查学生对生字词的读、写的掌握。
如：槐、苞、般、耷、塞、缕、炊、磨（二）、介绍略读课文的特点及学习要求1、这是一篇略读课文。
什么叫“略读”？略读的意思是阅读时，不必细细地读，只是粗略地读。
2、略读课文的学习要求读懂文章的大意，理解重点、难点。
3、略读课文的主要方式以学生个体自读为主，课堂大部分时间用于学生自读与学生间的交流，教师适当引导。
4、略读课文的学习方法主要靠学生独立阅读，自己把课文读懂，并在实践中掌握读书方法，提高阅读能力。
略读方法主要有扫读、跳读等，要学会快速默读，提高阅读速度，有时，也会综合运用到一些精读方法，对一些重点字句作深入理解。
略读课文通常还与课外阅读相结合，提高学生完全独立阅读的能力。
（三）、布置这篇课文的学习任务思考以下问题，并互相讨论：1、课文主要讲了一件什么事？2、槐乡的孩子们快乐吗？请谈谈你的看法。
《槐乡的孩子》教案
《槐乡的孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《槐乡的孩子》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解槐乡孩子的童年生活。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，培养学生的创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜童年的情感。
（2）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《槐乡的孩子》。
（2）理解课文内容，体会槐乡孩子的童年生活。
2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词语和句子。
（2）通过课文内容，发挥想象，培养学生的创新思维。
三、教学准备：1. 课文《槐乡的孩子》文本。
2. 与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 教学卡片、黑板等教学工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察课文插图，引起学生对槐乡孩子的兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生的学习欲望。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课文内容，了解槐乡孩子的童年生活。
3. 合作交流：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生通过课文内容，发挥想象，创造新的故事情节。
4. 课堂巩固：（1）教师针对课文内容，进行提问，检查学生的学习效果。
（2）学生进行课文背诵，巩固学习成果。
五、作业布置：1. 根据课文内容，编写一个关于槐乡孩子的故事。
2. 选择一个槐乡孩子的童年游戏，与家长一起进行体验，并写心得体会。
六、教学评价：1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文内容的理解和感悟。
3. 学生在合作交流中的表现，包括创新思维和团队协作能力。
七、教学反思：1. 教师对教学过程的回顾和总结，包括学生的学习态度、学习效果等。
2. 教师对教学方法的改进和优化，以提高教学效果。
八、课程拓展：1. 组织学生进行槐乡孩子生活体验活动，如参加农村劳动、体验农村生活等。
人教版三年级语文上册 槐乡的孩子 教案
人教版三年级语文上册槐乡的孩子教案教学设计：人教版三年级语文上册《槐乡的孩子》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能正确、流利地朗读课文，并掌握文中重点字词的读音和含义；理解课文内容，了解槐乡孩子们的生活场景及他们勤劳、快乐的形象。
2. 过程与方法：通过情境创设、小组讨论等方式，引导学生自主探究文本，提高阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、尊重劳动的价值观，以及积极向上、乐观面对生活的态度。
二、教学内容：本课主要围绕《槐乡的孩子》这篇课文进行，课文描绘了生活在槐乡的一群孩子，他们在炎炎夏日里辛勤劳作，采集槐米，享受着劳动带来的乐趣和收获。
三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含课文插图、重点词汇解析、相关视频素材等；备好生字卡片、教学辅助道具（如槐米模型）。
2. 学生准备：预习课文，查阅“槐米”相关信息，初步理解课文大意。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示槐树和槐米图片，引入课题《槐乡的孩子》，引发学生对课文内容的好奇心。
2. 初读感知：学生自由朗读课文，教师指导纠正发音，同时梳理出文章脉络，理清故事主线。
3. 精读探究：以小组合作的形式，分析课文段落，探讨槐乡孩子们的生活特点、性格特征以及他们对待生活的态度。
4. 情境体验：模拟槐乡孩子的采槐米活动，让学生在角色扮演中体验劳动的乐趣和艰辛，感受文中人物的情感世界。
5. 总结提炼：全班共同总结槐乡孩子的生活状态、品质特点及其带给我们的启示。
五、教学延伸：1. 作业布置：让学生写一篇小短文，设想自己是槐乡的孩子，描述一天的劳动生活。
2. 实践活动：组织一次班级劳动实践活动，让学生亲身体验劳作，深化对课文主题的理解。
六、教学总结：回顾整节课的教学内容，再次强调槐乡孩子们的勤劳、乐观精神，鼓励学生们在生活中也要学习他们的优秀品质。
七、教学评估：1. 过程评估：通过观察学生课堂参与度、小组讨论表现、角色扮演情况等，评价其对课文内容的理解程度和情感态度的变化。
人教版语文三年级上册《槐乡的孩子》教案
人教版语文三年级上册《槐乡的孩子》教案
一、教学目标
•能正确朗读课文内容，理解主要情节。
•能够分析课文故事情节，了解槐乡的孩子的生活状态和情感变化。
•能够简单描述槐乡的孩子与主人公之间的情感纠葛。
二、教学重点
•理解课文内容，能够主要复述故事情节。
•分析课文中槐乡的孩子的生活状态和情感变化。
•理解主人公与槐乡的孩子之间的情感纠葛。
三、教学难点
•理解槐乡的孩子的生活状态和情感变化。
•分析主人公与槐乡孩子之间的情感纠葛。
四、教学过程
1. 导入
•通过唤起学生对农村生活的了解，引入主题槐乡的孩子。
2. 学习课文
1.第一遍朗读课文，让学生尽可能听懂故事情节。
2.第二遍带领学生分组讨论课文内容，理解主要情节。
3.整体讨论，总结课文主要内容。
3. 深入理解
1.分析课文中槐乡的孩子的生活状态和情感变化。
2.以小组形式展示自己对槐乡孩子的理解，引导学生对生活的思考。
4. 情感纠葛
1.分析主人公与槐乡的孩子之间的情感纠葛，帮助学生理解文中情感变化。
2.以小组形式演绎主人公与槐乡孩子之间的对话，理解情感内涵。
5. 总结与拓展
•综合理解课文内容，让学生自由发挥，表达自己对槐乡孩子及主人公情感的理解。
五、作业布置
•要求学生完成《槐乡的孩子》的阅读笔记，对其中心思想和情节
进行总结。
六、教学反思
•利用表演、小组合作等形式，提高学生对课文的理解和表达能力。
以上是本节课《槐乡的孩子》的教案，希望能帮助学生更好地理
解和体会文本内容。
《槐乡的孩子》精品教案
《槐乡的孩子》
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
3.培养学生热爱劳动的品质。
二、教学重难点
1.重点：读懂课文内容，感受槐乡孩子的勤劳与快乐。
2.难点：理解槐乡孩子劳动的意义，培养学生热爱劳动的品质。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法。
四、教学过程
1.导入
1.展示槐花的图片，引出课题。
2.提问学生对槐花的了解和印象。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2.教师检查学生的预习情况，指导学生认读生字。
3.精读课文
1.分段朗读课文，理解课文内容。
2.引导学生体会槐乡孩子采槐花的过程和心情。
3.分析槐乡孩子劳动的场景，感受他们的勤劳与快乐。
4.朗读指导
1.指导学生有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2.组织学生进行朗读比赛，评选出最佳朗读者。
5.总结拓展
1.总结课文内容，强调劳动的意义。
2.让学生说说自己参加过的劳动活动，分享感受。
3.布置作业：写一篇关于劳动的短文。
《槐乡的孩子》教学设计及反思
《槐乡的孩子》教学设计及反思一、教学设计1.教学目标通过学习与阅读《槐乡的孩子》，让学生了解中国农村孩子的生活与成长环境，培养学生的社会责任感和同情心，提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
2.教学内容-阅读理解：理解课文的主题、情节和人物形象-文学欣赏：分析描写农村生活的手法和效果-思考讨论：发表个人观点和想法3.教学步骤步骤一：导入（5分钟）-班级讨论：你们有没有了解过中国农村的生活？你们了解农村孩子的生活状况吗？-提问激发学生思考：你们希望了解农村孩子的生活吗？你们认为农村孩子有什么特别之处？步骤二：课文导读（10分钟）-小组呈现：每个小组派出一位代表，向全班呈现出自己小组总结的课文内容。
步骤三：阅读理解（15分钟）-阅读理解题：根据课文内容回答一些提问，例如：“孙维玲为什么不想离开槐乡？”“为什么村长给孙维玲买自行车？”等等。
-检查答案：学生交流答案，并和课文内容对照核对。
步骤四：文学欣赏（20分钟）-分析手法和效果：老师引导学生一起分析课文中描写农村生活的手法和效果，例如用丰富的形象描写、情节对比等。
-控制讨论：老师帮助学生发表自己的观点，鼓励学生进行互动讨论。
步骤五：思考讨论（10分钟）-主题讨论：老师提出一个问题，例如：“你们觉得亲身经历农村生活会对你们有怎样的影响？”学生展开讨论，让学生发表个人观点和想法。
步骤六：总结（5分钟）-教师总结：通过本节课的学习，我们了解到了农村孩子的生活并学会了关注和同情他们。
二、反思1.教学目标本节课的主要目标是让学生了解农村孩子的生活，并通过阅读和思考引导学生产生对农村孩子的同情心和社会责任感。
这一目标能够较好地实现，所有学生都参与了课堂讨论和思考，表现出兴趣和积极性。
2.教学内容本节课的内容较好地围绕了《槐乡的孩子》展开，涉及课文导读、阅读理解、文学欣赏和思考讨论等方面。
通过这些内容的安排，学生能够全面了解课文的主题和情节，并进行个人思考和交流。
槐乡的孩子教案（通用5篇）
槐乡的孩子教案（通用5篇）槐乡的孩子篇1教材简析：这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。
学习目标：1.有感情的朗读课文。
2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3.培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点：1.引导学生自己读懂课文内容，培养学生自读课文的能力。
2.使学生感受到劳动的快乐。
教学准备：槐树枝教学过程：一、激情导入同学们在什么时候感受到快乐了呢？同学交流同学们在学习中、游戏时感受到了快乐，而有一群小伙伴，他们的快乐却是在劳动之中，他们就是－－－－槐乡的孩子。
（板书课题）这节课就让我们一起走进槐乡，去体验槐乡孩子劳动的快乐。
二、初读感知师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。
要求：不认识的字看拼音或问同学，长句子、一下子读不同的句子多读几遍。
（自由读课文）师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。
分段读课文和评议，重点是生字和词语师：通过读课文，你们知道了什么？生1：我知道了槐树高大。
槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。
生2：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。
生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。
生4：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。
同学们知道的真不少，老师还有几个问题：槐树什么时候开花？花苞什么样？文中还把花苞称作什么？槐米有什么用？课文哪部分介绍了槐米？（找出有关段落读一读）三、品读体验师：槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。
让我们再仔细读读课文，体会槐乡孩子的快乐。
并把描写他们快乐的句子或段落作上记号，多读几遍。
生（认真读课文、找句子、作记号）师：谁能读读找出的句子和段落？生1：当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
《槐乡的孩子》教案(优秀10篇)
《槐乡的孩子》教案（优秀10篇）槐乡的孩子教学设计篇一一、教学目标知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2．了解槐乡孩子采槐花的方法。
3．熟读自己喜欢的句子，读懂课文内容。
4．培养独立阅读能力，体会词句表情达意的作用。
过程与方法：1．朗读课文，体会词句表情达意的作用。
2．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．练习朗读课文。
情感态度价值观：感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
二、教学重难点教学重点：认识略读课文，通过品味重点词句从而初步掌握略读课文的学习方法。
教学难点：体会一些词句表情达意的作用，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
三、教学策略《槐乡的孩子》这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
教学时可以采取如下策略：1．本文是一篇略读课文，所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法，培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
2．通过多媒体手段创设情境。
通过配乐、图片欣赏等方法从美入手，表达美，再现美，引导学生体会作者表达的美，以帮助学生解文。
3．注重抓关键字、词、句，从关键字词句入手，让学生有一个从整体到局部的概念。
学生通过对关键字句的理解，更加深了对课文内容的理解。
四、教学过程（一）回忆旧课，激发学习兴趣1．回忆我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》3课分别体会到了什么乐趣？（学生回忆交流）2．你有没有品尝过劳动的快乐呢？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。
2023槐乡的孩子教案(通用5篇)
2023槐乡的孩子教案（通用5篇）槐乡的孩子教案1学习目标1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词，理解词语含义。
（2）有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。
（3）读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。
2、过程与方法教师出示有价值的思考题，引导学生小组合作学习并汇报。
3、情感态度与价值观（1）感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。
（2）学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。
重难点与关键1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文。
2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力。
课时：2课时第一课时学习目标1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。
2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。
3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句4、练习有感情的读课文。
教学过程：一、导入：1、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。
你们想去看看吗？。
今天我们就来学习《槐乡的孩子》。
2、板书课题教师板书：槐乡的孩子3、齐读课题，提出问题。
题目是__的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？）二、自读读课文，初步感知那我们就带着问题走进课文三、出示思考题，引导学生合作学习1、读准生字新词的读音。
遇到不理解的词语，联系上下文理解。
一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
也可以借助工具书或联系上下文加以理解。
实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流2、思考课文主要讲了什么内容？3、学生动笔将课文分成两部分，并画出各部分的中心句四、自学反馈，汇报交流。
小学语文教案《槐乡的孩子》教学设计与反思参考
《槐乡的孩子》教学设计与反思参考一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《槐乡的孩子》，使学生掌握生字词，理解课文大意，了解槐乡孩子的童年生活。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受槐乡孩子的快乐生活，培养学生珍惜美好生活、勇敢面对困难的品质。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会槐乡孩子的童年生活。
三、教学难点：1. 课文中一些描述槐乡风光的词语的理解。
2. 体会作者通过描写槐乡孩子的生活，表达出的对家乡的热爱之情。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境，感受槐乡的美景。
2. 情感教学法：引导学生从课文中的槐乡孩子的快乐生活中，找到自己生活的影子，激发学生对生活的热爱。
3. 小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示槐乡的图片，引导学生欣赏槐乡的美景，激发学生学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，理解词义，会正确书写。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文内容，理解槐乡孩子的童年生活。
5. 讨论交流：小组内讨论槐乡孩子的童年生活与自己生活的相似之处，分享感受。
6. 总结提升：教师引导学生总结课文内容，体会作者对家乡的热爱之情。
7. 作业布置：让学生课后写一篇关于自己童年的作文，培养学生的写作能力。
8. 板书设计：槐乡的孩子生字词童年生活热爱家乡六、教学反思1. 情境教学法的运用，使学生在轻松愉快的氛围中学习了课文，提高了学习兴趣。
2. 情感教学法引导学生从课文中找到自己的生活影子，培养了学生热爱生活的情感。
3. 小组合作学习法提高了学生的口语表达能力，培养了学生的合作意识。
1. 对课文内容分析不够深入，对学生理解能力的培养有待提高。
小学语文《槐乡的孩子》的教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解槐乡孩子的生活环境，体会他们的快乐与成长。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
（2）培养学生珍惜亲情、友情的意识。
（3）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过课文学习，感受槐乡孩子的快乐与成长。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的情感表达。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等资源，营造槐乡的氛围，让学生身临其境。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 读写结合法：通过阅读课文，激发学生的写作兴趣，提高写作能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或音频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与课文相关的音频，让学生感受槐乡的氛围。
（2）展示课文图片，引导学生关注课文内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）小组讨论：课文中的槐乡孩子有哪些快乐和成长？5. 情感体验：（1）引导学生想象自己置身于槐乡，感受那里的美好。
（2）学生分享自己的亲情、友情故事，感受生活中的温暖。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：以“我的家乡”为主题，进行写作练习。
《槐乡的孩子》优秀教学设计及反思
《槐乡的孩子》优秀教学设计及反思1、《槐乡的孩子》优秀教学设计及反思【教学目标】１、有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
３、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
【教学准备】槐树、槐花图片。
【教学时间】１课时。
【教学过程】一、谈话导入１、暑假中让你最快乐的事情是什么？２、顺势切入。
今天老师带你们去槐乡看看哪里的孩子有什么快乐的事情？二、初读课文１、自学课文：⑴ 默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。
⑴ 划出哪些不懂的地方。
⑴ 槐乡的孩子给你留下什么样的印象？２、小组合作学习：⑴ 试读课文，互相纠正读音。
⑴ 交流在预习中不懂的地方。
三、研读课文１、通过小组合作学习，你们读懂了什么？随学生回答，相机点拨。
２、又有哪些问题没有解决？师生共同讨论解决问题。
四、总结课文１、你觉得槐乡的孩子怎么样？有哪些可爱之处？２、选择自己喜欢的语句有感情地读一读。
【课后反思】教学机智──让课堂更生动课堂上，学生思维活跃，常常冷不丁会冒出一些备课时没有考虑到的小意外。
有的老师会觉得这是某些学生在故意找茬，也有的老师会转移话题避而不答。
殊不知，这些小意外往往为老师制造了一个稍纵即逝的点拨机会，处理得当，学生们会受益匪浅。
《槐乡的孩子》是略读课文，但在轻快朴实的文笔下蕴涵的人文内涵是非常丰富的。
正因为这样，在教学这篇课文时，我更多的是把主动权交给孩子们，让他们读读、评评、议议，在互相补充中体会文章所表达的情感。
学生的感悟基本上跟自己备课时所想得一样，顺利地进行着。
当学生在理解当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
我发现平时爱提问题的陈凯波同学若有所思，好像对同学的回答不是很满意。
我心里嘀咕：这孩子，莫非又有什么奇思妙想？便走过去问他：凯波，你有什么高见？是的，老师。
他毫不犹豫地说：我觉得这快乐的歌声不仅仅是写出槐乡孩子们摘槐米满载而归高兴的心情，更多的是写出了他们爱学习，又能上学了的期盼。
人教版《槐乡的孩子》教学建议
人教版《槐乡的孩子》教学建议一、教材简析：这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞誉了槐乡的孩子们质朴节省、享乐耐劳的质量；虽然采摘槐米是辛劳的，孩子们却从中取得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰厚而空虚。
课文的言语朴实、轻快，带有浓浓地乡洋气；在作者的笔下，原本是辛劳的休息，却变得轻松和快乐。
二、教学目的：1、有感情地朗诵课文。
2、读懂课文内容，引导先生从小树立热爱休息的观念。
3、培育独立阅读才干，体会一些词句表情达意的作用。
三、教学建议：本文是一篇略读课文，重在培育先生的阅读才干，体会一些词句表情达意的作用。
所以教员无妨愈加放手地让先生去自主朗诵感悟，引导先生运用在精读课文中取得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读才干。
引导先生思索以下效果，并引导引导先生相互讨论：1、槐乡的孩子是心爱的。
心爱之处有以下几点：〔1〕、他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的休息换取学费。
〔2〕、他们享乐耐劳，以苦为乐，有很强的自立肉体。
〔3〕、采摘槐米虽然十分辛劳，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着快乐的歌，一无所获，从对他们带着甜密的浅笑进人梦乡的描写中可以看出来。
课文中有关孩子们的休息局面，写得愉快、轻松、生动，一点不给人以辛劳、劳累的压制之感，也说明了孩子们的以苦为乐。
2、愧乡的孩子有什么样乐趣：〔1〕、槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
〔2〕、勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
〔3〕、槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀启齿歌唱黎明，就曾经爬到小山上了。
〔4〕、男孩经常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。
〔5〕、女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像寻食的小鸭子。
〔6〕、当缕缕炊烟从村中升起的时分，孩子们一无所获，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
人教版三年级上册语文《槐乡的孩子》教案-经典教学教辅文档
人教版三年级上册语文《槐乡的孩子》教案《槐乡的孩子》这是一篇略读课文。
课文次要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞誉了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛劳的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因而变得丰富而充实。
下方是小编为大家精编的人教版三年级上册语文《槐乡的孩子》教案，供大家参考。
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
3.熟读本人喜欢的句子，积累好词佳句。
教学重难点引导先生本人读懂课文的内容，培养自读能力，并使先生感遭到劳动是快乐的既是这篇课文的教学重点，也是教学难点。
教学工具ppt课件教学过程一、检查预习，先学后教1.在草地上顽耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有无品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们经过本人的劳动挣钱作学费，一样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是甚么呢?今天我们学习──《槐乡的孩子》(板书课题)。
2.课件出示“我会读”，检查先生对字词的掌握情况。
二、合作交流，全体感知1.配乐、配图朗读，全体感知。
2.各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不迟滞的句子反复多读几遍。
3.前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的成绩互相帮助纠正，评选最好选手。
4.用本人的话说说课文的次要内容。
三、披文入情，品读体验1.结合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实可以制黄色染料。
花、果实和根上的皮都可以入中药。
2.讨论：a.槐树甚么时分开花?那花苞甚么样的?文中又称槐花为甚么?b.槐米有甚么用途?c.课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文。
3.出示重点段落并根据课文内容填空：槐乡的孩子，( )就和槐树结成了伴。
槐乡的孩子( )槐树，( )海边的娃娃( )大海，山上的孩子( )石头。
勤劳的槐乡的孩子是不会向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米( )来的。
《槐乡的孩子》教学设计人教版
《xx 乡的孩子》教课方案人教版《槐乡的孩子》这篇课文告诉我们槐乡的孩子是可爱的，就在于他们的童年的欢喜是成立在勤劳奋动之上的，他们比很多成年人更懂得劳动的快乐。
课文的语言朴素、轻盈，带着每日的槐花香，也带有浓浓的乡土情。
下边是小编整理的该课文教课方案，一同看看吧 !一、教课目的1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，朗诵中领会槐乡孩子劳动的快乐。
2、培育独立阅读的习惯，能和同学沟通读后的感觉。
3、读懂课文，指引学生建立从小爱劳动的观点。
二、教课重难点经过阅读课文，感觉槐乡的风土人情及槐乡孩子勤奋朴实。
吃苦耐劳的品行。
感觉劳动是快乐的。
三、教课准备查找槐树、槐花的图片和资料四、课时安排1课时五、教课流程（一）激趣导入1、激趣：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，快乐风趣。
谁愿意和大家分享一下生活中让你感觉到快乐的事。
学生沟通，教师指导学生用简洁的词归纳谈谈。
2、总结：不论是出门郊游，仍是游戏活动，我们心中充满着快乐！我们在前面的学习中体验了民族小学的孩子有念书的快乐，金色的草地有玩耍的快乐，爬天都峰有游乐的快乐。
3、切入：今日老师要带你们去一个地方，看看那边的孩子有如何的快乐。
接题，齐读课题“槐乡的孩子”，相机教课“槐”字。
（二）简介课型1、简介课型（1）、什么样的课文时略读课文。
告诉学生从三年级起，我们所学的课文分为两种：精读课文和略读课文前带“☆”，课文前面带有导读提示。
（2）、如何学习略读课文。
先读“导读提示”，认识学习要求，带着要求自己朗诵、思虑、学习、发现、研究，发布自己的看法。
2、导读提示，自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，沟通并归纳本课的学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
（2）和同学沟通读后的感觉（3）把喜爱的句子多读几遍3、自读课文，注意带拼音的生字，遇到难度的地方反复多读几次，4、适合的生字词教课。
出示：槐乡、花苞、发散、入药、染料、耷拉、拂晓、一簇簇、觅食、飘扬、劳累淡淡 xx、缕缕炊烟、满载而回，月落xx（三）要点赏读——品“乐”1、简单介绍槐树和槐米。
人教版《槐乡的孩子》教学建议
人教版《槐乡的孩子》教学建议一、教材简析：这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
二、教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
三、教学建议：本文是一篇略读课文，重在培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
引导学生思考以下问题，并引导引导学生互相讨论：1、槐乡的孩子是可爱的。
可爱之处有以下几点：（1）、他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
（2）、他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
（3）、采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。
课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感，也说明了孩子们的以苦为乐。
2、愧乡的孩子有什么样乐趣：（1）、槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
（2）、勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
（3）、槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
（4）、男孩常常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。
（5）、女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（6）、当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
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人教版《槐乡的孩子》教学建议
一、教材简析：这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
二、教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
三、教学建议：本文是一篇略读课文，重在培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
引导学生思考以下问题，并引导引导学生互相讨论：
1、槐乡的孩子是可爱的。
可爱之处有以下几点：
（1）、他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。
（2）、他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。
（3）、采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐；这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。
课文中有关孩子们的劳动场面，写得欢快、轻松、活泼，一点不给人以辛苦、劳累的压抑之感，也说明了孩子们的以苦为乐。
2、愧乡的孩子有什么样乐趣：（1）、槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
（2）、勤劳的槐乡孩子是不像爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
（3）、槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
（4）、男孩常常是爬到树上，用长长的钩子一下又一下地削着槐米。
（5）、女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（6）、当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
（7）、月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进
入梦乡。
3、读完此课，你有什么样的感受：我觉得槐乡的孩子很勤劳
我觉得槐乡的孩子很可爱……
我多么想和槐乡的孩子一起采槐米
我想像槐乡的孩子一样……。