槐乡的孩子教案设计
槐乡的孩子教案【6篇】
这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，下面是白话文整理的槐乡的孩子教案【6篇】，希望可以启发、帮助到大家。
槐乡的孩子教学设计篇一教学目的1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重点读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。
教学难点读懂课文内容，培养自读能力，并能感受劳动的快乐。
教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具生字卡片、媒体资源（动画、PPT、视频）教学时间2课时教学过程一、预习探究（一）、生活在海边、江边的孩子们有机会去划船、捕鱼，生活在山区的孩子们有机会上山去采野果。
这节课，我们跟随生活在槐乡的孩子们去看看他们做了些什么？（板书：槐乡的孩子）（二）、学生自读课文，学习生字词1、教师播放媒体资源，让学生对课文相关背景材料——槐树的初步认识。
（提示：槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实可以制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都可以入中药。
2、学生自读课文，划出不认识的生字，查字典。
二、交流展示（一）、教师抽查学生对生字词的读、写的掌握。
如：槐、苞、般、耷、塞、缕、炊、磨（二）、介绍略读课文的特点及学习要求1、这是一篇略读课文。
什么叫“略读”？略读的意思是阅读时，不必细细地读，只是粗略地读。
2、略读课文的学习要求读懂文章的大意，理解重点、难点。
3、略读课文的主要方式以学生个体自读为主，课堂大部分时间用于学生自读与学生间的交流，教师适当引导。
4、略读课文的学习方法主要靠学生独立阅读，自己把课文读懂，并在实践中掌握读书方法，提高阅读能力。
略读方法主要有扫读、跳读等，要学会快速默读，提高阅读速度，有时，也会综合运用到一些精读方法，对一些重点字句作深入理解。
略读课文通常还与课外阅读相结合，提高学生完全独立阅读的能力。
（三）、布置这篇课文的学习任务思考以下问题，并互相讨论：1、课文主要讲了一件什么事？2、槐乡的孩子们快乐吗？请谈谈你的看法。
槐乡的孩子教案
槐乡的孩子教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《槐乡的孩子》教案
《槐乡的孩子》教案小学三年级语文《槐乡的孩子》教案篇一【教学目标】１、有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
３、培养独立阅读能力，体会一些词句在表情达意方面的作用。
【重点难点】引导学生读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
【教学过程】本课是学生进入三年级的第一篇略读课文，在内容上说，理解课文的要求低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。
从方法上说，老师要放手，主要靠学生在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得的基本读书方法，提高阅读能力。
一、默读课文，圈画生字圈画出不认识的字词，自己想办法读准字音。
此处可以运用已经掌握了的识字方法认识理解生字词。
二、参照连接语提示，独立阅读、思考，小组内交流课文主要讲了一件什么事？槐乡孩子采摘槐米的事。
三、再读课文，回答问题槐乡的孩子可爱吗？从课文中哪些描写可以体会出来？１、画出有关的句子，读一读。
２、小组内说一说自己的感想，然后再读出来。
３、全班交流，老师及时总结：⑴勤劳懂事：“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
”⑴吃苦耐劳：“八月，天多热。
……就已经爬到小山上了。
”此处有一句描写天热的句子，引导学生说一说，读出自己的感觉。
⑴以苦为乐：“田野里飘荡着他们快乐的歌声。
”此处写孩子们劳动的场面，写得轻松、欢快、活泼，一点儿不给人以辛苦劳累的压抑之感，读的时候引导孩子们体会这一点。
四、拓展延伸１、摘抄描写天气热的句子。
２、说一说自己在课余时所从事过的劳动以及收获。
《槐乡的孩子》教案篇二【学习目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
２、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
３、熟读自己喜欢的句子。
【课前准备】查找槐树的图片及文字资料。
第一课时一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。
《槐乡的孩子》教学设计
《槐乡的孩子》教学设计《槐乡的孩子》教学设计15篇在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《槐乡的孩子》教学设计，欢迎大家分享。
《槐乡的孩子》教学设计1《槐乡的孩子》一文介绍了炎热的八月，槐乡的孩子为了换学费进山采槐米，男孩子爬上树割槐米，女孩子在树下捡，互相配合，欢快劳动的情景。
文章语言流畅，人物形象刻画细致生动，通篇洋溢着劳动的欢乐。
它虽然是一篇阅读课文，但对于拓宽“课余生活”这一单元主题的内涵，实现“热爱劳动，自力更生”的价值引导来说，是一份文质兼美、不可多得的好教材。
为充分发挥优质教材的教育价值，主要教学步骤设计如下：一、回忆旧课，凸现差异，激发动机“我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《金色的草地》《爬天都峰》两课分别体会到了什么乐趣？”在学生回忆交流后，教师提出问题，揭示一种与玩乐、探疑、健身砺志等不同的快乐：“你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？今天我们来学习新课──《槐乡的孩子》。
”当今的独生子女很少参加劳动，劳动的快乐对于他们来说更是不可理解。
教师提出的问题突出了与其他课余生活乐趣的差异，引发了学生内在的认知冲突，顺势导入新课，他们便产生强烈的学习动机。
二、初读课文，解决知识难点，为理解全文作铺垫学生自读、分小组读、派代表全班交流教师指点等多轮读书活动，保证学生对课文语占有充分的感知，此时转入了解槐树、槐米的环节。
１、槐树是一种怎样的树？请大家根据课外搜集的图片、文字资料，结合课文介绍一下。
２、槐米是一种什么样的东西？它有什么用途？请结合课文中的语言说一说。
许多地方的孩子可能没有见过槐树，图文资料的交流，解开了认知上的疑难点。
特别是第二题的讨论交流，引导学生细读课文，弄清“槐米”称谓的所指、由来、功用、槐乡孩子采集的原因，在疏解课文的同时也就理解了全文的背景，在此基础上朗读，以声释情，不难传达出对槐米的喜爱、自己采槐米换学费的自豪。
槐乡的孩子教学设计
槐乡的孩子教学设计槐乡的孩子教学设计（精选5篇）作为一名教学工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的槐乡的孩子教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢！槐乡的孩子教学设计篇1教材：人教版课标本三年级上册。
设计理念略读课文作为阅读教学的组成部分，它在一个教学单元中的定位、目标以及阅读方法等，是有别于精读课文的。
但“略读”与“精读”也只是相对而言，并没有绝对界限。
它们往往你中有我，我中有你，交替进行，配合使用。
因此，本教学设计既力求突出略读课文的特点，充分让学生自读自悟；又着重注意“精”“略”交互，增强阅读实效。
教学目标1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3．培养学生独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
课前准备1．教师准备：槐树、槐花图片或制成课件。
2．学生准备：课前可要求学生搜集槐树、槐花的有关资料。
教学流程与设计意图一、激趣导读——谈“乐”1．激趣。
同学们，我们的生活像七彩的图画，无论是在教室里读书，还是在操场上游戏；无论是去科技馆参观，还是去少年宫演出；无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到树林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐!来，让我们一起来聊聊自己感到最快乐的事，让我们共同分享。
2．交流。
让学生简略地交流一下。
3．切人。
今天老师带你们去一个地方看看那里的孩子有什么快乐的事情，好吗?然后揭题、读题，并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。
若学生了解不多，教师展示材料，简单介绍(槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。
花、果以及根上的皮都可人中药。
槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”)。
最后，教师在学生交流后，课件出示课文片断“八月，槐树打了花苞……还能做染料。
”让学生读一读。
[设计意图：本环节主要是扣紧专题“丰富多彩的生活”，引导学生交流生活中的快乐；然后，通过带学生到槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情，引发学生悬念，点击学生情感兴奋点，激发学生学习兴趣。
《槐乡的孩子》教学设计
《槐乡的孩子》教学设计《槐乡的孩子》教学设计篇一一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，朗读中体会槐乡孩子劳动的快乐。
2、培养独立阅读的习惯，能和同学交流读后的感受。
3、读懂课文，引导学生树立从小爱劳动的观念。
二、教学重难点通过阅读课文，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴。
吃苦耐劳的品格。
感受劳动是快乐的。
三、教学准备查找槐树、槐花的图片和资料四、课时安排1课时五、教学流程（一）激趣导入1、激趣：同学们，我们的生活像七彩的图画，丰富多彩，快乐有趣。
谁愿意和大家分享一下生活中让你感受到快乐的事。
学生交流，教师指导学生用简短的词概括说说。
2、总结：无论是外出郊游，还是游戏活动，我们心中充满着快乐！我们在前面的学习中体验了民族小学的孩子有读书的快乐，金色的草地有玩耍的快乐，爬天都峰有游玩的快乐。
3、切入：今天老师要带你们去一个地方，看看那里的孩子有怎样的快乐。
接题，齐读课题“槐乡的孩子”，相机教学“槐”字。
（二）简介课型1、简介课型（1）、什么样的课文时略读课文。
告诉学生从三年级起，我们所学的课文分为两种：精读课文和略读课文前带“☆”，课文前面带有导读提示。
（2）、怎样学习略读课文。
先读“导读提示”，了解学习要求，带着要求自己朗读、思考、学习、发现、探究，发表自己的见解。
2、导读提示，自读“提示”，边读边画出本课的学习要求，交流并归纳本课的学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受（3）把喜欢的句子多读几遍3、自读课文，注意带拼音的生字，碰到难度的地方反复多读几次，4、适当的生字词教学。
出示：槐乡、花苞、散发、入药、染料、耷拉、黎明、一簇簇、觅食、飘荡、劳累淡淡清香、缕缕炊烟、满载而归，月落柳梢（三）重点赏读——品“乐”1、简单介绍槐树和槐米。
槐乡有一种宝贵的树叫槐树，出示槐树图片并简单介绍。
槐米是槐树开出的花，叫槐花，又叫槐米。
2、抓住关键句“它们并不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝”。
槐乡的孩子教学设计(6篇)
槐乡的孩子教学设计（6篇）《槐乡的孩子》教学设计篇一教材简析：这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。
学习目标：1、有感情的朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点：1、引导学生自己读懂课文内容，培养学生自读课文的能力。
2、使学生感受到劳动的快乐。
教学准备：槐树枝、课件教学过程：一、激情导入师：（举起槐树枝）问：这是什么？生：这是槐树枝。
师：对，是槐树枝。
有这么一个村子，山上长满了槐树，村子里生活着一群孩子。
你们想看看这个村子和这些孩子吗？（板书：《槐乡的孩子》）。
生：想！师：（播放课件、观看画面、欣赏音乐）看完后问：你们从画面中看到了什么？生1：我看到了美丽的大山、高大的槐树和漂亮的槐花。
生2：我还看到了槐乡的孩子们生活得很快乐。
二、初读感知师：你们观察真仔细。
槐乡的景色确实很美丽。
让我们到《槐乡的孩子》这篇课文里去更深入地了解他们的生活，好吗？生：（高兴地说）好！师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。
生：（先独立识字、读课文，再合作检查）。
师：下面请几个同学分段读读课文，请别的同学当评委。
生：（分段读课文和评议，重点是生字和词语）。
师：通过读课文，你们知道了什么？生1：我知道了槐树高大。
槐花是淡黄色的，小花苞和米一样大小，叫槐米，清香好闻，可以做药。
生2：我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。
生3：我知道了槐乡的孩子爱劳动，自己挣钱交学费。
生4：我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。
三、品读体验师：同学们读得真仔细，知道的东西真多。
槐乡的孩子爱家乡、爱劳动，在劳动中得到了快乐。
《槐乡的孩子》的优秀教案
《槐乡的孩子》的优秀教案《槐乡的孩子》的优秀教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是店铺帮大家整理的《槐乡的孩子》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《槐乡的孩子》的优秀教案篇1这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息;在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。
一、教学目标：1、通过对全文正确、流利地反复朗读，使学生能对课文内容有整体的感悟——槐乡的美和槐乡孩子的可爱，勤劳。
并能梳理概括课文层次：槐乡五月和槐乡八月。
在朗读中正确认读本课十一个生字。
2、抓住“五月，是槐乡孩子满意的季节。
”联系上文感受“美”。
对第一段的三个比喻句的品读，想象感受槐乡的景美：“似瑞雪初降”体会槐乡白茫茫的辽阔美。
“像”“如”“抱”“挂”“披散”感受槐花具体的形象;第二段通过有感情地诵读，感受槐乡的饭美;第三段通过对比朗读，小妞儿“格外俊”“别着”“戴着”，小小子儿“大大咧咧”“塞”，感受孩子的童真童趣，感受槐乡的人美。
积累优美语言。
3、抓住“八月，是槐乡孩子繁忙的季节。
”紧扣“繁忙”，联系五——九自然段中的具体语句感受“劳动”的辛苦与快乐。
想象作者描绘的画面，体会槐乡孩子的自立自强。
二、教学重难点：1、能把握课文重点语句(第四段，第十段，课后四题)，联系上下文并抓关键词进行品读，有自己的体会和感悟。
2、留心作者的表达(修辞手法的运用，遣词造句的考究，独立成句的用意)，感受作者的优美语言，进行积累背诵。
三、课时安排：两课时四、教学过程：教学环节学情预设及策略教学资源修改第一课时一、揭示课题1、出示课题。
通过课题你知道了什么，推测出了什么?2、你了解槐树吗?来介绍一下。
《槐乡的孩子》教案(优秀10篇)
《槐乡的孩子》教案（优秀10篇）槐乡的孩子教学设计篇一一、教学目标知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2．了解槐乡孩子采槐花的方法。
3．熟读自己喜欢的句子，读懂课文内容。
4．培养独立阅读能力，体会词句表情达意的作用。
过程与方法：1．朗读课文，体会词句表情达意的作用。
2．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．练习朗读课文。
情感态度价值观：感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
二、教学重难点教学重点：认识略读课文，通过品味重点词句从而初步掌握略读课文的学习方法。
教学难点：体会一些词句表情达意的作用，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
三、教学策略《槐乡的孩子》这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
教学时可以采取如下策略：1．本文是一篇略读课文，所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法，培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
2．通过多媒体手段创设情境。
通过配乐、图片欣赏等方法从美入手，表达美，再现美，引导学生体会作者表达的美，以帮助学生解文。
3．注重抓关键字、词、句，从关键字词句入手，让学生有一个从整体到局部的概念。
学生通过对关键字句的理解，更加深了对课文内容的理解。
四、教学过程（一）回忆旧课，激发学习兴趣1．回忆我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》3课分别体会到了什么乐趣？（学生回忆交流）2．你有没有品尝过劳动的快乐呢？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。
2024最新-槐乡的孩子教学设计 《槐乡的孩子》教学设计(精选9篇)
槐乡的孩子教学设计《槐乡的孩子》教学设计（精选9篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是勤劳的小编帮助大家找到的《槐乡的孩子》教学设计（精选9篇），希望对大家有所启发。
《槐乡的孩子》教学设计篇一学习者分析要向学生介绍什么样的课文是略读课文和怎样学习略读课文，使学生明确这一类课文的学习要求，并在学习的过程中，逐步掌握学习方法。
教学目标一、情感态度与价值观感受槐乡的孩子的快乐、勤劳。
掌握方法心灵敞亮合作交流领悟文字谈话导入整体感知二、过程与方法三、知识与技能引导学生从小树立热爱劳动的观念，懂得劳动会给人带来幸福和快乐，培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重点难点引导学生自己读懂课文内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
教学资源PPT《劳动最光荣》歌曲教学过程实录教学活动1一、谈话导入，揭示课题师：小朋友们，你觉得什么事让你感到最开心，最快乐？生：爸爸带我到深圳野生动物园去玩最开心。
生：爸爸妈妈带我到东部华侨城玩我最开心。
生：我过生日的时候最快乐。
师：真好！我们快乐的生活着。
今天老师要带你们去认识一群孩子，去感受一下他们的快乐。
（出示课题）师：看了课题，你有什么想知道的？生：什么是槐乡，（师正音槐字）（出示课件：欣赏槐树）（理解槐乡就是有很多槐树的乡村）（生齐读课题）师：读了课题，你们发现了什么？生：我发现课题4前面加了星号。
师：说对了，这篇课文和前面的三课不一样，前面三课是精读文章，这一课是略读课文，是让我们自己多读、多想、多发现（板书发现）、多表达。
[让学生主动去发现，教师在教学中要帮助学生去构建知识体系，如：看了课题，你想知道什么？读了课题，你们发现了什么？引导学生自己去认识和发现。
在教学中，培养学生发现问题的兴趣，养成提出问题的习惯。
]二、初读课文，整体感知师：咱们一起打开书本，让我们到《槐乡的孩子》这篇课文里去更深入地了解他们的生活，好吗？生：（高兴地说）好！师：请同学们用自己喜欢的方法读课文，力争把课文读正确，把句子读通顺。
三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计（通用13篇）
三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计（通用13篇）三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计篇1学习目标1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词，理解词语含义。
（2）有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。
（3）读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。
2、过程与方法教师出示有价值的思考题，引导学生小组合作学习并汇报。
3、情感态度与价值观（1）感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。
（2）学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。
重难点与关键1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文。
2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力。
课时：2课时第一课时学习目标1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。
2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。
3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句4、练习有感情的读课文。
教学过程：一、导入：1、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。
你们想去看看吗？。
今天我们就来学习《槐乡的孩子》。
2、板书课题教师板书：槐乡的孩子3、齐读课题，提出问题。
题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢？（槐乡的孩子怎么样？槐乡的孩子在干什么？）二、自读读课文，初步感知那我们就带着问题走进课文三、出示思考题，引导学生合作学习1、读准生字新词的读音。
遇到不理解的词语，联系上下文理解。
一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。
也可以借助工具书或联系上下文加以理解。
实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流2、思考课文主要讲了什么内容？3、学生动笔将课文分成两部分，并画出各部分的中心句四、自学反馈，汇报交流。
《槐乡的孩子》教学案例优秀5篇
《槐乡的孩子》教学案例优秀5篇槐乡的孩子教案篇一【教学目标】1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
【教学重点、教学难点】引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。
【教学准备】槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板；《新华字典》【教学时间】一课时一、解读课题1、[板书课题]读准字音，读好课题。
2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主人公——槐乡的孩子）二、预习探究1、读取信息，认识槐树。
（1）速读课文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等）（2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。
花、果以及根上的皮都可以入药。
——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以解说成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。
”让多数孩子能真正了解相关知识。
）2、导读提示。
（1）自读“提示”，边读边画出本课的学习要求（2）指名读提示，交流并归纳出学习要求：①读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
②和同学交流读后的感受。
③把喜欢的句子多读几遍。
3、自读自悟。
对照略读提示，轻声自由读课文。
圈出生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。
4、集体交流（1）词语：结成了伴背着水葫芦带着干粮削着槐米一簇簇槐米缕缕炊烟满载而归月落柳梢（2）课文主要写了一件什么事？（槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。
）[板书：采摘槐米]课文哪部分具体写了槐乡孩子采摘槐米的经过？（第三自然段）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第三、四自然段）从中，你感受到槐乡的孩子们有什么样的快乐？三、品读体验1、默读具体写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边批注阅读感受2、交流阅读感受（1）要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并注意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。
《槐乡的孩子》三年级语文教案5篇
《槐乡的孩子》三年级语文教案5篇《槐乡的孩子》是一篇略读课文.课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭.吃苦耐劳的品质.下面是小编为大家整理的《槐乡的孩子》三年级语文教案5篇,希望大家能有所收获!《槐乡的孩子》三年级语文教案1教学目标1.有感情地朗读课文.2.培养独立阅读的能力,体会一些词句表情达意的作用.3.感受槐乡的孩子以苦为乐的品质,引导学生从小树立热爱劳动的观念.教学重点通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴.吃苦耐劳的品格,体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力.教学过程一.谈话导入1.同学们,平时生活中做哪些事情会让你感到快乐?(得到关怀.帮助他人.锻炼身体.学习知识等会让人感到快乐.)2.今天我们一起去认识一群槐乡的孩子,板书课题,齐读.那么,槐乡的孩子又有什么样的快乐呢?让我们一起走进他们的生活吧!二.检查预习情况1.读一读词语槐乡花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞着缕缕炊烟觅食满载而归月落柳梢甜蜜磨好2.指名分段读课文.三.品读课文1.同学们,槐乡的孩子与我们有什么不同呢?2.交流感悟:◆槐乡的孩子,从小就和槐树结成了伴.槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头.槐乡的孩子与槐树交朋友,多与众不同呀!指导用奇特的语气读一读.◆勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的.(1)你知道槐米有什么特点吗?(2)槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的,你们上学的钱是怎么来的?(3)多懂事多勤劳的孩子呀!你们喜欢他们吗?读出喜欢.敬佩之情.◆男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米.一簇簇槐米落下来了.女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子.(1)请大家读读这段话,读着读着,把他们读成一幅图,然后再通过朗读表达出来.体会〝爬到树上〞.〝一下又一下〞.〝长长的〞等词,理解男孩采摘槐米的辛苦.(2)男孩削槐米很努力,女孩拣着槐米很快乐.读读描写女孩的句子,说说各自的发现.用上〝有的……像……〞说话.(3)采摘槐米是辛苦的,可是孩子们却觉得这是快乐的.指导读出欢快的心情.导语:还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情?◆当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声.◆月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡.(1)哪些词语更能体现孩子们很快乐?(2)收获了槐米,孩子们是快乐的.指导读出快乐之情.(3)引读:是啊,尽管劳动非常辛苦,可孩子们却是快乐的.孩子们的小床下又放着——明天,只要——四.总结课堂1.通过课文的诵读,我们认识了槐米,认识了槐乡的孩子,此时,你知道槐乡的孩子有什么样的快乐吗?2.小结:快乐不仅来自于休闲,来自于享乐,还有通过劳动取得收获的快乐.同学们,让我们再一次有感情地读读课文,去品尝槐乡孩子劳动的快乐吧!3.全班有感情自由朗读全文.五.写作积累1.通过想象,接着写一写槐乡孩子快乐地劳动的情景.明天,只要是晴天,孩子们又将投入到火热的劳动中.他们2.找出自己喜欢的句子,并抄下来.《槐乡的孩子》三年级语文教案2教学目标:1.了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受.2.正确.流利.有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快.3.引导学生从小树立热爱劳动的观念.4.认识略读课文,初步掌握学习方法.教学重.难点:认识略读课文,通过品味重点词句,感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴.吃苦耐劳的品格.从而初步掌握略读课文的学习方法.教学过程 :一.回忆旧课,激发学习兴趣我们连续学习了几篇有关课余生活的课文,体会到了课余生活有许多乐趣,请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》.《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?〞(学生回忆交流)你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,同样生活得快快乐乐.那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》.(板书课题)二.初读课文,初步感悟1.简介课型A.同学们,仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同?B.我们现在学习的课文分为两种类型:一种是精读课文,如第1.2.3课;一种是略读课文,如第4课.大家再仔细观察一下,它们在编排上有什么不同?C.怎样学习略读课文呢?仔细阅读导读提示很重要2.导读提示自读〝提示〞,边读边画出本课的学习要求,然后指名读提示,交流并归纳出学习要求:(1)读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐.(2)和同学交流读后的感受.(3)把喜欢的句子多读几遍.3.自主读悟自读.对照略读提示,轻声自读课文.遇到生字拼读一下括号里的注音,长句一下子读不通顺请你多读几遍.边读边用笔画出有关内容,读后与同学互相交流,有疑问的地方互相帮助解决,不能解决的地方作个记号.4.交流收获集体交流.先说说课文主要讲了一件什么事,然后,谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐.(让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过,引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐.)三.赏读课文,感悟理解1.细读品悟.再读读课文并仔细想想,你觉得〝槐乡的孩子真 !〞你是从哪里体会到的?2.学生发表见解,全班交流.A.生:槐乡的孩子真懂事!师:你从哪里体会到的?(指生说)据生答出示句子:勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的.(指读—齐读)B.生:槐乡的孩子真快乐师:你从哪里体会到的?(指生说,余生适时补充)(采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐.这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来.课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快.轻松.活泼,一点也不给人以辛苦.劳累的感觉,也说明了孩子们的以苦为乐.)据生答相应出示句子:a.月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡.(指读-----赛读—齐读)b.当缕缕炊烟从村中`升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声.(指读—齐读)C.还有体会〝槐乡的孩子真辛苦!〞.〝槐乡的孩子真勤劳!〞.〝槐乡的孩子真可爱!〞3.抒发感受.读了这篇短文,你有什么感受?愿意和大家一起分享吗?可以用一句话来表述!如:〝劳动最光荣!〞.〝幸福的生活靠双手去创造!〞……(同桌互说——指说)4.赏读品味.A.你喜欢课文中哪些句子.用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流,并说说为什么喜欢(引导学生关注比喻句.排比句.描写形象生动的句子,学会鉴赏等)B.小结:快乐不只来自于休闲.享乐,劳动中也有无穷的乐趣.同学们,让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动,去品尝劳动的快乐吧!四.课外延伸,拓展能力说说自己课余所从事过的劳动内容.可以是参加公益劳动的,也可以是帮助家长做家务的.先想一想准备说哪方面的内容,再说说自己劳动的经过和感受.板书设计:懂事槐乡的孩子采摘槐米快乐劳动是快乐的勤劳辛苦《槐乡的孩子》三年级语文教案3一.教材简析:虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实.课文的语言朴实.轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐.二.教学目标:1.正确.流利.有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快.熟读自己喜欢的句子.2.了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受.引导学生从小树立热爱劳动的观念.3.培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用.三.教学重难点:引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的.四.课前准备:查找槐树的图片及文字资料.五.教学过程:(一)谈话导入,揭示课题在草地上玩耍.去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐.那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们.(板书课题《槐乡的孩子》).(二)初读课文,整体感受.1.教师配乐朗读,学生边听边想象画面.2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受.3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.(1)学生自由读课文,要求读准生字新词的读音,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍.(2)分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正.(三)细读课文,理解感悟.1.按自然段指名朗读,教师相机纠正读音.2.槐乡的槐树(槐花).尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由.学生交流,教师适时评价并小结:槐乡的槐花是美丽的.(八月,槐树打了话苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的.)槐乡的槐米是宝贵的.(槐米,可以入药,还能做染料.)3.槐乡的孩子是的.你从课文中哪些词句看出来?尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由.学生交流,教师适时评价并小结:槐乡的孩子是可爱的.(1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费.(2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神.(3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐.(4)槐乡的孩子是快乐的.……(四)欣赏评价,深化感悟.1.你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流.2.通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?3.说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言.4.引导小结:快乐不只是来自于休闲.享受,劳动中也有无穷的乐趣.同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!(五)布置作业.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落.板书设计:勤劳懂事槐乡的孩子可爱吃苦耐劳以苦为乐……《槐乡的孩子》三年级语文教案4【教学目标】1.品味重点词句,感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴.热情好客.潇洒豪放的品格,学习他们吃苦耐劳.自力更生的精神.2.了解槐树.槐花.槐米及槐树种子的知识,感受槐乡的风土人情.【教学重难点】1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴.吃苦耐劳的品格.2.体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力.【教学时间】一课时.【教学过程】一.导入1.师:槐乡孩子们的生活究竟是怎样的呢?这节课,就让我们透过文字,走近这群孩子,走近他们的生活.2.我们先来欣赏欣赏他们的最爱吧!(cai有槐花的槐树图片.)3.生自由说感受.4.能够和这槐树朝夕相处,孩子们一定感到非常……(快乐.相机板书)二.初读课文,感受槐树1.课文是怎样描写槐树的呢?请大家轻声读读课文的第二自然段,把描写槐树的句子划出来.(cai课文第二自然段.)2.生读.(课件出示句子)3.从句子中,你发现了槐树的什么特点?4.如此可爱的槐树,一定要好好读读,自己读这句话,读出自己的感受.5.指生读.6.师生减词对比读.7.师:香味虽淡,却沁人心脾,飘到你的……8.女生读句子.9.师:这清香淡淡的,槐乡的孩子闻到了吗?真的闻到了吗?一定闻到了吗?师:是的,他们闻到了.清晨,当孩子们推开家门,首先窜入眼帘,问候他们的是那一棵棵槐树;当他们在运动场上跑得大汗淋漓时,给他们遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐树;那么,当他们还在什么时候,什么地方,槐树也和他们相伴相依呢?课件:当________,________.10.槐树时刻陪伴着他们,给孩子们带来了无比的……(快乐.温暖……)_.槐树除了给孩子们带来了快乐……,还带来了什么?看看课文第二自然段,谁知道了?生:学费.希望.师:此时此刻,提供他们学费的槐树在孩子们的眼中心中,仅仅只是一种普普通通的植物吗?他已经成了孩子们的──.(指生答)(板书:亲人)三.再读课文,体会槐乡孩子们纯真的友谊1.那八月里,孩子们都在干什么呢?请默读课文的第三自然段,边读边用波浪线划出相关的句子.(板书)(生自由读课文.)2.同桌相互读读你划的句子,并交流交流自己的想法.3.师:谁来说说自己的看法?(生读找到的句子.)⑴ 槐乡的孩子可不怕热,他们背着水葫芦,带着干粮,没等云雀开口歌唱黎明,就已经爬到小山上去了.⑵ 男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米.① 指几名男生读,生评.② 动作是怎样的?可以说一说.③ 热吗?女孩们,带毛巾凉水了吗?准备怎么做?④ 请生说带着什么样的心情削槐米?(生答)那槐乡的孩子们又是带着什么心情削呢?(快乐)为什么那么快乐?⑤ 男生齐读.⑶ 师:这时,女孩在干嘛?课件:女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子. 能说说你的感受吗?女生读.男女合作读,男女生分别读写男女孩的句子,可以加上动作.师:因为槐树,男孩女孩们团结协作,就这样,一天又一天,一年又一年,槐树让他们之间结下了深厚的……(友谊)4.师:在树上树下,孩子们还会干什么呢?5.缕缕炊烟升起的时候,孩子们要回家了,文中有一个词形容他们回家的样子. (满载而归,出示这个句子.)师:究竟载着什么呢?6.师:是呀,槐乡的孩子尽管住不上城市孩子住的高楼大厦,吃不到美味的汉堡包,但他们却是──四.悟情拓展师:槐树本是一种普通得不能再普通.平凡得不能再平凡的植物,但因为有了一群爱他们的槐乡孩子,这种普通的植物有了无穷的生命力.其实世间的万事万物都是这样,当你笑着看花,花也含情;当你笑着看水,水也含笑.今天,让我们深情地看看槐乡.看看槐树.看看槐乡的孩子们,写一首与课文内容有关的小诗.当然,如果你想写其他的事物,也可以.(生自由创作.)(指生读,评.)五.小结看,当你用含情的眼睛去打量这个世界,用感恩的心去感受这个世界,哪怕一棵无心的槐树也变成有情之物.让我们心中充满爱,给世界带来更多的快乐.《槐乡的孩子》三年级语文教案5【教学目标】1.有感情地朗读课文,读懂课文内容,懂得劳动会给人带来幸福和快乐.2.培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用.【教学重点.难点】引导学生自己读懂课文,培养自读能力,并使学生从中感受到劳动是快乐的.【教学准备】1.读提示:⑴ 无论……还是……⑵ 提问:槐乡的孩子有什么样的快乐?⑶ 交流读后的感受,喜欢的句子多读.2.介绍略读课文的特点,自己读懂课文,怎么样读懂略读课文呢?⑴ 默读画出不认识的字,借助拼音或查字典读准字音.⑵ 边读边想:课文写槐乡的孩子一件什么事?他们快乐吗?是从课文的哪里描写中体会到的?在课文旁边批注自己的感受.⑶ 自己有哪些不懂的问题记下来?准备和同学交流.讨论.⑷ 小组交流讨论:收获和问题.【教学过程】一.初读讨论分段读,汇报自己学会了什么?(字词句)帮助学生归纳总结:1.字词:槐树槐米花苞米粒般大小散发藏宝贝染料耷拉钩刀塞着觅食缕缕炊烟满载而归磨好石磨……2.讲什么事情:槐乡的孩子们采摘槐米的经过.(八月──秋季)(入药.做染料)(用槐米换上学的钱)(黎明,用常常的钩刀削着槐米,捡槐米)(炊烟升起,满载而归)板书:八月黎明换钱削捡归二.再读讨论槐乡的孩子有什么样的快乐?你怎么体会到的?1.和槐树结伴的快乐,离不开槐树.2.用劳动挣学费的快乐.不向爸爸妈妈伸手要钱.3.劳动中,男孩爬树,女孩捡着槐米,满载而归,飘荡着快乐的歌声.4.带着甜蜜的微笑进入梦乡……三.欣赏佳句1.槐乡的孩子离不开槐树,就像……2.八月,槐树打了花苞,那花苞米粒般大小,散发……3.小槐米藏在……4.槐乡的孩子不怕热……5.女孩有的弯腰捡着……有的……快乐的歌声……6.月落柳梢……课文中有关孩子们的劳动场面的描写写得欢快,轻松活泼,虽然摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实.《槐乡的孩子》三年级语文教案。
槐乡的孩子教案
槐乡的孩子教案《槐乡的孩子》教案篇一学习目标1．有感情朗读课文；2．读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；3．培养独立。
阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；学习重难点引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。
教学时间1～2课时学习准备1．学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；2．教师准备站；学习过程一、引导认识略读课文，略知学习方法1．从“*”认识略读课文2．略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。
二、引导自己读懂课文1．默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；2．再读课文。
思考：（1）课文主要讲了什么事？（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写重体会到的？（3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；三、利用网站，交流反馈1．打开网站：（1）积累词语；（2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉；（3）利用网站学习解疑，然后组内交流；2．反馈学习情况：从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；3．读出劳动的欢快、轻松、活泼。
四、巩固练习1．完成网上练习：交流学习体会。
2．积累自己喜欢的句子。
3．说说自己课余所从事过的劳动内容。
《槐乡的孩子》的优秀教案篇二【教学目标】１、知识与技能目标：⑴正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。
掌握生字词。
⑴了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
⑴熟读自己喜欢的句子。
２、过程与方法：读──思──发表见解──体会──再读。
３、情感态度价值观目标：引导学生从小树立热爱劳动的观念。
【教学重难点】引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
【教法】阅读教学法。
【教具准备】卡片，槐乡槐花课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、导言激趣，提示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。
有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是──槐乡的孩子。
《槐乡的孩子》教学设计优秀9篇
《槐乡的孩子》教学设计优秀9篇《槐乡的孩子》教学设计篇一教材简析：一方水土养一方人，槐乡的孩子沉醉在五月馥郁的清香里，忙碌于八月的槐米的收获中，练就了勤劳纯朴，热情好客，潇洒豪放的品格。
文章语言优美，内容厚实，无论是写景还是叙事都句句着意，笔笔融情。
课文结构：全文分两部分写了五月和八月的槐乡。
五月的槐乡令人兴奋，让人陶醉，使孩子满意。
作者从吐蕊的槐花写起，槐花如雪的颜色、多姿的颜色、飘溢的香味、熏陶出槐乡独特的风土人情。
不仅如此，五月的槐乡还有一道亮丽的风景：小妞儿漂亮、小伙儿豪放。
然后用五月，是槐乡孩子满意的季节。
作总结，点出在槐花飘香的五月，孩子们沉浸在欢乐和幸福中。
八月，在写法上与五月相近，作者除了介绍槐米的样子、生长的位置外，重点描写了槐米给孩子带来的繁忙以及孩子忙碌中的收获。
八月，是槐乡孩子们繁忙的季节。
点出槐乡孩子的勤劳、善良、自强和自立的品格。
课文的感悟点是体会槐乡五月给孩子们带来的幸福与快乐，体会槐乡的八月磨炼了孩子们勤劳纯朴，热情好客，潇洒豪放的品格。
鼓励孩子们到大自然中去，欣赏自然的美丽，体会劳动的快乐。
教学目标1、品味重点词语，感受槐乡的五月给孩子们带来的幸福与快乐，体会槐乡的八月磨炼了孩子们勤劳纯朴、热情好客、潇洒豪放的品格，学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
2、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
3、学会6个生字，认读4个生字，积累叠词。
设计意图课时教案个性化教案课前向生活开放：通过读书、上网或请教别人，了解槐树、槐花及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
教师准备课件《槐花图》、音乐磁带。
初读感知阶段：学生自由读课文，要求读准生字，新词的读音，遇到不理解的词语，联系上下文或生活、查字典理解。
读读课文想想给你感受最深的是什么？精读感悟阶段：槐乡的风土人情令人陶醉，课文重点介绍了五月和八月的槐乡。
你最喜欢哪个季节的槐乡？把你最喜欢的内容读给大家听，并联系课文谈谈你喜欢的理由。
《槐乡的孩子》教学设计汇总15篇
《槐乡的孩子》教学设计汇总15篇作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《槐乡的孩子》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《槐乡的孩子》教学设计1《槐乡的孩子》一文介绍了炎热的八月，槐乡的孩子为了换学费进山采槐米，男孩子爬上树割槐米，女孩子在树下捡，互相配合，欢快劳动的情景。
文章语言流畅，人物形象刻画细致生动，通篇洋溢着劳动的欢乐。
它虽然是一篇阅读课文，但对于拓宽“课余生活”这一单元主题的内涵，实现“热爱劳动，自力更生”的价值引导来说，是一份文质兼美、不可多得的好教材。
为充分发挥优质教材的价值，主要教学步骤设计如下：一、回忆旧课，凸现差异，激发动机“我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《金色的草地》《爬天都峰》两课分别体会到了什么乐趣？”在学生回忆交流后，教师提出问题，揭示一种与玩乐、探疑、健身砺志等不同的快乐：“你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？今天我们来学习新课──《槐乡的孩子》。
”当今的独生子女很少参加劳动，劳动的快乐对于他们来说更是不可理解。
教师提出的问题突出了与其他课余生活乐趣的差异，引发了学生内在的认知冲突，顺势导入新课，他们便产生强烈的学习动机。
二、初读课文，解决知识难点，为理解全文作铺垫学生自读、分小组读、派代表全班交流教师指点等多轮读书活动，保证学生对课文语占有充分的感知，此时转入了解槐树、槐米的环节。
１、槐树是一种怎样的树？请大家根据课外搜集的图片、文字资料，结合课文介绍一下。
２、槐米是一种什么样的东西？它有什么用途？请结合课文中的语言说一说。
许多地方的孩子可能没有见过槐树，图文资料的交流，解开了认知上的疑难点。
特别是第二题的讨论交流，引导学生细读课文，弄清“槐米”称谓的所指、由来、功用、槐乡孩子采集的原因，在疏解课文的同时也就理解了全文的背景，在此基础上朗读，以声释情，不难传达出对槐米的喜爱、自己采槐米换学费的自豪。
2023年槐乡的孩子教案(九篇)
2023年槐乡的孩子教案(九篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《槐乡的孩子》教学设计（通用18篇）
《槐乡的孩子》教学设计（通用18篇）《槐乡的孩子》教学设计（通用18篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的《槐乡的孩子》教学设计，希望能够帮助到大家。
《槐乡的孩子》教学设计篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
教学重难点重点：通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
难点：培养独立阅读能力，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
教具准备课件；槐花图；音乐教学时间 1课时教学过程一、激趣导读——谈“乐”1、激趣。
同学们，我们的生活像七彩的图画，无论是在学校里读书，还是在操场上游戏；无论是去科技馆参观，还是去少年宫演出。
无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到森林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐！来，让我们一起来聊聊自己感到最快乐的事，互相分享分享。
2、交流。
让学生简略地交流一下。
3、切入。
今天老师带你们去一个地方，看看那里的孩子有什么快乐的事，好吗？然后揭题，读题，并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。
二、大略初读知——“乐”1、简介课型。
2、导读提示。
自读“提示，边读边画”出本课的学习要求，然后指名读题示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读几遍。
3、自主读悟。
4、交流收获。
（1）小组交流。
在小组中读读议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。
（2）集体交流。
先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。
从而让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会到孩子们所得到的劳动的快乐。
三、重点赏读——品“乐”1、细读品悟。
再读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真（）！”，是从哪里体会到的？2、发表见解。
《槐乡的孩子》教案
《槐乡的孩子》教案《槐乡的孩子》教案15篇《槐乡的孩子》教案1教学过程：一、揭题谈话1、说说自己感到最快乐的事2、揭题学习“槐”字，理解“槐乡”二、初读课文，明确：“槐乡孩子的快乐是什么？”1、提出初读要求：读通文章，难读的句子多读几遍；思考：槐乡孩子的快乐是什么？2、交流对问题的理解。
三、细读课文，体会“快乐”1、那些地方能让你感受到他们的快乐呢？找找、划划相关的句子2、交流、体会、朗读l 女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着，有的往篮里塞着槐米，头一点一点的`，像觅食的小鸭子。
l 当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
l 月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
3、小结：点出——槐乡孩子的快乐其实就是——采槐米（劳动）4、读出“快乐”在三个句子中选择自己最有感受的练读四、联系上下文，体会“劳动的艰辛”1、采槐米，捡槐米这种劳动，你认为是艰辛的吗？2、默读课文，从文中找找依据。
3、交流（引导要点）l 槐米小（第二节）l 八月才有，天热（第三节）l 采的时间长五、理解“艰辛的劳动是一种快乐”的原因1、究竟是什么原因使孩子们觉得这不是苦，而是一种乐呢？2、自读第二小节后，交流原因。
六、积累句式槐乡的孩子勤劳、懂事，他们的生活、快乐都离不开槐树，槐树就像他们的伙伴，让我们来读读课文的第一小节。
1、引读，内化句式，体会特点2、拓展训练l 安吉（竹乡）l 黄岩（橘乡）l 草原3、再次朗读，强化句式教学反思：《槐乡的孩子》，这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
我在课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子在劳动的艰辛中感受快乐，让孩子们体会那种以苦为乐的精神。
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教材分析：
这是一篇文质兼美的散文。
主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。
学情分析：
这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。
引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。
指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好
客，纯朴可爱的特点。
教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1、今天老师带你们到槐乡去看一看。
出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个
最美丽迷人的地方。
板书：槐乡五月
2、当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什
么问题？
二、初读课文
1、自学生字词。
（1）读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解生字新词的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）指名读、齐读。
（3）指名解释词语，教师相机点拨。
（4）齐读生字词。
（5）听写生字词。
3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清脉络。
出示思考题：
默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。
用自己的话简要地说一说。
6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。
为什么？然后，让学
生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。
要求
读准字音，读通句子，尽量能读出感情。
7、请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。
三、布置作业：
1、用钢笔描红。
2、抄写生字词语。
3、联系朗读课文。
第二课时
一、精读训练
1、导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）这一自然段中的哪几句话，你喜欢读？为什么？
①这两句话中有几个比喻句？分别是用什么比喻什么？
②读一读，你从这几个比喻句中体会到了什么？
③指导学生有感情地朗读。
④从这句话中，你感受到了什么？
⑤齐读这句话，注意引导学生读出自己的感悟。
⑥从这句话中，你体会到了什么？
⑦怎样读，才能把这种体会给读出来。
（3）指名有感情地读第1自然段。
（4）齐读第1自然段。
2、导读第2自然段。
（1）自由读这一自然段，想一想：这一自然段可分几层？每层主要说什么？
（2）指名读第一层。
①这一层是写谁的？什么叫“傻乎乎”？小朋友为什么傻乎乎
地卧在槐树下不想回家呢？
②指导有感情地朗读，使学生通过读，来体会槐花香气醉人。
（3）齐读第二层。
①这一层是写谁的？从这一层的描写中你知道槐乡的孩子还
具有什么特点吗？
②指导有感情地朗读，让学生通过读来感受槐乡孩子的热情好
客。
（4）指名有感情地朗读第2自然段
（5）齐读第2自然段。
3、导读第3自然段
（1）指名读课文。
（2）思考：这一自然段告诉我们什么？
（3）自由地读一读这一自然段，看看槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象。
（4）指导有感情地朗读这一自然段。
4、导读第4自然段。
（1）齐读这一自然段。
（2）联系课文内容回答：为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？
（3）最后一个自然段在文中其什么作用？
二、总结课文
1、教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子并
让孩子大饱口福的花，槐乡孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。
作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发出作者对槐乡五月的喜爱之情。
2、朗读课文。
三、作业练习
1、按课文后第四题的要求，照样子写重叠词。
2、练习背诵课文。