1 槐乡的孩子
人教版三年级上册《槐乡的孩子》课文原文
人教版三年级上册《槐乡的孩子》课文原文《槐乡的孩子》主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质下面给大家整理了人教版三年级上册《槐乡的孩子》课文原文，欢迎阅读!《槐乡的孩子》课文原文槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。
槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。
槐米，可以入药，还能做染料。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天气热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。
明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……《槐乡的孩子》教学设计学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
3．熟读自己喜欢的句子。
教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
教学过程：谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的`劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。
初读细读，感知理解1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。
《槐乡的孩子》
男孩常常是爬到树上，用长长的
钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。女孩有的
弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀， 上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，
头一点一点的像觅食的小鸭子。
男孩常常是爬到树上，用长长的
钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。女孩有的
弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀， 上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，
头一点一点的像觅食的小鸭子。
月落柳梢，劳累了一天的
孩子们带着甜蜜的微笑进入
梦乡。孩子们的小床下放着磨 好的长钩刀、篮子。明天，只 要是晴天，孩子们又将投入到 火热的劳动中……
八月，天多热。鸡热得 耷耷拉拉着翅膀，狗热得吐出舌 头，蝉热得不知如何是好， 在树上不停地叫着“知了， 知了”。
Hale Waihona Puke 4、* 槐乡的孩子略读课文
“略读课文”过程与方法： 读----思---发表见解---体会---再读
大家好，我叫槐树， 一般高15－25米。你 知道我结出的花叫什 么吗？它又有什么特 点和用途呢？
槐树
八月，槐树打了花苞，
那花苞米粒般大小，散 发着淡淡的清香，不仔细
闻是闻不到的。
槐米可以入药，还能 做染料。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸
妈妈伸手要钱的，他们上学 的钱是用槐米换来的。
小槐米藏在槐树中，轻轻地 随风飘动。它们一点儿也不惹人 注意，却是槐乡孩子的宝贝。
槐乡的孩子是_____的孩子。
槐乡的孩子是不怕热的， 他们背着水葫芦，带着干粮， 没等云雀开口歌唱黎明，就 已经爬到小山上了。
当缕缕炊烟从村中升起的时候， 孩子们满载而归，田野里飘荡 着他们快乐的歌声。
人教版三年级上册《槐乡的孩子》课文
人教版三年级上册《槐乡的孩子》课文槐乡的孩子槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。
槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。
槐米，可以入药，还能做染料。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天多热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。
明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……教材简析：《槐乡的孩子》是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文语言朴实、轻快，文中浓浓的乡土气息是本文最大的写作特色。
在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。
学情分析：小这是一篇略读课文。
三年级的学生阅读能力有限，体会课文的领悟力也很有限，加上我班学生的生活经历和文章孩子的生活相差较远，还不能真正理解文中孩子的苦与乐。
在这一篇课文中主要是通过朗读课文感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，体会一些词句的表达效果，培养独立阅读的能力。
学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
1槐乡的孩子
1槐乡的孩子于桂艳（城西小学）郑晓旭（南五十家子学区）教材分析：童年是幸福而纯真的美好时光。
槐乡的孩子是可爱的，就在于他们的童年的欢乐是建立在辛勤劳动之上的，他们比许多成年人更懂得劳动的快乐课文的语言朴实、轻快，带着天天的槐花香，也带有浓浓的乡土情作者首先用鸟瞰式的描写，为我们展现了洋槐开花后槐乡动人的景色这景色有槐乡的全貌，有槐花的具体形象接着，作者为我们展现了槐花的味美然后作者写了孩子们生活在槐乡的世界里的自由、自在美槐乡的五月是幅画，画出了槐乡的秀美景色；槐乡的五月是首歌，唱出了槐乡孩子的幸福生活；槐乡的五月是首诗，抒发了槐乡孩子的美好心情槐乡八月主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐学习这篇文章：培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐；体会一些词句的表达效果；培养独立阅读的能力槐乡的孩子从五月和八月，槐乡美和槐乡的孩子美两个不同的角度为我们描绘了一副美丽、快乐的槐乡景象教学目标：1.会写11个生字，认读7个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。
领会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节，八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。
2.通过朗读、品味重点词句,体会具有浓郁乡土气息的语言特色，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格。
3.通过拓展阅读，进一步体会农村孩子的品质，体会具有乡土气息的语言特色。
教学重点：结合语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
教学难点：理解文中关键的词句，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
04.槐乡的孩子
八月， 槐树打了 花苞，那 花苞米粒 般大小， 散发着淡 淡的清香， 不仔细闻 是闻不到
小槐米藏 在槐树丛中， 轻轻地随风 飘动。他们 一点也不引 人注意，却 是槐乡孩子 的宝贝。
勤劳的槐乡孩子不向爸爸妈妈伸手要钱 的，他们上学的钱是用槐米换来的。
我会认
huái
kuì
槐
愧
我会读：
花苞
柳梢
觅食
入药
黎明 一簇簇 归 随风飘动
染料
飘荡 缕缕炊烟
耷拉
塞着 满载而
惹人注意
我能认清下面的字： 槐（ 愧（ 漂（ ） ） ） 拉（ 粒（ 翅（ ） 散（ ） 撒（ ） 捡（ ） ） ）
飘（
）
翘（
） 检（
）
觅：寻找。
耷拉：下垂。
入药：用做药物。
满载而归：课文中指装满了东西回来， 形容收获极丰富。 槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色， 结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。 花、果以及根上的皮都人中药。 槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐 米”。
4.槐乡的孩子
我是槐树，一般高15－ 25米。在每年7—9月间开花， 花淡黄色，能散发出淡淡的 清香，我的花苞米粒般大小， 你们想不想看看入药，还可 以做染料。
主要内容
• 课文描写了生活在槐乡的孩子们 采摘槐米的经过，从中获得快乐， 使孩子们的童年生活变得丰富而 充实；赞美了槐乡的孩子们淳朴 勤俭、吃苦耐劳的品质。
月落柳梢，劳累了一天的孩子们 带着甜蜜的微笑进入梦乡。
他们在梦里梦见了
。
孩子们的小床下放着磨 再后天 后天 好的长钩刀、篮子。明天， 只要是晴天，孩子们又将投 入到火热的劳动中……
冀教版五年级语文下册《一单元 1 槐乡的孩子》教学设计_10
一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。 心醉不知归去路，欲把草畔做寝淡黄色，结荚 果，圆筒形。花 和果实可以制黄 色染料。花、果 实以及根上的皮 都可以入中药。
槐树果实
槐树叶
槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”
我叫槐花，人 们又常称我为“槐 米”。我的花和果 实可以入药，还可 以做染料。
读了课文，请你也仿写一篇小
作文：
（
）的家乡
《槐乡的孩子》
１、为什么说：“五月是槐乡孩 子满意的季节？” ２、为什么说：“八月是槐乡孩 子繁忙的季节？”
结合有关的语句画一画、说一 说、读一读
拓展延伸，学习写作方法：
“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了 甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生 生的槐米。”
鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌 头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处 扯着嗓子乱叫。
侧面烘托的写作方法
男孩常常是爬到树上，用长长的钩 刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米 落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫 子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往 蓝里塞着槐米，头一点一点的，像觅食 的小鸭子。
这是什么句?把什么比作什么?这 样写有什么好处？
一片槐树叶
[中国台湾] 纪弦
这是全世界最美的一片， 最珍奇，最宝贵的一片， 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片： 薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。 忘了是在江南，江北， 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了， 被夹在一册古老的诗集里， 多年来，竟没有些微的损坏。 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶， 细看时，还沾着些故国的泥土哪！ 故国呦，要到何年何月何日 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节？
《槐乡的孩子》教案(优秀10篇)
《槐乡的孩子》教案（优秀10篇）槐乡的孩子教学设计篇一一、教学目标知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
2．了解槐乡孩子采槐花的方法。
3．熟读自己喜欢的句子，读懂课文内容。
4．培养独立阅读能力，体会词句表情达意的作用。
过程与方法：1．朗读课文，体会词句表情达意的作用。
2．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。
3．练习朗读课文。
情感态度价值观：感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
二、教学重难点教学重点：认识略读课文，通过品味重点词句从而初步掌握略读课文的学习方法。
教学难点：体会一些词句表情达意的作用，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
三、教学策略《槐乡的孩子》这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
教学时可以采取如下策略：1．本文是一篇略读课文，所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法，培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
2．通过多媒体手段创设情境。
通过配乐、图片欣赏等方法从美入手，表达美，再现美，引导学生体会作者表达的美，以帮助学生解文。
3．注重抓关键字、词、句，从关键字词句入手，让学生有一个从整体到局部的概念。
学生通过对关键字句的理解，更加深了对课文内容的理解。
四、教学过程（一）回忆旧课，激发学习兴趣1．回忆我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》3课分别体会到了什么乐趣？（学生回忆交流）2．你有没有品尝过劳动的快乐呢？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。
《槐乡的孩子》
huái 槐
乡 的 孩 子
我叫槐花，人 们又常称我为“槐 米”。我的花和果 实可以入药，还可 以做染料。
槐 花
听课文朗读，给 不懂的字注音。
我会认
huái
kuì
槐
愧
bāo 花苞
mì 觅食
rǎn 染料
dā 耷拉
sāi 塞着
dàng 飘荡
lǚ chuī 缕缕炊烟
轻声跟课文朗读， 边读边思考： 槐乡的孩子是怎样 的？ 槐乡的孩子生活得 快乐吗？ 从课文哪些描述中 知道？
男孩常常是 爬到树上，用 长长的钩刀一下又一下地削着 槐米。一簇簇槐米落下来了。 女孩有的弯腰捡着，两条辫子 像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着； 有的往篮里塞着槐米，头一点 一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时 候，孩子们满载而归，田野里飘 满载而归 荡着他们快乐的歌声。
孩子们的小床下放着磨 再后天 后天 好读了课文之后，你有什么感受？和大家交 流一下。
勤劳 我觉得槐乡的孩子很…………
可爱 我觉得槐乡的孩子很………… 辛苦 我觉得槐乡的孩子很………… 懂事 我觉得槐乡的孩子很………… 采槐米 我多么想和槐乡的孩子一起………… 勤劳 我想像槐乡的孩子一样………
槐乡的孩子是可爱的。可爱之处有以下几点：
1、他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳， 不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。 2、他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。 3、采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐； 这从对他们唱着快乐的歌，满载而归，从对他们 带着甜密的微笑进人梦乡的描写中可以看出来。
你读到了什么？ 和同学们交流分享一下。
槐乡的孩子勤劳懂事
勤劳的槐乡孩子是不向爸 爸妈妈伸手要钱的，他们上学 的钱是用槐米换来的。
人教版三年级上册槐乡的孩子原文
人教版三年级上册《槐乡的孩子》原文《槐乡的孩子》一文主要赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质，以下是小编整理的人教版三年级上册《槐乡的孩子》原文，欢迎参考阅读！槐乡的孩子槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。
槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。
槐米，可以入药，还能做染料。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天气热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条鞭子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
页 1 第月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。
明天，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……《槐乡的孩子》教学设计学习目标有感情朗读课文；读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；学习重难点引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。
教学时间～2课时学习准备学生自己读熟课文，利用查字典的方法学习词语，并提出疑问；教师准备学习网站；学习过程一、引导认识略读课文，略知学习方法从“*”认识略读课文略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。
页 2 第二、引导自己读懂课文默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；再读课文。
语文三年级上册4《槐乡的孩子》
体会槐乡孩子的吃苦耐劳:
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉 热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了， 知了”。 槐乡的孩子是不怕热，他们背着水葫芦， 带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬 到小山上了。
体会采摘槐米的快乐：
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下 又一下地削着槐米。 一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着， 两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有 的往篮里塞着槐米，头一点一点的像觅食 的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩 子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐 的歌声。 月落柳梢，劳累一天的孩子们带着 甜蜜的微笑进入了梦乡。
槐乡的孩子离不开槐树，就像海 边的娃娃离不开大海，山里的孩子 离不开石头。
槐乡的孩子离不开槐树，就 像 。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅 膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如 何是好，在树上不停地叫着“知了， 知了”。
4* 槐 乡 的 孩 子来自我会读：花苞入药 米粒般
染料
黎明 一簇簇
耷拉
塞着 甜蜜
觅食
磨好
满载而归 月落柳梢 缕缕炊烟
槐乡的孩子,
从小就和槐树结
成了伴。槐乡的
孩子离不开槐树， 就像海边的娃娃 离不开大海，山 里的孩子离不开 石头。
槐乡的孩子是
的。
体会槐乡孩子的勤劳懂事:
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱 的,他们上学的钱是用槐米换来的。
说一说，写一写
1、 你平时进行了哪些劳动（活动）， 他们给你带来了什么收获和快乐？ 2、回顾自己在学校或家里参加 某项劳动的经过再把它写下来。
槐乡的孩子主要内容
槐乡的孩子主要内容
《槐乡的孩子主要内容》
嘿呀，说起槐乡的孩子，那可真是有好多好玩的事儿呢！让我来讲讲我印象最深的一次吧。
有一次啊，我跟着一群槐乡的孩子去摘槐花。
那场面，可热闹啦！我们一群小伙伴嘻嘻哈哈地就跑到了槐树林里。
那槐花开得呀，白花花的一片，就像下了雪似的，可好看啦！槐树都长得高高的，大孩子们蹭蹭地就爬上树去了，他们在树上可灵活啦，就像小猴子一样。
我呢，就在树下眼巴巴地看着，心里那个羡慕呀。
不过我也没闲着，我就在树下捡他们扔下来的槐花。
哎呀，那槐花可香啦，闻着就特别舒服。
我捡着捡着，突然发现有一只小蜜蜂在槐花上嗡嗡地飞着，我一下子就紧张起来了，生怕它蜇我。
我就悄悄地躲到一边去，看着小蜜蜂在那采蜜。
等它飞走了，我才又跑过去继续捡槐花。
我们摘了好多好多的槐花，装满了一个个小篮子。
然后大家就围坐在一起，开始吃槐花。
那槐花放进嘴里，甜甜的，可好吃啦！我们一边吃一边笑，还互相打闹着，那快乐的笑声在槐树林里回荡着。
这就是槐乡的孩子呀，他们的生活充满了欢乐和趣味，真让人羡慕呢！我想，我会一直记得那次和他们一起摘槐花的美好时光，槐乡的孩子，真的太有意思啦！。
《槐乡的孩子》教学反思(15篇)
《槐乡的孩子》教学反思(15篇)《槐乡的孩子》教学反思1一拿到新课本我就喜欢上了这篇优美的散文，我们这个地方恰巧栽植了很多槐树，我从小就是在槐花香中长大的，所以我特别喜欢槐花。
为了更好教学这篇文章，我特别把教学本课的时间提前，选择槐花盛开的季节，在甜甜的槐花香中引导学生进入了课文。
本课的设计要点：一、巧用实物鉴于儿童偏于感性认识的特点，我充分利用本地区的自然资源，利用实物给学生架设了一座与文本相通的桥梁。
使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境。
拉近了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。
二、善用空白本篇课文对槐花的描写，作者留下了许多艺术的空白，如“嗡嗡嗡……小蜜蜂飞来。
”“啪啪啪……孩子们跑来了”就给读者留下了想象的空间，利用这一点，我引导孩子们发挥想象，听弦外之音，会言外之意，拓展、丰富、充实课文内容，调动学生平常的生活积累和知识积累，还将原来的抽象的语言文字变成了可爱的形象、悦耳的声音，有利于培养学生的语感。
更重要的是，发展了学生的思维能力，激发了热爱生活、热爱语文的情感。
三、妙用表演表演是学生喜闻乐见的'形式之一。
在教学的第三自然段的时候，我设计成在学生读通文本的前提下，表演课文内容。
让学生在表演中走进文本，在表演中深入体会课文内容，在表演中体会课文语言的优美和用词的准确，达到语言的吸收和内化。
四、重视感悟在教学设计中，我比较重视学生对文本的感悟与理解，让学生在反复的阅读中，理解、感悟课文的点滴妙处。
另外，本课的教学设计，我注重在自我反思、自我评价中提高。
因此，我设计学生朗读的自我评价，学习方法的自主选择，对新课程标准的精神有了较好的体现。
《槐乡的孩子》教学反思2课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米，从中获得快乐，使孩子们的童年生活变得丰富而充实。
本课在处理文本内容时，用了一课时，（作业例外）阅读课文把学习的权利交给了学生，让学生用自己喜欢的方式去学习课文。
本人认为本课的教学指导还是比较务实的。
槐乡的孩子课文内容
槐乡的孩子课文内容槐乡的孩子课文内容《槐乡的孩子》是一篇略读课文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们吃苦耐劳的品质。
下面，小编为大家分享槐乡的孩子课文内容，希望对大家有所帮助!【学习目标】1、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，引导孩子从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表达情感的作用。
【学习难点】让孩子通过阅读，体会一些词句表达情感的作用。
若有新词句，应给予适当指导或讨论来解决。
【学习准备】学生收集并回忆自己所从事过的劳动，比如公益劳动，在家里帮助家长做事。
生字卡(做好提前预习生字)将课文读通顺等等预习工作。
幻灯片(从事各种劳动的图片)【学习时间】一课时。
【学习过程】一、引发谈话，导入课题1、同学们，我们今天将学习一篇略读课文。
你们有谁知道，什么是略读课文呢?生：老师，我想略读课文应该就是简单的读一读吧!师：同学们的讨论很有意思，说的很有道理，所谓略读课文就是将一篇文章简略地、无须细致推敲的略读，能读懂课文的.大致内容即可。
今天我们一起去学习一篇略读课文《槐树的孩子》板书课题，重点出示生字“槐”，读课题。
师：见过槐树吗?谁给我们大家描述一下?2、读了课题，你们想从课文里知道些什么?生：我想知道槐乡的孩子平时都爱干些什么?师：好，就顺着你们自己的思索去读读课文吧!二、初步感知，自读课文师出示自读要求。
1、读课文，划出不认识的字，借助拼音或字典读准字音。
2、边读边思考，你从课文知道了什么，讲了一件什么事儿，槐乡的孩子可爱吗?从课文哪些描述中知道?3、自己有哪些不懂的地方，记录下来，准备和同学讨论。
三、以读代讲，读中感悟1、请生当小老师，巩固生字、字音。
2、你们喜欢槐乡的孩子们吗?说一说槐乡的孩子可爱之处。
归纳：⑴ 勤劳懂事儿。
⑵ 吃苦耐劳。
⑶ 以苦为乐。
3、论不懂之处，预测：槐树，槐米(幻灯片图片理解)形象直观。
耷拉着，炊烟。
四、读全文去体会一下孩子们的可爱!先自读或同位齐读。
槐乡的孩子教案优秀9篇
槐乡的孩子教案优秀9篇《槐乡的孩子》教案篇一教学目标：１、有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，引导学生体会劳动是快乐的。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：读懂课文内容，引导学生体会劳动是快乐的。
教学过程：一、揭题谈话。
１、说说自己感到最快乐的事。
２、揭题学习“槐”字，理解“槐乡”。
二、初读课文，明确：“槐乡孩子的快乐是什么？”１、提出初读要求：读通文章，难读的句子多读几遍；思考：槐乡孩子的快乐是什么？２、交流对问题的理解。
三、细读课文，体会“快乐”。
１、那些地方能让你感受到他们的快乐呢？找找、划划相关的句子２、交流、体会、朗读。
（1）女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着，有的往篮里塞着槐米，头一点一点的'，像觅食的小鸭子。
（2）当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
（3）月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
３、小结。
点出──槐乡孩子的快乐其实就是──采槐米（劳动）４、读出“快乐”。
在三个句子中选择自己最有感受的练读。
四、联系上下文，体会“劳动的艰辛”。
１、采槐米，捡槐米这种劳动，你认为是艰辛的吗？２、默读课文，从文中找找依据。
３、交流（引导要点）。
（1）槐米小（第二节）。
（2）八月才有，天热（第三节）。
（3）采的时间长。
五、理解“艰辛的劳动是一种快乐”的原因。
１、究竟是什么原因使孩子们觉得这不是苦，而是一种乐呢？２、自读第二小节后，交流原因。
六、积累句式。
槐乡的孩子勤劳、懂事，他们的生活、快乐都离不开槐树，槐树就像他们的伙伴，让我们来读读课文的第一小节。
１、引读，内化句式，体会特点。
２、拓展训练。
（1）安吉。
（竹乡）（2）黄岩。
（橘乡）（3）草原。
３、再次朗读，强化句式。
《槐乡的孩子》教案篇二一、谈话导入1、无论是在草地上玩耍，还是去野外登山，文中小朋友的童年生活都给我们们留下了深刻的印象，使我们也和他们一样充满了快乐。
今天老师带你们去槐乡看看那里的孩子有什么快乐的事情？2、板书课题：槐乡的孩子3、认识略读课文。
冀教版五年级语文下册《一单元 1 槐乡的孩子》教学设计_19
1 槐乡的孩子板块：教学设计教材分析：本文是通过描写槐乡的五月槐花开放时的美丽景色和槐乡八月孩子们在劳动中获得的快乐，表现了槐乡的孩子们自立自强、吃苦耐劳、乐观向上的生活态度。
槐乡的孩子是可爱的，就在于他们的童年的欢乐是建立在辛勤劳动之上的。
课文的语言朴实、轻快，带着甜甜的槐花香，也带有浓浓的乡土情。
教学目标：知识与技能：1. 学会11个生字，认读11个生字。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。
3. 了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
4.学习文章侧面描写的方法。
过程与方法：通过朗读、品词析句、透过文本展开想象、谈体会的读书方法，感受语言文字的美。
情感、态度与价值观：感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨炼了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格。
学习他们吃苦耐劳、自立自强的品质。
教学重点：理解课文内容，感悟槐乡孩子童年的快乐幸福，以及他们的勤劳自立。
教学难点：感悟槐乡孩子的勤劳自立，学习文中的侧面描写方法。
课前准备：课件教学过程与设计说明：第一课时一、揭示课题，板书课题1.教师导入：童年是我们一生中最欢乐的时光，你们想用哪些词来形容童年。
齐读小诗，感受童年的美好。
一方水土养育一方人，让我们走进槐乡，感受那里的孩子不一样的童年。
2.板书课题、齐读课题。
3.课题中哪个词是中心词，就这个词你想提出什么问题。
二、初读课文，感知槐乡，认识槐乡的孩子。
（一）课件出示阅读提示，学生初读课文。
出示要求：自读课文，思考：1.本文主要讲了什么?2.文章按什么顺序叙述？3.给课文分段，画出各段的中心句。
（二）整体感知课文内容，理清脉络。
1.本文主要讲了什么?2.文章按什么顺序叙述？3. 给课文分段，画出各段的中心句。
第一部分（第一至四自然段）：槐乡五月。
第二部分（第五至十自然段）：槐乡八月。
4. 读句子（课件出示）。
“五月，是槐乡孩子满意的季节。
”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节。
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1 槐乡的孩子
五月，洋槐开花了。
山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香地花粉，酿出了甜甜的蜜。
噼噼啪啪，孩子们跑来了，用篮子挎走了白生生的槐花，中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。
这时候的槐乡连风儿打的漩涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中，如果哪位小朋友走进槐乡，他准会被香气熏醉，摇摇晃晃地卧在花丛中。
好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他吃一顿槐花饭。
槐花饭用精白粉拌槐花做的，可好吃了。
吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。
临走时，槐乡的孩子还会送他一袋蒸过晒干的槐花，外加一罐清亮清亮的槐花蜜。
五月，洋槐开花了，槐乡的小妞儿变得格外俊。
她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们走到哪里，哪里就会有一阵清香。
小小子儿呢，口袋里塞的全是槐花，他们大大咧咧的，不时地朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的……五月，是槐乡孩子满意的季节。
八月，土槐打了花苞。
那花苞米粒儿般大小，散发出淡淡的清香。
小槐米嵌在槐树丛中，轻轻地随风晃动着。
他们不惹眼，不显山露水，大人们是不会注意的，只有槐乡的孩子把它们当做宝贝。
槐米，可以入药，能做染料，还对外出口。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手讨学费的，他们的学费是用槐米换来的。
八月，天多热！鸡儿热得耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热得吐出舌头，躲在树阴下直喘粗气；蝉儿热得不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
小小子儿往往是趴在树上，用长长的钩刀一下一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了，小妞儿们有的弯腰捡着，有的往篮里塞着。
那是一幅很美的劳动画面。
淡淡的暮霭笼罩着田野，缕缕炊烟从村中升起来。
这时候，孩子们满载而归了，田野中飘荡着他们欢快的歌声。
月落槐梢，劳累了一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水，并轻轻地哼着谁也听不懂的歌。
孩子们的小床边放着磨好的长钩刀、篮子，明天只要天气好，准又是忙碌的一天……
采下的槐米晒干了，变成黑籽籽。
收购站的叔叔来了，孩子们知道，小槐米就要带着他们的汗水，被运往全国各地，飘游世界八方。
八月，是槐乡孩子繁忙的季节。
课文原文
1.槐乡的孩子，从小就和槐树结成（是教材增加的一个字）了伴。
槐乡的孩
子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。
槐米，可以入药，还能做染料。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天气热。
鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上去了。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。
孩子们的小床下放着磨好的长钩刀、篮子。
明天只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动中……
槐乡的孩子教学设计
一、教材简析：
这是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓地乡土气；在作
者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。
二、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动
的欢快。
熟读自己喜欢的句子。
2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
三、教学重难点：引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
四、课前准备：查找槐树的图片及文字资料。
五、教学过程：
（一）、谈话导入
1、同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到快乐？（得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。
）
2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子，板书课题，齐读。
那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢？让我们一起走进他们的生活吧! （二）、检查预习情况
1、读一读词语槐乡花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞着缕缕炊烟觅食满载而归月落柳梢甜蜜磨好
2、指名分段读课文。
（三）、品读课文
1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？
2、交流感悟：
◆槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。
槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。
槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。
◆勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
（1）你知道槐米有什么特点吗？
（2）槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的？
（3）多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出喜欢、敬佩之情。
◆男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（1）请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。
体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。
（2）男孩削槐米很努力，女孩拣着槐米很快乐。
读读描写女孩的句子，说说各自的发现。
用上“有的……像……”说话。
（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子们却觉得这是快乐的。
指导读出欢快的心情。
导语：还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情？
◆当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
◆月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。
（1）哪些词语更能体现孩子们很快乐？
（2）收获了槐米，孩子们是快乐的。
指导读出快乐之情。
（3）引读：是啊，尽管劳动非常辛苦，可孩子们却是快乐的。
孩子们的小床下又放着——明天，只要——
（四）欣赏评价，深化感悟。
1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全
班交流。
2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那
么你有些什么感受呢？
3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?
小组讨论，指名回答，畅所欲言。
4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。
同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！
（五）布置作业。
有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
板书设计：
勤劳懂事
槐乡的孩子
可爱
吃苦耐劳
以苦为乐。