6校园里有哪些动植物 (1)

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四年级上册科学《校园里有哪些动植物》说课稿

《校园里有哪些动植物》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是《校园里有哪些动植物》。

我将从教学背景、教学思路、教学过程、教学反思四个方面来阐述本次说课。

一、教学背景说教材：《校园里有哪些动植物》选自四年级上册第二单元第一课。

本单元选择校园里的动植物作为研究对象，以寻访活动为主线，引导学生寻找、观察动植物。

随后课程内容将从校园的整体观察过渡到局部观察。

本课程为2课时。

说学情：四年级的学生活泼好动，喜欢探险，乐于团结，善于发现。

通过第一单元的学习，他们学会了用科学的思维了解自身特征，对科学探究过程有所了解。

但思维还缺乏严谨性，知识迁移的水平也有较大的差距，细节观察需要老师指导。

说目标：根据新课标要求及本单元的教学特征，考虑学生现有的认知结构，我确定以下三维教学目标：知识目标：了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。

能用不同的标准给动植物简单分类。

（重点）能力目标：小组合作，绘制“校园动植物”分布图，了解动植物之间的有机联系。

（难点）素质目标：在寻访中体会到探究的乐趣。

体会爱护校园里的动植物，呵护每一个生命是我们共同的责任。

二、教学思路说教法学法：在本课中，我坚持以学生为主体，以老师为主导。

鉴于传统教学模式以课堂为主，学生被动接受等弊端，我采用混合式教学模式，发挥课内外相结合、学生主动探究等优势，提高思想教育教学的时效性。

本次教学在课前、课中、课后相继采用微课、手机APP软件、专家互动等信息化方式。

并采用任务驱动法教学、小组合作法教学。

课前搜集资料、准备工具；课中任务驱动法学习探寻校园；课后实践能力提升守护校园。

基于以上分析，为更好的突出重点，突破难点，我将课中阶段设计如下：三、教学过程(一)创设情境，欣赏校园课堂开始，我播放一则微视频让大家欣赏我们的校园。

“绿荫掩映着红墙，微风送来花香，啊！美丽的校园，我们把你爱在心上”通过微视频学生深切体会到这绿意盎然的校园不仅是我们学习的乐园，还是一座“微美花园”和“微型动物园”。

六年级上册科学课件《校园生物分布图》教科版 (共24张PPT)

中国大鲵除西藏、内蒙古、台湾未见报道外，其余省区都有分布，主要产于长江、黄河及珠江中上游支流的山涧溪流中。
中国稀有植物、动物的分布
金花茶：
山茶属植物。金花茶的花金黄色，耀眼夺目，仿佛涂着一层蜡，晶莹而油润，似有半透明之感。金花茶单生于叶腋，花开时，有杯状的、壶状的或碗状的，娇艳多姿，秀丽雅致，被誉为“植物界大熊猫”、“茶族皇后”。全世界 90%的野生金花茶仅分布于中国广西防城港市十万大山的兰山支脉一带。
用不同的颜色表示生物种类太多，图中写不下怎么办？用编号的方法将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置
制作校园生物分布图
观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？
如果将我们调查的范围扩大，生物种类的数量会发生什么变化？
中国稀有植物、动物的分布
我国的生物种类非常丰富。你认识这些珍稀生物吗？它们各自生活在我国的什么地方？
中国稀有植物、动物的分布
白鳍豚：
又称白鱀豚。哺乳动物。体长1.5～2.5米，头圆，嘴长，约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。白鳍豚是我国特产动物，属国家一级保护动物。
中国稀有植物、动物的分布
扬子鳄：
爬行动物。长两米有余，背面角质鳞，暗褐色，有黄斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的环纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼泽底部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中。分布于安徽、江苏、浙江、江西等地。我国特有，属国家一级保护动物。
中国稀有植物、动物的分布
银杏：
俗称白果。最早出现于3.45亿年前的石炭纪，曾广泛分布于北半球的欧、亚、美洲，与动物界的恐龙一样称王称霸于世，至50万年前，发生了第四纪冰川运动，地球突然变冷，绝大多数银杏类植物濒于绝种，唯有我国自然条件优越，才奇迹般的保存下来。科学家称它为“活化石”，“植物界的熊猫”。

鄂教版小学科学三、四、五、六年级上册实验指要汇总

- 4 - 鄂教版小学科学四年级上册实验篇目单元课题实验名称实验类型实验目标实验材料操作建议一旗杆和影子 3、国旗是怎样升起来的定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用分组实验 1、知道滑轮可以分为定滑轮、动滑轮和滑轮组； 2、知道定滑轮不省力，但可以改变力的方向；动滑轮可以省力，但不能改变力的方向；滑轮组既可以省力，又可以改变力的方向。必备：铁架台、滑轮、钩码、测力计；自备：师：装有定滑轮的升旗台模型；生：细线、滑轮组件等。 1、探究定滑轮的作用：（1）指导学生组装定滑轮；（2）猜测定滑轮的作用；（3）探究定滑轮的作用。 2、用同样的程序指导学生研究动滑轮和滑轮组的作用。 5、影子为什么会变化一天中影子的变化分组实验 1、知道一天中影长以及影子方向的变化与太阳运动之间的关系； 2、知道一天中影子长短和气温的变化都是太阳的运动引起的。必备：温度计；自备：直尺、米尺、手电筒、泡沫塑料、铁钉等。 1、用铁钉代表旗杆、手电筒代表太阳进行模拟实验，探究影子的变化与太阳运动的关系； 2、课后实践：（1）用铁钉和泡沫塑料板制成太阳影长测量仪；（2）选择一个晴天日的早、中、晚，分别测量当时的影长和气温并记录在课本的表格中；（3）在下一次课中组织学生集体研讨影长、气温与太阳之间的关系。二寻访校园里的动 6、校园里有哪些动植物观察校园里动植物的种类及颁布情况分组观察 1、能描述校园里常见的动植物并说出它们的名称； 2、能画出校园动植物颁布图，并从中体会到校园动植物的多样性。必备：植物分类卡、动物分类卡；防蚊虫叮咬的药物。自备：放大镜、小铲子、白纸等。 1、在教室讨论寻访计划； 2、到校园分组寻找动植物，并按小组讨论的标准给它们分类，填入分类卡中； 3、根据小组寻找到的动植物在校园里的位置，画出校园动植物颁布图； 4、回到教室讨论：校园里有哪些动植物？它们分别长什么样？哪里的动植物多？你还有什么发现？

教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案1

教科版科学一年级上册1.6《校园里的植物》教案1一. 教材分析《校园里的植物》这一课时，主要让学生们了解到校园里的植物的种类、特点以及生长环境。

通过观察和分析，培养学生对植物的兴趣和保护意识。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对植物的知识了解有限。

他们在课堂上需要通过图片、实物等直观教具，以及亲身体验来加深对植物的认识。

此外，学生们的合作意识和表达能力也需要在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.让学生了解校园里常见的植物种类及其特点。

2.培养学生热爱大自然，保护植物的意识。

3.提高学生观察、分析、合作的能力。

四. 教学重难点1.认识校园里常见的植物及其特点。

2.培养学生观察、分析、合作的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过校园里的植物环境，引导学生观察、分析，激发学生的学习兴趣。

2.直观演示法：展示校园里的植物，让学生直观地了解植物的形态特点。

3.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高学生的表达和沟通能力。

4.实践活动法：让学生亲自动手，观察植物的生长过程，培养学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备校园里的植物图片、实物等教具。

2.准备观察植物的生长环境的工具。

3.准备学生分组活动的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园里的植物图片，引导学生关注校园里的植物，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们在校园里见过哪些植物？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）展示校园里的植物实物，让学生直观地了解植物的形态特点。

同时，引导学生观察植物的生长环境，分析植物的生长需求。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生在校园里观察、分析植物的生长环境，记录下不同植物的特点。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己观察到的植物特点和生长环境，让大家共同学习，共同进步。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何保护校园里的植物？让学生发表自己的看法，培养学生的保护意识。

校园中的动植物作文300字左右

校园中的动植物作文300字左右
我们学校角许多的植物，有柳树、一串红、月季花、牡丹花、竹子、梅花、青松。

其中，我最喜欢梅花和青松，喜欢它们那不危严寒的精神。

梅花长着梅红色的花瓣儿，虽然不是那么的漂亮，可是也挺有姿态的。

在百花中，只有梅花冬天时依然那么有姿态，依然那么美丽动人，俗话说的好:“墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

”真是一点儿也不假啊!
梅花在冬天能够开花，但青松也不例外，它在冬天时也依然挺得又直又高，而且还是保持着那苍翠的绿色。

也有一句古诗是赞美青松的。

那就是:“大雪压青松，青松挺且直。

要知松高洁，待到雪化时。

”许多树虽然在一年四季中的春夏秋这三个季节中长得那么高大，可是冬天，它们就不再长了，叶子也都掉了，但是，青松还是长得那么的高大。

梅花和青松这两个小小的植物都能不畏严寒，长这么高大，我也要向他们学习，面以困难要勇敢俗语说:“面对困难要勇敢，你强它就弱，你弱它就强。

”。

小学科学一上1-6《校园里的植物》教案

6.校园里的植物【教材简析】在前5课的学习中，学生已经学过运用看、摸、闻等方法去观察，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。

在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。

走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。

聚焦板块：通过出示一幅校园中的植物的照片，提问学生认识这个植物吗；教师适时介绍植物名称，梳理各部分特征及生存环境，形成初步的“班级记录表”，激发学生到校园中探究植物的兴趣。

探索板块：教师先引导学生讨论去观察和认识植物前应该做的准备和相关注意事项。

带领学生出去观察时，对事先确定的一株植物一起进行观察，再次明确观察和记录方法后，学生以小组为单位自由开展观察记录。

教师巡视指导，注意学生安全，并答疑解惑。

研讨板块：观察、记录活动结束后，教师组织学生有序回到教室，学生分享观察及记录的结果，通过研讨活动，了解相关植物的名称、特点及生存环境。

此时需要教师辅以追问和引导。

拓展板块：教师设疑，在观察记录的过程中有什么新的发现，从而激发学生继续观察和探究的兴趣。

【学情分析】一年级的学生在前几课中已经学习过观察和记录方法，本课再次走出教室进行活动，学生观察、记录和认识校园植物的名称、生长地点及特征，学生有着极其浓厚的兴趣。

但是，记录能力以及对植物的特征认识的不足，让学生会有无从下手的情况。

所以需要老师积极引导观察，讲解名称和特征，同时指导学生如何用画图来描述和记录植物的形态特征。

【教学目标】科学概念目标1.在实地观察中,发现校园里生长着不同的植物,它们有各自的名称和特征。

四年级科学上册第二单元教案

四年级科学上册第二单元教案6 校园里有哪些动植物教学目标1、了解校园里的动植物，能说出常见动物或植物的名称。

能用不同的标准给动植物简单分类。

2、知道分类必须有一个分类标准，不同的分类标准得出的分类结果也不同。

3、能提出自己或者小组的探究思路，小组合作做出寻访动植物的书面计划。

4、经理按照计划寻访动植物的活动过程，并能做好详细的观察记录。

5、小组合作，画一张“校园动植物分布图”，从中体会到校园动植物的多样性。

6、在寻访的过程中体会到探究的乐趣。

教学建议本课的活动内容较多，建议分两课时进行。

教学过程第1课时1．导人新课。

谈话：(播放校园环境的多媒体课件或者图片)同学们，你们现在看到的就是我们的校园，我们的校园生机勃勃。

你知道吗?还有好多动植物朋友和我们一起生活在校园里。

从今天开始，我们就一起来了解这些动植物朋友吧。

2．交流关于校园里的动植物的已有经验。

(1)把自己知道的校园里的动植物的名称写在书上，熟悉但不知道名称的可以用画图的方式记录。

(2)学生交流，分享已有知识。

(这一阶段要让学生充分发言，学生如对自己熟悉的动植物说不出名称，可以让学生展示该植物或动物的简图，同学之间相互答疑，教师也可以作适当指导。

)3．小组讨论，制定寻找、观察校园动植物的计划。

(1)小组讨论，做寻访计划，然后全班交流。

(2)教师指导学生完善计划。

(在短时间里写出书面的探究计划对于四年级的学生还是有难度的，教师要适时点拨，指导学生逐步完善计划。

) ‟①明确任务、确定路线图、确定观察工具和小组成员的分工等。

②观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。

(例如，遇到不认识的动植物怎么办?要不要记录?教师可以在课前做一些资料上的准备，也可以跟学校里的园工商议，给学生提供帮助和指导。

课堂上教师要鼓励学生遇到问题主动积极地寻求帮助。

)(3)师生讨论观察中的注意事项。

①活动中的安全问题。

(引导学生分析哪些场所隐藏着危险。

哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造成对人的伤害。

1、校园里有哪些动植物

棕榈树
棕榈属棕榈科常绿乔木，高可达7米；树干圆柱形，叶片近圆形，叶柄两侧具细圆齿，花序粗壮，雌雄异株。花黄绿色，卵球形；果实阔肾形，有脐，成熟时由黄色变为淡蓝色，有白粉，种子胚乳角质。花期4月，果期12月。棕榈原产于西非，现世界各地均有栽培，棕榈是世界上最耐寒的棕榈科植物之一。除西藏外我国秦岭以南地区均有分布，北起陕西南部，南到广东、广西和云南、西达西藏边界，东至上海浙江。棕榈树木材可以制器具。棕榈叶鞘为扇子型，有棕纤维，叶可制扇、帽等工艺品，根入药。
棕榈树
桂花：又名木犀、岩桂，系木犀科常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶长椭圆形面端尖，对生，经冬不凋。其品种有金桂、银桂、丹桂、月桂等。桂花是中国传统十大花卉之一，集绿化、美化、香化于一体的优良园林树种，自古就深受中国人的喜爱，被视为传统名花。
蒲公英菊科，蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。
枇杷，别名：芦橘、金丸、芦枝，枇杷原产中国东南部，属常绿小乔木，因叶子形状似琵琶乐器而名，其花可入药。树高3～5米，叶子大而长，厚而有茸毛，呈长椭圆形，状如琵琶。枇杷与大部分果树不同，在秋天或初冬开花，果子在春天至初夏成熟，比其它水果都早，因此被称是“果木中独备四时之气者”，具有治肺燥咳嗽功效。枇杷的花为白色或淡黄色，有五块花瓣，直径约2 厘米，以五至十朵成一束，可以作为蜜源作物。
玉兰树，是落叶乔木，高达25米，径粗可达200厘米，树冠幼时狭卵形，成熟大树则呈宽卵形或松散广卵形。实生起源的大树常主干明显，树体壮实，雄奇伟岸，生长势壮，节长枝疏，然花量稍稀。

教科版小学六年级科学上册第四单元生物多样性《校园生物分布图》教学设计教学反思

《校园生物分布图》教学设计教材分析本课内容分为三个部分：一、交流我们的调查结果；二、制作校园生物分布图；三、中国稀有植物、动物的分布。

第一部分内容主要是通过数据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物。

第二部分内容是这节课的主体活动。

主要是要引领学生像科学家那样将自己的研究转变为科研成果发表出去。

但是面对纷繁复杂的多种生物，以及它们所生活的多样的环境，怎样才能直观地将校园生物状况展现出来呢？“制作校园生物分布图”无疑是一个很好的方法。

为了让学生进一步感受到分布图在科学研究中的价值，同时让学生了解我国的珍贵生物资源，教科书在最后安排了“中国稀有植物、动物分布图”。

学情分析学生在第1课对校园生物进行了调查，因为每个学生对获得的信息都是有限的，要形成对校园生物种类和分布的整体认识，需要在全班范围内进行交流，将全班同学的调查记录汇总成一张全班的调查表。

经过几年的科学课学习，学生已经有了多种处理信息与表达交流的方法。

但是面对纷繁复杂的多种生物，以及它们所生活的多样的环境，用“制作校园生物分布图”的方法交流和展示研究成果还是第一次。

教学目标科学概念：不同的环境中生活着不同的生物。

过程与方法：利用分布图整理信息，展示研究成果。

情感、态度、价值观：具有合作意识和成果共享的意识。

教学重难点重点：了解不同的环境中生活着不同的生物。

难点：会利用分布图整理信息，展示研究成果。

评价任务1.积极参与交流，汇报自己的调查结果。

2.按要求制作校园生物分布图。

3.了解中国稀有动植物及其分布。

教学准备为全班学生准备：两张大白纸、记号笔。

为每个学生准备：一张A4纸。

教学过程一、引入上节课，我们对校园生物进行了仔细的大搜索，今天这节课让我们来交流和汇集我们的调查发现吧！二、整理分析调查信息1.刚才上课前老师拿到了一位同学上节课的调查发现，我们来看一看（出示投影），如果你有发现的比这位同学更多的，请举手补充。

你是在哪里发现的呢？（生说师写）2.现在我们已经汇集成了一份全班的调查表。

教科版科学一年级上册第一单元第6课《校园里的植物》教学设计(公开课教案及导学案)

教科版科学一年级上册第一单元第6课《校园里的植物》教学设计活动意图说明：唤起学生对校园植物的记忆，打开学生的思维。

环节二：探索（指向目标1）学生活动21.讨论交流，我们应该怎样观察和描述植物？到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢？学生活动3以小组为单位自由开展观察、记录活动教师活动21.教师板书学生交流结果。

①活动时,小组一起行动;②不到有危险的地方去;③听到老师的集合声要及时回来;④注意不拔起、采摘或伤害植物。

2.教师提醒注意事项。

注意安全,不能边走边画, 安全保管铅笔。

教师活动31.教师带领学生排队前往室外,首先把他们带领到事先确定的一棵植物前，组织学生围在一起进行观察。

2.在学生观察过程中，教师注意学生的安全。

3.注意倾听学生的交流，及时记录有意义的信息。

4.观察学生的记录情况，可以适当的进行指点。

活动意图说明：走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息。

环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.学生交流自己的观察结果：我观察的植物叫……，它生活在……，它的特征是……2.还有什么新发现或新问题？教师活动41.展示学生的记录结果。

2.还有什么新发现或新问题？3.小结：校园中不同的地点长着不同的植物，它们有着各自的特点和名称，植物是有生命的，我们要爱护植物。

第一单元第6课《校园里的植物》导学案学习内容校园里的植物学习目标1.通过实地观察,认识校园常见植物的名称及其特征,能用图画来描述和记录植物的形态，完整、清晰表达自己的观察结果，获得良好的记录习惯和主动交流、汇报观察到的现象的能力。

2.能从对植物的观察中提出感兴趣的问题，能独立思考，解答一些问题，进一步认识植物是有生命的,是环境的重要组成部分,需要保护。

学习资源铅笔、橡皮、放大镜、学生活动手册。

随堂记录学习过程学生活动12.说一说校园里都有哪些植物他们的特征是什么？学生活动21.讨论交流1.我们应该怎样观察和描述植物？到校园里去观察和认识植物有什么注意事项呢？学生活动31.在学生手册上记录自己的观察结果。

绿色校园——校园植物分类

绿色校园——校园植物分类引言概述：随着环保意识的提高，绿色校园成为了现代教育的重要组成部分。

校园植物作为绿色校园的重要元素之一，对于美化环境、净化空气、提供学习资源等方面都起到了重要作用。

本文将对校园植物进行分类，以帮助大家更好地了解和认识校园植物。

一、乔木类植物：1.1 硬叶乔木：如榉树、槐树等，具有坚硬的叶片，适应力强，抗风抗旱能力较强。

1.2 软叶乔木：如柳树、槭树等，具有柔软的叶片，观赏价值较高，常用于校园景观设计。

1.3 花果乔木：如樱花树、枣树等，具有美丽的花朵和可食用的果实，能够为校园增添生机和色彩。

二、灌木类植物：2.1 常绿灌木：如常绿杜鹃、常绿藤等，具有四季常青的特点，能够为校园提供持续的绿色景观。

2.2 落叶灌木：如玫瑰、丁香等，具有丰富多样的花色和花型，常用于校园花坛和景观区域。

2.3 花叶灌木：如紫薇、木槿等，既有观赏价值又有药用价值，能够为校园增添特色和气息。

三、草本类植物：3.1 花卉草本：如牵牛花、郁金香等，具有丰富多彩的花朵，常用于校园花坛和草坪装饰。

3.2 茎叶草本：如香蒲、芦苇等，具有高大挺拔的茎和独特的叶片，常用于湖泊和水池的景观修饰。

3.3 草坪草本：如狗尾草、苦草等，具有茂密的叶片和耐踩踏的特点，是校园草坪常用的覆盖植物。

四、攀援类植物：4.1 藤本植物：如紫藤、爬山虎等，能够攀附在建筑物和树木上，增加校园的绿化面积。

4.2 蔓生植物：如早熟禾、葡萄藤等，能够在地面上蔓延生长，用于覆盖地面和防止水土流失。

4.3 蔓草植物：如凌霄花、牵牛葛等，具有快速生长的特点，能够迅速覆盖校园建筑物和树木。

五、水生植物：5.1 浮叶水生植物：如荷花、睡莲等，能够在水面上生长，为校园湖泊和水池增添美丽景观。

5.2 沉水水生植物：如水葱、水藻等，能够在水中生长，起到净化水质的作用。

5.3 水边水生植物：如芦苇、香蒲等，能够在水边生长，为校园湿地提供生态环境。

总结：校园植物的分类多样，每一类植物都有其独特的特点和用途。

四年级上册科学校园里有哪些动植物鄂教版

哺乳动物：表面有毛，用肺呼吸，大脑发达，母体直接产出胎儿，分泌乳汁哺育幼兽。如：猫，狗，猴，猪，狼，狮子，猩猩，大猩猩，黑猩猩，牛，羊，马，骆驼，梅花鹿，长颈鹿，熊，大熊猫，大象，犀牛，河马，老鼠，田鼠等等
昆虫：动物中种数最多的一个类群。特征是身体分为头、胸、腹三部分。胸部由胸节组成，共有3对足。昆虫多数用气管呼吸，卵生，也有少数卵胎生。一生要经过卵、幼虫、蛹、成虫。如：蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶、蜜蜂、春蚕、蝉、蝇、蚊、瓢虫等等
(2)你还有什么发现?(学生思考动物、植物和环境的关系。例如，有的动物需要躲藏在植物中，有的动物要以植物为食物；动物为植物传粉，为植物提供肥料，为植物松土等等。明确动物、植物与人和睦相处的关系。)
以植物茎的形态来分类 1.乔木有一个直立主干、且高达5米以上的木本植物称为乔木。与低矮的灌木相对应，通常见到的高大树木都是乔木，如木棉、松树、玉兰、白桦等。乔木按冬季或旱季落叶与否又分为落叶乔木和常绿乔木。 2.灌木主干不明显，常在基部发出多个枝干的木本植物称为灌木，如玫瑰、龙船花、映山红、牡丹等。 3.亚灌木为矮小的灌木，多年生，茎的上部草质，在开花后枯萎，而基部的茎是木质的,如长春花、决明等。 4.草本植物草本植物茎含木质细胞少，全株或地上部分容易萎蔫或枯死，如菊花、百合、凤仙等。又分为一年生、二年生和多年生草本。 5.藤本植物茎长而不能直立，靠倚附它物而向上攀升的植物称为藤本植物。藤本植物依茎的性质又分为木质藤本和草质藤本两大类，常见的紫藤为木质藤本。
校园里的植物
红叶女贞
小叶女贞
四季青
校校园园里里的的植植物物
棕榈
石榴
桂花
一般植物
，别名：樟树、樟木、瑶人柴、、臭樟、乌樟；属常绿大乔木，达30米，直径可达3米，树冠广；树冠广展，枝叶茂密，气势雄是优良的绿化树、行道树及庭荫产中国南方及西南各省区。越南、、日本也有分布，其他各国常有栽培。植物全体均有樟脑香气，制樟脑和提取樟油。木材坚硬美宜制家具、箱子。香樟树对氯气、化硫、臭氧及氟气等有害气体具性，能驱蚊蝇，能耐短期水淹，产樟脑的主要原料。材质上乘，造家具的好材料。

第6课《校园里有哪些动植物》植物篇

葱兰
你还看到了什么植物？
石榴
紫茉莉
银边黄杨
仔细观察图片中的大树，你有什么发现？
我发现大树由（）、（）、（）、（）等组成。
仔细观察图片中的大树，你有什么发现？
我发现大树由（树叶）、（树枝）、（树干）、（树根）等组成。
1.观察不同植物的相同部位—树皮
紫荆树皮棕树皮
• 柏树
常绿乔木，小枝扁平，叶鳞片状，圆或近方形。叶在幼树上全为刺形，随着树龄的增长刺形叶逐渐被鳞形叶代替。
• 广玉兰
一般指荷花玉兰，常绿乔木，叶厚有光泽，呈椭圆形，叶面深绿。花大，白色，状如荷花，有芳香，花期5-6月
• 红花檵（jì）木
叶卵圆形或椭圆形，先端短尖，基部圆而偏斜，不对称，两面均有星状毛，暗红色。花瓣为带状，紫红色。
杨树皮树木不同，树皮不同
2.观察不同植物的相同部位—树叶
• 对生为叶序形式之一，指每个节上着生两片叶的叶序。
对生
互生
• 互生也是叶序的一种，是指叶子所排列的序列是相邻的两个叶子长在相对两侧，而每个茎节上只长一个叶子。
轮生
• 轮生叶序是每节上生3叶或3叶以上，作辐射排列。
3.观察花的形状。
• 五针松
松科常绿针叶乔木。叶针状，细弱而光滑，每5枚针叶簇生为一小束，并因此得名。植株较矮，叶短枝密，生长缓慢。
• 香樟
常绿大乔木，树冠广展，枝叶茂密，有光泽，枝、叶及木材均有樟脑气味。
• 香樟树有一种特殊的香味，可以驱虫
• 棕榈（lǔ）
常绿乔木，叶片呈3/4圆，裂成线状剑形，叶柄长，两侧有细圆齿，顶端有明显的戟突。

四年级科学课上学期第二单元基础知识(寻访校园里的动植物)

四年级科学课上学期第二单元基础知识（寻访校园里的动植物）1、寻访、观察动植物要做哪些准备工作？答：要有一个路线图，要带上一些工具，还要注意安全。

2、在校园里寻访动植物时，要注意哪些安全问题？答：防止摔跤；防止蚊虫咬伤；不要把手伸进不了解的洞穴，防止被蛇、蝎子等动物所伤。

如果遇到上述情况，一定要马上报告老师。

3、说说你在校园里观察到了哪些植物?并根据标准分类。

遮阳类：梧桐树、香樟树。

驱虫类：香樟树、艾蒿。

香花类：桂花。

净化空气类：梧桐树、美人蕉、菊花。

结果类:枇杷、葡萄。

绿化、美化类：雪松、迎春花、桂花。

4、观察一棵树（1）观察内容：雪松（2）观察方法：测量、目测（3）需要准备的工具：软尺、记录本、蜡笔、白纸。

（4）记录方式：树名、树干粗、树高、树叶的形状。

5、给自己认养的小树制作一个“身份证”（1）身份证上需要写哪些信息树名、树龄、树高、叶形和树的作用（2）用什么材料制作：木板（3）怎样制作？在木板上写明树名、树龄、树高、树叶形状以及作用。

6、观察小动物的“家”（1）应该做哪些准备：带上小棍子、手套、放大镜、小铲子等工具。

（2）要注意的问题：不伤害、惊扰小动物，不破坏小动物的家，注意自身安全。

（3）小动物的家有什么特点：不同生活习性的动物生活得环境也不同，但都具有隐蔽性。

7、给自己喜欢的小动物安个“家”（1）你喜欢的小动物是：蚯蚓（2）准备的材料：纸盒、深色的布、土壤、小水壶等。

（3）制作方法：将土壤放在纸盒里铺平，喷些水，让土壤变得潮湿。

再把蚯蚓放进盒子里，然后用布盖住并用橡皮筋固定。

8、你用什么方法捉蚂蚁在蚂蚁出没的地方放置食物，用毛笔将蚂蚁刷入瓶内，用带有气孔的盖子盖好。

9、蚂蚁的外形有什么特点蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。

蚂蚁的生活习性：喜欢成群搬运食物，酷爱温暖潮湿的地方。

10、哪些动物是昆虫蚂蚁、蝗虫、蜜蜂、蟋蟀、蝴蝶、蜻蜓、螳螂、金龟子、蟑螂、鹿角锹甲等是昆虫。