XX小学线上教学自查报告

XX小学线上教学自查报告

为贯彻落实国家、省、市关于新冠肺炎疫情防控工作的部署，按照《黑龙江省教育厅关于延迟开学期间中小学校线上开课的指导意见》、《关于贯彻落实省教育厅延迟开学期间中小学线上开课指导意见的通知》文件要求，尚志小学在延迟开学期间（3月2日起），学校为每一名学生居家学习提供资源和指导，实施线上教学、资源点播、自主学习、辅导答疑等活动，通过“线上开课”实现“停课不停教不停学二

一、具体实施

（一）教学形式

1.线上授课。尚志小学选定〃钉钉网络技术平台〃，以钉钉在线课堂线上授课为主，线上答疑为辅开展线上（网上）教学辅导工作。对不具备网络学习条件的学生，可以利用国家和哈尔滨市提供的电视资源等载体开展。我校承担小学五年级全部课程的录播课任务，为全市学校提供共享资源，供义务教育学校选用。

2.自主学习。教师通过家长群帮助学生科学制定居家学习计划, 注重培养学生自主学习，加强学习指导，适当推送学习资源，提高学习效果。

3.辅导答疑。教师通过钉钉网络平台进行在线辅导答疑，确保毕业班学生在家学习效果。答疑辅导课作为线上开课的重要补充，我校高度重视，列入学校课程表，时长不要超过规定授课时长上限，不要占用教师、学生正常休息时间。

4.学校学生没有〃三无〃（无手机、无电视、无网络）家庭能够保证全覆盖。

5.小学低年级（1-2年级）线上学习不作统一硬性要求，只提供哈尔滨教

育云平台课程资源，由家长和学生自愿选择，到校复课后从头开始实施教学。

6.在开课过程中,如果某个学生出现特殊情况（如心理问题等）无法正常上课，教师通过线上给学生补课，确保该生不掉队，如出现教师无法录课，授课，将有替补教师顶替，确保教学正常进行。

（二）课程内容

坚持德智体美劳全面发展，兼顾国家课程学习与疫情防控知识学习、爱国主义教育、生命教育、公共安全教育、心理健康教育，注重学科故事讲述和好习惯培养，鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读、进行科学小实验、家务劳动等居家综合实践活动。

（三）课程时长

7校低年级（1-2年级）线上学习不作统一硬性要求，只提供课程资源，由家长和学生自愿选择；三至六年级每日线上开课不超过3 节，每节不超过30分钟，每次课间休息不低于15分钟。

（四）课程资源参考

1.哈市资源。

（1）龙江网络哈尔滨元申广电"空中课堂〃（电视录播、点播）。

（2）哈尔滨教育云（网上点播）。

2.我市资源

组织我校学科带头人、骨干教师收集、梳理、录制适合我市学校的五年年级线上课程资源，按年级、学科、章节为教师和学生提供系统的线上教学资源。希望小学、实验小学、一曼小学负责三、四、六年级课程资源，每学校负责一个年级的同步课程录制（包含音、体、美等科目），供全市小学共享。

3.电子教材。

使用与我市（哈市）选用教材版本一致的电子版教材（学校已通过微信群发送）。

（五）教学管理

1.加强线上常规管理。我校落实“坚持立德树人，回归教育本真〃要求，德智体美劳五育并举，在教育局业务股室和进修学校的指导下, 根据本校实际（教材、师生情况、选用的资源与平台等）科学合理制定本校延迟开学线上教学计划、“学科教学进度表〃、〃学校课程总表〃、〃学生一日作息时间表〃。坚持〃时间服从质量〃，控制好教学进度。安排体育、艺术、心理健康、间操、眼保健操等内容。选择适合本校的网络平台和资源，组织教师线上教学的集中培训学习、线上集体备课, 保证线上教学和答疑辅导的效果。要统筹学生作业量，不得安排过多、过重的作业，不得向家长布置〃作业〃。

2.强化居家学习指导。密切家校沟通，指导学生和家长科学制定居家学习计划，注重培养学生自主学习能力，规律作息，适度锻炼, 参与劳动，健康生活，防止沉迷网络、过度使用电子产品，有效保护视力。〃一生一案〃，跟踪学习情况，建立学习情况记录台账，确保学习效果。要注重疫情防护知识普及，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育。要将疫情防控作为有效契机，灵活、生动开展线上德育教育，指导学生认真学习防疫阻击战中涌现的先进事迹，弘扬社会美德，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。

二、线上教学的优势

（一）线上教学突破了地域限制。老师和学生只要通过一台电脑、一部手机就可以开展教学活动，解决了因疫情防控而不能出行、聚集的问题，师生在家

就可以完成教学任务。

（二）丰富了学生的学习方式。钉钉平台平台都是直播加录制的方式，都有课程回放功能，如果在直播时间无法参与学习，学生可以通过回放上课视频，自主学习，使得学生学习知识的途径更广泛，尤其是对一些能够严格自律的学生来说，通过线上自主学习，效果会更好。

3、丰富了教师的教学方式，促进了教师的“再学习“。21世纪，信息技术是每位教师的必修课，教师的信息技术素养直接影响着学生的信息技术素养，这次开展的网络教学也是对教师信息技术应用水平的一次检验和提高，促使教师勇于上阵、主动取经，共同学习，现在钉钉直播的具体操作老师们都能熟练掌握。同时，老师在探索的过程中，通过互联网获取到一些优质的教育资源，例如微课、短视频、教学课件、习题库等，丰富了教学资源，对教学水平的提升有很好的推动作用。

三、目前线上教学存在的几个问题

网络信息量大、资源丰富，值得我们借鉴学习的东西确实很多。但是，如果不进行合理的取舍和有效的管控，教学效果大打折扣。目前学校的线上教学存在以下几个误区。

（一）教师的角色变成了单纯的“网络主播，由于老师多数是初次接触线上授课，对于平台的使用处于摸索阶段，教师的角色变成了单纯的“主播”，很多时候都是老师一人在讲，学生在听，缺少现场教学的师生互动，即便老师讲得绘声绘色，但学生看久了会产生疲倦心理，教学效果大打折扣。

（二）缺乏对学生的有效管控。因为没有了现场教学，老师无法约束学生，如果学生的自我约束能力较差，听课的时候注意力不集中, 出现玩游戏、听音乐、