蜡兰材料作文指导(胡育华)

抓关键词法
• 有一个人要去远方旅行，把庭院交给他的朋友留守。 院子里破土而出的草芽，朋友从不拔去。初春时， 草芽健康成长，朋友发觉它像野兰。到了夏天，那 草开花了，五瓣的小花氤氲着一缕缕的幽香，花形 如林地里的那些兰花一样，只不过它是蜡黄色的。 朋友带着一朵花和几片叶子，向研究植物的专家求 证，得知这是蜡兰——兰花中的一个稀有品种，许 多人穷尽一生都很难找到它，如果在城里的花市上， 这种蜡兰一棵价值万元。他打电话给远方的朋友报 告这一喜讯，朋友惋惜地说：“其实它每年都破土 而出，只是我认为它是一棵普通的野草，每次都是 尖芽刚冒出就拔掉了。如果我能耐心地等它开花， 这棵蜡兰早就被发现了。”
拟题
静候花开，兰香自溢 野草+耐心等待=腊兰 腊兰需要耐心等待 腊兰与野草的距离有多远 只因有你---耐心等待 • 拟题技巧 利用材料关键词（含义丰富的形象词） 数学公式（理科术语） 流行语（歌词、俗语）及变形语 修辞（谐音、比喻、双关）
静候花开
• 庭院的主人每次看到草芽便将它拔出，以为它 不过是一株杂草；而留守的友人任他自由生长， 终让珍贵的蜡兰绽放庭中。不要急着否定一朵含 苞待放的花，给它一个绽放的机会，静候花开。 • 静候花开，待它初春破土而出。 • 聚美优品初创时，陈欧受到了来自多方的压力， 网络市场对化妆品销售的不看好，找不到愿意提 供资金的赞助商，亲友们纷纷劝他放弃卖化妆品 的念头转攻IT行业。陈欧没有放弃，他耐心呵护 着这个“幼芽”的生长，他为 自己代言，终于使 这曾经险些被扼杀在萌芽中的种子破土而出，并 一步步茁壮成长。
抓关键词句法
• 其实它每年都破土而出，只是我认为它是一 棵普通的野草，每次都是尖芽刚冒出就拔掉 了。如果我能耐心地等它开花，这棵蜡兰早 就被发现了 • 耐心等待 • 发现 • 普通
综合思考
• 一、庭院主人----朋友 • 二、普通野草---腊兰 • 耐心等待 • 发现 • 普通
话题法
• 一、耐心等待 • 1、人或事物的价值还未展现时，要耐心等待，不可 剥夺他绽放（实现价值）的权利（机会、过程、平台） • 2、每一棵“草”都有开花的可能，要耐心等待，不 要急功近利，要等待机会、过程、平台。 • 二、发现 • 1、要善于发现人或事物的价值，特别是其价值还未 展现时，如何发现呢？给予“草”----耐心等待(权利、 机会、过程、平台） • 2、要善于从普通中发现人或事物的价值，如何发现 呢？ ----耐心等待 • 三、普通 • 1、平凡与伟大之间只差四个字----耐心等待
静候花开
• • • 庭院的主人每次看到草芽便将它拔出，以为它不过是一株杂草；而留守的友人任 他自由生长，终让珍贵的蜡兰绽放庭中。不要急着否定一朵含苞待放的花，给它一 个绽放的机会，静候花开。 静候花开，待它初春破土而出。 聚美优品初创时，陈欧受到了来自多方的压力，网络市场对化妆品销售的不看好， 找不到愿意提供资金的赞助商，亲友们纷纷劝他放弃卖化妆品的念头转攻IT行业。 陈欧没有放弃，他耐心呵护着这个“幼芽”的生长，他为 自己代言，终于使这曾经 险些被扼杀在萌芽中的种子破土而出，并一步步茁壮成长。 静候花开，待它盛夏娇艳绽放。 伶人已逝，“京城第一玩家”王世襄的逝世留给人们的是惋惜，是遗憾。也许在几 十年前，他的行为并不被世人理解，赏鱼戏鸟，斗鸡遛狗，家中摆满的是陶瓶瓦罐， 出入往来的是街头艺人。种种举止都让人们给他冠上了“不务正业”的名声。然而 王世襄的家人理解他支持他。不仅如此，其父其子还陪着他一起“玩”。正因如此， 他的兴趣爱好才能如藤蔓一般旺盛生长，随着几本介绍杂玩文化的名著的问世，伴 随着荷兰国王对他的赞许，这花终于绽放于枝头，惊艳一世。 静候花开，待它入秋硕果飘香。 莫言的名字，从鲜为人知到家喻户晓，来得似乎有些太过突兀。然而有多少人体会 的到那站在诺贝尔文学奖光环下的老人在过去几十年里辛勤写作的艰辛。莫言曾说， “在生活中我可以是老子，而在写作时我只是孙子”。因为他对写作负责，他只想 把最真实的乡土文化展现给大家，所以他谨慎，他卑微，他写得小心翼翼。有人惋 惜他大器晚成，有人在早年劝他停笔，他都不在意，在长久的岁月中，他耐心地积 淀，他耐心地呵护着心中的写作梦，终于誉满天下。 万物生长顺应天时，花开尚需一冬酝酿，一春破土，一夏绽开，一秋芬芳，何况 一个人的成才？十年树木，百年树人，何不在萌芽初露时缩回你想要拔除它的手， 给它一个绽放的机会，静候花开。
作文素材
• 3爱迪生出身低微、生活贫困，他的“学历”是一 生只上过3个月的小学，老师因为总被他古怪的问题 问得张口结舌，竟然当着他母亲的面说他是个傻瓜、 将来不会有什么出息，而他后来成了伟大的发明家。 爱因斯坦三岁还不会说话，由于不认同权威，爱因斯 坦一度被人认为注定一事无成，而他后来成了伟大的 科学家。 • 4 给每一棵草开花的时间，给每一朵花孕育果实的 时间，给每一条小溪奔涌的时间，给每一条小路延伸 的时间，给每一个梦想放飞的时间……不要草率的断 言结果，不要轻易的放弃希望，多一些等待，多一些 呵护，每个人都需要有一些时间和机会来证明价值。 •
整体阅读法
• 我们谁没有错过自己人生中的几株腊兰呢？ 我们总是盲目地拔掉那些还没有来得及开花 的野草，没有给予它们开花结果证明它们自 己价值的时间，使许多原本珍奇的“腊兰” 同我们失之交臂了。给每一棵草以开花的时 间，给每一个人以证明自己价值的机会，不 要盲目地去拔掉一棵草，不要草率地去否定 一个人，那么，我们将会得到多少人生的 “腊兰”啊！
参考立意
• 1.人或事物的价值还未展现时，要耐心等待， 不可剥夺他绽放的权利。 • 2.给每一个人以证明自己价值的机会(时间、 过程、平台）。 • 3.发现事物的价值需要时间，肯定事物的价 值更需要时间 • 4 .事物有无价值需要我们有一双发现的眼睛， 更需要有发现的耐心、等待的耐心。
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静候花开
• • 静候花开，待它入秋硕果飘香。 莫言的名字，从鲜为人知到家喻户晓，来得似 乎有些太过突兀。然而有多少人体会的到那站在 诺贝尔文学奖光环下的老人在过去几十年里辛勤 写作的艰辛。莫言曾说，“在生活中我可以是老 子，而在写作时我只是孙子”。因为他对写作负 责，他只想把最真实的乡土文化展现给大家，所 以他谨慎，他卑微，他写得小心翼翼。有人惋惜 他大器晚成，有人在早年劝他停笔，他都不在意， 在长久的岁月中，他耐心地积淀，他耐心地呵护 着心中的写作梦，终于誉满天下。 • 万物生长顺应天时，花开尚需一冬酝酿，一春 破土，一夏绽开，一秋芬芳，何况一个人的成才？ 十年树木，百年树人，何不在萌芽初露时缩回你 想要拔除它的手，给它一个绽放的机会，静候花 开。
抓对象法
• 有一个人要去远方旅行，把庭院交给他的朋友留守。 院子里破土而出的草芽，朋友从不拔去。初春时， 草芽健康成长，朋友发觉它像野兰。到了夏天，那 草开花了，五瓣的小花氤氲着一缕缕的幽香，花形 如林地里的那些兰花一样，只不过它是蜡黄色的。 朋友带着一朵花和几片叶子，向研究植物的专家求 证，得知这是蜡兰——兰花中的一个稀有品种，许 多人穷尽一生都很难找到它，如果在城里的花市上， 这种蜡兰一棵价值万元。他打电话给远方的朋友报 告这一喜讯，朋友惋惜地说：“其实它每年都破土 而出，只是我认为它是一棵普通的野草，每次都是 尖芽刚冒出就拔掉了。如果我能耐心地等它开花， 这棵蜡兰早就被发现了。”
ห้องสมุดไป่ตู้
作文素材
• 作为教师，如果如这庭院主人一样，忽略甚至不 识学生生命中最重要东西的成长，将其视为野草，恐 怕学生就不会有腊兰这样幸运。生命中一些东西一旦 错过了它的发展期，就如同腊兰的根被拔除一样，难 以再在个体身上长成。我们总希望我们的教育能产生 最大的效率，却往往没有足够的耐心去等待，所以就 总是在不知不觉中错过了那些还没来得及开花的小草， 没有给予他们开花结果证明自己价值的时间。我们总 是盲目地拔掉那些还没有来得及开花的野草，没有给 它们开花结果证明它们自己价值的时间，使许多原本 珍奇的”腊兰”同我们失之交臂了。给每一棵草以开 花的时间，给每一个人以证明自己价值的机会，不要 盲目地去拔掉一颗草，不要草率地去否定一个人，那 么我们将会得到更多人生的“腊兰”。
抓对象法
• • • • • 1、材料牵涉对象是什么，主次关系？ 2、牵涉对象做何事，体现何价值观？ 3、出题者对牵涉对象的态度如何？ 一、庭院主人----朋友 二、普通野草---腊兰
抓关键句法
• 有一个人要去远方旅行，把庭院交给他的朋友留守。 院子里破土而出的草芽，朋友从不拔去。初春时， 草芽健康成长，朋友发觉它像野兰。到了夏天，那 草开花了，五瓣的小花氤氲着一缕缕的幽香，花形 如林地里的那些兰花一样，只不过它是蜡黄色的。 朋友带着一朵花和几片叶子，向研究植物的专家求 证，得知这是蜡兰——兰花中的一个稀有品种，许 多人穷尽一生都很难找到它，如果在城里的花市上， 这种蜡兰一棵价值万元。他打电话给远方的朋友报 告这一喜讯，朋友惋惜地说：“其实它每年都破土 而出，只是我认为它是一棵普通的野草，每次都是 尖芽刚冒出就拔掉了。如果我能耐心地等它开花， 这棵蜡兰早就被发现了。” •
作文素材
• 5苏秦师从鬼谷子，学成后，外出游历多年， 潦倒而归。随后刻苦攻读《阴符》，一年后游 说列国，被燕文公赏识，出使赵国。苏秦到赵 国后，提出合纵六国以抗秦的战略思想，并最 终组建合纵联盟，任"从约长"，兼佩六国相印， 使秦十五年不敢出函谷关。
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1给每一棵草开花的时间，给每一个人以证明自己 价值的机会，不要盲目地去拔掉一棵草，不要草率地 去否定一个人，那么，我们将会得到多少人生的“蜡 兰”啊！ • 我觉得这对我们老师简直是太适用了。想想平时 的教学中，有时由于自己的急功近利，会对学生说出 一些过激的话，如：“你真是太笨了”、“你怎么能 这样，象你这样的学八辈子也学不会”、“你简直一 点用也没有”------这样的话是不是觉得很熟悉呢？对， 那是因为我们在不经意间会出现这样的话语。 • 象三毛、爱因斯坦等，在学校里都是被老师评为 没用的学生。可是后来呢？他们无一不都成为了伟大 的人。是的我们就象文中的那位朋友和他们的老师一 样，过多地扼杀了学生的发展。错过了一种“奇花”， 如果我们能耐心地等待，那么将多一些奇花开放。 •