优秀课例赏析
高观点，小学数学教学的时代追求——特级教师周卫东《分数的意义》课例赏析
小学教学计·数学2022/03︱︱︱特级教师周卫东︽分数的意义︾课例赏析文游小云近日，有幸聆听了全国著名特级教师周卫东一节五年级的数学课———《分数的意义》。
教学过程中周老师不断点拨追问，给予学生充分的时间和空间，经历回忆、比较、辨析、变式等过程，循序构建“分数的意义”，培养学生分析、综合、抽象、概括的能力，引导学生深入思考。
正如周老师所说“高观点立意，小口径切入”。
好课只有细细咀嚼，方能品出独特滋味。
课堂片断一：高观点关注以学生为中心。
师：这节课我们研究什么内容？生：分数的意义。
师：三年级时，我们两次认识分数，下面来检验一下同学们前面学得怎么样。
师：（板书34）认识吗？它表示什么含义呢？咱们换种方式，不用语言表达，拿出你的小纸片，画一张图来表示34的含义。
图1师：（指最后一幅图）对于这幅作品，大家有什么好的建议？生：看不出分的痕迹。
这里的4个圆应该加上一个圈，更容易让我们看出“1”在哪。
【赏析：周老师基于课程内容标准和学生已有经验，按照学生的认知规律进行教学，从顺应教材原有编排的内容结构走向基于学生发展的数学思考，整体思考与设计教学。
儿童被看作是由目标指引、积极搜索信息的行动者，他们带着丰富的已有知识、技能和概念进入课堂，而这些已有的知识极大地影响着儿童对周围环境的关注以及组织环境和解释环境的方式。
学生带着分数的前概念进入课堂，教师如果忽视学生对分数的初始观念、观点，他们获得的理解可能与教师预期的想法大相径庭。
如果学生的初期理解没有被带入其中，那么他们也许不能掌握所教的新概念和信息，否则学生会为了考试的目的而学习知识，但仍会回到课堂之外的前概念。
学生对于分数已有初步的认识，课始，周老师唤醒学生的已有经验，请学生画一张图来表示34的含义，画图的过程有效唤醒学生对分数的认识，来源于学生的分数作品点燃了学生探究新知的学习欲望。
在师生共同欣赏分数作品的过程中，对于34的不完整表达（如图2），学生上展台修改（如图3、图4），首先通过画圈，让大家更容易看出单位“1”，然后增加两条虚线，让其余学生一眼看出平均分成4份。
优秀教案的案例分析与解读
优秀教案的案例分析与解读教案作为教学活动的重要组成部分，对于教师的教学效果起着关键性的作用。
它不仅仅是一份教学计划，更是教师对于课程内容和学生特点进行分析、设计和实施的具体指南。
优秀教案能够提供教师教学的有效路径和方法，提高教学效果。
本文将通过分析和解读优秀教案的具体案例，探讨其特点和对于教学的启示。
案例一：《中学语文课堂教学设计》这份优秀教案以中学语文课堂教学为例，全文整洁美观，语句通顺，条理清晰。
教案首先对学生的学情和学习目标进行了准确的分析，明确了知识点和技能的重点和难点。
随后，教师详细设计了教学过程和学习活动，充分考虑了学生的实际情况和学习需求。
同时，教案引入了多种教学方法和手段，如讨论、分组合作等，旨在培养学生的思维能力和合作意识。
最后，教案对教学评价和反思进行了详细安排，为教师的教学效果提供了有效的衡量和改进方法。
通过分析这个教案，我们可以看到优秀教案的一些重要特点。
首先，教案具有清晰的结构和逻辑性。
每个步骤都有明确的目标和安排，各个环节之间相互衔接紧密。
其次，教案注重学生的情感体验和参与度。
教案中融入了丰富多样的教学活动，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
再次，教案紧密结合课程标准和学生需求，实现了教学目标的有效达成。
最后，教案突出了对于教学过程和效果的评价和反思，为教师的教学改进提供了具体的指导。
案例二：《小学数学课堂教学设计》这个案例是一份小学数学课堂教学设计，同样具有优秀教案的特点。
教案的整体排版整洁美观，内容丰富详细。
教案首先引入了贴近学生生活的情境，激发了学生的学习兴趣。
随后，教案通过启发式教学法引导学生主动探究，培养了他们的问题解决能力和创新思维。
教案中还设置了小组合作和展示环节，促进了学生之间的交流和合作。
最后，教案通过游戏和练习巩固知识，确保学生的学习效果。
通过这个案例，我们可以看到优秀教案注重启发性教学和学生主体地位的体现。
教案巧妙设置了学习任务和活动，激发了学生的主动学习和思考。
《夜雨寄北》课例鉴赏
《夜雨寄北》课例鉴赏该课获2017年“河南省中学语文优质课大赛”初中组二等奖。
执教者：陶金兰考县星河中学观察者：曹明英兰考县基础教育教研室【学习目标】1.教会学生进行有效诗歌诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。
2.学习阅读诗歌的方法并能初步赏析诗歌。
3.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。
4.了解我国古代诗歌音韵美、意境美，培养热爱阅读古典诗词的兴趣。
5.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到诗歌美的熏陶和感染。
【教学过程】一、隽永语言导入新课中国被称为诗歌的国度，这里不仅留下浩如烟海的诗篇，更是名家辈出，大家最熟悉是诗仙李白和诗圣杜甫，除了这两位诗人之外，还有许多著名诗人——其中就有被称为“小李杜”的——李商隐和杜牧，今天我们就来学习李商隐的一首经典佳作《夜雨寄北》（傍晚时分，李商隐独坐窗前，听雨声潺潺，轻飞的雨丝撩起了他怎样的思绪呢？展示ppt）（设计意图：以优美隽永的语言创设情境，拨动学生的心弦，激发他们的学习兴趣。
）二、知人论诗走近作者（ppt展示李商隐画像，学生介绍李商隐的相关资料）李商隐（813-858）：字义山，号玉豀生，怀州河内（今河南沁阳）人。
他是晚唐时期很有影响力的一位著名诗人，他的诗现存的有600余首。
李商隐有“欲回天地”的雄心壮志，可惜“运与愿违”，他“一生襟抱未尝开”，他的诗多写时代离乱、个人失意的感慨，尤以缠绵深挚的爱情诗和借古讽今的咏史诗和无题诗最有特色。
三、写作背景走进诗歌唐宣宗大中五年至大中九年，即公元851年--855年，李商隐在东川（今四川三台）节度使柳仲郢的幕府中担任书记之职。
秋雨绵绵中的一天，他收到远在长安的妻子的来信，问他何时能回长安。
妻子情意殷殷的千里来信，激起了诗人无限的感慨，诗人依窗观雨景，吟成了此诗。
四、多种诵读感受诗歌1.听名家朗诵，配乐范读诗歌。
2.学生自由诵读诗歌。
3.指名配乐朗读。
4.全班齐读诗歌。
（设计意图：在反复诵读中，理解诗歌的意境和情感。
《梦回繁华》课例鉴赏
《梦回繁华》课例鉴赏【学习目标】1.通过浏览，理清本文脉络，提升学生的阅读素养。
2.通过细读，品析本文介绍画卷的方法，感受本文语言的特点，培养学生的自读能力，提升学生的审美能力。
（重难点）3.通过质疑，感悟作者的写作意图，激发学生对于中华传统文化的热爱。
（难点）【教学过程】导入：利用阅读提示，提炼本文要解决的问题：本文是如何做到条理分明、细腻具体，并且挖掘出画面背后的社会历史内涵的？师：孩子们，大家好，今天我们学习的课文是《梦回繁华》。
它是由国内著名的画家，美术鉴赏家毛宁所写的，介绍的是传世名作——《清明上河图》。
这是一篇说明文，自读课文。
我们首先来默读文后的阅读提示。
开始。
【板书】梦回繁华好，阅读提示第一段的最后一句话请大家齐读。
这幅长卷，读生：（齐读）师：孩子们，那我们今天这节课的任务就是，本文是如何做到条理分明，细腻具体，并且挖掘出背后的社会历史内涵的。
要解决此问题，我们需要接受三级挑战。
好，初级挑战，读生：（齐读）初级挑战，浏览全篇内容，中级挑战，细度重点段落，高级挑战，大胆提出质疑。
一初级挑战浏览全篇内容师：下面，我们就接受初级挑战。
结合注释，浏览全文，概括各段段意，梳理本文脉络。
方法指导：找出各段对结构和内容起关键作用的句子。
比如第一段，介绍的是画卷的创作背景。
那么关键句子是，张择端的《清明上河图》，读生：（齐读）张择端的《清明上河图》便是北宋风俗画作品中最具代表性的一副。
师：因为这句话引出了本文的师生：说明对象——《清明上河图》师：好，下面开始。
好，有没有同学说一下第二段的关键句、段意是什么？这位同学生1：第二段是张择端回首故土梦回繁华的写照。
师：你在哪一句里面发现的？生1：在倒数第二句。
师：你把这一句读一下。
生1：建元之后，南部的北宋移民怀念故土，在他们眼中，这幅画卷必有其特殊的意义。
这正是他们回首故土梦回繁华的写照。
师：你为什么要把这一句作为关键句？生1：因为这一句点明了主题——梦回繁华。
在情趣交融中绽放课堂魅力——于永正《小稻秧脱险记》课例赏析
***************教学JIAOXUE近日，笔者在网上观摩了于永正老师于大约15年前执教的《小稻秧脱险记》一课的视频。
这篇课文是苏教版小学三年级上册的一篇科普性童话故事。
于老师通过艺术化的教学手段，使课堂生动活泼，给学生创造了一个轻松、愉快的学习氛围。
尤其令人难忘的是，于老师的教学情与趣交融，使课堂绽放出无穷魅力，让人陶醉其中，对于我们今天的教学仍有启示意义。
下面结合于永正老师这节课中的几个经典教学片段进行简要赏析。
一、品读课题，道出情趣课题是文章的眼睛，对理解课文有提纲挈领的作用。
通过品读课题，能够有效地激发学生的思维，因势利导地展开教学。
但是，不少教师往往重视文章内容的分析，却很少关注课题的开发和利用。
有的教师甚至在课前板书好课题，然后在导入新课时指着课题让学生看一遍便草草了事。
于永正老师是怎么做的呢？师：同学们，今天我们学习课文《小稻秧脱险记》。
请你们抬起右手，跟于老师一起写课文题目。
（教师一边板书一边读课题，学生跟着教师用右手书空课题）师：请同学们把课文题目读一遍。
（生齐读课题）师：读完这个课文题目，你脑袋里立刻想到什么问题？生：是谁要欺负小稻秧？师：哦，谁要欺负小稻秧？他遇到什么危险？（师在课题后打问号）还有什么问题？生：小稻秧是怎么脱险的？师：它后来是怎么脱险的呢？好，请坐。
这就是我们学习这篇课文要解决的问题。
于老师一开始便让学生从课文题目中读出一连串的疑问，激发其好奇心和求知欲，然后带着问题和期待学习课文。
这种做法可以牵一发而动全身，使学生快速有效地把握课文主要内容。
二、反复朗读，读出情趣朗读既是阅读教学的重要基础，也是语文教学的常用方法。
朗读课文的要求一般分为三个层次：一是正确，二是流利，三是有感情。
教师要根据课标要求，交替使用自由读、齐读、个读、范读、带读、伴读、轮读、对读、指名读、分角色读、配乐读等多种方式进行教学。
于永正老师认为，教语文和学语文在情趣交融中绽放课堂魅力——于永正《小稻秧脱险记》课例赏析广东省韶关学院教育学院廖圣河李肇燕372020.06其实都很简单，无非都是一个“读”字——多读书。
名师课例赏析推荐
名师课例赏析推荐——名师《唐诗三首》整合课例评析统编教材把唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》组合为一课，一定有其深层用意。
但我思考了很多年，一直没找到打通三首诗的切入点。
今天无意中发现了孙秋备老师的唐诗三首整合课例，一口气读完，惊喜充盈着全身的每个细胞。
孙秋备老师不愧是群文教学专家，她用慧眼发现了蕴藏在三首诗歌中的那粒“珍珠”——悲悯情怀，并在此基础上，设计了这节同质异人群诗整合课例。
是啊，三首诗歌都闪烁着“悲悯”之光，这个打通点真是太巧妙了。
围绕“悲悯情怀”这个原心，秋备老师以“矛盾”为聚焦点，发现了潜藏在三首诗歌中的“矛盾句”“矛盾段”和“矛盾篇”，引导学生深入探究，在“矛盾”的土壤中，开出了艳丽的“悲悯”之花。
课堂一景：聚焦矛盾句师：在大唐浩瀚的诗海中，这三首诗歌闪耀着别样的光芒，这种光芒叫悲悯。
所谓悲悯，就是对人间苦难有一种感同身受的情感，对苦难中的人给予关爱，与苦难中的人们共情。
这三首诗歌对“悲悯”有着形象具体的注解，这节课我们就通过这三首诗歌来学习知识分子的悲悯情怀。
〔评点〕导入时，秋备老师单刀直入，提出三首诗歌的共同点——悲悯情怀。
“悲悯”这个词，对于学生来说，理解起来有难度。
所以老师用直白的语言解释“悲悯”，即对人间苦难感同身受，对苦难中的人给予关爱，并与之共情。
而这三首唐诗则从不同视角给予了“悲悯情怀”以注脚。
师：这三首表现内心挣扎灵魂求索的诗歌，适合用矛盾分析法来学习。
这节课我们就来习练这种方法解读诗歌。
这节课的活动有三个（屏显）：活动一：朗读矛盾句活动二：品析矛盾段活动三：思辨矛盾篇〔评点〕秋备老师直接给出学习诗歌的方法，即矛盾分析法这个大“梯子”，接着又给出三个小支架——朗读矛盾句、品析矛盾段、思辨矛盾篇。
老师以“矛盾”为聚焦点和整合点，把这三首诗歌像糖葫芦一样巧妙地串联了起来。
师：《卖炭翁》中，有一个句子因为前后矛盾而成为了千古名句。
请大家找一找是哪个句子。
课例评析范文
课例评析范文课例评析：以《小学数学》一年级上册第十五课《掌握1—5的知识和遗忘（二）》为例。
本课的教学目标是让学生能够熟练掌握数字1-5的顺序和大小关系，并能够在遗忘的情况下通过回顾恢复记忆。
教学重点是让学生掌握数字1-5的顺序和大小关系，教学难点是让学生通过回顾遗忘的知识来恢复记忆。
教学过程分为三个环节：复习、导学和练习。
在复习环节，教师通过唱歌的方式复习了数字1-5的顺序和大小关系。
通过歌曲的形式，提高了学生对数字1-5的记忆效果。
同时，教师还通过展示数字卡片让学生逐个回忆数字的大小关系。
在导学环节，教师通过提问的形式引导学生回忆上节课学过的知识。
教师引导学生回想数字的名称和大小关系，并通过带领学生一起数数来巩固他们的记忆。
教师还运用游戏的方式让学生主动参与，增加了学生的兴趣和参与度。
在练习环节，教师设计了一系列的练习题目，让学生运用所学的知识来完成。
教师通过纸板的展示来指导学生进行计算，并对学生的答案进行纠正和点评。
同时，教师还通过游戏的方式来巩固学生对数字1-5的记忆。
本课的教学设计合理，能够有效达到教学目标。
教师通过多种形式的教学方法来提高学生的记忆力和学习兴趣。
同时，教师还注重巩固学生的基础知识，加深学生对数字1-5的理解和记忆。
通过游戏环节的设置，教师能够使学生主动参与，并能够在遗忘的情况下通过回忆来恢复记忆。
但是，本课还存在一些不足之处。
首先，在教学过程中，教师的语言表达不够生动有趣，有时学生可能觉得教师的讲解比较枯燥，容易分散注意力。
其次，在练习环节的设计上，习题数量过多，时间分配不合理，导致学生不能充分理解和消化所学的知识。
最后，在纠正学生答案时，教师给予的点评比较简单，没有深入分析错误的原因，并给予针对性的指导。
综上所述，本课的教学设计在整体上较为合理，但在教师语言表达、习题设计和答案点评方面还有待改进。
通过提高教师的语言表达的生动性和趣味性，合理安排练习题目的数量和时间，以及提供详细的答案点评，可以进一步提升本课的教学效果。
小学语文课例分析一等奖
小学语文课例分析一等奖目录一、课例概况 (2)1. 课题名称: (3)2. 教材版本: (3)3. 授课年级: (4)4. 教学目标: (6)5. 教学重点: (6)6. 教学难点: (7)二、教学设计 (8)1. 教学过程分析 (9)2. 前期准备 (11)3. 教学过程设计 (12)3.1 导入环节 (13)3.2 目标呈现环节 (14)3.3 理解环节 (15)3.4 探究环节 (16)3.5 迁移环节 (17)4. 教学策略 (18)5. 教学工具 (20)三、教学效果 (21)1. 学生活动表现 (22)2. 教学成果分析 (23)3. 课后反思 (24)四、获奖说明 (25)1. 创新点 (27)2. 亮点总结 (28)3. 未来的发展方向 (29)一、课例概况本课例是针对小学一年级的学生设计的，课程的主题是“美丽的四季”。
在本次课例中，我们采用了多媒体教学手段，通过视频、图片和动画等多种方式，生动的展现了春夏秋冬四季的景色和特点，让学生们在视觉和听觉上得到充分的营养。
课程的起点是教师引导学生观察身边的自然景象，激发学生对四季变化的兴趣。
通过互动游戏和角色扮演，学生们在轻松愉快的气氛中学习相关的词汇和句型。
教师还引入了一些经典文学作品中的关于四季的描述，让学生们感受到语言文字的美妙。
在课程的展开过程中，教师使用了小组合作学习的方式，鼓励学生们分享自己的观察和想法。
每个小组都选定了一个季节，准备了一段描述该季节特征的小短文，并在课堂上进行了展示。
这样的活动不仅锻炼了学生的口头表达能力，也增强了他们的合作精神和集体荣誉感。
课程设计了延伸阅读和家庭作业，让知识的学习得以延伸到课外。
教师鼓励学生回家后与家人分享他们在课堂上学到的关于四季的知识，并通过拍照片、绘画或者写日记等多种形式，记录下一家人对四季的感受和体验。
本课例不仅教授了学生关于四季的基本知识，更培养了他们观察生活细节的习惯，激发了他们对于文学创作的兴趣。
《优秀课例赏析》课件
注重师生互动：鼓励学生 积极参与，提高课堂互动 性
及时反馈与评价：对学生 的学习情况进行及时反馈 与评价，提高学习效果
反思与改进：对教学过程 进行反思与改进，不断提 高教学水平
如何运用教学策略提高教学效果
明确教学目标：设定 明确、可衡量的教学 目标，确保学生能够 理解和掌握所学内容
设计教学活动：设计 有趣、有挑战性的教 学活动，激发学生的 学习兴趣和积极性
鼓励教师们不断学习和进步，为教育事业贡献力量
教师是教育事业 的核心力量，不 断学习和进步是 教师的基本要求
鼓励教师们积极 参与各种培训和 学习活动，提高 自身素质和能力
鼓励教师们关注 教育改革和发展 趋势，不断创新 教学方法和教育 理念
鼓励教师们积极 参与教育科研， 为教育事业的发 展贡献智慧和力 量
推动教育创新和 改革
适用人群
教师：用于课堂教学和课程设 计
学生：用于自主学效果
教育研究者：用于研究教学方 法和教育理论
目录：列出所有章节和子 章节
课件结构
主体：详细讲解课程内容， 包括知识点、案例分析、实
践操作等
附录：提供参考资料、扩 展阅读等补充信息
封面：标题、作者、日 期等信息
汇报人：PPT
教学策略分析
教学目标：明确教 学目标，确保学生 能够掌握所学知识
教学方法：采用多种教 学方法，如讲授、讨论、 实验等，提高学生的学 习兴趣和参与度
教学评价：对学生 的学习情况进行评 价，及时发现问题 并改进
教学反思：对教学 过程进行反思，总 结经验教训，不断 提高教学水平
教学评价分析
教学目标：明确、 具体、可操作
如何培养学生的自主学习能力
创设问题情境，激发学生的学习兴趣
《两兄弟》课例赏析
目的之一 。在 阅读教学 中， 学生掌握一定 的捕捉语 言信 息的能力尤为重要 ， 在教学
中有必要训练学生捕捉语言信息 的能力 ， 培养他们筛选 、 整合和推理语 言信 息的能
力。
习。 先请 孩子们想象弟弟和哥哥再次相见 时会说什 么， 猜他们 的幸福是什 么？同桌 分角色说 ， 每个孩子 都热情 高涨 ， 积极参 与 。最后 ， 吉老师请学生听托尔斯泰的心
息 的重 要 途 径 和 手 段 ， 是 语 文 学 习 的 主 要
、
训 练 倾 听 和 概 括 的 能 力
吉老师亲切 地对孩子 们说 ： “ 我 来 读
第一段话 吉老师读完后 ，
学 生 比 较 准 确 地 复 述 了 内容 。吉 老 师 又 请 学 生 概 括 这 段 话 的 主 要 内 容 。有 学 生 说 得 比较 复 杂 ， 吉 老 师及 时指 导 ： “ 用 一 句 话 概 括 主要 说 谁 什 么 时候 干 什 么 。” 于 是 学 生 很 快 把 握 了 这段 的 主要 内容 。 倾 听 是 一 种 能 力 和 思 维 方 式 。 良好 的倾 听 能 力 是 人 们 获 取 知 识 的 有 效 途 径 之一 ， 也 是学 好 各 门功 课 的基 本 功 。一 个
果断地关 掉多媒体 ， 让学生将最关键 的内 容画出来 。笔者看 了旁边的孩子 ， 他 画了
时的做法将 由老师进行课 堂总结 ， 吉老师
却 把 这 个 机 会 留 给 了 学 生 。 学 生 根 据 板 书 条 理 清 楚 、精 炼 地 总 结 了 这 节 课 的 内 容。
二、 训 练 捕 捉 信 息 的 能 力 吉老 师 出示 了第 二 段 话 ， 给学生提 了
林” 。 吉老师让学生速记。 吉老师请学生回 答， 准确率很 高。笔者旁边 的孩子速记了
课例赏析
赵老师的这节课是比较成功，本人有以下几点看法：
1、考虑到了教材前后的联系、教材的编写意图，教学一开始赵老师就采用了模仿秀的形式直奔主题，迎合了学生的心理，把学生引入学习的氛围，有创造性的使用了教材。
2、学生经历了一个从不会到会，从不清晰到清晰的过程，真的明白了用字母表示数这个关系了，把握了教材背后所蕴含的内容。
3、对核心思想的挖掘决定了教学目标的制定和教学过程的实施，赵老师从教材中挖掘了函数思想，如引导学生理解字母至少可以取几个而不只是一 我在教学人教版五年级数学上册《梯形的面积》时，我是先给学生出示这样一幅小汽车情境图，突然一辆货车行驶过来，撞上了小汽车，小汽车的玻璃被震坏了，要给小汽车换玻璃要知道小汽车窗子的面积呀！同学们能帮帮小汽车的主人算算每道窗子的面积吗？同学们就纷纷议论起来了，有的同学说这个三角形只要测量出它的底和高就能算出它的面积，有的同学说那个平行四边形只有知道底和高也能算出它的面积，有的同学遇到困难了，那个梯形面积怎么算呢？这时，老师及时点拨，平行四边形、三角形的面积我们都学过了，同学们能不能用我们学习平行四边形、三角形的面积方法学习梯形面积呢？这时，学生就主动将梯形试着转化成学过的图形，与其他同学讨论、对比，找出转化后的图形与转化前图形之间的联系，从而推导出梯形的面积公式。课后我做了追踪调查，让学生完成两道题目，一道是直接用公式计算，完成率只有百分之五十三，第二道题是一道比较有探究性的题目，完成率有百分之三十六，虽然不是很理想，但在农村能用探究性自主学习取得这样的成绩，已经感到很欣慰了。因为探究性学习不只是着眼于现在，关键是能增强学生对学习方法和学习的策略的探究，生成丰富学习资源，对后续的发展非常有利，这种学习资源在讲授课中是学不到的。我在整个教学过程中，都是把学生置于主体地位，让学生主动参与，自主实践，自主探究，从而促进学生自我创新，自我发展。在我的引导下，学生主动提出问题，积极寻找解决问题的策略，同学们在探讨过程中得到智能互补，在小组内的交流能得到同伴的帮助，可能比得到老师的帮助更贴切、更有效。
课例赏析
朴素简约的课堂高效实在的追求——《认识角》课例欣赏朴素、实在、简约、高效的课堂一直是每个教师的追寻。
省特级教师汪元贵课例走进角的世界《认识角》无不显示着这样的境界，她力求从策略整合的角度诠释着她的课堂，让自己的课堂简约而不简单。
一、教学内容与目标的整合数学新课程的基本出发点是“促进学生全面、持续和谐地发展”，把学生的发展放在首位，一切为了学生的发展。
根据这新课程理念的指导，我们的数学课堂教学要力求实现从单一的偏重知识技能目标，转向体现“知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度”四维合一的多元目标，不仅让学生获得必要的知识技能，还关注学生在数学思维能力、解决问题能力、情感态度等方面的发展。
因此，在教学实践中，我们必须对教学目标进行整合。
整合教学目标，不仅要掌握数学课程的整体目标，对课时目标更要吃准吃透。
整合课时教学目标，就要实现显性目标和隐性目标的并重。
显性目标就是课堂教学中可以及时检测到的目标，即认知性领域的目标。
隐性目标指在教学中让学生了解的教学方法、渗透的数学思想以及对学生进行的能力培养及习惯养成。
关于“认识角”的教学目标，她是这样整合的：让学生结合生活情境认识角，会用不同的方法做出角；学会比较角的大小；感受角的大小与两边叉开的程度有关。
这是可检测的显性目标。
本课时的隐性目标是：通过观察、操作、分析、比较，培养学生能力，发展学生的空间观念；在认识角的过程中，体会数学与生活的联系，增强学习兴趣；在探索角的大小比较方法的过程中，发展数学思考。
在教学中，既要重视基本技能的训练，又要让学生体验到参与学习活动过程的快乐。
两者并重，使得教学目标既符合学生发展的要求，又力求课堂教学的高效。
二、教学内容与环节的整合认识角这部分内容主要是让学生初步认识角并体会角的基本特征，感知角的大小。
按照教材的编写意图，汪老师把本节课内容整合为四个环节，即：生活中的角——数学中的角——探究角——升华角。
1.“生活中的角”当课堂中引出“角”这一概念后，她依照“找角——指角——摸角”的顺序完成这部分内容。
何捷猫课例赏析
何捷猫课例赏析
《何捷猫》一文主要是在描述一只名叫“皮球”的可爱小猫，它有着圆乎乎、毛茸茸的身体。
眼睛大大的，显得非常机灵；鼻子长长的，十分精致。
四肢粗短而有力，跑起步来十分快速；两只耳朵耷拉下来，好像一对招风耳，总喜欢转来转去地听周围发生的事儿。
还有一张三瓣嘴和尖尖的牙齿……故事内容诙谐幽默、形象逼真，引导学生观察细微处，让他们更加懂得如何关心、爱护动物朋友。
这篇作品通过对生活中常见事物的刻画和独特的比喻手法来展现出了人与动物之间的那种浓厚感情。
它没有把“我”当成一个具体的形象，而是将其想象为“我”自己，并借用书上所说的：“你不知道什么时候就突然有了这样一只‘小东西’，仿佛从虚无飘渺的天空降落到人间。
你希望给予它你能够提供的最佳条件，但又不忍使它离开你，因此愿意承担责任，履行义务——尽管它丝毫也不明白，或者永远都不会明白这些简单的道理。
”来表达了我对皮球猫的那份深深地依恋与不舍。
同时也表达了作者对那些残害动物的丑恶行径极端憎恨和鄙视的思想感情。
读完整篇课文后，我的脑海里回荡着一句话：“善待动物，与它们做朋友！”“何捷猫”给我留下的印象很深刻，以至于至今还忘不掉，它告诉我：别看世界很美丽，这个世界充满了危险，需要我们的呵护。
- 1 -。
一堂别开生面的创新课———赏析骆应华老师执教的《穷人》一课
|近期，在黄毅导师的倾情推荐下，我认真地反复观看了20多遍第二届“全国青年教师阅读教学观摩课”最佳教学创新奖课例《穷人》。
骆应华老师执教的这一课，“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，给了我非常深刻的启示。
一、创新性整合教材，创造性“用教材教”课程理念倡导教师“用教材教”而不是简单地“教教材”。
教师要创造性地使用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的知识。
《穷人》一课中，骆老师一改传统语文教学多年来简单地“教教材”的构课模式，对教材的创新性整合令我耳目一新。
本文是一篇小说，是按照事情发展的顺序叙述的。
教学中骆老师并没有循规蹈矩地按故事情节的发展设计教学流程，而是透过现象看本质，抽丝剥茧抓精髓。
一双慧眼挖掘出了这篇小说中最鲜明的特色———环境描写与心理描写，并将此作为整合点。
引导学生初读小说，带着好奇心追问故事情节，把握主要内容；再读小说，带着探究心走进人物内心，感受人物形象；三读小说，带着疑惑走近作家及其生活的年代，追问穷人命运。
层层递进，步步为营，水到渠成地引导学生体会到渔夫夫妇的美好心灵与感人品质，人性的真、善、美在学生内心激荡。
二、举一纲而万目张，牵一发而动全身骆老师执教《穷人》一课时，非常重视主问题的设计。
他能够立足文本全局，设计出核心问题：当桑娜面对这些环境的时候，她的内心又会是怎样的呢？这一主问题的设计没有单一指向内容，而是指向形式与内容的统一，并具有一定的挑战性。
在课堂教学中骆老师始终坚持问题导向，以问题驱动课堂发展，以“关键词”与“重点句”为突破点，“扣读导悟，读中见悟”。
主问题的设计达到了“提领而顿，百毛皆顺”“举一纲而万目张”“牵一发而动全身”的效果。
三、关注学生经验，有效联系建构学情分析是我们教学的起点，能够与学习者原有经验建立联系的学习才是有意义的。
优质教学案例推荐与解读
优质教学案例推荐与解读教学是一门艺术，通过传授知识、培养能力和塑造品格，教师能够对学生产生积极的影响。
然而，在教学过程中，如何运用优质的教学案例来提升教学效果，一直是教育工作者不断探索的课题。
本文将推荐并解读几个优质教学案例，以期为教师提供一些实用的教学灵感和思考。
案例一：音乐教学中的身体动作在音乐教学中，教师往往通过诠释音乐的旋律和情感来激发学生的兴趣。
然而，仅仅依靠口头讲解是远远不够的。
在一位优秀音乐教师的课堂上，他引导学生在演唱时加入身体动作，以表达音乐的节奏和情感。
这种教学方式不仅让学生更好地理解音乐，还让他们积极参与，增强了学习的乐趣和兴趣。
通过动作的方式，学生能够更深刻地感受音乐，传达情感，提高演唱的表现力。
案例二：数学教学中的实际应用数学是一门抽象的学科，很多学生对数学概念的理解存在困难。
然而，在一位教学经验丰富的数学老师的课堂上，他通过引入实际生活中的问题，并与数学知识相结合，让学生明白数学在现实中的应用意义。
例如，他在教授平面几何的时候，会给学生展示如何应用平面几何解决日常生活中的测量问题，如家具摆放、园艺设计等。
通过实际应用的案例，学生能够更直观地理解数学知识，增加学习的实用性和应用性。
案例三：科学教学中的实践探索科学教学是培养学生实验能力和科学思维的重要环节。
在一位教学研究型老师的课堂上，他注重培养学生的实践能力，鼓励他们主动尝试和探索。
他将学生分成小组，设计了一系列的实验活动，让学生亲自动手进行观察、分析和总结。
通过实践探索，学生不仅能够更深入地理解科学原理，还能够培养自主学习和解决问题的能力。
通过以上几个优质教学案例的推荐与解读，我们可以看到，优秀的教学案例在提升教学效果方面起到了重要的作用。
这些案例都突破了传统的教学方式，通过创新与实践，激发了学生的学习兴趣和参与度，加深了学生对知识的理解和掌握。
对于教师来说，他们可以借鉴这些案例，灵活运用在自己的教学实践中。
首先，教师需要关注学生的兴趣和实际需求，通过创造性的教学方法引发学生的学习热情。
教研活动优秀课例分析(3篇)
第1篇一、背景为了提高教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校定期组织教研活动。
在本次教研活动中，我参加了某教师的一节语文课例，通过观察、记录和反思，对这节课进行了深入的分析，以下是对这节课的优秀课例分析。
二、课例简介本次教研活动选取的课例是某教师执教的《背影》一课。
该课例以“背影”为主题，通过引导学生品味文字、感悟情感，激发学生对父爱的思考。
教师在课堂上运用多种教学方法，如情景再现、小组讨论、角色扮演等，使学生在轻松愉快的氛围中深入理解课文内容。
三、优秀课例分析1. 教学目标明确，重难点突出在本次课例中，教师将教学目标定位在让学生通过品味文字，感悟父爱，培养亲情观念。
在课堂上，教师围绕这一目标，引导学生分析课文中的背影描写，体会父爱的伟大。
同时，教师针对背影描写的重难点，引导学生展开讨论，使学生在理解课文内容的基础上，进一步体会父爱的内涵。
2. 教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣在课堂上，教师采用了多种教学方法，如情景再现、小组讨论、角色扮演等。
这些方法使学生在轻松愉快的氛围中，积极参与到课堂活动中，激发了学生的学习兴趣。
例如，在分析背影描写时，教师让学生分组讨论，找出背影描写中的细节，体会父爱的伟大。
这种互动式的教学方法，有助于提高学生的思维能力和语言表达能力。
3. 注重学生主体地位，培养学生自主学习能力在本次课例中，教师充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
在课堂上，教师引导学生自主思考、合作探究，培养了学生的自主学习能力。
例如，在分析背影描写时，教师让学生自己总结背影描写的方法和技巧，培养了学生的归纳总结能力。
4. 教学评价客观公正，关注学生全面发展在本次课例中，教师对学生的评价客观公正，关注学生的全面发展。
在课堂上，教师不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的情感态度和价值观。
例如，在讨论父爱时，教师引导学生关注家庭关系，培养关爱他人的情感。
5. 教学环节紧凑，课堂氛围活跃在本次课例中，教师的教学环节紧凑，课堂氛围活跃。
优秀课例赏析PPT
第二次实践感悟：从身边真实事例出发才能激发学生探究热情。 通过对上节课的反思，我认识到需要选择发生在学生身边普遍存在但不易 引起注意的生活事例来引入主题，并能通过该实例帮助学生提取储存在脑海中 的感性知识。于是，我组织学生准备几个小品（发生在实验室、路上的事情， 着重表现的是缩手反射，缩腿反射）用于课堂的引入。在课堂上，当小品表演 完后，教师进行积极的引导分析。 师：每天我们都会发生许多动作，除了刚才小品中这些同学的反应外，你 们生活中有没有发生过类似的现象？ 生：看到篮球飞来时，人马上躲闪。 师：其实，刚才这位同学站起来回答问题，也是一个反应。 师：刚才小品和所举事例都有一个共同特点，这个特点是什么？ 生：都属于对意外事件所作出的反应。 师：我们就将这种感受刺激和及对刺激做出反应的过程叫做反射。 师： 刚才这些动作的出现是由人体的哪个器官控制的呢？ 生：大脑。 师：大脑还没完全发育的婴儿尿床现象是什么器官控制的？ 生：……（茫然） 在课后反馈时，教研组的教师认为以生活小品来引入新课，能使学生感到 亲切自然，很容易联想到自身的经历与感受，因而能轻松认识反射现象。同时 通过追问“大脑还没有完全发育的婴儿尿床现象是什么器官控制的呢”，使学 生认识到自己的原有概念是不完善的，从而能激发学生进行自我调整，以完善 自己的认知结构。
2、生活情境导入法：教育家陶行知先生指出：“生 活即教育”、“教学做合一” “为生活而教育”。 他认为，教育起源于生活，生活是教育的中心，就是 倡导每一个孩子都公平地享受为生活作准备的教育， 教育要培养能适应社会生活的人，这就是教育的根本 目的。《新课程标准》也明确指出“教师要充分利用 学生已有的生活经验，随时引导学生把已有的科学知 识应用到生活中去，解决身边的科学问题，了解科学 在现实生活中的作用，体会学习科学的重要性。”科 学教学内容虽然是抽象的，然而大都可以在生活中找 到适合学生接受的原型，教师可结合具体的教学内容， 创设丰富的与学生实际生活息息相关的学习情境，以 “现实化”来导入。