浅谈如何在艺术教育中创造性思维的培养

浅谈如何在艺术教育中创造性思维的培养

摘要：艺术教育与创造性思维的培养有着密不可分的关系。在艺术教育中培养学生的创造性思维已经成为艺术类教师面对的关

键问题。因此，笔者根据多年经验浅谈了在艺术教育中培养创造性思维的方法，希望对促进学生创造性思维的培养起到促进作用。

关键词：艺术；教育；创造性思维；培养

中图分类号：g64 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）33-0250-01

一、前言

长期以来，在高职院校艺术教育的过程中主要是教授学生基础知识与基本技能，让学生打好扎实的基础是教师教学的主要目的。这样老师教、学生学的教学方式使学生逐渐缺乏了创新能力与创新精神。艺术教育在我国的教育体系中占有重要的位置对开发学生智力，培养学生的想象力与创造力有着独特的作用。因此如何在艺术教育中培养学生的创造性思维是当今艺术类教师面对的关键问题。

二、艺术教育与创造性思维的关系

首先，艺术教育对创造性思维的培养有着独特而不可替代的作用。国内外有许多的心理学、教育学的研究成果反复证明，艺术教育能够促进创造性思维的培养。众所周知，艺术教育是美育的重要途径，艺术不但能够让人有美的体验，并且能够让人受到智慧的启迪，能够促进学生创造性思维的培养与发挥。其次，创造性思维的

培养又能促进学生的艺术学习，能够让学生创造出更新颖更优美的作品。心理学研究表明：“创造性思维是智力活动的重要部分，它是一种摆脱了习惯定式解决问题的思维方式，它鼓励在发散性思维的基础上进行聚合思维，创造性解决问题。”因此要让学生创造出更加优秀的作品，创造性思维是必不可少的一个因素。

三、在艺术教育中培养创造性思维的方法

（一）改变传统观念，更新教育方式

传统的艺术教育观念中过于重视技能的培养，而忽略学生审美能力、创新能力的培养。主要是教师在课堂上机械的教授学生唱歌、绘画或者舞蹈，扼杀了学生对艺术学习的积极性，也很大程度上阻碍了他们创造性思维的培养。因此应该打破这种传统的观念，采用新的教育方式进行培养。首先要把学生作为学习的主体，教育内容与方法都要按照学生的需求去制定，鼓励学生发挥自己的想象能力与创造能力，大胆创新，这样才有助于创造性思维的培养。其次要将艺术教育与科学教育进行有效的结合，采用艺术教育中的一些方法引导学生更好的体会和感受科学。

（二）培养具有创造性思维的教师

培养具有创造性思维的学生不可或缺的条件就是要有具有创造性思维的教师做引导。教师要能够采用开放式的教学方式进行教学，在课堂中给学生提供个性化的体验，并且能够充分的尊重学生的想法，鼓励学生发挥自己的想象力，提出自己新颖的意见。教师

还应该围绕创造性思维的培养展开师生互动活动，不仅能够让学生参与到整个教学的过程当中，调动了学生学习的积极性，同时还能够在学生们的启发之下发展自己的创造性思维。师生互动还可以增强老师对学生个性的了解，这样更加有利于教师根据学生的个性特征适当引导，从而改进教学，积极培养学生的创造性思维。（三）加强艺术教育与其它学科的关联

艺术教育与科学教育是相互补充，同时又能够相互促进的学科关系。既加强学生的科学教育，也不放弃学生的艺术教育才能让学生得到和谐全面的发展。科学学科能够促进学生推理能力与逻辑能力的培养，但是科学的发展不仅仅需要逻辑推理能力，还需要直觉灵感等思维能力，艺术教育正是培养这些能力的重要途径。艺术教育中培养的形象思维能力对科学研究也有很大的推动作用。例如卢瑟福用形象的行星运动来建立原子模型，克里克等人用双螺旋结构描述了dna的形象等等。同时，艺术也需要科学教育中培养的思考分析等能力。二者相辅相成。

（四）在校园营造良好的艺术学习氛围

环境氛围是艺术教育中非常重要的一个因素。在哈佛大学，麻省理工学院为代表的美国，学校会在校园定期举办艺术节等校园文化活动，聚集优秀的艺术人才展示自己的艺术才能，还积极的组织各种免费的艺术培训，让一些对艺术有浓厚兴趣的同学能够近距离的接触艺术，营造了浓厚的艺术氛围，为学生们充分提供了艺术体验

的舞台。我们也应该借鉴这些世界知名院校的方法，为我们的学生也营造一个艺术体验的舞台，激发学生们艺术学校的兴趣，只有有了兴趣才会有创造性思维的培养。

四、结束语

综上所述，艺术教育存在着发展学生创造性思维的必然因素和条件，是实施素质教育、培养高素质全面发展的人才不可忽视的重要教育内容和手段。但这并不意味着进行艺术教育就能达到这个目的，关键还需要我们不断认识和探讨它的功能、规律和潜力，用现代教育观指导它的教育教学改革，只有具备崭新意义的现代艺术教育，才能真正达到这个目的。

参考文献：

[1]张芸.对创造性思维的探索[d].北京：中央民族大学，2004.