浅谈如何在艺术教育中创造性思维的培养
艺体教育专业学生舞蹈创造性思维探析
艺体教育专业学生舞蹈创造性思维探析作者：闵雪概要：在进行高校学生的艺体教育过程中，对于学生自身创造性的培养是其课程实践活动开展的重中之重。
在对学生创造力进行培养的过程中，舞蹈教师应当对学生的舞蹈技能、表演形式、表演风格、表演技巧、舞蹈作品等多方面进行全面的了解，进而为其技能与创造力的培养提供系统化的培养模式。
本文将从创造性思维对舞者的重要性开始，逐渐深入到如何培养学生创造性思维的方法。
一、培养艺体教育专业学生舞蹈创造性思维的必要性创造性思维是一种独特的思维，由于每个人的舞蹈天赋、成长环境、思想、性格、对舞蹈内涵的理解等方面的不同，每个人的创造性都是不一样的。
创造性思维在舞蹈艺术中，体现在对已有的作品，在自己的理解基础上进行再创作，加工升华成另一个全新的作品，或者是通过自己的想象，加入从生活或别处得到的灵感，创造出一个独一无二的新舞蹈作品。
同一个作品，不同的人会进行不同的再创作，从而得到不同的舞蹈作品，创造性思维的重要性就体现于此。
舞蹈是一门艺术，不断的创作新作品是让艺术得以发扬的保障，因此，创造性思维对艺体教育的重要性不言而喻。
著名的舞蹈艺术家吴晓邦老师，作为中国舞蹈艺术的先行者，也肯定了创造性思维对舞蹈艺术的重要性。
她认为，艺体教育不能仅仅是机械化的身体重复训练，不能只停留在生理层面的技术上，不能用死板的科班教学方法，而是要进行心灵的教育，要让学生的身体动作跟着心走。
也就是说，在艺体教育中我们应该启发学生的创造性思维，将培养学生的创造性思维，提高对舞蹈的创造能力放在首位，这样教育出来的学生才能更加的适应这个行业，对学生今后的舞蹈职业发展更有利。
由于创造性思维的独特性，学生对舞蹈的创造水平也会成为他们就业发展的显著优势。
由此可见，创造性思维在高校艺体教育中具有举足轻重的地位，学校应该采取有效措施，调整不科学的教学方法，让学生的创造水平上升。
二、高校艺体教育教学中培养学生创造性思维的方法1.创造轻松的教学氛围学生培养和发展创造性的思维不能缺少的因素有很多，其中一点是要拥有良好的教学氛围。
谈艺术教育与创造性思维的培养——如何培养学生的创造性思维
教 育 时 空
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谈艺术教 育与创造性思维 的培养
一 一
如何培养学生的创造性思维
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赵 金威
（ 西藏谢通门县中学
［ 摘
活跃 。
西藏谢通门
要】 培养 学 生 的 创 造 性 思 维 首先要 培养学 生 的创作兴 趣 ； 其次 ， 学生学会 观察 、 让 学会思 考 、 学会联 想 ， 最后在 实践 中进行 锻炼才 能使 其创造 性思 维更加 键词】 培养 创造 性思维 思考 联 想
高中音乐教学中如何培养学生创造性思维
高中音乐教学中如何培养学生的创造性思维【摘要】现在的教育提出要全面提高学生的素质，开发学生的创造性思维，这是教育的升华，也是应试教育向素质教育转轨的有效途径。
并且相对而言音乐学科在培养和训练学生形成这种特殊思维方式上起到比其他学科更大的作用。
所以，要注意在高中音乐教学中培养学生的创造性思维。
【关键词】音乐教学创造性思维创造是发挥学生想象力和思维潜力的音乐学习领域，是学生积累音乐创造经验和发展创造性思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体验。
音乐创造因其强烈和清晰的个性特征而充满魅力。
只有更好的培养学生的创造性思维才能为他们之后的创造奠定最坚实的基础。
音乐课是培养学生创造性思维的重要学科，那么如何在音乐课上培养学生的创造性思维呢？本文结合自己在一线的教学经验浅谈如下。
一、创设情境，发展学生思维音乐作为最富有情感的艺术，只有创设一种与音乐情境相和谐的环境、气氛，才能使学生很快地进入音乐，把自己的理解、感受用音乐语言表达出来。
创设情境的手段多种多样，如讲故事、观看绘画和音像资料、即兴表演、运用电脑多媒体等，只要灵活运用，定能营造美好的创新教学情境，激发学生创新。
二、引发想象，激发创造性欲望在音乐教学中以学生为主体，音乐作媒介，培养和训练学生形成特殊形式的思维即——想象，这是对学生进行素质培育的极佳途径。
想象是在实践活动中发生、发展起来的，只有重视学生的主体参与，让学生在音乐艺术欣赏、演唱、演奏的过程中才会使想象展开翅膀。
想象在人类的实践活动以及各类创造活动中起着很大的作用。
想象力的发展影响着人的智力发展，是学习科学文化知识的重要条件之一。
爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。
”课堂上，积极引导学生想象，不仅能使音乐课上得生动、活泼，提高音乐课的教学质量，而且对培养学生的学习能力、提高学生的音乐素质都有很深的意义。
谈在艺术活动中对幼儿创造性思维的培养
参考文献 [1] 吴双 . 美术教育与促进幼儿创造性思维的 发展 [J]. 艺术科技，2015（1） [2] 庄颜超 . 幼儿在美术活动中创造性思维的 培养 [J]. 作文成功之路，2016（1）
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创新是一个国家得以发展的动力，创新能力 的培养是民族生存和发展的基础。社会对创造型人 才的需求呈现持续上升的趋势。心理学研究发现 : 创造潜能是每个幼儿与生俱来的，要想成为创造性 的人才还需要教师和家长对他们的潜能进行发掘。 幼儿艺术活动能够很好的发挥幼儿的想象力和动手 能力，它为幼儿创新学习的发展提供了自由广阔的 空间。幼儿可以通过艺术活动培养学习兴趣，形成 对生活的初步感知进而培养创造性思维。
五、结论 综上所述，只有那些拥有创造性思维的人才 能感受到思维自由驰聘的幸福感，因此，在艺术教 育中对幼儿的创造性思维的培养显得至关重要，最 简单的艺术形式也能最感动儿童，从而发挥他们的 创造力。总之，我们必须在创造教育的理念指导下， 在艺术教育实践中不断摸索，探索出一条培养幼儿 创造性思维的道路。
二、创建轻松愉快的课堂氛围 教师可以通过营造一种轻松愉快的课堂氛围 从而激发幼儿的创造性思维，幼儿所处的年龄阶段 比较小，很容易被课堂气氛以及环境所感染，因此 教师要针对幼儿的这一特点，适当调节教学的节奏 和所处的环境，首先从幼儿园的室内布置来说，可 以摆放些可爱有趣的卡通挂件和玩偶还有一些新奇 的手工装饰等，在这样具有艺术气息的环境下，幼 儿能够得到良好的熏陶，思维也能得到很大的拓宽。 另外就是精神环境方面，要培养幼儿的艺术意识， 教师可以组织一些富有内涵的艺术活动，比如，可 以从音乐、绘画上熏陶幼儿，听优美的轻音乐，欣 赏一些有代表性的名画并根据名画进行自我创作， 从多个方面对幼儿进行有意识的培养。这么做就是 为了创建轻松愉悦的课堂环境，让幼儿融入在快乐 多多的氛围内从而提升他们的创造性思维。 三、激发幼儿的活动热情 幼儿能在尝试中体验成功，并通过成功树立 自己的自信心并培养动手能力和创造性思维。世界 上没有相同的两片叶子，每个孩子都是独一无二的， 有的幼儿动手能力强，有的则表达能力强。主动性 强的孩子会积极参与活动，主动性差一些的就很需 要教师们的带动，我们就应该很清晰地了解每一个 幼儿的发展状况，懂得在必要的时候进行必要的引 导，提供适合不同能力水平的学习和操作的材料， 让每个幼儿都能够得到很好的锻炼和最快的提升， 帮助每个孩子获得成功，从而树立自信。比如手工 活动就能够很好的锻炼到幼儿，进行贺卡制作时， 有些能力强的幼儿制作得又快又好，这时候通过采 取口头表扬的方式来表示赞赏不仅鼓舞了表现好的 幼儿还使主动性差的幼儿在不自觉地刺激和观察中 进行主动的探索，大胆的尝试，通过“跳一跳摘果 子”努力获得成功并且提升自己的创造力。 四、合理评价作品，尊重创造激情 评价幼儿作品，要从幼儿的角度出发，凭借 幼儿的童心去看作品。对于幼儿的艺术作品，教师 不能苛求完美，更不能强调过多的理论因素影响幼 儿兴趣和信心，妨碍幼儿继续创作的积极性。在很 多活动中，教师会遇到孩子们天马行空的艺术作品 和独具特色的创作灵感，而这些不切实际的富有特 色的作品只有在孩童稚嫩的世界才能被创作出来。 这时，教师要做好倾听者的角色，让幼儿说出自己 的创造思路，这样才有助于孩子们下一次的创造。 每每遇到孩子们愿意分享的情况，教师一定要珍惜
浅谈创新思维的培养在艺术设计专业教育中的重要性
浅谈创新思维的培养在艺术设计专业教育中的重要性摘要：当今的时代是创新的时代，需要的是创新型人才。
随着设计意识的觉醒，社会、企业及大众消费在广告、产品及环境等领域对设计越来越关注。
因此谁能最快速、最准确地发掘出生活中不合理的生活方式，最合理、最有效地创造出新的优良产品，谁就能赢得市场，占据有力的竞争地位。
要使艺术设计专业毕业的学生能够适应艺术设计这一充满创造性行业的需要，那么在平时的教育教学中就应注重对学生创造性思维（即创新思维）能力的培养。
关键词：创新思维；创新型人才；艺术设计在西方艺术设计课程教学中，强调创造性思维是艺术设计的生命，创新与发明能力的培养高于一切。
求新、求异、求个性是艺术设计根本所在，国外的艺术设计教学把打破现存规矩，开发想象，发展创造作为主要目标，使艺术设计课程更具创造性思维和创意性的特征。
我国的艺术设计要和国际接轨，艺术设计创新型人才的培养要适应时代与社会的需求，首先要从艺术课程教学着手，主力培养学生的创造性思维能力。
设计思维的培养是设计教育中的核心问题，设计的发展在很大程度上就是设计思维的发展，设计的创新性也就是设计思维的创新性。
所谓设计艺术的创新思维实质是指以辩证的逻辑思维为基础，以敏锐性、流畅性、独创性以及批判性为特征来体现表现对象形象的一种思维活动，其中“敏锐性”是指设计师对事物的发现具有特有的观察能力，能用专业眼光迅速、准确地发现和把握事物的主要特征。
艺术设计是一门应用性很强的学科，强调实践性。
这就要求该专业的学生必须具备运用专业知识创造适应时代需求、顺应市场导向、满足消费者需要的作品的能力。
然而，通过对这几年艺术设计专业学生就业情况的调查显示，艺术设计专业的学生实际设计能力和创新能力较低，在工作的过程中很难达到单位的要求。
现如今，艺术设计已成为时代发展的主流之一，艺术设计为人们的生活带来了良好的影响，并促进了经济的发展。
因此，艺术设计专业由此而生，但由于我国艺术设计专业起步较晚，所以，在发展的过程中存在大量的问题，教学模式就是其中问题之一。
如何在艺术教育中培养学生的创造性思维和艺术创作能力
如何在艺术教育中培养学生的创造性思维和艺术创作能力艺术教育的目标之一是培养学生的创造性思维和艺术创作能力。
创造性思维是指学生通过独特而有创意的思考过程，能够产生新的想法、建立新的连接、解决问题和创造出令人惊叹的作品。
艺术创作能力则是指学生能够运用各种艺术元素和技巧，表达自己的想法和情感，并创造出有独特艺术价值的作品。
下面将介绍一些在艺术教育中培养学生创造性思维和艺术创作能力的方法和策略：1. 提供丰富的艺术体验：为了培养学生的创造性思维和艺术创作能力，教师应该提供丰富多样的艺术体验，包括参观艺术展览、观赏音乐会、观看舞蹈表演等。
通过接触不同类型的艺术作品，学生可以拓宽视野，接触新的创意和表达方式，激发他们的创造力和想象力。
2. 培养观察力和感知力：观察力和感知力是创造性思维和艺术创作的基础。
教师可以通过绘画、雕塑等视觉艺术活动，引导学生观察并描绘物体的细节、形状、颜色等，提高他们的观察力和感知力。
此外，音乐、舞蹈和戏剧等艺术形式也可以培养学生对声音、动作和情感的感知能力。
3. 激发学生的想象力：想象力是创造性思维的核心。
教师可以通过提供富有想象力的图片、故事或音乐启发学生的创造力，鼓励他们自由想象并表达自己的独特观点和感受。
此外，教师还可以组织学生参与创意游戏或角色扮演等活动，培养他们对不同情景和人物的想象力。
4. 鼓励自由表达和多样性：在艺术教育中，教师应该鼓励学生自由表达自己的思想和情感，并尊重他们的多样性。
学生在创作过程中可能会有不同的看法和方式，教师应该给予积极的评价和鼓励，促使学生保持对艺术创作的热情和信心，培养他们独立思考和创新的能力。
5. 提供合适的创作环境和资源：为了培养学生的艺术创作能力，教师应该为他们提供合适的创作环境和艺术资源。
例如，提供艺术工具、材料和设备，以及良好的工作空间和展示机会。
这样可以激发学生的艺术灵感，提高他们的创作效率和成果。
6. 鼓励合作和交流：在艺术教育中，合作和交流是培养学生创造性思维和艺术创作能力的重要环节。
幼儿教师的艺术教育与创造性思维
幼儿教师的艺术教育与创造性思维艺术教育在幼儿教育中起着重要的作用，它不仅能够培养孩子的审美能力和创造力，还能促进他们的身心发展。
作为幼儿教师，理解和应用艺术教育是非常重要的，尤其是在培养幼儿创造性思维方面。
本文将探讨幼儿教师在艺术教育中的角色和方法，以及艺术教育对幼儿创造性思维的影响。
一、幼儿教师在艺术教育中的角色幼儿教师在艺术教育中充当着引导者和激励者的角色。
首先，幼儿教师应该具备丰富的艺术知识和技能，能够为幼儿提供良好的学习环境和教育资源。
其次，幼儿教师要积极引导幼儿参与各种艺术活动，如绘画、音乐、舞蹈等，通过亲身体验来培养幼儿的艺术兴趣和表达能力。
此外，幼儿教师还应该激励和赞扬幼儿的艺术表现，帮助他们建立自信心和自我认同。
二、创造性思维的培养艺术教育有助于培养幼儿的创造性思维。
创造性思维是指能够独立思考、寻找新的解决方案和创造独特的作品的能力。
通过参与各种艺术活动，幼儿能够锻炼自己的观察力、联想力和表达能力，培养他们独立思考、勇于尝试和创造的能力。
艺术教育提供了一个自由发挥的空间，鼓励幼儿面对问题进行独立思考，从而培养他们的创造力和创新能力。
三、艺术教育对幼儿的影响艺术教育对幼儿的影响是多方面的。
首先，艺术教育能够促进幼儿的身体和感官发展。
例如，幼儿通过参与舞蹈活动能够锻炼自己的协调性和灵活性；通过绘画活动能够培养自己的触觉和视觉感知能力。
其次，艺术教育有助于培养幼儿的情感和社交能力。
例如，幼儿在合作音乐演奏中学会与他人相互配合；在绘画活动中表达自己的情感和观点。
再次，艺术教育能够培养幼儿的思维和解决问题的能力。
例如，幼儿在创作艺术作品的过程中需要思考如何选择素材、如何表达自己的意图；在观赏艺术作品时需要分析、评价和理解作品的内涵。
结语艺术教育对幼儿的发展具有重要的影响。
幼儿教师作为艺术教育的引导者和促进者，应该努力提升自己的艺术教育水平和能力，为幼儿提供丰富多样的艺术活动和学习机会。
通过艺术教育的实施，幼儿能够培养出独立思考、创造力和创新精神，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
艺术设计教育中关于学生创造性思维的培养
１ 年教学和生活经历的德国设计教育家马蒂亚斯讲得很 ４
好：不管是建筑艺术、 “ 产品设计还是视觉设计艺术， 中国的 历史都要比欧洲早几千年。你们一定要 自信， 在学习和研
究本土文化的基础上向西方学习 ， 而不是丢弃 自己的文化 ，
作 者简 介 ： 静 （９ １） 女 ， 京 昌平 人 ， 北 北 方 学 院文 学 院 美术 系 助 教 ， 郝 １ ８ 一， 北 河 学士 。
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维普资讯
２０ ０ ８年 ６月
河 北 北 方 学 院 学 报
第 ３期
联系， 这样的教学模式对学生今后学习设计没有任何指导
在构成训练中， 作品的创意主题、 表现方法、 色彩等诸 多元素直接影响作品的效果， 缺一不可， 作为设计者， 最主 要是面向生活， 使创意来源于生活又高于生活， 将创意的实
收 稿 日期 ：０ ７— ２— ４ ２ ０ １ ０
构成是设计专业的必修课， 对于设计的创作实践来说， 能提高学生思维想象能力， 启迪学生的设计灵感 ， 也能培养
学生的创造能力、 造型能力和分析能力。 现阶段填格式的构成形式在大多数设计院校一直沿
用。一张张毫无创新的构成作业使学生觉得乏味， 并且在 课程结束后， 大多数学生都不知道与今后的专业课程有何
艺 术 设 计 教 育 中 关 于 学 生 创 造 性 思 维 的 培 养
郝 静 ， 小 慧 李
（ 北北 方 学院 文 学院 美术 系， 河 河北 张 家 １ Ｏ ５ Ｏ ） ： ７ Ｏ Ｏ ２
摘 要 ： 等 教 育 的 一 个 重要 任 务 即 是 培 养 学 生 的创 造性 思 维 ， 于 艺 术 设 计 专 业 而 言 ， 造 能 力 的 培 养 更 具 本 高 对 创 质性 ， 它是 艺 术 设 计 教 育 的 一 个核 心 概 念 和 根 本 宗 旨。 不仅 要 在 设 计 基 础 训 练 课 程 中培 养 学 生 的 创 造 性 思 维 ， 还 要 引导 学生 以传 统 文 化 为 本 ， 近 生 活 ， 为 艺 术 设 计 创 作 的 灵 感 来 源 ， 向 传 统 和 生 活 的 学 习 中 培 养 学 生 的 灵 贴 作 在
艺术教育如何激发学生的创造潜能
艺术教育如何激发学生的创造潜能艺术教育在培养学生的创造力和激发他们的创造潜能方面起着重要的作用。
通过艺术教育，学生可以培养出独立思考、创新思维以及自信的品质。
本文将探讨艺术教育如何激发学生的创造潜能，并提供一些有效的方法和实践建议。
一、创造力的培养艺术教育可以培养学生的创造力，提高其独立思考和解决问题的能力。
艺术作品的创作过程需要学生自主思考、发挥想象力，从而激发他们对于自己思考和表达的自信。
在艺术教育中，学生不仅仅是被动接受知识，更多是通过艺术的表现方式找到自己的独特之处，发现自己对于艺术的热爱和内在的创造力。
二、多元化的艺术教育内容为了真正激发学生的创造潜能，艺术教育需要提供多元化的教育内容。
学校可以开设多样的艺术课程，包括绘画、音乐、舞蹈、戏剧等不同艺术形式，让学生有机会尝试不同的艺术表达方式，从而开阔他们的视野和思维方式。
在这个过程中，学生可以通过观摩、实践和讨论，培养他们的艺术鉴赏和批判能力，并从中汲取创造灵感。
三、创造激励环境的建设为了激发学生的创造潜能，学校和教师需要创造一个积极、开放的激励环境。
教师可以给予学生更多的自由度，鼓励他们在艺术创作中大胆尝试和表达自己的独特想法。
同时，学校可以为学生提供艺术展示的机会，例如举办艺术作品展览、音乐会或戏剧演出等，让学生有机会展示自己的创作成果，获得他人的认可和鼓励。
这样的激励环境将促使学生更加积极主动地投入到艺术创作中，从而激发他们的创造潜能。
四、与社会的连接与实践艺术教育不应仅停留在课堂内部，还需要与社会连接和实践结合。
学校可以与当地的艺术机构、艺术家或社区展开合作，开展一些社区艺术项目或文化交流活动，让学生亲身参与其中。
这些实践活动将为学生提供更多的艺术创作机会，并能够让他们了解和感受到艺术对社会的影响力和意义。
通过与社会的连接和实践，学生将更好地理解艺术的创造过程和价值，并且能够将所学应用于实际生活中去。
五、艺术教育与其他学科的整合艺术教育应该与其他学科进行整合，促进跨学科的创造性思维。
艺术设计论文：高校艺术设计教学中创造性思维的研究
艺术设计论文：高校艺术设计教学中创造性思维的研究【摘要】：创造性思维能力在艺术设计教学中占据着重要的地位，它是创新教育的具体目标，是素质教育的实质所在。
作为一名平面设计教师，要通过设计作品来传达一定的设计意图和设计思想，并且鼓励学生创造出更加优秀的作品。
只有培养学生的创新意识和创造性思维能力，才能使学生张扬个性、表现自我、勇于创新。
【关键词】艺术设计；创新；创造性思维一、培养学生创新意识，给学生更多地表现自我、勇于创新的机会良好的个性和创新意识是艺术设计人才发展和成就事业必不可少的条件。
高校艺术设计教学中应正视专业特点，充分尊重学生的个性，培养精神自由、勇于创新的高素质人才是高校艺术设计教学中的重要课题。
目前，在高校艺术设计院系的专业课教学中，不少教师多注重技巧技法的传授和训练，对启发和培养学生的个性和创新意识没有充分的重视，而创造性思维指的是思维方式不拘泥于一种模式，而是多角度、多空间思考问题，它是一种开放式发散思维，是教学中要真正领会的教学实质。
正如物理学家劳厄所说：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力”。
这说明在艺术设计教学中不仅限于造型技能和专业机能技法的训练、专业知识的传授，而且还要培养学生的创造思维能力。
作为教师，要学会诱导学生参与教育教学活动。
积极的期望和要求，能对学生起到导向和激励作用，而要达到这一点，则必须变为学生自身的要求，并化为具体的行动。
要善于为学生创造种种成功的机会，创造性思维能力是创造能力的核心，是素质教育的实质所在，即由传统的教学模式——教师重在系统传授知识、学生单纯的接受知识，转变成注重开发学生的潜能，通过传授知识给人智慧，教会学生思维的`现代教学方式，采用参与式的教学方式。
大学生们都希望创作出与众不同的作品，具有被他人认可的心理，所以在教学中，要经常开展一些有利于学生创新的活动。
让学生站上讲台，利用多媒体和黑板，无拘无束地讲解自己的设计灵感，把自己的创意和作品展现给大家。
如何开展有效的艺术教育,激发学生的创造力和想象力
如何开展有效的艺术教育，激发学生的创造力和想象力作为教育工作者，我们的目标不仅仅是将知识传授给学生，更重要的是要激发学生的创造力和发掘他们的潜力。
在艺术教育方面，我们需要特别注重学生的想象力和创造力。
下面是一些有效的方法，可以帮助我们实现这个目标：首先，我们需要营造一个良好的教育环境，充分利用教学资源。
可以通过调动学生的主观能动性，着重让学生自主选择自己喜欢的艺术活动，并创造具有个人特色和创意的艺术作品。
为此，我们可以利用诸如小组讨论、群交流、素描、绘画、剪切、拼贴、动手实践等方式启迪学生创造思维，引导他们形成自己的创意思路，创造出属于自己的艺术品。
其次，我们需要让学生学会观察，并用自己的方式来表达。
每个人对事物的看法和理解都是不同的，因此我们应该鼓励学生独立思考，自由表达。
例如，在观察同一景物的时候，我们可以让不同学生分别用自己的语言、颜色和画线来表现。
这样不仅可以增加他们的创造性，也可以提高他们的观察能力。
最后，我们需要鼓励学生尝试新事物、新手艺或新媒介，不断更新和拓宽他们的艺术表现方式。
在每个学期开始之前，可以给学生一个具体的艺术任务，让他们去探索新领域或新形式，例如在摄影方面，新手可以与骑摩托车后面的朋友一起拍照，或者利用智能手机进行远距离拍照，并尝试多种不同的后期处理方式。
这种尝试和实践将激发学生的创造性和想象力，同时也能增强他们的艺术实践能力和审美素质。
总之，营造一个良好的教育环境，让学生自由表达和尝试新事物，必将提高学生的艺术鉴赏能力和创造力。
我们的教学目标是帮助学生发掘和展示自我价值，因此，激发他们的创造性和想象力是艺术教育的重要任务。
艺术教育是现代教育的一个重要组成部分。
它不仅培养了学生对艺术的理解和欣赏能力，更重要的是激发他们的创造力和想象力。
然而，目前的艺术教育普遍存在一些问题，比如过于注重技术性、缺乏更深入的思考和挑战性、没有与现代科技和社会需求相结合等问题。
我们需要更加努力地开展有效的艺术教育，以激发学生的创造力和想象力。
如何培养幼儿的创造性思维
如何培养幼儿的创造性思维如何培养幼儿的创造性思维创造性思维能够让孩子受益终身，那么如何培养幼儿的创造性思维呢，下面我们一起来看看吧，希望能够帮助到大家。
如何培养幼儿的创造性思维篇1一、在教学活动中创设创造性思维。
1.在艺术活动中的创造性培养。
在美术活动中，我们让幼儿添画(圆形可添画成太阳、地球仪、熊猫、西瓜等)、拼画(正方形、半圆形、房子等)、变画(主题画、诗画、粘贴画、美工等)，而在评价幼儿作品时，不是片面地看画得像不像，制作得精美不精美，而是重视作品的创造性意识，鼓励幼儿自由创造，不局限于老师的范例，鼓励幼儿用与众不同的方式来表现自我感受。
在活动中，主张先让幼儿自由作画，教师再加以指导，这样幼儿的画会充满童趣。
2.在语言活动中的创造性培养。
语言活动是幼儿展开五彩想象翅膀的天地。
我们通过仿编诗歌、创编诗歌、续编故事等活动来培养和发展幼儿的创造性想象。
在大班幼儿仿编诗歌《你喜欢夏天吗》活动中，教师先引导幼儿理解感受诗歌的意境，再鼓励幼儿到大自然中观察夏天，体验夏天的特征，最后引导幼儿把自己观察体验到的东西仿照原诗歌里的句式框架表达出来，这时幼儿的想象就特别丰富：“我喜欢夏天扇形的树叶，可以扇风，很凉快”;“我喜欢小鱼和水”;“我喜欢在夏天里跑步，因为夏天没有风，可以跑得快”;我喜欢夏天的蜗牛;我喜欢夏天穿裙子;我喜欢夏天的水果，因为夏天的水果特甜……教师把幼儿说的编成了一首好听的诗，在这里我们可以看出孩子们的发言极其丰富，无不闪烁着创造的火花。
3.在科学活动中进行创造性思维的培养。
未来的垃圾箱联想创作，有的幼儿给垃圾箱画上了提示器，看到谁丢垃圾，就会提醒他把垃圾捡起来扔进垃圾箱里，有的幼儿给垃圾箱安上了摄像头，要是谁乱丢垃圾，就会把他拍摄下来……通过对现实生活中事物的联想，启发幼儿的创新思维，这是培养幼儿创新意识和才能的重要途径。
生活中的一切，只要我们有心，都可以成为触动孩子联想的引发物，从而培养幼儿联想的兴趣和习惯，以提高幼儿的想象力和创造力。
浅谈艺术创造与创造性思维
浅谈艺术创造与创造性思维【摘要】艺术创造与创造性思维在当今社会中变得越发重要，本文将探讨其在艺术领域中的定义、特点、影响因素以及作用。
从创造性思维的培养方法和技巧入手，阐述如何激发艺术创作的灵感和创造力。
总结讨论观点和结论，展望未来艺术创作和创造性思维的发展方向。
通过本文的探讨，读者将更加深入了解艺术创造与创造性思维在现代社会中的重要性，以及如何在实践中运用这一理念来推动艺术创作的发展。
【关键词】艺术创造、创造性思维、定义、特点、因素、作用、方法、技巧、培养、发展、观点、结论、展望、未来、发展方向。
1. 引言1.1 介绍文中讨论的主题：【浅谈艺术创造与创造性思维】本文就将围绕着“浅谈艺术创造与创造性思维”这一主题展开讨论。
在当今社会，艺术创造和创造性思维不仅在艺术领域中扮演着重要角色，也在各个行业和领域中展现出不可或缺的价值。
通过深入探讨艺术创造的定义、特点，以及创造性思维在艺术创作中的作用，本文将带领读者一起探讨创造力的奥秘。
我们将进一步探讨启发创造性思维的方法和技巧，以及创造性思维的培养与发展，力求为读者提供全面而深入的思考和启发。
通过本文的阐述和分析，相信我们可以更好地理解和把握艺术创造和创造性思维的本质，为未来的艺术创作和创造性思维的发展指明方向。
希望本文能够激发读者的思考，启发读者发挥自身潜能，为创造美好的未来作出贡献。
1.2 阐述研究的重要性和意义研究艺术创造与创造性思维的重要性和意义在于深入探讨人类的思维方式和创造潜能，促进艺术品质的提升和文化创新的推动。
通过研究艺术创造的定义及特点，我们可以更好地理解艺术作品背后的意义和价值，激发个体的创造激情和动力。
探讨影响艺术创造的因素和创造性思维在艺术创作中的作用，有助于揭示艺术创作的内在规律和机制，为艺术家提供更多的创作灵感和启示。
深入研究艺术创造与创造性思维对于推动文化创新和人类思维方式的转变具有重要意义。
通过对这一领域的探索和思考，我们可以不断拓展艺术的边界，开拓创新思维，为社会发展和文明进步注入新的活力和动力。
论艺术设计教学中的创新思维培养
426学术性．实践性．理论性科学教育家2008年5月第5期国论艺术设计教学中的创新思维培养王兆健(青岛黄海职业学院山东青岛266427)【摘要】艺术设计需要丰富的创新思路，要有丰富的想象力，那Jz,艺术设计教育必须重视这种创新能力的培养。
文章论述了目前艺术教学中存在的问题，创新思维能力培养的重要性，并介绍了创新思维能力培养的一些途径。
【关键词】艺术设计I创新思维能力，途径1目前艺术设计教学中存在的问题在大多数的艺术设计专业课堂教学中．师生关系是一种主动传授和被动接受的状态，教师是教育的主体，而学生是被动接受知识的容器，这就严重阻碍了学生创新思维的形成与发展．长期以来．程式化、概念化的教授方式使教师与学生的课堂关系处于一种对立的状态。
传统教学关系中，教师都喜欢听话的学生．这和西方张扬个性教学观念有很大的不同。
在中国传统文化中．我们可以看到很多这样的例子：国画的。
因循摹仿”，京剧、相声等传统剧种的师承关系等等。
不否认这些传统观念在长期的历史中塑造了无数优秀的大中华文化．但是如果一个国家习惯了在一种常规的模式里施展拳脚，一旦失去常规的参照，便会感到惶恐和茫然。
这样一来这个国家也就失去了创新力和创造力．而作为设计师一旦习惯了程式化的思维，那么设计出来的作品也就失去了独创性．没有独创性的作品何来众人的认同。
2创造性思维在艺术设计中的重要性创造性思维是人类的一种有效解决问题、实现创新目标、具有显著价值的高思维活动。
客观上它表现为人们打破习惯解决问题的心理与程序，进行重新组合既定的感觉体验，努力探索事物发生、发展而得出的新思维表现。
其本质的表现是人们又心智到实践而演绎的创新思维过程，这里既有对理论与方法的反驳，也是对现存事物的重新审视和个性化的另类探索，同时还是具有超越原有主题的思想和实践的再现。
体验设计创造性思维的多样性与扩散性可以让设计时多思路地思考设计战略．重组设计的潜意识与新信息。
寻找独特而多维的设计战略新途径。
现代艺术设计教育中的创造性思维培养
条件出发 ，向四面八方伸展 ，以寻求解决 问题的多种
方法和答案 。逻辑思维和非逻辑思维是两种根本不 同
的思维方式 ，但两者的密切合作却往往能产生创造性
的结果 。在一个 问题 圆满 的、创造性 的解决过程 中 ，
非逻辑思维 的启发是解决 问题的起点和催化剂 ，逻辑
思维 的严 密推导 和科学论证 是解决 问题 的基础 和保
从思维理论来看 ，创造性思维包括扩散性思维和 集 中性思维。集 中性思维又称 收敛性思维 ，它是 以已 有 的概念 、事实 为基 础 ，将各 种已知条件集 中起来 ， 遵循逻辑原则 ，按 照确定 的要求 ，求得确定 的答 案 ，
从 而形 成科 学 成 果 的 思 维方 法 。所 以 ，集 中思 维 的核
需要设计师发挥充分的想象力 ，调动其所有的艺术 细
胞 ，创 造 出生 动 的 艺 术 形 象 ，作 为 设 计 理 念 的 载 体 ，
不得半点马虎和疏忽 ，这就需要依靠逻辑思维 。再如
电脑制作 等现代 设计手段 的广 泛应用 ，在 其快 捷方 便 、提高设计效率的同时 ，也出现了只图表面光彩照
设计是什么？其本质是什么？工艺美术学如是理
解 ：一方面 ，设 计是创造性的 ，类似 于艺术活动 ；另
一
证。
设计 是艺术 、科学技术通 向生活的桥梁 ，又是生
方面 ，它又是理性 的，类似于条理性 的科 学活动 。
活艺 术化 、科 学技术化 的桥梁 。艺术设 计不 同于绘
画 ，作为造物 的艺术设计 ，它涉及 的内容和范畴 十分 广泛 。科 学的本质规范着设计 的创造性思维 的逻辑定
大的跳越性和随意性 的特性异乎 ห้องสมุดไป่ตู้常的一 致 。因此 ，
学生创造性思维在我院艺术设计教育中的培养
的经济必然深刻影响和推动着社会教育文化事业快 方式， 着重培养学生 的创造力， 建立 以培养创造型艺 速、 良性发展， 使那里 的民众在很小的时候就有条 术设计人才为 目标的教育体系 。如何在艺术设计教 件体会和感受到美术所带来的愉悦。在湖南、山东 学 中有效地开发与挖掘学生的潜能、培养学生的创 等地 的一些中小城市 的县、区、乡镇的小学便开设 其范 围延伸到绘画、雕塑、工艺 造性思维， 是现代高校教学改革项 目中的一个重点 了艺术欣赏课程， 美术、产品包装及环境艺术设计等， 使其成为大众 课题， 也是一个新的、艰 巨的任务。
（ ｐ ｒ ｎ ｏ ａｔＺ ｙ ＮｏｍａＣ ｌ ｇ ， ｕ ｙ ６ ０ ２ Ｃ ｉ ） Ｄｅａｔ ｔ ｆ ｒ ｕ ｉ ｒ ｌ ｏｌ ｅ Ｚ ｉ ３ ０ ， ｈ ｍｅ ，ｎ ｅ ｎ ５ ｎ
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ａｌｎ ｔ ｈ ａ ｉ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｆ ｈ ｎ ｅｇ ａ ｕ ｔ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏ ｕ ｏｌｇ ｎ ｅｂ ｃ ｇ ｏ ｎ ｆｔｅｂｇ ｓｒ ｃ： ｏ ｇｗｉ ｔｅｒｐｄｄ ｖ ｌｐ ｎ ｔｅｕ ｄ ｒ ｒｄ ａｅｅ ｕ ａ ｏ ｆｏ ｒｃ ｌ ｅａ ｄｔ ａ ｋ ｕ ｄｏ ｈ ｉ ｈ ｏ ｉ ｅ ｈ ｒ
Ｋｅ ｒ ｓ ｅ ｕ ａ ｏ ｆ ｒｉｆ ｅ ｉｎ； ｒ ａ ｖ ｉ ｋ ｎ ； ｕ ｔｖ ｔ ｎ ａ ｄ ｅ ｐ ｏ ａ ｉｎ ｙ ｗｏ ｄ ： ｄ ｃ ｔ ｎｏ ｔ ｉ ｄ ｓｇ ｃ ｅ ｔ ｅｔ ｎ ｉ ｇ ｃ ｌ ａ ｏ ｘ ｌｒ ｔｏ ｉ ａ ｓｃ ｉ ｈ ｉ ｉ ｎ
Ｏｎｔ ｅＣｕ ｔ ａｉ ｎ ｏ 仉 ｄ ｎ Ｓ Ｃｒ ａｉ ｅＴ ｉｋ ｎ ｅＥｄ ｃ ｔ ｎ ｌ ｖ ｔ ｆＳ ｈ ｉ ｏ ｅ ｔ ’ ｅ ｔ ｈ ｎ ｉ ｇ ｉ ｔ ｕ ａｉ ｖ ｎ ｈ ｏ ｏ Ａｒｉｔ ｓｇ ｆ ｔ ｉ Ｄｅ ｉｎ ｓｃ
孩子的艺术教育发展创造性思维和审美能力
孩子的艺术教育发展创造性思维和审美能力孩子的艺术教育：发展创造性思维和审美能力近年来，随着社会的发展和教育观念的变革，越来越多的家长开始重视孩子的艺术教育。
艺术教育不仅能够培养孩子的创造性思维，还能够提升他们的审美能力。
本文将从不同的角度探讨孩子的艺术教育对于发展创造性思维和审美能力的重要性。
一、发展创造性思维的重要性创造性思维是人类智慧的体现，也是未来社会所追求的重要能力。
艺术教育能够激发孩子的创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。
通过艺术创作，孩子可以尝试不同的材料、形式和技巧，激发自己的想象力，培养独特的观察力和思考方式。
此外，艺术教育还鼓励孩子勇于尝试和表达自己的观点，培养他们的自信心和决策能力。
二、艺术教育对创造性思维的影响艺术教育培养创造性思维的方式多种多样。
首先，艺术作品本身就是创造性思维的产物，通过欣赏优秀的艺术作品，孩子可以学习到不同的艺术表现方式和创作思路，拓展自己的思维边界。
其次，艺术教育注重培养孩子的观察力和想象力，通过绘画、雕塑等艺术形式的实践，孩子可以学会通过观察生活和想象力创造出独特的作品。
最后，艺术教育注重培养孩子的批判性思维，使他们能够对艺术作品进行分析、评价和思考，从中培养自己的独立思维和判断能力。
三、艺术教育对审美能力的培养审美能力是人们欣赏、理解和评价美的能力。
艺术教育能够培养孩子的审美能力，使他们能够欣赏和理解不同艺术形式的作品。
通过接触不同的艺术作品，孩子可以培养自己对美的感知和品味，学会通过艺术语言来表达自己的情感和思想。
艺术教育还能够培养孩子的细致观察和分析能力，使他们能够发现事物中的美和细节，提升自己的审美水平。
四、艺术教育与综合素质的培养除了发展创造性思维和审美能力外，艺术教育还能够对孩子的综合素质起到积极的促进作用。
艺术教育注重培养孩子的情感表达和沟通能力，使他们能够更好地与他人交流和合作。
此外，通过艺术作品的创作和欣赏，孩子能够培养自己的耐心、毅力和观察力，提高自己的自控和自我管理能力。
艺术教育与学生创造性思维发展的关系
艺术教育与学生创造性思维发展的关系艺术教育在现代教育体系中已经占据了重要的地位，艺术不仅仅是一种学科，更是培养学生创造性思维和发展想象力的重要途径之一。
本文将探讨艺术教育对学生创造性思维发展的影响，并分析如何有效地整合艺术元素到学校教育中。
一、激发学生想象力艺术教育有助于激发学生的想象力，培养学生对世界的独特见解。
在绘画、音乐、舞蹈等艺术形式中，学生可以自由地表达自己的想法和情感，通过创作来探索自己内心的世界。
艺术作品不受限于现实，可以展示出无限的可能性，这种自由创作的环境有助于学生的创造性思维的培养。
二、培养学生审美意识艺术教育还可以培养学生的审美意识，使他们更加敏锐地感知美的存在。
通过学习不同艺术形式的作品，学生可以学会欣赏、评价艺术作品的价值和内涵。
艺术作品往往蕴含深邃的意义和美学原则，学生在欣赏艺术作品的过程中，不仅能够感受到美的力量，还能够培养自己的审美情趣和理解能力。
三、促进跨学科的学习艺术教育强调综合性学习，可以促进学科之间的交叉融合。
通过艺术教育，学生可以将艺术元素与其他学科相结合，例如将音乐与历史相结合，舞蹈与物理相结合。
这种跨学科的学习有助于学生更全面地理解不同学科知识的内涵，培养学生的综合思维能力和创新能力。
四、培养解决问题的能力艺术教育注重培养学生解决问题的能力。
在创作艺术作品的过程中，学生需要克服各种困难和挑战，寻找最佳解决方案。
艺术作品的创作需要学生灵活运用知识和技巧，发挥想象力和创造力，在解决问题的过程中培养了学生的创造性思维和创新能力。
五、促进社交与情感发展艺术教育培养学生的社交与情感发展。
在艺术教育中，学生需要与同伴合作完成艺术作品的创作，通过合作与交流，学会倾听他人的想法和欣赏他人的作品。
这培养了学生的合作意识、沟通技巧和团队精神，同时也促进了学生的身心健康和情感表达能力。
综上所述，艺术教育对学生创造性思维发展有着显著的影响。
通过激发学生的想象力、培养审美意识、促进跨学科学习、培养解决问题的能力以及促进社交与情感发展等方面的努力，我们能够更好地整合艺术元素到学校教育中，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
孩子的艺术教育和创造性思维
孩子的艺术教育和创造性思维艺术教育在孩子的成长中扮演着重要角色。
通过培养孩子的艺术兴趣和创造性思维，我们可以帮助他们发展自己的想象力、审美观和解决问题的能力。
本文将探讨艺术教育对孩子创造性思维的影响以及如何有效地实施艺术教育。
一、艺术教育对创造性思维的影响1. 提升想象力艺术教育鼓励孩子尝试不同的表达方式，如绘画、音乐、舞蹈和戏剧等。
这些艺术形式激发了孩子无限的想象力，让他们能够从不同的角度去看待问题，寻找创新的解决方案。
2. 培养审美观艺术教育让孩子接触到丰富多样的艺术作品，培养他们对美的感知和欣赏能力。
这有助于孩子培养审美意识，并从中获得灵感，激发自己对美的追求，从而在创造性思维中更加独特。
3. 激发自信心艺术教育为孩子提供了展示自我的机会，让他们在创作中找到自己的独特之处。
当他们看到自己的作品得到认可和赞赏时，会提高自己的自信心，鼓励他们更加勇敢地尝试和创新。
4. 培养解决问题的能力艺术教育注重培养孩子的观察力、分析力和解决问题的能力。
艺术作品常常需要艺术家将自己的想法具象化，这要求孩子学会分析和解决问题，从而培养了他们的逻辑思维和创造性思维。
二、有效实施艺术教育1. 提供多元化的艺术体验学校和家庭应提供孩子多种艺术形式的体验机会，如艺术展览、音乐会、舞台剧和艺术工作坊等。
多元化的艺术体验有助于激发孩子的兴趣和创造力。
2. 鼓励自主创作给孩子自由创作的机会，让他们通过自己的实践体验和探索来发现艺术的乐趣。
可以提供一些基本的艺术材料和工具，鼓励孩子表达自己独特的想法和情感。
3. 引导艺术欣赏和评论引导孩子学会欣赏他人的艺术作品，并鼓励他们表达对艺术作品的看法和感受。
这有助于培养孩子的审美观和批判性思维，同时让他们更好地理解艺术的价值。
4. 结合跨学科教育将艺术教育与其他学科融合，创造跨学科的艺术学习体验。
例如，可以结合艺术和科学进行创意实验，让孩子在不同领域的学科中发挥创造性思维。
结语艺术教育对孩子的创造性思维发展至关重要。
创造性思维在教育中的培养
创造性思维在教育中的培养创造性思维是指能够独立、独特地产生新的想法、观点和解决问题的能力。
在当今信息爆炸的社会中，培养学生的创造性思维已经成为教育的重要任务之一。
本文将探讨创造性思维在教育中的培养，并提出一些方法和策略。
一、培养创造性思维的重要性创造性思维是人类进步和社会发展的重要推动力。
在教育中，培养学生的创造性思维能够激发他们的创新潜能，提高问题解决的能力，并培养出具有创新精神和竞争力的人才。
此外，创造性思维还能够培养学生的想象力、观察力、分析思考能力和团队合作精神，这些都是未来社会所需的重要素质。
二、创造性思维的培养方法1. 提供宽广的知识储备创造性思维需要有丰富的知识储备作为基础。
教师应当提供多样性的学习资源和知识领域，开展跨学科的综合性教学，引导学生从多个角度去理解问题，并培养他们的关联思维。
2. 鼓励自由思考和想象力教师应当鼓励学生进行自由思考和发挥想象力的活动。
可以组织小组讨论、开展角色扮演等互动式的学习活动，从而激发学生的创造性思维。
3. 提供开放性问题和挑战开放性问题和挑战能够促使学生进行思辨和探索。
教师在教学中可以提出一些未解决的问题或复杂的挑战，引导学生去寻找答案并尝试不同的解决方法。
这样的实践能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 引导尝试和接受失败创造性思维需要勇于尝试和接受失败。
教师应当鼓励学生进行各种尝试，无论结果如何都要给予肯定和鼓励。
同时，教师也需要教育学生如何从失败中学习，培养他们的韧性和坚持不懈的精神。
5. 提供创造性思维工具和技能创造性思维也需要一些工具和技能的支持。
教师可以教授一些创造性思维方法、技巧和工具的使用，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等，从而帮助学生更好地发挥创造性思维的能力。
三、创造性思维在教育中的应用案例1. 项目制学习项目制学习是培养学生创造性思维的一种有效方式。
学生通过参与真实的项目，从问题定义、解决方案的生成到实施和评估，全面发展创造性思维能力。
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浅谈如何在艺术教育中创造性思维的培养
摘要：艺术教育与创造性思维的培养有着密不可分的关系。
在艺术教育中培养学生的创造性思维已经成为艺术类教师面对的关
键问题。
因此，笔者根据多年经验浅谈了在艺术教育中培养创造性思维的方法，希望对促进学生创造性思维的培养起到促进作用。
关键词：艺术；教育；创造性思维；培养
中图分类号：g64 文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）33-0250-01
一、前言
长期以来，在高职院校艺术教育的过程中主要是教授学生基础知识与基本技能，让学生打好扎实的基础是教师教学的主要目的。
这样老师教、学生学的教学方式使学生逐渐缺乏了创新能力与创新精神。
艺术教育在我国的教育体系中占有重要的位置对开发学生智力，培养学生的想象力与创造力有着独特的作用。
因此如何在艺术教育中培养学生的创造性思维是当今艺术类教师面对的关键问题。
二、艺术教育与创造性思维的关系
首先，艺术教育对创造性思维的培养有着独特而不可替代的作用。
国内外有许多的心理学、教育学的研究成果反复证明，艺术教育能够促进创造性思维的培养。
众所周知，艺术教育是美育的重要途径，艺术不但能够让人有美的体验，并且能够让人受到智慧的启迪，能够促进学生创造性思维的培养与发挥。
其次，创造性思维的
培养又能促进学生的艺术学习，能够让学生创造出更新颖更优美的作品。
心理学研究表明：“创造性思维是智力活动的重要部分，它是一种摆脱了习惯定式解决问题的思维方式，它鼓励在发散性思维的基础上进行聚合思维，创造性解决问题。
”因此要让学生创造出更加优秀的作品，创造性思维是必不可少的一个因素。
三、在艺术教育中培养创造性思维的方法
（一）改变传统观念，更新教育方式
传统的艺术教育观念中过于重视技能的培养，而忽略学生审美能力、创新能力的培养。
主要是教师在课堂上机械的教授学生唱歌、绘画或者舞蹈，扼杀了学生对艺术学习的积极性，也很大程度上阻碍了他们创造性思维的培养。
因此应该打破这种传统的观念，采用新的教育方式进行培养。
首先要把学生作为学习的主体，教育内容与方法都要按照学生的需求去制定，鼓励学生发挥自己的想象能力与创造能力，大胆创新，这样才有助于创造性思维的培养。
其次要将艺术教育与科学教育进行有效的结合，采用艺术教育中的一些方法引导学生更好的体会和感受科学。
（二）培养具有创造性思维的教师
培养具有创造性思维的学生不可或缺的条件就是要有具有创造性思维的教师做引导。
教师要能够采用开放式的教学方式进行教学，在课堂中给学生提供个性化的体验，并且能够充分的尊重学生的想法，鼓励学生发挥自己的想象力，提出自己新颖的意见。
教师
还应该围绕创造性思维的培养展开师生互动活动，不仅能够让学生参与到整个教学的过程当中，调动了学生学习的积极性，同时还能够在学生们的启发之下发展自己的创造性思维。
师生互动还可以增强老师对学生个性的了解，这样更加有利于教师根据学生的个性特征适当引导，从而改进教学，积极培养学生的创造性思维。
（三）加强艺术教育与其它学科的关联
艺术教育与科学教育是相互补充，同时又能够相互促进的学科关系。
既加强学生的科学教育，也不放弃学生的艺术教育才能让学生得到和谐全面的发展。
科学学科能够促进学生推理能力与逻辑能力的培养，但是科学的发展不仅仅需要逻辑推理能力，还需要直觉灵感等思维能力，艺术教育正是培养这些能力的重要途径。
艺术教育中培养的形象思维能力对科学研究也有很大的推动作用。
例如卢瑟福用形象的行星运动来建立原子模型，克里克等人用双螺旋结构描述了dna的形象等等。
同时，艺术也需要科学教育中培养的思考分析等能力。
二者相辅相成。
（四）在校园营造良好的艺术学习氛围
环境氛围是艺术教育中非常重要的一个因素。
在哈佛大学，麻省理工学院为代表的美国，学校会在校园定期举办艺术节等校园文化活动，聚集优秀的艺术人才展示自己的艺术才能，还积极的组织各种免费的艺术培训，让一些对艺术有浓厚兴趣的同学能够近距离的接触艺术，营造了浓厚的艺术氛围，为学生们充分提供了艺术体验
的舞台。
我们也应该借鉴这些世界知名院校的方法，为我们的学生也营造一个艺术体验的舞台，激发学生们艺术学校的兴趣，只有有了兴趣才会有创造性思维的培养。
四、结束语
综上所述，艺术教育存在着发展学生创造性思维的必然因素和条件，是实施素质教育、培养高素质全面发展的人才不可忽视的重要教育内容和手段。
但这并不意味着进行艺术教育就能达到这个目的，关键还需要我们不断认识和探讨它的功能、规律和潜力，用现代教育观指导它的教育教学改革，只有具备崭新意义的现代艺术教育，才能真正达到这个目的。
参考文献：
[1]张芸.对创造性思维的探索[d].北京：中央民族大学，2004.。