《春风》教案
七年级语文《春风》教案
七年级语文《春风》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）分析诗歌的结构和韵律特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对诗歌的理解能力。
（2）学会从诗歌的语言、形象、情感等方面进行赏析。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对春天的热爱和赞美之情。
（2）培养学生的文学素养，激发对诗歌的兴趣。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解。
3. 诗歌的结构和韵律特点分析。
三、教学难点1. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的运用。
2. 诗歌情感的把握和表达。
四、教学准备1. 课文《春风》的文本。
2. 相关春天的图片或视频资料。
3. 诗歌解析的参考资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示春天的图片或视频，引导学生感受春天的气息。
（2）提问：你们对春天有什么印象？邀请学生分享。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生结合课文注释，理解诗歌的字词含义。
3. 合作探讨（1）分组讨论：诗歌中运用了哪些修辞手法？举例说明。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析（1）分析诗歌的结构，引导学生关注诗歌的开头、结尾、过渡等。
（2）解析诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解诗歌的意境。
5. 情感体验（1）让学生闭上眼睛，想象自己置身于春天的场景，感受诗中的情感。
（2）邀请学生分享自己对诗歌情感的理解和体会。
6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的朗读和背诵，以及修辞手法的理解。
7. 课后作业（1）熟读并背诵诗歌。
（2）结合自己的生活经验，写一篇关于春天的短文。
六、教学拓展1. 对比拓展：邀请学生找出其他描写春天的诗歌，进行对比阅读，分析各自的表现手法和情感。
2. 创作拓展：鼓励学生尝试自己创作描写春天的诗歌或短文，分享创作心得。
七、课堂练习1. 朗读练习：让学生分组朗读诗歌，注意语音、语调、节奏的把握。
现代诗两首》教案-语文四年级上册(部编版)
现代诗两首》教案-语文四年级上册（部编版）一、《春风》诗歌背景这是一首描写春天的现代诗歌，通过对春风的描写展现了春天的美好和生机。
教学目标1.了解春天的气候特点，感受春天的气息。
2.理解诗歌中的比喻手法，培养学生的想象力。
3.能够流畅朗读诗歌，体会语言的节奏感。
教学内容1.听读诗歌《春风》，学生跟读。
2.分析诗歌中的比喻手法，理解“春风如诗”的意义。
3.通过声音训练，提高学生的朗读能力。
教学过程1.听读《春风》，教师解释生词和生僻字。
2.分组讨论诗歌中的比喻手法，展示学生的理解。
3.学生跟读诗歌，练习朗读时的语调和节奏。
教学反馈1.教师点评学生的朗读表现，鼓励学生表现出的感情。
2.学生互相评价，提出改进意见。
二、《雨》诗歌背景这是一首描写雨天的现代诗歌，通过对雨的描写展现了雨天的神秘和美丽。
教学目标1.了解雨天的气候特点，感受雨水的清新。
2.理解诗歌中的拟人手法，培养学生的情感表达能力。
3.能够理解诗歌中的抒情情感，体会诗歌的意境。
教学内容1.听读诗歌《雨》，学生跟读。
2.分析诗歌中的拟人手法，理解“雨是天空的眼泪”这句话的含义。
3.通过小组合作，编写一首关于雨的诗歌。
教学过程1.听读《雨》，学生讨论雨天的感受。
2.分析诗歌中的拟人手法，引导学生理解诗歌的抒情情感。
3.学生间合作，编写一首关于雨的诗歌，展示并互相欣赏。
教学反馈1.学生展示编写的诗歌，教师点评及引导学生审美观。
2.学生相互交流反馈，分享写作心得。
以上为《现代诗两首》教案，希望通过这次教学能够激发学生对诗歌的兴趣，培养他们的文学素养。
大班语言教案《春风》
大班语言教案《春风》一、教学目标：1. 感受诗歌中春天的气息，理解诗歌的含义。
2. 学会用诗歌的语言表达春天的美好。
3. 培养幼儿的朗诵兴趣，提高语言表达能力。
二、教学内容：1. 诗歌《春风》的朗读与理解。
2. 春风相关的词汇学习。
3. 创作自己的诗歌。
三、教学准备：1. 春风相关的图片或视频。
2. 诗歌《春风》的文本。
3. 绘画材料。
四、教学过程：1. 导入：展示春风的图片或视频，引导幼儿观察并描述春风的特点。
2. 朗读诗歌《春风》，让幼儿感受诗歌的语言和节奏。
3. 解析诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌的含义。
4. 扩展学习：学习与春风相关的词汇，如“花草”、“阳光”等。
5. 创作活动：让幼儿自己创作一首关于春风的诗歌。
五、作业：1. 回家后，与家长一起寻找春天的迹象，并用诗歌的形式表达出来。
2. 背诵诗歌《春风》，加强语言表达能力。
六、教学评估：1. 观察幼儿在朗读诗歌时的表现，如语调、表情等，评估其对诗歌的理解和表达能力。
2. 收集幼儿创作的诗歌，评估其创造力和语言运用能力。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中完成作业的情况，以及家长对教学内容的看法和建议。
七、教学反思：1. 反思教学过程，是否达到了预期的教学目标。
2. 思考如何改进教学方法，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的日常生活相结合，增强其对春天概念的理解。
八、教学延伸：1. 组织幼儿进行户外活动，如春游、观察植物生长等，让幼儿亲身体验春天的美好。
2. 开展春天的主题绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对春天的感受。
3. 举办诗歌朗诵会，让幼儿有机会展示自己的朗诵能力和创作才能。
九、教学资源：1. 收集更多关于春天的诗歌、故事等资料，丰富教学内容。
2. 利用互联网资源，寻找更多春天的图片、视频等素材，增强教学的趣味性。
3. 制作春天的教学课件，辅助教学，提高幼儿的学习兴趣。
十、教学计划：1. 下一阶段将继续教授关于春天的诗歌、故事等，让幼儿更深入地了解春天。
七年级语文《春风》教案
七年级语文《春风》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
（3）分析诗歌的意象和意境。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析诗歌的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过创作练习，培养学生的创造性思维和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养对自然的热爱和珍惜之情。
（2）领悟到生命的美好和希望，培养积极向上的生活态度。
二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和分析。
三、教学难点：1. 诗歌中意象和意境的理解和描绘。
2. 诗歌创作练习。
四、教学准备：1. 课文《春风》的打印稿。
2. 相关春天的图片或视频资料。
3. 写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）（1）播放春天的音乐或展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。
（2）邀请学生分享他们对春天的印象和感受。
2. 朗读与背诵（10分钟）（1）让学生朗读课文《春风》，注意语调和情感的把握。
（2）指导学生正确地背诵课文，注意停顿和语气的变化。
3. 分析与讨论（15分钟）（1）引导学生关注诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，如“春风像母亲的抚摸”、“春风吹醒了沉睡的大地”等。
（2）让学生分组讨论，分析这些修辞手法对诗歌意境的贡献。
4. 创作练习（10分钟）（1）让学生根据自己的感受和想象，创作一首关于春天的诗歌。
（2）学生可以自由选择主题和形式，但要求使用比喻、拟人等修辞手法。
5. 分享与评价（5分钟）（1）邀请学生分享自己的创作，让其他学生欣赏和评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、教学拓展：1. 对比阅读（10分钟）（1）提供其他关于春天的诗歌，如《春晓》、《咏柳》等，让学生进行对比阅读。
（2）引导学生关注不同诗人对春天的描绘和感受，讨论其异同之处。
七、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结出诗歌中的比喻、拟人等修辞手法对意境的贡献。
《春风》语言教案5篇
《春风》语言教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案《春风》
大班语言教案《春风》一、教学目标1. 感受诗歌中春天的美好，体验诗歌带来的愉悦情感。
2. 能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的意义。
3. 发挥想象力，创造性地表现春天的景象。
二、教学内容1. 诗歌《春风》的朗读与理解。
2. 春天景象的描绘与表达。
三、教学准备1. 诗歌《春风》的文本。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 春天的图片或视频资料。
四、教学步骤1. 导入：通过春天的图片或视频资料，引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿对春天的兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领幼儿朗读诗歌《春风》，让幼儿熟悉诗歌的内容。
3. 解析诗歌：教师逐句解析诗歌《春风》，帮助幼儿理解诗歌的意义。
4. 绘画活动：让幼儿运用绘画材料，创造性地表现诗歌中描述的春天景象。
5. 分享与展示：鼓励幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿展示自己的想象力。
五、教学评价1. 观察幼儿在朗读诗歌时的表现，评价幼儿对诗歌的掌握程度。
2. 评价幼儿在绘画活动中对春天景象的创造性地表现。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对教学活动的喜好程度及改进建议。
六、教学拓展1. 组织幼儿进行户外春天主题活动，如春天寻宝、春天运动会等，让幼儿在实际活动中感受春天的美好。
2. 邀请家长参与春天的亲子活动，增进家长与幼儿对春天的认识和喜爱。
七、教学反思1. 教师在教学过程中应注重培养幼儿的朗读能力，提高幼儿对诗歌的鉴赏能力。
2. 在绘画活动中，教师应鼓励幼儿发挥想象力，尊重每个幼儿的独特表现。
3. 教师应关注幼儿在活动中的情绪和需求，及时调整教学方法，确保教学效果。
八、教学延伸1. 让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的迹象，记录在日记中，培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 开展关于春天的故事分享会，让幼儿相互分享自己在春天里的有趣故事。
九、教学资源1. 收集更多关于春天的诗歌、故事、歌曲等资源，丰富教学内容。
2. 制作春天主题的教学课件，提高教学的趣味性。
十、教学计划1. 下一阶段将继续开展春天主题的教学活动，让幼儿深入了解春天的特征。
幼儿园小班语言《春风》教案
幼儿园小班语言《春风》教案幼儿园小班语言《春风》教案模板（通用6篇）幼儿园小班语言《春风》教案1教学目标1．知识目标：1）比较北国的春风与南国春风的不同，体会对比手法及欲扬先抑的写法在文中的作用。
2）揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。
3）理解文章的主题，领略作者的情感。
4）掌握如何准确形象描述景物的方法。
2．能力目标：1）培养学生的朗读能力。
2）培养学生阅读、分析、欣赏散文的能力，迁移到提高学生的写作能力。
3．情感、态度、价值观：1）为了追求美好的未来，应该做一个勇于挑战困难、挫折的人。
2）要做一个热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的人。
教学重点目标1、2教学方法诵读、合作探究等教学难点目标2、3教学手段多媒体课时安排1课时教学过程第一课时一、导入直接导入二、新授：1）教师范读课文2）作者是如何描绘江南春天的？（学生读书）（学生回答完问题后，在欣赏江南春景图片）3）江南春天具有什么特点？4）作者是如何描绘江南春风的？（《绝句》志南）5）江南春风具有什么特点？6）北京人认为“春脖子短”，对于北京的春天，还有其他看法吗？7）作者喜欢的是南国的春风还是北国春风？（划出文章中作者情感变化的语句。
）8）作者林斤澜是南方人，江南的春天风景如画，为什么他要怀念北方的春风呢？北方的春风到底有什么特别之处？（在朗读中体会北国春凤的特点）（这里可欣赏几幅北国春景图片）9）为什么作者一开始不写自己喜欢北国之春？这样写有什么好处？10）作者如此怀念喜欢北国的春风，为什么在文章开头先介绍人们对北京春天低调的评价呢？11）你认为北国的春风赋予了我们北方人怎样的性格特点？12）你喜欢北国的春风还是南国的春风？为什么？13）总结准确形象描写景物的方法（出示大屏幕）14）作业：小练笔15）课堂小测幼儿园小班语言《春风》教案2教学目标：1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。
2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。
大班音乐教案《春风》含反思
大班音乐教案《春风》含反思一、教学目标1.学生通过参与有趣的音乐活动，培养音乐兴趣和审美能力。
2.学生能够通过演唱《春风》来表达内心情感，并理解春天的美好。
3.学生能够通过合作演绎《春风》来培养团队合作意识和能力。
二、教学准备1.教师准备钢琴或其他乐器演奏《春风》的伴奏。
2.准备音乐播放器和音乐《春风》的伴奏。
3.准备《春风》的歌词和简谱，发给学生。
三、教学过程1. 热身活动•教师带领学生做一些身体放松和拉伸的动作，以准备进行音乐活动。
2. 引入《春风》•教师播放《春风》的伴奏，让学生听一遍，让学生感受音乐中蕴含的春天气息。
•教师请学生自由谈论自己对春天的感受和喜欢的春天活动，并与音乐内容进行联系。
3. 学习歌词和简谱•教师将《春风》的歌词和简谱发给学生，让学生阅读并尝试跟读。
•教师逐行教授歌词的发音和歌曲的节奏感。
•学生跟着教师一起唱几遍，加深对歌曲的理解和记忆。
4. 合作演绎《春风》•教师组织学生分组，每个小组安排一个角色：主唱、合唱和伴奏。
•教师引导学生在小组内分工合作，尝试演绎《春风》。
•教师对各组演唱进行指导和调整，确保每个学生都参与到合唱中，并保持音乐的和谐。
•教师鼓励学生展示自己的独特才能，提高他们的自信心。
5. 反思和分享•教师带领学生回顾今天的音乐活动，让学生分享对《春风》的感受和体会。
•教师引导学生反思自己在小组合作中的表现，互相鼓励和认可。
•教师与学生一起总结今天的教学内容和感受，进一步加深对音乐的理解和欣赏。
四、教学延伸1.教师可以通过绘画、手工制作等艺术活动，让学生进一步表达对春天的喜爱和美好祝福。
2.教师可以组织学生进行小型音乐会，让他们能够展示自己的音乐才华。
3.学生可以尝试编写自己的春天歌曲，表达他们对春天的独特感受和想象。
五、教学评价•学生是否能够正确地演唱《春风》的歌词和简谱。
•学生是否能够积极参与合作演绎活动，并保持和谐的合唱。
•学生是否能够理解和表达对春天的情感和喜爱。
学习《春风》的教案
教案设计一、教学目标1、知识目标：通过学习《春风》，了解唐朝的社会背景、文学风格和诗歌艺术特点，培养学生的文学鉴赏能力。
2、能力目标：培养学生的口头表达能力、逻辑思维能力、文学鉴赏能力和语言表达能力。
3、情感目标：培养学生的审美情趣，培养学生对传统文化的热爱和对自然美的感悟。
二、教学重点和难点重点：了解《春风》的背景、文学风格和诗歌艺术特点，掌握诗歌的意义和诗歌艺术魅力。
难点：理解并构建诗歌意象、鉴赏诗歌艺术特点。
三、教学方法1、任务型教学法：通过对诗歌背景、意象和艺术特点的分析，引导学生积极地思考，自主探究。
2、比较对照法：通过对比《春风》和其他诗歌的不同之处，促进学生对诗歌风格和表达方式的深刻理解。
四、教学过程1、引入：利用图像、视频等素材，引导学生进入《春风》的情境，调动学生情感，培养学生的兴趣。
2、分析背景：通过介绍唐朝社会的政治、经济、文化背景，让学生了解《春风》的时代色彩和文化内涵。
3、分析诗歌艺术特点：通过分析诗歌的构成、意象、韵律、修辞等方面，引导学生掌握诗歌的特点和诗歌艺术。
4、鉴赏诗歌：带领学生共同感受《春风》的美妙，在鉴赏时注重情感的超越和体验性的传达。
5、自主探究：让学生自主选择诗歌并创作、鉴赏或对比分析，提升学生的学习积极性和主动性。
6、评价总结：通过学生自我评价、互评和教师的点评，发现不足并总结归纳，促进学生综合素质的提升。
五、教学资源1、教学素材：唐诗选、《唐诗十八题》等相关资料。
2、教学设备：多媒体教室、投影仪、音响设备等。
六、教学评价1、学生兴趣测评：引导学生填写兴趣问卷，了解学生对唐诗的兴趣特点和学习态度。
2、学生表现评价：通过学生自主创作、鉴赏、对比分析等表现，对学生的文学鉴赏能力和语言表达能力进行评价。
3、教学效果评价：对本堂课的教学效果进行评价，及时调整教学策略和方法。
七、教学反思本节课教学设计以任务驱动为主，更注重学生的主体地位和发挥学生的创造性，针对学生所理解不到位的地方，加强学生的理论操作细节的补充，反复做某个细节的操作，帮助学生远离操作失误，避免错误的发生，顺便加深了学生的理论知识。
幼儿园小班教案《春风》含反思
幼儿园小班教案《春风》含反思一、教学目标：1. 让幼儿感受春风的特点，了解春风给大地带来的变化。
2. 通过观察、体验，培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 培养幼儿热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
4. 提高幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 春风的特点：温暖、轻柔、吹动万物。
2. 春风带来的变化：冰雪融化、大地复苏、植物生长。
3. 相关儿歌、故事、游戏等活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿感受春风的特点，了解春风给大地带来的变化。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，提高合作意识和团队精神。
四、教学准备：1. 教具：春风图片、相关儿歌、故事课件、游戏道具等。
2. 环境：户外活动场地、室内活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师出示春风图片，引导幼儿观察并说出春风的特点。
2. 讲解：教师讲解春风的特点以及春风给大地带来的变化，引导幼儿想象和体会。
3. 活动一：儿歌学唱《春风吹》4. 活动二：故事分享《春风姑娘》5. 活动三：游戏环节“春风吹，吹动的是什么？”6. 活动四：小组合作活动，制作春风主题的手工作品。
7. 总结与反思：教师引导幼儿总结活动收获，让幼儿分享自己的感受，并针对教学过程进行反思。
8. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起观察春天的变化，并记录下来。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中观察春天的变化的情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 社区活动：组织幼儿去公园或户外观察春天的变化，让幼儿亲近大自然，增加实践体验。
七、教学评价：1. 幼儿在活动中的参与度：观察幼儿在活动中的表现，如观察、表达、合作等。
2. 幼儿的作品展示：评价幼儿制作的手工作品的创意、颜色搭配、手工技巧等。
3. 幼儿的课后反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及幼儿对春天的认识和感受。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中的引导方式是否得当，是否激发了幼儿的兴趣和参与度。
幼儿园小班语言教案《春风》含反思
幼儿园小班语言教案《春风》含反思一、教学目标：1. 学习并复述《春风》童谣，并能用简单的语言描述春天的景色和感受；2. 培育幼儿的察看力、语言表达本领和合作意识；3. 培育幼儿的审美情感和想象力。
二、教学准备：1. 《春风》童谣的图书或图片；2. 各种春季自然物品（花、叶子，蝴蝶等）；3. 海报、贴纸、涂鸦工具等。
三、教学过程：1. 创设情境，引导幼儿进入春天的氛围：老师在教室里为幼儿营造一个春天的氛围，比如设置鲜花布置、播放春天的音乐等等。
当孩子们进来后可以反应出一些“春天”的感觉和想法，如我感觉暖和了，由于春天来了，又有很多花瓣味道……等等。
老师可以引领孩子们一起讨论一下“春天”是什么样子的，它会带来什么新的东西。
2. 学习《春风》童谣：老师拿出图书或图片，给孩子们赏识看，渐渐地阅读，朗读童谣。
读完后，老师可以引导孩子们一起唱一遍，让孩子们感受一下这首歌的节奏和韵律。
之后，老师可以利用图书和图片，让孩子们一起仿照童谣中的动作和词语。
这样有助于孩子们记住童谣，也提高了孩子们的注意力和参加度。
3. 察看春季自然物品：老师把各种春季自然物品（花、叶子、蝴蝶等）拿出来，让孩子们察看并描述它们。
老师可以用很多问题引导孩子们思考，例如，它们的形状、颜色、气味等等。
老师可以让孩子们相互共享本身的察看结果，并一起讨论和尝试描述这些春季自然物品。
这样可以帮忙孩子们扩大词汇量，学会正确的使用词语和表达本身的想法。
4. 绘画和涂鸦：老师可以把孩子们的注意力转移到一些春天的主题上，如花朵、蝴蝶、阳光等等。
老师可以给幼儿供给各种不同的材料，如海报、贴纸、涂鸦工具等等，让孩子们自由绘画和涂鸦。
老师在这个过程中可以予以孩子们激励，让孩子们知道他们的作品是有价值的。
五、教学反思：1. 老师应当更好地规划节奏和时间；2. 老师应当多使用一些幼儿喜爱的教具和工具；3. 老师应当激励幼儿自由发挥，充分进展他们的想象力和制造力。
大班音乐教案《春风》含反思
大班音乐教案《春风》含反思一、教学目标1.让学生能够唱出《春风》这首歌曲，了解歌曲的歌词及旋律。
2.培养学生的音乐感觉，让他们能够用自己的方式与歌曲产生共鸣。
3.在教学过程中促进学生互相合作、交流，提高他们的音乐欣赏能力。
二、教学内容1. 歌曲介绍《春风》这首歌曲是一首非常经典的民歌，旋律优美动听，歌词也非常朴实自然。
这首歌曲主要描绘了春天的景色，写出了春光明媚的美好景象，让人感受到春天的美好和生机。
在教学过程中，我们可以通过简单的介绍和对歌曲背景的讲解，引导学生进入歌曲的氛围，激发他们的音乐感觉和兴趣。
2. 歌曲学习在学习歌曲时，我们首先需要让学生听一遍完整的歌曲，让他们感受到音乐的节奏和感觉。
然后教师可以带领大家一起唱歌，帮助学生掌握歌曲的基本旋律和歌词。
在教学过程中，我们可以让学生分组，分别演唱不同的歌词或旋律，让学生相互接力、互相呼应，增强学生群体合作能力。
3. 表演与反思在歌曲学习完成后，我们可以让学生自由表演，让学生通过自己的表演方式来展现对歌曲的理解和感受。
我们可以在表演完成后，对学生进行反思，让他们回顾自己的表演过程和表现效果，同时也促进学生思考和自我反省。
三、教学步骤1. 歌曲介绍和背景讲解在这个教学环节中，教师需要简单介绍《春风》这首歌曲的历史背景和文化内涵，激发学生的学习兴趣和音乐感觉。
2. 歌曲学习和唱歌在这个环节中，教师需要播放《春风》这首歌曲，让学生感受歌曲的旋律和歌词。
紧接着，教师需要为学生齐唱这首歌曲，让学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
3. 分组表演在这个环节中，教师需要将学生分成若干组，分别给每个小组一部分的歌曲，让学生互相接力、互相呼应，完成歌曲演唱。
4. 表演与反思在这个环节中，学生需要自由表演，让他们通过自己的方式和方式来展现对歌曲的理解和感受。
教师需要在学生表演完成后，对学生的表演过程进行回顾和反思。
四、教学评价通过这一节课的教学，学生能够深入了解《春风》这首歌曲的歌词和旋律，培养他们的音乐感觉和欣赏能力，同时也能够提高学生的合作能力和交流能力。
《春风》教案1
春风教案1一、教学目标1.了解春天的特点和春风对生活的影响。
2.学习识别并描述春风的特点和作用。
3.发展学生的观察、思考和表达能力。
二、教学内容1.春风的形成原因和特点。
2.春风对人们生活的影响。
3.学习描述春风的表达方式。
三、教学步骤步骤一：导入新知1.教师放春风的音乐，让学生感受春风的温暖和轻盈。
2.提问：你们平时有感受过春风吗？春风是什么样的？3.学生回答后，教师总结学生的回答，导入下一个环节。
步骤二：讲解春风的形成原因和特点1.教师简要介绍春天的特点，包括气温回升、植物复苏、生物活动增多等。
2.教师讲解春风的形成原因，包括地表温度的升高、冷暖空气的相互作用等。
3.教师详细讲解春风的特点，如柔和、温暖、湿润等。
步骤三：春风的影响1.教师与学生讨论春风对人们生活的影响。
2.学生分组进行讨论，列举出春风对人类、动植物和自然环境的积极影响。
3.学生报告讨论结果，教师给予肯定和补充。
步骤四：描述春风的表达方式1.教师提供一些常用的形容词，如轻柔、清新、舒缓等，让学生以这些形容词为基础描述春风的感觉。
2.学生在小组中交流并比较彼此的描述，寻找出最恰当的描写方式。
3.学生分组展示自己的描写，教师给予评价和指导。
步骤五：操练和巩固1.学生在教师指导下，进行口头操练，描述其他季节的风。
2.学生完成一篇关于春风的短文，并进行互相评阅和修改。
3.学生发表自己的作品，教师进行总结和点评。
四、教学资源1.音乐：春风音乐片段。
2.图片：春天的图片。
3.板书：春风的形成原因和特点。
五、教学评估1.学生课堂表现观察。
2.学生讨论和展示的质量和分析能力。
3.学生的作品评价。
六、教学延伸1.给学生提供更多的描述春风的素材，提高他们的描述能力。
2.组织班级春游，让学生在亲身体验中感受春风的美好。
《春风》教案优秀5篇
《春风》教案优秀5篇《春风》教案篇一活动目标：1、理解诗歌，初步感知春风吹过，大地的色彩和生气。
2、借助图夹文的儿歌的提示，能有序的朗诵儿歌，并用绘画的形式尝试仿编儿歌。
3、初步产生热爱大自然的情感。
活动准备：1、幼儿用书人手一册，彩色笔若干。
2、实物展示仪一台。
活动过程：1、通过提问的方式，初步感知春天的气息。
① 教师：春天到了，春风吹过来，春天是一片怎样的景象呢？② 鼓励幼儿大胆的讲述对春天的认识。
2、教师将幼儿用书放在实物投影仪上，展示出来。
幼儿一边看画面，一边听教师朗诵儿歌《春风》，提问：① 春风吹过，树会怎样？② 春风还会吹来什么？吹醒什么呢？启发幼儿用儿歌中的句子讲述儿歌的内容。
3、教师引导幼儿看图夹文儿歌，师生共同念儿歌。
4、师生轮流念儿歌，教师念儿歌的前半句，幼儿手指图念儿歌的后半句。
5、启发幼儿想一想：春风还吹来了什么？鼓励幼儿结合自己对春天的认识，大胆的仿编儿歌。
6、组织幼儿在幼儿用书上大胆地画一画“春风”，然后，让幼儿自主地与同伴交流，并念念仿编的儿歌画面。
7、师生共同阅读画面《春风》，并完整的念儿歌。
教学反思：本次教学活动我将诗歌内容以大图书的形式呈现，借助画面来帮助幼儿理解诗歌内容。
在引导的过程中，我针对小班孩子的学习特点，通过表演诗歌中的角色来增加学习的趣味性，也让幼儿更好的理解了诗歌，并自然地运用了诗歌中的语句来表述。
在完整学念儿歌时，我层层递进，从边看书边轻声跟念→再次跟念→不看书，边念边做动作→有表情的朗诵。
不同形式的朗诵方式，帮助孩子们完全的掌握了整首儿歌，同时也没有使孩子感觉到反复朗诵的枯燥。
对于儿歌的名字，在本次教学活动中我没有特意的去引导，其实在活动一开始的第一张画面，就是“春风”的形象，实际也就告诉了孩子这首儿歌的名字。
而在之后的每次完整朗诵之前，我都会问：“这首儿歌说的是谁呀？”也就自然地将名字蕴含其中了。
《春风》教案篇二教学目标：1、掌握文中出现的生字词。
七年级语文上册电子版教案(精品6篇)
七年级语文上册电子版教案(精品6篇)七年级语文上册电子版教案篇1《春风》教案教学目标：1.借助拼音认识10个生字，正确、工整地书写6个字;认识偏旁“几”(几字头儿)、折文儿;在阅读中积累词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解春天的特点，感受春天的美丽。
教学重点：正确、流利地朗读课文，学习生字词，初步认识春天的特征，背诵课文。
教学方法：自主、合作、探究教学准备：教师：春天景象的图片或动画情景。
学生：搜集春天的图片或照片。
教学过程：一、联系生活，导入新课1.联系生活实际，说说你现在看到和感受到的是哪个季节，大自然有些什么变化。
2.板书课题，读课题。
二、自读儿歌，感知大意学生借助拼音读准字音，读通课文，想想课文讲了什么。
三、自主识字，学习生字词语1.同桌互读课文，相互提醒要读准的字音。
2.全班交流，提醒同学难读的字音。
教师相机出示生字词语卡片，指导认读。
3.开火车读生字词语，巩固对生字字音的掌握。
四、朗读课文，学习儿歌1.抽学生朗读儿歌，说说儿歌讲了什么。
2.把你喜欢的诗句读一读，说说你为什么喜欢。
3.教师指导学生有感情地朗读儿歌，要读好儿歌中反复出现的词语和表示春天特征的词语。
五、诵读儿歌，练习背诵采取教师引读，学生自读、互读的形式练习背诵。
六、拓展学习，仿写儿歌1.结合课后第二题，说说校园里的春天。
2.交流搜集的春景图片资料，说说春天还有什么特点。
3.教师出示课文，如：(1)春风给柳树梳头发，梳出条条绿芽芽。
(2)春风给风筝梳头发，梳出……(3)春风……学生独立思考，小组交流，展示作品。
组内同学合作，可以采取作诗、绘画、朗诵等形式完成。
七、复习生字，指导写字1.抽读认识的字和会写的字。
2.自主择字组词语。
3.鼓励学生用学过的识字方法记字形。
4.书写要求会写的字。
提醒学生书写这些应注意写好的笔画。
教师可重点指导书写：朵、条、给。
七年级语文上册电子版教案篇2教学目的1.把握*脉络，理解*主旨2.理解*借物抒情的特点，学习写景状物的写法。
幼儿园《春风》教案8篇
幼儿园《春风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言《春风》教案
中班语言《春风》教案一、教学目标1. 感受春天的气息，体验春风的美好。
2. 学会用诗歌描绘春天的景象，培养幼儿的想象力。
3. 加强幼儿的的语言表达能力，提高他们的文学素养。
二、教学内容1. 诗歌《春风》的学习与朗诵。
2. 通过绘画、手工制作等方式表现春风。
3. 小组讨论：春风给我们带来了哪些变化。
三、教学准备1. 诗歌《春风》的文本。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画手工材料。
3. 春天的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入：展示春天的图片或视频，引导幼儿观察春天的变化，感受春风的美好。
2. 学习诗歌《春风》：教师带领幼儿朗读诗歌，解释诗歌中的意象，帮助幼儿理解诗歌的含义。
3. 创作活动：幼儿用绘画、手工制作等方式表现春风，可以画出春风吹动的花草、飘动的衣角等。
4. 小组讨论：春风给我们带来了哪些变化。
教师引导幼儿分享自己的观察和感受。
五、教学评价1. 观察幼儿在创作活动中的表现，了解他们对春风的理解和表达能力。
2. 听取幼儿在小组讨论中的发言，评估他们的语言表达能力和思维能力。
3. 综合评价幼儿对春天的感受和认识，以及对诗歌的喜爱程度。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿在日常生活中观察春天的变化，拍摄照片或录制视频，分享到班级群。
2. 环境创设：将幼儿的绘画作品和手工制作作品展示在教室的公共区域，让其他班级的幼儿也能欣赏到。
七、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分引导幼儿观察、思考和表达？2. 教学活动是否符合幼儿的兴趣和发展需求？3. 如何调整教学策略，以提高幼儿的参与度和兴趣？八、教学计划1. 下一节课的教学内容：中班语言《春风》的续编诗歌学习与朗诵。
2. 教学准备：收集相关的春天素材，准备教学资源。
3. 教学目标：进一步感受春天的美好，学习用诗歌描绘春天的景象，培养幼儿的想象力。
九、教学建议1. 教师应注重培养幼儿的观察能力和想象力，鼓励他们用自己的语言表达春天的美好。
中班语言《春风》教案
中班语言《春风》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 理解故事内容，感知春风给大地带来的变化。
2. 能够正确地朗读课文，体验诗歌的韵律美。
1.2 能力目标：1. 培养幼儿观察自然、感受自然变化的能力。
2. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿对春天的喜爱和热爱大自然的情感。
2. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《春风》春风轻轻吹，吹绿了大地，吹醒了花儿，吹来了小鸟。
春风轻轻吹，吹暖了河流，吹化了冰雪，吹走了寒冷。
春风轻轻吹，吹笑了小朋友，吹走了忧愁，吹来了快乐。
2.2 教学资源：课文课件、挂图、实物图片等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：1. 能够让幼儿正确地朗读课文，体验诗歌的韵律美。
2. 培养幼儿观察自然、感受自然变化的能力。
3.2 教学难点：1. 帮助幼儿理解课文中的自然现象，如春风吹绿大地、吹暖河流等。
2. 引导幼儿用诗歌的形式表达自己对春天的感受。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法：1. 情境教学法：通过设置春天的情境，让幼儿身临其境，感受春天的美好。
2. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，激发幼儿的思维和想象力。
3. 游戏教学法：通过诗歌朗诵游戏，让幼儿在游戏中掌握课文内容。
4.2 教学步骤：1. 导入：展示春天的图片，引导幼儿观察并说出春天的特点。
2. 学习课文：带领幼儿朗读课文，讲解课文中的自然现象。
3. 小组讨论：让幼儿分组讨论自己对春天的感受，并用诗歌表达。
4. 诗歌朗诵游戏：组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，增强幼儿对课文的记忆。
第五章：教学评价5.1 评价方法：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的发言和互动情况。
2. 诗歌朗诵：评估幼儿诗歌朗诵的表现，如语音、语调、表情等。
3. 课后作业：布置相关作业，检查幼儿对课文内容的理解和掌握。
5.2 评价标准：1. 课堂参与度：积极发言、乐于互动。
2. 诗歌朗诵：流利、准确、有感情。
幼儿园小班语言教案《春风》含反思
幼儿园小班语言教案《春风》含反思一、教材分析本教案选取《春风》这首儿歌作为教学素材。
该儿歌内容简洁明了，语言简单易懂，旋律优美动听。
通过教孩子唱这首儿歌，可以增加孩子的听、说、唱、读、写等语言能力，同时培养孩子的爱国主义意识和季节观念。
二、教学目标1.知识与能力目标1.学习《春风》这首儿歌的歌词。
2.了解歌曲的旋律，并能够准确地跟唱。
3.通过跟唱和表演让孩子们学会使用正确的语音语调，培养孩子的语言表达能力。
4.在教学过程中培养孩子的合作意识。
2.情感目标1.培养孩子们的爱国主义精神。
2.激发孩子们对春天的热爱和向往。
三、教学设计1.教学前的准备1.教师准备好歌词和歌曲的CD或者播放器。
2.教室内布置和《春风》主题相呼应的环境。
如可以张贴春天的花朵、蝴蝶等装饰画，为孩子们营造一个春天的氛围。
3.教师认真研读本教案，做好备课和教学准备。
2.教学过程第一步：引入1.教师问孩子们知道春天吗？春天是哪个季节？2.让孩子们观察教室内环境的装饰，询问孩子们看到了什么。
第二步：学习歌曲1.教师播放《春风》的CD或唱歌示范，让孩子们先听一遍歌曲。
2.教师逐句教唱，让孩子们跟着唱，注意语音语调，让孩子们理解歌曲的含义。
3.教师反复播放歌曲，让孩子们跟着唱，加深对歌曲的印象。
第三步：分小组演唱1.教师把孩子们分成小组，让每个小组选择一个代表进行演唱。
2.让小组代表排队等候演唱，其他孩子观看欣赏。
3.完成演唱之后，教师和其他孩子给小组代表鼓励和评价。
第四步：创编动作1.让孩子们围成一个圈。
2.教师带领孩子们做出动作，要求孩子们跟随做动作。
3.让孩子们分组创编各自的动作，演唱歌曲时配合着动作演唱。
五、教学总结1.教师对孩子们的表现进行评价并鼓励。
2.教师让孩子们再次回忆教学过程中的点滴，加深他们对学习的印象。
3.教师带领孩子们一起合唱《春风》。
四、反思本次教学中，我认为做得比较好的有：1.教学过程中和孩子们积极互动，在引入和学习歌曲这两个环节得到了孩子们的积极参与。
初中语文《春风》教案
初中语文《春风》教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习《春风》，让学生理解并掌握文章中的关键词汇和修辞手法，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过小组讨论、朗读和写作等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《春风》，让学生感受大自然的美好，培养对生活的热爱和积极向上的态度。
教学重点：1. 理解并掌握文章中的关键词汇和修辞手法。
2. 培养学生的合作意识和表达能力。
教学难点：1. 理解文章中的隐喻和象征手法。
2. 将文章中的情感态度与自己的生活实际相结合。
教学准备：1. 课文《春风》的文本。
2. 相关的参考资料。
3. 教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的春天景象，让学生感受春天的气息。
2. 提问：你们对春天有什么印象？春风给你们带来了哪些感受？二、朗读课文（5分钟）1. 让学生朗读课文，感受文章的韵律和情感。
2. 教师适时停顿，引导学生思考课文中的关键词汇和句子。
三、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论课文中的关键词汇和修辞手法。
2. 每个小组选择一个关键词汇或修辞手法，进行分享和解释。
四、写作练习（10分钟）1. 让学生根据课文中的描述，想象自己置身于春风中，写下自己的感受和体验。
2. 学生互相分享自己的写作成果，教师进行评价和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾课文，总结春风给他们带来的感受和启示。
2. 教师进行总结，强调春天的美好和生活中的积极态度。
教学延伸：1. 组织学生进行户外春游，让他们亲身感受春天的美好。
2. 让学生回家后，与家人分享课文中的内容，培养家庭阅读的习惯。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文《春风》的理解和表达能力有了提高。
在小组讨论和写作练习环节，学生能够积极参与，展现出自己的思考和创造力。
但在理解文章中的隐喻和象征手法方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和解释。
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《春风》案例及反思
程莉
二0一三年五月二十日
第二课《春风》
教学内容：
1．学习歌曲《春风》
2．听赏小提琴协奏曲《春》
教材分析：
1．歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。
全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构，第一乐段（1——8小节）运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。
第二乐段（9——16小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。
特别是第12小节变化音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。
后四小节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。
2．《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的一部作品，作者创作的小提琴协奏曲在欧洲广泛流传。
1725年他出版了分别冠以“春、夏、秋、冬”副题和每首配有小诗的四首协奏曲，被统称为《四季》，而《春》就是其中的一首。
教学目标：
1．能够自信的与同学们合作，用甜美、自然的声音轻松愉
快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。
2．能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。
教学设想：
春天来了，在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏，生机勃勃的景象。
人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷，还可以尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。
本节音乐课以“春”为情境主题，根据学生对春天已有的感受与经验，我设计了歌曲《春风》和欣赏小提琴协奏曲《春》的教学活动，歌曲的教学主要是让学生感受歌曲欢快活泼的旋律，并能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部；欣赏《春》的教学，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培养学生音乐审美的目的。
教学重点：
有感情地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。
教学难点：
能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部
教学准备：课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学
1.听音乐进教室。
2.师生问好。
二、情境导入
师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画。
（课件播放，展示一组春天风景图片。
背景音乐歌曲《春天在哪里》）。
1．同学们边欣赏，边讨论。
导语：春天来了，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟儿正舒展着翅膀，在天空中自由的翱翔。
真是一个生机勃勃的春天。
2．师：同学们还能说出那些描写春天的诗歌，歌唱春天的歌曲？（学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和歌曲）讨论交流。
三、新课教学
（一）欣赏小提琴协奏曲《春》。
1．初听《春》（课件播放《春》第一乐章）
听完了刚才的音乐，说一说你对春天有什么感受？（学生发言，教师指导）
2．介绍作者及乐曲背景。
这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥·维瓦尔第（1678——1741）的一部作品，作者创作的小提琴套曲《四季》旋律优美，曲意清新，备受人们的青睐。
《春》是《四
季》中的一首。
（1）讨论：乐曲中用的什么乐器？模仿了什么的叫声？(引导学生体验小提琴音色)。
（2）唱一唱，学生跟音乐轻生哼唱主旋律。
（二）学唱歌曲《春风》
1．听一听。
课件出示带有歌词的大歌单，播放歌曲《春风》。
师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。
（复听音乐）。
师：歌曲用什么力度？板书：轻快的mp
2．唱一唱。
学生跟着音乐轻声模唱歌曲（体验歌曲轻松活泼的意境）。
3．小组展示。
4．二声部合唱训练。
课件播放低声部范唱音乐，教师弹琴，学生跟唱。
5．师生合作二声部歌唱。
6．演唱全曲。
7．分角色演唱。
8．学生互评。
四、小结：
同学们，今天这节课我们欣赏了《春》，学会演唱了歌曲《春风》，从中领略到了春天的美好时光，愿每位同学都在这美好的春天里有新的收获，获得健康成长。
《春风》反思
《春风》属于综合性的活动案例，它将唱歌、表演、语言表达等进行了较好的整合，形式活泼，内容生动，引导学生主动参与音乐实践，发展了学生的创造性思维，培养学生的创造能力，较好地体现了新课程的教学理念。
1．突出了音乐的审美
《春风》是一首轻快、活泼的日本儿童歌曲。
学唱这首歌曲主要是让学生感受歌曲活泼轻快的旋律，体验春天到来的快乐情绪，而且让学生懂得同样的主题可以用不同的音乐形象去描绘、去表现。
在教学方法上，本案例做到了全体学生共同参与共同体验，创设了良好的艺术教育氛围，激发学生积极主动参与音乐实践的兴趣，从中获得音乐审美、创造能力的锻炼。
2．以多种方式激趣
兴趣是学习音乐的巨大动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。
本案例为了激发学生的兴趣，采用了说一说，看一看，吟一吟，演一演等多种教学方法，激励学生主动愉快地去探究。
3．面向全体，注重个性发展
本案例的教学活动以学生为主体，同时也注重发展学生的个性。
小组讨论创编让每个学生表现出不同的情智，发挥出集体的力量，为学生提供了个性发展的空间。
4．重视音乐体验
要提高孩子的学习能力，应最大限度的给他们体验的机会，让他们去尝试，无论成功或失败，这样能让学生积累自己的经验，去更好地处理音乐活动中的问题。
本案例给学生创设了一个较好的体验平台，让学生用不同的方式去体验音乐中的美。
5．建立良好的评价机制
本案例评价采用了小组自评、各组互评和教师点评等多种评价形式，对促进学生的发展和完善教学管理起到积极的作用。
不足：在整体教学过程的把握上做得还不够娴熟。