道德与法治二年级下册第13课《我能行》教案
人教版道德与法治二年级下册13《我能行》说课稿
人教版道德与法治二年级下册13《我能行》说课稿一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》，紧紧围绕学生的生活实际，以培养学生自信、自主、自强的品质为目标。
本节课通过一系列生动有趣的活动，让学生在体验中感悟，在实践中成长，从而提高他们的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力，但仍然需要教师的引导。
在学习本节课之前，学生已经学习了有关自我认识、团队合作等方面的知识，对于本节课的内容有一定的认知基础。
然而，如何将理论知识运用到实际生活中，还需要教师的耐心引导和学生的不断实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自信、自主、自强的含义，学会在实际生活中运用这些品质。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生团队合作、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、自主、自强的品质，提高他们的道德素养和法治意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解自信、自主、自强的含义，学会在实际生活中运用这些品质。
2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，培养他们的自信心和自主能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受自信、自主、自强的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会解决问题，培养他们的自主能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
4.互动式教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解自信、自主、自强的含义。
3.案例分析：教师展示典型案例，引导学生分析、讨论，学会解决问题。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的心得体会，培养团队合作意识。
5.实践环节：设置实践任务，让学生在实际生活中运用所学知识，培养自信心和自主能力。
统编版道德与法治二年级下册第 13课《我能行》(教学设计)
统编教材小学道德与法治二年级下册第13课《我能行》教学设计教学目标：1. 通过“送大拇哥”活动，发现自己的优点和长处，能看到自己的成长与进步，增强自信心，并能发现且欣赏他人的优点和长处。
2. 通过反思、交流活动，发现大家都有不足并能正视自己的不足，探讨“不行”背后的原因，学会以积极的态度面对困难，树立成长的自信。
教学重点：在游戏活动中积极发现、欣赏自己与他人的优点，体验自信。
教学难点：正确看待自己的不足。
教学过程：一、课前谈话师：老师特别喜欢一首歌，每次听到，都会非常开心，让我们一起来听一听，跟着视频做一做手指操吧（视频：你笑起来真好看）听完歌，你是不是也很开心呢？师：还记得二年级上学期，我们学过一篇课文《称赞》，在小獾有点泄气的时候，是小刺猬的称赞让小獾有了自信。
在小刺猬采了一天的果子很累的时候，是小獾的称赞消除了小刺猬的疲劳。
称赞有一种神奇的魔法，就像这首歌一样，能带给我们自信，变得更有力量。
相信我们都能行。
请同学们齐读课题。
二、创设情境，引入课题近期，学校要开展争创“我能行”优秀班级活动，为此老师制作了一棵班级树，来展示你们的风采，但还需要你们的帮助。
有信心和老师一起完成它吗？三、活动过程活动一、“大拇哥”送给你和我1.“大拇哥”送给你（1）你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”，给它起个好名字，送给你和我。
如果让你送一个大拇哥（师边说边做动作）夸夸班里的某个同学，你想夸夸谁，为什么呢？生1回答，师相机指导：那你的大拇哥就可以叫...生2回答，你想夸夸谁？那你的大拇哥就可以叫...生3回答，你想夸夸谁？那你的大拇哥就可以叫...采访心情。
听到了同学的称赞，你是什么心情呢？听到别人的称赞，我们都会很高兴。
（2）如果留心观察，我们会发现身边的同学个个都有自己的优点和长处值得你我学习，接下来请找找自己同桌的优点，给他送大拇哥，送之前填写一张任务单。
我的“大拇哥”叫____，我把它送给____，因为_____。
部编人教版《道德与法治》二年级下册第13课《我能行》优秀教案
每个组4号同学迎战。挑战成功之后，请小朋友们给他一个“xxx大拇哥”称号，以示鼓励。并请学生说出为什么给他这样一个称谓。（师在学生送出“xxx大拇哥”后要肯定：你发现他……给予赞赏，真棒！）
如果挑战没有成功，老师说：没关系。我这里有一个“再试一次”大拇哥送给你。
（4）把大拇哥送给身边的同学
你在这点行，我在那点行；
今天若不行，明天争取行；
能正视不行，也是我能行；
不但自己行，帮助别人行；
互相支持行，合作大家行；
争取全面行，创造才最行。
（3）指名学生回答，教师引导，最后在图上圈出“不能只说行，努力才能行。”
师：我们的小秘诀加上这一句才更有用哟。再来一起读读吧。
（4）再来辩一辩谁能行
师：看图说说谁能行？你的大拇哥送给谁？为什么？
（5）打开心愿瓶，找到自信
师：上节课结束的时候每个小朋友都在纸条上写上了自己不行的事儿。现在，打开心愿瓶，把它取出来，用我们的秘诀，试着想一想怎样解决吧。和小组的同学分享你的解决办法，写在上面。然后用实践记录表督促自己多多练习，看看三周之后有没有进步。
别人说她不行但是她没有放弃在聋哑人的帮助下获得了成功??生动感人的故事能触动到孩子心灵深处激发他们努力前进一步的情感
人教版道德与法治《我能行》第一课时教学设计
课题
13.我能行
单元
四单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
1.在学习中感受自己与同学的成长进步。
2.学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。
（4）生回答后，教师说：小猫咪终于学会了捉皮球。来，让我们竖起大拇指，给小猫咪大大的赞吧。
师：我给这个赞取个名字叫“不气馁猫咪”，你呢？你会给这个赞取什么名？为什么？
小学道德与法治二年级下册-13我能行 第一课时(教案)
小学道德与法治教学设计课题13.我能行教学目标：1、知识目标：在游戏活动中乐于发现、欣赏自己的优点和他人的优点，感受成长与进步带来的快乐。
2、能力目标：学会接纳自己的不足，懂得只有持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。
3、情感与价值目标：在情景中探索并说出获得自信的方法，能找到并尝试用方法挑战自己的不足，鼓舞自己拥有自信。
教学重难点：重点：在活动中能积极发现、欣赏自己和他人的优点，体验自信。
难点：正确对待自己的不足，并努力进步，收获自信。
课时安排：2课时第一课时学习内容：我能行教学目标：1、知识目标：学会欣赏他人和自己的优点，了解自己的不足，并努力克服不足。
2、能力目标：善于发现他人优点，善于发现自己，学会接纳自己的不足。
3、情感与价值目标：引导学生在学习活动中体验由自信带来的快乐，感悟有自信的重要性，从而培养学生不怕困难，勇于拼搏的精神与自信心。
教学重难点：重点：善于发现自己和他人的优点和不足。
难点：真正体验我能行的过程。
课前准备：教师：儿歌、图片等相关课件学生：课前学折纸飞机教学过程：一、课前交流，导入新课1.师：今天上课前，老师给每位同学带来了一个手势，两句话。
请大家跟我做。
两只有小手伸出来，大拇哥也竖起来，第一句：我真棒，送给自己大声说。
2.生齐说：我真棒！3.师：第二句：你真棒，送给同桌。
大拇哥朝着你的同桌，眼睛看着他，大声说：你真棒。
4.生齐说：你真棒！5.师：哇，按照老师的要求，每位同学做的都这么好，你们真棒！今天这节课，老师就和大家一起学习第13课我能行。
【设计意图】：学习手语手势，并能运用在后面的活动中，增加课堂的趣味性。
二、感知体验“我能行”活动一：故事感知“我能行”1、谈话导入：同学们，你们平时是不是都喜欢看动画片呀，看过动画片《黑猫警长》吗?里面的黑猫警长可是捉老鼠的能手，小猫咪咪可佩服了，也想成为捉老鼠的能手，它能做到吗?我们来听一个小猫咪咪的故事。
2、老师播放动画短片《咪咪学本领》学生观看后交流：咪咪本领学得怎样? 预设1：咪咪表现得好极了！预设2：咪咪以后一定能像黑猫警长一样成为捕鼠能手的。
13我能行(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册
本节课的核心素养目标为培养学生的自信心和自我认知能力。通过学习，学生将能够认识到自己的能力和优点，理解到自信的重要性，并学会如何在生活中展现自己的能力。同时，通过小组讨论和互动活动，学生将培养合作意识，学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高沟通能力。此外，学生还将通过参与课堂活动，培养主动思考和解决问题的能力，提升自主学习的能力。
内容逻辑关系
重点知识点：自信心的重要性、自信心的来源、如何培养自信心。
词句：自信心是指对自己的能力和价值有积极的评价和信任。自信心的来源包括内在因素（如个人能力、成就）和外在因素（如他人认可、社会支持）。培养自信心可以通过自我激励、积极思维、设定目标、实践锻炼等方式进行。
2.自我认知：
重点知识点：自我认知的概念、自我认知的重要性、如何提升自我认知。
（4）心理测试：提供一些与自信心和自我认知相关的心理测试，帮助学生更好地了解自己。
2.拓展建议：
（1）阅读相关书籍：推荐一些关于自信心和自我认知的书籍，让学生进一步深入了解这些概念。
（2）观看教育视频：推荐一些与本节课内容相关的教育视频，帮助学生从不同角度理解自信的重要性。
（3）参加社团活动：鼓励学生参加学校的社团活动，通过与他人合作和展示自己，提升自信心。
-学生作业本和教材
-白板和记号笔
-计时器
2.课程平台：
-学校的Learning Management System (LMS)平台，用于发布课程材料和作业
3.信息化资源：
-与课程相关的PowerPoint演示文稿
-教学视频片段
-互动游戏或应用程序
4.教学手段：
-分组讨论
-角色扮演
-小组竞赛
-口头提问和回答
（3）学会团队合作：在小组讨论和互动活动中，学生需要学会倾听他人意见，尊重他人观点，这对于部分学生来说可能是一个挑战。
人教版部编(五四制)道德与法治二下4.13《我能行》教案2
人教版部编（五四制）道德与法治二下4.13《我能行》教案2一. 教材分析《道德与法治》是人教版部编五四制小学二年级下册的一门重要学科，旨在培养学生的道德素养和法治意识。
本节课的主题是“我能行”，通过教学让学生认识到自己的能力和价值，培养他们的自信心。
教材内容主要包括自我认识、自我肯定、自我鼓励等方面，通过生动的案例和实例，让学生理解并实践“我能行”的精神。
二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知和自我意识迅速发展的阶段，他们对自己的能力和特长有一定的了解，但同时也存在一定的自我怀疑和自卑情绪。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在面对困难和挑战时，往往缺乏自信心，害怕失败。
因此，本节课的目标是帮助学生树立自信心，相信自己“我能行”。
三. 教学目标1.让学生理解“我能行”的含义，认识到自己的能力和价值。
2.培养学生面对困难和挑战时的自信心，勇于尝试和坚持。
3.引导学生学会自我鼓励和自我肯定，培养积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解“我能行”的含义，培养学生面对困难时的自信心。
2.教学难点：引导学生学会自我鼓励和自我肯定，将“我能行”的精神应用到实际生活中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生身临其境，感受“我能行”的精神。
2.实例分析法：通过分析具体的实例，让学生理解“我能行”的内涵。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相鼓励和支持。
4.实践操作法：让学生在实际操作中体验“我能行”的力量，培养自信心。
六. 教学准备1.准备相关的情境和实例，用于教学过程中的呈现和分析。
2.准备小组讨论的素材和问题，引导学生在讨论中思考和分享。
3.准备实践操作的任务和指导，让学生在实际操作中体验“我能行”。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或故事引出“我能行”的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现相关的情境和实例，让学生了解“我能行”的含义。
道德与法治二年级下册13《我能行》教案三篇
13.《我能行》第1课时教案一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。
在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。
其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。
第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。
第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。
第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。
（二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。
在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。
二、教材分析本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
三、学情分析第一课时：所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。
综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教学设计
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教学设计一. 教材分析《我能行》是部编版二年级下册道德与法治第13课的主题，本课旨在通过教学活动，让学生认识到自己的优点和潜力，培养自信心，学会在困难面前不放弃，勇于尝试和努力。
教材内容包括：我能行的含义、如何发现自己的优点、如何克服困难、如何培养自信心等方面。
二. 学情分析二年级的学生正处于自信心发展的关键期，他们开始逐渐形成自己的价值观和自我认识。
但同时，他们也会面临各种困难和挑战，容易产生挫败感和不确定性。
因此，通过本课的学习，帮助他们建立自信心，认识自己的优点和潜力，培养勇于尝试和努力的精神，对他们今后的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生理解“我能行”的含义，认识到自己的优点和潜力。
2.培养学生自信心，学会在困难面前不放弃，勇于尝试和努力。
3.培养学生良好的自我认识和自我价值观念，培养团队合作精神和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解“我能行”的含义，培养学生自信心和勇于尝试的精神。
2.教学难点：如何引导学生发现自己的优点，如何在困难面前保持积极的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和体验“我能行”的意义。
2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和经验，互相鼓励和支持。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中吸取经验和教训，培养自信心。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.准备相关的情境和案例，用于教学实践和讨论。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“我能行”的主题，引导学生思考“什么是‘我能行”？为什么我们要相信自己‘我能行’？”让学生对主题产生兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟、游戏等方式，让学生在实践中感受和体验“我能行”的意义。
例如，设置一个简单的任务，让学生尝试完成，并鼓励他们相信自己能够做到。
3.操练（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和经验，互相鼓励和支持。
部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀说课稿
部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀说课稿一. 教材分析《道德与法治》二年级下册第四单元第13课《我能行》，紧紧围绕培养学生的自信心和自我效能感展开。
通过本节课的学习，使学生认识到每个人都有自己的长处和优点，每个人都可以做到“我能行”。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析二年级的学生正处于活泼好动的年龄阶段，他们具有强烈的好奇心和探究欲望。
在这个阶段，培养学生的自信心和自我效能感至关重要。
通过对学生的了解，我发现他们在生活中普遍存在自我怀疑和不敢尝试的现象，因此，本节课的学习对于他们来说具有很强的现实意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都有自己的长处和优点，培养学生的自信心和自我效能感。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生主动参与、积极表达的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自我观念，相信自己，勇敢尝试，做最好的自己。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都有自己的长处和优点，培养学生的自信心和自我效能感。
2.教学难点：如何引导学生发现自己的优点，并在生活中勇敢尝试，做到“我能行”。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组讨论法、分享交流法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等资源，生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和接受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的动画故事，引出每个人都有自己的长处和优点，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生思考和分享自己的优点和长处，培养学生主动发现和认识自己的能力。
3.小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中发挥自己的优点，做到“我能行”。
4.分享交流：邀请学生分享自己的讨论成果，激发学生的自信心和自我效能感。
5.情境模拟：设置一些生活场景，让学生模拟实践，学会在实际生活中运用自己的优点。
13我能行(说课稿)-2022-2023学年道德与法治二年级下册
13我能行（说课稿）一、教学目标1.知道“13我能行”的寓意，理解做事情时需有自信、勇气和耐心，不放弃，不抄袭。
2.能够掌握“13我能行”对应的操作方法，学会如何做一件事情，并在过程中积累经验。
3.能够运用“13我能行”理念，提高自信心、勇气和耐心，认识到自己的潜力，并在学习和生活中取得好的成绩。
二、教学过程1. 导入环节通过讨论“13我能行”这个词语，引导学生理解它的寓意和意义。
让学生根据自己的理解进行表述，互相交流分享。
2. 学习过程（1）阶段一：掌握“13我能行”的具体含义1.通过幻灯片、图片等多种形式，让学生了解“13我能行”四个字所寓意的故事。
2.让学生自己总结“13我能行”的含义，并进行表述。
（2）阶段二：提高实践能力1.老师列出一个小型实践项目，如种植小盆观赏植物等，要求学生按照一定的步骤进行实践。
2.学生进行小组合作，按照规定时间进行实践。
3.实践完成后，老师组织学生观察、总结，分享实践心得。
引导学生反思，总结出实践成功的关键因素。
（3）阶段三：提升自信心1.老师组织学生一起阅读“猫和老鼠”这篇寓言故事。
2.带着问题指导学生阅读，引导学生理解故事中表达的“自信心”这一主题。
3.学生自己用一段文字表述自己的自信心，并与同学分享。
3. 课堂小结老师对本课所学进行总结，强调重点。
导师总结生活中通过勇气、耐心、自信掌握技能的体验。
鼓励学生在今后的学习和生活中，运用“13我能行”的理念，提升自身能力。
三、教学评价本节课通过多种方式使学生明白“13我能行”的寓意，了解并掌握“13我能行”的方法，在实践中积累经验，并通过阅读故事、小组讨论等方式提高学生的自信心和勇气。
适应了年龄段学生的认知水平，激发学生学习的兴趣和动力。
教学过程中强调学生的参与和自我总结，不仅让学生的学习得到落实，也促进了学生的交流和合作历程。
小学道德与法治二年级下册《我能行》教案
小学道德与法治二年级下册《我能行》教案本文无明显格式错误和问题段落。
改写建议：第13课我能行教学目标】1.帮助学生积极寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴。
2.让学生学会观察，发现同学身上的优点和长处，提升认识他人的水平。
教学难点】帮助学生找回自信。
教学过程】一、导入老师：同学们，看看这是什么？（展示小兔子）我知道我们班很多同学都是属兔的。
这可不是一只普通的兔宝宝，它有一个好听的名字叫“自信小兔”。
让我们和它打声招呼吧！二、新授1.游戏：介绍自己的优点——“大拇哥”送给你和我老师：下面我们和自信小兔一起玩个游戏。
听到鼓声响起后，同学们将小兔传递给前面的同学，鼓声停止后，拿到自信小兔的同学就要走到讲台前，说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”。
其他同学可以伸出自己的大拇哥送给他们。
大家都明白了吗？（学生报告，老师随机指导）2.大拇哥送给自己老师：刚才我们把大拇哥送给了别人。
现在我们要把大拇哥送给自己，给自己打气。
老师：我的大拇哥叫“别紧张”。
每次上公开课的时候，看到后面坐了好多老师，我就很紧张。
我想把它送给我自己，让我放松点。
谁能像我这样，把大拇哥送给自己？大家先在小组内讨论一下。
学生讨论后，全班汇报）3.我哪里还不行呢？老师：一个人有优点，当然也会有缺点，这很正常。
我们刚才主要是去找自己和别人的优点，为自己加油打气。
现在，我们来看看他们还有哪些需要改进的地方。
1）观看录像2）讨论3）互相交流老师：你们都找对了，看来他们每个人真的都有不行的地方。
就像每个人都有优点一样。
每个人都会有不足。
想一想，我们自己都有哪些不行的地方呢？（小组内交流）老师：现在，把我们课前叠好的纸飞机拿出来，把不行的地方写在纸飞机上。
4.我也能行老师：同学们，别灰心，我看了一个故事以后发现：一个人虽然现在不行，但并不意味着永远不行。
1）播放“奇迹男孩”录像2）影片的主人公是一个什么样的孩子？他最后凭借什么成功？3）老师小结：现在不行。
道德与法治二年级下册13《我能行》精品教案
道德与法治二年级下册13《我能行》精品教案一、教学内容本节课选自道德与法治二年级下册第13课《我能行》，主要围绕培养学生自信品质展开。
内容包括：认识自信，解自信重要性；学会自我鼓励，克服困难；通过实践活动，提升自信心。
二、教学目标1. 让学生理解自信含义，认识到自信重要性。
2. 培养学生自我鼓励能力，克服困难，勇于尝试。
3. 通过实践活动，提高学生自信心，增强团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：让学生学会自我鼓励，增强自信心。
难点：如何引导学生正确面对困难，克服恐惧，勇于尝试。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事卡片、自信标语。
2. 学具：练习本、彩色笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察图片中人物，讨论他们在面对困难时，表现出是自信还是自卑。
引导学生认识到自信重要性。
2. 讲解：讲解自信含义，让学生解自信是一个人相信自己能力心理状态。
结合教材内容，讲述故事《小兔子自信之旅》，引导学生学习小兔子克服困难，自我鼓励精神。
3. 实践活动：分组进行“自信接力”游戏，每组学生依次完成一个挑战任务，完成后为自己加油，为下一个同学鼓励。
通过游戏，让学生体验自我鼓励，增强自信心。
4. 例题讲解：出示例题，让学生思考如何用自信方式解决问题。
讲解解题思路，引导学生运用自信力量。
5. 随堂练习：让学生结合自己生活经历，举例说明在什情况下需要自信，如何自我鼓励。
进行小组交流，互相分享经验。
六、板书设计1. 我能行2. 内容：自信含义自信重要性自我鼓励方法团队合作力量七、作业设计1. 作业题目：请你列举出自己在学习、生活中遇到困难，并思考如何用自信方式去克服。
为自己设计一句鼓励自己话，写在便签纸上，贴在书桌上。
2. 答案：学生根据自己实际情况完成作业，老师批改时关注学生是否能用自信方式去面对困难，给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践活动等方式，让学生认识自信，学会自我鼓励。
二年级下册道德与法治教学设计-第13课-《我能行》部编版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自信相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情境中表现出自信。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.培养学生尊重他人、关爱同伴的良好品质，提高人际交往能力。
4.培养学生自主探究、合作学习的意识，形成良好的学习习惯。
5.培养学生道德观念和法律意识，使其具备初步的法治素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容：自信、勇敢地面对挑战，认识并发挥自己的优点和长处。
-举例：通过教材中的故事，让学生了解主人公如何在面对困难时说“我能行”，并最终成功解决问题。
-突破方法：设置情景模拟，让学生在模拟情境中实践如何自信地应对困难，并引导他们总结经验。
-在小组合作中，如何让学生充分尊重他人，学会倾听和接纳同伴的意见。
-突破方法：教师引导学生进行角色扮演，体验在不同角色下如何尊重他人，并组织讨论，让学生分享自己的感受和体会。
-帮助学生理解努力和坚持的重要性，并将其运用到学习生活中。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解自信的基本概念。自信是对自己能力的相信和肯定。它能够帮助我们在面对困难时勇敢地说“我能行”。
13《我能行》教案(部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册)
部编版小学二年级道德与法治下册第13课《我能行》教学设计教学导航【教材分析】《我能行》是义务教育教科书《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力的”中的第一课。
通过本单元的学习，有助于学生保持信心，积极寻找学习方法，努力克服学业困难，迎接新阶段的学习生活。
《我能行》一课分为“‘大拇哥’送给你和我”“我哪里还不行呢”“我也能行”和“谁会真的行呢？”四个栏目和《咪咪学本领》绘本故事。
前两个栏目为第一课时的内容，第一课时重在引导学生发现自己的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
同时，让学生主动观察、发现同伴优点，学会欣赏他人，为下一个课时做铺垫，并最终落实《品德与生活课程标准》“愉快、积极地生活”中的“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并从此激励自己不断进步”，以及“学会正确对待自己的学习成绩”等要求。
【学情分析】二年级的孩子经过两年的学习，能初步认识自己的优点，也初步了解自己做得不好的地方。
有些同学仍然会有畏难情绪，不愿意尝试改变；有些学生尽管很努力，但依然无法达到理想的学习结果，自信心受挫。
因此，本课的学习十分必要。
根据二年级学生爱表现，重视老师表扬、同伴评价的年龄特点，教师可以设计多种贴近学生生活的活动，在活动中发挥教师赏识、同伴激励等作用，让学生在认识自我和情感交流的过程中，树立自信心。
【教学目标】1.寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
2.学会欣赏、赞美他人。
3.在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度，悦纳自己。
【教学重点】寻找和发现自己身上的优点，为自己的成长和进步感到高兴，有自信心。
【教学难点】在正确认识自己的基础上培养自信的生活态度，悦纳自己。
【教学准备】教师：课件、故事《咪咪学本领》。
学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。
【课时安排】2课时教学过程一、新课导入任务1：学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。
说一说你们从中学到了什么？学生活动：学生讨论交流。
统编版《道德与法治》二年级下册第13课 我能行(教案)
统编版《道德与法治》二年级下册第13课我能行（教案）一、课程标准本课依据《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》中“负责任、有爱心地生活”中的第4条“自信向上，诚实勇敢，有责任心”而编写。
通过本课教学，旨在培养学生的自信心，让学生勇敢面对生活中的困难和挑战，形成乐观向上的生活态度。
二、教材分析《我能行》是统编版《道德与法治》二年级下册第四单元“我会努力”中的第一课，本单元内容旨在引导学生敢于面对生活中的困难和挑战，培养学生的自信心和坚持性。
本课通过“大拇哥送给你”和“‘不行’变‘行’的秘密”两个板块，让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，面对学习或生活中的困难时，要相信自己能做到，并努力寻找解决问题的方法，从而克服困难，勇于挑战，逐步树立自信心。
三、学情分析二年级的学生正处于快速成长时期，他们好奇心强、活泼好动，喜欢模仿，但自制力和意志力相对较弱。
在面对困难和挑战时，他们可能会产生畏难情绪，缺乏自信心。
因此，本课的教学需要紧密结合学生的生活实际，通过丰富多彩的活动和情境体验，帮助学生建立自信，鼓励他们勇敢面对困难，挑战自我。
四、核心素养目标1.自主发展：培养学生的自我认知能力，让学生能够客观地评价自己，认识到自己的优点和不足，并学会如何发挥自己的优势。
2.勇于探究：激发学生的探索精神，鼓励他们在面对未知或困难时，勇于尝试，不怕失败，积极寻找解决问题的方法。
五、教学目标1.知识与技能：让学生认识到每个人都有自己的优点和不足，学会正视自己的不足，并努力改进。
2.过程与方法：通过活动体验，让学生学会在面对困难时如何调整心态，积极寻找解决问题的方法。
3.情感态度与价值观：培养学生的自信心和乐观向上的生活态度，鼓励学生勇敢面对生活中的挑战。
六、教学重难点重点：培养学生的自信心，让学生认识到自己的优点。
难点：教会学生如何面对和解决生活中的困难，将“不行”变成“行”。
七、教学准备1.准备“大拇哥”卡片、优点卡片等教学道具。
部编人教版二年级道德与法治下册第13课《我能行》精品教案
13 我能行教学设计教学目标1．知识与能力懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2．情感与态度在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。
3．行为与习惯善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。
4．过程与方法积极学习他人的优点，学会取长补短。
教学重难点1．重点：相信通过努力可以做得更好。
2．难点：真正体验我能行的过程。
教学准备教师准备：课件、故事《眯咪学本领》。
学生准备：搜集努力做好一件事的图片或视频。
教学过程一、故事导入1．(课件出示故事《咪咪学本领》)师：你们从中学到了什么?2．学生测讨论交流。
3．师：你我都有大拇哥，竖起来是“你真棒”。
请你们给它起个好名字，送给你和我！ 4．学生自由发言。
5．师小结：每个人都有自己的优点，我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信通过努力我一定能行!【设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能行”的自信心。
】二、发现我哪里还不行呢1.师：你们认为自己哪些方面不行，不够自信?今天，我们就一起来聊一聊。
2.(课件出示小学生联欢会视频)师：你们知道有些学生为什么觉得自己不行吗?3．学生讨论交流。
师：其实，只要你们敢于改变自己，勇于挑战自己，你们都能行。
所以，请你们相信自己今天还不行，明天可能行。
【设计意图：让学生通过观看视频和相互交流，认识到只要敢于改变自己，勇于挑战自己，一定能行的。
】三、我也能行1．师：现在，让我们一起来想想怎样能变得行。
2．学生分组讨论，在全班分享。
3．(课件出示教材第52页的图片)师：如果我们彼此之间取长补短、互相帮助，是不是就都变得很棒了?4．学生讨论交流。
5．师小结：其实，只要我们相信自己可以做到，多多努力，就会有进步的!【设计意图：让学生通过分组讨论，认识到我们彼此之间取长补短、互相帮助，都会变得很棒。
】四、谁会真的行呢1．师：学校运动会中有太多的比赛项目(如跳高、长跑、跳远、拔河等)，如果你们觉得自己可以胜任某一项活动，可以毛遂自荐。
13《我能行》(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册
（4）实体教具：准备与课程相关的实体教具，如优点卡片、自信心量表等，让学生在实际操作中更好地理解课程内容。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供预习PPT、视频等资源，明确预习目标和要求。
-拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步学习。
-反思总结：学生总结本次课程的学习收获，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思。
作用与目的：
-巩固课堂上学到的自信知识，提升自我评估能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。
-采用颜色区分不同的知识点，如使用蓝色标注自信的重要性，绿色标注自我认知的方法，红色标注提升自信的策略，使板书更加生动鲜明。
在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动，让学生们了解到每个人都有自己的优点和特色。但我也发现，有些学生在参与课堂活动时显得比较紧张，不敢大胆表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我need to更多的鼓励学生，让他们感受到自己的价值，培养他们的自信心。
在课后拓展应用环节，我发现学生们对于完成作业和拓展学习都非常积极。但我也发现，有些学生在进行自我评估时，对自己的自信心评估偏低。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更多的关注学生的心理健康，引导他们正确看待自己，树立正确的自我认知。
作用与目的：
-深入理解自信的概念，提升自我认知。
-培养学生的实践能力和团队合作意识。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：设计关于自信的自我评估表，让学生填写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
道德与法治二年级下册第13课《我能行》教案
13我能行
教学目标：
知识与技能：让学生学会把“大拇哥”竖起来，送给每个值得我们为之点赞的人；
过程与方法：学会努力完善自己的不足之处。
学会拥有自信，其实每个人都可以做的更好，多努力就会有进步；知道“不能只说行，努力才能行”。
情感态度与价值观：让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。
踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。
教学重难点：
让每个学生都能树立正确的“自信观”，不过分自卑，也不过分自大。
踏踏实实，努力进步，才是我们真正要学会的。
教法：
利用教材，相关课件即可
教学准备：
准备有关自信的名人实例
教学时数：1课时
教学过程设计：
一、“大拇指”送给你和我。
1、教师播放歌曲《我真的很棒》，引领学生听着歌曲拍手。
2、（课件出示教材第50页的图片）师引。
3、学生在小组内交流，小组代表在全班交流。
4、师小结：我的大拇指哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。
二、我哪里还不行呢？
1、课件出示教材第51页左图。
（情境教学）
2、课件出示教材第51页右上图。
（情境教学）
3、课件出示教材第51页右下图。
（情境教学）
三、我也能行。
1、课件出示教材第52页图片。
2、师：同学们，你们有什么感想呢？
3、学生讨论交流。
4、师：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。
四、谁会真的行呢吧？
1、课件展示教材第53页图片。
2、师：同学们，你们有什么感想呢？
3、学生自由发言。
4、师小结：不能只说行，努力才行！
五、课堂小结。
教学反思:
1。