单韵母和声母组词拼读讲课讲稿
大班拼音课《声母、单韵母复习》课件
大班拼音课《声母、单韵母复习》课件一、教学内容本节课我们将复习大班阶段所学的声母和单韵母。
教材章节为《汉语拼音》的第五至第七章，具体内容包括声母表、单韵母表及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握声母和单韵母的发音及书写。
2. 培养学生运用声母和单韵母拼读词语的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：声母和单韵母的正确发音、词语拼读。
教学重点：声母和单韵母的书写、拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请学生举例生活中常见的词语，引导他们发现词语中的声母和单韵母。
2. 声母、单韵母复习（10分钟）a. 教师带领学生复习声母表、单韵母表。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生在练习本上书写声母和单韵母，教师指导并纠正。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示PPT，展示含声母和单韵母的词语。
b. 教师示范拼读，讲解拼读方法。
c. 学生跟读，并进行随堂练习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生在练习本上完成声母和单韵母的练习题。
b. 教师批改并反馈。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 声母表2. 单韵母表3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的声母和单韵母练习题。
2. 答案：见练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声母和单韵母的掌握程度，以及拼读能力的提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多含声母和单韵母的词语，提高他们的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践性5. 板书设计的信息量6. 作业设计的有效性7. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕声母和单韵母的复习，确保所选例题和实践情景具有代表性和针对性，以帮助学生巩固知识点。
声母与单韵母结合的拼读教学设计
声母与单韵母结合的拼读教学设计（分三课时）声母与单韵母结合的拼读（分三课时）教学目标：借助汉字学会声母与单韵母结合的拼读方法，特别是三拼音节和j.q.x与ü的拼读规则。
教学过程：一、出示汉字（一），学习声母与单韵母的拼读方法1、板书出示汉字，你会读吗？足、舌、牙、目、木、土、鹿、麻、皮、竹、车、禾、米、谷、住、父、母、女、出、入、卧、立、西、戈、马、车、革2、出示每个汉字的音节，你能试着拼一拼吗？3、讲解拼读规则：拼读时声母要读得轻而短，韵母要读得重而响，把声母和单韵母快速连读就成音节。
顺口溜：前者轻短后音重，两音相连猛一碰。
4、根据学生的拼读难点相机进行指导。
5、将以上的汉字组合成词语，练读。
马车、皮革、父母、母女、出入6、尝试练读课本上的相关音节：第14、17、18、21、29、32页。
二、出示汉字（二），学习三拼音节的拼读方法1、出示汉字，你会读吗？火、坐、左、瓜、果、2、你知道它们是怎样拼读的吗？逐一出示音节试读。
3、以“火”为例，讲解拼读规则：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
4、根据学生的拼读情况相机进行指导。
5、练读课本第33页的三拼音节。
6、练习：⑴读一读，比一比，每组音节有什么不同？Ga—— gua ka—— kua ha ——huaku ——kua huo——luo hu——huo⑵填空duǒ——（）—（）——（）kuā——（）—（）——（）tuō——（）—（）——（）huá——（）—（）——（）三、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则１、请３个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
２、教儿歌：小ü 小ü 有礼貌，见了 j、q、x 就摘帽，摘了帽子不是 u，还是ü ü ü。
声母单韵母音节拼音复习课件
声母单韵母音节拼音复习课件一、教学内容本节课我们将复习声母单韵母音节拼音。
根据教材，我们将重点回顾第一章“拼音基础”中的第三节“声母单韵母音节拼音”。
具体内容包括：声母的概念与发音方法，单韵母的分类与发音特点，以及声母与单韵母组合形成的音节。
二、教学目标1. 熟练掌握声母、单韵母的发音方法，提高学生的拼音能力。
2. 能够正确拼读音节，增强学生的语音感知能力。
3. 培养学生运用拼音进行阅读、写作等实际应用的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母与单韵母的区分，音节的正确拼读。
2. 教学重点：声母、单韵母的发音方法，音节的拼读规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生复习声母单韵母音节拼音。
教师展示一张图片，上面有各种生活用品，如“书”、“笔”、“桌子”等。
请学生用拼音说出这些物品的名称。
2. 新课内容呈现a. 通过PPT课件，呈现声母、单韵母的发音方法。
b. 举例讲解，引导学生正确拼读音节。
c. 进行课堂互动，让学生自主拼读，教师给予指导。
3. 例题讲解a. 出示例题，如“ba → ba”，“mi → mi”。
b. 分析例题，讲解拼读规则。
c. 学生跟随教师一起拼读。
4. 随堂练习a. 教师出示拼音卡片，学生快速拼读。
b. 学生互相出题，进行音节拼读练习。
b. 学生反馈学习情况，提出疑问。
六、板书设计1. 板书课题：声母单韵母音节拼音复习2. 板书内容：a. 声母、单韵母的发音方法b. 音节拼读规则c. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. 爸爸：bà ba，妈妈：mā ma，大米：dà mǐ，小明：xiǎo míng。
b. pa → pa，mi → mi，di → di，xi → xi。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景导入，引导学生复习声母单韵母音节拼音，课堂气氛活跃，学生参与度高。
声母与单韵母相拼的要领终审稿)
声母与单韵母相拼的要领公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]声母与单韵母相拼的要领(拼音声母与单韵母相拼）1、六个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü2、23个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话。
声母b与单韵母相拼，bɑ? bo bi bu 的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：bo是圆唇音，不能读扁了。
b和e、b和ü不能相拼。
?声母p与单韵母相拼pɑ? po pi pu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：po是圆唇音，不能读扁了。
p和e、p和ü不能相拼。
?声母m与单韵母相拼mɑ? mo me mi mu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：mo是圆唇音，不能读扁了,读成me就错了。
m和ü不能相拼。
声母f与单韵母相拼fɑ? fo fu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：fo是圆唇音，不能读扁了。
f和e、f和i、 f和ü不能相拼。
?声母d与单韵母相拼dɑ? de di du duo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：d和ü不能相拼。
d和o不能直接相拼，中间要加个介母u，duo是三拼音节，也叫声介合母。
声母t与单韵母相拼tɑ? te ti tu tuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：t和ü不能相拼。
t和o不能直接相拼，中间要加个介母u，tuo是三拼音节，也叫声介合母。
声母n与单韵母相拼nɑ? ne ni nu nü? nuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：n和o不能直接相拼，中间要加个介母u，nuo是三拼音节，也叫声介合母。
?声母l与单韵母相拼lɑ? lo le li lu lü? luo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：luo是三拼音节，也叫声介合母。
?声母ɡ与单韵母相拼ɡɑ? ɡe ɡu ɡuo ɡuɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
幼师要掌握的声母与单韵母相拼的教学技巧
幼师要掌握的声母与单韵母相拼的教学技巧(拼音声母与单韵母相拼）1、六个单韵母ɑ、o、e、i、u、ü2、23个声母及声母与单韵母相拼，组音节词，说完整话。
声母b与单韵母相拼，bɑ bo bi bu 的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：bo是圆唇音，不能读扁了。
b和e、b和ü不能相拼。
声母p与单韵母相拼pɑ po pi pu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：po是圆唇音，不能读扁了。
p和e、p和ü不能相拼。
声母m与单韵母相拼mɑ mo me mi mu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：mo是圆唇音，不能读扁了,读成me就错了。
m和ü不能相拼。
声母f与单韵母相拼fɑ fo fu的1-4声拼读，组音节词。
注意问题：fo是圆唇音，不能读扁了。
f和e、f和i、 f和ü不能相拼。
声母d与单韵母相拼dɑ de di du duo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：d和ü不能相拼。
d和o不能直接相拼，中间要加个介母u，duo是三拼音节，也叫声介合母。
声母t与单韵母相拼tɑ te ti tu tuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：t和ü不能相拼。
t和o不能直接相拼，中间要加个介母u，tuo是三拼音节，也叫声介合母。
声母n与单韵母相拼nɑ ne ni nu nü nuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：n和o不能直接相拼，中间要加个介母u，nuo是三拼音节，也叫声介合母。
声母l与单韵母相拼lɑ lo le li lu lü luo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：luo是三拼音节，也叫声介合母。
声母ɡ与单韵母相拼ɡɑɡeɡuɡuoɡuɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。
注意问题：ɡ和o、ɡ和i、ɡ和ü不能相拼。
ɡuoɡuɑ是三拼音节，也叫声介合母。
统编版语文一年级上册 期末总复习+声母和单韵母拼读 课件(共40张PPT)
pā pá pǎpà pō pó pǒ pò pī pí pǐ pì pū pú pǔ pù
mī mí mǐ mì mū mú mǔ mù
fā fá fǎ fà fū fú fǔ fù
声母d t n l与单韵母拼读
dā dá dǎ dà dē dé dě dè dī dí dǐ dì dū dú dǔ dù
shā shá shǎ shà shē shé shě shè shū shú shǔ shù shuā shuá shuǎ shuà shuō shuó shuǒ shuò
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
rē ré rě rè rū rú rǔ rù ruō ruó ruǒ ruò
zā zá zǎ zà zē zé zě zè zū zú zǔ zù zuō zuó zuǒ zuò
cā cá cǎ cà cē cé cě cè cū cú cǔ cù cuō cuó cuǒ cuò
sā sá sǎ sà sē sé sě sè sū sú sǔ sù suō suó suǒ suò
声母z c s与单韵母拼读
4
游戏环节
fā
zú
qì shí
sī wǒ jī
xī
足丝 发
时
鸡
我气
zcs w
连一连， 他会变成 什么？
七个小矮人救了白雪 公主，他们在一起开 心的生活！
2
寻找单韵母宝宝
请找到我们学过的单韵母
单韵母
小朋友请记住
单韵母只有6个：
白雪公主吃了毒 苹果，就死掉了！
3
声母韵母拼读
一起拯救 白雪公主！
声母b p m f
与下面韵母拼读：
bā bá bǎ bà bō bó bǒ bò bī bí bǐ bì bū bú bǔ bù
声母与单韵母相拼教学要领
（一）拼音部件的教案1、单韵母的教案a o e i u ü（1）单韵母发音时，口形不松动，一直紧着。
教师示范时，强调单韵母要读的又长又响。
（2）四声的发音一声、二声、三声是难点。
歌谣：一声平，二声扬，三声拐歪再向上，四声快快往下降。
建议辅以手势，可夸张一些。
（示范）要求打乱顺序也能熟练认读。
（3）i上标调点省略的规律：i上标调把点抹。
（4）书写：一要会看笔画、笔顺图示；二要认识四线三格，知道各字母的占格。
2、声母的教案b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c sy w（1）声母发音又轻又短，教师多做示范。
（2）注意平翘舌声母的区分。
（3）出现双拼，重点指导幼儿掌握“两拼法”的要领。
(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)（4）知道j q x 与ü组成音节时，ü上两点省写规则。
（5）指导正确书写。
（不顶格，占半格，较难做到）3.整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yuye yue yin yun yuan ying（1）整体认读音节都是随着声母或韵母同时出现的，在教案时通过老师的示范读，让孩子们意识到声母读的又轻又短，而整体认读音节要读的长一些，并且不需要拼读。
（2）指导书写。
4．复韵母的教案ai ei ui ao ou iu ieüe er（1）重点指导幼儿学会复韵母发音的方法（口形要有变化），示范发音时可辅以手势的变化。
（2）－i的发音部位比i高。
ui 发音上牙齿不能咬下嘴唇。
（3）掌握复韵母标四声调号的规则，可以用儿歌的形式：有a 在，把帽戴。
a要不在，oe戴。
要是i u在一起，谁在后面给谁戴。
（有a不放过，无a找o e，i u并列标在后。
）(4)区别ei 与ie 、ui 与 iu。
（关键是让孩子们掌握好复韵母的发音方法就不难区别）（5）复韵母书写时，两个字母要靠近些，因为它们是一个整体。