日常生活中的化学知识(完整资料).doc
生活中的化学现象
生活中的化学现象一、食醋去水垢水壶使用时间长了会构成一层水垢,水垢的成分是碳酸钙和氢氧化镁。
向水壶中倒入一些醋,浸泡一段时间水垢就溶解了,这是因为食醋中的醋酸能够和碳酸钙和氢氧化镁反应,使它们转化成易溶于水的醋酸钙和醋酸镁,从而除去水垢。
二、厨房中的化学(1)大家都吃过馒头,馒头松软可口,这其中可少不了碱面的功劳。
碱面的化学成分是碳酸钠。
面粉发酵产生的有机酸与碳酸钠反应产生二氧化碳,从而使馒头松软多孔。
如果面粉发酵不够充分,产生的有机酸就少,这时能够用小苏打代替碱面,小苏打的化学成分是碳酸氢钠,等质量的碳酸钠和碳酸氢钠相比,碳酸氢钠消耗的酸少而产生的二氧化碳多,所以使用碳酸氢钠能够在有机酸较少的情景下产生足够多的二氧化碳。
(2)在洗涤剂被很多使用之前,人们在厨房里用碱面去油污。
油污的主要成分是一些油脂,碳酸钠溶液呈碱性,油脂在碱性条件下能水解。
(3)在厨房中对能够用煮沸的方法一些餐具的消毒,这是因为加热能够使细菌和病毒的蛋白质发生变性从而失去生理活性,这样细菌和病毒就被杀死了。
(4)用来盛装食品的塑料袋应当用聚乙烯塑料,不能用聚氯乙烯塑料,鉴别这两种塑料的方法:取一块塑料点燃,有刺激性气味的是聚氯乙烯塑料,没有刺激性气味的是聚乙烯塑料。
(5)着着火的灶台上,滴几滴水在火上,火焰会突然旺一下,这是因为炉灶中的铁在高温下与水蒸气反应生成了易燃的氢气。
上头的这些生活中的化学现象和化学知识相信大家看完之后就很了解了,期望大家能够在以后的生活中多多发现,多多学习。
生活中的化学现象作文(七):前几周我们班进行了一次白糖加热的实验,此刻我来帮同学们回忆一下白糖加热这个实验吧。
做这个实验得先准备好材料。
白糖加热少不了的就肯定是白糖啦,有了白糖,怎样加热呢?我们能够用身边的蜡烛来担当火源。
哦,对了,还要准备好一只长柄汤匙,为的是在加热过程中盛白糖。
可是,要是烫到手怎样办呢,那就再准备一副手套吧。
材料都准备好了,该做实验了。
考点生活中常见的盐(完整版)实用资料
考点生活中常见的盐(完整版)实用资料(可以直接使用,可编辑完整版实用资料,欢迎下载)考点:生活中常见的盐一、基本考点考点1.生活中常见的盐(1)氯化钠(NaCl):①俗名:食盐。
②存在:在自然界中分布很广,存在于海水、盐湖、盐井、盐矿中。
③用途:a. 调味品,b. 配制生理盐水,c. 工业原料,d. 工业上用来做原料制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气、盐酸等,e. 农业上用氯化钠溶液来选种等。
(2)碳酸钠(Na 2CO 2):俗名:纯碱、苏打;用途:用于生产玻璃、造纸、纺织、洗涤剂。
(3)碳酸氢钠(NaHCO 3):俗名:小苏打;用途:在食品工业上用作食品添加剂,在医疗上是治疗胃酸过多的一种药剂。
(4)碳酸钙(CaCO 3):它是大理石或石灰石的主要成分;用途:用作建筑材料及补钙剂。
考点2.盐的化学性质和复分解反应(1)盐的化学性质:①盐与金属反应生成另一种金属和另一种盐;如Zn+CuSO 4==ZnSO 4+Cu 。
②盐和酸反应生成另一种盐和另一种酸;如:BaCl 2+H 2SO 4==BaSO 4↓+2HCl 。
③盐和碱反应生成另一种盐和另一种碱;如:CuSO 4+2NaOH==Cu(OH)2↓+Na 2SO 4。
④盐和盐反应生成两种新盐;如:NaCl+AgNO 3==AgCl ↓+NaNO 3。
(3)复分解反应:①定义:两种化合物相互交换成分生成另外两种化合物的反应叫复分解反应。
如NaOH+HCl==NaCl+H 2O 。
②发生的条件:酸、碱、盐之间并不是都能发生反应,只有当两种化合物相互交换成分,有沉淀、水或气体生成时,复分解反应才能发生。
考点3.粗盐提纯粗盐中含有较多的可溶性杂质(氯化镁、氯化钙等)和不溶性杂质(泥沙等),可以通过过滤的方法把不溶于液体的固体物质跟液体分离。
过滤时,液体穿过滤纸上的小孔,而固态物质留在滤纸上,从而使固体和液体分离。
粗盐提纯时,把粗盐溶解在水里,经过过滤,把泥沙等杂质从食盐水中除去,然后再通过蒸发结晶,得到食盐晶体。
化学生活小知识简短
化学生活小知识简短前言化学是一门研究物质组成、性质、结构、变化以及它们之间相互作用的科学。
在日常生活中,我们所接触到的许多现象和产品都与化学有密切的关系。
本文将介绍一些化学生活小知识,帮助读者更好地理解和应用化学知识。
1. 酸碱中和反应酸碱中和是一种常见的化学反应,其原理是酸和碱反应生成盐和水。
在这个反应中,酸和碱的离子交换使溶液的pH值变化。
常见的酸碱中和反应包括胃酸与胃蛋白酶的中和反应,以及家庭中使用的清洁剂中含有的酸碱中和反应。
2. 酸雨的形成酸雨是指大气中含有过多酸性物质,如硫酸和硝酸,从而使雨水的酸度增加。
酸雨的形成与工业排放和车辆尾气排放有关。
酸雨对环境和生态系统造成了严重的污染和破坏,需要采取有效措施减少其产生。
3. 食物中的化学变化食物中的化学变化是指在食物加工和烹饪过程中,食物中的化学物质发生变化。
例如,烹饪蔬菜时会导致其中的维生素和营养物质流失,而食物的煮熟则使得淀粉变得更易于消化。
了解食物的化学变化有助于我们做出更好的食物选择和烹饪方式。
4. 药物的化学原理药物的作用机理和治疗效果与其化学性质有关。
例如,抗生素通过抑制细菌的生长和繁殖来治疗感染性疾病;止痛药通过减少身体对疼痛刺激的敏感度来缓解疼痛。
了解药物的化学原理有助于我们更好地理解和使用药物。
5. 化学废物的处理化学废物是指在化学生产和使用过程中产生的废弃物。
这些废物包括有毒物质、有害废料和污染物,对环境和人类健康造成潜在的威胁。
为了减少化学废物的对环境的影响,我们应该采取有效的处理和储存方式。
结语化学生活小知识是我们理解化学原理和应用化学知识的重要基础。
通过了解酸碱中和反应、酸雨的形成、食物中的化学变化、药物的化学原理以及化学废物的处理,我们可以更好地应用化学知识,并为环境保护和健康生活做出贡献。
希望本文能够为读者提供有价值的信息和启发。
日常生活中的化学知识在化学教学中的应用
日常生活中的化学知识在化学教学中的应用南漳县薛坪中学魏顺山摘要:生活中的化学知识是学生比较感兴趣的,这就需要教师在教学中联系生活实际,自觉地将化学教学与实际生活紧密联系起来,在化学与日常生活之间架起一座教与学的桥梁,使学生学习兴趣长久保持,进而培养学生应用化学知识解决实际问题的意识和能力。
关键词:日常生活;化学教学;应用化学对于九年级学生来讲是一门新学科。
学生的好奇心与求知欲较强。
如何上好化学课,调动学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,这是一个教师要深入思考的问题。
俗话说,“兴趣是最好的老师”,有了兴趣,学习起来就有劲,就会达到事半功倍的效果。
因此,怎样使学生保持这份兴趣是化学教师引导学生学习、驾驭课堂教学的关键。
大量资料都表明生活中的化学知识是学生比较感兴趣的,这就需要教师在课堂教学中联系生活实际,引发学生积极思考,这样可以使他们把课本知识转化为直接经验,有利于知识的巩固和能力的培养。
因此在教学的过程中,应当把生活中的化学现象与书本上的知识紧密联系起来,扩展学生的知识面,提高学生的实际应用能力。
1、从日常生活引入新课,激发学生的兴趣。
初中生刚刚接触化学这一新的学科。
激发学生的学习兴趣,从日常生活引入新课就成为极为重要的一个环节。
例如,讲《溶液》关于气体溶解度的内容时,很多学生对气体溶解度与压强和温度的关系不理解。
于是我就用他们平时喜欢喝的可乐为教具,问他们为什么在开盖之前摸起来是硬梆梆的,开盖时汽水会自动喷出来?对此及时进行讲解,使学生很容易就明白了气体溶解度随压强的增大而增大,随压强的减小而减小;接着我又提出另一个问题:为什么喝了汽水后,常常会打嗝?学生很自然就明白了气体溶解度随温度升高而减小,随温度降低而增大。
抽象的道理顿时形象化,学生豁然开朗。
再如,在对“物质的鉴别”这一内容进行学习时,我向学生提出了这样一个问题。
现在社会上以次充好,以假乱真的商业行为严重损害了我们消费者的利益,竟有这样一家饮用水公司以自来水充当纯净水,蒙骗消费者。
化学与生活知识点总结
化学与生活知识点总结
一、生活中的有机化合物
1. 甲烷、乙醇、乙酸的性质、结构、用途及其相互关系。
2. 有机物的主要化学性质及其应用:氧化、取代、加成反应。
3. 有机合成及其在生产、生活中的应用。
二、营养均衡与人体健康
1. 蛋白质、油脂、糖类、维生素、微量元素与人体健康的关系。
2. 食品添加剂的组成、性质和作用。
3. 食品营养物质的主要功能和合理膳食。
三、材料科学
1. 材料的分类和成分。
2. 金属材料、无机非金属材料、高分子合成材料的组成元素、生产工艺、性能特点和应用。
3. 材料的选择和使用与环境保护的关系。
四、生活中的化学知识
1. 几种常见有吸水性的物质:生石灰、碱石灰、浓硫酸。
2. 气体的干燥和纯化:各种干燥剂的使用,装置作用原理及注意事项。
3. 金属的化学性质:金属的活动性顺序,金属与氧气的反应,金属与酸的反应,金属与盐的反应。
校本课程《生活中的化学》教案
校本课程《生活中的化学》教案第一课汽水中的化学活动目的:探究汽水中的气体是什么物质,汽水为什么可消暑。
培养学生从生活中学习化学的兴趣活动准备:学生分2―4人一个小组,各组自带1瓶汽水,其余仪器用品从实验室借,其中有带胶塞的导管、试管、澄清石灰水活动过程:一、学生亲身体验1、学生观察一瓶新买的汽水,再打开瓶塞,并观察瓶中发生的现象。
2、学生喝几口汽水,并谈谈喝过汽水的感受二、发现问题,提出假设(在老师的指导下进行)发现问题 (1)汽水中冒出来的气体是什么物质?提出假设汽水中的气体为二氧化碳(2)喝汽水为什么可以消暑?喝冰冻汽汽水中的气体冒出与压强和温度有关水为何更好? ?? ?? 三、实验探究与调查分析(教师指导下进行) 1、查资料:(1) 二氧化碳气体能澄清石灰水变浑浊(2) 二氧化碳气体溶解能力随温度升高减小,随压强增大而增大,反之亦然。
2、实验探究:将汽水中的气体通入澄清石灰水,如图现象:导管口产生气泡,澄清石灰水变浑浊结论:汽水中的气体为 CO2,假设成立。
3、分析讨论:(1) 打开汽水瓶后,瓶内压强减小,二氧化碳的溶解能力下降,故会有汽泡产生。
(2) 喝汽水后会打嗝,说明温度升高,二氧化碳的溶解能力下降,故喝汽水后,汽水在人肚里受热,产生二氧化碳气体,使人感觉到清凉怡神之感,暑意顿消,精神为之一振。
活动总结:通过喝汽水后体内产生的现象,让学生大胆提出问题与假设,培养了学生观察思1维能力。
通过开展对汽水中气体成分以及汽水为什么可消暑等问题的探究,培养了学生的探究实践能力,激发了学生从生活中去学习化学知识的热情。
第二课水壶里的水垢2主讲教师:方建军活动目的:探究水垢形成的主要原因及水垢的主要成分。
水垢在生产、生活中可能造成的危害,了解除水垢的简易方法,引导学生从生活中学习化学知识,并将化学知识应用于生产生活之中,培养探究精神和实践能力。
活动准备:学生从家里带来一些水垢或有水垢的保温瓶,实验室准备如下仪器用品:试管、带胶塞的导气管,酒精灯、铁架台(带铁夹)活动过程:一、学生观察水垢,发现水垢较硬,不溶于水等二、提出问题(1) 水壶里的水垢是怎样形成的?水垢的主要成分是什么? (2) 水垢对生产生活会产生什么影响?如何除去水垢?三、提出假设:(教师辅导或查阅相关书籍)(1) 水垢的形成可能是水中溶解的某些物质在加热时产生了不溶物。
化学知识来源于生活
化学知识来源于生活,生活处处有化学化学是一门与人们的生活生产实践紧密关联的学科,生活中到处存在着有趣的化学现象和化学知识,从神舟号宇宙飞船的火箭燃料,到我们日常生活中的衣食住行,化学知识渗透在社会、科技、生活的方方面面。
我们家庭使用的燃料,无论是水煤气、液化石油气还是天然气,它们之所以能提供给我们所需的热量,是因为发生了燃烧的化学反应;家中铁制品的锈蚀,是因为发生了电化学腐蚀;桂林山水中熔岩、熔洞的形成,与自然界中发生的一系列化学反应有关;工业用盐亚硝酸钠的中毒用Vc解毒,体温计中水银不慎吃入用新鲜牛奶或鸡蛋清解毒,这里也有化学的知识。
化学对日常生活和社会发展起着重要影响。
陶行知认为:“最好的教育,要想它有效,须是教学做合一。
实施“教学做合一”,努力在“做”字上下功夫。
参与生活实践是学生学习的重要环节,是知识理解的延伸与升华。
只有让学生充分参与生活实践,才能使学生真正明白所学知识的价值。
例如:在讲解皂化反应时,让学生在实验室自己设计,然后自己动手做一块有颜色、形状、香味的肥皂,学生学习积极性就非常高涨,课堂气氛非常活跃,学生从中感觉到学习化学不是枯燥乏味,而是十分有意义的事情。
课外活动是关注生活认识化学问题一个不忽视的方面,我们想方设法,因地制宜地开展一些课外活动。
课外活动的内容和形式是丰富多采的。
如组织和指导学生办化学小报、化学墙报、化学魔术表演、自制仪器和自找代用品、做家庭小实验、举办化学讲座、化学竞赛、搞社会调查、组织参观化工厂、化学兴趣小组开展化学实验等活动。
如参观市自来水厂,认识水的净化和消毒,参观市生活污水处理厂,认识到不处理城市生活污水,雨山湖将不再是镶嵌在钢城里一颗璀灿的明珠。
针对少数职高学生有不良吸烟嗜好,通过实验测定香烟燃烧后各成分,让其认识到吸烟对身体的危害。
对校园内生活垃圾的分类处理,认识到“垃圾”是放错地方的资源。
对市场上所卖的冰冻海产品是否含有福尔马林的检测,认识到滥用化学试剂对生活的危害。
化学知识点总结大全
化学知识点总结大全如下:
•化学变化:生成了其它物质的变化。
•物理变化:没有生成其它物质的变化。
•物理性质:不需要发生化学变化就表现出来的性质,如颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点等。
•化学性质:物质在化学变化中表现出来的性质,如可燃性、助燃性、氧化性、还原性等。
•纯净物:由一种物质组成。
•混合物:由两种或两种以上物质组成,各物质都保持原来的性质。
•元素:具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。
•原子:化学变化中的最小粒子,在化学变化中不可再分。
•分子:保持物质化学性质的最小粒子,在化学变化中可以再分。
•单质:由同种元素组成的纯净物。
•化合物:由不同种元素组成的纯净物。
化学知识点总结doc
化学知识点总结doc化学是一门自然科学,研究物质的组成、性质、结构、变化规律以及能量变化的学科。
化学知识是我们理解世界的基础,应用非常广泛。
化学知识点包括物质的基本性质、化学键、化学反应、化学平衡、酸碱中和、化学物质的分类等方面。
下面将就这些知识点进行总结。
一、物质的基本性质1.1 物质的物理性质物质的物理性质是指物质不发生化学变化时所表现出来的性质。
常见的物理性质包括密度、颜色、硬度、电导率、熔点、沸点等。
这些物理性质可以用来鉴别物质、判断物质的纯度、获得物质的一些重要信息。
1.2 物质的化学性质物质的化学性质是指物质在与其他物质反应时所表现出来的性质。
比如可燃性、氧化性、还原性、腐蚀性等。
化学性质决定了物质在化学反应中的行为和特性。
通过研究物质的化学性质,可以了解物质的内部结构和相互作用。
1.3 物质的结构和组成物质的结构和组成决定了其所有的性质和行为。
分子和原子是物质的基本组成单元,不同的分子和原子组合产生了多样的物质,形成了丰富的物质世界。
通过研究物质的结构和组成,可以了解物质的性质和行为规律。
二、化学键2.1 化学键的概念化学键是由原子之间的相互作用形成的。
在化学键中,原子通过共享电子、捐赠电子或者接受电子来共享或转移电荷,形成了稳定的化合物。
不同的化学键包括共价键、离子键、金属键等。
2.2 共价键共价键是由原子之间的电子共享形成的化学键。
在共价键中,两个原子通过共享电子对来维持相互间的吸引力,形成稳定的分子。
共价键的强度一般比较大,在化学反应中不容易断裂。
共价键是有机化合物、无机分子化合物以及大多数固体的重要化学键。
2.3 离子键离子键是由正负电荷之间的静电吸引力形成的化学键。
在离子键中,金属原子通常失去电子,成为正离子;非金属原子通常接受电子,成为负离子。
正负离子之间的吸引力形成了离子晶体,是离子化合物的重要化学键。
2.4 金属键金属键是由金属原子之间的电子“海洋”形成的化学键。
在金属键中,金属原子失去部分外层电子,形成正电荷的金属离子。
生活中的趣味化学
生活中的趣味化学课程说明:你看见过胶冻能燃烧、无水有冰袋、消字密无痕、水下百花开等现象吗?你知道这是为什么吗?你想亲自来动手试一试吗?如果答案是肯定的,那么请你走进《趣味化学实验》这个小天地吧!在这些富有情趣的化学实验中,你不仅能复习巩固化学知识,而且能提高学习化学的兴趣和热情,丰富课外生活,锻炼我们的动手能力,最终增进化学科学素养。
《趣味化学实验》课程安排为16个课时的内容,涵盖了贴近学生生活以及现实所学内容的简单实验,以让学生更多了解化学在生活中的应用。
每个课时内容大致分为:背景知识、实验原理、实验用品、实验步骤、问题思考、相关以及扩展实验,课堂评价几大部分。
一、课程(教材)内容化学校本课程《趣味化学实验》,主要针对刚入学的高一学开设,本学期共开设16个课时(见目录)。
二、课程(教材)组织以及实施方案化学校本课程《趣味化学实验》的课程目标1、知识与技能懂得运用已学化学知识,如卤素,物质的量浓度等分析处理生活中的简单化学问题。
了解某些各类食物主要成分的营养作用,以及可能的特征反应。
了解人体中元素的存在形式,知道常量元素与微量元素的生理作用。
2、过程与方法初步学会运用多种手段查找资料,调查研究,运用比较、分类、归纳、概括等方法主动获取有用信息;了解化学研究的初步方法,知道定性分析与定量分析。
主动与他人进行交流和分享。
3、情感态度与价值观逐步建立科学的世界观,用一分为二的辩证唯物主义观点看待食物营养对人体健康的影响;逐步认识化学科学的发展在生活实际中的不可或缺的贡献。
逐步认识学习科学知识的意义,热爱科学。
化学校本课程《趣味化学实验》的学习方法本课题的教学可采用开放式的教学方式,将学生分成二人的小组或四人大组,明确要求每个小组按照:课前查资料、做前看资料、动手用知识、做完细思考、课后还可做的程序安排课堂内容。
由学生独立自主完成实验操作,指导学生运用知识,熟练操作。
培养学生处理和获取有用信息的能力。
同时也培养学生的合作意识和语言表达能力。
生活与化学——日常生活中的化学实验
金属离子进入人体时会使构成人体的器官和血液的蛋 白质发生 中应充分重视这一特点 ,使学 生觉得学有所得 、学有所用 ,从 而
沉 淀而失去作用 ,造成 中毒。这时 ,给病人服牛奶 、生鸡蛋 白与豆 引导学生学化学 ,用化学 。
浆后 ,食物中丰富蛋 白质会和重金属离子作用 ,于是就减轻 了中 如细嚼 陧咽米饭或馒头时 ,体会 淀粉受 唾液所含 淀粉酶 的
学 生以“学习是为了更好地认识与改造社会 ”的认识 ,从而进一 雨等学生通过收集食品包装袋和药品说明书 ,能够实际认识物
步激发他们的学习热情 ,调动他们的学 习情趣 ,最终达到他们主 质 的组成与结构 ,体会 到各种化学物质与生命健康的密切关 系。
动 、深入地学习 ,提高 自身综合素质。
3.注 重 家 庭 小 实验 。培 育 学 生 探 究 能 力
此受仪器药品及时间 、空 间等条件限制 ,很难使学 生对反应 现象 际 ,密切关注课程知识与现实生活 的联系 ,这样就利于指导学生
的观察 和化学实验延续到课外的学习 、生活中去 。特别是新课程 学习
突出强调 了活动与探究是学生学习化学的重要途径 ,而在一堂 方式,拓宽学生的学 习空 间 ,培养学生 的创新精神 和实践 能力。
课有 限的 45分钟 时间 内,很难保证 每个学 生都能得 到亲 自动手 例 如对于刚进入高一的学生 ,可利用他们已有的化学知识 自己
进行化学实验的机会 ,许多学生探究实验被教 师演示实验所代 设计如下实验 (1)石墨可作润 滑jqlJ;(2)木炭或 活性炭制作 简易净
替 ,这样势必影响学生实验探究活动的效果。因此 ,教师应引导 水器 ;(3)清洗餐具 :调查家庭 中餐具 附着的污渍,其成分 主要是
化学常识在生活中的应用
化学在日常生活中的应用内容摘要:日常生活中,化学给人类带来许多方便,我们每天都要穿的衣服,吃的食物,住的房子,乘坐的交通工具,日常生活中每处都应用着化学,化学在每个方面都有很大用处。
在一些重大的科学领域里,化学的作用也不小,火箭发射所需燃料,就是利用了氢氧燃烧得水的原理。
化学给人类生活带来了变化,化学无时不在人们生活的各种活动中。
我们就化学对衣食住行用等几个方面的作用来研究。
关键词:化学与生活衣食住行用着生活水平的提高,人们越来越追求健康、高品位的生活,化学与生活的联系也日趋密切。
只要你留心观察、用心思考,就会发现生活中的化学知识到处可见。
化学是一门自然科学,有着丰富的实验内容。
化学本应是一门生动的、贴近生活的、探求自然奥秘的一门学科。
生活中充满着化学的踪影,化学就在我们身边,用化学知识可以解决生活中的实际问题。
化学可以服务于社会,服务于其它学科,服务于人类自身。
设计实验,改进实验,探究和创新。
培养出有科学头脑,有科学方法,有化学理念,有辩证唯物主义世界观的新人。
一.化学在衣服中有应用这一方面,化学可谓给生活增添温暖。
尼龙,分子中含有酰铵键的树脂,自然界中并不存在,需要靠化学方法得到;涤纶,需用乙二醇、对苯二甲酸二甲酯等合成。
还有类似的许多衣料,丰富了人们的衣橱。
着生活水平的提高,人们都喜欢穿羊毛衫和羊毛外套。
俗话说“羊毛出在羊身上”,但也有不出在羊身上的“羊毛”。
这就是在百货商店大量充满毛线柜台色彩特别耀眼的腈纶毛线。
腈纶有“合成毛线”之称,它的学名叫聚丙烯腈,它具有羊毛的特点,并且有优于羊毛之初。
腈纶是怎样合成的呢?制取腈纶的原料是丙烯腈(CH2===CHCN),丙烯腈可以由电石制造,也可以用石油裂解和炼油废气中的丙烯来制造,丙烯经过氨氧化后,便成了丙烯腈,丙烯腈通过聚合反应变成聚丙烯腈,然后通过喷丝、纺织便成了腈纶纤维。
几年新推出的由4.6%的光肽纤维、40.2%的竹纤维、37.0%的纳米硒纤维、18.2%的纯棉纤维科学配置成纳米服饰是化学在服装领域应用的新成果。
化学生活常识
化学生活常识
化学是我们日常生活中不可或缺的一部分,它存在于我们吃的食物、穿的衣服、使用的化妆品甚至是呼吸的空气中。
在日常生活中,我们都会接触到各种各样的化学物质,因此了解一些化学生活常识是非常重要的。
首先,我们来说说化学在食物中的应用。
在我们的饮食中,许多食物都含有化
学物质。
比如说水果中含有的维生素C、蔬菜中含有的纤维素等等。
此外,我们在烹饪食物的过程中也会用到一些化学原理,比如说烹饪肉类时,蛋白质的变性使得肉变得更加容易消化。
其次,化学在我们的日常用品中也扮演着重要的角色。
洗发水、沐浴露、洗洁
精等清洁用品中的表面活性剂可以帮助去除污垢,让我们的生活更加清洁卫生。
化妆品中的成分也是经过精心设计和化学调配的,以确保对皮肤的温和和有效性。
此外,我们的衣物也离不开化学。
染料、防水剂、防褪色剂等都是化学制品,
它们让我们的衣物更加美丽、耐用。
而纺织品中的合成纤维也是经过化学加工而成,它们具有吸湿排汗、柔软舒适的特性。
最后,我们还要提到空气中的化学物质。
空气中的氧气、二氧化碳等气体都是
化学元素的产物。
此外,大气中的污染物也是化学物质,它们对我们的健康和环境都有着重要的影响。
总的来说,化学在我们的日常生活中无处不在,我们要正确地了解和使用化学
知识,以保障我们的健康和生活质量。
同时,我们也要关注化学对环境的影响,积极参与环保活动,共同建设美丽的家园。
希望通过对化学生活常识的了解,我们可以更好地享受生活,健康快乐地生活下去。
化学手抄报内容资料
化学手抄报内容资料【生活化学小常识】1.久置的红薯为何比新挖的红薯甜大家都有这样的经验,放置很久的红薯吃起来总是比新挖出土的甜,这是什么原因呢?我们直观的能看到,红薯放久了,水分减少很多,皮上起了皱纹。
水分的减少对于甜度的提高有很大的影响,原因有两个:一是水分蒸发减少,相对的增加了红薯中糖的浓度。
二是在放置的过程中,水参与了红薯内淀粉的水解反应,淀粉水解变成了糖,这样使红薯内糖分增多起来。
因此,我们感到放置久的红薯比新挖出土的红薯要甜。
2.炒菜时不宜把油烧得冒烟炒菜时,有的人喜欢把油烧得冒烟甚至快燃烧起来才放菜,特别是在使用植物油的时候,觉得又不烧“死”菜里就会有生油气。
须知这是一种不好懂得做法,油在高温时,容易生成一种多环化合物,一般植物油含的不饱和脂肪酸多,更容易形成多环化合物,实验证明,多环化合物易于诱发动物得膀胱癌。
一般将油烧至沸腾就行了,油的“生气”便可以除去。
3.食盐的实用价值食盐不仅是化学工业的重要原料,而且是人类生活中的重要调味品。
此外,食盐还有多种用途。
(1)清晨喝一杯盐开水,可以治大便不通。
喝盐开水可以治喉咙痛、牙痛。
(2)误食有毒物,喝一些盐开水,有解毒作用。
(3)每天用淡盐开水漱口,可以预防各种口腔病。
(4)洗浴时,在水中加少量食盐,可使皮肤强健。
(5)豆腐易变质,如将食盐化在开水中,冷却后将豆腐浸入,即使在夏天,也可保存数月。
(6)花生油内含水分,久贮会发臭。
可将盐炒热,凉后,按40斤油1斤盐的比例,加入食盐,可以使花生油2--3年仍保持色滑、味香。
【化学知识】一、化学与生产、生活例题:日常生活中发生的下列变化,属于化学变化的是A、蜡烛燃烧B、纸张粉碎C、冰雪融化D、酒精挥发本题结合生活中常见的四种现象中存在的变化,考查学生运用物理变化和化学变化的概念去分析判断这些变化的能力。
其实,只要我们在日常的学习中多观察,多用化学知识去分析的话,解答这类试题,还不是“小菜一碟”?二、化学与环境及能源例题:1.某地区严重缺水,我们要保护水资源。
化学生活常识
化学生活常识
化学是我们日常生活中不可或缺的一部分,无论我们是否意识到它的存在。
从我们每天使用的清洁剂到我们吃的食物,从我们穿的衣服到我们呼吸的空气,化学都在我们周围发挥着重要作用。
首先,让我们来谈谈清洁剂。
我们使用的洗洁精、洗衣粉和洗洁粉都是化学制品。
它们的作用是通过分解污垢和杀灭细菌来保持我们的家居清洁卫生。
另外,我们使用的护发素和洗发水也是化学产品,它们含有各种化学成分,可以帮助我们保持头发的健康和光泽。
其次,让我们来谈谈食物。
食物中的营养物质如蛋白质、碳水化合物和脂肪都是化学物质。
我们所吃的水果、蔬菜、肉类和谷物都含有不同种类的化学成分,它们为我们提供能量和营养,维持我们的身体健康。
再者,让我们来谈谈衣物。
我们穿的衣服和床上用品都是由化学纤维制成的。
尼龙、涤纶、腈纶等合成纤维都是通过化学反应制成的,它们具有耐磨、耐腐蚀和易清洗等特点,使我们的衣物更加耐用和舒适。
最后,让我们来谈谈空气。
空气中的氧气、氮气和二氧化碳都是化学元素。
我们呼吸的氧气是我们生存所必需的,而二氧化碳则是我们呼出的废气。
另外,大气中的污染物质如二氧化硫和一氧化碳也是化学物质,它们对我们的健康和环境造成了危害。
总之,化学是我们生活中无处不在的,它影响着我们的日常生活和健康。
了解化学的基本常识可以帮助我们更好地保护自己和环境,让我们的生活更加健康和舒适。
因此,我们应该重视化学教育,增强对化学的认识和理解。
生活中的化学(教案)
生活中的化学一、教学目标1. 让学生了解生活中常见的化学现象和原理,培养学生的观察能力和思考能力。
2. 引导学生运用化学知识解决生活中的问题,提高学生的实践能力。
3. 培养学生的科学素养,增强学生对化学学科的兴趣和认识。
二、教学内容1. 生活中的化学现象:酸碱中和、氧化还原、溶解沉淀等。
2. 生活中的化学原理:分子运动、化学反应速率、化学平衡等。
3. 生活中的化学应用:日用品、食品、药品等方面的应用。
三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动观察、思考生活中的化学现象和原理。
2. 利用实验、演示等方法,直观地展示化学反应过程,增强学生的实践能力。
3. 采用小组讨论、分享等形式,培养学生的合作意识和沟通能力。
四、教学准备1. 教材或教参:《生活中的化学》相关章节。
2. 实验器材:烧杯、试管、滴定管等。
3. 课件或黑板:展示化学反应方程式、图片等。
五、教学过程1. 导入:通过一个日常生活中的化学现象,如食醋除垢,引发学生对化学的兴趣,导入新课。
2. 理论讲解:介绍相关化学原理,如酸碱中和反应、氧化还原反应等。
3. 实验演示:进行一个与生活相关的化学实验,如酸碱指示剂实验,让学生直观地感受化学反应过程。
4. 实例分析:分析生活中的一些化学应用,如洗涤剂的去污原理、食品防腐等。
5. 小组讨论:让学生围绕一个生活化的化学问题展开讨论,如如何在家中制作简易净水器。
7. 板书设计:设计一个简洁明了的板书,概括本节课的重点内容。
六、教学评价1. 课后作业:布置相关的化学题目,巩固学生对生活中化学知识的理解和应用。
2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
3. 小组讨论:评估学生在小组讨论中的表现,包括合作、沟通、思考等方面。
七、教学拓展1. 组织一次实地考察,如参观化工厂或实验室,让学生更直观地了解化学在实际生产中的应用。
2. 邀请相关领域的专家或企业人士,进行专题讲座或交流,拓宽学生的知识视野。
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日常生活中的化学知识(七则)
1.壶里为什么会有水碱?
烧水的壶用久了,壶的里层往往有一层白色的水碱。
使用的时间越久,积存得就越多。
有人叫它“水锈”,也有叫它“锅垢”的。
这究竟是那里来的呢?这是水里夹带着不容易溶解的物质,如硫酸钙CaSO4等,沉淀下来的。
硫酸钙在水中的溶解度很小,由于水的温度增高,会更降低它的溶解度,因此它就沉淀在壶底了。
还有水里夹带着一些溶解的物质,如酸性碳酸钙Ca(HCO3)2酸性碳酸镁Mg(HCO3)2等,这些物质受热就会分解,生成碳酸钙CaCO3和碳酸镁MgCO3等不溶解于水的物质,就沉淀在壶底。
硫酸钙、碳酸钙和碳酸镁等都是白色的沉淀物,混和在一起,就是水碱。
水有软水和硬水的区别,凡是含有钙、镁等盐类的,就叫做硬水。
不含钙、镁等盐类的,就叫做软水。
硬水里所含的钙、镁等盐类,如果是酸性碳酸盐,如酸性碳酸钙、酸性碳酸镁等,就叫做暂时硬水,因为酸性碳酸钙和酸性碳酸镁受热后,就变成碳酸钙和碳酸镁沉淀下来,经过过滤后,就成软水了。
硬水里所含的钙、镁等盐类,如果是硫酸盐,如硫酸钙、硫酸镁等,就叫做永久硬水。
因为这样的水虽然经过煮沸后,也不能把他们全部去掉,因为硫酸镁是可以溶解于水的,在20oc 的时候每100公分的水中可以溶解72公分。
如果水中既含有钙、镁的硫酸盐,那就叫做两性硬水。
3.怎样防煤气?
煤气是煤在隔绝了空气的地方受到强烈而分解出来的一种混合气体,是氢H2、甲烷CH4、一氧化碳CO 、乙烯C 2H 4、氮N 2以及二氧化碳i 等的混合气体。
它们的成分比例大约是H 246%、CH 438%、CO12%、C 2H 43%、N 2和CO 2%。
这些混合的气体里,氢、甲烷、一氧化碳和乙烯都是可以燃烧的,并且占有这种混合气体的最大比例,所以煤气可以用作燃料。
我们平常所说的煤气却是专指一氧化碳气体说的,一氧化碳是煤在空气不流动的地方燃烧生成的,我们有时看见煤炉口上有蓝绿色的火焰,那就是一氧化碳气体在燃烧着。
一氧化碳是一种很毒的气体,在空气不流通的地方烧煤,最容易产生这种气体,如果在室内生煤炉取暖而不装置烟筒,人们在室内常会中毒而死。
一氧化碳是一种无色无味无臭的气体,因此常常使人在不知不觉中中毒。
防止一氧化碳的产生,就要在燃烧煤炉的时候供给足够的氧,所以在室内取暖的煤炉上,必须装置烟筒通风。
4.茶里含有些什么化学成分?
茶是我国的特产,种类很多,大别分为红茶和绿茶两种。
红茶是将茶叶暴晒在日光下或微温后,使茶叶萎软,再搓揉,使它发酵,至茶叶转褐色,再烘焙制成的。
绿茶是将新鲜的茶叶炒熬,破坏其中酵素,再搓揉,烘焙成的。
红茶和绿茶中所含化学成分相同,不过分量方面略有不同而已。
茶叶中的化学成分,主要是茶碱C 8H 10N 4O 2.H 2O,其他是鞣酸及芳香油等。
纯粹的茶碱是白色针状结晶体,有苦味,能够溶解于热水,不易溶于冷水中,所以开水不热,茶叶是泡不下来的。
茶碱能够兴奋大脑,使思想灵敏,医药上用它作兴奋、强心、利尿的药剂。
它还能够解吗啡或酒精的毒,所以酒醉的人要喝浓茶。
鞣酸是制蓝黑墨水及鞣制皮革的原料,也能够溶于热水中,而难溶于冷水。
绿茶所含的鞣酸量比红茶多,所以绿茶味比红茶味涩。
鞣酸能够使胃液的分泌量减少,阻碍食物的吸收,使大便秘结。
茶所以有香味,就因为其中含有芳香油,芳香油受到高热就挥发变成气体,所以茶能泡不能煮沸。
5.人体需要那些矿物质?
人体所需要的矿物质或无机盐类,也就是指钠、钾、钙、镁、铁、硫、磷、硅、氯、碘、氟等元素的化合物说的。
这些盐类必须能够溶解于水,而且能够为肠胃所吸收,才为人体所利用。
最容易为肠胃所吸收的是氯化物与醋酸盐,其次是硝酸盐、硫酸盐与磷酸盐最难吸收。
钙盐是骨骼和牙齿的主要成分,根据专家的分析,骨的基本成分是磷酸钙与碳酸钙的重盐[Ca 3(PO 4)2]n.CaCo 3。
所以婴儿和儿童在发育的时期,钙质的供给量必须充足。
钙质在饮食中的分布以乳类为最多,其次是叶菜和豆类等。
磷也是骨骼及牙齿的构成要素,如磷酸钙。
如人体肌肉、脑及神经中也都含有磷质。
人多吃含磷的食物,即可使发育完善,更能增加智力,富于磷化合物的食物如乳类、蛋黄、瘦肉、豆类及蔬菜等都是。
铁盐对人身体也非常重要,人体中的铁质多含在血红素中。
血红素是输送氧的重要物质,如果人体中缺乏铁盐,血红素不足,结果就发生贫血症。
各种补血药,多是用铁盐制成的。
人体除了血液以外,肝、脾、筋肉、胆汁和细胞核等也都含有铁质。
含铁盐的食物有瘦肉、内脏、蛋黄、以及绿叶菜蔬等。
人体中含碘化合物的量不多,但是缺乏了它就会发生鹅喉症病状。
碘化合物多含在海水及海产动植物中,我国沿海各省居民多食海盐,得鹅喉症的极少。
人体所需要的钠盐和氯化物大多取自食盐,钾盐则大多取自蔬菜类。
其余
几种矿物质,因为人体很少有缺乏的现象,这里就不多谈了。
6.蛋白质是什么化合物?
蛋白质是一种非常复杂的有机化合物,种类很多。
它的化学成分至少包括碳、氢、氧、氮四种元素,大多数的还有硫和磷以及铁。
因为鸡蛋白里含有这种化合物,蛋白质就因此而得名。
它广布在动植物的体内,是一切生物细胞的主要成分。
动物性食物中含蛋白质最多的是肉类、鱼类、乳类和蛋类等,植物性食物中以壳类、豆类和各种硬果等含量较多。
蛋白质是由多种氨基酸所构成的,氨基酸到现在已经被发现的有几十种。
每一个蛋白质分子中,含有数百至数千的氨基酸分子,因为各种氨基酸的数目及排列的次序不同,所以蛋白质的种类多到无法统计,蛋白质可以分为三类:就是单纯蛋白质、复合蛋白质(单纯蛋白质与他种非蛋白质的有机物相结合的生成物)和诱导蛋白质(蛋白质经消化作用后的生成物)。
蛋白质是构成我们身体器官、组织等,最重要的物质,我们的肌肉、神经、骨骼、血液、淋巴液、皮肤、毛发和指甲中都含有它。
身体中如果缺乏蛋白质,各组织就不能够生长,被破坏后,也不容易修补复原,按照各种蛋白质的营养效能来说,也可以分为三类:(1)完全蛋白质,不仅能够维持动物的生命,也能供给动物生长,如乳类、蛋类及肉类中所含的蛋白质,就属于这一类。
(2)半完全蛋白质,它能维持动物的生命,但不能够供给生长,如大麦、小麦中含的蛋白质都是。
(3)不完全蛋白质,如果没有其他食物养料的辅助,这类蛋白质既不能够维持动物的生命,也不能够供给动物生长,如玉米中所含的玉米胶就属这类。
食物中的蛋白质大都属于半完全蛋白质,它所以能够维持我们身体的健康,是因为我们的膳食中的蛋白质不止一种,蛋白质与蛋白质可以起互补作用。
如果某种蛋白质中所缺的氨基酸,在另一种蛋白质中却有很多,它们就可以互相取长补短,变成完全蛋白质。
例如我们单吃牛肉,它的蛋白质营养价值并不太高,如果和面粉一同吃,两种蛋白质的营养价值都增大了。
一般说来,同类食物中蛋白质的互补作用不大,所以壳类可以用肉类或豆类来补缺,但不能用别种壳类来补缺。
7.维生素是什么东西?
维生素又叫维他命或生活素。
维生素在人类身体中不像蛋白质能维持生命和供给生长的材料,也不像脂肪能供给热力,但是它却同样是人类所必需的。
如果身体中缺少了它,就会发生一定的生理上的病症。
在科学家的研究之下,被发现的维生素种类越来越多,多半都是非常复杂的有机化合物。
维生素甲—多含在鱼肝油、奶油、肝、乳类、蛋黄和各种有颜色的蔬菜中。
它对生理上的效能是促进生长,增加对传染病的抵抗力,维持上皮细胞的健康状态,预防眼结膜,及呼吸道的感染。
如果缺乏维生素甲就会引起夜盲症、干眼病、皮肤干燥起鳞屑,以及生长迟缓等现象。
维生素乙1—含在米麦的胚、糠、麦皮和豆类、蛋黄及肉类中。
缺乏维生素乙1,就会引起脚气病,最初是头痛、失眠、疲倦、眩荤、胃口不好,最后神经麻癖、肌肉萎缩、四肢浮肿、心脏衰弱以致死亡。
维生素乙2—含在瘦肉和内脏类、乳类、蛋类、麦和豆类中。
它的生理效能是辅助生长,维持神经,保持健康。
如果缺乏就要影响儿童生长,发生口角炎、唇炎和舌炎等病。
维生素丙—大量含在新鲜的水果和蔬菜中,柠檬、橘橙、柚和番茄等酸味的果实,含量特别丰富。
缺乏维生素丙会引起坏血病,皮下出血或现紫斑,牙齿红肿或牙齿脱落等现象。
维生素丁—大量含在鱼肝油中,乳油和乳类中也有少量。
儿童缺乏这种维生素就得软骨病,成年人缺乏了它也容易引起坏骨病。
维生素戊—小麦胚油中含量最富,其他各种食物中也都广泛地分布着。
维生素戊是促进生殖机能的重要物质,并且能够控制细胞的氧化作用。
如果缺乏这种维生素,生殖机能就要减退,不容易怀孕,或发生流产或早产等。
此外,还有各种新发现的维生素,以及维生素乙族中的各种因子,大约一共有几十种。