幼儿园小班科学活动：有趣的洞洞
“有趣的洞洞”——幼儿园主题案例
“有趣的洞洞”——幼儿园主题案例
探洞之旅！
户外活动时，孩子们发现草地上有个小小的洞，洞里黑黑的什么也看不见，但是孩子们对此兴趣高涨，仍然围着洞洞讨论...
这个洞里有什么？
不知道，是不是蜗牛的洞？
会不会是蚂蚁的洞？
看着黑黑的不会有怪兽吧？
小小的“洞”无处不在，引起了孩子们的惊奇发现。我们遵循幼儿的兴趣和发展规律，探究洞的奥秘，开启探“洞”之旅。
我身上的洞洞
我们观察自己身上的洞洞完成了“我身上的洞洞”调查表，并与老师同伴介绍自己身上有哪些洞洞，发现每个洞洞有不同的功能，懂得要保护身上的一些洞洞。
家里的洞洞
随着活动的开展，我们对找洞洞的兴趣持续增加，我们发现家里也有各种各样的洞洞，“这是我在家里找到的插座上的洞洞，这个洞洞是圆形的。”“我找到了门上的洞，它是用来锁门的。”“我找到了家里垃圾桶上的洞。”等等。于是,“我找到的洞洞”在每日播报活动中,分享自己找到的洞洞，并介绍洞洞的形状及用途。
危险的洞洞
我们发现洞洞的种类真丰富，但是有些洞洞是危险的，比如：
插座孔、吹风机、窨井盖、门锁等。我们讨论着怎么让大家知道这些危险的洞洞，保护自己呢？
“我们告诉他们不要碰，不要把手伸进去。”
“我们还可以把洞洞盖上，这样就不会有危险了。”
经过大家的多次商量后，我们选用了简单又醒目的方式，一起来制作标志，来提醒大家。
安全标识给孩子们提供了表达的阶梯，在涂鸦设计的过程中在大脑中留下了痕迹，留下了思考的瞬间,也在这个过程中再次提醒了孩子们不要去碰危险的洞，用独特的方式契合了安全教育的主题。
故事妈妈进班级之拯救大象
有趣的洞洞 幼儿园班本
有趣的洞洞
设计思路：
洞洞是随处可见的，家里、幼儿园、马路上、自己身上都有，对孩子来说一点不陌生，充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象，于是，设计了这个活动。旨在引起幼儿对周围现象的兴趣，提升幼儿对洞洞的认识。同时，激发幼儿的创造愿望，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。
活动目标：
1．了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们。
2．大胆尝试用身体动作变出洞洞，探索解决问题的多种方法。
3．感受洞洞的有趣，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。
活动准备：
1．经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解，会唱歌曲《网小鱼》。
2．材料准备：白纸、彩纸、剪刀、皮球、羊角球各一，照相机、电脑、电视机。
活动过程：
魔术激趣，发现洞洞
1．用实物引出洞洞。(硬币钻进储蓄罐里)
2．面具上变出洞洞。(教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)
3．彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)
(评析：魔术充满神秘与期待，以游戏“变魔术”导入活动，能让每个孩子很快进入角色，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴趣。出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞。能把生活中有关洞洞的现象和事物与“洞洞”这个概念链接起来，帮助孩子建立起“洞洞”粗略的概念。)
关注自我，寻找洞洞
1．你在生活中见过洞洞吗?在哪里看到过什么洞洞?(帮助孩子打开思维，把孩子生活中的已有经验引发出来)
2．找找身体上的洞洞，也可以相互找一找。(自由寻找后，教师引导幼儿从头往脚处寻找) 3．说说洞洞的用处。(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等)
小班洞洞主题活动
小班洞洞主题活动
活动目的：通过探索小班洞洞，让孩子们体验自然探索和团队合作，培养他们的好奇心、勇气和团队精神。
活动地点：学校周边的小山丘上有一个小洞洞，我们将在这里开展活动。
活动时间：一个下午，为孩子们提供充足的时间进行探索和游戏。
活动准备：
1. 分队组建：根据孩子的兴趣和性格特点，将孩子们分为几个小队，每个小队包括3-4名学生，确保每个小队都有领队和助手。
2. 安全考虑：提前检查洞洞周围的环境，确保没有危险物品或者潜在的危险隐患。
3. 活动器材：准备好几盏手电筒、备用电池、绳索和一些小工具，以备不时之需。
活动内容：
1. 探索规则说明：在开始探索之前，老师将向孩子们介绍洞洞的基本情况和注意事项，确保孩子们可以安全地进行探索。
2. 小队任务分配：每个小队将会获得一项任务，这个任务可能是寻找某样东西、探索洞洞深处或制定一些小游戏。每个小队可以根据自己的情况来确定具体的任务。
3. 探索活动开始：孩子们将会根据任务分配，进入洞洞进行探索。在这个过程中，他们需要发挥自己的想象力，独立思考并与队友合作，保持团结合作，互相帮助。
4. 洞洞游戏：除了任务探索之外，我们还将在洞洞周围设置一些有趣的环节和小游戏，如踩高跷、套圈等，在孩子们探索之余，也可以享受游戏的乐趣。
5. 探索分享：活动结束后，每个小队都将向全班分享他们的探索过程和心得体会。这能够帮助孩子们更好地总结经验，并且从他人的分享中学到更多。
活动收获：
1. 增强团队合作能力：通过任务分配和探索过程，孩子们将会增强团队合作的意识，并且学会与队友良好地沟通和合作。
小班社会有趣的洞洞教案反思
关于小班社会有趣洞穴教学的思考
对小班社会中有趣的洞穴教学的反思主要包括设计意图，教学目标，教学准备，关键教学困难，教学过程，教学反思等内容，鼓励幼儿利用感官寻找周围的洞，并与老师的同伴一起体验洞。乐趣，鼓励幼儿在活动中大胆表达自己的感知内容，适合幼儿园老师参加小班社会活动课，来看看有趣的洞穴课程计划。设计方案：
洞穴是孩子们在日常生活中可以找到的常见事物。通过环境安排和物理安置，教师可以找到身体上的洞到衣服，并扩展到日常学习环境，以扩展到更广阔的世界。从感官到发现最直接的生活体验和学习知识，从探索的乐趣和大胆谈论在我们生活中使用漏洞。
教学目标：
1.激发幼儿使用他们的感官找到他们周围的洞，体验与老师找到洞的乐趣。
2.鼓励幼儿在活动中大胆表达自己的感知内容。
3.培养幼儿的敏锐观察能力。
4.培养幼儿思维和口语表达能力。
5.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
教学准备：
1.活动室放置在少量洞中，方便儿童识别（篮球架，杯子，书包，垃圾桶）
2.不同类型的孔（例如封闭的孔，用于物体的孔和用于穿透的孔）。
教学要点很难：
教学重点：在寻找漏洞的游戏中，教师应采用各种方法激励幼儿积极寻找活动区域的身体，衣服和洞穴，以获得最直接，最丰富的洞穴乐趣和效果。
教学难点：在孩子通过感官积极探索和获得基本经验后，教师引导并鼓励孩子用自己的语言大胆表达生活中洞的基本用法。
教学过程：
一，导言活动
1.熟悉环境和幼儿，进口活动
（孩子们很好，黄先生很高兴见到你。今天，我特地邀请孩子们和我一起去找洞洞游戏。孩子们正在寻找它。你的身体上有洞吗？是用吗？
有趣的洞洞小班科学教案
有趣的洞洞小班科学教案
一、引言
科学教育在现代教育体系中扮演着重要的角色。它有助于培养学生的观察力、逻辑思维能力和创造力。而洞洞小班科学教案则是一种采用了互动游戏和实践性教学方法的教学案例，旨在激发学生对科学的兴趣，并通过实际操作和探索来增进学生的科学知识。本文将介绍一个有趣的洞洞小班科学教案，旨在给教师提供一种创新的教学方法，帮助他们更好地引导学生学习科学。
二、教案背景
教案的目标学生群体为小学一年级的学生。在该年级，学生已经开始接触一些简单的科学概念，如天气、自然、动物和植物等。然而，他们的知识大部分还停留在表象层面，缺乏深层次的理解。因此，我们设计了这个教案，通过实践操作和互动游戏，让学生更好地理解和掌握科学知识。
三、教案内容
1. 教学目标
- 了解植物的基本生长过程和需要的条件；
- 学会观察、描述和记录植物的生长过程；
- 学会使用实验工具，如放大镜和浇水器；
- 锻炼学生的观察力和记录能力。
2. 教学步骤
（1）引入阶段
教师可以通过植物生长的图片或视频来引起学生的兴趣，并提问学
生对植物生长有什么认识和了解。借助此环节，教师可以引导学生关
注植物的生长需求，并了解到有机体生长的过程。
（2）实践操作阶段
a. 实验1：观察植物的种子
教师向每个学生发放一颗豆子或其他植物的种子，并提供放大镜等
实验工具。学生观察种子的外观、形状、颜色等，并用自己的语言描
述种子的特点。之后，教师引导学生辨认出种子的不同部分，如种皮、胚珠等。
b. 实验2：观察植物的生长过程
每个学生都用纸巾将自己的种子包裹起来，并将其放入一个透明的
小班社会公开课教案《有趣的洞洞》含反思
小班社会公开课教案《有趣的洞洞》含反思
（学习版）
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编制学校：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
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小班社会教案及教学反思《有趣的洞洞》
小班社会教案及教学反思《有趣的洞洞》
一、教案
1. 教学目标
1.学习知识：认知阶段，了解不同形状和颜色的洞洞，以及不同物品与
洞洞的对应关系。
2.发展能力：能够用手指指出老师指示的不同形状和颜色的洞洞，并配
合老师一起将不同物品放入对应的洞洞中。
3.培养习惯：培养良好的社交习惯和卫生习惯。
2. 教学环节
1.导入环节：回顾上节课的内容，引入本节课的主题，并对洞洞进行简
单的介绍。
2.目标教学：呈现洞洞和不同物品，引导学生对形状和颜色进行分类，
并进行简单的配对游戏。
3.拓展教学：引导学生将自己的玩具放入相应的洞洞中，并进行互动，
培养社交能力。
4.清理环节：收拾好玩具，让学生一起参与，培养卫生习惯。
3. 教学资源
1.洞洞玩具
2.不同形状和颜色的洞洞
3.不同颜色和形状的小球、小车等物品
二、教学反思
《有趣的洞洞》这节课程的教学目标主要是让学生了解不同形状和颜色的洞洞，并配对不同的物品进行放入，培养学生的社交能力和卫生习惯。经过教学实践，我总结了以下几点教学反思。
首先，在导入环节中，我刻意回顾了上节课的内容，并引入了本节课的主题，
引起了学生的兴趣。在带领学生了解洞洞的过程中，我通过比较形状和颜色的不同，让学生更好地理解，学生们的参与程度很高。
其次，在目标教学环节中，我采用了互动式的教学方式，让学生拿起手中的小球、小车等物品进行配对游戏。学生通过手上的操作，更好地理解了洞洞的不同形状和颜色，以及不同物品与洞洞的对应关系。这种互动式的教学方式在小班教学中是非常有效的。
接着，在拓展教学环节中，我引导学生将自己的玩具放入相应的洞洞中，并让
幼儿园中班科学《有趣的洞洞》教案
幼儿园中班科学《有趣的洞洞》教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：让幼儿能够观察到生活中各种洞洞的存在，并能够用语言描述洞洞的形状、大小等特征。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的好奇心，培养幼儿积极探索的精神，增强幼儿的环保意识。
二、教学重点与难点：
重点：让幼儿观察到生活中各种洞洞的存在，并能够用语言描述洞洞的形状、大小等特征。
难点：让幼儿能够主动发现生活中的洞洞，并能够用语言描述洞洞的形状、大小等特征。
三、教学准备：
1. 物质准备：各种带有洞洞的物品，如纸箱、塑料瓶、布料等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，便于幼儿观察和操作。
四、教学过程：
1. 导入：教师展示各种带有洞洞的物品，引导幼儿观察并提问：“你们看看这些物品上有什么共同的特点？”
2. 观察与发现：教师引导幼儿观察带有洞洞的物品，让幼儿用自己的语言描述洞洞的形状、大小等特征。
3. 操作与实践：教师分发带有洞洞的物品给每个幼儿，让幼儿用自己的方式探
索洞洞的特点，如用手伸进洞洞中、用眼睛观察洞洞的形状等。
4. 交流与分享：教师引导幼儿分享自己观察到的洞洞的特点，鼓励幼儿用语言描述洞洞的形状、大小等特征。
五、教学评价：
通过本次教学活动，观察幼儿在观察、操作、交流等环节中的表现，评价幼儿对洞洞的认识和描述能力的发展。关注幼儿在活动中的积极参与和合作意识，以及对科学的好奇心和探索精神。
六、教学延伸活动：
1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿观察带有洞洞的物品，并鼓励幼儿用语言描述洞洞的形状、大小等特征。
幼儿园科学活动《有趣的洞洞》教案
山大版中班第六主题：想像无极限P159
科学活动：有趣的洞洞
一、活动目标：
1、体验与同伴合作玩洞洞的乐趣，尝试用身体动作创造出各种不同的洞洞。
2、发现身边和身体的洞洞，初步了解知道其作用。
二、活动重点：发现身边和身体的洞洞，初步了解知道其作用。
活动难点：尝试用身体动作创造出各种不同的洞洞。
三、活动准备：课件
四、活动过程：
（一）手指律动，导入主题
小朋友咱们一起动动手指来做个手指律动吧：（小虫出洞）
（二）寻找生活中的洞洞
1、师：刚才小虫虫在干什么？除了刚才小朋友变的洞洞，你们还在哪里见到过洞洞？这些洞洞是什么形状的？都有哪些作用？
2、观看课件《各种各样的洞洞》，进一步了解更多的洞洞及作用。
小朋友观察的真仔细发现了这么多的洞洞，今天老师也给你们带来了一些图片，你们快来找一找图片上的洞洞吧？
可是还有好多的洞洞对我们的生活是有危害的，你知道哪些洞洞对我们的生活有危害吗？（点击图片——牙洞、插座洞洞等）
（三）寻找自己身体上的洞洞，并说出其用处
（1）师：“除了刚才我们说的这些洞洞，在我们的身体上也有很多洞洞，请在你们的身体上找一找，哪里有洞洞？这些洞洞可以干什么呢？”(关注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚脐眼等)
（四）借助身体，探究变出洞洞的方法
1、除了我们刚才看到的和身体上的那些洞洞，你能用我们的身体变出洞洞吗？①小手(一只手、双手)：请小朋友伸出小手，小手能变洞洞吗?(变大洞洞和小洞洞)②双脚；③身体；④小手碰碰身体某个部位。
2、与他人合作变洞洞
刚才你们都是一个人变洞洞的，现在你能不能和好朋友一起合作变洞洞呢？
活动名称：有趣的洞洞教案
活动名称：有趣的洞洞
活动目标：
1.寻找身体上的洞洞，了解他们的不同作用，引发幼儿探索洞洞的乐趣。
2.尝试用身体变出各种各样的洞洞，体验游戏的快乐。
活动准备：
PPT 、大小皮球、人体图四张（底色不同）。
活动过程：
一、引发秘密
1.猜猜他会是什么？
2.鼻孔有什么作用？
3.鼻子上有两个鼻孔，他有很多作用。除去鼻孔以外，我们身上还有其他的洞洞吗？
二、寻找身体上的洞洞
1.幼儿自由分组，在人体图上标示找到的洞洞，并说出这些洞洞的用处。
要求：音乐响起时开始，音乐停止结束；三人一组寻找，并在娃娃图的相应位置做好标记；轻轻交流。
2.交流，我们身上的洞洞和他们的作用。
眼睛：认识事物的通道
耳朵：传递声音的通道
鼻子：闻味道和呼吸的通道
肛门、尿道：排除体内垃圾的通道
嘴巴：说话、吃饭的通道
乳房：分泌乳汁
毛孔：分泌汗液和油脂
3.小结：身体上有许许多多洞洞，他们都是我们身体的一条条重要的通道。我们一定要好好保护他们。
三、尝试变洞洞
1.身体上那么多有用的洞洞，我还能变出许多洞洞呢？你们行吗？
2.幼儿尝试用身体变出各种洞洞：比一比谁变的洞洞多；两人合作比比谁的
洞洞大？
3.找一找生活中的洞洞。
四、延伸：发现生活中的洞洞
自己寻找并记录：‘我发现的洞洞’
幼儿园小班《有趣的洞洞》教案
幼儿园小班《有趣的洞洞》教案
1.幼儿讲讲自己发现的各种洞洞，体验和老师、同伴一起找洞洞的乐趣。
2.培养幼儿思维的发散能力。
3.幼儿初步尝试能够于同伴合作解决问题的能力。
1. 老师拿出一张纸问：这是什么？纸上有东西嘛？如果我拿一把剪刀在纸上剪一下，会有什么出来？师：什么出来了？（原来是一个洞洞）
2师：你在生活中见到过洞洞嘛？你在哪里见到过洞洞的？
师引导幼儿从上到下在身上有顺序的找一找教师小结：刚刚说到了马路上有洞洞，山上有洞洞，家里有洞洞，我们身上从头到脚也找了这么多的洞洞，这些洞洞有的大，有的小，他们都是有用处的
1师：小朋友我们伸出两只手，手指并手指变成一个洞手指张开来，洞洞能变大能不能再大一点，（师：手指碰手指，变成一个大大洞）
2. 伸出两个手指变成小洞洞，再小一点，再小一点（师：手指弯弯紧洞洞会变小）
1. 出示球：这是什么，玩过吗？平时你们是怎样玩球的？
师：原来球有这么多玩法，今天老师要清这个球来钻洞洞，这个洞洞在哪里呢，就在我们小朋友的身上，请小朋友在身上变一个洞洞，让老师的球在洞洞里滚来滚去
（1）老师启发：小手围一围，围成一个洞，教师将球从小朋友的洞洞里穿过
（2）除了用手围起来，还有什么地方也可以围成一个洞？
启发：小脚分分开，站成一个洞，（小朋友练习，老师边说边滚球）还有谁有什么方法吗?
（3）小手在其他地方能变成洞吗？如果小手碰碰腰呢？如果小手碰碰头呢？如果小手碰碰脚呢？
数一数洞：看看某某小朋友变成了几个洞，数一数？老师滚球双手着地撑一撑，变成几个洞（数一数，滚一滚）
1. 师：你们是几个人手拉手的？（3，4,5等）看看洞洞在哪里？大球能钻进去吗？快速拍照
幼儿园小班《有趣的洞洞》综合教案
幼儿园小班《有趣的洞洞》综合教案
一、教学目标
1. 让幼儿观察和体验生活中各种洞洞的形状、大小和作用。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 引导幼儿用语言表达自己对洞洞的认知和感受。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容
1. 认识生活中的洞洞，如：纸巾盒、轮胎、洞洞书等。
2. 观察洞洞的形状、大小和作用。
3. 创意制作洞洞画。
4. 讲述自己与洞洞的故事。
三、教学重点与难点
1. 重点：让幼儿观察和体验生活中各种洞洞的形状、大小和作用。
2. 难点：引导幼儿用语言表达自己对洞洞的认知和感受。
四、教学准备
1. 物质准备：各种洞洞的生活物品，如纸巾盒、轮胎等；洞洞画材料；洞洞故事书。
2. 环境准备：宽敞的活动空间，舒适的座位。
五、教学过程
1. 导入：教师展示各种洞洞的生活物品，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？这些洞洞有什么作用？”
2. 观察与体验：教师组织幼儿分组观察不同形状、大小的洞洞，让幼儿用手触
摸、探寻洞洞的秘密。
3. 创意制作：教师引导幼儿用废旧材料创作洞洞画，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的洞洞作品。
4. 讲述与分享：教师组织幼儿讲述自己与洞洞的故事，引导幼儿用语言表达对洞洞的认知和感受。
六、教学评价
1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对洞洞的认知和兴趣。
2. 评价幼儿在创意制作过程中的想象力和动手能力。
3. 倾听幼儿在讲述与分享环节的表达，评估他们的语言表达能力和沟通能力。
七、教学拓展
1. 组织幼儿进行洞洞主题的角色扮演，让幼儿体验不同洞洞的角色。
2. 开展洞洞主题的科学实验，让幼儿探索洞洞的原理。
小班科学《好玩的洞洞》课后反思
小班科学《好玩的洞洞》课后反思
1.7日，我参加了新华侨教育集团青年教师赛课活动，虽然只有20分钟的展示时间，但是在准备的三周中，我和指导老师都付出了很大的努力，终于我不负众望较好的完成了这次任务。
《好玩的洞洞》是一节有趣的科学课，通过让孩子自由探索发现各种洞洞，体验和老师，同伴一起找洞洞的乐趣。一开始，我已话题导入，问孩子们是否见过洞洞，洞洞是什么样子的？首先我在教室里布置了很多关于洞洞的物品，比如说衣服架子、洞洞鞋、海螺、透明胶带、笔筒等各种都是关于有洞洞的物体，吸引了孩子的眼球，我请小朋友自由的探索发现洞洞，接着让孩子任意挑一个自己喜欢的“洞洞”回位置上，这边我发现了不足，给孩子玩的时间太少，孩子探索的过程中，出现了一点障碍，没有及时的去发现。接着，孩子们坐下来开始跟我一起来探索洞洞在哪里，孩子们基本上都找到了洞洞的所在。总结，有的洞洞是可以穿过去的，有的洞洞是可以放东西，还有的洞洞是可以钻进去再钻出来的。接着我用ppt导入给孩子们看看生活中还有哪些洞洞，举了两个列子，一个是小蚂蚁的洞穴，是可以钻出来再钻出去的；一个是小桥的桥洞，是可以游过去再游过来。我已这样的方式为下面跟孩子说说身体上的洞洞做了铺垫，“除了生活中有这么多的洞洞以外，小朋友的身上也有很多洞洞呢”并进行了小结（吃饭、看东西、呼吸、听声音、和妈妈连在一起的洞洞）。这些洞洞都是有作用的，并且还可以和洞洞玩好玩的游戏呢。
最后和孩子们一起玩钻洞洞的游戏，首先是乒乓球，让小朋友们在教室里找一个洞洞，让他可以钻过去；其次是皮球，用自己的身体变成一个大洞洞，让皮球钻过去；最后是大羊角球，让宝宝们变成一个更大的洞洞，让羊角球钻过去，活动结束。
幼儿园有趣洞洞教案
幼儿园有趣洞洞教案
背景
洞洞板常作为幼儿园教具之一，其通过百洞的形式，让孩子学习到了很多的概念，如数字、颜色、形状等等。在幼儿园教学中，洞洞板有着不可替代的作用，不仅能够吸引孩子的注意力，还能增强他们的记忆力和想象力。
目标
本教案的目的在于：教会孩子如何用洞洞板搭建各种形状，让孩子在搭建的过
程中，通过观察图形，品味美的，掌握图形的知识，提高认知能力。
需求
•幼儿教学洞洞板
•不同颜色、形状的木制小块
•图形卡片或图片
活动
第一部分：认识图形
1.通过图形卡片或图片让孩子认识算术符号、颜色、形状等基础知识。
2.将各种形状的小木块放在洞洞板上，让孩子观察、体验、探究各种不
同的组合，强化认知及联想。
3.利用几何图形卡片，让孩子了解不同的角、线段、园等信息，并且在
进行拼图的过程中同步加强了对知识的认识和感性理解。
第二部分：开始搭建
1.让孩子领悟各种几何形状的构造方法，如正方形、长方形、三角形、
圆形等，然后向孩子开放机会，自由选择洞洞板和不同的木块进行组合和拼图。
2.在这个过程中，孩子需要自己思考，设计出自己的构造方案，增加他
们的想象力和操作能力。
第三部分：分享体验
1.让孩子展示自己设计建造的作品，分享自己的体验和感受，增加孩子
们对语言表达的掌握和自信心。
2.欣赏每一个孩子所做的作品，为他们的成果感到高兴和满意。
教学收获
1.孩子们通过这个活动能够主动参与，并自由发挥自己的所学知识，从而得到全面性的知识运用和经验积累。
2.通过这个教学活动，孩子们不仅掌握了图形的基本元素，也锻炼了自己的想象能力和创造力。同时，也能增加了孩子们的合作能力和沟通能力。现在，我们开始行动吧！
小班奇怪的洞洞教案侯莉敏
小班奇怪的洞洞教案侯莉敏
摘要：
一、引言
二、教案目标
1.认知目标
2.技能目标
3.情感目标
三、教学重难点
1.教学重点
2.教学难点
四、教学过程
1.引入新课
1.图片展示
2.引导提问
2.探索学习
1.观察图片
2.小组讨论
3.教师讲解
1.讲解洞洞的作用
2.讲解洞洞的分类
4.实践活动
1.制作洞洞玩具
2.分享创作过程
5.总结拓展
1.总结课堂内容
2.延伸思考
五、课后作业
六、教学反思
正文：
小班奇怪的洞洞教案侯莉敏
一、引言
在我们的生活中，洞洞无处不在，如同一道神秘的窗口，吸引着孩子们探索的目光。为了让孩子们对洞洞有更深入的了解，本节课我们将一起走进奇妙的洞洞世界。
二、教案目标
1.认知目标：使学生了解洞洞的种类、特点和作用，认识生活中常见的洞洞。
2.技能目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感目标：培养学生对科学探索的兴趣，激发学生热爱生活、关注身边的科学。
三、教学重难点
1.教学重点：引导学生观察、认识不同种类的洞洞，了解洞洞的作用。
2.教学难点：引导学生动手制作洞洞玩具，培养学生的创新能力和动手操作能力。
四、教学过程
1.引入新课
通过展示各种洞洞图片，引导学生关注身边的洞洞。提问：“你们在生活中还见到过哪些洞洞？它们有什么作用？”激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.探索学习
让学生观察图片，找出洞洞的特点，然后在小组内进行讨论，分享自己的发现。通过合作交流，培养学生的观察能力和表达能力。
3.教师讲解
教师结合图片，讲解洞洞的分类和作用。例如，动物的洞穴、植物的气孔、人类的建筑孔洞等。让学生对洞洞有更全面的了解，培养学生的思考能力。
有趣的洞洞教案13篇
有趣的洞洞教案13篇
有趣的洞洞教案1
活动设计背景
“洞洞”无处不在，引起了孩子们一个又一个惊异的发觉。认真看看，四周“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是非常有趣。探究活动“有趣的洞洞”在孩子们的发觉中应运而生。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的阅历，并在生活中运用。
活动目标
1、体验找洞洞、变洞洞的乐趣。
2、大胆发觉洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
3、观测技能、探究技能得到提高。
4、培育幼儿敏锐的观测技能。
5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
教学重点、难点
1、大胆发觉洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
2、观测技能、探究技能得到提高。
活动预备
1．阅历预备：幼儿对身体各部位已经有肯定了解。
2．材料预备：
〔1〕带有洞洞的玩具及物品。
〔2〕CAI课件《各式各样的洞洞》
活动过程
一、游戏导入主题。
1、老师伸出双手问：“你们的小手在哪里呢？”
幼儿伸出小手回答：“在这里。”
2、请幼儿伸出小手玩“变变变”的游戏。
3、老师小手变出了一个洞导入主题。
老师将双手变成了望远镜放在眼睛上“我用望远镜看看你们的身体上有没有洞洞？”
二、找洞洞。
1、请幼儿查找自己身体上的洞洞，并说出其用处。
〔1〕师：“请在你们的身体上找一找，哪里有洞洞？这些洞洞可以干什么呢？”
〔2〕师：“假如没有这些洞洞行吗？为什么？”
2、请幼儿查找提供的物品上的洞洞，进行分类并点数。
〔1〕出示带有洞洞的物品幼儿观测。
提问：“看看老师带来了些物品，有多少呀？”“那么请你们每人选一件物品，把洞洞找出来。”
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幼儿园小班科学活动：风趣的洞洞
活动目标：
1.寻找身上和生活中的洞洞，知道其作用，并能用合适的语言表达。
2.能借助身体，探究出各种例外的洞洞。
3.体验和老师、同伴一起找洞，变洞的欢乐。
活动准备：
一张白纸、剪刀、一个皮球、一个大的羊角球，照相机。
活动过程：
一、教师出示白纸，引出“洞洞”。
(教师出示一张白纸，引起幼儿兴趣)
师：这是一张？（纸）我用剪刀剪出一个什么？（洞洞）
二、幼儿交流讨论，说说生活中的洞洞。
1.师：你在生活中见过洞洞吗？你在哪里看到过洞洞？
2.师：除了……有洞洞，哪里还有洞洞呢？
小结：刚才你们说到了动物、食物、家里、马路上都能找到洞洞，其实在我们身边可以发现很多很多与洞洞有关的东西。
三、幼儿寻找，探索自己身上的洞洞。
1.结合幼儿身体，师幼一起寻找身体上的洞洞。
师：现在我们一起来找一找我们头上都有哪些洞洞？
2.幼儿相互讨论头上的洞洞的作用。
耳朵洞洞，耳朵上的洞洞是干嘛的？（听声音）
鼻子洞洞，鼻孔可以干什么？（呼吸）
嘴巴洞洞（与幼儿一起做嘴巴变大变小，嘴巴上的洞有时能变大，有时能变小）
3.幼儿寻找身上的洞洞。
师：我们接着往下找，嘴巴的下面（衣领洞洞）
再往下（指肚子）这里有洞洞吗？肚子里面有一个小洞洞，叫肚…？肚脐眼
（指背后）从这往下，哪有洞？屁股上的洞洞是干嘛的？（指裙摆）这里有个大洞，裤脚管上也可以找到洞洞。
这里有洞洞吗？这个洞洞是干嘛的？（对，鞋子里有洞洞可以把脚伸进去。）
小结：其实，在我们的身上从头到脚可以找到许多许多的洞，这些洞有的大、有的小，这些洞洞都是有用处的。
四、探索用自己的身体变洞洞。
1．师：好，老师现在请你们伸出两只小手，小手能不能变出个洞来？
小结：“手指并手指，洞洞变出来。”
师：手指张开来，洞洞能变大。手指并手指，手臂围成一个洞。
师：两个手指可不可以变出个很小的洞来？小一点，再小一点。
手指弯弯紧，洞洞能变小。
小结：小手变一变，可以变出那么多的洞洞。
2.出示皮球，幼儿探索用身体变出大洞的方法。
师：老师这里有个什么？（皮球）玩过吗？平时你是怎么玩球的？
小球有这么多玩法，今天老师要请你让这个小球钻洞洞。这个洞洞在哪里呢？就在你身上，请你在身上变出一个洞来，让这个球可以钻进去。
3.游戏“钻洞洞”。师：小手围一围，围成一个洞。（投球）进去了吗？除了小手围起来，还有什么地方可以变个洞？
两脚分分开，站出一个洞（钻洞）还有其他的办法吗?
头顶上面围一围，围成一个洞。
小结：洞洞也可以变得哦，除了在前面、下面，上面也可以有。
（上面钻球）
小手和其他的地方有洞吗？如果小手碰碰腰呢？如果小手碰碰膝盖呢？…
师：看看某某小朋友变出了几个洞？
五、多人合作变洞洞。
师：刚才我们玩的是小球现在换一个大球，有没有办法让这么大的球钻进洞洞？
幼儿用身体动作变洞洞，老师用大球去钻洞，让小朋友发现钻不进。
启发：跟朋友手拉手，围成大洞洞。
1.师：你们是几个人手拉手的？（3，4,5等）
看看洞洞在哪里？大球能钻进去吗？快速拍照
2.看白板：照片中哪几个人拉手的？
大家一起来找一找他们围成的洞洞在哪里？（老师边钻球边说：大圆中间有个洞）