苏教版三年级上册语文苏教版语文三上第11课 拉萨的天空(教案)
苏教三年级上册语文教案：拉萨的天空6篇
苏教三年级上册语文教案：拉萨的天空苏教三年级上册语文教案：拉萨的天空精选6篇（一）教案主题：拉萨的天空教学目标：1. 了解拉萨地理位置和气候特点；2. 具体描绘拉萨的天空的美丽景色；3. 培养学生对于自然风景的感受和表达能力。
教学重点：1. 学会用语言描绘拉萨的天空景色；2. 学习感受自然风景。
教学准备：1. 课文《拉萨的天空》的课本及课件；2. 图片或视频素材，展示拉萨的天空景色；3. 彩色笔、纸、画笔。
教学过程：导入（5分钟）：1. 让学生观看拉萨的天空图片或视频素材，引起学生对拉萨的兴趣并了解拉萨的地理位置；2. 向学生提问：“你们觉得拉萨的天空有什么特点？它是什么颜色的？”展开（15分钟）：1. 引导学生朗读课文《拉萨的天空》，并理解课文的大意；2. 通过课文描述，向学生呈现拉萨的天空是多么美丽，引导学生用自己的语言表达自己对拉萨天空的感受；3. 学生分组讨论，分享自己对拉萨天空的感受，并选择一位代表分享给全班。
操练（20分钟）：1. 提供一些形容词和句子的线索，帮助学生更好地描绘拉萨的天空；2. 学生按照自己的理解，用彩色笔和纸绘制拉萨的天空，同时在纸上写下对拉萨天空的描绘；3. 学生可以选择将自己的作品展示给全班或与同伴交流。
达标（10分钟）：1. 学生展示自己的作品，并向全班分享自己对拉萨天空的感受；2. 教师对学生的发言进行评价和点评，鼓励学生积极参与。
拓展（5分钟）：1. 邀请学生描述自己所在城市的天空景色，并与拉萨的天空相比较，讨论哪个更美丽；2. 鼓励学生多关注自然风景，用自己的语言去呈现和表达。
课堂小结（5分钟）：1. 教师总结课堂内容，强调学生应该保护和珍惜自然风景；2. 鼓励学生多关注自己所在地的自然风景，用心去感受和表达。
教学反思：本节课以拉萨的天空为主题，通过观看图片和阅读课文，让学生了解拉萨的地理位置和天空特点。
通过学生的互动讨论和作品展示，培养学生对自然风景的感受和表达能力。
苏教版三年级上册语文教案《拉萨的天空》教学设计-文档资料
苏教版三年级上册语文教案《拉萨的天空》教学设计教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。
3 能凭借具体的语言材料，体会作者通过对拉萨天空来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重难点：通过朗读，特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。
教学过程：一、引入：1、出示“天空”一词（蓝色），同学们，看到这个词，你想到了哪些词语或句子！2、总结引出课题：看来孩子们搜集了很多描写天空的词、句。
老师也搜集了一句描写天空的句子，出示第三自然段，齐读，这里讲的是哪儿的天空呢？拉萨的天空怎样呢？为什么那儿的天空会将你的视线紧紧地吸引呢？我们今天接着学习第七课。
（齐读课题）二、精读第一自然段1、拉萨的天空到底有多美呢？他能把人们的视线紧紧地吸引，让女孩子告诉我们。
女生读第一段。
男生找出里边写天空美的词语。
2、指名说。
3、结合P38页图，理解湛蓝，透亮。
4、想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就好像用清水洗过的蓝宝石。
谁能把好像换一个说法？（犹如，仿佛，宛如）5、孩子们找到的词让我的确觉得拉萨的天空很美，那要怎样让大家感受到呢？（试读、指名读、评价、齐读）三、精读第二段。
1、那里的天空除了湛蓝、透亮，还怎样呢？听于老师告诉大家，说说你认为拉萨天空怎么样？2、指名说。
相机：（1）比较，映衬，对照。
一个是靠近“陪衬”，一个是“相对”“比较”，明白作者用词准确性。
结合37页图画来说。
（2）理解“掬”的意思。
3、嗯！拉萨的天空真是太神奇，太漂亮了，能用你们的声音再让我去感受一下吗？二组读，其他同学看图、想像，你就站在这里欣赏美景，你会说什么？四、第三段一代而过难怪小朋友发出了这么多的赞叹，因为：引读第三段。
这么美的地方你想去吗？找其中一个词来说说？“神往”。
五、第四段1、他还有什么妙用呢？自读4段。
（1）指名说，抓蓝晶晶，“不管……总是……”2、看P36页图，生自试，遮住蓝天与不遮的区别。
三年级上册语文教案-11拉萨的天空∣苏教版
《拉萨的天空》教学设计教材分析:《拉萨的天空》这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。
课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。
课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。
因此，上课时引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”和“掬一捧蓝天可以洗脸”等词句，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学方法教学目标：【知识与能力目标】认识7个生字，会写6个字。
初步了解它们在本课中的意思。
【过程与方法目标】通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等，丰富语汇，感受语言美。
【情感态度价值观目标】体会拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽，产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求，体会作者热爱拉萨的情感，培养自己对美好的事物有热爱向往之情。
教学重难点：【教学重点】通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等，丰富语汇，感受语言美。
【教学难点】体会作者热爱拉萨的情感，培养自己对美好的事物有热爱向往之情。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、出示图片，同学们一篇好文章就是一幅美丽的风景。
今天我们走进西藏，一起领略拉萨的天空之美，好吗？板书课题《拉萨的天空》。
2、学生齐读课题。
教师介绍拉萨，播放引课视频【设计意图】通过图片展示，激发学生学习的兴趣。
二、初读课文，扫清障碍：1、出示图片，教师范读课文。
2、学生标自然段序号3、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。
（1）出示生字：之宫圣享受拉城师相机指导生字。
2017-2018年苏教版小学语文三年级上册拉萨的天空优秀教案【新版】
《拉萨的天空》教学设计一、教材分析：《拉萨的天空》文笔优美、意境深远。
作者用生动形象的文字将拉萨的天空之蓝、之纯、之净再现在人们的眼前，表达了作者对拉萨的深爱之情。
全文共有5个自然段，分别从湛蓝透亮、纯净明洁、令人神往、一年四季的蓝晶晶、圣地的窗帘五个方面形象细致地描绘了拉萨天空的独特，美丽。
二、教学重难点：课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，这么美的文章，只有让学生以声如文，读中赏析，才能感悟情景，因此，指导学生有感情的朗读就是本课的重点。
而只读不讲，学生就会对文中大量生动，贴切的描述缺乏真切的感悟，如何让学生建立起感性认识，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。
三、教学设计：针对本课教学的重难点，这一课的教学设计如下：拉萨的天空是依托在拉萨这座古老而神秘的城市之上的，这么美的天空和拉萨之间是相得益彰，在这一关系上，作者用了一个非常准确、形象的比喻：“这湛蓝的天就是圣地的窗帘了.”以此比喻为突破口，通过这一比喻，欣赏拉萨天空的资料图片，初步形象感知这圣地窗帘的美，继而走进文本，精读感悟，从文字中深切感受拉萨天空的美。
学生在触摸文本语言的过程中，会对文本的语言进行个性化的解读。
再进行美读品读，就有了自己独特的感受。
在这一教学思路下，我是这样设计这一课的：（一）课前交流：课前让学生通过查阅资料，说说对这座古老而神秘的城市——拉萨的了解，知道拉萨位于平均海拔4000米以上的青藏高原，因日照时间长而成为日光城，布达拉宫是佛事庆典的场所，是拉萨乃至整个西藏的象征。
（二）揭题导入:拉萨给人留下了美的遐想，拉萨还有更独特、美丽的地方，用蓝色粉笔板书“天空”，拉萨的天空是怎样的呢？想让学生想象说，激发起阅读的欲望，在走进课文，感受拉萨的天空。
(三)初读课文，整体感知。
在识记生字、读文正音后，再读课文，说说你对拉萨的天空有什么印象？（四）精读感悟。
1、《西湖》一文中把西湖比做“镶嵌在天堂里的一颗明珠”讲出了西湖和杭州的关系，这篇课文中也有个比喻，讲出了天空和拉萨的关系，找出这个句子。
三年级上册语文教案11拉萨的天空 苏教版
三年级上册语文教案11拉萨的天空苏教版教学目的：1.学会本课生字词语；了解由生字组成的词语。
朗诵课文，背诵课文，感受言语的生动优美，积聚描写天空的言语。
2.朗诵品味详细的言语资料，感受拉萨天空的美丽现象，激起先生热爱祖国的思想感情，熏陶审美情味。
3.在朗诵中，读懂课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的赞誉之情。
教学重点与难点：重点：指点先生有感情的朗诵难点：让先生树立起理性，了解课白话语中的意蕴和情感一、全体感知——初读感知，全体掌握〔一〕创设情境，导入新课。
1.同窗们，明天曹教员带你们去一个很美的中央。
请看，〔出示蓝天下的布达拉宫图片〕这是哪儿啊？〔拉萨〕你从哪儿看出来这是拉萨的？〔布达拉宫，拉萨的标志〕读〝布达拉宫〞。
看到这幅图，同窗们都被布达拉宫迷住了。
拉萨它全年没有雾，阳光十分充足，所以是有名的〝日光城〞。
拉萨上空那片蓝蓝的天空吸引有数人的目光，同窗们想不想看看这片蓝蓝的天？翻开语文书。
2 .齐读课题〔明白课题的中心词是〝天空〞，因此，读文时要带着〝拉萨的天空是怎样的？〞这一效果来读，带着神往的神情来读〕〔二〕初读课文，全体感知。
1.反省预习〔1〕出示词语〔课件：生字词：美妙视野忍心圣地窗帘贴着依山而建天空词：湛蓝透亮纯真明洁蓝晶晶其他词：映托对照盛夏盛夏宏伟绚丽河畔〔2〕指名读词语，留意掌握能否读正确。
〔3〕反省初读状况。
重点反省读得能否正确、流利。
读错的中央纠正；没读流利的团体齐读。
2.初读课文，初步读懂课文写了什么。
〔1〕指名读，每人读一小节，交流每一段写了什么？〔第一自然段：写拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段：写拉萨天空的特点是纯真、明洁；第三自然段写我们看拉萨天空的觉得；第四自然段写有了这蓝晶晶的天空的映托，布达拉宫显得愈加宏伟、绚丽；小结：第二~四自然段从不同角度写了布达拉宫的湛蓝、透亮；第五自然段写湛蓝的天空是圣地的窗帘。
〕〔2〕再读课文，作者笔下的拉萨天空给你留下了怎样的印象？要求：用〝拉萨的天空是……的〞来回答。
苏教版三年级上册《拉萨的天空》教案
7、拉萨的天空一、教学目标1、学会课后9个生字；认识生字“贴”；通过朗读课文理解“纯净”、“圣地”等由生字组成词语在课文中的含义。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
会背诵课文3、在音乐、图片等资料的帮助下品读课文，感受拉萨天空之美，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。
4、品读语言，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点教学重点：在音乐、图片等资料的帮助下品读课文，感受拉萨天空的美，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美。
教学难点：品读语言，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
三、教学评价1.认真检查学生的预习情况，抓住学生对生字的读与写，特别对学生钢笔字的书写作为教学字词的重点。
在检查学生读书时，抓住学生读书的正确和流利情况，认真落实。
2.在精读感悟环节，围绕“蓝”字展开阅读，在2~4自然段中抓住重点词句，从三个角度感受拉萨天空的蓝，感受拉萨天空的美。
3.学习作者写作时所采用的衬托手法，突出和渲染主题，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。
四、教与学的准备教师准备：1、多媒体课件、2、轻音乐。
学生准备：有关拉萨的相关资料。
五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）、创设情境，引入课题播放韩红的歌曲《天路》，同时配备拉萨美丽的图片，最后一张图片是西藏铁路。
师：（指着图片）这是一条通向哪里的铁路？生：拉萨师：它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地——拉萨。
今天，非常高兴能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。
教师板书课题。
学生朗读课题。
（二）、初读课文，学习生字1、自由读课文。
要求学生读准字音，读通句子，遇到不认识的生字可以看看课后的生字表。
检查预习，认读生字新词。
（1）把自己在读文章过程中遇到的那些不认识的，或者感觉比较难读准的生字读几遍，把它们牢牢地记在脑子里。
（2）读生字新词。
湛蓝映衬纯净雄伟透亮对照明洁壮丽（3）你们能为这些生字再找些新朋友吗?(学生说出与生字相关的词语、成语、诗句等均可，说后可让学生在黑板上写下来) 3、让学生用自己喜欢的读书方式再读课文。
语文三年级上册《拉萨的天空》教学设计（通用6篇）
语文三年级上册《拉萨的天空》教学设计（通用6篇）语文三年级上册《拉萨的天空》教学设计（通用6篇）语文三年级上册《拉萨的天空》教学设计篇1一、教学目标：1、学会本课生字词语；理解由生字组成的词语。
朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积累描写天空的语言。
2、朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
3、在朗读中，读懂课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的赞美之情。
二、教学重点与难点：重点：课文通篇均以优美的文笔描写了拉萨天空的湛蓝、通亮、这么美的文章只有让学生以声如文，读中赏析才能感悟情景，因此，指导学生有感情的朗读就是本课的重点。
难点：只读不讲，学生就会对文中大量生动贴切的描述缺乏真切的感悟，如何让学生建立起感性，理解课文语言中的意蕴和情感是本课的难点。
三、教学评价设计：1、通过检查学生预习、针对学困生加强指导训练，落实字词、读书的教学目标。
2、在读书感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、背诵等方式推进学生读懂课文内容，体悟作者的表达方法，从而体会作者的思想感情。
3、通过读写结合的小练笔活动，促进学生对写作方法的习得和运用。
4、在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时做出鼓励性评价。
四、教与学的准备：学生：完成预习单，搜集有关拉萨的资料。
五、教学过程：（一）复习回顾1、听写“美妙纯净视线忍心蓝晶晶依山而建圣地窗帘贴着”等词语并矫正。
2、说说拉萨的天空给你留下了怎样的印象？3、齐读课文第一自然段。
语文三年级上册《拉萨的天空》教学设计篇2一、创情释疑，温暖生命1、同学们，上节课我们走进了一片辽阔而神奇的土地，欣赏了一处别具风情的迷人风光，还记得是哪里吗？这节课就让我们跟随作者再次走进拉萨，去仰望那与众不同的天空。
（板书课题）2、上节课，我们初读了课文，了解了课文的主要内容，现在谁愿意和大家分享一下拉萨的天空给你留下的印象？板书：湛蓝、通亮二、合作展示，润泽生命（一）学习第一自然段1、书上又是如何具体描写拉萨天空的湛蓝通亮的？请大家轻轻打开书，用自己喜欢的方式读读课文的第一自然段找找答案。
语文苏教版三年级上册《拉萨的天空》教学设计
《拉萨的天空》教学设计大庆市乘风学校张於教学目标：1.通过音乐、图片等形式，使学生对拉萨的天空建立起感性认识。
2.学生用喜欢的方式读课文，交流自己独特的感受；在集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感。
3.在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起热爱大自然、热爱祖国的感情。
教学重点：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点：品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学过程：一、导入：1、上节课，我们走进拉萨，对那里的天空有了初步的感受。
过渡：拉萨的天空到底有什么与众不同的地方呢？请同学们自由朗读第一自然段。
2、指名回答。
（出示句子：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
）3、在这个比喻句中，作者把什么比作了什么？你见过蓝宝石吗？蓝宝石是什么样的？（出示蓝宝石图片）4、蓝宝石，已经蓝得这么诱人，如果再用清水洗过，你想想看，那会是怎样？（交流）（出示：这就是拉萨的天空。
天空好像，多么！）5、是呀，这片天空今天湛蓝、透亮，明天————，后天，它还是————，一直这样的迷人。
6、拿起书，谁来读书中的这句话。
二、精读感悟（一）学习第三自然段1、如果我们拥有一对翅膀，能够带我们飞向蓝天，你想去吗？（出示天空图片）教师引导：你们仿佛飞到了，在（做什么）这就是拉萨的天空，这就是神奇的天空。
（出示第三自然段）谁来读？啊，这天空可真蓝！不仅吸引了你们，更吸引了老师。
谁还能读出自己的向往？指导朗读。
2．过渡：多么神奇的天空啊，它牢牢地吸引着我们的视线，让我们久久不忍移开。
让人们移不开目光的还有哪些的神奇与美丽？请同学们自己读读课文2、4自然段，边读边找，用笔画出相关语句。
（二）学习第二自然段．（1）为什么喜欢？好在那里？说明了什么？（2）声音真的能碰到，伸手真的能摸到？同学们，你们看看拉萨的天空，它和我们这里的天空有什么不同吗？（出示天空图片）（3）同学们请你们再站起来，你们现在就站在湛蓝的拉萨天空的下面，你们看，天空多蓝啊，好像眼前的一切都被这蓝色包围着，浸润着，蓝天离我们显得那么近。
苏教版小学语文三年级上册《拉萨的天空》教案
<<拉萨的天空>>教学反思
我在上《拉萨的天空》第一课时，预设的教学目标是让学生初步感知文章，能读准生字字音，读通课文，理解课文第一自然段，并在书上描红三个相同结构的生字。
为了使学生能在第一课时中对拉萨的天空有初步的感性认识，我特地从网上下载了相关的课件课件。
另外，我在备课时特地设计了一些学生的活动，希望借此突出学生学习的主体性。
然而，我发现我在这课的实际操作中还存在不少的问题，譬如在整体感知课文这一环节，我让学生两次自读，第一次要求学生大声读书，读准字音，读通句子。
第二次则要求学生轻声读书，初步感受拉萨的天空的美，并将自己认为最美的自然段与同桌分享。
然后进入第一自然段的学习。
我自以为这个设计是水到渠成，但是后来发现自己对“读通课文”这一目标没有完成到位，也就是没有检查学生的读书情况到底是怎么样，学生的读书情况没有得到及时的反馈。
现在我们总说要向四十分钟要效率，看来课堂上任何一个目标都得扎扎实实地去完成。
在教学中我存在一些疑惑，这节课上，我设计了让学生当小导游介绍课文第一自然段，这是一个既能调动学生积极性又能培养学生口能表达能力的方式，我鼓励学生在理解第一自然段的基础上可以用自己的话来介绍第一自然段所描述的天空。
课后想来：课本上的语言如此优美，不用课本上的语言而用学生自己的语言是不是有些舍近求远了？可是，转念一想：用书本上的话只能让他以后会背这一段，会抄
这一段，可是用学生自己的话来说，不是能让他以后会写了吗？事实上对于三年级学生，这样的设计的合理性有待验证。
现在的语文课究竟怎么上？扎扎实实的基础课怎样才能和新课程标准完美地结合在一起呢？。
苏教版小学三年级上册语文《拉萨的天空》教学设计
苏教版小学三年级上册语文《拉萨的天空》教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。
3、能凭借具体的语言材料，体会作者热爱拉萨的情感，从而培养自己的审美情趣。
教学重点：通过有感情地朗读，理解文中描写的形象和精妙。
教学难点：凭借具体语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
一、谈话引入1、师：同学们你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些地方吗？看到过什么美景？2、师：原来同学们都去过的这么多的地方啊！而令老师神往，却一直没有机会去的地方是（出示图片）3、学生欣赏图片。
师：请同学们仔细听老师的描述，请你们猜一猜老师最想去的是什么地方。
“它在我国的西部，海拔最高，离天空最近，是一座非常有名的日光城。
它以其湛蓝的天空，清澈的河水，新鲜的空气和令人心旷神怡的环境给八方游客留下了美好印象。
”4、师：能不能一起说出老师最想去的地方是——生齐说“拉萨”，师板书：拉萨5、多么美丽的城市啊！其实在拉萨最美的应该算是那的天空（完成板书：拉萨的天空）二、初读课文1、师范读课文师：拉萨的天空到底有多美呢？那么就请大家闭上眼睛，来感受一下吧！2、师：美吗？那就让我们大家赶快走进拉萨吧！用自己喜欢的方式读通读顺课文，找到你喜欢的段落多读几次，然后说一说拉萨的天空给你留下了什么印象？3、交流反馈A 读书是一件非常快乐的事，谁愿意把你的快乐与大家分享。
谁愿意把你喜欢的段落读给大家听一听。
（指名生读）B 师小结C 师：谁能说一说拉萨的天空（）。
三、学习第1节1、师引读：是啊，因为拉萨是有名的日光城，那里的天空总是（），好像（）。
2、自由读一读，说说你读懂了什么？3、指名说，师板书：湛蓝透亮蓝宝石结合P38页图，理解湛蓝，透亮。
师：想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就好像用清水洗过的蓝宝石。
谁能把好像换一个说法？（犹如，仿佛，宛如）4、指导朗读师：同学们找到的词让老师的确觉得拉萨的天空很美，那要怎样让大家都感受到呢？（试读、指名读、评价、齐读）师：多美的天空啊，谁来美美地读一读？——你可知道用请水洗过的蓝宝石就更加湛蓝透亮了，谁再来试一试？——在你的朗读中，老师仿佛已看到了蓝宝石，但还不够湛蓝透亮，再放进请水里洗一洗——你看，拉萨的天空多就像用请水洗过的蓝宝石，多美，请女生读一读——你看，拉萨的天空多么湛蓝，全班一起读一读。
苏教版三年级语文上册 11.拉萨的天空(教案)【新版】
《拉萨的天空》教案教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
3. 凭借具体的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重难点：学习本课生字，能正确书写。
体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限热爱之情。
教学准备：挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的资料。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题。
1.播放有关拉萨的音像资料。
2.拉萨是我国西部一座有名的目光城。
今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。
板书课题：7、拉萨的天空二、初读课文。
1.自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
2.认读生字新词，了解词意。
（1）去掉拼音，读准生字。
（2）给生字找朋友。
（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。
（4）小组交流对词语的理解。
3.先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。
4.初步感知课文。
读了课文，你想说什么？学生自由表达，教师相机引导。
三、教学生字字形，指导书写1.出示生字。
指名读。
2.识记生字字形。
3.指导书写。
第二课时一、复习。
1.听写词语。
2.指名朗读自己喜欢的自然段。
二、精读感悟。
1.轻读第一自然段，你从中知道了什么？⑴拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮。
⑵品读比喻句。
把“拉萨的天空”比作什么？由此你体会到什么？⑶怎样读好这句话？⑷小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰望享受那与众不同的蓝天。
2.自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。
⑴小组交流，并读一读。
⑵教师巡视，相机指导。
⑶全班交流品味，学生读句，谈体会。
⑷图片展示3.齐读第五自然段。
点拨：准确、形象的比喻，点明了拉萨天空的美，表达了对拉萨的热爱。
三、品读模拟，拓展眼界。
1.齐读课文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，欣赏拉萨的蓝天。
苏教三年级上册语文教案：拉萨的天空
苏教三年级上册语文教案：拉萨的天空教学目的：⑴能正确、流利、有感情的朗诵课文，背诵课文。
⑵学会本课九个生字，两条绿线内的四个字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明洁”等词语。
⑶能凭仗详细语言材料，领会作者通过对拉萨天空的赞美来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
教学重点和难点：⑴重点：领会作者用词的生动、精确、形象。
⑵难点：引导学生理解作者柔美的词汇。
教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学教案：第1课时课时目的：老师活动学生活动教学教案调整一、投影导入，激发兴趣：老师边放投影边在优美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。
二、初读课文。
⑴师范读课文。
2学生自读课文，要求1]读准生字的读音，认清字形。
2]边读边想，读懂主要词语，特别是描写和赞美拉萨天空的词语。
采用多种规定弄懂词语意思。
3]将课文读通顺，对自己可以喜爱的句子多读几遍。
三、检查初读情况1．开火车读字卡词卡，正音。
2．指名朗诵自己喜爱的句子，稍微指导。
⑶指名朗诵课文，正音。
4．说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗诵时机。
五、学习生字。
1〕出示妙、纯、线、忍四字，生读 2〕老师请同学说说有什么好规定记这些字吗？3〕比较“纱、沙、妙”“纯、线” 4〕。
学生边听边划出自己认为较美的词。
学生自读课文开火车读字卡词卡朗诵自己喜爱的句子白话表达学生自学描红。
课件出示：中国地图谈话：小朋友们看，这是什么呀？那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区～～～再找西藏自治区的首府——拉萨。
⑵现在我们一起走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的图片）那么大家闭上眼睛，跟着教师一起神游拉萨，去领略它与众不同的天空。
范读课文。
谁能说说拉萨的天空怎么与众不同呢？出示填空：（）的天空第2课时课时目的：老师活动学生活动教学教案调整一、复习稳固：听写生字词二、精读心得1学习第一段1〕老师配乐读。
苏教版三年级上册语文《拉萨天空》教案2篇
苏教版三年级上册语文《拉萨天空》教案2篇Teaching plan of Lhasa sky苏教版三年级上册语文《拉萨天空》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《拉萨天空》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《拉萨天空》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《拉萨天空》教案7、拉萨的天空第一课时教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重难点：1.学习本课生字，能正确书写。
2.通过初读，了解课文主要内容。
教学准备：挂图;生字卡片;录音磁带;有关拉萨的音像资料教学过程：一、情境导入，揭示课题。
1、播放有关拉萨的音像资料。
2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。
今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。
板书课题：7、拉萨的天空二、初读课文。
1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
2、认读生字新词，了解词意。
（1）去掉拼音，读准生字。
（2）给生字找朋友。
（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。
（4）小组交流对词语的理解。
3、先练读课文，再把你喜欢的自然段读给大家听。
4、初步感知课文。
读了课文，你想说什么?学生自由表达，教师相机引导。
三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。
三年级上册语文教案11拉萨的天空 苏教版
三年级上册语文教案11拉萨的天空苏教版1、拉萨的天空不但湛蓝、透亮，还非常明洁、纯净呢，课文第二小节就是这么说的，让我们一起来读一读课文的第二小节。
2、大屏出示第二小节：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
有人说：“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。
有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
3、第一句话告诉我们什么？尤其从那两个字能看出来？（碰、摸）4、这两个字的意思一样吗？能不能换过来？都用“碰”可以吗？但是这样就给人以重复的感觉。
由此我们可以看出，为了丰富我们的语言，同一个意思需要用不同的字来表达。
5、第二句话又让你体会到了什么？（天空很蓝，作者把它比作海水了，可以用来洗脸，也写出了天空的干净。
）6、指名读、齐读这两句话。
7、俗话说：“红花需要绿叶衬”，什么把蓝天衬得更加美了呢？8、学生自由读后面一句话，大屏出示图片让学生欣赏，并谈一谈自己的感受。
9、谁能美美地读一读这句话？指读，评议。
看到这么美的天空，你们有什么想法？10、同学们，大家心里都想去拉萨看一看，我有我想去看一看，可见，拉萨的天空蓝得让人--引读：神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍离开。
四、学习课文第四小节1、在西藏有一个著名的古建筑，它就是--布达拉宫。
2、布达拉宫在蓝天的映衬下，又是怎样一番景象呢？自读第四小节。
3、这小节中的那几个词语最吸引你？（总是、蓝晶晶、雄伟、壮丽）4、总是说明了什么？5、教师小结并引读：是呀，在万紫千红的春天，（引读）布达拉宫的上空是蓝晶晶的。
在骄阳似火的盛夏，（引读）布达拉宫的上空是蓝晶晶的。
在金风送爽的秋天，（引读）布达拉宫的上空是蓝晶晶的。
在大雪纷飞的隆冬，（引读）布达拉宫的上空是蓝晶晶的。
所以，文中说（引读）一年四季，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
6、引读：有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加--五、学习课文第五小节1、这样湛蓝、透亮的拉萨的天空，作者对它有千言万语，在这里都汇成了一句话：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
三年级上语文教案(A)拉萨的天空_苏教版
三年级上语文教案（A）拉萨的天空_苏教版教学目标：学习生字、新词。
积存词语。
分析句子，明白得课文内容。
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
明白得课文内容，感受作者对拉萨风光的喜爱，体会作者热爱做过的情感。
教学重、难点:明白得句子，体会作者热爱祖国山河的情感。
结合上下文明白得词语。
教学评判设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生专门是学困生识、写生字及正确、流利读书情形。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读明白课文从而感受拉萨天空的漂亮。
3.借助复述课文培养学生整体把握文本的能力。
4.借助拓展小练笔，训练学生学直截了当描写景物的方法。
教与学的预备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学多媒体课件2.依照学生的预习单查看预习情形，使教学更有针对性、实效性。
教学课时：2课时教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）观赏歌曲，导入新课1.课前观赏歌曲《青藏高原》，简单介绍：青藏高原在祖国西部，还把4000多米，世界海拔最高高原，号称“世界屋脊”，在其西南部有一座有着1300多年悠久历史的漂亮的都市---拉萨。
(歌曲视频导入一是激发学生学习爱好,二是了解拉萨专门的地理环境早就拉萨专门的天空。
) 2．板书揭示课题。
（1）板书“拉萨”,指名认读,齐读。
说说你对拉萨的了解。
（2）学生回答后，老师补充：它在我国的最西部，海拔最高3658米，离天空最近的地点。
拉萨的天空晴朗，全年无雾，大气层薄而空气密度稀，水汽含量少，大气透亮度十分良好，阳光充足，专门辉煌而明亮，每天日照时刻平均为8小时15分，因此被称为“日光城”。
今天，专门快乐能有机会，和同学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。
(重点补充拉萨空气稀薄透亮度好,日照时刻长这一知识，为后文学生明白得“日光城”，明白得什么缘故会湛蓝透亮做知识上的铺垫。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版语文三上第11课拉萨的天空教案
【教学目标】
1.知识与技能
学会认读6个生字，书写9个生字。
概括课文主要内容。
2.过程与方法
正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观
感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。
【教学重点】
引导学生在读中赏析感悟拉萨天空的特点。
【教学难点】
引导学生理解课文语言中的意蕴和情感。
【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
1.师：同学们，上节课我们游览了风景如画的西湖，这节课就让我们跟随作者一起走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与众不同的天空。
（播放视频）
2.板书课题《拉萨的天空》。
3.你了解拉萨吗？
拉萨位于西藏高原的中部、喜马拉雅山脉北侧，海拔3650米。
拉萨的天空晴朗，全年无雾，大气层薄而空气密度稀，水汽含量少，大气透明度十分良好，阳光充足，特别灿烂而明亮，全年日照时间在3000小时以上，素有“日光城”的美誉。
师：现在，让我们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空吧。
二、初读感知
1. 初读课文，感知课文。
(1) 要求：不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
读准每一个字的字音，圈出生字词；
读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
给每个自然段写上序号。
出示生字词：“我会写”“我会认”
识字解词：“多音字”“识字游戏”“易错字”
(2) 词语理解：
映衬：互相映照、衬托使显现。
明洁：明亮，洁净。
湛蓝：深蓝色。
2. 教师范读课文
(1) 拉萨的天空给你留下了怎样的印象？
拉萨的天空湛蓝、透亮、纯净、明洁，一年四季总是蓝晶晶的。
三、精读领悟
1.全文共分几部分？
第一部分(第1段)：总写拉萨天空的特点。
第二部分（第2-4段）：具体写拉萨天空的美。
第三部分（第5段）：作者赞美拉萨的天空。
2.第一部分
（1）品读第1自然段，哪两个词最能概括拉萨天空的特点？
湛蓝、透亮
（2）朗读：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
运用了什么修辞？作用是什么？
比喻
把拉萨的天空比作蓝宝石。
让我们更加形象直观感受拉萨天空湛蓝、透亮的特点。
师：拉萨的天空湛蓝、透亮，还像什么？
拉萨的天空，倒挂在天空的一汪湖水。
拉萨的天空，好像无边的海洋。
拉萨的天空，好像清水洗过的蓝绸带一样。
师：拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，让我们移步换景，从不同的角度来欣赏这美丽的蓝天。
3.第二部分
（1）品读第2-4自然段，拉萨的天空有哪些特点？
天空离得近、纯净、明洁。
天空蓝得让人神往。
天空总是蓝晶晶。
（2）朗读：在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
运用了什么修辞？说明了什么？你知道为什么会这样吗？
夸张说明人离蓝天很近。
拉萨位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里离天空就比我们这儿近，也没有很多高大的建筑阻挡，声音能很快传到天上。
（3）“掬一捧蓝天可以洗脸”运用了什么修辞？通过动作你体会到了什么？
比喻
作者把蓝天比作湖水，让我们体会到天空离人很近，也很纯净。
（4）哪些景物的映照，让拉萨的天空颜色不孤单？表达了作者怎样的思想感情？
有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；
有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
抒发了作者对拉萨天空的喜爱赞美之情。
师：面对这么纯净，明洁的天空，作者发出了怎样的感叹？
拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。
师：拉萨的天空让人神往，在拉萨，还有一个闻名中外的建筑物，也让人神往。
这就是—布达拉宫。
（5）你了解布达拉宫吗？
布达拉宫举世闻名，耸立在西藏首府拉萨市区西北的玛布日山上，是松赞干布为文成公主而建。
它依山而建，群楼重叠。
气势雄伟，巍峨壮丽。
（6）蓝天下的布达拉宫，又是怎样的景象？
一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。
（7）“总是”说明了什么？你能用“不管……还是……总是……”写句子吗？
布达拉宫的上空一年四季都是蓝晶晶的。
不管生病还是劳累，老师总是辛勤的教育着我们。
师：这湛蓝的天空不仅让布达拉宫显得更加雄伟、壮丽，也给其他各种景物增色不少。
有了这蓝天，雪山显得更加晶莹透亮。
有了这蓝天，清澈的湖泊显得更加宁静美丽。
5. 第四部分
（1）品读第五自然段，思考：面对这么美的天空，作者有千言万语，最后汇成了哪句话？
在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。
（2）为什么拉萨称为圣地呢？
“拉萨”在藏语中为“圣地”或“佛地”之意，长期以来就是西藏政治、经济、文化、
宗教的中心，金碧辉煌、雄伟壮丽的布达拉宫，是至高无上政教合一政权的象征。
（3）写作训练：拉萨天空那独特的美，留在了你心中，让我们用手中的笔，以童诗、
童谣的形式来赞美拉萨的天空吧！
拉萨的天空，我爱你，
因为你是那样的湛蓝、透亮。
拉萨的天空，我爱你，
因为你是那样的明洁、纯净。
拉萨的天空，我爱你，
因为你是那样的令人神往。
拉萨的天空，我爱你，
因为你是那样亮晶晶。
师：你是不是很想去西藏看看那里的天空呢？
6.知识拓展：举世瞩目的青藏铁路已全线开通，实现了几代中国人梦寐以求的愿望。
现在去西藏游玩一点儿也不困难，坐火车从北京站出发到西藏只要48个小时就可以直接到达。
7. 利用课余时间搜集拉萨的有关资料。
四、课堂总结
师：同学们，我们这次的拉萨之旅到这里就结束了。
此时此刻，你最想说什么呀？
教师总结：让我们把这“窗帘”永远敞开在心中，永远留驻在脑海里。
五、课堂练习
1.我会写词语
(雄伟)的布达拉宫(湛蓝)的天空(圣地)的窗帘
(纯净)的天空(明洁)的天空(亮晶晶)的天空
2.我会组词。
秒（一秒）线（红线）纯（纯净）
妙（巧妙）钱（钱币）吨（一吨）
六、作业布置
1.摘抄文中的好词佳句。
2.背诵你喜欢的段落。
【板书设计】
拉萨的天空
湛蓝透亮用清水洗过的蓝宝石
纯净明洁掬一捧就能洗脸
蓝晶晶圣地的窗帘
【教学反思】
《拉萨的天空》描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。
文章以清新凝练的语言和准确生动的用词将拉萨的天空之蓝再现在人们的眼前。
在教学中，利用课件，展示拉萨天空的图片，为学生进入课文内容的学习创造了情境。
通过视觉感受，学生就能很自然地说出拉萨的天空“蓝”这一最大特点，为学习文本内容打下了很好的基础。
教师引导学生找出作者直接描写拉萨天空的词语，如“湛蓝、透亮、纯净、明洁、蓝晶晶”等描写天空蓝的关键词，从而让学生理解全文都是在描写拉萨天空的“蓝”。
总之，教学中，教师让学生充分感受美景、细细品读语言，让学生在与文本的对话中，很自然地感受拉萨天空的“蓝”和“美”。