24.少年闰土

提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？
1.雪天捕鸟 2.夏日拾贝 3.月夜刺猹 4.潮汛看鱼
第二课时
通过上节课的学习， 我们认识了一个新朋 友，他的名字叫“闰 土”。大家再跟他打 声招呼，（生读课题） 每当提起“闰土”， 总会有一幅画面深深 地印在我的脑海中。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是 海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其 间有个十一二岁的少年在做什么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
急、躲、托、送。
作业
1、抄写生字词语。 2、朗读课文。 3、用一段话描写一个人 的外貌。
多音字组词
kōng（ 天空 ）
zhēng（ 正月 ）
空 kòng（ 空地 ） 正 zhèng（ 正确 ）
xíng（ 行为 ）
行
háng（ 行列 ）
多音字组词
圈 quān（ 圆圈 ）
juàn（ 羊圈 ）
fú （ 仿佛 ）
佛
fó （神佛 ）
jǐn （ 尽量 ）
尽
jìn （ 尽头 ）
形近字组词
租（ 出 租 ） 祖（ 祖 先 ） 组（ 组 织 ） 阻（ 阻 挡 ）
要想认识一个人，先要看他的外貌。
思考：闰土长什么样 呢？速读课文，画出 有关句子。
请大家齐读： 他正在厨房里，紫色的圆
脸，头戴一顶小毡帽，颈上套 一个明晃晃的银项圈，这可见 他的父亲十分爱他，怕他死去， 所以在神佛面前许下愿心，用 圈子将他套住了。
闰土长什么样子？
紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈
例3 她的头发短短的，身着运动衫，足
登球鞋，看上去像小男孩。她的名字叫张 颖，颖是聪颖的颖。这个名字饱含着父母 对她的希望，当然她也没辜负父母的期望， 还有点儿小聪明。她不但长得像个小男孩， 性格也像小男孩。她爱和男孩子们玩打仗， 也爱和表哥在地下摔跤，更爱和男孩子们 放炮竹，捉蟋蟀。她说：“和男孩子玩， 他们不爱生气，不爱哭，玩着痛快！”
体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”。
为什么是紫色的？ 在海边瓜地看瓜，在海边捡贝
壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫 色；闰土是一个“忙月的儿子“， 是穷苦人家的孩子，生活在农村。
请一位同学总结闰土具有哪些特点？
年少、健康、 天真、活泼。
照片凝固了我们生活
中的一个个瞬间。从你的 照片中选一张，仿照第一 自然段写一写。
请大家自由轻声的读第一段话
深蓝的天空中挂 着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地， 都种着一望无际的碧 绿的西瓜。其间有一 个十一二岁的少年， 项戴银圈，手捏一柄 钢叉，向一匹猹(chá) 尽力地刺去。那猹却 将身一扭，反从他的 胯(kuà)下逃走了。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的
沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一 二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹(chá) 尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯(kuà)下逃走 了。
聪明、能干。
请同学们学习“父亲允许闰土来管祭器” 部分，想一想，“我”和闰土是怎样认识的？
正月里供像，供品很多， 祭器很讲究，拜的人也很多， 祭器也很要防偷去。我家只有 一个忙月，忙不过来，他便对 父亲说，可以叫他的儿子闰土 来管祭器的。
“我”为什么又盼望闰土早点来呢？
“我”的父亲答应让闰土来 管祭器，作者非常高兴，因 为他早听说闰土这个名字， 而且知道闰土年龄和他差不 多，还会装弶捉小鸟雀，所 以盼望他早点来。
zhān jīng
正月 允许 毡帽 颈上
fú
chù
fú kòng
缚在 畜生 仿佛 空地
quān
xíng
银项圈 五行缺土
请大家开火车式朗读下列生字：
胯 kuà 拜 bài
厨 chú
捕 bǔ 撒 sǎ 缚 fù
猬 wèi 伶 líng 俐 lì
生字中的特殊部首
拜（手） 允（厶或儿） 畜（亠）
词语
碧绿 郑重 允许 仿佛 厨房 刺猬 畜生 胯下
少 年 六
年 级
上闰 册土
第一课时
有这样一位少年，他和我们的年 纪相仿，不仅健康、天真、活泼， 而且勇敢、聪明、有本领、见识广。 大家想不想认识他，了解他呢？
少年闰土
鲁迅（1881--1936），字 豫才，原名周树人，浙江绍兴人。 中国现代伟大的文学家、思想家、 革命家。“鲁迅”是他1918年发 表我国现代文学史上第一篇白话 小说《狂人日记》时所用的笔名。 作品有小说集《呐喊》（1923 年）、《彷徨》（1926年）、 《故事新编》（1936年）。散文 集《朝花夕拾》（1927年），散 文诗集《野草》（1927年）。杂 文集《坟》、《热风》、《华盖 集》、《华盖集续编》、《且介 亭杂文集》《二心集》、《南腔 北调集》等。
默读第十一段，思考“那时 候……只是无端地……”这一段话 插在了“我”与闰土的对话中间有 什么作用？“无端”如何讲？两个 破折号有什么用？
说明“我‘知识贫乏，什么也不知 道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱 离生活，并非”我“念书不用功。两个 破折号的用法一样，表示注释作用。
读第14、16自然段
闰土的心中有着无穷无尽的希 奇的事，闰土知道这么多，那么做 为少爷的“我”呢？
请同学们轻声 齐读这段话。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 下面是海边的沙地，都种着一望无际的 碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少 年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹 猹(chá)尽力地刺去。那猹却将身一扭， 反从他的胯(kuà)下逃走了。
在这样一幅色彩鲜明的 画面中，“其中有一个 少年”“其”怎样讲？
拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小” 和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉， 然后看看他是谁，将他与闰土对照比较。然后老师 来请一位同学说说闰土的外貌有什么特点？
对比之后，我们知道闰土是 一个年少而又天真活泼的孩子。
用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的” 或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。再 仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特 点。
例1 倩倩不到两岁，胖墩墩的。红朴朴 的脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫 子朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠 一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人 喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
例2 院子里走出一个外国小女孩，她披 着一肩金黄色的头发，碧蓝碧蓝的大眼睛， 长长的睫毛，苹果似的小脸，身穿一条浅蓝 色的连衣裙，脚穿一双红皮鞋。她调皮地眨 了眨眼睛，冲我友好地笑了笑，她这一笑， 脸蛋上露出了两个小酒窝，嘴角向上翘起， 活像一个洋娃娃。
思考： “闰土”是谁，他和“我”是 什么关系？（快速默读课文，找出依据。）
“我”是少爷，闰土是给“我”家 做工的忙月的儿子。他们是主人和 仆人的关系。
想想“我”和闰土 是怎样认识的？他们之 间发生了哪些事情？把 你认为含义深刻的句子 画下来。
一般情况下，我们认识、了解一个人的时 候，首先认识和了解这个人的什么呢？
缚（ 束 缚 ） 傅（ 师 傅 ） 搏（ 搏 斗 ） ） 挎（ 挎 包 ） 垮（ 垮 台 ）
形近字组词
扭（ 扭 打 ） 允（ 允 许 ） 稻（ 稻 米 ） 钮（ 钮 扣 ） 充（ 充 分 ） 滔（ 滔 天 ） 拜（ 拜 年 ） 厨（ 厨 房 ） 郑（ 郑 重 ） 湃（ 澎 湃 ） 橱（ 橱 窗 ） 正（ 正 午 ）
现在同学们想一想， 课文中讲了少年闰土的 几件事？是采用什么形 式讲的？
四件事； 对话形式。
闰土所讲的这几件事，都是 生长在海滨的农村孩子最熟悉的 事，也是少年儿童生活中的乐趣。 这几件事，生动地显示出少年闰 土确实是一个聪明能干、活泼可 爱的农村少年，字里行间流露出 作者从小就热爱农村生活和热爱 劳动人民的思想感情。
请全班 同学看图， 背诵第一 自然段。
看来同学们对 上一节课的内 容掌握得不错。
这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢？
机智勇敢。
闰土还不只机智勇敢， 他还有很多特点呢？ 接下来我们一起来更 全面地了解这个少年。
思考：课文中哪几件事重点描 写了闰土的动作？
捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。
看跳鱼儿没有写出闰土的动作， 所以这件事不算......
在这几件事里，哪
件事给你印象最深？为 什么？请大家与各自的 同桌交流交流。
请同学们想象第 一自然段描述的 画面。
看瓜刺猹这件事发生在什么时间？ 晚上。
当时是什么样的天空？ 深蓝的天空。
什么样的圆月？ 金黄的圆月。 什么样的西瓜地？ 碧绿的西瓜地。 什么样的银项圈？ 明晃晃的银项圈。
作者就是抓住了这几种不同色彩的景物 特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界， 给读者留下了深刻的印象。
3.这一自然段表达了“我”的思想感情：对 闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往 和对自己所处的生活环境的不满。
正因为闰土知道得这么多， 所以和他在一起的日子“我” 很高兴、快乐。可惜，正月 很快过去了，闰土要回家了， 分别的时刻到了，这时， “我”和闰土的心情怎么样？ 从哪些地方可以体会出来？
自由读最后一个自 然段，加以体会。
那中间，课文中 指西瓜地。
同学们，作者对三十年前的 朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺 猹这件事给他的印象是很深的。 现在请同学们把描写少年闰土勇 敢刺猹主要动作的词语找出来。
听、捏、走、 看、刺。
请大家对照这 幅图片，试着 背诵全文。
请同学们自学“捕鸟、捡 贝壳”两件事，说说这两 件事，又表现了少年闰土 的什么特点？
什么都不知道。
1.“我往常的朋友”是些什么样 的人？ 2.“只看见院子里高墙上的四角 的天空”是什么意思？
3.这一自然段表达了“我”怎样 的思想感情？
1.“我往常的朋友”是：富家子弟。
2.“只看见院子里高墙上的四角的天空”是指： “我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院， 不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙， 见识很少。