怎样让我们的教学更有效-张思明+

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“教学效益”是指 教学活动的收益、 教学活动价值的实 现。具体地说，是 指教学目标与特定 的社会和个人的教 育需求是否吻合以 及吻合程度的评价 。“是否吻合，是 教学效益质的规定 ， “吻合程度”是 对教学效果量的把 握．
有效果
有效率
有效益
有效教学的理念包含哪些内容
1、有效教学关注学生的进步或发展。教师必须确立学生的主体 地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。不能仅把学科价 值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上。 2、有效教学关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念。教 学效益不是取决于教师教多少内容，而是取决于对单位时间内 学生的学习结果与学习过程综合考虑的结果。 3、有效教学更多地关注可测性或量化。有效教学既反对拒绝量 化，又反对过于量化。而是科学地对待定量与定性、过程与结 果的结合，全面反映学生学业成就与教师的工作表现。 4、有效教学要求教师要不断地反思自己的日常教学行为。 5、有效教学也是一套策略。有效教学需要教师掌握有关的策略 性的知识，以便于自己面对具体的情景作出决策，并不要求教 师掌握每一项技能。
我们现在的教育究竟是出了什么问题？
我们以往成败的关键
用心
设问、 选题、 设计、 实践、 思考
恒心
坚持、 执着追 求、不 懈努力
细心
留心
关注细 过程、结 果中最闪 节、关 光、最感 注学生、 人、最能 说明问题、 关注变 最有价值 化 的东西。
最遗憾的是----自己能做但没做，或没做到位； 自己做了，但漏掉了有价值的东西。
通知时的心情 活泼----一个学生描写他小学3年级时的状态。 激烈---- 一个男生描写橄榄球运动的状态。 灵静----一个学生描写他从一棵大树上掉下来 时的感受。
一个评价的场面
念了一首 自己写的 诗歌
校长、语文 教师、班主 任、学生自 聘的评委
答辩、 评价讨论、 公布成绩
一个学生
四个评委
评价程序
什么观念影响“有效的教学”？


“延长时间、增加强度，是提高学生成绩 的唯一办法” “新课程到底“新”在哪儿？，无非是教 材、标准、知、不练不会， 所以我们要坚持“不考不讲、题型覆盖、 讲透练够、总结到位”
学校教育发生了哪些变化和问题

教育理念比以前科学, 但有些做法比以前原始; 教育技术比以前先进, 但有些观念比以前落后; 教学工作比以前辛苦, 但师生感情比以前淡漠; 师资培训比以前频繁, 但教师的底蕴比以前少; 硬件设施比以前改善, 但学生的快乐比以前少。
My name story--- Cao Yidi
My name is Cao Yidi. As for the surname, Cao is something full of supremacy. You can imagine how excited I would be if the overlord, Cao Cao，was my ancestor. However, actually, it isn't. But it does really mean that I will have inherited the knowledge of a monarch. Cao Cao made his ambition, and his son, Cao Zhi, wrote poetry within a seven-step time. How can’t I make great efforts and besmirch this nobler surname? Considering the character, Yi, is something wonderful. It has my parents' expectations and wishes in my future. It can be divided into two parts: the left one, Shi, which came from sacrifice, is full of the meaning of inviolability, and the right one, Wei, which could constitute many other characters, means grandness. The last character, Di, is something meaning edification, which means making family, friends and even strangers ponder. It can be divided into two parts too: the left one, Zou, which refers to walking in the forest, quietly and elegantly, and the right one, You, which represents freedom, is full of pizzazz. Everyone who has searched my name would found that nobody has the same name as mine. But the only thing makes me unhappy is that many people have made mistakes with my name Yi. That's really a pity!
My name story-- Chen Xiaoxuan
Name is the second gift we received from our parents after being born, and is something that will stick with us throughout our entire life. All parents have great expectations for there new born baby, so they decided to turn these hopes into the name that will be with their kid forever. That’s why there’s always a meaningful story behind each name. My Chinese name is “Chen Xiaoxuan”. The family name “Chen” passed on from my father. When I was young, I have the great curiosity in my surname, so I checked it in a history book. Then to my surprise, I found out that “Chen” shows I’m the descendants of Shun, a legendary ruler said to have ruled ancient China. As for “Xiao”, the first word in my given name, my mom told me that this represented me arriving in this world in the early morning, when the sun begins to lighten the sky. It also has a beautiful meaning itself, which is richness, courage and intellect. That’s probably the reason why many girls have this word in their names. And for “Xuan”, since I was born in Peking University, my parents decided to use the word “Xuan” from “Lin Hu Xuan”, a famous reception centre in Peking University, in memory of my birth place. This was to help me remember my home, the city I was born in, and even, you could say, to remember my country. This word means smart, delicate and pretty in Chinese, and is usually used to set grateful hopes for girls.
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高考和综合素质评价的改进。
对一线教师的核心问题是
教学有效性这一概念包括如下三重意思：
1 教学效果是指教 学活动结果中与 预期教学目标相 符的部分，它考 察的重点是学生 ，是对教学活动 结果与预期教学 目标吻合程度的 评价。 2 2
由于教学活动本身也 可以看作是一种精神 性生产活动，沿用经 济学的概念可以将教 学效率表述为： 由于教学投入的直接 表现是师生双方时间 、精力的投入，教学 产出的直接表现是教 学效果，在教学实践 中也可如此表述教学 效率



新课程我们从哪儿突破？
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改进教学，提高课堂教学的实效。 教师的专业发展，学科的？教育的？有没有综合素 质？有没有提升的新途径？ 学校管理制度的变革，管死还是管活？典型太少。 课程的建设与发展：发挥省市、学校的主动性和创造 性，解决问题和矛盾。
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新课程我们从哪儿突破？
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评价的关注点---学生自身的发展和对学校和学科的 归属感。 信息网络的利用---内容结构、网上资源的生成与消费。 农村新课程的推进策略。 开发针对校长和教研员的培训课程。 加强典型经验、典型学校的推介和提升。
对比：我校高中英语组“差一步”的成果
名字的故事-----曹祎迪 吾之名者，曹祎迪也。曹者， 霸姓也。系曹操之血脉，赋帝 王之才学。曹操霸业宏图，曹 植七步诗成。晚生自当发奋， 不辱一方贵姓。祎者，美好也。 聚高堂之期待，汇未来之祈愿。 左示源出祭祀，神圣之意常随。 右韦不乏伴随，是亦伟大种种。 迪者，启示也。发他人之深省， 引亲朋之反思。左走散步林间， 自存淡雅飘逸。右由无拘无束， 自求洒脱不羁。 凡查吾名者，均指本人，未见 其重也。但烦祎字难识，多有 写错读错者，郁哉，闷哉！
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一生中对自己影响最大的人。
她的写作教学设计
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一篇研究报告。 网上获取资料写出的一篇综述性报告。 文学鉴赏（对一个故事的评论）。 文学鉴赏（对一首诗的评论）。 写自己或自己的家庭的历史。
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总结自己完成上面写作任务后的收获和进步（对比2）
一个课题写作课的观感：
悲伤----一个学生写出了失去哥哥时的心情。 激动----一个学生模拟他收到斯坦福大学录取
怎样让我们的教学 更有效？ ----我们的教育故事和反思
北京大学附属中学 张思明
从”走近”到”走进“新课程 ------一线教师的角色?

被领导”逼”着--被专家”哄”着--被别人”带”着--被教材”绑”着--一线教师能有所作为？ 真是挑战、会有机遇？ 我们自己在哪里？我们能做点什么？
案例组1： 一位美国老师的语文写作教学
地点：西雅图一所最好的高中 主持人：美国一位获国家表彰的语文教师
她的写作教学设计
一学期18周，安排10次写作
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难忘的时刻（亲身的体验）:自己认为不好可以不交。
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我以往写作的优点和缺点（让老师了解你）
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选择一个抽象的情感形容词，以它为主题构作一篇文章。

名字的故事----陈晓轩





名字是除生命以外我们从父母那获得的第二个礼物，它将伴我们一生。 每位父母亲对自己的新生孩子都有着无限希望，于是他们决定将自己的这 些期待用所起的名字表现出来。这样，他们的期望就能陪伴我们一生。因 此，每一个名字背后都存在着一个美好的故事。 我的中文名字是陈晓轩。我的姓-----陈，来自于我的父亲。当我还小 的时候，我对这个“陈”字有着很强的好奇心，于是就去古籍里寻觅。而 令我很诧异的是，“陈”这个姓氏竟然源自古老的舜。据说，舜曾经主宰 过古中国，他将“陈”这个姓氏赐予了他的子孙后代，也就是说，我是舜 的后代。而我名字中第二个字“晓”也有着自己的意义。母亲说晓的寓意 着我在白天出生，那个当世界刚被笼罩在金色的阳光下的时刻。而“晓” 本身有智慧，富足和自信的意思。我相信这也是为什么在许多女孩子的名 字中都出现这个字的原因吧。至于最后一个“轩”字的来历很特别。我是 在北大出生的，为了纪念我的出生地，我的父母就从北大著名的接待处 “临湖轩”中提取了一个“轩”字。我想他们不仅希望我能记住这个意义 深厚的地方，同时也希望我倘若出国，也能记住我的祖国和我的家乡吧。 “轩”这个字在中文里代表聪颖，美丽，娇嫩。是一般父母都会给予女儿 的期望。 我的名字体现了我的父母希望我成为一个活泼开朗，拥有丰富知识， 乐观并且有自信的孩子，同时对周围一切事物都充满着爱。 于是，我相信每个人都能像我一样，带着父母真挚的期望度过幸福快 乐的一生。无时无刻的明白，父母的爱永远包围着自己。 故此，我希望每个人都热爱自己的名字，因为它是珍贵的，是独特的。