综合探究五_我是社会小主人1

幼儿园中班社会活动教案：我是小主人教案(附教学反思)

幼儿园中班社会活动教案：我是小主人教案(附教学反思)中班社会活动我是幼儿园小主人教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动指导，活动反思等内容，通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法，初步激发“我是幼儿园小主人”的意识，适合幼儿园老师们上中班社会活动课，快来看看我是幼儿园小主人教案吧。设计意图：

在围绕我园探索性主题“我是幼儿园小主人”的实施过程中我和孩子们在园内观察散步时发现在幼儿园的草地上、小树林里、大型玩具下有各种各样的垃圾------糖纸、橘子皮、吃剩下的包装袋、香烟头等。孩子们对此现象提出了自己的问题：“这里垃圾怎么会这么多?”“这些垃圾都是哪里来的?”

《指南》中提出教师应善于将幼儿在一日活动中自发生成的具有发展价值、共同兴趣的热点及时捕捉住，与预设活动的内容有机结合，并在实施过程中关注幼儿即时生成的内容，给以适度的回应。

我感到幼儿提出的这一问题很有价值，它能引发孩子有关的很多想法，因而适时调整计划，与孩子们一起展开讨论。通过讨论，促进孩子实现经验的互动，知道作为幼儿园的一份子，我们都有责任关心幼儿园的整洁，从自己做起，从身边做起，并延伸至提醒大家一起来保护幼儿园的环境，让我们幼儿园幼儿园更加美丽、更加整洁。让孩子在这种经验互动中，思维得到发展。

活动目标：

1.通过观看图片，乐意表达自己的感受与想法。

2.初步激发“我是幼儿园小主人”的意识。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

幼儿园大班社会活动教案《我做小主人》含反思

大班社会活动教案《我做小主人》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人，愿意与同伴分享食物及玩具，能与同伴友好地相处，通过与同伴一起游戏、运动、制作，具有较强的与人合作与交流的愿望，快来看看幼儿园大班社会活动《我做小主人》含反思教案吧。

设计思路：

已经读大班了，即将迈入小学，面临的是进入一个陌生的环境学习，同时要结识新同伴，认识新老师，那么孩子在交往方面的能力到底发展到什么程度了呢？这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有机会与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能帮助我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通交流的机会，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的发展，我想到了让孩子做小主人，我来协助她完成这次的家庭聚会，于是有了以下的活动方案。

活动目标：

1、愿意与同伴分享食物及玩具，能与同伴友好地相处。

2、能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。

3、通过与同伴一起游戏、运动、制作，具有较强的与人合作与交流的愿望。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、请孩子自己预设，想请哪些好朋友到家中做客，并协助孩子一起制作邀请卡。

2、请班主任老师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。

3、和孩子讨论一些关于招待客人方面的常识，并让孩子积极参与购买食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物计划书。

大班社会活动教案《我做小主人》

一、教学目标：

1. 培养学生的归属感和责任感，培养学生独立自主、自觉文明的良好习惯和行为;

2. 培养学生的合作意识和团队合作能力，促进学生与同伴之间的友好交往;

3. 培养学生的动手能力和创造力，激发学生的想象力和创新意识;

4. 培养学生的社会责任感和服务意识，培养学生乐于助人的品质。

二、教学内容：

本次社会活动取名为《我做小主人》，旨在通过模拟小主人的角色，让学生体验做小主人的乐趣和责任，培养学生的自理能力和服务意识。

三、教学方法：

活动的形式主要是小组合作，学生自主探究和实践活动相结合。

四、教学过程：

1. 引入活动：教师可以通过播放相关视频或讲述相关故事，介绍做小主人的概念和意义，激发学生的兴趣和参与热情。

2. 组织小组：根据班级人数和活动要求，将学生分成若干小组。

3. 小组任务分配：每个小组从以下任务中选择一个或多个任务，进行分工合作。

(1) 清洁卫生任务：负责班级教室或活动场所的清洁工作，如擦拭桌椅、扫地等;

(2) 物资整理任务：负责整理班级物品，如书籍、文具等;

(3) 社区服务任务：负责班级认定的社区服务项目，如植树、捡垃圾等;

(4) 组织活动任务：负责策划、组织班级活动，如班级运动会、庆生会等。

4. 实践活动：学生按照分配的任务进行实践活动。教师可根据具体情况提供必要的指导和帮助。

5. 活动总结：每个小组在活动结束后进行总结，分享活动中的收获和感受。教师可以适时给予肯定和鼓励，引导学生从中得出自己的体会和反思。

6. 活动展示：学生可以在班级中展示他们的成果，分享活动过程和成果，增强学生的成就感和自信心。

幼儿园大班社会活动教案《我做小主人》含反思

大班社会活动《我做小主人》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人，愿意与同伴分享食物及玩具，能与同伴友好地相处，通过与同伴一起游戏、运动、制作，具有较强的与人合作与交流的愿望，快来看看幼儿园大班社会活动《我做小主人》含反思吧。

设计思路：

已经读大班了，即将迈入小学，面临的是进入一个陌生的环境学习，同时要结识新同伴，认识新老师，那么孩子在交往方面的能力到底发展到什么程度了呢？这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有机会与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能帮助我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通交流的机会，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的发展，我想到了让孩子做小主人，我来协助她完成这次的家庭聚会，于是有了以下的活动方案。

活动目标：

1、愿意与同伴分享食物及玩具，能与同伴友好地相处。

2、能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。

3、通过与同伴一起游戏、运动、制作，具有较强的与人合作与交流的愿望。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、请孩子自己预设，想请哪些好朋友到家中做客，并协助孩子一起制作邀请卡。

2、请班主任老师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。

3、和孩子讨论一些关于招待客人方面的常识，并让孩子积极参与购买食物、

人教版七下社会复习提纲

社会复习提纲

第五单元：走进社会

第一课在社会中成长

一、社会伴我长大（Ｐ４～７）

二、社会是个大舞台（Ｐ７～１１）

第二课社会舞台中的角色

一、变化的社会角色（Ｐ１２～１４）

二、不同角色的相互理解（Ｐ１４～１６）

三、演好自己的角色（Ｐ１６～１８）

第三课没有规矩不成方圆

一、关于规则的故事（Ｐ１９～２１）

二、生活离不开规则（Ｐ２１～２４）

三、源于生活用于生活（Ｐ２４～２８）

综合探究五我是社会小主人（Ｐ２８～２９）第六单元：走向富足的文明生活

第一课永远面对的选择

一、生活从哪里开始（Ｐ３２～３５）

二、合理的购物方式（Ｐ３５～３６）

三、时尚与未来（３６～３９）

第二课创业的“学问”

一、爸爸成功创业的秘密（Ｐ４０～４２）

二、叔叔把握机会的启示（Ｐ４２～４４）

三、信用是金（Ｐ４４～４６）

第三课做好“当家人”

一、妈妈的帐本（Ｐ４７～４９）

二、我们都是“当家人”（Ｐ５０～５３）

综合探究六做文明生活的小管家（Ｐ５４～５５）

第七单元：精神生活的追求

第一课知识就是力量

一、知识改变生活（Ｐ５８～６０）

二、学习改变命运（Ｐ６１～６２）

三、学习化社会（Ｐ６２～６４）

第二课大众传媒

一、走进生活的大众传媒（Ｐ６５～６６）

二、不同特色的大众传媒；（Ｐ６７～６９）

三、正确对待大众传媒（Ｐ６９～７２）

第三课追寻真善美

一、探索自然界的奥秘（Ｐ７３～７５）

二、认识人生的意义（Ｐ７５～７７）

三、发掘美好情感（Ｐ７８～８１）

综合探究七实话实说话“流行”（Ｐ８２～８３）第八单元：社会生活的变迁

第一课身边的故事

一、走进家庭（Ｐ８６～８８）

二、与文字和书籍打交道（Ｐ８８～９０）

七年级历史与社会(下)精讲精练参考答案

第五单元走进社会

1、在社会中成长(第一课时)

（1）无法脱离社会而生存。因为宇航员通过地面联络站与地球上的人保持密切联系，而其吃、穿、住、用等都来自地球。（2）别离开生活水的海洋。（3）通过观察，我们发现水滴离开了杯中水，很快就会干涸。其实水滴和杯中水的关系就象个人和社会一样，人离开了社会，就不能像人一样生活，人和社会是密不可分的。社会对人的性格、价值观的形成起着决定性的作用。（4）说明人生活在社会中，人与社会是密不可分的。（5）因为狼孩脱离了社会，所以无法向人一样生活。只有在社会中，人才能学会吃饭、穿衣、说话以及生活的技能。社会为人们的发展提供了丰富的物质和精神财富，所以，人不能脱离社会而生活。（6）社会是一个群体组织，是人们生活的共同体。（7）社会镜子。（8）B C

2、在社会中成长(第二课时) A

3、在社会中成长(第三课时)

（1）学生是他们共同的身份，学校是他们共同的场所。（2）：网络的利弊的存在，要求我们提高上网时的自我控制能力，充分利用网络的优势，为学习和生活服务，做到“文明上网”、“健康上网”。（3）A C （4）①网络中的信息良莠不齐，一些网吧惟利是图，纵容色情、赌博、不良游戏危害青少年的健康，成为“电子毒品”的集散地，给社会造成巨大的危害。②由于青少年自我保护意识薄弱，明辨是非的能力、自控力不强，很容易沉迷于网络之中，给青少年的身心健康带来伤害。（5）①我们要自觉抵制网络中的各种不良诱惑，充分利用网络的优势，为我们的学习和生活服务。②由于我们的自控能力还不是很强，所以我们要在老师、家长的指导下健康的上网。

201202七年级历史与社会下册评估答案

七年级历史与社会下册形成性教学评估（1）答案

（第五单元第一、二课）

一、单项选择题

1.D

2.A

3.B

4.C

5.B

6.D

7.D

8.C

9.C 10.C

11.C 12.C 13.D 14.C 15.D 16.D 17.C 18.B 19.D 20.B

二、填一填

21.人在社会中成长 22. 大胆 23. 家庭；父母 24. 从我做起；从现在做起

25. 相互沟通；协调 26. 代沟 27. 虚拟社区

三、说一说

28.答：小凤的这种想法不对。学习本来就是为了今后的工作,而工作是为社会服务的，我

们在学习阶段只有参与学校、班级和家里的事，才能锻炼自己，让自己和各种能力得到发展，这样才能适应今后社会的需要。那样的结果会缺乏与人交流沟通的能力，而且对社会，家庭缺乏责任感。

29. ①公平教育权②言论自由权③隐私权④生命健康权；等等

四、材料分析题

30、（1）代沟。由于两代人生长于不同的文化环境，接受不同的教育等原因造成的。

（2）略

（3）答题要点：相互之间的沟通和理解有助于消除代沟。

31.(1)（例如）旅游家。因为它能让我走遍全世界，饱览世界各地美丽的风光，让我吃遍

全世界的美食。

(2) 存在，主要是现在的孩子大多是都是独生子女，家里的父母很疼他们，不让他们做

家务活。

32.（1）正确认识自己的角色变化；（2）自觉地承担责任，要考虑自己的行为后果；

（3）能分清在不同的时间、不同的场合我们所扮演的角色，并承担我们的责任。

五、实践运用题

33.（1）坚持做完值日卫生工作，因为值日卫生工作是来自班集体交付的任务，作为学生必须遵守学校纪律，按时完成学校任务。

202002历史与社会七下课课练参考答案

参考答案

第五单元走进社会

第一课在社会中成长

社会伴我长大

当堂训练

1、出生之日

2、人在社会中成长

3、C

4、A

5、A

6、C

课后作业

1、D

2、A

3、B

4、D

5、C

6、B

7、细胞——生命光——彩虹花瓣——花朵

8、学生、教师、汉族、黄色人种等

社会是个大舞台

当堂训练

1、D

2、A

3、A

4、C

5、知识水平品德远大的志向

课后作业

1、D

2、D

3、略

4、略

5、略

第二课社会舞台中的角色

变化的社会角色

当堂训练

1、社会角色

2、不断变化着

3、A

4、B

5、A

6、在公交车上——乘客在医院就医——病人在旅游景点旅游——游客

在学校上课——学生在书店买书——顾客

课后作业

1、D

2、B

3、A

4、略

5、略

6、略

不同角色的相互理解

当堂训练

1、观念、尊重、包容、悦纳

2、沟通、协调

3、代沟

4、A

5、C

6、C

课后作业

1、B

2、C

3、D

4、D

5、C

6、C

7、(1) 代沟由于两代人生长于不同的文化坏境，接受不同的教育等原因造成的。

(2) 答题要点：相互之间的沟通和理解有助于消除代沟。

演好自己的角色

当堂训练

1、不断学习训练

2、从我做起从现在做起

3、B

4、B

5、C

课后作业

1、D

2、B

3、C

4、略

5、略

6、略

第三课没有规矩不成方圆

关于规则的故事

当堂训练

1、规范准则

2、文字约定俗成

3、C

4、D

5、B

6、D

课后作业

1、B

2、C

3、D

4、A

5、D

6、A② B⑤ C① D③ E④

7、略8、出行：遵守交通规则，汽车不能代人，横穿马路要走人行横道，乘车要购买车票，按秩序排队上车等

在校学习：遵守学校的各项规章制度，上课认真听讲，遵守课堂纪律，尊敬老师，关心集体，团结同学，爱护公物，损害公物要赔偿，课间不在楼道里面打闹等购物：自觉遵守超市、商场的秩序，购物要排队等

大班社会活动教案《我做小主人》

1. 教学背景

在大班幼儿园中，社会活动是非常重要的一部分。通过参与社会活动，幼儿可

以学习如何与他人合作、发展他们的社交技能，并了解社会的一些基本原则和规则。本次教案的目标是帮助幼儿学习如何扮演家庭中的小主人，通过角色扮演的方式，让他们体验到担任家庭中重要角色的责任和义务。

2. 教学目标

•让幼儿理解什么是家庭，家庭中有哪些成员。

•培养幼儿的合作意识和协作能力。

•培养幼儿的责任感。

•让幼儿了解家庭中小主人的职责，并尝试自己扮演。

3. 教学准备

•教师需要准备幼儿熟悉的家居用品和玩具，并放在课堂中心位置。

•教师需要准备相关角色扮演的道具，如假扫把、假地球仪等。

•准备一个小册子，用于记录幼儿的表现和经验。

4. 教学过程

第一步：导入（10分钟）

教师与幼儿们一起讨论家庭的概念，问幼儿他们家里有多少人、他们家庭成员

的名字是什么。引导幼儿回忆家庭中各个成员的角色和职责，并告诉他们本次活动的角色是小主人。

第二步：角色扮演（20分钟）

教师向幼儿们展示小主人的道具，并解释小主人应该承担的职责，如整理房间、收拾玩具等。然后，教师让幼儿们轮流扮演小主人，并指导他们如何完成相关任务。教师可以引导幼儿们讨论并提出解决问题的方法，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

第三步：角色交流（20分钟）

教师组织小组讨论活动，让幼儿们分享他们的角色扮演经验。教师可以提出一

些问题，如他们喜欢扮演小主人的感受是什么，有什么困难和挑战。鼓励幼儿们相互倾听和分享，并记录下来。

第四步：总结（10分钟）

教师和幼儿们一起回顾整个活动的过程，提醒他们所扮演的小主人角色的重要性和责任。鼓励幼儿们总结并分享自己的收获和体会。

七年级历史与社会(下)精讲精练参考答案

第五单元走进社会

1、在社会中成长(第一课时)

（1）无法脱离社会而生存。因为宇航员通过地面联络站与地球上的人保持密切联系，而其吃、穿、住、用等都来自地球。（2）别离开生活水的海洋。（3）通过观察，我们发现水滴离开了杯中水，很快就会干涸。其实水滴和杯中水的关系就象个人和社会一样，人离开了社会，就不能像人一样生活，人和社会是密不可分的。社会对人的性格、价值观的形成起着决定性的作用。（4）说明人生活在社会中，人与社会是密不可分的。（5）因为狼孩脱离了社会，所以无法向人一样生活。只有在社会中，人才能学会吃饭、穿衣、说话以及生活的技能。社会为人们的发展提供了丰富的物质和精神财富，所以，人不能脱离社会而生活。（6）社会是一个群体组织，是人们生活的共同体。（7）社会镜子。（8）B C

2、在社会中成长(第二课时) A

3、在社会中成长(第三课时)

（1）学生是他们共同的身份，学校是他们共同的场所。（2）：网络的利弊的存在，要求我们提高上网时的自我控制能力，充分利用网络的优势，为学习和生活服务，做到“文明上网”、“健康上网”。（3）A C （4）①网络中的信息良莠不齐，一些网吧惟利是图，纵容色情、赌博、不良游戏危害青少年的健康，成为“电子毒品”的集散地，给社会造成巨大的危害。②由于青少年自我保护意识薄弱，明辨是非的能力、自控力不强，很容易沉迷于网络之中，给青少年的身心健康带来伤害。（5）①我们要自觉抵制网络中的各种不良诱惑，充分利用网络的优势，为我们的学习和生活服务。②由于我们的自控能力还不是很强，所以我们要在老师、家长的指导下健康的上网。

大班社会活动教案《我做小主人》

教案《我做小主人》

教学目标：

1. 培养幼儿的责任感和主人翁意识。

2. 提高幼儿的生活自理能力和社交技能。

3. 培养幼儿合作与分享的精神。

教学内容：

1. 学习如何自己餐前准备、膳食摆放。

2. 学会为大班组织活动并提出建议。

3. 学习合作与分享的精神。

教学准备：

1. 食物模型和碗盘等相关道具。

2. 适合幼儿的图书和视频资源。

教学步骤：

1. 导入（5分钟）：

利用图书或视频资源引入主题，让幼儿了解主人翁意识的重要性，并简单介绍今天的活动内容。

2. 自餐打扮（10分钟）：

让幼儿自己准备用餐必需品，如洗手液、餐盘、餐具等，并教导正确的用餐礼仪。

3. 餐前准备（15分钟）：

分成小组，每个小组选择一个负责人，并由负责人指导小组成员按照食物的分类将

食物摆放好。老师进行点评和指导。

4. 餐后清理（10分钟）：

引导幼儿按照食物的分类将食物收拾好，清理自己的餐盘和餐具。鼓励幼儿互相帮助，共同完成清理工作。

5. 活动组织（15分钟）：

让幼儿组织一个小型活动，如小游戏或表演，并提出自己的建议。老师进行点评和

指导。

6. 合作分享（15分钟）：

分成小组，让每个小组选择一个任务，如画画、建造积木等，鼓励幼儿合作完成任务，并分享自己的成果。

7. 总结（5分钟）：

引导幼儿回顾今天的活动内容，总结学到的主要内容和感受。鼓励幼儿表达自己的

想法和建议。

教学延伸：

1. 家长互动：鼓励家长和幼儿一起制定家庭规则，并让幼儿在家中扮演小主人的角色。

2. 角色扮演：让幼儿分组进行角色扮演，扮演小主人组织活动，增加幼儿的主动性和

七年级下册历史与社会复习提纲

七年级下册《历史与社会》知识点复习

第五单元走进社会

第一课在社会中成长

1、人与社会有怎样的关系？

人生活在社会之中，这是人类胜过动物的优点。个人的成长离不开社会。我们可以借助社会的镜子，不断的弥补不足，看到自己的进步，选择自己的未来。

2、狼孩的故事告诉我们：人离不开社会；人只有在社会中才能真正成长；如果人离开了社会，就是长大了，也无法成为真正的人。

3、在我们的社会中，有许多不同的群体，如民族群体、学生群体、消费者群体、农民群体等；在不同的时候，我们可能成为不同群体中的一员。

4、我们身边有哪些镜子？当来自周围的评价与自我的看法不一致时，我们应该怎么办？（1）我们的身边的镜子有：同学、老师、父母、朋友等。有的镜子是良师，有的是益友，有的起不到正面作用。

（2）我们应该正确的认识自己。既要认识自己的优点，又要认识到自己的缺点。

（3）人的成长离不开社会和成长，用好镜子。当别人的评价与自我的看法一致时，我们要正确的对待。把别人的评价作为一个了解自我的参照。善于认识自己，正确认识自己。这样才能成为合格的，优秀的社会群体组织的一员。

5、家庭是人生的第一所学校，父母是我们的第一任老师；学校是我们的第二个家，还是我们第一个接触的小社会；社区是我们的第三个家，每个社区都是一个小社会；

6、学校生活不仅能提高我们的知识水平和社会生活能力，还能培养我们形成良好的个人品德，教育我们树立高尚的爱国情操和远大的志向。

7、网络社区是高科技的产物，也是一种新的生活空间，人们把它叫作“虚拟社区”，与真实的社区一样，虚拟社区同样需要健康的生活；

(七年级下册)介绍

人教版义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》（七年级下册）介绍

第五单元走进社会

第一课在社会中成长

第二课社会舞台中的角色

第三课没有规矩不成方圆

综合探究五我是社会小主人

第六单元走向富足的文明生活

第一课永远面对的选择

第二课创业的“学问”

第三课做好“当家人”

综合探究六做文明生活的小管家

第七单元精神生活的追求

第一课知识就是力量

第二课大众传媒

第三课追寻真善美

综合探究七实话实说话“流行”

第八单元社会生活的变迁

第一课身边的故事

第二课我的成长历程

第三课过去是怎样被记载下来的

综合探究八探寻身边的历史

课程教材研究所单晓红

本册教材根据《全日制义务教育历史与社会课程标准（二）（实验稿）》的要求，力图为学生正确认识社会环境、积极适应社会发展和主动参与社会生活，提供历史、地理和其他人文社会学科的基础知识和基本技能，培养公民应有的人文素质。本册教材着力贯彻课程改革的理念和精神，在教材内容的结构设计、课文呈现方式以及教学方法上都进行了新的尝试。

一、教材的整体结构设计

与以往教材不同，本套教材改变了过去以“学科为中心”的课程观。它以学生的生活逻辑为主线，以相关学科知识为背景和支撑，更注重培养学生掌握生活所需的基本技能和基本观念，以真正达到发展学生能力的目的。

本册教材的结构设计根据人教版《历史与社会》整套教材的思路，仍以时间和空间为维度，由此展开对现实社会的认识。在本册教材中，我们确定了四个核心概念──社会、规则、选择和精神，以此涵盖政治生活、经济生活和文化等不同生活领域的内容（总体框架结构如下图所示）。

二、教材的主要内容与教学要求

大班社会我是小主人教案反思

这是大班社会我是小主人教案反思，是优秀的大班社会教案文章，供老师家长们参考学习。

活动时间：

XX月XX日活动主持：

大班班主任、家委会成员活动对象：

大班部分幼儿及家长活动地点：

大班xx家设计背景：

我女儿已经读大班了，即将迈入小学，面临的是进入一个陌生的环境学习，同时要结识新同伴，认识新老师，那么孩子在交往方面的能力到底发展到什么程度了呢？这是我关注的，在结识新同伴以前，我要先了解孩子与自己熟悉的同伴是如何交往的，于是我想到了邀请小朋友到家中做客；另外，我的孩子都是由爷爷奶奶接送的，使我很少有机会与其他家长接触、沟通，那么把家长一起请到家中，既能帮助我了解孩子的现状，又能使我和其他家长有沟通交流的机会，于是我想到了请家长们也到家中做客，为了孩子在社会性交往方面得到更好的发展，我想到了让孩子做小主人，我来协助她完成这次的家庭聚会，于是有了以下的活动方案。

活动目标：

1、愿意与同伴分享食物及玩具，能与同伴友好地相处。

2、能主动与长辈问好，有礼貌待人的意识，并尝试自己招呼客人。

3、通过与同伴一起游戏、运动、制作，具有较强的与人合作与交流的愿望。

4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

活动准备：

1、请孩子自己预设，想请哪些好朋友到家中做客，并协助孩子一起制作邀请卡。

2、请班主任老师出面与其他受邀家长沟通，介绍本次活动。

3、和孩子讨论一些关于招待客人方面的常识，并让孩子积极参与购买食物、制定菜单等活动，并尝试制作一张购物计划书。